Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2 Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 22 Komplexní jazykový didaktický test 22A, 22B PhDr. Iveta Družincová Stránka 0 z 7

2 Obsah ÚVOD 2 22.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 22.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE...5 SEZNAM CITACÍ.. 8 Stránka 1 z 7

3 Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost. Stránka 2 z 7

4 22.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Cítil, že má myšlenku a chtěl ji uskutečnit. b) Berdych skončil v Melbourne třetí i tak se v jeho kabině slavilo. c) Nebyl pověrčivý, ale přesto v pátek, 13. ledna nepřišel. d) Po pádu z kola nechtěl jet do nemocnice a pomoc chodců také odmítal. 2. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vytvořili jsme energii a já doufám, že nám vydrží a neponoříme se zase do tmy," řekl po vyřazení z boje o prezidentský úřad Vladimír Franz. b) Nejtužší boj teprve přijde, předpověděl Karel Schwarzenberg tuším po prvním kole voleb. c) Nechci opakovat fráze, ale my velmi, velmi potřebujeme změnu poznamenal herec Oldřich Navrátil, a nyní je tady veliká naděje, že k ní dojde! d) Ukázalo se, že v každé oblasti vyhrává někdo jiný, konstatoval ředitel agentury STEM/MARK. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vladimír Franz již během svých studií na Právnické fakultě University Karlovy studoval soukromě malbu u Karla Součka. b) V současnosti působí jako pedagog na Akademii múzických umění v Praze. c) Tento umělec je čtyřnásobným držitelem ceny Alfréda Radoka. d) V září 2004 vydalo nakladatelství Orpheus knihu Petra Kurky Vladimír Franz: Rozhovory. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Koho volili české celebrity? b) Honzíkovy kalhoty někam zapadly, takže jsme je nenašli. c) Aby děti netrpěly, potřebovaly by, aby byl jeden rodič citlivý a druhý silný. d) Na dožínkovou slavnost byli pozváni lidičky z celého okolí. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) O letošním adventu se opět na náměstí rozzáří vánoční strom, u kterého až do Vánoc proběhne řada zajímavých akcí. b) Při pochybnostech během psaní slohové práce vyhledejte jev v Pravidlech českého pravopisu. c) Motiv z Beethovenovy Deváté symfonie se stal hymnou Evropské Unie. d) Při návštěvě Prahy neopomeňte navštívit Prašnou bránu, Národní divadlo, Nerudův rodný dům U Dvou slunců a Hrabalovu oblíbenou hospůdku U Zlatého tygra. 6. Které podtržené podstatné jméno má význam pouze konkrétní? a) Cesta do školy mi trvá půl hodiny. b) Psycholog mi ukázal cestu, jak vyřešit můj problém. c) Před cestou do Kanady se musíš pojistit u zdravotní pojišťovny. d) Jeď opatrně, na mokré cestě můžeš dostat smyk. 7. Který z výrazů se nepoužívá jako ustálené rčení: a) hezký jako obrázek, rychlý jako vítr b) pracovitý jako fretka, líný jako veš c) nafoukaný jako balón, čistý jako lilie d) silný jako lev, boty jako lodě Stránka 3 z 7

5 22.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Jak nazýváme slova spacák, úča, senza,? a) zkratková b) zkrácená c) zkratky d) značková 2. Charakteristickými stylistickými útvary publicistického stylu jsou: a) glosa, komentář, zpráva b) oběžník, reklamace, motivační dopis c) referát, výklad, esej d) blahopřání, pozvánka, soukromý dopis 3. Která varianta neobsahuje vedlejší větu příslovečnou? a) Poněvadž petice je závažný právní dokument, musí být každý podpis doplněn nejen jménem a příjmením, ale i adresou trvalého bydliště a rodným číslem. b) Nejdu dnes do školy, neboť se účastním astronomické soutěže. c) Poplatky za odvoz odpadků v naší obci nezdraží, jelikož naši občané pečlivě třídí odpad. d) Že jsi tak pilně pracoval, dostaneš zaplacenou dovolenou u moře. 4. Podtržené slovo po moři je ve větě: Díky sponzorskému daru nemusela podniknout do Kanady úmornou cestu po moři. a) příslovečným určením místa b) přívlastkem c) předmětem d) příslovečným určením způsobu 5. Ve které větě je sloveso ve tvaru trpného rodu? a) Hned na začátku své přednášky se opravil. b) Větší nákupy se pomocí internetu vyřizují levněji. c) Měli se rádi celý život. d) Umývat se ráno studenou vodou je dobrý zvyk. 6. Sloveso je v níže uvedené větě určujeme jako: Matka je momentálně na zahradě. a) pomocné b) sponové c) plnovýznamové d) složené 7. Která z číslovek je druhová? a) dva b) dvoje c) dvojnásobné d) druhý Stránka 4 z 7

6 ŘEŠENÍ Test 22A: Test 22B: 1d, 2a, 3c, 4a, 5c, 6d, 7b 1b, 2a, 3b, 4b, 5b, 6b, 7b Stránka 5 z 7

7 Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka Didaktis, ISBN KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN Stránka 6 z 7

8 Seznam citací Stránka 7 z 7