Učební osnovy pracovní

Transkript

1 ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný M: Světové strany Žák: určí světové strany - zkratky S,J,V,Z,SV,JV,SZ,JZ K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Matematika Matematika - kreslí směrovou růžici 1

2 ZV Základní vzdělávání M: Orientace v krajině orientuje se dle mapy a kompasu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Přírodověda Přírodověda - výlet do přírody, škola v přírodě, cvičení v přírodě 2

3 ZV Základní vzdělávání M: Práce s mapou rozliší zeměpisnou, tematickou a historickou mapu porovná plán, mapu, atlas, glóbus a jejich měřítko - mapa, plán, měřítko, značky OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Matematika Angličtina napříč předmětům Matematika Angličtina napříč předmětům - skupinová práce 3

4 ZV Základní vzdělávání M: Poloha ČR najde na mapě Evropy ČR K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané - využívá počítačový software: Cestujeme po ČR a po Evropě - ČR součástí EU - diskuse 4

5 ZV Základní vzdělávání M: Kraje a krajská města vyjmenuje a stručně charakterizuje kraje a krajská města DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - stručná charakteristika, učivo podrobněji v 5. ročníku 5

6 ZV Základní vzdělávání M: Povrch ČR popíše povrch a typy krajiny ČR - povrch a typy krajiny v České republice ENVIRONMENTÁLNÍ Ekosystémy Přírodověda Přírodověda M: Vodstvo ČR vyhledá na mapě nejdůležitější řeky a vodní nádrže ČR - řeky, jezera, rybníky, přehrady ENVIRONMENTÁLNÍ Ekosystémy Přírodověda Přírodověda - práce s mapou 6

7 ZV Základní vzdělávání M: Vodstvo ČR M: Počasí a podnebí ČR vysvětlí rozdíl mezi počasím a podnebím ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Matematika Přírodověda Matematika Přírodověda - sleduje počasí, předpověď počasí - porovnává, diskutuje 7

8 ZV Základní vzdělávání M: Zemědělství a průmysl ČR na mapě najde zemědělské, průmyslové a těžební oblasti ČR ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Přírodověda Environmentální výchova, Přírodověda Environmentální výchova, - práce s mapou 8

9 ZV Základní vzdělávání M: Okolní krajina, pražské památky charakterizuje Prahu, vyjmenuje pražské památky určí orientační body, zeměpisné a historické dominanty Prahy 3 načrtne nejbližší okolí dle možností navštíví některou historickou památku - památky a významná místa Prahy 3 - pražské památky - dopravní výchova OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Hodnoty, postoje, praktická etika ENVIRONMENTÁLNÍ Vztah člověka k prostředí Přírodověda Výtvarná výchova Environmentální výchova, Výtvarná výchova Přírodověda Environmentální výchova, - vycházka po blízkém okolí a do historického centra Prahy Projekt: Žáci (jednotlivě, ve dvojicích, skupinkách) vypracují referáty o pražských památkách či důležitých místech Prahy 3 včetně obrázků, fotografií apod. Práce se vyvěsí ve třídě. (Může se propojit s vycházkou za okolními či pražskými památkami.) - dopravní výchova na dopravním hřišti, cyklista 9

10 ZV Základní vzdělávání M: Naše vlast rozezná státní symboly ČR stručně charakterizuje prezidenta, vládu, parlament a jejich funkce pochopí Ústavu jako nejvyšší zákon ČR objasní historické důvody státních svátků - orgány státní moci - státní symboly - volby DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - nakreslí naše symboly (spojení s VV) - svátky, významné dny - diskuse, referáty 10

11 ZV Základní vzdělávání L: Soužití mezi lidmi spoluvytváří a udržuje dobré vztahy ve škole obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému - mezilidské vztahy - komunikace - vztah k nemocným a postiženým OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Poznávání lidí Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy DEMOKRATICKÉHO OBČANA Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát MULTIKULTURNÍ Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita Etická výchova Sexuální výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Etická výchova 11

