Extremismus a škola Úvod do tématu

Transkript

1 Vzdělávací program Pořadové číslo :. Název vzdělávacího programu : Extremismus a škola úvod do tématu Od roku 2008 významně narostly aktivity extremistických organizací a jejich aktivisté se stále více obracejí na ţáky a studenty. Od účastníků seminářů pořádaných v letech i z vlastních zkušeností z lekcí pro ţáky víme, ţe jiţ dvanáctiletí ţáci projevují otevřené a informované sympatie k extremismu. Přitom učitelé často nevědí, jak na toto náročné téma reagovat a jakým způsobem jej reflektovat ve výuce. Dále pedagogové reflektují potřebu systematizace informací o extremistické scéně a jejich širších ideologických a věcných souvislostí. Seminář Extremismus a škola Úvod do tématu má přednáškovou a interaktivní část. V odborné přednášce poskytuje pedagogům základní informace o radikálních a extremistických proudech v České republice a jejich postojích k demokracii. V interaktivní části seminář nabízí soubor pedagogických postupů a metod, jak získané vědomosti a dovednosti zprostředkovat studentům. Při jednotlivých aktivitách si pedagogičtí pracovníci uvědomí svoje vlastní postoje a moţnosti práce v rámci školního kolektivu. Na úvodní seminář Extremismus a škola úvod do tématu doporučujeme navázat za účelem prohloubení informací seminářem Výchova k aktivnímu občanství a extremismus (ţádost o akreditaci pořadové číslo 2) Seminář bude nabízen občanským sdruţením Asi-milovaní a partnerskými neziskovými organizacemi, jmenovitě Maják, o.p.s. Vysočina Education a dalšími regionálními partnery. 2. Obsah podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Seminář nabízí základní informace a orientaci v tématu extremismu a ověřené pedagogické přístupy k tématu. Je budován na principech pedagogického konstruktivismu a vyuţívá postupů kritického myšlení. Je rozdělen do dvou navazujících bloků. Extremismus a škola Úvod do tématu Tematický blok Charakteristika extremismu z toho: Zahájení semináře, představení účastníků a programu semináře, představení vzdělávacích materiálů, úvodní aktivita, definice demokracie. Účastníci se seznámí s obsahem semináře, filozofií tvůrců, obsahem doporučených vzdělávacích materiálů (např. publikace Demokracie versus extremismus, publikace J. Charváta a M. Mareše, informační portál Rexter, informační portály neziskových organizací). Samotní účastníci se seznámí a definují pravidla pro seminář. Definují informace, vědomosti a zkušenosti s extremismem, určí vlastní a společné priority v práci s otázkou extremismu. Přednáška Historie a současnost extremistických hnutí v České republice. Přednáška o východiscích, historii a současných extremistických aktivitách v ČR. Na přednášku navazuje diskuze. Extremismus v pedagogickém kontextu Interaktivní blok, který vychází z principů pedagogického konstruktivismu, Hodinová dotace

2 pracuje s obsahy a potřebami, které účastníci přinášejí do semináře jejichţ řešení hledají za pomoci lektora Vyuţívá technik kritického myšlení a postupů třífázového modelu učení. Sestává ze tří interaktivních bloků a závěrečné reflexe. Z toho: Účastníci semináře prezentují své zkušenosti s projevy extremismu ve škole i mimo školy a hledají řešení situací zachycujících možné projevy extremistických postojů a jednání na školách. Obeznámení s obsahem některých bodů programu extremistického politického uskupení, jejich zhodnocení prostřednictvím metod kritického myšlení a zhodnocení v kontextu demokratických principů. Prostřednictvím řízené diskuse hledají účastníci argumenty obhajujícírůzné postoje k demokratickému řešení problematické situace. Zhodnocení semináře z pedagogického a odborného pohledu. Možnosti zařazení témata ve výuce na školách účastníků.,5 0,5 3. Forma: Prezenční forma; seminář. Kombinuje výklad s interaktivními a aktivizačními metodami. Program je koncipovaný ve dvou blocích, které budou probíhat jako celodenní seminář nebo jako dva navazující odpolední programy v závislosti na moţnostech a potřebách v jednotlivých regionech. 