Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2 Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 25 Komplexní jazykový didaktický test 25A, 25B PhDr. Iveta Družincová Stránka 0 z 7

2 Obsah ÚVOD 2 25.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 25.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE...5 SEZNAM CITACÍ.. 8 Stránka 1 z 7

3 Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost. Stránka 2 z 7

4 25.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Šaty na standardní tance jsou velmi drahé. b) Doktorandské studium je časově i finančně velmi náročné. c) Situace v Afghánistánu je nyní nejbezpečnější v afghánském hlavním městě Kábulu, kde je Taliban velmi oslaben. d) Oblíbený cyklistický portál Nakole, ve kterém najdete typy na výlety, cestopisy, blogy i živé diskusní fórum, přináší mnoho užitečných rad. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Další příklady objevných výzkumů z oběžných orbitálních stanic naleznete v učebnici na straně 245 před závěrečným testem. b) Bližší vysvětlení domněle nevysvětlitelných zrakových vjemů najdete v 23. kapitole. c) Silný vítr po 16 hodině zabránil závodníkům podat vynikající výkony. d) Všechny 4 oddíly se zúčastnily ranní rozcvičky i přespolního běhu. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vaše v termínu podaná žádost oddálila zrušení této pevné telefonní linky. b) Poctivá práce, to je nejjistější cesta k dosažení skvělých výsledků. c) Návštěvníci shlédli v poddolované části Karviné unikátní barokní kostel sv. Petra z 18. století, jehož stavba klesla již o 37 metrů a vychýlila se o 6,8 stupně na jih. d) Strukturovaná kabeláž je již dnes neoddělitelnou součástí každé moderní budovy. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Na konci koncertu pro Mercuryho zazněla i dojemně důvěrná modlitba Davida Bowieho. b) Myšlenky Johanna Wolfganga Goethe jsou stále aktuální. c) K narozeninám bych chtěla zajímavý parfém od Armaniho, Niny Ricci, Ralpha Laurena nebo Maxe Mary. d) Všestrannost Purkyněho nadání udivuje i nejednoho dnešního vědce. 5. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Bivoj přivedl s sebou na dožínkovou veselici vtipného kamaráda, tamějšího zkušeného kameníka. b) Mladí mívají odlišné názory, to však s sebou nese často konflikty se starší generací. c) Sestřelený pták s sebou několikrát cukl a pak zůstal bezbranně ležet. d) Proudy vody s sebou strhávaly i čerstvě zkosenou trávu. 6. Které ze souvětí je podřadné? a) Studentku vyloučili ze školy, protože nechtěla nosit identifikační čip. b) Studentku vyloučili ze školy, neboť nechtěla nosit identifikační čip. c) Studentku vyloučili ze školy, vždyť nechtěla nosit identifikační čip. d) Studentku vyloučili ze školy, nechtěla nosit totiž identifikační čip. 7. Následující věta je příkladem: Jestli ještě jednou přijdeš tak pozdě, tak se těš... " a) vybočení z větné vazby b) oxymorónu c) ironie d) vsuvky Stránka 3 z 7

5 25.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. V následující větě určete holý přísudek: Mohla bys být s ním šťastna? a) mohla b) mohla bys c) mohla bys být d) mohla bys být šťastna 2. V následující větě určete druh přísudku: Mohla bys být s ním šťastna? a) slovesný holý b) slovesný rozvitý c) jmenný se sponou holý d) jmenný se sponou rozvitý 3. Ze které z následujících publikací je nejspíše převzat uvedený text? svobodný 1.volný, 2.nezávislý, 3.nezávazný, 4.nezadaný, 5.neženatý, nevdaná a) Nová slova v češtině b) Slovník českých synonym c) Pravidla českého pravopisu d) Slovník české frazeologie a idiomatiky 4. Jakým způsobem se neobohacuje slovní zásoba češtiny? a) asimilací b) odvozováním c) skládáním d) spojováním slov ve víceslovná pojmenování 5. Která vedlejší věta se nachází v níže uvedeném souvětí? Doktor byl kolikráte za den v zámku a všechnu svoji zkušenost a vědomost upotřeboval, aby paní ulehčil, ale kdykoliv se ho pán ptal, je-li naděje, pokrčil rameny. 1 a) předmětná b) podmínková c) příčinná d) přípustková 6. Který výraz je slovo zkratkové? a) ČSAD b) plynoměr c) Zikado d) JUDr. 7. K odbornému funkčnímu stylu nepatří: a) přednáška b) popis pracovního postupu c) dotazník d) referát Stránka 4 z 7

6 ŘEŠENÍ Test 25A: Test 25B: 1d, 2c, 3c, 4b, 5a, 6a, 7c 1c, 2d, 3b, 4a, 5b, 6c, 7c Stránka 5 z 7

7 Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka Didaktis, ISBN KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN Stránka 6 z 7

8 Seznam citací 1 NĚMCOVÁ, Božena. V zámku a v podzámčí. 1.vyd. Praha: Mladá fronta, 1954, str. 71. Stránka 7 z 7