A PŘECE SE TOČÍ 32 / GRAVITACE. Kapitola čtvrtá

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "A PŘECE SE TOČÍ 32 / GRAVITACE. Kapitola čtvrtá"

Transkript

1 Kapitola čtvrtá A PŘECE SE TOČÍ A příroda bude tudíž sama o sobě velice uspokojivá a velice jednoduchá a všechny velké pohyby nebeských těles bude konat prostřednictvím gravitační přitažlivosti, jež tato tělesa postihuje, a téměř všechny malé pohyby jejich součástí prostřednictvím jiných přitažlivých a odpudivých sil, jež tyto součásti postihují. Isaac Newton, Optika, 2. vydání (1718) Nejdramatičtějším krokem v posunu vědy od starořeckého postoje bylo nahrazení Země ve středu vesmíru Sluncem. Možná se nezdá, že by tato změna pohledu měla na naše chápání gravitace velký vliv, avšak odsunutí Země ze středu všeho vyvrátilo základní argument, že těžké věci se touží posunout blíž ke středu všehomíra. Ačkoli myšlenka, že Země se pohybuje okolo Slunce, nám dnes připadá zřejmá, protože jsme si na ni velice zvykli, nejde o domněnku, která by nějak zvlášť vycházela ze selského rozumu. Zdá se docela jasné, že Slunce se pohybuje oblohou a během dne oběhne kolem Země. Stále mluvíme o západu Slunce, nikoli o východu horizontu. Už od dob starých Řeků si ale lidé byli vědomi, že pohyb je relativní, takže bylo obtížné říci, co se pohybuje a co stojí. Většina z nás zažila ten zvláštní pocit, když sedíte na nádraží ve vlaku a náhle se dá do pohybu sousední vlak. Na okamžik se klidně může zdát, jako by se náš vlak pohyboval opačným směrem. (Což člověka zneklidní, pokud je vlak na konečné stanici.) Pohyb skutečně cítíme, dokud naše mozky nerozluští, co se doopravdy děje. Bez dalších vodítek je nemožné pouhým pohledem na sousední objekt přijít na to, zda se objekt, v němž jsme, pohybuje vůči svému okolí, nebo zda se vůči okolí hýbe sousední objekt. 32 / GRAVITACE

2 Totéž platí pro Slunce při pohledu ze Země. V principu se Slunce pohybuje kolem Země zrovna tak jako Země okolo Slun ce a oba tyto pohledy jsou rovnocenné. Víme, že toto si už ve 3. století př. n. l. uvědomil jeden řecký astronom. Knihu, v níž Aristarchos ze Samu tuto teorii předložil, nemáme, ale jeho mladší současník Archimédés se o této dráždivé myšlen - ce zmiňuje. Archimédés napsal knihu nazvanou O počítání písku, v níž vyčíslil, kolik zrnek písku by bylo potřeba k vyplnění vesmíru. 1 To může vypadat jako zcela marná činnost na úrovni výpočtu, kolik andělů se vejde na špičku jehly, ale Archimédés tím sledoval jistý cíl. Rozčilovala ho omezenost řecké číselné soustavy a chtěl králi Gelónovi ze Syrakus, svému mecenáši, názorně předvést, že používaný postup lze zlepšit. Největším číslem v řecké soustavě byla myriáda: Kdybyste řekli myriáda myriád, mohli byste dojít až ke 100 milionům, to ale byla horní mez čísel, jež ležela žalostně nízko, řešil-li se úkol jako počítání zrnek písku na pláži, nemluvě o počtu zrnek, která by vyplnila vesmír. Archimédés tedy vytvořil celou novou soustavu, která fungovala bez omezení: začínala na úrovni myriády myriád a pokračovala výš. Aby možnosti svého systému předvedl, vypočítal, kolik by bylo třeba zrnek písku, aby vyplnila úplně vše. Pod pojmem vesmír tehdy lidé chápali zhruba to, co bychom nazvali sluneční soustavou Zemi, Slunce a Měsíc, planety a hvězdy, o nichž se domnívali, že jsou upevněny na sféře těsně za oběžnou dráhou Saturnu. To vše se otáčelo kolem Země, jež ležela uprostřed toho všeho. Aby však pokryl všechny možnosti, provedl Archimédés také výpočet vycházející z odlišného vesmíru: 2 Aristarchos ze Samu vydal knihu, která sestává z určitých hypotéz, v nichž předpoklady vedou k výsledku, že vesmír je mnohonásobně větší než to, co je dnes takto nazýváno. Jeho hypotézy spočívají v tom, že stálice a Slunce zůstávají nehybné [a] že Země A PŘECE SE TOČÍ / 33

3 se otáčí kolem Slunce po obvodu kružnice, přičemž Slunce leží uprostřed této oběžné dráhy. Archimédés měl upřímně řečeno ohledně argumentace Aristarcha ze Samu jisté pochybnosti a poukazoval na to, jak málo má stoupenců, ale podíval se na ni a došel k závěru, že heliocentrická soustava by byla výrazně větším vesmírem než tradiční model (i když stále víceméně v měřítku sluneční soustavy). Tuto myšlenku nikdy nebral vážně šlo pouze o zajímavé matematické cvičení. Většina ostatních přírodních filozofů představu odsunutí Země ze středu vesmíru jednoduše nebrala na vědomí, dokud nepřišel Mikuláš Koperník. Koperník (přesněji Mikołaj Kopernik, jehož známe pod počeštělou verzí jména) se narodil ve městě Thorn (dnešní Toruni) v Polsku roku Ačkoli v mládí studoval humanitní vědy v Krakově a potom církevní právo na Boloňské univerzitě, byl zde ubytován u profesora matematiky, který v něm vzbudil zájem o astronomii; šlo zatím do značné míry jen o koníček. Další zastávkou na Koperníkově cestě za vzděláním bylo studium lékařství v Padově a nakonec získání doktorátu z církevního práva. 3 I když byl Koperník po návratu do Polska formálně kanovníkem fromborské kapituly, dělil svůj čas mezi pomoc se správou diecéze biskupa Łukasze von Watzenrode, svého strýce, a výkon lékařské praxe. Ve volném čase jej ale stále fascinovala astronomie, což ho přivedlo k sepsání dvou knih o pohybu nebes. Zatímco první z nich, nazvaná De Hypothesibus Motuum Coelestium a se Constitutis Commentariolus, prošla víceméně bez povšimnutí, druhá měla vyvolat vědeckou revoluci. Jeho druhá kniha, kterou napsal asi 15 let po té první, zůstala nejprve 13 let v šuplíku a až potom byla vydána. Jmenuje se De Revolutionibus Orbium Coelestium (O obězích nebeských sfér) a Slunce klade pevně do středu vesmíru, zatímco obyvatelé nebes (včetně Země) okolo něj spořádaně obíhají. Že byla vytištěna jen pár dnů před Koperníkovou smrtí dne 24. května 34 / GRAVITACE

