Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program Název: S MATYLDOU PO ČESKÉM RÁJI

2 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Název : S Matyldou po Českém ráji Záměrem ŠVP je rozvíjet každé dítě po stránce fyzické, psychické i sociální a vést je tak, aby na konci svého předškolního období bylo jedinečnou a relativně samostatnou osobností, schopnou zvládnout pokud možno aktivně a s osobním uspokojením takové nároky života, které jsou na něj běžně kladeny / zejména v prostředí jemu blízkém, tj. v prostředí rodiny a školy / a zároveň i ty, které jej v budoucnu nevyhnutelně očekávají. Vzdělávání probíhá na základě integrovaných bloků, které nabízejí dětem vzdělávací obsah v přirozených souvislostech, vazbách a vztazích. Cíle vzdělávacího programu vycházejí z RVP PV, který stanovuje cíle v podobě záměrů a cíle v podobě výstupů, a to nejprve v úrovni obecné a následně pak v úrovni oblastní.

3 VZDĚLÁVACÍ OBSAH Vzdělávací obsah je stanoven pro celou věkovou skupinu dětí,tj. pro děti od 2,5 do 6/7 let. Slouží k naplnění vzdělávacích záměrů a dosažení vzdělávacích cílů. Vzdělávací obsah je kompaktní, vnitřně propojený celek. Vzdělávací nabídka je vyjádřena v podobě činností, ať už praktických či intelektových, popř. v podobě příležitostí. Očekávané výstupy mají, stejně jako vzdělávací nabídka, činnostní povahu. Vzdělávací obsah je uspořádán do 5 vzdělávacích oblastí : biologické, psychologické,interpersonální,sociálně-kulturní a enviromentální. Tyto oblasti jsou nazvány : 1.Dítě a jeho tělo- oblast biologická Záměrem úsilí pedagoga v této oblasti je stimulovat a podporovat růst a neurosvalový vývoj dětí, podporovat jejich fyzickou pohodu, zlepšovat jejich tělesnou zdatnost i pohybovou a zdravotní kulturu, podporovat rozvoj jejich pohybových i manipulačních dovedností, učit je sebeobslužným dovednostem a vést je k zdravým životním návykům a postojům. 2.Dítě a jeho psychika- oblast psychologická Záměrem pedagoga v této oblasti je podporovat duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte, rozvoj jeho intelektu, řeči a jazyka, poznávacích procesů a funkcí, jeho citů i vůle, stejně tak i jeho sebepojetí a sebenahlížení, jeho kreativity a sebevyjádření, stimulovat osvojování a rozvoj jeho vzdělávacích dovedností a povzbuzovat je v dalším rozvoji, pozávání a učení. Tato oblast zahrnuje tři podoblasti: A/Jazyk a řeč B/Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace C/Sebepojetí, city a vůle 3.Dítě a ten druhý- oblast interpersonální Záměrem vzdělávacího úsilí pedagoga v této oblasti je podporovat utváření vztahů dítěte k jinému dítěti či dospělému, posilovat, kultivovat a obohacovat jejich vzájemnou komunikaci a zajišťovat pohodu těchto vztahů. 4.Dítě a společnost- oblast sociálně - kulturní Záměrem pedagoga v oblasti sociálně- kulturní je uvést dítě do společenství ostatních lidí a do pravidel soužití s ostatními, uvést je do světa materiálních i duchovních hodnot, do světa kultury a umění, pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky i postoje a umožnit mu aktivně se podílet na utváření společenské pohody ve svém sociálním prostředí. 5.Dítě a svět- oblast enviromentální Záměrem pedagoga v této oblasti je založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí počínaje nejbližším okolím a konče globálními problémy celosvětového dosahu- a vytvořit elementární základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte /člověka/ k životnímu prostředí. Vzdělávací obsah naší MŠ je sestaven a stylizován do tzv. projektů, které tvoří jednotný celek- integrovaný blok.

