Výroční zpráva. Soukromého gymnázia ALTIS. Školní rok 2009/2010

Transkript

1 Výroční zpráva Soukromého gymnázia ALTIS Školní rok 2009/2010 Praha

2 Výroční zpráva Soukromého gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2009/2010 I. Základní údaje o škole 1. Název školy, zařazení do sítě Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o 2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: , , vedeni@altis.cz statutární zástupce: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer tel: , , vedeni@altis.cz 3. Webové stránky školy 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Soukromé gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku Škola Kód Název programu/vzdělávacího programu Cílová kapacita oboru/programu Poznámka SG ALTIS K/401 Gymnázium - všeobecné 50 Nevyučován SG ALTIS K/401 Gymnázium - dálkové 25 Nevyučován SG ALTIS K/401 Gymnázium - večerní 25 Nevyučován SG ALTIS K/601 Gymnázium - všeobecné 50 Nevyučován SG ALTIS K/801 Gymnázium - všeobecné 220 Dobíhající SG ALTIS K/808 Gymnázium - všeobecné 50 Dobíhající SG ALTIS K/81 Vědění je moc 270 Vyučován 6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů a) nové obory/programy nejsou zavedeny b) zrušené obory/programy pouze dobíhající 7. Místa poskytovaného vzdělávání SG ALTIS s.r.o. K Libuši 57, Praha 4 Kunratice (vlastníkem budovy je Městská část Praha Kunratice). SG ALTIS s.r.o. Dopplerova 351, Praha 10 Petrovice (vlastníkem budovy je Městská část Praha Petrovice. 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má k dispozici 14 vybavených učeben, z toho 13 pro 20 až 40 žáků. Škola disponuje 2 počítačovými učebnami a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na obou místech vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi i pevná linka přístupná žákům celodenně. Pro efektivní výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních materiálů.

3 Ve škole je zřízena odborná učebna výtvarné a hudební výchovy. Škola také disponuje odbornými jazykovými učebnami. Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro starší žáky zkusit si základy vědecké práce. Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Kunratice a tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 Petrovice. 9. Školská rada Školská rada byla ustavena Seznam členů: PaedDr. Olga Jelínková (předsedkyně školské rady, zástupce zřizovatele), Jana Korcová (členka školské rady, zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (člen školské rady, zástupce pedagogů). 1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob II. Pracovníci školy Škola Ředitel a zástupce fyzické osoby celkem Ředitel a zástupce přepočtení na plně zaměstnané fyzické osoby celkeminterní učitelé přepočtení na plně zaměstnanéinterní učitelé fyzické osoby celkemexterní učitelé přepočtení na plně zaměstnanéexterní učitelé Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem SG ALTIS , ,4 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků Škola SG ALTIS Počet pedagogických pracovníků Celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků kvalifikovaných nekvalifikovaných 0 0

4 c) další vzdělávání pedagogických pracovníků Typy studia Počet akcí Zaměření akcí semináře 6 Hodnotil a zadavatel maturitní zkoušky Počet účastníků 6 Vzdělávací instituce CERMAT kurzy Školský management Rozšiřování aprobace Průběžné studium Školský management 1 UK Praha jiné (uvést jaké) d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Z toho Počet učitelů cizích jazyků Celkem (fyzické osoby) 9 S odbornou kvalifikací 9 Bez odborné kvalifikace 0 Rodilý mluvčí 1 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob Fyzické osoby celkem Přepočtení na plně zaměstnané 3 2,5 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Typy studia Počet akcí Zaměření akcí Počet Vzdělávací účastníků instituce Semináře Kurzy Jiné III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola Počet tříd Počet žáků SG ALTIS

5 Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku Přerušili vzdělávání: 0 Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 Sami ukončili vzdělávání: 1 Vyloučeni ze školy: 0 Nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 Přestoupili z jiné školy: 3 Přestoupili na jinou školu: 0 Jiný důvod změny: - b) Vzdělávání při zaměstnání Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání. 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele a) Denní vzdělávání Škola Průměrný počet žáků na třídu Průměrný počet žáků na učitele SG ALTIS 19, Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji Kraj počet žáků z toho nově přijatých Středočeský Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a) Denní vzdělávání Z celkového počtu žáků Škola Soukromé gymnázium ALTIS Prospělo s vyznamenáním 65 Neprospělo 0 0 Opakovalo ročník Počet žáků s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků 96 průměrný počet zameškaných hodin 77 na žáka z toho neomluvených 1,4 5. Výsledky maturitní zkoušky Škola SG Altis Počet žáků, kteří konali zkoušku 20 z toho konali zkoušku opakovaně 0 Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 3

