Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (jarní období)

Transkript

1 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (jarní období) Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. CZ.1.07/1.1.00/ Žadatel: Univerzita Karlova v Praze

2 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (jarní období) Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové aktivity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Autorský kolektiv publikace: Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová; Mgr. Marie Švrčková, Ph.D. Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. CZ.1.07/1.1.00/ Žadatel: Univerzita Karlova v Praze ISBN

3 Milý čtvrťáku, jak už jsi zjistil, písmenka, která ses naučil jako malý, tě provázejí po celý život. Jsou seskupená do slov, vět a různých textů. Není ale důležité pouze rychle a bez chyb číst, ale také textu rozumět a umět o něm přemýšlet. V našem sešitě si můžeš vyzkoušet, jak se ti práce s textem daří. Tento sešit patří.. Do rámečku nalep svoji fotku, namaluj se, nebo popros někoho, aby tě namaloval. Nebo můžeš namalovat něco, co je pro tebe typické, např. věc, symbol, situace atd. CZ.1.07/1.1.00/

4 Úloha 1 Rybky První úkol budeš vypracovávat postupně, takže zcela splněný bude vlastně až jako poslední. Každá rybka je totiž symbol jednoho ze třinácti následujících úkolů. Když úkol splníš, vybarvíš rybku s názvem daného úkolu podle toho, jak tě práce na úkolu bavila a těšila. Potřebuješ jen jednu pastelku barvu si můžeš vybrat. Barva pastelky znamená: jak moc mne úkol bavil. Bavilo mě to hodně, zabarvíš celou rybku. Nebavilo mě to vůbec, rybka zůstane bílá. Když vybarvíš rybku napůl, znamená to, že i tebe úloha bavila jen tak napůl. Zkrátka čím větší část rybky bude vybarvená, tím byla úloha pro tebe zajímavější a zábavnější. Pokud už máš rybky vybarvené a tato stránka je více vybarvená než do bílá, velmi nás to těší a budeme rádi, když i do budoucna budeš o tom, co čteš, přemýšlet. CZ.1.07/1.1.00/

5 Úloha 2 Nil Co víš o Egyptu a řece Nilu? Přečti si pozorně text. Zakroužkuj Ano, nebo Ne podle správnosti vět pod úryvkem. Nebýt řeky Nilu, nebyla by ani žádná starověká egyptská civilizace. Proč? Většina území Egypta byla suchá, tvořená pouští. Ale každý rok byla území Egypta zaplavovaná Nilem, díky kterému se půda stávala stále více úrodná. Pěstovalo se tu zejména obilí, takže staří Egypťané neměli problém s obživou a ještě ho mohli používat jako obchodní surovinu. Nil byl také jedním z nejlepších dopravních prostředků zboží, poněvadž doprava po poušti byla velice složitá. Ukázka z knihy Příběhy prvních objevitelů od P. Clarka Díky Nilu byl Egypt úrodnou zemí. Ano Ne Tamní lidé přednostně využívali pouštní karavany k dopravě zboží. Ano Ne Úryvek popisuje život a způsob obživy v jedné ze starověkých civilizací. Ano Ne Lidé se zabývali chovem ovcí a koz. Ano Ne Starověký Egypt měl dostatek obilí, se kterým mohl obchodovat. Ano Ne Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

6 Úloha 3 Bratranec Přečti si pozorně úryvek z knihy a odpověz na otázky, nebo zakroužkuj správné řešení. To mi asi píše bratránek z Antarktidy. A také že ano. Tučňák otevře modrou obálku a začne číst. Milý brrratranče! Dddočetl jsem se v nononovinách, že ve vašem krrraji máte proti zizimě báječnou věccc. Jakmile prrrý uhodí mrrrazy, všichni sisisi nasadí šály a čečečepice. Prorosím, přřřijeď na nananávštěvu a nějaké nám přřřivez. Tvůj brrratranec Olda On asi bratranec Olda koktá, i když píše. Ale kdepak. Je to úplně jinak. V Antarktidě je taková zima, že všem tučňákům drkotají zobáčky. A protože drkotavě mluví, drkotavě také píší. Brrr! A jejda, pomyslel si tučňák Ferda. On byl totiž tak trochu zvláštní tučňák. Neměl rád zimu. A v Antarktidě je zima neustále. Má jen jedinou možnost. Musí někoho poslat místo sebe. Ukázka z knihy Flekaté pohádky od Ireny Ričlové, Ferdův bratranec Olda koktá. Vyhledej a opiš větu, která nám vysvětluje důvod koktání. 2. Čím byl Ferda jiný než ostatní tučňáci? CZ.1.07/1.1.00/