4 1543, to lze stěží považovat za pouhou shodu okolností: Koperník věděl, že jde o knihu, která vyvolá sváry. Není pochyb, že dojít k závěru, jímž přetvořil vesmír, Koperníkovi umožnil všechen čas a úsilí, jež vkládal do astronomických pozorování. Mnoho večerů trávil v čiré temnotě, kterou dnes ve městě již nezažijeme; obcházel nejvyšší věže, do nichž se mu podařilo získat přístup, a vysoko nad pouličním životem studoval pomocí dřevěných a kovových přístrojů bez čoček pohyby planet. Každý ví, že katolická církev se tehdy urputně stavěla proti myšlence, že Slunce leží ve středu vesmíru tolik přinejmenším jednoduchá verze běhu událostí. Ve skutečnosti zde byly jemnější nuance. Je pravda, že církev měla námitky proti tomu, že by Slunce mělo být pevné. V bibli jsou dvě zmínky, že Slunce se na obloze zastavilo, z čehož, jak se zdá, vyplývá, že se pohybuje. Církev ctila Aristotela coby autoritu, přesto byla připravena jeho myšlenky upravit tam, kde to bylo nutné. (Řekl například, že vesmír je věčný, což lidé klidně opomíjeli, aby to odpovídalo Písmu.) Mějte také na paměti, že Koperník byl aktivním členem církevní hierarchie, nikoli jakýmsi otrapou zvenku. Spis De Revolutionibus byl vlastně napsán za podpory katolické církve a byl věnován papeži. A přece byli kolem Koperníka tací, jimž byla kniha nepohodlná a kteří nabádali k opatrnosti, což možná vysvětluje, proč se její vydání pozdrželo. Zřejmě bez Koperníkova souhlasu nahradil vydavatel původní úvod knihy upozorněním, že jde pouze o myšlenky a hypotézy, které by neměly být brány příliš vážně. A zanedlouho byla celá práce otevřeně odsouzena. Tehdy se zdálo, že veškeré úsilí se soustředí na to, co z Koperníkovy představy plyne pro oběžné dráhy planet. Jeho model věci hodně zjednodušil: tím, že nechal Zemi kroužit kolem Slunce mezi Venuší a Marsem, odstranil veškeré podivné chování planet včetně toho, že by se musely na svých drahách vracet. Nyní mohly cestovat po drahách, o nichž se předpokládalo, že jsou úhledné a dokonale kruhové. Pokud však měl Koperník A PŘECE SE TOČÍ / 35

5 pravdu, plynul z toho ještě další důsledek. Bylo nutné se vzdát pojetí gravitace, jehož se lidé drželi od Aristotelových dob. Podle starého modelu vesmíru možná vycházely podivné oběžné dráhy, lidem ale dávalo smysl, že věci padají k Zemi, pokud ta je totožná se středem vesmíru. Pokud však nyní bylo středem Slunce a Země byla degradována na pouhou obíhající planetu, musela mít gravitace odlišné vysvětlení. Věci koneckonců nemají tendenci odletět ke Slunci, když je pustíte: padají k Zemi. Spíš než na přirozené tíhnutí ke středu to vypadalo na přitažlivost mezi tělesy. Koperníka se v našem chápání sluneční soustavy držely dvě důležité postavy. Tycho Brahe, astronom narozený v Dánsku jen pár let po Koperníkově smrti, přispěl mnoha podrobnými pozorováními pohybů hvězd a planet ze své hvězdárny s romanticky znějícím jménem Uraniborg, která byla pro tento účel vy - budována na ostrově Hven, jenž leží mezi švédskou provincií Zeeland a dánským ostrovem Scania. Brahe byl nepochybně silná osobnost. Proslavil se také tím, že mu byla v souboji uťata špička nosu a po zbytek života nosil kovové protézy, takže vypadal jako středověký kyborg. Byl zastáncem astronomických výhod Koperníkova uspořádání, přišel ale s kompromisem, který Zemi podržel ve středu vesmíru (takže gravitace i nadále fungovala, jak měla ), a přece vysvětlil podivné pohyby planet. Tycho Brahe tvrdil, že Měsíc a Slunce obíhají okolo Země, zatímco všechny ostatní planety cestují kolem Slunce. To možná fungovalo, pokud jde o prostou shodu s pozorováním protože jde o správný relativistický obrázek z pohledu ze zemského povrchu, ale dnes se nám to jeví jako velice umělý konstrukt, který Zemi dával povahu nepřirozeně odlišnou od všech sesterských planet. Stanovisko, že Tychonův model jde proti přírodě, zastával nepochybně také druhý muž, který konkrétně přispěl k našemu obrázku fungování vesmíru. Šlo o německého astronoma Johannese Keplera. Byl o 25 let mladší než Brahe a neúspěšně se 36 / GRAVITACE