6 Počet žáků, kteří byli hodnoceni Prospěl/la s vyznamenáním 5 Prospěl/la 15 Neprospěl/la 3 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2010/2011 SG Altis Délka vzdělávání 4 roky 6 let 8 let Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: gymnázium K/ Přijímací řízení pro školní rok 2009/2010 (denní vzdělávání) 7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát Počet žáků Estonsko 1 Chorvatsko 1 Rusko 1 Ukrajina 1 Slovensko 3 Śvýcarsko 1 Vietnam 3

7 Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Soukromé gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2009/2010 se na Soukromém gymnáziu ALTIS nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním, pouze 1 žák se zdravotním znevýhodněním. 9. Vzdělávání nadaných žáků Prioritou Soukromého gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi než ve školním roce 2009/2010 patřily: Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu. Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné. Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači. Referáty. Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez obrazových příloh. Spoluúčast na projektech. Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování. Publikační činnost a spolupráce s médii. Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů. Patronáty nad slabšími žáky. Příprava školních akcí a jejich realizace. Vedení vyučovací hodiny s učitelem. Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících. Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích. Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí. Nabídka volitelných předmětů a seminářů. Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího programu. Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole. Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi, například jazykovými školami, Člověk v tísni apod. 5. Školní vzdělávací program

8 Podle nového vzdělávacího programu, Kurikula gymnázia ALTIS-Vědění je moc, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání se učili ve školním roce 2009/2019 žáci 1., 2. a 3. ročníků. V tomto školním roce byl dokončen ŠVP všech cyklů 8, 6 a 4 letého, a to pro vyšší stupeň (všeobecná a jazyková větev). 10. Ověřování výsledků vzdělávání Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ a VEKTOR od firmy SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy. Projekt CEFLA se týká ověřování úrovně anglického jazyka. Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2.A (maturita nanečisto -český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4.A (malá maturita český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6.A (ústní maturita český jazyk, matematika, základy společenských věd, anglický jazyk). Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT). Vysvětlivky k tabulce: IX ZPP zahajovací písemné práce zaměřené na kompetence a jedno z průřezových témat Rozřazovací test z anglického jazyka IST test studijních předpokladů 16 PF osobnostní dotazník X MP přihláška ke státní maturitní zkoušce XI CPP čtvrtletní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky, Cefla-jazykový certifikát XII PPP pololetní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky I II III IST test studijních předpokladů SMN - PČ státní maturita nanečisto (forma písemná) SM PF státní maturita profilová část (forma písemná) IV MMN malá maturita nanečisto z ČJL, MA, AJ (forma písemná) MM malá maturita z ČJL, MA, Aj (forma písemná) SMN - PČ státní maturita nanečisto (forma ústní) CPP čtvrtletní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky V SM SČ státní maturita společná část (forma ústní) VI VPP výstupní písemné práce z předmětů ČJL, MA a cizí jazyky SM SČ státní maturita společná část (forma písemná)

9

10 Kalendář evaluace výsledků vzdělávání žáků SG ALTIS září říjen listopad prosinec leden únor březen duben květen červen Poznámky ZPP SCIO-STZŠ CPP PPP CPP VPP Přihláška 2. cizí jazyk. Rozřaďovací test ZPP CPP PPP CPP SCIO-STZŠ VPP MMN ZPP CPP PPP CPP VPP Pohovor. SCIO-STZŠ ZPP CPP PPP IST MM VPP Přihláška SŠ. SCIO-STZŠ CPP Školní certifikát. ZPP SCIO-VEKTOR CPP PPP CPP VPP Ročníkové práce ZPP CEFLA CPP PPP SMN-PČ SMN-ústní VPP Ročníkové práce. CPP Školní certifikát. ZPP CPP PPP CPP VPP Přihlášky na semináře a k maturitě. Maturitní práce. ZPP SCIO-VEKTOR CPP PPP VPP Pohovor. IST,16 PF CEFLA SCIO-VEKTOR CPP Přihlášky na VŠ. Diagnostika Diagnostika Diagnostika Diagnostika Diagnostika Diagnostika Přijímací řízení Diagnostika Diagnostika