4 Integrované bloky vychází ze 4 ročních období a jsou rozděleny na 4 části pod názvy : 1. PODZIM Laskavým přístupem se budeme snažit usnadnit adaptaci nově nastupujícím dětem na nové prostředí do kterého přicházejí. Budeme si vytvářet společná pravidla soužití a chování, kterými se budeme řídit při společném pobytu v mateřské škole. V průběhu podzimu využijeme možnosti přímého pozorování změn v přírodě, budeme vést děti k ochraně živé i neživé přírody, nasbírané přírodniny využijeme při hrách i pracovních činnostech s dětmi. Budeme si povídat o lese o jeho obyvatelích, přípravách na zimu. Zaměříme se i na význam ovoce a zeleniny pro zdraví, budeme pozorovat dění na zahrádkách i v sadě. Zúčastníme se výlovu Žabakoru a seznámíme se s prací zdejších rybářů. Seznámíme se s lidským tělem a tím, co je našemu zdraví prospěšné a co ne. Naučíme se rozlišovat jednotlivé části dne v souvislosti s činnostmi, které vykonáváme. Budeme se učit hledat krásu a poučení v knihách a zároveň povedeme děti k správnému zacházení s knihami. Očekávané výstupy a navržené činnosti budou vždy rozpracovány u jednotlivých projektů. 2. ZIMA V adventním období se budeme seznamovat s předvánočními a vánočními tradicemi a zvyky. Zapojíme rodiče do společného adventního vyrábění při tradiční adventní dílně v mateřské škole. Připravíme s dětmi vánoční besídku pro rodiče a prarodiče. Básničky, písně a hudba nám zpříjemní krátké zimní dny. Celým tímto obdobím nás budou provázet pohádky, jejímž prostřednictvím budeme vnímat spravedlnost a pravdu a budeme se učit rozlišovat dobro a zlo. Společně získáme poznatky o tom, jaké změny probíhají v přírodě s příchodem zimy. Seznámíme se s vlastnostmi sněhu a ledu prostřednictvím všech smyslů. Nezapomeneme na volně žijící zvířata a jejich obživu /návštěva krmelců, sypání ptáčkům.../ Společně se školáky se budeme těšit na zápis do základní školy a prožívat s nimi jejich radost. Seznámíme se zimními sporty a po celé zimní období si budeme užívat zimních radovánek. Vysvětlíme dětem význam masopustu a uspořádáme pestrobarevný karneval. Očekávané výstupy a činnosti budou rozpracovány u jednotlivých projektů.

5 3. JARO V období jara budeme sledovat probouzející se přírodu po zimním spánku. Budeme naslouchat zvukům v přírodě, hrát si na badatele a ochranáře, provádět pokusy s klíčením semen a hrát si na zahradníky. Soustředíme se na pozorování stromů, jarních rostlin, zvířat a jejich mláďat. Nezapomeneme přivítat návrat tažných ptáků. Připomeneme si velikonoční tradice a uspořádáme společnou velikonoční dílnu s rodiči. Zařadíme hry s dopravní tematikou, naučíme se rozlišovat dopravní značky a dopravní prostředky. Upevníme si prostorové pojmy /vpravo, vlevo, nad, pod.../, procvičíme si znalost geometrických tvarů. Ve spolupráci s rodiči zařadíme barevný týden, při kterém procvičíme základní barvy. Oslavíme svátek matek a rozvineme téma rodiny a vše co s ním souvisí / rodina, prarodiče, sourozenci, vzájemné vztahy, citová výchova /. 4. LÉTO Většinu činností přeneseme ven do přírody, budeme posilovat fyzickou zdatnost dětí. Budeme rozpoznávat různé materiály a jejich vlastnosti / písek, voda, plast,dřevo.../, povyprávíme si o tom co se z jednotlivých materiálů vyrábí a jak se nazývají jednotlivé profese. Přivítáme v mateřské škole kamarády hasiče, seznámíme se s technikou, kterou při práci používají. Uspořádáme si ve školce indiánský týden, plný her a pohybových činností. Procvičíme si orientaci v místě, kde žijeme, vydáme se do Drábských světniček a navštívíme zvířátka v ZOO. Ve spolupráci s Mateřskou školou Doubrava uspořádáme další výlety po krásách naší země. Seznámíme se s planetou Zemí a při hrách se vydáme do vesmíru. Budeme si vyprávět o cestování a těšit se na prázdniny.