12 ZV Základní vzdělávání L: Soužití mezi lidmi Sexuální výchova Etická výchova Výchova ke zdraví Etická výchova - žáci se podílejí na vytvoření pravidel chování ve škole - diskuse 12

13 ZV Základní vzdělávání L: Chování lidí dodržuje stanovená pravidla chování ve třídě všímá si rozdílných lidských vlastností obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému - vlastnosti lidí, rozdíly mezi lidmi - pravidla chování OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Poznávání lidí DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola MULTIKULTURNÍ Lidské vztahy Přírodověda Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Environmentální výchova, Etická výchova Pracovní činnosti Výtvarná výchova Environmentální výchova, Přírodověda Etická výchova Přírodověda 13

14 ZV Základní vzdělávání L: Chování lidí Etická výchova Výchova ke zdraví - žáci si vytvářejí pravidla chování ve třídě L: Práva a povinnosti rozpozná protiprávní jednání a chování - lidská práva - práva dítěte - práva a povinnosti žáků - náš školní řád - základní formy vlastnictví, používání peněz - pojmy rozpočet, příjmy, výdaje, banka, půjčka, úvěr, dluh, úspory, spoření DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MULTIKULTURNÍ Princip sociálního smíru a solidarity Výchova ke zdraví Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova Environmentální výchova, Etická výchova 14

15 ZV Základní vzdělávání L: Práva a povinnosti Výchova ke zdraví Etická výchova Angličtina napříč předmětům - žáci se seznámí s právy dítěte - školní řád, práva a povinnosti žáka školy L: Kultura v Praze využívá kulturních památek, archivů, knihoven a sbírek k pochopení minulosti využívá různé zdroje informací - kulturní instituce a zařízení v Praze, v Praze 3 - muzea, galerie, knihovny K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Angličtina napříč předmětům Angličtina napříč předmětům - návštěva některého kulturního zařízení v Praze 3 - využívá internet ve škole 15

16 ZV Základní vzdělávání L: Kultura v Praze L: Globální a sociální problémy navrhne možnosti zlepšení okolního prostředí - problémy blízkého okolí, Prahy, ČR, Evropy, světa K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Přírodověda Environmentální výchova, Etická výchova Přírodověda Environmentální výchova, Etická výchova - diskuse, informovanost - sledování dění v Městské části Praha 3 16

17 ZV Základní vzdělávání Č: Orientace v čase využívá časové údaje, kalendář - časová přímka - letopočet - kalendář OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Matematika Matematika Projekt: Žáci společně vyrobí velkou časovou přímku, na níž znázorní nejdůležitější události našich dějin včetně letopočtu, mohou použít vystřihovánky, výtisky z internetu, fotokopie z učebnic, knih a encyklopedií. Přímka slouží jako výzdoba a učební pomůcka ve třídě. 17

18 ZV Základní vzdělávání Č: České země v pravěku popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů - doba kamenná - doba bronzová - doba železná OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané Angličtina napříč předmětům Angličtina napříč předmětům - pravěká malba - VV - archeologické nálezy - obrázky, referáty 18

19 ZV Základní vzdělávání Č: Slované na našem území popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů - Sámo, Sámova říše OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané Vlastivěda Vlastivěda - dle možností navštíví Muzeum hl. města Prahy 19

20 ZV Základní vzdělávání Č: Velkomoravská říše popíše Velkomoravskou říši, příchod a význam věrozvěstů, zánik říše - vznik Velkomoravské říše - Konstantin a Metoděj - zánik VM říše OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - pověsti, společná četba 20

21 ZV Základní vzdělávání Č: Přemyslovci popíše vznik a rozvoj českého státu za vlády Přemyslovců vypráví některou pověst týkající se Prahy nebo Čech - Bořivoj, svatý Václav, Oldřich, Břetislav, Vratislav II. - románský sloh, kronikář Kosmas - Přemysl Otakar I., Václav I., Anežka Česká, Přemysl Otakar II., Václav II., Václav III. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - pověsti, společná četba - stavby v románském slohu 21