7 3. Jak vyřeší Ferda návštěvu u bratrance? a) vydá se k němu na návštěvu b) pošle někoho jiného místo sebe c) odloží návštěvu na léto, až bude tepleji 4. Jak se Olda dozvěděl o čepicích a šálách? a) psal mu o nich Ferda v dopise b) zaslechl to v rádiovém pořadu c) přečetl si noviny 5. Olda chtěl přivézt čepice a šály. Proč? a) je to hezký módní doplněk b) aby ho hřály c) potřeboval dárek pro tuleně d) aby se v zimě mohl chlubit čepicí ostatním Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

8 Úloha 4 Odpověď Napiš pohlednici Oldovi, který čeká na odpověď. Sděl mu důležité informace o příjezdu. Nezapomeň vyplnit adresu, ještě ti řekneme, že Olda bydlí v Bílém zálivu č. 5 u města (vymysli). Zakroužkuj na mapě světadíl,ve kterém volně žijí tučňáci. Při tomto úkolu můžeš použít některý z informačních zdrojů (encyklopedii, internet). Kde jsi informaci našel/našla? Informaci jsem našel/našla... (citace obrázku viz soupis použité literatury) Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

9 Úloha 5 Komiks Prohlédni si nakreslený příběh. Každý obrázek má číslo. Pod příběhem jsou ke každému obrázku možnosti A, B, C. Tvým úkolem je zakroužkovat písmeno se správnou větou/větami tak, aby věty dávaly smysl v příběhu A) Tomášovi se zdá, že umí létat. B) Tomáš má strach z létání, má strašidelné sny o létání. C) Tomášovi se zdá, že jde na mikulášskou nadílku za čerta. 2. A) Dnes máme ve škole krátké vyučování. Mami, může Hanka přijít na návštěvu? B) Ach, já jsem zapomněl na úkol z matematiky. Musím si ho teď rychle udělat. C) Jsem rád, že je víkend a stále mohu spát. CZ.1.07/1.1.00/

10 3. A) Hanko, pojď se převléci na tělocvik. To nejspíš půjdeme ven, protože je hezky. B) Hanko, měl jsem v noci hezký sen. Zdálo se mi o létání. Tak až skončíme ve škole, mohli bychom si udělat draka. C) Jsem rád, že už máme po vyučování a obědváme. Vybral sis dobře, chutná ti ta koprovka? 4. A) Doufám, že bude venku ošklivé počasí. Aby nám ten papírový drak letěl. B) Jsem raději pro to, abychom si draka koupili. Máš pravdu, alespoň nám to nezabere fůru času. C) Jsem ráda, že si draka děláme sami. Určitě se nám podaří. Udělám mu dost mašlí, aby byl vyvážený. 5. A) Ach jo, prší. Snad nebude pršet celé odpoledne. B) Hurá, prší. Mám ráda déšť, dlouho nepršelo a příroda to potřebuje. C) Můžeme vyrazit, přestalo pršet. 6. A) Zůstaneme doma, venku bude plno bláta a mně už se ven nechce. B) Už přestalo pršet. Podívej, na kopci už někdo pouští draky. Půjdeme za nimi. C) Podívej, na kopci už někdo pouští draky, i když prší. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

