Učební osnovy pracovní

Transkript

1 ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Č: Měření Žák: - změří se a zváží, používá hodiny a teploměr - délka, hmotnost, čas, teplota OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Matematika Matematika Komentář - praktická cvičení 1

2 ZV Základní vzdělávání P: Voda, vzduch, půda - vysvětlí význam lesů, nezávadné vody a půdy pro život - vysvětlí význam čistého vzduchu (lesů), nezávadné vody a půdy pro život - vlastnosti, formy a oběh vody - změny neživé přírody (délka dne, roční období) - složení vzduchu - zvětrávání půdy Ekosystémy Základní podmínky života Komentář - projekt nebo skupinová práce: vytvoří jednoduchý vodní filtr 2

3 ZV Základní vzdělávání P: Kulturní rostliny - popíše užitek kulturních rostlin, pozná plevele - na příkladu popíše užitek kulturních rostlin - pozná plevele - kulturní rostliny: hospodářské rostliny, ovocné a okrasné stromy a keře, květiny k řezu a pokojové rostliny - plané rostliny (plevele) Lidské aktivity a problémy životního prostředí Pracovní činnosti Pracovní činnosti Komentář - na příkladu popíše kulturní rostlinu (např. zeleninu) - vystaví některé druhy ovoce či zeleniny ve třídě 3

4 ZV Základní vzdělávání P: Houby - rozpozná běžné druhy jedlých a jedovatých hub - rozliší jedlé a jedovaté houby - jedlé a jedovaté houby Ekosystémy Základní podmínky života Komentář - projekt: Žáci vytvoří jednoduchý atlas hub s obrázky a základním popisem. Mohou použít výstřižky, fotografie a obrázky z internetu apod. 4

5 ZV Základní vzdělávání P: Léčivé a jedovaté rostliny - pozná jedovaté rostliny a léčivé byliny Ekosystémy Základní podmínky života Komentář - projekt: Žáci vytvoří atlas dostupných rostlin s popisem. Sbírají rostliny vyskytující se v okolí, vylisují, nalepí, popíší. 5

6 ZV Základní vzdělávání P: Listnaté a jehličnaté stromy a keře - rozezná listnaté a jehličnaté stromy a keře Ekosystémy Komentář - projekt: Žáci vytvoří atlas ze spadaných listů nebo výstavku ze šišek jehličnanů. 6

7 ZV Základní vzdělávání P: Stavba těla rostlin - popíše stavbu a funkci rostlin - popíše základní rostlinné orgány a jejich funkci - kořen, stonek, list, květ a jejich typy P: Poznávání a třídění rostlin - rozliší byliny a dřeviny - uvede příklad jednoleté, dvouleté a vytrvalé byliny - pracuje s počítačovými programy, encyklopediemi a atlasy - využívá počítačový software, encyklopedie a atlasy - navštíví dle možností botanickou zahradu - byliny a dřeviny Základní podmínky života 7

8 ZV Základní vzdělávání P: Poznávání a třídění rostlin P: Vztahy mezi rostlinami a živočichy - uvede příklad potravního řetězce - popíše vztahy mezi rostlinami a živočichy - potravní řetězce Základní podmínky života 8

9 ZV Základní vzdělávání P: Poznávání a třídění živočichů - třídí živočichy na obratlovce a bezobratlé - navštíví dle možností zoologickou zahradu - obratlovci a bezobratlí Základní podmínky života Angličtina napříč předmětům Angličtina napříč předmětům 9

10 ZV Základní vzdělávání P: Volně žijící, domácí a hospodářská zvířata - popíše volně žijící, domácí a hospodářská zvířata - pozná a charakterizuje některá lesní, polní, vodní, domácí a hospodářská zvířata Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí Environmentální výchova, Environmentální výchova, Komentář - dle možností navštíví Toulcův dvůr, přírodovědnou stanici, arboretum apod. 10

11 ZV Základní vzdělávání P: Horniny a nerosty - rozpozná a popíše základní horniny a nerosty - sbírá dostupné kousky hornin a nerostů a za pomoci atlasu je pozná, popíše a porovná - vlastnosti hornin, nerostů a půd Základní podmínky života Komentář - projekt: Žáci uspořádají výstavku dostupných hornin a nerostů. 11

