ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Škola považuje předmět Fyzika za významný nástroj poznávání světa, především jeho přírodních zákonitostí. Ve výuce se žáci učí systematicky pozorovat. Vždy vycházíme ze zkušeností žáků a necháváme je fyziku objevovat. Na základě jednoduchých pokusů a pozorovaní žáci sami docházejí ke správným závěrům. Nevadí, jestliže názor žáka není z počátku naprosto přesný nebo úplný, důležité je nechat děti o každém pozorování mluvit. Postupně se žáci učí své názory přesněji formulovat. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Předmět Fyzika popisuje a zkoumá oblast neživé přírody s jejími zákonitostmi a principy současných technologií. Vyučovací předmět Fyzika vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Fyzika vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Ve výuce se postupně střídají a částečně prolínají tematické okruhy Látky a tělesa, Pohyb těles, síly, Mechanické vlastnosti kapalin a plynů, Vesmír Energie, Jaderná energie, Elektromagnetické a světelné děje, Zvukové děje. Cílem je pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy a vědomí možných ohrožení plynoucích z přírodních procesů, z lidské činnosti a zásahů člověka do přírody. Důležité je zodpovídání otázek o průběhu a příčinách různých přírodních procesů, které mají i vliv na ochranu zdraví, životů, životního prostředí a majetku. Předmět fyzika využívá znalosti a dovednosti osvojované především ve vyučovacích předmětech Matematika, Přírodopis a Chemie. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata v souvislosti s aktuálními vyučovanými situacemi a problémy současného světa. Jedná se o následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání, Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Fyzika je zařazena na II. stupni v rozsahu dvou hodin týdně v každém ročníku. Fyzika navazuje na znalosti a dovednosti získané na I. stupni v předmětech Český jazyk a Přírodověda a využívá znalosti a dovednosti z předmětu Matematika. Spolupracuje s předměty Přírodopis, Pracovní činnosti a Chemie.

2 Tematické celky se v ročnících probírají následovně: Ročník 7. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS 8. ročník SP 7. ročník VŘ a PAS 9. ročník SP 8. ročník VŘ a PAS 10. ročník SP 9. ročník VŘ a PAS Tematický celek Látky a tělesa Pohyb těles, síly Pohyb těles, síly Mechanické vlastnosti kapalin a plynů Vesmír Energie Jaderná energie Elektromagnetické a světelné děje Elektromagnetické a světelné děje Energie (tepelné děje) Zvukové děje Výuka Fyziky probíhá v odborné učebně přírodovědných předmětů nebo v učebně nebo v učebně s dataprojektorem, popřípadě v počítačové učebně nebo venku (včetně exkurze nebo výukového programu např. ve hvězdárně, v muzeu). Vyučované skupiny mohou být složeny z žáků různých ročníků a s různým druhem zdravotního postižení v rámci platných předpisů. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka), akcentují se diferencované učební styly žáků a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podíleti žáci. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Fyzika Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Vytváříme příležitosti pro pozorování jevů a jevy zaznamenáváme vhodným způsobem Maximálně využíváme názorné pomůcky trojrozměrné předměty z fyzikální sbírky, reálné předměty, filmy z oblasti fyziky, obrázky, schémata Živě vyučujeme na pravidelně zařazovaných exkurzích Společně vytváříme a následně ověřujeme hypotézy

3 Často zařazujeme praktické činnosti objevování souvislostí vlastními silami, experimentování, měření Vytváříme příležitosti pro párovou nebo skupinovou práci

4 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: sedmý žáci se sluchovým postižením / šestý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_6_1_02 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) rozliší pojmy látka a těleso 2) vyjmenuje vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek 3) popíše společné a rozdílné vlastnosti vybraných látek 4) popíše stavbu atomu 5) vysvětlí rozdíl mezi pevnou, kapalnou a plynnou látkou z hlediska částicového složení 6) vysvětlí rozdíl mezi pevnou, kapalnou a plynnou látkou z hlediska částicového složení 7) uvede příklady jevů, které dokazují neustálý pohyb částic a jejich vzájemné působení UČIVO LÁTKY A TĚLESA Druhy látek Vlastnosti látek Částicové složení látek TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU OSV - OR Seberegulace a sebeorganizace moje učení, organizace vlastního času úvod do předmětu fyzika PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_6_1_01 1) definuje fyzikální veličiny jako vlastnosti látek, které se dají změřit 2) uvede značku a základní jednotku délky, převádí na větší a menší jednotku 3) přesně změří délku a zapíše Fyzikální veličiny Měření délky - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření objemu kapalného i pevného tělesa - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření hmotnosti kapalného i OSV - OR Rozvoj schopnosti poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, dovednosti pro učení - jednoduché laboratorní práce