4. Vzdělávací cíl: V průběhu posledních let významně vzrostly aktivity extremistických, zvláště pak neonacistických a neofašistických organizací. Jejich pozornost se stále více zaměřuje na mladé lidi, v březnu 2009 byl publikován program Dělnické mládeţe, Dělnická strana otevřeně přijímá podporu neonacistických organizací jako Národní odpor a Národní aliance. Téma extremismu vyţaduje po učitelích vědomosti z oblasti historie, psychologie, politologie a dalších oborů, které s touto oblastí souvisí. Cíle programu: - Pedagogové získají ucelené informace, seznámí se základnými ideami extremistických hnutí, jejich východisky a působením na území ČR. - Účastníci se budou orientovat ve zdrojích informací na téma extremismus k trvalému samostudiu. - Účastníci si vyzkoušejí techniky, které můţou vyuţít ve výuce při práci s tématem extremismu. - Účastníci si v rámci aktivit uvědomí vlastní postoje, vlastní přístup k tématu, osobní nasazení a míru odpovědnosti, kterou jsou ochotni převzít. - Účastníci si uvědomí, jakým způsobem ohroţují extremistické projevy demokracii a roli jednotlivce i státu při ochraně demokracie. 5. Hodinová dotace : Osmihodinový program je realizovaný jako celodenní seminář nebo ve dvou navazujících čtyřhodinových odpoledních blocích. Mezi jednotlivými částmi programu jsou plánované krátké 0 minutové přestávky. V případě celodenního semináře je mezi jednotlivými bloky přiměřená doba na oběd (60 min). Přesný obsah a časová dotace obou bloků je uvedena v bodu 2. Obsah. Plánovaný obsah a sled aktivit odpovídá pilotním seminářům realizovaným v letech

3 6. Maximální počet účastníků a upřesnění cílové skupiny: Maximální počet účastníků: 28 Cílovou skupinou jsou: - učitelé společenskovědných předmětů druhého stupně základních (dějepis, občanská nauka, jazyky, výtvarná a hudební výchova) - učitelé společenskovědných předmětů všech typů středních škol (dějepis, občanská nauka, jazyky, výtvarná a hudební výchova) - třídní učitelé - školní metodici prevence - školní metodici - vedoucí školních zájmových krouţků a klubů - výchovní poradci - metodici pedagogicko-psychologických poraden - ředitelé škol a zástupci vedení škol - pedagogové volného času 7. Plánové místo konání: Semináře jsou určeny pedagogickým pracovníkům z regionů. Místo bude vybráno ve spolupráci s krajskými středisky sluţeb školám a pedagogicko-psychologickými poradnami zpravidla v krajských, v případně zájmu dostatečně velké skupiny učitelů v okresních městech. Seminář je moţné konat i pro učitelské sbory jednotlivých škol. Tomu bude přizpůsobeno taky místo konání semináře. 8. Jmenný přehled lektorů s podrobnými informacemi o jejich kvalifikaci a přehled průběhu praxe Ing. arch. Dana Gabaľová (966), Koordinátor vzdělávacích programů, Asi-milovaní, o.s., lektorka. V letech pracovala jako lektorka a vletech i jako koordinátorka vzdělávacích programů pro Ţidovské muzeum v Praze, od roku 2000 spolupracuje na projektu Zmizelí sousedé, v letech působila jako koordinátorka a lektorka projektu Asimilovaní?. Od roku 200 je koordinátorkou vzdělávacích aktivit projektu Stopy totality obč. sdruţ. Zapomenutí, od 20 vede projekt Hrozby extremismu / Příleţitosti demokracie o.s. Asi-milovaní. Editovala publikaci Dovedu to pochopit? Hrozby neonacismu. Absolventka Fakulty architektury STU v Bratislavě. Absolvovala řadu vzdělávacích kurzů (výcvik multiplikátorů pro multikulturní výchovu, Jak vyučovat o holocaustu, Facing History and Ourselves) V rámci celoţivotního vzdělávání absolvovala Gestalt terapii pro pomáhající profese na IGAT a Kurz kreativní pedagogiky na Katedře autorské tvorby a pedagogiky na DAMU. Jan Charvát, Ph.D., Mgr. et M.A. (974), Politolog. Působí v Institutu politologických studií FSV UK, věnuje se tématu politického