11 Výuka cizích jazyků Škola Anglický jazyk celkem Anglický jazyk z celku pokračující Francouzský jazyk celkem Francouzský jazyk z celku pokračující Německý jazyk celkem Německý jazyk z celku pokračující SG Altis Poznámka: Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu i zvýšená dotace hodin, která může dosáhnout ve vyšších ročnících až 15 hodin jazyků, pokud si žák zvolí i seminář a konverzaci v cizím jazyce. Od primy je první cizí jazyk v dotaci 5 hodin, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v průměrné dotaci 3 hodiny. V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ. Jako první jazyk je preferován AJ, méně již NJ a nejméně FJ společně se ŠJ. Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu především německého, francouzského a španělského jazyka. Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko mimo jiné to potvrzuje jak testování SCIO, tak i předchozí sondy Maturant nebo Maturita nanečisto. Naši žáci tercie a septimy zúčastnili testování anglického jazyka v projektu CEFLA (do projektu jsme zapojeni již druhý rok). Tercie Test CEFLA zpracovala Australská rada pro výzkum ve vzdělávání (ACER) se sídlem v Camberwell ve státě Victoria, a to v souladu s nejmodernějšími trendy v oblasti educational measurement a psychometrie (mj. stojí za mezinárodními výzkumy PISA). Použitý test je takzvaný širokopásmový test (A1 - B1) - žáci ze všech ročníků ZŠ i SŠ absolvují stejný delší test, ve kterém vyzkouší úlohy od nejlehčích (odpovídající A1 - výstupní úroveň 5. třídy ZŠ) k těžším (odpovídající A2 - cílová jazyková úroveň v 9. třídě ZŠ a B1 - SŠ). Výstupem tohoto testu je pro žáky informace, kde se nacházejí na škále podle Evropského referenčního rámce od úrovně A1 do B1. Žáci, kteří dosáhli úrovně B1+, nejen zcela splnili požadavky kladené na středoškolskou výuku angličtiny, ale dokonce ji i převyšují. Žáci obdrželi certifikáty. Z tabulky je zřejmé, že zhruba polovina žáků tercie (8. ročník ZŠ) již splnila požadavky ke státní maturitní zkoušce z anglického jazyka. Získané výsledky nám mají podat obraz o efektivitě výuky anglického jazyka. Oblasti Úroveň A2 počet žáků/dosažená úroveň v % Úroveň B1 počet žáků/dosažená úroveň v % Španělský jazyk celkem Úroveň B1+ počet žáků/dosažená úroveň v % Listening 9/64 9/82 4/95 Reading 9/64 13/83 0/0 pokračujícíchšpanělský jazyk z celku

12 Celkové výsledky Oblasti Tercie/celkově dosažená % ze všech úrovní Listening 77 Reading 75 Hodnocení podle procent Listening: A1 0% - 34% A2 35% - 71% B1 72% - 91% B1+ 92% - 100% Reading: A1 0% - 42% A2 43% - 76% B1 77% - 92% B1+ 93% - 100% Septima Tento test zpracovala Australská rada pro výzkum ve vzdělávání (ACER) se sídlem v Camberwell ve státě Victoria, a to v souladu s nejmodernějšími trendy v oblasti educational measurement a psychometrie (mj. stojí za mezinárodními výzkumy PISA). Použitý test je jednoúrovňový ověřovací test B2. Výstupní hladiny podle evropského referenčního rámce jsou tyto: v 5. ročníku ZŠ je to úroveň A1, v 9. ročníku ZŠ je to úroveň A2, ve 4. ročníku střední školy (oktáva víceletého gymnázia) je to úroveň B1(základní úroveň obtížnosti požadovaná ke státní maturitní zkoušce). Úroveň B2 je požadována ke splnění vyšší úrovně státní maturitní zkoušky. Žáci obdrželi certifikáty. Septima A Oblasti Úroveň A2 počet žáků/dosažená úroveň v % Úroveň B1 počet žáků/dosažená úroveň v % Úroveň B2 počet žáků/dosažená úroveň v % Listening 0/0 7/58 8/78 Reading 3/49 8/68 4/88 Septima B Oblasti Úroveň A2 počet žáků/dosažená úroveň v % Úroveň B1 počet žáků/dosažená úroveň v % Úroveň B2 počet žáků/dosažená úroveň v % Listening 5/46 8/69 4/88 Reading 1/25 10/55 6/80