11 Úloha 6 Příběh Tvým úkolem je napsat příběh, který souvisí s obrázky. Ilustrátor ti je již připravil. Napiš do rámečků pod obrázkem stručný příběh tak, aby dávat smysl. A) B) C) D).. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

12 Úloha 7 Veverka Text A Veverka Veverka je doma v lese, velkou šišku s sebou nese, zrníčka z ní vykusuje, všechno kolem pozoruje. Dívá se na všechny strany, to však byly jenom vrány, už je konec strachování, pokračuje v hodování. A když hrozí nebezpečí obvyklá i nová, svému sluchu za to vděčí, že se brzy schová. Ukázka od Stabrynová, Š. Zvířátka: Básničky a Omalovánky,1994 Text B Vzhled Zbarvení srsti bývá různé, od rezavé, přes šedou až černou. Spodní část těla je bílá. Barva srsti má určitou souvislost s tím, kde veverka žije. Rezavých veverek je více v nižších oblastech, a těch tmavých na horách. Nepřehlédnutelný je její dlouhý chlupatý ocas, který používá i jako kormidlo při skákání z větve na větev. Ocas bývá stejně dlouhý, jako tělo samotné. Na zimu veverkám narůstají na ušních boltcích štětičky, známé třeba u rysa. Text C Rozšíření a ochrana Veverky se u nás vyskytují téměř všude, od nížin až po podhorské oblasti. Zdá se, že se z volné přírody stahují stále častěji do městských parků, kde mají dostatek potravy nejen přirozené, ale můžeme vidět i veverky loudící u laviček s lidmi, kteří právě konzumují svoji svačinu. Podle vyhlášky 395/1992 Sb. patří veverka obecná mezi ohrožené. Tím pádem je zvlášť chráněná. CZ.1.07/1.1.00/

13 Text D Způsob života a potrava Tento ve dne aktivní hlodavec tráví většinu života v korunách stromů. Při skoku ze stromu na strom může překonat vzdálenost až 4 metry. I na zemi si však počíná velmi obratně. Jak na zemi, tak na stromech sbírá semena a pupeny jehličnatých i listnatých stromů. Nepohrdne ani hmyzem, houbami nebo ptačími vejci. Patří mezi hlodavce, kteří si na zimu ukládají potravu. Žije většinou v páru. Text E Rozmnožování Právě díky své velmi dobré rozmnožovací schopnosti se veverkám podařilo přežít i období, kdy byly loveny pro svoji kožešinu a jemné maso. Ve svém revíru, který může mít až 50 hektarů, má několik hnízd vysoko ve větvích, která střídavě využívá. Ke stavbě využívá listí a větvičky. Nepohrdne ani dutinou stromu, či ptačí budkou s dostatečně velikým otvorem. Veverčí páreček dokáže třikrát ročně přivést na svět 3 4 mláďata. Mláďata se rodí holá a slepá. Oči se jim otvírají po čtrnácti dnech života. Tabulka Osoba, kterou by tento text mohl zajímat Rodiče s dětmi, kteří chtějí vidět a poznat veverku v přírodě Příroda. cz: Veverka obecná. In: [online] [cit ]. Dostupné z: *Který text? (A,B,C,D,E) Proč by zmíněnou osobu/y mohl zajímat právě tento text? Kroužek ochránců přírody Myslivec, který potřebuje nachystat zásobu pro veverky na zimu Učitelka v MŠ, která připravuje divadlo pro rodiče Ekolog, který chce vědět počty mláďat veverek * (Napiš písmeno A, B, C, D nebo E) Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŮŽŽEEŠŠ NNAAPPSSAATT SSVVOOJ PPOOSSTTŘŘEEHH NNEEBBOO PPŘŘI IIPPOMÍ ÍÍNNKKUU JI II PPOOZZNNÁÁMKKUU,,, CZ.1.07/1.1.00/