6 pokoušel docílit, aby Dán nahlédl, že mít Slunce uprostřed má větší smysl. Kepler měl své vlastní podivné názory, převážně o mystické geometrické struktuře vesmíru, která klade každou z planet na dráhu, jejíž velikost je dána jedním z platónských mnohostěnů (pravidelný čtyřstěn, krychle, pravidelný osmistěn atd. i když ne v tomto pořadí). Byl ale velkým zastáncem Koperníkovým. Kepler využil Tychonova zevrubná data a přišel s několika pozoruhodně jasnozřivými myšlenkami ohledně toho, jak se planety pohybují, když si uvědomil, že cestují po elipsách, nikoli po kružnicích, což se předpokládalo od dob antického Řecka, a předložil zákony, které popisují rychlost, jíž se planety pohybují, a dobu, kterou na oběhnutí své dráhy potřebují. Ačkoli z těchto zákonů plynou jisté důsledky pro gravitační jevy, jak o něco později zjistil Newton (viz stranu 54), nezdá se, že by Kepler o mechanizmu, díky němuž planety zůstávají na svých drahách, uvažoval nějak hlouběji. To lze sotva říci o muži, jenž se proslavil tím, že riskoval život podporou heliocentrického modelu o velkém Galileu Galileim. Galileo byl ve skutečnosti o sedm let starší než Kepler: narodil se v italské Pise roku Jeho předchůdci byli do značné míry akademičtí rebelové. Koperník například viděl, že s tradičním pohledem, jenž klade Zemi do středu vesmíru, je něco v nepořádku, ale dokázal předložit pouze intelektuální argumenty. Galileo udělal víc. Byl nepochybně geniálním vědcem, ale zároveň byl mazaným publicistou. Rebelem byl více na základě nutkání než racionálních úvah; měl niterný pocit, že to, že se věda spoléhá na Aristotelovy teorie, je naprosto špatně, a nehodlal ustoupit jen proto, aby se podřídil. Zdá se, že tuto vzpurnost spolu se zájmem o matematiku a duševní silou zpochybňovat obecně vžité názory podědil po svém otci Vincenzovi. Galilei starší byl hudebník, který se rád pouštěl do křížku s tehdy zažitým míněním a v jedné své knize o hudbě napsal, že ti, kdo se spoléhají na autority, jednají velice absurdně. Navzdory svému nadšení pro matematiku nebyl však A PŘECE SE TOČÍ / 37

7 příliš potěšen, když se jeho syn vzdal studia lékařství, aby se soustředil na matematiku a vědu. Galileův sklon ke vzdorovitosti byl silnější než odpor jeho otce a nic ho nemohlo zastavit. Během univerzitních let se na něj jen valily spisy, které bezvýhradně uznávaly teorie starých Řeků a Aristotela zvlášť. Pro Galilea byly myšlenky bezúčelné bez pokusů a pozorování, které by je podpořily. Měl pocit, že je třeba zbořit zažité představy a vybudovat novou vědu vycházející z toho, co se ve skutečnosti pozoruje. Zdá se, že i jeden z nejznámějších příběhů o Galileovi tento jeho postoj dokládá. Aristotelés tvrdil, že různé objekty padají k Zemi různě rychle: čím jsou hmotnější, s tím větší naléhavostí tíhnou do své přirozené polohy. Čím vyšší je jejich váha, tím rychleji se ženou do středu vesmíru. Aristotelés by nikdy ani nepomyslel na to, že by to ve skutečnosti vyzkoušel, Galileo ale byl z jiného těsta. Podle legendy házel Galileo koule o různé váze z bláznivě nakloněné zvonice baziliky svého rodného města a pozoroval, že padají stejně rychle, což dokazovalo, že Aristotelés se ohledně tohoto fundamentálního rysu gravitace mýlil. S touto historkou je bohužel jeden velký problém: Galileo nikdy nebyl tím, kdo by své úspěchy udržoval v tajnosti, a přece se nikdy nezmínil, že by tento pokus uskutečnil. Dozvěděli jsme se o něm, až když jeho asistent dával dohromady příběhy o Galileovi, jak se blížila smrt tohoto velkého muže. Je více než pravděpodobné, že se nikdy neodehrál. To neznamená, že by Galileo nepřevrátil řecké představy o gravitaci na hlavu, původně ale jeho pokusy v oblasti přírodních věd musely hrát druhé housle po shánění obživy. Když se mu nepodařilo získat titul lékaře, přišel o stálý příjem a byl nucen vydělávat si, jak jen mohl vynalézal, učil, dělal všechno, co mu mohlo přinést nějaké peníze. To se ukázalo být ještě potřebnější, když mu zemřel otec a Galileo dostal na starost věno svých sester. Jistotu, po níž toužil, aby mohl pokračovat ve výzkumech, povětšinou poskytovalo zaměstnání u italských panských dvorů, což znamenalo, že Galileo neustále vyhledával nové příležitosti, 38 / GRAVITACE

8 jak věnovat některý svůj spis dalšímu šlechtici, jehož přízeň doufal získat. To Galileovi nebránilo v důležité práci, pro jeho povahu se ale zdá být typické, že jeho první průlomový objev měl být příkladem, kdy měl Galileo na zřeteli především svoje blaho, a tento objev zároveň provázely jisté machinace. Často se říká, že Galileo vynalezl dalekohled. Nevynalezl v jeho době se už dalekohledy jinde v Evropě vyráběly, speciálně je dělali holandští brýlaři. Galileo se doslechl, že jistý holandský optik míří do Benátek, aby se pokusil vzbudit o toto nové zařízení zájem místní šlechty. Štěstěna stranila Galileovi: benátský dvůr požádal pátera Paola Sarpiho, Galileova přítele, aby tuto novou technologii prozkoumal. Zatímco Sarpi zaměstnával svého holandského hosta, Galileo rychle sestavil svůj vlastní dalekohled a spěchal do Benátek, aby jej tam předvedl. Byl to veliký úspěch. Postarší benátští šlechtici museli být mírněni, aby se nepustili do nemístné potyčky o to, komu bude jako dalšímu dovoleno vzít si dalekohled na střechu a prohlížet si lodě v zálivu. Představitelům městského státu, který byl námořní velmocí, byly výhody plynoucí z dalekohledu zcela zřejmé. Galileo musel být ve velkém pokušení prodat tuto novou hračku tomu, kdo nabídne nejvíc, aby získal trochu tolik potřebné hotovosti, prokázal ale politickou prozíravost a dalekohled věnoval benátskému dóžeti, za což mu na oplátku bylo nabídnuto doživotní místo na Padovské univerzitě za dvojnásobný plat. Dalekohled dokázal víc než jen spravit Galileovu finanční situaci. S pomocí svých pozdějších modelů začal Galileo cupovat Aristotelův zastaralý pohled na vesmír na základě řady pozorování, která jednoduše nebylo možné do starého obrázku vtěsnat. Galileo studoval Měsíc a vytvořil krásné kresby hor a kráterů na jeho povrchu, podrobností, které bylo nemožné rozlišit neozbrojeným okem. Podle Aristotela byl Měsíc dokonalou koulí a Galileovi bylo stále zřejmější, že tomu tak není. Brzy poté došel k mnohem dramatičtějšímu objevu, jenž by bez dalekohledu nebyl možný. Při zkoumání planety Jupiter si A PŘECE SE TOČÍ / 39