13 Celkové výsledky Oblasti Septima A/celkově Septima B/celkově dosažená % ze všech úrovní dosažená % ze všech úrovní Listening Reading Školní vzdělávací program Podle nového vzdělávacího programu, Kurikula gymnázia ALTIS-Vědění je moc, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání se učili ve školním roce 2009/2010 žáci 1., 2. a 3. ročníku. IV. Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti. 1. Výchovné a kariérní poradenství Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana 21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí klima školy (systém diagnostické činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí. Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení první ve vztahu k žákovi, druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V kvartě pomáhá žákům rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová. školní rok počet žáků prospěli neprospěli počet studentů, kteří podali přihlášku na VŠ počet přijatých na VŠ % přijatých na VŠ 1998/ ,1 1999/ ,0 2000/ ,3 2001/ ,7 2002/ ,0 2003/ ,8 2004/ ,0 2005/ ,0 2006/ ,0 2007/ ,0

14 2008/ ,0 2009/ ,0 2. Prevence sociálně patologických jevů Cíle vytčené letošním programem byly plněny podle plánů, velmi se zdařilo integrovat jednotlivá vytčená témata do projektů průřezového tématu Environmentální výchova, zejména na nižším gymnáziu humanitní výchově a ZSV. Tématika se objevila i v tématech ročníkových prací (kouření -antikuřácká kampaň a zdravý životní styl) V ročnících, kde hrozí nejvyšší míra ohrožení návykovými látkami apod. jevy (4. až 6. ročnících) byly realizovány projektové hodiny, které se setkaly s pozitivní odezvou od žáků velmi dobře spolupracovali a podíleli se sami na spolutvorbě hodin a následných výstupů (nástěnky, plakáty a velmi povedené řízené diskuse). V nejnižších ročnících se problémy negativního dopadu návykových látek staly přímou součástí hodin Humanitní výchovy v rámci sociologických a psychologických bloků ve výuce se zaměřením na upevnění vztahů v kolektivu a posílení sebevědomí jednotlivců. Bohužel se nepodařilo realizovat všechny exkurze a besedy. Některé organizace nevypsaly vůbec dny otevřených dveří a nenabízely možnost odborné prohlídky. Také besedy s odborníky narážely na časové možnosti zúčastněných, které kolidovaly velmi nevhodně s výukou. Proto pro příští školní rok budeme besedy organizovat s co možná nejdelším časovým předstihem a pokusíme se je s kolegy koordinovat s plánem akcí a plány výuky, tj. propojíme je v rámci mezipředmětových vztahů. Se zlepšenou úrovní vybaveností audiovizuální technikou se nabízí také větší využívání filmových projekcí dokumentů s následnou diskusí ve třídách. (Letos velmi úspěšně proběhla dvojprojekce dokumentů René a Katka v sextě). Velmi slibnou součástí prevence se také pro příští školní rok jeví seznamovací pobyty primy a společné třídní pobytové akce vyšších ročníků (2.- 5.), které by měly svým programem částečně naplňovat některé preventivní aktivity, co ž bude zajištěno ve spolupráci se školním preventistou. 3. Ekologická výchova a enviromentální výchova Tato výchova je realizována v předmětech přírodopis, výchova ke zdraví, chemie a zeměpis. Obsahově byla enviromentální výchova zabudována do projektových dnů a toto průřezové téma bylo realizováno ve školním roce 2009/2010. Žáci 1. a 2. ročníku dochází v rámci předmětu Člověk a svět práce do Toulcova dvora. Škola rovněž spolupracuje s ÚAV ČR Suchdol. Podrobnější popis je v oddíle celoškolních projektů viz bod Multikulturní výchova Ve školním roce je toto téma integrováno v oborových programech nižšího i vyššího stupně. Jde o tyto předměty: Dějepis 6.A téma Holocaust, Humanitní výchova, Člověk a svět práce 1.A a 1.B - téma extremismus, menšiny a antisemitismus. Multikulturní výchova byla integrována také do těchto akcí: Veletrh ročníkových prací, Charitativní projekt Adopce na dálku, Adopce školy v Bolívii na dálku, Jeden svět na školách a příběhy bezpráví. 5. Výchova k udržitelnému rozvoji Zařazena především v enviromentální výchově. Další projekty viz bod číslo 12.