5 výsledek včetně přesnosti měření 4) uvede značku a základní jednotku objemu, převádí na jiné jednotky objemu 5) přesně změří objem a správně zapíše výsledek svého měření 6) uvede značku a základní jednotku hmotnosti, převádí na jiné jednotky hmotnosti 7) přesně změří hmotnost a správně zapíše výsledek svého měření 8) uvede značku a základní jednotku času, převádí na jiné jednotky času, užívá různá měřidla a správně zapisuje výsledek měření 9) uvede značku a jednotku teploty, měří teplotu pevného tělesa - jednotky, měřidla Měření hustoty - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření času - jednotky, měřidla, přesnost měření Měření teploty kapalného tělesa - jednotky, měřidla F_6_1_03 F_6_1_04 1) vysvětlí objemovou a délkovou roztažnost látek 2) vyjádří princip činnosti a použití různých teploměrů 3) narýsuje graf závislosti teploty na čase 1) uvede značku a jednotky hustoty, převádí na větší a menší jednotky 2) využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických Změna objemu tělesa se změnou teploty, změna teploty v závislosti na čase graf Změna objemu tělesa se změnou teploty, změna teploty v závislosti na čase - graf Měření hustoty - jednotky, měřidla, přesnost měření Výpočty hustoty OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sociální rozvoj Komunikace (komunikace v různých situacích vysvětlování ostatním)

6 problémů F_6_2 _03 F_6_2_04 1) rozliší druhy sil působících na těleso 2) uvede značku a jednotku síly 3) změří velikost působící síly 1) rozliší druhy sil působících na těleso 2) uvede a narýsuje příklady jednoduchého silového působení 3) určí graficky i výpočtem výslednici sil stejného či opačného směru 4) popíše gravitační sílu 5) užívá vztah mezi hmotností tělesa a tíhou tělesa 6) definuje a změří třecí sílu, analyzuje její užití v praxi POHYB TĚLES, SÍLY Síla Měření síly Znázornění síly Skládání sil stejného a opačného směru Gravitační síla a hmotnost Tření Naformátována tabulka F_6_2_05 1) vysvětlí na příkladech z běžného života znění Newtonových pohybových zákonů Newtonovy pohybové zákony F_6_2_06 1) samostatně řeší fyzikální úlohy Zajímavé fyzikální úlohy

7 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: osmý žáci se sluchovým postižením / sedmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_7_2_04 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) popíše těžiště jako působiště gravitační síly a na jednoduchých příkladech z praxe určí jeho polohu a vysvětlí stabilitu tělesa 2) odvodí vztah mezi tlakem, tlakovou silou a plochou UČIVO POHYB TĚLES, SÍLY Těžiště tělesa Rovnováha sil Deformační účinky síly Tlak a tlaková síla TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopnosti poznávání PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_7_2_01 1) charakterizuje pohyb tělesa jako změnu polohy vzhledem k jinému tělesu 2) rozhodne, zda těleso je v daném případě v klidu nebo je v pohybu Pohybové účinky síly Klid a pohyb tělesa Rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb F_7_2_02 1) uvede značku dráhy, rychlosti a času, jejich jednotky a převody 2) užívá vztahy mezi dráhou, časem a rychlostí při řešení jednoduchých příkladů z praxe 3) čte a zhotovuje grafické závislosti Rychlost a dráha rovnoměrného pohybu Průměrná rychlost nerovnoměrného pohybu EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí

8 F_7_2_06 F_7_3_01 F_7_3_02 1) odvodí podmínku rovnováhy na Otáčivé účinky síly - páka, kladka páce a kladce a s porozuměním ji použije při řešení úkolů z praxe 2) aplikuje poznatky při řešení praktických úloh a problémů MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN A PLYNŮ 1) určí hustotu pevného i kapalného tělesa různými způsoby 2) naměřené hodnoty používá při řešení praktických příkladů 3) rozliší mezi tlakem v kapalině vyvolaným vnější silou a hydrostatickým tlakem 4) popíše princip činnosti hydraulických zařízení 5) vysvětlí existenci atmosférického tlaku 6) uvede jeho jednotky, rozliší přístroje na měření atmosférického tlaku 1) objasní na příkladech podstatu Archimédova zákona 2) popíše chování tělesa v tekutině porovnáním gravitační sily a vztlakové síly Pascalův zákon Hydraulická zařízení Atmosférický tlak, jeho změny a měření Archimédův zákon Plování různých těles Naformátována tabulka F_7_7_01 1) popíše pohyb planet a měsíců ve sluneční soustavě 2) charakterizuje hvězdu jako těleso, které je zdrojem světla VESMÍR Sluneční soustava Hvězdy Pořad v Hvězdárně Mikuláše Koperníka v Brně F_7_7_02 1) porovná vlastnosti hvězd a planet Orientace na obloze Astronomická technika

9 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: devátý žáci se sluchovým postižením / osmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_8_4_01 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou 2) určí změnu energie tělesa UČIVO Práce ENERGIE TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_8_4_02 1) popíše výkon jako práci vykonanou za jednotku času 2) využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem Výkon Účinnost F_8_4_03 1) uvede, na čem a jak závisí velikost polohové a pohybové energie tělesa 2) vysvětlí na příkladech, jak se přeměňuje polohová energie na pohybovou energii a naopak 3) řeší samostatně jednoduché úlohy Pohybová energie tělesa Polohová energie tělesa Vzájemná přeměna polohové a pohybové energie tělesa EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí JADERNÁ ENERGIE F_8_4_05 1) uvede druhy radioaktivního záření 2) popíše podle obrázku hlavní Radioaktivita Jaderné záření Jaderné reakce Jaderný reaktor EVV Lidské aktivity a problémy životního prostředí