extremismu a radikalismu. Absolvent FSV UK, politologie Mgr. Kateřina Kociánová (966), Od roku 2006 působí jako lektorka multikulturní, environmentální, globální výchovy a kritického myšlení, moderátorka. V letech působila jako koordinátorka vzdělávacích programu Varianty, Člověk v tísni, o.p.s. Pracovala jako vychovatelka ve výchovném a v diagnostickém ústavu a jako učitelka. Absolventka Přírodovědecké fakulty UP Olomouc. Mgr. Viktor Pati (984) absolvent Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové (2007) a politologie na Filozofické fakultě Univerzity Hradec Králové (202). V letech působil jako lektor interaktivních seminářů s tématikou neonacismu a holocaustu na základních a středních školách a organizátor filmového klubu. Od roku 2009 působí jako lektor Asi-milovaní v projektu Hrozby extremismu Příleţitosti demokracie. Od roku 202 pracuje jako projektový manaţer a

4 projektový poradce v operačním programu Vzdělání pro konkurenceschopnost pro oblast podpory.4 a.5 na MŠMT. PhDr. Jana Skácelová Pedagogická Fakulta Masarykovy University Brno Absolventka Filozofické fakulty MU, obor filozofie a ekonomie, postgraduální studium pedagogika a psychologie. Pracuje na katedře občanské nauky Pedagogické fakulty MU v Brně, zabývá se didaktikou, filozofií výchovy, multikulturní výchovou a ekologií. Je garantem pedagogických praxí. Externě učí na OA a SZŠ v Blansku občanskou nauku a společenskovědní seminář. Učila na Speciální škole pro slabozraké a nevidomé děti v Brně a SOŠ ţivnostenská v Boskoviích. Mgr. Michal Dujka (977) absolvoval Pedagogickou fakultu UP Olomouc, aprobace tělesná výchova - český jazyk. V letech působil jako středoškolský učitel, v letech byl zaměstnancem SSŠ a Zařízení pro DVPP Brno jako odborný garant vzdělávání v projektu Cesta rozvoje středních škol v JmK. Od roku 202 opět působí jako středoškolský pedagog. Od roku 202 lektor obč. sdruţení Asimilovaní v oblasti demokracie, lidských práv a extremismu. Mgr. Peter Gabaľ (967), absolvent Právnické fakulty Univerzity Komenského v Bratislavě. V letech působil jako redaktor ve slovenském deníku Smena; v letech jako moderátor, komentátor a editor v československé a poté slovenské redakci Rádia Svobodná Evropa. V letech byl nezávislým publicistou, v roce 2006 nastoupil jako redaktor do Českého rozhlasu (vysílání do zahraničí). Od roku 2008 lektor a od roku 20 je projektovým manaţerem občanského sdruţení Asi-milovaní. Mgr. Lenka Mrázová (977), absolvovala na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v Brně obory muzeologie, historie, sociální pedagogika a poradenství. Pracovala jako muzejní pedagog v Muzeu romské kultury v Brně o. p. s. a spolupodílela sena koncepci a realizaci vzdělávacích projektů ve spolupráci např. s Katedrou občanské výchovy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, Anne Frank House Amsterodam, Vzdělávacím a kulturním centrem Ţidovského muzea v Praze a na metodice projektu Multipolis společnosti Scio. Je externím vyučujícím předmětů muzejní pedagogika a muzejní didaktika Ústavu archeologie a muzeologie (oddělení muzeologie) Filozofické fakulty Masarykovy univerzity v Brně. Je lektorkou Nádstavbového kurzu Školy muzejní propedeutiky Muzejní výstavnictví Asociace muzeí a galerií České republiky a lektorkou kurzu Základy muzejní pedagogiky Metodické ho centra muzejní pedagogiky při Moravském zemském muzeu. Mgr. Marie Zahradníková (975), Absolvovala historii, hebraistiku a pedagogiku pro učitele na Filosofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze a řadu vzdělávacích kurzů (Holocaust Studies v Jad Vašem v Jeruzalémě, výcvik multiplikátorů pro multikulturní výchovu, Škola muzejní propedeutiky, Jak vyučovat o holocaustu, Facing History and Ourselves). V letech lektorka pro otázky šoa a antisemitismu v Ţidovském muzeu v Praze, kde se podílela na vzniku interaktivních programů, vzdělávacích