15 6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Zaměření Místo Počet Počet Třída žáků dní Datum Seznamovací Máchovo jezero 48 1.A, 1.B Geografické Kladno 17 2.A Stmelovací Stará Ves 39 3.A, 4.A Stmelovací Sušice 17 5.A Fyzikální Planetárium 13 7.A O Technické PVA Letňany 30 2.A, 2.B O Přírodovědné AV ČR 16 5.A D Literárně-historické PNP 17 7.B O Historické NP Vítkov 23 6.A O Literárně-výtvarný Pražský hrad až 8. roč. D Multikulturní Praha 5 8.A D Přírodovědné AV ČR 33 7.A, 7.B D Mediální ČT Praha 8 6.A D Multikulturní KC Zahrada 48 1.A, 1.B D Literární Strž 48 1.A, 1.B D Technické TPC Kolín 17 2.A D Enviromentální Štěchovice 17 2.A D Výtvarné Hrusice 48 1.A, 1.B D Literárně-historické Brno 17 5.A Knihovnické MK Opatov 48 1.A, 1.B D Jazykové Goethe institut 28 6.A, 7.A, 7.B D Mediální Beseda J. Vaněk 12 7.A, 7.B D Literární Klementinum 23 6.A O Literární Ratibořice 48 1.A, 1.B Vodácké Vltava 18 5.A Vodácké Sázava 24 3.A, 7.A Fyzikální Planetárium 10 7.A D Charitativní Světluška 8 6.A O Historické Itálie 43 1.A, 1.B Historické Belgie, až 5. roč. 6 Lucembursko 2010 Jazykové Španělsko až 7. roč Sportovní Praha 22 4.A D Sportovní Praha 22 4.A D Fyzikální Muzeum elektřiny 13 6.A D Sportovní Praha 22 4.A D Poznámka: D dopoledne, O odpoledne, PNP Památník národního písemnictví

16 7. Mimoškolní aktivity Škola organizovala zájmový kroužek angličtiny. Byl organizován pro primy a sekundy. Počet účastníků 16. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku Soutěže Literárně historická soutěž Svoboda, eseje, Franěk T., Jelínek F. se probojovali do finále a zúčastnili se setkání s představiteli politických stran. Školní kolo Dějepisné olympiády, listopad 2009, 22 žáků, postup do okresního kola Adámek M. ze 3.A, Jelínek F. ze 4.A, umístění 1. a 3. místo, do krajského kola postupuje F. Jelínek. F. Jelínek 2. místo v krajském kole Dějepisné olympiády. 4. místo v soutěži autorských filmů žáků středních škol Palace Cinema, žáci oktávy. Školní kolo Olympiády v jazyce českém 1. i 2.kategorie, celkem se zúčastnilo 31 žáků, do obvodního kola postoupili T. Franěk, Tao Ngoc Thuy ze sexty, J. Maxová z oktávy a D.Valouch a B.Veselá z tercie. D. Valouch 2.místo v obvodním kole OČJ s postupem do krajského kola. Ze školního kola recitační soutěže postoupili do obvodního kola J. Kovář a O. Kříž z primy B a E. Korec z kvarty. J. Kovář 1.místo obvodního kola Pražského poetického setkání, O.Kříž Zvláštní cena poroty. V historicko-literární soutěži Daniel zaujaly porotu 2 práce našich žákyň a byly oceněny : H. Veselá ze sexty se umístila na 3.místě a Tao Ngoc Thuy na 2.místě. Obě práce na téma holokaust a rasismus byly současně uveřejněny v celostátním sborníku. Také na poli odborných prací se letos SG ALTIS předvedlo. T. Volena ze septimy se přihlásil do soutěže o Cenu děkana Fakulty dopravní ČVUT svou práci Bezpečnost letového provozu. Skončil na úžasném 3.místě a zajistil si přijetí na tuto fakultu s předstihem a odbornou elegancí. Stejně ke studiu přistoupil i žák J. Kříž ze septimy A, který již druhým rokem spolupracuje s AV ČVUT v oblasti chemie. Vytvořil práci na téma Studium adsorpčních vlastností pesticidu Atrazin na vybraných přírodních materiálech, tuto pak prezentoval na vědeckém semináři žáků KC AV ČR v Liblici u Mělníka. Současně zabodoval i v soutěži SOČ 2010 a s touto prací postoupil z 3. místa do celostátní soutěže SOČ. V krajském kole SOČ však letos všichni žáci SG ALTIS zářili. Trojice ze septimy A ve složení G.Berdár, P.Němec a J.Kříž vytvořila teoretickou studii Maglev Magnetická levitace v praxi a doprovodili ji funkčním modelem. Získali 2. místo a postoupili do celostátní soutěže. Alina Shupikova z oktávy obhajovala práci Pravda v médiích a umístila se na skvělém 1.místě a postoupila do celostátního kola. I ostatní žáci překvapili porotce v jednotlivých sekcích. T.Franěk s prací Respekt - klenot české žurnalistiky 4.místo, J.Červenka s prací Sociální sítě na internetu 4.místo, M. Pavlátová s didaktickým žákovským manuálem pro studium literatury 5.místo.