12 ZV Základní vzdělávání P: Základní ekosystémy - využívá okolní ekosystémy a chrání je - využívá ekosystémy v Praze 3, v blízkosti školy, popř. bydliště - hovoří o známých ekosystémech - okolní ekosystémy Ekosystémy Vztah člověka k prostředí Environmentální výchova, Environmentální výchova, Komentář - vycházka do přírody, výlet, škola v přírodě apod. - dle možností navštíví přírodovědnou stanici, arboretum apod. 12

13 ZV Základní vzdělávání P: Rovnováha v přírodě - hovoří o lidech pracujících v zemědělství, lesnictví a vodním hospodářství - popíše přizpůsobení organismů prostředí - potravní vztahy a řetězce - člověk součástí přírody Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Komentář - diskuse o budoucím povolání 13

14 ZV Základní vzdělávání P: Ochrana přírody - nabádá ostatní k ohleduplnému chování k přírodě - chrání přírodu Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí - navštíví chráněná území v Praze - vyhledá a navštíví chráněná území v Praze a okolí - hovoří o významu chráněných území Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova Angličtina napříč předmětům 14

15 ZV Základní vzdělávání P: Ochrana přírody Komentář - skupinová (domácí) práce: zhotoví jednoduché krmítko pro ptáky Z: Zdravý způsob života - navrhne reklamu propagující zdravý způsob života - navrhne reklamu odmítající návykové látky - dodržuje pitný režim, preferuje zdravou stravu - hospodaří se svým časem a efektivně využívá volný čas - provozuje zájmové aktivity - pitný režim - zdravá výživa - pohyb OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Vztah člověka k prostředí Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova Pracovní činnosti 15

16 ZV Základní vzdělávání Z: Zdravý způsob života Tělesná výchova Angličtina napříč předmětům Výchova ke zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Environmentální výchova, Etická výchova Komentář - práce ve dvojicích, skupinová práce: návrh reklamy podporující zdravý způsob života, vystavení prací 16

17 ZV Základní vzdělávání Z: Návykové látky - předvede situačně odmítnutí návykové látky - diskutuje o závislosti na automatech a návykových látkách, uvede negativní příklad jejich zneužívání - tabák, alkohol, drogy - závislost na hracích automatech OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Vztah člověka k prostředí Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví Komentář - scénka, diskuse - besedy občanských sdružení (Život bez závislostí), Městské policie, Policie ČR 17

18 ZV Základní vzdělávání Z: Krizové situace - v případě nutnosti přivolá první pomoc - nacvičí evakuaci školy - krizová čísla - nácvik krizové situace - reakce na pokyny - osobní ochrana a vzájemná pomoc OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Výchova ke zdraví Tělesná výchova Angličtina napříč předmětům Výchova ke zdraví Tělesná výchova Výchova ke zdraví Angličtina napříč předmětům 18

19 ZV Základní vzdělávání Učební zdroje 19

20 ZV Základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence k učení - vytváří a využívá přehledy učiva, vytváří myšlenkové mapy - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů - aktivně se účastní školy, cykloškoly a lyžařské školy v přírodě - dle možností se aktivně účastní pobytů v přírodě - připravuje se na další studium - připravuje se na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, na přijímací pohovor na 2. stupeň základních škol s jazykovým zaměřením - při cestování pozoruje a poznává krajinu, přírodní a historické zajímavosti a zaznamenává je - samostatně najde, vyhledá, doplní správné řešení, odpověď - pracuje s informacemi z tištěných médii - vyhledává a třídí informace z novin, časopisů, knih, encyklopedií - využívá školní knihovnu - pracuje s informacemi ze zvukových a obrazových médií - vyhledává a třídí informace z rozhlasových a televizních stanic - pracuje s informacemi z elektronických médií - vyhledává a třídí informace z internetu, používá počítačový software - z pořízených zápisků podá ucelené informace - vyhledává informace o živé a neživé přírodě - třídí přírodniny podle společných znaků - třídí rostliny, stromy, plody, zvířata - pozoruje střídání ročních období, dokáže změny v přírodě zdůvodnit - vnímá Zemi jako planetu a součást vesmíru - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky - používá obecně známé pojmy z neživé přírody - vesmír, nerosty, horniny - získává konkrétní představu o přírodních zákonitostech, o přírodninách a přírodních jevech - pozoruje přírodniny - vytváří si náčrty, nákresy - hodnotí svoje výsledky učení - prosadí a obhájí svůj způsob řešení - obhajuje vlastní názor - respektuje názor jiných - odstraňuje chyby - mluví o chybách, odstraňuje je, poučí se - poučí se z neúspěchu 20