14 Úloha 8 Počasí Představ si, že plánujete dvoudenní třídní výlet, při kterém budete přespávat ve stanech. Máte naplánováno mnoho aktivit, které si chcete spolu užít. Je důležité, abyste se řídili také počasím. K tomuto úkolu jsi dostal/a informace o předpovědi počasí. Dobře si ji přečti, odpověz na otázky pod textem. Předpověď počasí Předpověď na neděli: Polojasno až oblačno, ojediněle přeháňky. Nejnižší teploty 10 až 6 C. Nejvyšší teploty 19 až 23 C. Předpověď na pondělí: ředpověď na úterý: Skoro jasno až polojasno, odpoledne a večer až oblačno, místy přeháňky, ojediněle bouřky. Nejnižší noční teploty 11 až 7 C, nejvyšší denní 17 až 20 C. Předpověď na středu: Vyhlídka počasí od čtvrtka do neděle: Oblačno, přechodně až zataženo, déšť nebo přeháňky, zpočátku ojediněle i bouřky. Nejnižší noční teploty 9 až 4 C. Nejvyšší denní teploty ve čtvrtek 18 až 22 C, v dalších dnech 12 až 17 C. ČHMU: Předpověď počasí. In: [online]. [cit ]. Dostupné z: CZ.1.07/1.1.00/

15 C Horní křivka znázorňuje průměrné nejvyšší denní teploty ve C. Dolní křivka znázorňuje průměrné nejnižší noční teploty ve C. Dny SO NE PO ÚT ST ČT PÁ SO NE Na výlet bych vybral/a tyto dva pracovní dny..., protože.. Budete nocovat ve stanu; kolik stupňů bude v noci?. Máte naplánovaný výlet na dva dny; který den výletu bude teplejší?.... Doplň do tabulky předpověď počasí na pondělí a středu. K zjištění předpovědi ti pomůže předpověď z ostatních dnů, teplotní graf s křivkami a obrázky počasí. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

16 Úloha 9 Popisky Chceš koupit hračku pro svého čtyřletého sourozence. Pozorně si přečti popisky z obalů hraček. t Dráček Draka se vždy lidé báli a v pohádkách většinou představoval a představuje hrozivé zvíře. Ale tak tomu již dávno není! Draci jsou ve skutečnosti milí a kamarádští tvorové, kteří sice plivou oheň, ale jen na ty, kteří se jim snaží ublížit. Vystav si svého barevného dráčka na poličku. Součástí balení je 1 kus. Tento produkt je k dispozici ve více tvarech a barvách. Vyrobeno v Číně. Etiketa č. 1 Etiketa č. 2 Šneček Šneček je vyroben ze dřeva. Pro jeho barvení jsou používány pouze kvalitní, ekologické barvy a laky, jejichž použití je schváleno pro děti jakéhokoliv věku. Barvy nezatěžují životní prostředí. Používaná lepidla jsou nakupována od evropských výrobců a mají rovněž osvědčení pro nejmenší děti. Šneček je vyroben v Evropské unii. Vhodné pro děti od 3 let. Play Doh plastelínu milují všichni. Plastelína Play Doh je pro děti bezpečná, nešpinící, nelepící. Tato hmota se jednoduše tvaruje a s věkem neztrácí svou pružnost. Velkou výhodou, kterou ocení především rodiče, je, že nezanechává žádné mastné stopy. Plastelínu Play-Doh můžou používat děti již od 2 let (pod dohledem rodičů). K modelíně Play Doh můžete zakoupit různé doplňky. Play Doh se vyrábí v Maďarsku. Etiketa č. 3 Mazlík chodící" štěňátko Mazlík je štěňátko které umí chodit, vydává zvuky jako opravdové štěně. Vrtí ocáskem a rádo chodí se svým páníčkem na procházku. Štěňátko je vyrobeno z plastu a plyše. Součástí balení jsou baterie. Etiketa č. 4 CZ.1.07/1.1.00/