9 všiml čtyř světelných bodů, jež se pohybovaly kolem planety tak, že to po nějaké době bylo možné vysvětlit pouze tím, že jde o měsíce obíhající toto vzdálené těleso. Opět se prokázalo Galileovo politické cítění, když svůj nový objev pojmenoval Medicejské hvězdy po mocném vévodovi Cosimu de Medici. Na oplátku získal nové místo v Pise se stejným platem, jaký měl na původním místě, ale bez učitelských povinností a s penězi vyplácenými předem. Ze svého zaměstnání v Padově přitom ještě neviděl ani halíř. Objev Jupiterových měsíců byl pro Galilea poslední kapkou, která jej přiměla odsunout Zemi ze středu vesmíru. Základní dogma Aristotelova pohledu na svět znělo, že vše musí obíhat kolem Země. A přece Jupiterovy měsíce zjevně obíhaly kolem této planety, nikoli kolem Země! Jakmile se byť i jen jediné těleso těmito pravidly neřídí, celý Aristotelův model se rozpadá. Galileo cítil, že nastal čas dát koperníkovskému vesmíru odpovídající postavení. Co se stalo potom, to se často vykládá černobíle, jako by šlo o starý western: statečný Galileo se staví proti aristotelovskému vesmíru a je zlou katolickou církví krutě potrestán. Klaďas proti záporákům. S Galileem se nepochybně zacházelo špatně, on však prokázal neobvyklý nedostatek politického citu tím, jak přistupoval ke zveřejňování svých myšlenek, a strádal stejně tak v důsledku této ztráty soudnosti jako pro své originální úvahy. Svoji knihu o novém modelu sluneční soustavy, jež poprvé vyšla roku 1632, nazval Dialog o dvou hlavních světových systémech a dal jí tradiční formu diskuse. Šlo o klasickou konfrontační filozofii v písemné podobě. Její dva účastníci předkládají protichůdné pohledy jeden vesmír podle Aristotela a řeckého astronoma Ptolemaia, jeho stoupence, druhý podle koperníkovského modelu. Kniha má podobu diskuse mezi nimi, což je překvapivě starořecký přístup k jedné z prvních velkých zkoušek klasického myšlení. Kniha nebyla propašována ven a vydána tajně, ve skrytu před církevní hierarchií Galileo svoji práci předložil oficiálnímu cenzorovi a provedl v ní všechny požadované změny, aby byla 40 / GRAVITACE

10 církev s obsahem spokojená. Dovolil si však legrácku, která měla mít neblahé následky. Postava, která zastává starořecký pohled, se jmenuje Simplicio. Existoval řecký filozof tohoto jména, je ale těžké nevnímat Simplicia jako prosťáčka, který předkládá slabomyslný názor. Sotva jde o vyvážený obrázek. Co bylo ještě horší, jeden z požadavků cenzora byl, aby byl do textu vložen dodatek, který zdůrazní, že církev je zastánkyní vesmíru se středem v Zemi a že koperníkovský pohled je pouhým intelektuálním cvičením a neměl by být brán jako smysluplný popis skutečnosti. Galileo tento dodatek opravdu doplnil, ale ona slova údajně slova samotného papeže, jenž tento postoj jasně vyjádřil nezůstala neutrální poznámkou, nýbrž byla vložena do úst Simpliciovi. Označoval Galileo papeže za prosťáčka? Už si nadělal pár nepřátel a nyní jim dal ideální munici. Byl obviněn z kacířství. Spravedlivý soud stále ještě mohl dopadnout pro Galilea dobře, avšak inkvizice měla své metody, jak dosáhnout kýžených výsledků, a Galileo byl shledán vinným na základě pouhého formálního detailu. Před odsouzením Galileo potlačil svoji hrdost a přiznal, že se mýlil. Je možné, že za takovýto zločin mohl být upálen na hranici místo toho byl odsouzen k doživotnímu vězení. Právě v tomto okamžiku se měla v Galileově životě odehrát další proslulá událost, avšak zdá se, že i tato legenda je nepravdivá, právě tak jako ta s házením koulí z šikmé věže v Pise. Poté co Galileo odvolal, zamumlal prý Eppur si muove ( A přece se pohybuje ) jako výraz vzdorovitého přesvědčení, že Země není nehybná. Za daných okolností je to velice nepravděpodobné. Inkvizice nebyla orgánem, který by bral rebelii na lehkou váhu, a neexistuje žádný důkaz, že by tehdy k řečené vzpouře došlo, a to dokonce ani v životopise, z nějž se zrodila legenda o šikmé věži v Pise. Zdá se, že ke galileovským mýtům byla přidána asi o 100 let později. Galileův doživotní žalář naštěstí nakonec dostal podobu volného domácího vězení, takže učenec mohl pokračovat v práci. A PŘECE SE TOČÍ / 41

III. Vesmír/2 nejznámější historické osobnosti (poznávání vesmíru) (rozdání textů vždy stejný text 4-5 žákům) a) Galileo Galilei b) Jan Kepler

III. Vesmír/2 nejznámější historické osobnosti (poznávání vesmíru) (rozdání textů vždy stejný text 4-5 žákům) a) Galileo Galilei b) Jan Kepler Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 3 Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) 2. část Třída: 6. Učivo: Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) Obsah inovativní výuky: E - learningové

Více

Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200.

Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty 100 200. Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku 1. Odpovězte na otázky: Fyzikální veličiny Fyzikální jednotky Fyzikální zákony Měřidla Vysvětli pojmy Převody jednotek Vzorce pro výpočty Slavné osobnosti

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 7. 1. 2013 Pořadové číslo 10 1 Astronomie Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

Fakulta výrobních technologií a managementu HISTORIE VESMÍRNÉHO VÝZKUMU

Fakulta výrobních technologií a managementu HISTORIE VESMÍRNÉHO VÝZKUMU Fakulta výrobních technologií a managementu HISTORIE VESMÍRNÉHO VÝZKUMU Úvod Seznámení s teoriemi astronomií dávných kultur Významní astronomové 15.-18.století Vývojáři Raket Vstup člověka na měsíc Astronomie

Více

1.6.9 Keplerovy zákony

1.6.9 Keplerovy zákony 1.6.9 Keplerovy zákony Předpoklady: 1608 Pedagogická poznámka: K výkladu této hodiny používám freewareový program Celestia (3D simulátor vesmíru), který umožňuje putovat vesmírem a sledovat ho z různých

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Vesmír je souhrnné označení veškeré hmoty, energie

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a

Více

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů)

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů) A Přehledový test (max. 20 bodů) POKYNY: U každé otázky zakroužkuj právě jednu správnou odpověď. Pokud se spleteš, původní odpověď zřetelně škrtni a zakroužkuj jinou. Je povolena maximálně jedna oprava.