21 ZV Základní vzdělávání 21

22 ZV Základní vzdělávání Kompetence k řešení problémů - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému - zapojí se do školních soutěží - zapojí se do výtvarných, recitačních, pěveckých, ekologických, sportovních a dopravních soutěží - plánuje aktivní využití volného času - diskutuje nad některými problémy - chová se ohleduplně k přírodě - využívá různé zdroje informací - vyhledá shodné a odlišné znaky daných jevů - rozlišuje přírodní a umělé prvky a materiály - vnímá vlastní pokrok, nedostatky - ověří si pravdivost či správnost svého tvrzení - hodnotí svůj postup, hledá chybu a opravuje ji - posoudí a zhodnotí výsledek svého pokusu - využije vlastní poznatky a zkušenosti - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry Kompetence komunikativní - vyjádří se výstižně a souvisle - výstižně popíše danou osobu, zvíře, věc - komunikuje ve škole, v družině, při volněčasových aktivitách - komunikuje na výletech, školách v přírodě - komunikuje s ostatními na třídních výletech, školách v přírodě, cykloškolách a lyžařských školách v přírodě - komunikuje při kooperativní práci - při kooperativní práci ve skupině komunikuje s ostatními žáky - komunikuje s dospělými v běžném životě 22

23 ZV Základní vzdělávání Kompetence sociální a personální - věcně se vyjádří - odmítá nevhodné, zejména ponižující a urážlivé chování - odmítá šikanu - předchází šikaně utvářením dobrých a rovnoprávných vztahů - reálně posuzuje své fyzické a psychické možnosti - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště - upevňuje si zásady správné výživy a stravování - uvědomuje si svoje fyziologické a biologické funkce a potřeby - uvědomuje si škodlivost některých látek - rozpozná užitečné a škodlivé jevy, vyhýbá se nebezpečnému prostředí, nebezpečným a návykovým látkám Kompetence občanské - konfliktní situace řeší s citem a rozvahou, vyhýbá se hrubosti a násilí - odmítá hrubé násilí a útlak - toleruje odlišnosti jiných, hledá kompromis - najde kompromis v případě hrozícího střetu odlišných názorů - rozpozná protispolečenské jednání - navrhne prevenci takového chování a případné potrestání - uvědomuje si své postavení v rodině - vnímá vztahy v rodině a funkci rodiny jako takové 23

24 ZV Základní vzdělávání - dodržuje pravidla silničního provozu jako cyklista - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě - přijímá odpovědnost za své jednání - navrhne řešení mimořádných situací - nacvičí evakuaci budovy školy - chrání svoje zdraví - pečuje o své fyzické a duševní zdraví - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci - osvojuje si základy první pomoci - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou - reaguje uvážlivě na nečekanou situaci v silničním provozu - disciplinovaně reaguje na pokyny dospělého při mimořádných událostech - při řešení mimořádných událostí je tolerantní a vstřícný - využívá školní knihovnu - vytváří si ucelený pohled na dění v přírodě - chrání životní prostředí - chápe význam zdravé výživy - pochopí význam zoologických a botanických zahrad - pomáhá chránit ohrožené druhy zvířat a rostlin - poznává exotická zvířata a rostliny - vypěstovává si odmítavý postoj k návykovým látkám - uvědomuje si odpovědnost za své zdraví a bezpečnost Kompetence pracovní - dodržuje základní hygienické návyky a bezpečnostní pravidla - udržuje pořádek a čistotu ve třídě a ve škole - uvědomuje si vliv lidských činností na přírodu - rozlišuje aktivity, které prostředí prospívají, a ty, které škodí - svým jednáním napomáhá k ochraně přírody a životního prostředí - udržuje své pracovní místo v čistotě a pořádku - přijímá a odpovědně plní zadané úkoly 24

27