17 Každá z hraček má vedle popisky (etikety) číslo. Zakroužkuj do tabulky buď ANO nebo NE, podle toho, jestli jsi se na etiketě dočetl/a informace, na které se ptáme v tabulce. Na konci úlohy máš rozhodnout, která hračka je pro tvého čtyřletého sourozence vhodná. Jsou tyto informace uvedeny na etiketě? Etiketa č.1 DRÁČEK Etiketa č.2 ŠNEČEK Etiketa č.3 PLAY DOH Etiketa č.4 MAZLÍK Z čeho je hračka vyrobena ANO/NE ANO/NE ANO/NE ANO/NE Je uveden popis hračky ANO/NE ANO/NE ANO/NE ANO/NE Je hračka bezpečná ANO/NE ANO/NE ANO/NE ANO/NE Jak starým dětem je hračka určena ANO/NE ANO/NE ANO/NE ANO/NE Kde byla hračka vyrobena ANO/NE ANO/NE ANO/NE ANO/NE Pro svého čtyřletého sourozence bych vybral/a hračku s etiketou č.., protože.. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

18 Úloha 10 Reportér Část A: Zahraj si na reportéra a zjisti od svých patnácti spolužáků, které knihy čtou a které už četli. Pod tímto zadáním vidíš tabulku, do které můžeš zjištěné informace zapsat. V nabídce tabulky vidíš různé literární žánry, pod které vyplň názvy knih, které tví spolužáci čtou nebo četli. Pokud četli i jiný žánr, můžeš ho doplnit do tabulky. JMÉNO ŽÁKA POHÁDKA POVĚST BAJKA 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) DOBRODRUŽNÝ PŘÍBĚH BÁSEŇ jiné CZ.1.07/1.1.00/

19 Část B Udělejte si se třídou na tabuli přehlednou tabulku všech žáků, abyste zjistili, kdo co čte a četl. Popovídejte si také o tom, komu byste určitou knihu doporučili a proč. Zkontrolujte si, jestli jste všechny knihy zařadili do správných literárních žánrů. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

20 Úloha 11 Prohlídka Potřebuješ jít k paní zubařce na povinnou prohlídku. Paní zubařka má ordinaci v suterénu školy. Tvým úkolem je zjistit, ve kterých ordinačních hodinách můžeš zubní lékařku MUDr. Zelenou navštívit, aby se ti termín návštěvy neshodoval se školním rozvrhem a školními kroužky. Ordinační hodiny MUDr. Zelená: Po, Út 7:00 12:00 13:00 16:30 St práce mimo ordinaci Čt 8:30 12:00 14:00 18:30 Pá 8:00 12:00 4. třída Kroužky PO M ČJ AJ VL VV VV Keramika ÚT ČJ M PŘ ČJ TV Atletika ST TV M ČJ ČJ AJ ČT M ČJ PŘ AJ HV Atletika PÁ ČJ VL AJ M ČJ Můj školní rozvrh hodin a odpolední aktivity mi dovolují vybrat si tyto termíny (doplňte ke dnům čas, kdy můžete navštívit paní zubařku): Po Út St Čt Pá Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

21 Úloha 12 Obrazárna Pojedete se třídou na výstavu, která se odehrává v Obrazárně Pražského hradu. Výstava začíná v 9.30 hod., na cestu od školy na tramvajovou zastávku Petřiny potřebujete 10 minut. Zastávka, na které budete vystupovat, se jmenuje Hradčanská, a cesta k obrazárně vám potrvá 20 minut. Prohlédněte si jízdní řád tramvaje a odpovězte na otázky pod ním. Dopravní podnik hlavního města Prahy: Portál jízdních řádů. [online]. [cit ]. Dostupné z: CZ.1.07/1.1.00/