Více

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze - role vztažné soustavy - modely Sluneční soustavy stejná pozorování je možné vysvětlit různými modely! heliocentrický x geocentrický model Tanec

Více

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze - role vztažné soustavy - modely Sluneční soustavy stejná pozorování je možné vysvětlit různými modely! heliocentrický x geocentrický model Tanec

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více

Galileo Galilei Galileo Galilei

Galileo Galilei Galileo Galilei Galileo Galilei Galileo Galilei, astronom, fyzik a filosof je často uváděn jako otec moderní astronomie a fyziky Jeho experimentální činnost přispěla k založení moderních vědeckých metod a jeho dílo je

Více

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze

Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze Interpretace pozorování planet na obloze a hvězdné obloze - role vztažné soustavy - modely Sluneční soustavy stejná pozorování je možné vysvětlit různými modely! heliocentrický x geocentrický model Tanec

Více

Povánoční lekce. Žák si uvědomí význam slov gravitace, atmosféra, vakuum.

Povánoční lekce. Žák si uvědomí význam slov gravitace, atmosféra, vakuum. Mgr. Markéta Vokurková Povánoční lekce Cíle: Žák si uvědomí význam slov gravitace, atmosféra, vakuum. Žák kriticky přemýšlí o vánočních zvycích a prohlubuje si tak zkušenosti z aktuálního učiva Věk: 5.

Více

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď. 1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď. 1. Kdo je autorem výroku: Je to malý krok pro člověka, ale veliký skok pro lidstvo!? a) Isaac Newton b) Galileo

Více

Přes Překážky ke hvězdám

Přes Překážky ke hvězdám Přes Překážky ke hvězdám Milí čtenáři, malí i vy velcí, máte v rukou první číslo nového časopisu. Sluší se, aby se Vám dostalo vysvětlení, proč vznikl. S novým školním rokem jsme se v naší jičíněveské

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 2. stupeň základních škol Připravili jsme pro Vaše žáky celou paletu naučných programů a besed zaměřených

Více

Země třetí planetou vhodné podmínky pro život kosmického prachu a plynu Měsíc

Země třetí planetou vhodné podmínky pro život kosmického prachu a plynu Měsíc ZEMĚ V POHYBU Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními informacemi o Zemi, jejích pohybech a o historii výzkumu vesmíru. Země Země je třetí planetou

Více

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Souhrnné opakování podstatných jmen Anotace Pracovní listy k procvičování podstatných jmen prostřednictvím

Více

Vesmír. jako označen. ení pro. stí. Podle některých n. dílech. a fantasy literatury je některn

Vesmír. jako označen. ení pro. stí. Podle některých n. dílech. a fantasy literatury je některn Vesmír Vesmír r je označen ení pro veškerý prostor a hmotu a energii v něm. n V užším m smyslu se vesmír r také někdy užíváu jako označen ení pro kosmický prostor,, tedy část vesmíru mimo Zemi. Různými

Více

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Planeta Země 7.Vesmír a Slunce Planeta Země Vesmír a Slunce Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se

Více

Astronomie, sluneční soustava

Astronomie, sluneční soustava Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Rychlost světla. Kapitola 2

Rychlost světla. Kapitola 2 Kapitola 2 Rychlost světla Michael Faraday, syn yorkshirského kováře, se narodil v jižním Londýně roku 1791. Byl samoukem, který školu opustil ve čtrnácti, aby se stal učněm u knihaře. Zajistit si vstup

Více

Pohyby HB v některých význačných silových polích

Pohyby HB v některých význačných silových polích Pohyby HB v některých význačných silových polích Pohyby HB Gravitační pole Gravitační pole v blízkém okolí Země tíhové pole Pohyb v gravitačním silovém poli Keplerova úloha (podrobné řešení na semináři)

Více

GRAVITAČNÍ POLE. Všechna tělesa jsou přitahována k Zemi, příčinou tohoto je jevu je mezi tělesem a Zemí

GRAVITAČNÍ POLE. Všechna tělesa jsou přitahována k Zemi, příčinou tohoto je jevu je mezi tělesem a Zemí GRAVITAČNÍ POLE Všechna tělesa jsou přitahována k Zemi, příčinou tohoto je jevu je mezi tělesem a Zemí Přitahují se i vzdálená tělesa, například, z čehož vyplývá, že kolem Země se nachází gravitační pole

Více

Den, kdy se vesmír navždy změnil...16

Den, kdy se vesmír navždy změnil...16 Obsah Kapitola 1 Za obzor představivosti... 8 Kapitola 2 Den, kdy se vesmír navždy změnil...16 Kapitola 3 Design Země...30 Kapitola 4 Jedinečnost lidí...44 Kapitola 5 Dar rovnováhy...56 Kapitola 6 Proč

Více

Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) 1. část

Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) 1. část Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 2 Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) 1. část Třída: 6. Učivo: Vesmír historické osobnosti (poznávání vesmíru) Obsah inovativní výuky: E - learningové

Více

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 6.1Slunce, planety a jejich pohyb, komety Vesmír - Slunce - planety a jejich pohyb, - komety, hvězdy a galaxie 2 Vesmír či kosmos (z

Více

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Galaxie Mléčná dráha je galaxie, v níž se nachází

Více

Staroměstské náměstí

Staroměstské náměstí Staroměstské náměstí Obsah: 1) Staroměstská radnice 2) Orloj 3) Dům U Kamenného zvonu 4) Dům U Bílého jednorožce 5) Názory na postavení Země ve vesmíru 6) Týnský palác 7) Otázky 8) Obrázky Staroměstská

Více

1 Newtonův gravitační zákon

1 Newtonův gravitační zákon Studentovo minimum GNB Gravitační pole 1 Newtonův gravitační zákon gravis latinsky těžký každý HB (planeta, těleso, částice) je zdrojem tzv. gravitačního pole OTR (obecná teorie relativity Albert Einstein,

Více

Materiál slouží jako opakování a rozšíření k učivu Rudolf II. Mgr. Sylva Petrová čeština Žák si procvičí probrané učivo na pracovním listě.