výstav, projektů (Zmizelí sousedé, Neztratit víru v člověka Protektorát očima ţidovských dětí aj.) a odborných publikací. V současnosti působí v o. s. Asi-milovaní jako lektorka a metodička. Bc. David Lebeda (972), vystudoval sociální a pastorační práci na Evangelické teologické fakultě UK v Praze. V letech pracoval u Policie ČR, v l styčný důstojník pro národnostní a etnické menšiny, od r lektor pro problematiku rizikových skupin se zaměřením na extremismus. V letech koordinátor prevence kriminality a protidrogový koordinátor v městské části Praha 7. V r. 200 zaloţil občanské sdruţení Imperativ, o. s., které se zabývá zejména problematikou extremismu a s ním souvisejícím rizikovým chováním. Od r. 200 se podílí na projektu Hrozby extremismu/příleţitosti demokracie občanského sdruţení Asi-milovaní. Jako lektor působí od r také na VOŠ sociálně pedagogické a teologické JABOK v rámci projektu Politický extremismus. Mgr. Michaela Doušková (986), Po ukončení studií na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity v Brně (obor občanská výchova a základy společenských věd, český jazyk a literatura, speciální pedagogika) začala učit na Gymnáziu P. Kříţkovského s uměleckou profilací (občanská výchova, základy společenských věd). V současné době působí jako speciální pedagog. Na Filozofické

5 fakultě Masarykovy univerzity absolvovala roční kurz Multikulturní výchovy pro učitele/ky ZŠ a SŠ "Identity v konfrontaci". Ve spolupráci s občanským sdruţením Asi-milovaní vede v rámci projektu "Hrozby extremismu - příleţitosti demokracie" vzdělávací kurzy zaměřené na problematiku extremismu, předsudků, demokracie a médií. Mgr. at Mgr. Tereza Crhová (985), absolventka Pedagogické fakulty MU, obory Učitelství pro základní školy (český jazyk a literatura a občanská výchova) a Speciální pedagogika (specializace etopedie). Pracuje jako lektorka Asi-milovaní, o.s. a jako poradenský pracovník na základní škole. Mgr. Marika Kropíková (965), Absolventka speciální pedagogiky učitelství, etopedie na Pedagogické Fakultě UK Praha, postgraduální studium jako školní speciální pedagog na Pedagogické fakultě UK Praha. Působila jako učitelka základních a speciálních škol v Praze a v Táboře ( ), učitel ZŠ a SŠ při DPL Opařany (200-20), IPPP Praha, školní speciální pedagog ( ), od roku 200 působí jako lektor NIDV, CPIV, Portál, Asi-milování, Elio, publikuje v časopise Prevence. Bc. Patrik Müller (980), od roku 200 spolupracuje s okresními a krajskými koordinátory primární prevence v oblasti drogových závislostí, od roku 2004 působí jako lektor a tvůrce preventivních programů pro ţáky. 9. tříd základních škol v o.p.s. Maják, v letech jako ředitel společnosti, od roku 203 vedoucí primární prevence o.p.s. Maják. 9. Odborný garant: PhDr. Jana Skácelová Pedagogická Fakulta Masarykovy University Brno. Absolventka Filozofické fakulty MU, obor filozofie a ekonomie, postgraduální studium pedagogika a psychologie. Pracuje na katedře občanské nauky Pedagogické fakulty MU v Brně, zabývá se didaktikou, filozofií výchovy, multikulturní výchovou a ekologií. Je garantem pedagogických praxí. Externě učí na OA a SZŠ v Blansku občanskou nauku a společenskovědní seminář. Učila na Speciální škole pro slabozraké a nevidomé děti v Brně a SOŠ ţivnostenská v Boskovicích. 0. Materiální a technické zabezpečení: K výuce bude vyuţito přenosného PC, dataprojektor, flipchart, barevné fixy, psací potřeby, texty. Ţádné další speciální technické vybavení není potřeba. Kurz bude propagován v odborných časopisech, na odborných internetových servrech a webových stránkách sdruţení a partnerských organizací, jmenovitě Maják, Educa Vysočina o.p.s. a regionální partneři.. Způsob vyhodnocení akce: Odevzdané evaluační formuláře. Tyto formuláře budou obsahovat hodnocení obsahu jednotlivých lekcí, hodnocení lektorů a vyuţitelnost programu semináře pro vlastní pedagogickou práci.