17 Literární soutěž o cenu Waltera Sernera také čekala na svou finalistku, žákyni sexty SG ALTIS, Tao Ngoc Thuy. Přebrala si cenu na Nové scéně ND za povídku Život je hledán 9. Mezinárodní spolupráce Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací. 10. Spolupráce právnické osoby s partnery Škola spolupracuje s těmito organizacemi: Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku). Akademie věd ČR. CERMAT Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. COLORTRAVEL cestovní kancelář. Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity). DROP IN. Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy. EKOSPOL a.s. Klokánek o.p.s. Konfederace politických vězňů. KMD Klub mladého diváka. KOSMOS cestovní kancelář. Magistrát hlavního města Prahy. Městská policie v Kunraticích. Národní institut pro další vzdělávání Praha a Střední Čechy. Obvodní knihovny na Praze 4 (Modrý pavilon, Opatov). PÍŠŤALKA o.p.s. Pomocné tlapky o.p.s. PORTHOS při ČSTV Klub moderního pětiboje. Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha 4 a 8). SCIO. Soukromé gymnázium Altis s.r.o. Sportovní škola J. Král. TJ TEMPO Praha. UNICORN. Úřad MČ Praha Kunratice. Úřad MČ Praha Petrovice. Ústav pro informace ve vzdělávání Praha SET. VŠCHT Vysoká škola chemicko-technologická. 11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost). 12. Další důležité aktivity školy Celoškolní projekty Adopce na dálku 2010, Adopce školy v Bolívii, Jeden svět na školách, Altfest 2010, Eurorebus, Vánoční sportovní turnaj, Vánoční besídky.