Materiál slouží jako opakování a rozšíření k učivu Rudolf II. Mgr. Sylva Petrová čeština Žák si procvičí probrané učivo na pracovním listě. VY_32_INOVACE_02_12_VL Téma Na dvoře Rudolfa II. Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Materiál slouží

Více

Filip Hroch. Astronomické pozorování. Filip Hroch. Výpočet polohy planety. Drahové elementy. Soustava souřadnic. Pohyb po elipse

Filip Hroch. Astronomické pozorování. Filip Hroch. Výpočet polohy planety. Drahové elementy. Soustava souřadnic. Pohyb po elipse ÚTFA,Přírodovědecká fakulta MU, Brno, CZ březen 2005 březnového tématu Březnové téma je věnováno klasické sférické astronomii. Úkol se skládá z měření, výpočtu a porovnání výsledků získaných v obou částech.

Více

Sluneční soustava a Země

Sluneční soustava a Země Objevy čekají na tebe Miniprojekt č.8 Sluneční soustava a Země Autoři: Veronika Blažková (8. tř.), Vojtěch Boháček (9.tř.), Máří-Magdaléna Fotrová (7. tř.), Anna Havlíčková (7. tř.), Jana Hlaváčová (6.

Více

Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony

Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony Vzdálenosti ve sluneční soustavě: paralaxy a Keplerovy zákony Astronomové při sledování oblohy zaznamenávají především úhly a pozorují něco, co se nazývá nebeská sféra. Nicméně, hvězdy nejsou od Země vždy

Více

Fyzika I. Něco málo o fyzice. Petr Sadovský. ÚFYZ FEKT VUT v Brně. Fyzika I. p. 1/20

Fyzika I. Něco málo o fyzice. Petr Sadovský. ÚFYZ FEKT VUT v Brně. Fyzika I. p. 1/20 Fyzika I. p. 1/20 Fyzika I. Něco málo o fyzice Petr Sadovský petrsad@feec.vutbr.cz ÚFYZ FEKT VUT v Brně Fyzika I. p. 2/20 Fyzika Motto: Je-li to zelené, patří to do biologie. Smrdí-li to, je to chemie.

Více

Rudolf II. - mecenáš umění

Rudolf II. - mecenáš umění Rudolf II. - mecenáš umění AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP zhodnotí vládu Rudolfa II. a jeho podíl na politickém, kulturním a vědeckém rozkvětu Prahy hlavním sídlem habsburské říše - porozumění

Více

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka Mgr. Jan Ptáčník Astronomie Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka Astronomie Jevy za hranicemi atmosféry Země Astrofyzika Astrologie Historie Thalés z Milétu: Země je placka Ptolemaios: Geocentrismus

Více

Přírodní zdroje. K přírodním zdrojům patří například:

Přírodní zdroje. K přírodním zdrojům patří například: 1. SVĚTELNÉ ZDROJE. ŠÍŘENÍ SVĚTLA Přes den vidíme předměty ve svém okolí, v noci je nevidíme, je tma. V za temněné učebně předměty nevidíme. Když rozsvítíme svíčku nebo žárovku, vidíme nejen svítící těleso,

Více

PRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,

PRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti, PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, vznikly jako doplněk ke knize Lukáš a profesor Neptun autorky Petry Štarkové a ilustrátora Milana Starého. Navazují tedy na příběh

Více

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními informacemi o vesmíru a sluneční soustavě a jejich zkoumání. Vesmír také se mu říká

Více

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Jsme na začátku projektu

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem. Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.. Toto je výlet velikou rychlostí překonáváním vzdáleností s frakcí 10. 10 0 1 metr Vzdálenost hromádky listí na zahrádce. 10 1 0 metrů Jděme blíže, možná, uvidíme

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

Venuše druhá planeta sluneční soustavy

Venuše druhá planeta sluneční soustavy Venuše druhá planeta sluneční soustavy Planeta Venuše je druhá v pořadí vzdáleností od Slunce (střední vzdálenost 108 milionů kilometrů neboli 0,72 AU) a zároveň je naším nejbližším planetárním sousedem.

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_4IS Ověření ve výuce Třída 8. A Datum: 12. 6. 2013 Pořadové číslo 20 1 Vědci Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY

VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY VY_12_INOVACE_115 HVĚZDY Pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis - Vesmír Září 2012 Mgr. Regina Kokešová Slouží k probírání nového učiva formou - prezentace - práce s textem - doplnění úkolů. Rozvíjí

Více

Téma: Prezentace vývoje a formování poznávání vesmíru od starověku do počátků vědecké vesmírné astronomie v kontextu historickokulturním vývojem.

Téma: Prezentace vývoje a formování poznávání vesmíru od starověku do počátků vědecké vesmírné astronomie v kontextu historickokulturním vývojem. Vyhodnocení workshopu: A přece se točí! (Vývoj kosmografie) Projekt: Krajské vzdělávací centrum pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/14.0026 Datum konání: 6. 12. 2010 Místo

Více

Fyzikální korespondenční škola 2. dopis: experimentální úloha

Fyzikální korespondenční škola 2. dopis: experimentální úloha Fyzikální korespondenční škola 2. dopis: experimentální úloha Uzávěrka druhého kola FKŠ je 28. 2. 2010 Kde udělal Aristotelés chybu? Aristotelés, jeden z největších učenců starověku, z jehož knih vycházela

Více

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966) Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza

Více

Pokroky matematiky, fyziky a astronomie

Pokroky matematiky, fyziky a astronomie Pokroky matematiky, fyziky a astronomie Zdeněk Horský Johannes Kepler Pokroky matematiky, fyziky a astronomie, Vol. 16 (1971), No. 6, 281--285 Persistent URL: http://dml.cz/dmlcz/137641 Terms of use: Jednota

Více

7. Gravitační pole a pohyb těles v něm

7. Gravitační pole a pohyb těles v něm 7. Gravitační pole a pohyb těles v něm Gravitační pole - existuje v okolí každého hmotného tělesa - představuje formu hmoty - zprostředkovává vzájemné silové působení mezi tělesy Newtonův gravitační zákon:

Více

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

VESMÍR. Vesmír vznikl Velkým Třeskem (Big Bang) asi před 14 (13,8) miliardami let

VESMÍR. Vesmír vznikl Velkým Třeskem (Big Bang) asi před 14 (13,8) miliardami let VESMÍR Vesmír vznikl Velkým Třeskem (Big Bang) asi před 14 (13,8) miliardami let Čím je tvořen? Planety, planetky, hvězdy, komety, měsíce, mlhoviny, galaxie, černé díry; dalekohledy, družice vytvořené

Více

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Dějepis pro 6. 7. ročník Název: DUM: VY_32_INOVACE_4B_2_Kultura_ve_starověkém_Řecku_věda Vyučovací

Více

Isaac Newton a 13 koulí (Problém líbání)

Isaac Newton a 13 koulí (Problém líbání) Isaac Newton a 13 koulí (Problém líbání) Jan Kábrt Koule je nejpravidelnější a v jistém smyslu nejjednodušší tvar v našem trojrozměrném světě. V 17. století byl ohledně koulí řešen tzv. problém líbání.

Více

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5. Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Jméno a příjmení: Martin Kovařík David Šubrt Třída: 5.O Datum: 3. 10. 2015 i Planety sluneční soustavy 1. Planety obecně

Více

Hledejte kosmickou plachetnici

Hledejte kosmickou plachetnici ASTRONOMICKÉ informace - 3/2011 Hvězdárna v Rokycanech, Voldušská 721, 337 11 Rokycany http://hvr.cz Hledejte kosmickou plachetnici Kosmická sonda NASA pojmenovaná Nano Sail-D rozvinula na oběžné dráze

Více

ročník 9. č. 21 název

ročník 9. č. 21 název č. 21 název Země - vznik anotace V pracovních listech se žáci seznámí se vznikem Země. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné řešení. očekávaný

Více

Renesanční filosofie humanismus reformace renesanční filozofie komunikace objev antiky heliocentrismu krevní oběh, pitvy knihtisk

Renesanční filosofie humanismus reformace renesanční filozofie komunikace objev antiky heliocentrismu krevní oběh, pitvy knihtisk Renesanční filosofie znovuzrození člověka, doba duchovních a sociálních proměn ve 14. až 16. století. Jejich výrazem jsou humanismus, reformace a renesanční filozofie. Renesanci můžeme charakterizovat

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

POJMY Náboženství Věda

POJMY Náboženství Věda POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj

Více

Krajské kolo 2013/14, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) Identifikace

Krajské kolo 2013/14, kategorie EF (8. a 9. třída ZŠ) Identifikace Identifikace Žák/yně jméno příjmení identifikátor Identifikátor zjistíš po přihlášení na http://olympiada.astro.cz/korespondencni. Jeho vyplnění je nutné. Škola ulice, č.p. město PSČ Hodnocení A: (max.

Více

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou. Předmět: Přírodověda Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační

Více

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace

Více

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země? Astronomie Autor: Miroslav Randa. Doplň pojmy ze seznamu na správná místa textu. seznam pojmů: Jupiter, komety, Merkur, měsíce, Neptun, planetky, planety, Pluto, Saturn, Slunce, Uran, Venuše, Země Uprostřed

Více

pohyb hvězdy ve vesmírném prostoru vlastní pohyb hvězdy pohyb, změna, souřadné soustavy vzhledem ke stálicím precese,

pohyb hvězdy ve vesmírném prostoru vlastní pohyb hvězdy pohyb, změna, souřadné soustavy vzhledem ke stálicím precese, Změny souřadnic nebeských těles pohyb hvězdy ve vesmírném prostoru vlastní pohyb hvězdy vlastní pohyb max. 10 /rok, v průměru 0.013 /rok pohyb, změna, souřadné soustavy vzhledem ke stálicím precese, nutace,

Více

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Mini projekt k tématu Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj Říjen listopad 2014 Foto č. 1: Zkusili jsme vyfotografovat Měsíc digitálním fotoaparátem

Více

Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem

Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem Identifikace práce prosíme vyplnit čitelně tiskacím písmem Žák/yně jméno příjmení identifikátor Identifikátor zjistíš po přihlášení na http://olympiada.astro.cz/korespondencni. Jeho vyplnění je nutné.

Více

Kategorie EF pondělí 26. 1. 2015

Kategorie EF pondělí 26. 1. 2015 Kategorie EF pondělí 26. 1. 2015 téma přednášky časová dotace přednášející Zatmění Slunce a Měsíce 1 vyučovací hodina (45 minut) Lumír Honzík Podobnost trojúhelníků 2 v. h. Ivana Štejrová Keplerovy zákony

Více

Planety sluneč. soustavy.notebook. November 07, 2014

Planety sluneč. soustavy.notebook. November 07, 2014 1 2 SLUNCE V dávných dobách měli lidé představu, že Země je středem vesmíru. Pozorováním oblohy, zdokonalováním přístrojů pro zkoumání noční oblohy a zámořskými cestami postupně prosadili názor, že středem

Více

Kroužek pro přírodovědecké talenty II lekce 13

Kroužek pro přírodovědecké talenty II lekce 13 Kroužek pro přírodovědecké talenty - 2019 II lekce 13 Mars - planeta čtvrtá (1,52 AU), terestrická - 1 oběh za 687 dní (1 r 322 d) - 2 měsíce Phobos, Deimos - pátrání po stopách života - dříve patrně hustá

Více

VESMÍR. Prvouka 3. ročník

VESMÍR. Prvouka 3. ročník VESMÍR Prvouka 3. ročník Základní škola a Mateřská škola Tečovice, příspěvková organizace Vzdělávací materiál,,projektu pro školu výuky v ZŠ Tečovice Název vzdělávacího materiálu VY_32_INOVACE_12 Anotace

Více

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová Obsah 1 Úvod do tématu sluneční soustavy... 2 2 Cíl projektu... 2 3 Postup při zpracování... 2 4 Zpracování... 3 5 Závěr miniprojektu... 4 6 Přílohy...