22 ZV Základní vzdělávání Č: Lucemburkové a Karel IV. popíše dění v českých zemích za vlády Lucemburků zhodnotí význam Karla IV. - Jan Lucemburský - Karel IV. - Nové Město pražské, Karlova univerzita, Karlštejn - Václav IV., Zikmund Lucemburský OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Hodnoty, postoje, praktická etika K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Výtvarná výchova Výtvarná výchova - dle možností navštíví některou památku z doby Karla IV. 22

23 ZV Základní vzdělávání Č: Středověk a gotika popíše život ve středověku a základní prvky gotického slohu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - dle možností navštíví některý středověký hrad či zámek - referáty 23

24 ZV Základní vzdělávání Č: Husité zhodnotí význam husitů a Jana Husa - Jan Hus - husitské války, Jan Žižka z Trocnova, bitva u Lipan OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - navštíví významná místa Prahy 3 týkající se Husitů 24

25 ZV Základní vzdělávání Č: Jagellonci popíše vládu Jagellonců na českém trůnu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - Pražský hrad - návštěva dle možností - Křivoklát - referáty 25

26 ZV Základní vzdělávání Č(R): Habsburkové popíše život v českých zemích pod nadvládou Habsburků - Ferdinand I. Habsburský - Rudolf II. a Praha OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané 26

27 ZV Základní vzdělávání Č(R): Novověk a renesance vysvětlí termíny novověk a renesance - vynález knihtisku OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané 27

28 ZV Základní vzdělávání Č(R): Bitva na Bílé hoře, doba pobělohorská (R) popíše dobu pobělohorskou (R) charakterizuje baroko (R) navštíví některou barokní stavbu v Praze (R) zhodnotí význam J.A. Komenského - Bitva na Bílé hoře - Třicetiletá válka - baroko - J.A. Komenský OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - socha Golema 28

29 ZV Základní vzdělávání Č(R): Marie Terezie a Josef II. (R) objasní změny za vlády Marie Terezie a Josefa II. - povinná školní docházka (MT) - toleranční patent (J) OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - školské reformy - diskuse, porovnání 29

30 ZV Základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence k učení - čte s porozuměním - čte oblíbené texty - pracuje s textem - vytváří si zájem o četbu - vytváří a využívá přehledy učiva, vytváří myšlenkové mapy - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů - připravuje se na další studium - připravuje se na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, na přijímací pohovor na 2. stupeň základních škol s jazykovým zaměřením - řeší situace z běžného života - při cestování pozoruje a poznává krajinu, přírodní a historické zajímavosti a zaznamenává je - chápe význam hlavních historických událostí pro vývoj ČR, Evropy, světa - volí četbu podle vlastního zájmu - orientuje se ve výběru četby - poznatky z četby využívá ve školních činnostech - pracuje s informacemi z tištěných médii - vyhledává a třídí informace z novin, časopisů, knih, encyklopedií - využívá školní knihovnu - pracuje s informacemi z elektronických médií - vyhledává a třídí informace z internetu, používá počítačový software - z pořízených zápisků podá ucelené informace - orientuje se na mapách a časových přímkách - pracuje s mapou ČR, Evropy - využívá zeměpisné poznatky v praktickém životě - využívá poznatky a zkušenosti získané návštěvou historických a kulturních památek - vyhledává a třídí jevy podle orientace v čase - rozvíjí časoprostorovou orientaci - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky - orientuje se na časové přímce - sjednotí dějovou a časovou posloupnost - přiřadí děj k časové posloupnosti - chápe posloupnost děje - hodnotí svoje výsledky učení - prosadí a obhájí svůj způsob řešení - obhajuje vlastní názor - respektuje názor jiných - odstraňuje chyby - mluví o chybách, odstraňuje je, poučí se 30

