Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2 Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 14 Komplexní jazykový didaktický test 14A, 14B PhDr. Iveta Družincová Stránka 0 z 7

2 Obsah ÚVOD 2 14.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 14.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE...5 SEZNAM CITACÍ.. 8 Stránka 1 z 7

3 Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost. Stránka 2 z 7

4 14.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Neuvědomoval si, jak osaměle vlastně žije, až do té doby, kdy měl jít na třetí svatbu v měsíci jako svědek. b) V naší firmě se zabýváme pracemi na těchže typech paměti počítačových procesorů. c) Ližiny jsou trámce sloužící k posouvání břemen. d) Svůj skromný příbytek v Bystřici prodali a přestěhovali se do Kamýku nad Vltavou. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Pověsti o lýčených střevících Přemysla Oráče jsou zaznamenány i v kronikách, například v Kronice české děkana svatovítské kapituly Kosmy. b) Svíjející se a syčící hadi velmi vyděsili děti, které ledabyle poslouchaly výklad učitele a překročily diskrétní zónu u terária. c) Neustále ji vyzýval, aby sklonila hlavu v úzkém průchodu před tribunou. d) Neustále si stěžoval na neplaticí nájemníky, ale střechu v domě stále nespravil. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Přestože zprostředkoval shledání, měl ze schůzky stísněný dojem, protože všichni zúčastnění měli strnulé obličeje. b) Chovej se způsobně, protože pan sbormistr zkouší se zpěváky nové sborové písně. c) Sbratřit se večer u sklenky vína je snadné, ale ranní vstávání z postele jde už ztěžka. d) Spůsobil nám velké ztráty, jelikož se svými přáteli strávil na státní útraty nákladnou dovolenou v Karibiku. 4. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Koně se splašili a strhli vůz do strže. b) Vojáci vztyčili prapor na vížce kostela, zahulákali svůj pokřik nad vesničany zsinalými strachem a vítězně spočinuli zraky nad spustlým krajem. c) Dni, kdy ke mě vzhlížela svýma obdivnýma očima, už bohužel uplynuly. d) Stovky posluchačů se sešlo, aby si poslechlo jeho nejznámější hity. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Blízko Pardubic leží Kunětická hora, která se v době husických válek stala opěrným místem hejtmana Diviše Bořka z Miletínka. b) Populární herec Ondřej Sokol má domovskou scénu v Činoherním klubu v Praze 1 na ulici Ve Smečkách 26. c) V Mariánských Lázních a okolí vyvěrá na 100 minerálních pramenů d) Napoleon zemřel na ostrově Svatá Helena. 6. Který větný celek obsahuje oslovení? a) Úspěšně složit maturitní zkoušku, ať chcete nebo nechcete, není vůbec snadné. b) Úspěšně složit maturitní zkoušku, milí studenti, to dá hodně práce. c) Úspěšně složit maturitní zkoušku, která není jednoduchá, můžete až po náležité přípravě. d) Úspěšně složit maturitní zkoušku, jak včera uvedl ministr školství, můžete ještě i v náhradním čtvrtém termínu. 7. Který z následujících výrazů můžeme doplnit do věty tak, aby měl platnost doplňku? Chlapci se vrátili z večírku. a) včera b) v dobré náladě c) unaveni d) rozesmátí Stránka 3 z 7

5 14.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Ve kterém z následujících souvětí jsou věty spojeny v poměru odporovacím? a) Ani nebyl ve škole ani nenavštívil lékaře. b) O prázdninách sice pobýval na horách, pro nedostatek sněhu si však moc nezalyžoval. c) Změnu dodavatele vyřídíte z pohodlí domova, a navíc můžete ještě ušetřit. d) Kupte si tento nový typ mobilu, vždyť je o třídu lepší. 2. Která z následujících vět neobsahuje podstatné jméno? a) Těším se na to, že celé odpoledne budu mít volno. b) Hřmění mě vždycky pořádně vyděsí. c) Cvičte s námi dennodenně a máte vyhráno. d) Jako malého mě pokladní často ošidila. 3. Gramaticky správné podoby tvarů 2.stupně přídavných jmen jsou: a) měkkčí, snazší, dražší, řidší b) měkčí, snažší, dražší, řidší c) měkčí, snazší, drašší, řidší d) měkčí, snazší, dražší, řidší 4. Která vrstva jazyka nepatří do spisovného jazyka? a) nářečí b) poetismy c) hovorové výrazy d) termíny 5. Ve které větě je infinitiv slovesa předmětem? a) Začali jsem se pomalu připravovat na zpáteční cestou domů. b) Chtěl jsem ho požádat, aby mi zaplatil letenku. c) Na projektu budu pracovat, co mi síly stačí. d) Snažil jsem se překonat jazykovou bariéru mezi námi, ale nešlo to. 6. Z kolika vět se skládá následující souvětí? Václav Havel abdikoval, protože nechtěl asistovat rozdělení Československa, které bylo jistě praktické a reálné, ale zjevně neústavní a nedemokratické, neboť občany odřízla politická elita od rozhodování v tak zásadní věci, jako je zachování nebo rozdělení společného státu. 1 a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 7. Která varianta je bezchybná? Projeli jsme - a) Lovosice, Sušice, Louny, Olomoucem a Kdyněmi. b) Lovosice, Sušice, Louny, Olomoucí a Kdyní. c) Lovosicemi, Sušicemi, Lounami, Olomoucí a Kdyní. d) Lovosicemi, Sušicemi, Louny, Olomoucí a Kdyní. Stránka 4 z 7

6 ŘEŠENÍ Test 14A: Test 14B: 1b, 2d, 3d, 4a, 5a, 6b, 7c 1b, 2c, 3d, 4a, 5d, 6a, 7c Stránka 5 z 7

7 Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka Didaktis, ISBN KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN Stránka 6 z 7

8 Seznam citací 1 Stránka 7 z 7