22 Otázky: Jak dlouho vám potrvá cesta od školy k obrazárně? Cesta bude trvat minut. Kolik času strávíte v tramvaji? Tramvají pojedeme minut. Máte ve třídě spolužáka, který je upoutaný na vozík. V kolik hodin byste nastupovali do tramvaje, abyste ho nemuseli vynášet po schodech? V.hodin. Výstava se vám moc líbila a chtěl/a bys ji v neděli navštívit s babičkou. Kolikrát za hodinu vám tramvaje jezdí, pokud byste výstavu chtěli stihnout v čase od 9 do 13 hodin?. Zavolala vám sestřenice, která se k tobě a babičce připojí na zastávce Hradčanská. Zjisti a napiš, jak dlouho jí bude cesta trvat, když vyjede ze zastávky Palmovka. Cesta jí potrvá minut. Dobrovolná otázka: V kolik hodin musíte nejpozději vyrazit od školy, abyste byli u obrazárny před začátkem prohlídky?od školy budeme vycházet v hodin. V kolik hodin dorazíte před obrazárnu? Dorazíme v..hodin. Úloha se mi povedla vyřešit takto: Úloha mě bavila takto: ZZDDEE MŮŽŽEEŠŠ NAAPPSSAATT SSVVOJ JII PPOZZNÁÁMKKU,, PPOSSTTŘŘEEHH NEEBBO PPŘŘI IPPOMÍ ÍNKKU CZ.1.07/1.1.00/

23 Úloha 13 Kniha Zamysli se nad knihou, kterou jsi tento školní rok četl/a a kterou bys chtěl/a doporučit ostatním dětem. Napiš všechny informace, které o knize víš, aby list o knize byl co nejúplnější. Jméno autora/autorů: Ilustrátor/ka knihy: Knihu bych doporučil/a ostatním, protože: Doporučil/a bych knihu (komu): Knihu jsem si vybral/a podle: Co mne nejvíce v knize zaujalo nebo překvapilo: Měsíc, ve kterém jsem knihu četl/a: Počet stran (jestli víš): Moje hodnocení - Jak se mi kniha líbila: Má vlastní ilustrace: Chci vyprávět o knize (představit knihu) ostatním : ANO NE Svoji knihu jsem představil představila ostatním: ANO NE Představení knihy se mi podařilo: CZ.1.07/1.1.00/

24 Obsah Úloha 1 Rybky... 4 Úloha 2 Nil... 5 Úloha 3 Bratranec... 6 Úloha 4 Odpověď... 8 Úloha 5 Komiks... 9 Úloha 6 Příběh Úloha 7 Veverka Úloha 8 Počasí Úloha 9 Popisky Úloha 10 Reportér Úloha 11 Prohlídka Úloha 12 Obrazárna Úloha 13 Kniha Obsah 24 CZ.1.07/1.1.00/

25 Poznámka Autorský tým pracovního sešitu uvítá jakoukoli zpětnou vazbu od učitelů, ale také žáků, rodičů i ředitelů škol. Své náměty, připomínky a komentáře nám prosím pište na ovou adresu: anna.kucharska@pedf.cuni.cz nebo mery.bartova@seznam.cz. Soupis použitých pramenů a citované literatury CLARKE, P. Příběhy prvních objevitelů. DEUS: RIČLOVÁ I. Flekaté pohádky. Přelouč : AMIPA s.r.o., STABRYNOVÁ Š. Zvířátka: Básničky a omalovánky. B.m.: M. Stabryn, Elektronické zdroje Příroda. cz: Veverka obecná. In: [online] [cit ]. Dostupné z: ČHMU: Předpověď počasí. In: [online]. [cit ]. Dostupné z: Dopravní podnik hlavního města Prahy: Portál jízdních řádů. [online]. [cit ]. Dostupné z: Mraky hraček: Play Doh. [online]. [cit ]. Dostupné z: Mapa světa. In: [online]. [cit ]. Dostupné z: CZ.1.07/1.1.00/

26 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti Pracovní sešit pro žáky 4. ročníku ZŠ (jarní období) Metodický sešit pro učitele k portfoliu pracovních listů je zveřejněn na Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové aktivity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc., Autorský kolektiv publikace: Mgr. Marie Bártová;Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová; Mgr. Marie Švrčková, Ph.D. Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy CZ.1.07/1.1.00/ Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta 2012 ISBN CZ.1.07/1.1.00/