18 Projekty v jednotlivých předmětech Český jazyk Nový hrad a zámek v Kunraticích, Kostel sv. Jakuba, Návštěva u Karla Čapka (Strž u Dobříše), školní recitační soutěž, Školní časopis, Knihovnický kurz, Umění učit se, Popis uměleckého díla, Městská knihovna, Dialog, Hrajeme si se slovy, Báseň, Řečnické výstupy, Památník národního písemnictví, Johann Gutenberg, beseda se spisovatelem Ivanem Klímou, Komunikace, Drama, Malá maturita nanečisto (2. ročník), malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Anglický jazyk English speaking country, Great Britain London and Others, Eating in the World, New Zealand, Travellers, Canada, The Best City, Pratur, Food and drinks, Heroes, Communication Workshop Travelling, Newspaper front page, Nationalities and ethnic groups in the Czech Republic, Ireland, My interests, Learning to lezen, Tvorba plakátu (Belgie), Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Dějepis/Humanitní výchova Naše obec, Vycházky Prahou, Vánoční vycházka, Pomocné tlapky, Itálie poznávací zájezd, Druhá světová válka v Praze, Revoluce, Multikulturní Rakousko, Prameny filozofie, SCIO testy. Zeměpis Tvorba mapy, Itálie poznávací zájezd, Evropa koláže, SCIO testy. Matematika Jednotková krychle, Užití trigonometrie, Přehled funkcí, Kombinatorika, pravděpodobnost v praxi, Finanční matematika, Užití derivace, Matematická logika, Aplikační úlohy, Planimetrie, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Fyzika Laboratorní práce na VŠCHT, Lasery a jejich využití, Maglev model, Zvyšování bezpečnosti letecké bezpečnosti, SCIO testy. Chemie Čistota ovzduší a vod, Historie vývoje chemie, Exkurze do AV ČR, Protidrogová opatření, Nebezpečné látky, Správná výživa a životospráva, SCIO testy. Biologie Ekosystémy v naší krajině a v exotických podmínkách, Sledování klíčivosti vybraných semínek, Členovci, Nerostné bohatství ČR, Drahé kameny a polodrahokamy, Světová naleziště ropy, Typy plodů, Čeledě krytosemenných rostlin, Zoogeografické oblasti, Obratlovci, Pohybová aktivita, Civilizační choroby, Zneužití návykových látek, Alergie, Biomy, Alergie, Praktické využití hub v průmyslu, SCIO testy. Informatika a výpočetní technika Třídní a školní logo, Užití reklamního banneru pro obchodní účely,tvorba prostorových modelů řešených situací,třídní časopis, Tvorba učební pomůcky do vybraného školního předmětu, Animace obrazu, Soud (řešení finanční defraudace). Základy společenských věd Jeden svět na školách, Pomocné tlapky, Malá maturita nanečisto (2. ročník), Malá maturita (4. ročník), Státní maturita nanečisto (6. ročník), SCIO testy. Estetická výchova výtvarná Dech přírody, Výstava Josef Čapek, Hrusice, Výzdoba školy. Estetická výchova hudební

19 Prezentace žáků na Vánoční akademii, Tvoříme hudbu, Hudba různých národů, Hudba všední, Hudba filmová. Člověk a svět práce Ekosystémy a ohrožené druhy, Péče o domácí zvířata, Včelí společenstvo, Cesta ke chlebu. Tělesná výchova Lyžařský kurz, Vodácký výcvik, Zájmové kluby Tarzan klub (outdoor), plavání. 13. Využití školských zařízení v době školních prázdnin V době prázdnin škola pořádala pro primy zájmové kroužky. V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené ČSI ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce 2009/2010 ve škole Česká školní inspekce neprováděla žádnou činnost. 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2009/2010 Ve školním roce 2009/2010 nebyly ve škole provedeny žádné kontroly.

20 VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2009 ( ) Příjmy celkem ,- z toho: Školné od zákonných zástupců 2009 a doplatky ,- Dotace MŠMT ,- Výjezdy, lyž. kurz, testování, kurzy AJ ,- Ostatní příjmy z pronájmu a kurzů ,- Výdaje a náklady celkem, z toho: ,- Náklady na mzdy včetně zákonem stanovených odvodů ,- Náklady na výuku mimo prac.pr.vztahy ,- Výjezdy, lyž. kurz, testování, kurzy, režie obědy ,- Učebnice a studijní materiály ,- Spotřeba materiálu a DHM ,- Výpočetní technika, kopírka ,- Úklidy ,- Údržba a opravy ,- Nájmy budov (včetně tělocvičen) a režie (energie) ,- Povinné pojištění zaměstnanců a budov ,- Příspěvek na stravování zaměstnanců ,- Ostatní služby a provozní náklady (účetnictví, provoz zařízení, spojové služby, testování a evaluace, internet, studijní centrum, laboratoře, školení, inzerce, nájem movitých věcí) ,- Rozdíl (ztráta) ,- Rozdíl mezi příjmy a výdaji činil ,-Kč a schodek byl pokryt z výnosů dalšího období. Ztráta přetrvává v důsledku zvýšených nákladů na úpravu nových prostor v Petrovicích v roce Příjmy přímo související s výukou (bez výjezdů a lyžařského kurzu) jsou ve výši ,-Kč, výdaje bez těchto položek jsou ,-Kč. Náklady na mzdy a státem stanovené odvody jsou ve výši 75,4%. Účetnictví a hospodaření roku 2009 bylo v souladu se zákonem o financování soukromých škol podrobeno auditu s výrokem Bez výhrad. Praha dne

21