10 F_8_6_01 F_8_6_02 části jaderného reaktoru a popíše jejich účel 3) porovná výhody a nevýhody využívání jaderných elektráren jako energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí 1) používá pojem elektrický náboj 2) charakterizuje elektrické pole 3) zapíše schematické značky některých prvků elektrických obvodů 4) samostatně provádí zapojení jednoduchých obvodů podle schématu 5) zná účinky elektrického proudu na lidský organismus 6) bezpečně se chová při práci s elektrickými přístroji a zařízeními 1) rozliší a změří elektrický proud a elektrické napětí 2) používá vztah pro výpočet elektrické práce, výkonu a energie při řešení úloh Ochrana před zářením ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE Elektrický náboj, elektroskop Elektrické pole Elektrický proud Elektrické napětí Různá elektrická zapojení Tepelné účinky elektrického proudu Elektrická práce, výkon, energie Naformátována tabulka F_8_6_03 1) rozliší elektrický vodič a izolant 2) popíše vlastnosti vodiče a izolantu 3) uvede příklady vodiče a izolantu Vodivost různých látek

11 F_8_6_04 1) objasní podstatu Ohmova zákona 2) řeší fyzikální úlohy a praktické problémy 3) vysvětlí funkci reostatu 4) rozliší rozdíl mezi rezistorem a reostatem Ohmův zákon, elektrický odpor Rezistor, reostat F_8_6_06 1) popíše polovodiče 2) zapojí správně polovodičovou diodu

12 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: desátý žáci se sluchovým postižením / devátý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV F_9_6_05 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) popíše magnety 2) charakterizuje magnetické pole 3) popíše magnetické pole Země 4) uvede příklady použití magnetu v praxi 5) určí magnetické póly cívky s proudem 6) porovná vlastnosti trvalého magnetu a elektromagnetu 7) popíše princip elektromagnetické indukce UČIVO ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE Magnetické pole trvalého magnetu Magnetické pole Země Elektromagnet Elektromagnetická indukce TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY F_9_6_02 1) popíše střídavý proud, rozliší stejnosměrný a střídavý proud 2) popíše činnost elektromotoru 3) vysvětlí význam transformátoru 4) vysvětlí přenos elektrické energie 5) objasní význam některých značek a údajů na štítku elektrických spotřebičů 6) uvede bezpečnostní pravidla pro Zdroje střídavého elektrického napětí Jednoduchý elektromotor Transformace elektrického napětí Výroba a přenos elektrické energie Bezpečné zacházení s elektrickým proudem Ochrana před úrazem První pomoc při úrazu elektrickým proudem OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Morální rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika odpovědnost za vlastní bezpečí

13 práci s elektrickým proudem F_9_6_07 1) uvede příklady zdrojů světla 2) popíše vlastnosti světla 3) využívá poznatky o šíření světla při řešení problémů a úloh 4) vysvětlí zákon odrazu, rozliší druhy zrcadel a jejich užití 5) popíše princip zobrazení zrcadly Zdroje světla Šíření světla Odraz světla, zrcadla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání F_9_6_08 F_9_4_03 1) vysvětlí zákon lomu, rozliší druhy čoček a jejich užití 2) popíše průchod světla čočkami 3) popíše rozložení bílého světla na barevné složky 4) popíše princip činnosti a užití některých optických přístrojů 1) popíše vnitřní energii tělesa jako součet polohové a pohybové energie částic látky 2) definuje teplo jako energii, která při tepelné výměně přechází z teplejšího tělesa na chladnější 3) popíše vzájemnou závislost jednotlivých veličin Lom světla, čočky Rozklad světla Optické přístroje, oko ENERGIE (TEPELNÉ DĚJE) Vnitřní energie a její změna Teplo, měrná tepelná kapacita Šíření tepla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Naformátována tabulka F_9_4_04 1) určí teplo přijaté nebo odevzdané tělesem 2) samostatně řeší úlohy z praktického života 3) charakterizuje základní Změny skupenství Tepelné jevy v každodenním životě

14 F_9_4 05 F_9_5 01 skupenské změny 4) popíše činnost spalovacích motorů 5) vyjmenuje některé meteorologické prvky a uvede, jakými měřidly se měří 1) popíše různé energetické zdroje 2) porovná energetické zdroje obnovitelné a neobnovitelné 1) rozliší zdroje zvuku, druhy zvuků 2) objasní šíření zvuku v závislosti na prostředí Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie ZVUKOVÉ DĚJE Zdroje zvuku Šíření zvuku Ucho jako přijímač zvuku ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí F_9_5 02 1) navrhuje možnosti snižování nadměrného hluku Zvuk a hudba ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí