Zdůvodnění projektu problém, který má projekt vyřešit

Transkript

1 Název projektu: Projekt Ekostopa školy Perlátory Kdo projekt předkládá: Gymnázium, Střední pedagogická škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Znojmo Třída: Gymnaziální třída G 4. A - jedná se o kvartu osmiletého gymnázia Učitelka: Mgr. Jarmila Vítková Jméno a adresa školy: Gymnázium, Střední pedagogická škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Znojmo, Pontassievská 3, Znojmo, Kontaktní údaje školy: sekretariat gpoa cz - sekretariát škol info gpoa cz - pro ředitele školy, zástupce ředitele vedoucího projektu (učitele): vitkova gpoa cz jarmila.vitkova centrum.cz Anotace projektu Projekt Perlátory zajistí snížení ekostopy školy díky snížení spotřeby vody a elektrické energie na ohřev vody do baterií umývadel. V hlavní budově školy na Pontassievské ulici ve Znojmě dodáme z projektu o. s. TIMURu - Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol do baterií perlátory, které zajistí snížení spotřeby vody díky smíchání vody se vzduchem a současně projektem dojde ke snížení spotřeby elektrické energie. Zdůvodnění projektu problém, který má projekt vyřešit V rámci zpracované ekologické stopy Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo ve webové aplikaci kalkulátoru ekologické stopy na jsme sledovali, co můžeme my-žáci kvarty osmiletého gymnázia navrhnout na snížení na kalkulátoru ekostopa zjištěné výše ekostopy naší školy za rok Byli bychom rádi, kdyby nám vyšla možnost finančně zajistit realizaci našeho navrženého malého žákovského projektu z finančních prostředků projektu o. s. TIMURu - Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol a řešit tak problém, který se nám - žákům kvarty, zdá být námi řešitelný. Proto jsme se 1

2 s velkým zájmem, po roztřídění našich různých nápadů, pustili do zpracování našeho žákovského projektu. Finanční náklady na realizaci projektu nemohou být vysoké. Od paní učitelky Vítkové víme, že maximálně náklady mohou dosáhnout do výše Kč. Byli bychom moc rádi, kdyby naše škola na realizaci našeho žákovského projektu dosáhla a získala tak možnost financování našeho projektu z prostředků projektu o. s. TIMURu pod názvem Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol. Po důkladném prostudování ekostopy naší školy se nám jako nejpřijatelnější a nejvíce zajímavé jevilo snížení spotřeby vody ve škole. Ale jak? Návrh v rámci projektového týmu padl na nákup a instalaci perlátorů neboli spořičů vody do baterií v hlavní budově školy na Pontassievské ulici, s čímž všichni žáci naší třídy souhlasili, protože jsme byli vzděláváni v modulu Ekostopa a dozvěděli jsme se spoustu informací týkající se trvale udržitelného rozvoje a i to, jak lze projekt zpracovat. Budeme se snažit vytvořit takový projekt, aby byl finančně podpořený. To by pro nás, žáky kvarty, byl velký úspěch. Podařilo by se nám všem žákům školy ukázat, že rozšiřování vzdělání zajímavou praktickou formou vede i k mimořádným výstupům. Tím by nás velmi potěšilo, kdybychom další zbývající 4 roky našeho studia na Gymnáziu, Střední pedagogické škole, Obchodní akademii a Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky Znojmo mohli mít velmi dobrý pocit, že jsme se chovali ekologicky s cílem trvalé udržitelnosti ve snížené spotřebě vody ve všech následujících letech a určitě i v ušetření nemalých finančních prostředků z rozpočtu školy. Mohli bychom se stát vzorem pro ostatní žáky školy a motivovat je k zapojení do podobných projektů. Ale i to, že jsme si jako třídní kolektiv pod metodickým vedení dobře zpracovaného výukového modulu Ekostopa o.s TIMUR a paní učitelky Vítkové vytvořili dovednosti, které se nám budou hodit v dalším vzdělávání i v životě. Tím je projekt velmi významný. Účel projektu Účelem projektu je snížení ekostopy naší školy snížením spotřeby vody, jejíž ekologická stopa v roce 2012 činila 2, 93 gha. Současně dojde i ke snížení ekologické stopy školy, kterou mají na svědomí fosilní paliva pro získání energie, což bylo ve výši 112, 98 gha ( údaj za rok 2012), protože bude vyhříván menší objem spotřebované vody. Dokumentace zjištěné ekostopy naší školy za rok 2012 na webu projektu Ekostopy, viz odkaz na naši nškolu Pořízením, tedy nákupem a instalací perlátorů z finančních prostředků projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol do současných baterií u umývadel Gymnáziua, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo v budově na Pontassievké 3 ve Znojmě dojde k ušetření finančních prostředků z rozpočtu školy. Realizací našeho 2

3 malého navrženého žákovského projektu dojde k redukci spotřeby vody a ke snížení nákladů na ohřev vody, která byla ušetřena v hlavní budově školy, pro kterou byla ekologická stopa spočítána. Snížením spotřeby vody je řešena položka ekologická a současně i finanční, protože dojde k ušetření financí ve školním rozpočtu za ušetřenou vodu, která již nebude muset být ohřívána. Obecný cíl projektu Realizací projektu my-žáci G 4. A využijeme získané znalosti a dovednosti díky absolvování výukového modulu Ekostopa a tím přispějeme k udržitelnému rozvoji školy a celkovému zlepšení úrovně školy právě snížením ekostopy naší školy. Realizací projektu dojde ke snížení spotřeby teplé i studené vody a šetření finančních prostředků školního rozpočtu na provoz školy za neuskutečněnou spotřebu fosilních paliv. Cílovou skupinou jsou žáci Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo. Jim bude primárně naše navržené a doufejme i realizované ekologické opatření sloužit. Protože jsme se rozhodli zajistit do všech baterií v hlavní budově školy na Pontassievské ulici perlátory, bude cílová skupina, což jsou žáci naší školy rozšířena o učitele, správní zaměstnance, případně školní návštěvy, které k životu školy také patří. Tak bude i vyšší efektivita uskutečněného projektu. Do hlavní budovy školy na Pontassievské ulici přicházejí na výuku žáci i učitelé z dislokovaného pracoviště. Ti také mají potřebu využívat vodu ve třídách, učitelé v kabinetech a všichni po použití WC na toaletách. Předpokládáme, že realizací našeho žákovského projektu dojde ke znatelnému snížení ekostopy školy. Tak dosáhneme obecně prospěšného cíle a tím je skutečné zlepšení ekologické bilance provozu Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo. V tom vidíme i velkou inovativnost a přínos projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol. Opatření Navržené opatření je zaměřeno na snižování ekologické stopy školy a výstup z projektu přispěje k udržitelnému rozvoji školy. Výstupem bude instalace perlátorů do stávajících baterií u umývadel v hlavní budově školy. Baterie s perlátory budou sloužit žákům, pedagogům a správním zaměstnancům školy, budou mít vliv na snížení ekostopy školy, opatření bude ve finále docela levné, práce na projektu a na splnění opatření bude žáky bavit a žáci budou schopni pro realizaci opatření zajistit své pracovní maximum. Žáky bude těšit nejen práce na projektu, ale i výsledek z porovnání nákladů a užitečnosti perlátorů v bateriích ve škole v dalších letech. Žáci 3

4 budou ve škole studovat ještě 4 roky a mohou sledovat úsporná opatření. Mohou porovnávat dobrý vliv tohoto opatření na životní prostředí, na výši ekostopy školy v dalších letech a tím i vnímat udržitelnost tohoto opatření. Mohou porovnávat náklady na realizaci opatření s možnými ušetřenými prostředky díky snížené spotřebě studené i teplé vody. I když se bude finanční zatížení na média navyšovat, perlátory budou finanční prostředky škole šetřit. Co musíme provést: I.Opatření bude mít vliv na ekostopu školy II.Opatření je levné a proveditelné III.Opatření studenty baví IV.Opatření můžeme provést Plánované aktivity 1. Vzdělávání v modulu Ekostopa a získání informací k vytvoření ekologicky úsporného žákovského projektu 2. Zjištění spotřeby vody za rok konzultace s panem školníkem a paní ekonomkou školy 3. Zpracování ekostopy školy v kalkulátoru projektu Ekoškola 4. Rozhodování žáků G 4. A - výběr opatření, kterým sníží ekostopu školy 5. Dohodnutí žáků G 4. A - opatřením bude nákup a instalace perlátorů s cílem šetření vodou - studenou i teplou 6. Zjištění počtu baterií u umývadel v hlavní budově školy na Pontassievké ulici, jsou zapojeni všichni žáci G 4. A ve čtyřech realizačních týmech, každý tým bude za svou práci na projektu zhodnocen 7. Zjištění počtu perlátorů 8. Průzkum trhu - internet, obchody.. 9. Shánění instalatérů - hledat různými způsoby, víme, že je jich na trhu nedostatek a zakázka našeho projektu je pro ně málo zajímavá, protože se jedná o malou zakázku 10. Konzultace s instalatérem/ry - zjištění typů perlátorů ke stávajícím bateriím 11. Konzultace s instalatérem/ry - zda by bylo možné perlátory nainstalovat 12. Výběr nejvýhodnějších a pro baterie nejvhodnějších perlátorů 4

5 13. Instalace perlátorů 14. Zpracování malého žákovského projektu - náročná část projektu 15. Předvedení projektu řediteli školy 16. Zaslání projektu TIMURu - budeme očekávat zhodnocení projektu a finanční podporu pro realizaci navrženého opatření 17. Osvěta (na nástěnce školy, ve školním rozhlase, na webových stránkách očekáváme, že i žáci školy nebo její zaměstnanci po zjištění výhod perlátorů se rozhodnou pro jejich instalaci ve svých domácnostech a tím se navyšuje ekologický dopad projektu naší třídy G 4. A ve prospěch planety Země ) 18. Ve spolupráci s nasmlouvaným instalatérem, za finanční podpory projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol a za asistence žáků G 4. A bude provedena realizace projektu 19. Následovat bude měření spotřeby vody, nejlépe vždy za měsíc (studená i teplá voda) - data nám dodá pan školník 20. Porovnání zjištění, kolik vody a elektrické energie škole ušetříme, tím chráníme planetu Zemi, protože bude snížena její zátěž sníženým spalováním fosilních paliv Ukazatelé úspěchu Spotřeba vody se sníží nejméně o jednu třetinu, ušetří se elektrická energie Zdroje ověření: Stav spotřebované vody na vodoměrech teplé a studené vody bude je nižší, měla by být nižší spotřeba elek. Energie Aktéři, kteří mají vliv na projekt: o.s. TIMUR, žáci třídy G 4.A ve školním roce 2012/13, Mgr. Jarmila Vítková - koordinátora projektu, ředitel školy - RNDr. Leoš Gretz Ukazatelé úspěchu dokládají snížení ekostopy školy šetřením spotřeby vody a elektor. energie. Řešení projektu žáky G 4. A baví, všichni pracují na společném projektu a očekávaném cíli. Základní ukazatel - rozhodnutí dodat perlátory do stávajících baterií Projev ukazatele Perlátor sedí, šetří až polovinu spotřebované vody - tento údaj můžeme ověřit realizací našeho žákovského Zdroj: internet, prodejny s instalačním materiálem, pan školník, shánění instalatéra/rů, kteří zjistí potřebné typy perlátorů, záznamy o 5

6 Zjištění počtu perlátorů Vypracování malého žákovského projektu Odeslání navrženého žákovského projektu Timbru ke kontrole a zhodnocení Instalace Osvěta projektu Zjištění počtu perlátorů vychází ze spočítání všech baterií u umývadel v hlavní budově školy Zapojeni budou všichni žáci G 4. A, protože jsou rozdělěni do 4 realizačních týmů. Výsledný projekt vznikne díky vzájemné spolupráci a domluvě týmů G 4. A budeme očekávat pozitivní odpověď z o. s. TIMURu Výsledkem chceme, aby nastalo šetření vodou - vše funguje Spolužáci ve škole se dozvědí projektu Ekostopa a o instalaci perlátorů do baterií a hlavně o šetření vody a elektrické energie - trvale udržitelný provoz školy spotřebě vody ve škole Zdroj: počet umyvadel a tím i potřebný počet perlátorů Zdroj: vyjdeme ze znalostí získaných rozšiřeným vzdělání ve výukovém modulu Ekostopa Zdroj: řídíme se podmínkami pro realizaci žákovského projektu z projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol Instalaci (Instalatér)za spolupůsobení žáků G 4.A GPOA (zkrácený název naší školy) Žáky G 4.A vytvořené reklamy, zprávy na školní nástěnky, do školního rozhlasu, na web školy a využijeme další možnosti školy. Základní ukazatel: Množství: Ušetření finančních prostředků Množství vody spotřebované v budově Pontassievská Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo Za rok spotřebuje asi kubíků vody. Cena je asi Kč (včetně vodného, stočného a koeficientů) Množství spotřeby vody za rok by díky perlátorům mohlo být nejméně (dle našeho odhadu) o 800 kubíků za rok sníženo, což představuje přibližně Kč ušetřených za nespotřebovanou 6

7 Pro indikátor lze získat data: vodu. Další finanční prostředky budou ušetřeny asi za neuskutečněný ohřev vody, která byla ušetřena. Bereme mísení na teplotu rukou v poměru 1:3 teplé vody ku studené vodě Množství vody a cenu za rok měří pan školník a paní účetní na naší škole. Cenu za spotřebovanou vodu získáme od Vodáren ve Znojmě. Klady perlátoru: Úspora energie potřebné pro ohřev teplé vody (plyn/elektřina) Snížení poplatků za vodu a energie Ochrana přírodních zdrojů - hlavně fosilních paliv Snížení znečišťování životního prostředí spalováním fosilních paliv Snížení globálního problému planety Země - její oteplování Vysoká kvalita provedení za přiměřenou cenu, zdá se nám to jako levné opatření Kompatibilní perlátory se všemi moderními bateriemi - instalatér to musí ověřit nebo vyvrátit, nevíme, jak dopadneme u bateriím v naší škole Jednoduchá instalace perlátorů Špičkový design a malé rozměry perlátorů Snadné čištění perlátorů Jemný filtr v perlátoru zbavuje vodu nečistot, které se usazují na sítku Některý perlátor je označován za antibakteriální, zjistíme, zda nebude příliš drahý a jaká je jeho dostupnost na trhu a zda by mohl být použit do baterií v naší škole Porovnání nákladů a přínosu perlátorů je ve prospěch perlátorů, protože šetří vodu a energii Aktéři, kteří mají vliv na projekt Pozitivně Koordinátor projektu Žáci třídy G 4. A Ředitel školy Pan školník Ochota spolupracovat (naše třída, instalatér, pan školník, paní ekonomka školy prodejci ) Schválení našeho projektu ředitelem, školníkem atd. Levné perlátory S.o. TIMUR kladným postojem k projektu Negativně: 7

8 Drahé perlátory Drahá odborná pomoc Neshody (mezi žáky G 4. A a mezi lidmi, které potřebujeme k uskutečnění projektu - ředitel školy, odborník na instalaci perlátorů atd.) Různé typy baterií a perlátorů se nám nepodaří na trhu sehnat, perlátory musí být vhodné do všech baterií v budově školy na Pontasievské ulici S.o. TIMUR záporným postojem k projektu Možné komplikace: Rizika Nesehraný tým Problém s doručením perlátorů pokud bychom objednávali na e-shopu (jsou např. poškozené nebo nám došel jiný typ), problém s instalaterem i jako dodavatelem perlátorů Objednání/zakoupení přílišného množství perlátorů, kdyby se muselo tímto způsobem řešit případná množstevní sleva a případně špatný typ perlátorů Objednání/zakoupení malého množství perlátorů - může být problém i jejich nedostatku na trhu V některých třídách jsou jiné baterie Hádky členů ve třídě G 4. A nebo ve vytvořeném projektovém týmu Nepochopení projektového záměru ředitelem školy Perlátory nebudou mít účinek, jaký jsme předpokládali nebo jsme tuto informaci Předpoklady Dohodnutí se na kompromisu Sepsání zpětného u o chybě a požádání o napravení Vyřešit vzniklý problém, shánět i více instalatérů - zatím se to jeví jako problém, který musíme vyřešit Musí být odborné rozhodnutí o typech perlátorů do stávajících školních baterií a dohodnout potřebné počty perlátorů Určení nejméně používaných typů baterií umyvadel na naší škole a u těch v případě nesehnání vhodných perlátorů - v těchto bateriích perlátory vynechat, nebude zde snižována spotřeba vody, věříme, že by se podobný problém podařil vyřešit Výběr vždy nejvhodnějších typů perlátorů Řešení kompromisem s cílem efektivity a úspěšného dokončení žákovského projektu Žáci vysvětlí projektový cíl a zajištění udržitelného stavu a myslíme si, že pan ředitel bude z nás mít radost Pečlivý výběr perlátorů, budeme sledovat jejich efektivitu, vše budeme 8

9 získali studiem perlátorů na internetu Instalatér odmítne instalaci perlátorů Nedostatek finančních prostředků řešit s instalatérem Budeme muset mít velkou výdrž a shánět další možné instalatéry, až splníme cíl projektového záměru - snížení ekologické stopy školy Projektový záměr chceme uskutečnit, je to náš velký cíl. Projekt je pro nás i velkou motivací. Rádi bychom byli vzorem ostatním žákům naší školy a také bychom tímto malým opatřením pomohli i v ochraně planety Země. Z těchto důvodů rádi opravíme případné nedostatky v projektové žádosti a byli bychom moc rádi, kdyby náš projekt na snížení ekostopy Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo byl mezi vybranými a veškeré náklady byly proplaceny z projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol Harmonogram projektu Vzdělávání v modulu Ekostopa a získání informací k vytvoření ekologicky úsporného žákovského projektu v období od do i s napsáním žákovského projektu Zjištění spotřeby vody za rok konzultace s panem školníkem a paní ekonomkou školy v období Zpracování ekostopy školy v kalkulátoru projektu Ekoškola v první fázi dle školních výstupů v.listopadu 2012 Rozhodování žáků G 4. A - výběr opatření, kterým sníží ekostopu školy dne Dohodnutí žáků G 4. A - opatřením bude nákup a instalace perlátorů s cílem šetření vodou - studenou i teplou dne Zjištění počtu baterií u umývadel v hlavní budově školy na Pontassievké ulici, jsou zapojeni všichni žáci G 4. A ve čtyřech realizačních týmech, každý tým bude za svou práci na projektu zhodnocen... do Zjištění počtu perlátorů.do

10 Průzkum trhu - internet, obchody do konce ledna 2013 Zpracování ekostopy školy v kalkulátoru projektu Ekoškola, úspěšná validace výpočtu ekostopy naší školy proběhla dne Shánění instalatérů - hledat různými způsoby, víme, že je jich na trhu nedostatek a zakázka našeho projektu je pro ně málo zajímavá, protože se jedná o malou zakázku během února a března 2013 Konzultace s instalatérem/ry - zjištění typů perlátorů ke stávajícím bateriím - protože vznikají problémy - je to pro instalatéry méně zajímavá práce březen 2013 a pokračování i v dubnu 2013 Konzultace s instalatérem/ry - zda by bylo možné perlátory nainstalovat - protože vznikají problémy - je to pro instalatéry méně zajímavá práce.. březen 2013 a pokračování i v dubnu 2013 Výběr nejvýhodnějších a pro baterie nejvhodnějších perlátorů - žáci hledají na internetu. únor v 2013 Instalace perlátorů bude až po schválení našeho projektu TIMURem.duben nebo květen 2013 Zpracování malého žákovského projektu nejprve ve 4 realizačních týmech a pak koplementací všech nápaddů do jednoho společného třídního projektu za spolupráce cvpaní učitelky Vítkové celý únor až Předvedení projektu řediteli školy..březen 2013 Zaslání projektu TIMURu - budeme očekávat zhodnocení projektu a finanční podporu pro realizaci navrženého opatření.do Ve spolupráci s nasmlouvaným instalatérem, za finanční podpory projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků základních a středních škol a za asistence žáků G 4. A bude provedena realizace projektu..duben nebo květen 2013 Osvěta (na nástěnce školy, ve školním rozhlase, na webových stránkách očekáváme, že i žáci školy nebo její zaměstnanci po zjištění výhod perlátorů se rozhodnou pro jejich instalaci ve svých domácnostech a tím se navyšuje ekologický dopad projektu naší třídy G 4. A ve prospěch planety Země )...duben nebo květen 2013 Následovat bude měření spotřeby vody, nejlépe vždy za měsíc (studená i teplá voda) - data nám dodá pan školník...od dubna nebo května 2013 Porovnání zjištění, kolik vody a elektrické energie škole ušetříme, tím chráníme planetu Zemi, protože bude snížena její zátěž sníženým spalováním fosilních paliv 10

11 Materiální vstupy a rozpočet projektu Průměrně stojí jeden perlátor 200 Kč. Na škole je přibližně 110 kohoutků ( s malou rezervou kolem +/- 3 kusů ). Do projektu bychom tedy vložili asi Kč což je příliš. Kdybychom však zakoupili perlátor levnější (např. za 150Kč), zaplatili bychom přibližně Kč i s prací instalatéra. Odvodili jsme to tak, že namontování perlátorů po celé škole by mohlo trvat kolem 4 hodin. Kdyby instalatér požadoval např. 400 Kč za hodinu, stála by práce Kč. -náklady za koupi perlátorů : 110 x 150 = Kč -náklady za zaplacení práce instalatéra: 400 x 4 = Kč -celkové náklady: = Kč Rádi bychom po kontrole našeho projektu získali na jeho realizaci a pokrytí všech nákladů předpokládanou finanční částku ve výši Kč. Realizace by probíhala podle pokynů a veškerých pravidel projektu o. s. TIMURu. Tato finanční částka nemusí být definitivní, protože stále ještě řešíme zapojení instalatéra, takže aktuálně přesně nevíme přesnou výši nákladů na realizaci projektu, protože nejsou vybrané potřebné typy typ perlátorů (ze určitou cenu) a pracovníka na instalaci (s určitou hodinovou mzdou). Odkaz na perlátory : Žádost o dotaci: O dotaci budeme žádat. Dle předpokladu to vypadá na Kč. Tato finanční částka bude upravena po konkrétní domluvě s instalatérem. Zatím instalatéři mají problémy s psaním faktur, malá zakázka. Tento problém chceme co nejdříve vyřešit. T tomu potřebujeme vědět, zda může být projekt žáků G 4. A Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo po kontrole o.s. TIMUR k financování zařazen. Případně rádi opravíme nějaký nedostatek. Pak by mělo být jednání s instalatéry jistější, protože budou vědět, že nebudou pracovat zdarma, protože právě instalatér musí posoudit typy baterií a typy možných perlátorů, které se budou muset pořídit. Předpokládané hrazené položky 11

12 budou -náklady za koupi perlátorů : 110 x 150 = Kč -náklady za zaplacení práce instalatéra: 400 x 4 = Kč -celkové náklady: = Kč Pokud by se podařilo zajistit nákup a in stalci perlátorů za nižší cenu, projektový tým má v plánu zajištění i jiných úsporných opatření. Jedná se např. o úsporný systém splachování WC Pokud žádáte dotaci od občanského sdružení TIMUR, uveďte jasně celkovou částku, o kterou žádáte. Připojte seznam položek, které budete z dotace hradit, a jejich odhadovanou cenu. (Doplní učitel.) Projektový tým Byl ve finální podobě vytvořen ze zástupců žáků čtyř projektových týmů ve třídě (aktivně pracovaly a průběžně vytvářel návrh projektu Perlátory) těmito žáky G 4. A Jindřich Krátký předseda Valerie Baráková chrlič Kateřina Heverová - chrlič Petr Půček dotahovač Lukáš Brounek - tmel Jan Stulhofer rejpal Dominik Irovský - rejpal Součástí projektového týmu kromě žáků G 4. A je koordinátorka projektu - Mgr. Jarmila Vítková účetní - Ing. Petra Čermáková Přílohy Pokud chcete, můžete připojit i přílohy, např. fotografi e. Některé tabulky, grafy nebo nákresy mohou být příliš velké a způsobit, že návrh projektu bude nepřehledný. Můžete je dát do přílohy a v textu návrhu na ně jen odkázat. Na toto místo vložte seznam svých příloh. Datum předložení projektu: Projekt předkládají žáci G 4. A Gymnázia, Střední pedagogické školy, Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Znojmo pod vedením koordinátory Mgr. Jarmily Vítkové. 12