Více

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /

Více

It is time for fun with Physics; play, learn, live

It is time for fun with Physics; play, learn, live 1. Ve kterém místě má houpačka největší kinetickou energii? 2. Ve kterém místě má houpačka nejmenší kinetickou energii? 3. Ve kterém místě má houpačka největší rychlost? 4. Ve kterém místě má houpačka

Více

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec Sluneční soustava OTEVŘÍT Konec Sluneční soustava Slunce Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Pluto Zpět Slunce Slunce vzniklo asi před 4,6 miliardami let a bude svítit ještě přibližně 7

Více

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Miniprojekt SLUNEČNÍ SOUSTAVA Gymnázium Pierra de Coubertina, Tábor Náměstí Františka Křižíka 860 390 01 Tábor Obsah: 1. Úvod 2. Cíl miniprojektu 3. Planetární

Více

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky Vytvořili: Žáci přírodovědného klubu - Alžběta Mašijová, Veronika Svozilová a Simona Plesková, Anna Kobylková, Soňa Flachsová, Kateřina Beránková, Denisa Valouchová, Martina Bučková, Ondřej Chmelíček ZŠ

Více

Optika ve tmě Kaleidoskop 2010

Optika ve tmě Kaleidoskop 2010 Optika ve tmě Kaleidoskop 2010 21. 1. 2010 Optika a tma? Optika je vědní obor, který se zabývá zářením (světlem). Tma je prostor bez světla (záření). Takový prostor nemůže fyzikálně existovat. Slovo tma

Více

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Expozice času ve Šternberku

Expozice času ve Šternberku Expozice času ve Šternberku Š ternberk od roku 1947, kdy byl ve městě založen podnik Chronotechna, je spojován s výrobou hodin. Nejen sběratelům a znalcům hodin je dobře známá značka hodinek Prim, které,

Více

Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj

Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj miniprojekt Projekt vznikl podpory: Projekt vznikl za podpory: Projekt vznikl za za podpory: Jméno: Jméno: Škola: Škola: Datum: Datum: Cíl: Planeta Země,

Více

Newtonův gravitační zákon Gravitační a tíhové zrychlení při povrchu Země Pohyby těles Gravitační pole Slunce

Newtonův gravitační zákon Gravitační a tíhové zrychlení při povrchu Země Pohyby těles Gravitační pole Slunce Gavitační pole Newtonův gavitační zákon Gavitační a tíhové zychlení při povchu Země Pohyby těles Gavitační pole Slunce Úvod V okolí Země existuje gavitační pole. Země působí na každé těleso ve svém okolí

Více

a poučení pro projektové manažery

a poučení pro projektové manažery Obléhání hradu SION L.P. 1437 a poučení pro projektové manažery B. LACKO Doprovodný program QV 2015 Zikmund Lucemburský uznán českou šlechtou za českého krále (Výsledek dohod v Basilei v roce 1436) Postoje

Více

2.hodina. Jak pracuje věda

2.hodina. Jak pracuje věda 2.hodina Jak pracuje věda 3.Hodina kritický racionalismus. https://cs.wikipedia.org/wiki/karl_popper K. Popper, Otevřená společnost a její nepřátelé I./II. Praha 1994, opravené vydání 2011/2015 K. Popper,

Více

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název

očekávaný výstup ročník 7. č. 11 název č. 11 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Vesmír a Země, planeta Země V pracovních listech si žáci opakují své znalosti o vesmíru

Více

Slunce a hvězdy. planeta v binárním hvězdném systému

Slunce a hvězdy. planeta v binárním hvězdném systému Slunce a hvězdy planeta v binárním hvězdném systému O čem to bude Z rovnosti gravitační a dostředivé síly odhadneme hmotnost hvězdy a planety. 2/65 O čem to bude Z rovnosti gravitační a dostředivé síly

Více

Obr. 4 Změna deklinace a vzdálenosti Země od Slunce v průběhu roku

Obr. 4 Změna deklinace a vzdálenosti Země od Slunce v průběhu roku 4 ZÁKLADY SFÉRICKÉ ASTRONOMIE K posouzení proslunění budovy nebo oslunění pozemku je vždy nutné stanovit polohu slunce na obloze. K tomu slouží vztahy sférické astronomie slunce. Pro sledování změn slunečního

Více

Základní jednotky v astronomii

Základní jednotky v astronomii v01.00 Základní jednotky v astronomii Ing. Neliba Vlastimil AK Kladno 2005 Délka - l Slouží pro určení vzdáleností ve vesmíru Základní jednotkou je metr metr je definován jako délka, jež urazí světlo ve

Více

Hvězda betlémská a astronomie

Hvězda betlémská a astronomie Hvězda betlémská a astronomie připravila Hvězdárna v Úpici finančně podpořil Český organizačni výbor Mezinárodního roku astronomie Když se pak narodil Ježíš v Betlémě Judově, za dnů Herodesa krále, aj,

Více

03 - síla. Síla. Jak se budou chovat vozíky? Na obrázku jsou síly znázorněny tak, že 10 mm odpovídá 100 N. Určete velikosti těchto sil.

03 - síla. Síla. Jak se budou chovat vozíky? Na obrázku jsou síly znázorněny tak, že 10 mm odpovídá 100 N. Určete velikosti těchto sil. 1 03 - síla Síla Tato veličina se značí F a její jednotkou je 1 newton = 1 N. Často se zakresluje jako šipkou (vektorem), kde její délka odpovídá velikosti síly, začátek jejímu působišti a šipka udává

Více

Vesmír. Sleva. 50% sleva. Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun. Na let do VESMÍRU. Autoři novin: Šarlota Tomasco

Vesmír. Sleva. 50% sleva. Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun. Na let do VESMÍRU. Autoři novin: Šarlota Tomasco Cena: 42,90,-Kč Číslo: 1 Datum: 8.3.2013 Vesmír Sluneční soustava: Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Autoři novin: Šarlota Tomasco Sleva Markéta Trakslová 50% sleva Na let do VESMÍRU.

Více

naše vlajka: Řešení prvního úkolu kategorie 3 druhý stupeň: Trochu teorie a historie: Kamarádi ZŠ Chrast S chutí do toho a půl je hotovo,

naše vlajka: Řešení prvního úkolu kategorie 3 druhý stupeň: Trochu teorie a historie: Kamarádi ZŠ Chrast S chutí do toho a půl je hotovo, Řešení prvního úkolu kategorie 3 druhý stupeň: Kamarádi ZŠ Chrast S chutí do toho a půl je hotovo, rádi spolu tvoříme, na úkol se těšíme naše vlajka: Trochu teorie a historie: Dalekohled Dalekohled umožňuje

Více

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach

Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach Objevte planety naší sluneční soustavy Za 90 minut přes vesmír Na výlet mezi Ehrenfriedersdorf a Drebach Sluneční soustava Sonnensystem Sluneční soustava (podle Pravidel českého pravopisu psáno s malým

Více