31 ZV Základní vzdělávání - poučí se z neúspěchu Kompetence k řešení problémů - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému - pomůže při řešení problému spolužákovi - pracuje na projektech - pracuje na třídních, ročníkových a školních projektech - využívá různé zdroje informací - posoudí věrohodnost získaných informací - četbou získává informace potřebné k řešení zadaných úkolů - řeší problémy každodenního života - používá myšlenkové operace - používá myšlenkové operace, porovnává, třídí, analyzuje, spojuje, zobecňuje získané informace a dovednosti - rozvíjí intelektové dovednosti a logicky myslí - využije vlastní poznatky a zkušenosti - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry 31

32 ZV Základní vzdělávání Kompetence komunikativní - kultivovaně a srozumitelně prezentuje ústně svoje myšlenky - vyjádří se výstižně a souvisle - zdvořile a účelně jedná na veřejnosti - vyřizuje vzkazy, vlastní záležitosti - pomocí písma vyjadřuje, formuluje, uchovává a předává myšlenky - formuluje své myšlenky v logické časové posloupnosti - zprostředkovává zkušenosti a zážitky z cest po naší vlasti i mimo ČR - vysvětlí význam našich památek - využívá různé typy textů a obrazových materiálů - využívá knihy, časopisy, učebnice, obrazové a dětské encyklopedie, slovníky, přehledy - aktivně a tvořivě pracuje s různými typy literárních textů - reprodukuje obsah přečteného - získá pozitivní vztah k literatuře - porovnává literární podobu textu a dramatizaci - uvědomí si význam četby jako zdroje dalšího poznání - písemně zaznamenává podstatné údaje a myšlenky z textu - pracuje se slepou mapou - řeší tématické křížovky, hádanky a rébusy - čte a vypráví pověsti týkající se naší minulosti Kompetence sociální a personální - spolupodílí se na vytvoření pravidel chování - požádá, poděkuje, je zdvořilý, pomůže - chválí, přijímá oprávněnou kritiku druhých - věcně se vyjádří - oslovuje vhodně svoje spolužáky - odmítá nevhodné, zejména ponižující a urážlivé chování - odmítá šikanu - předchází šikaně utvářením dobrých a rovnoprávných vztahů - úspěšnou komunikací s ostatními získává sebedůvěru - napomáhá k upevňování vztahů - sděluje své zkušenosti, podělí se o problémy - používá peníze, časové údaje, jízdní řád v praktickém životě - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště - upevňuje si základy správného chování k lidem všech etnik 32

33 ZV Základní vzdělávání Kompetence občanské - konfliktní situace řeší s citem a rozvahou, vyhýbá se hrubosti a násilí - odmítá hrubé násilí a útlak - toleruje odlišnosti jiných, hledá kompromis - najde kompromis v případě hrozícího střetu odlišných názorů - využívá svoje práva, plní své povinnosti - rozpozná protispolečenské jednání - navrhne prevenci takového chování a případné potrestání - rozpozná v chování významných osob nedodržování demokratických principů - uvědomuje si význam sebe sama jako občana ČR - uvědomuje si práva a povinnosti občana ČR - uvědomuje si své postavení v rodině - vnímá vztahy v rodině a funkci rodiny jako takové - dodržuje pravidla silničního provozu jako cyklista - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě - přijímá odpovědnost za své jednání - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou - reaguje uvážlivě na nečekanou situaci v silničním provozu - všímá si poškození kulturních a historických památek a navrhne řešení vedoucí k nápravě - využívá školní knihovnu - zná naši státní hymnu - vnímá důležitost správy Prahy 3, Prahy, celé ČR - seznámí se s důležitými objekty Prahy 3, jejich polohou a funkcí - rozumí základům politického fungování ČR - navštěvuje kulturní zařízení - v rámci možností navštěvuje výchovné koncerty, divadla, kina Kompetence pracovní - pracuje s kartografickými pomůckami - přijímá a odpovědně plní zadané úkoly 33

34 ZV Základní vzdělávání Učební zdroje 34

35 ZV Základní vzdělávání 35

36