A. představovat veřejnosti aktuální témata. B. pořádat diskuze s občany a veřejností
|
|
- Šimon Vaněk
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Název projektu: I. Průsečíky: Debatní tematický pořad s občany a veřejností o aktuálních tématech společenského denní, sociální problematice, podporující etnické porozumění a pochopení kultur, vzájemností náboženských témat (ekumena), filosofické debaty, politologická témata, aktuální mezinárodní situace, domácí i mezinárodní hospodářská situace, právo, podpora integrace rizikových skupin aj. II. Cíl projektu: A. představovat veřejnosti aktuální témata B. pořádat diskuze s občany a veřejností C. spojovat občany i aktivisty v hledání mírových a demokratických cest společenské problematiky D. představovat a spojovat představitele různých: D.1. iniciativ, sdružení, spolků, klubů, (a to odborných i laických kvalit) D.2. absolventů, studentů i členů kateder vysokých škol D.3. přednostně podpora začínajícím, ale spolupráce a propojování i se zkušenými E. seznamovat veřejnost s: E.1. E.2. E.3. aktuální situací postoji názory E.4. filozofickými, či náboženskými a jinými odbornými trendy E.5. E.6. životními příběhy mezinárodně pak s kulturou etnika, či dané země
2 III. Spolupráce: A. s úřady: A.1. A.2. A.3. s místními krajskými státními B. nevládními organizacemi C. podnikatelský sektor D. aktivizmus: D.1. D.2. D.3. iniciativy sdružení skupiny E. platformy F. jedinci IV. Význam: A. chceme ukázat, že u nás ve všech regionech, ale i všude na světě žijí lidé schopní se dohodnout a spolupracovat nehledě na osobní postoj, nebo orientaci a podobně (význam průsečíky ) B. lidé schopní vypovídat o skutečné schopnosti demokratické doktríny: B.1. B.2. B.3. B.4. B.5. vlastní národní etnické náboženské s ohledem na ekonomické
3 B.6. B.7. sociální a další podobné postavení C. pomoci našim mladým a jinak začínajícím aktivistům, odborníkům aj. se lépe představit se svou tvorbou: C.1. C.2. C.3. C.4. C.5. C.6. doma zahraničí při presentaci pro akce divadel diskusních a odborných klubů veřejná místa na meetingy akce veřejných vystoupení, C.7. institucí C.8. aj. V. Projekt počítá s několika projektovými záměry: A. Tematické diskuze v základních problematikách: A.1. nejméně jednou za týden jedno z témat v klubu Galerie Italská 23 Praha 2 Vinohrady, kterou vede sdružení A.2. také snažit se přenést časem průsečíky, či jednotlivé jejich nárazové akce a témata do některých dalších jednotlivých veřejných prostor po celé ČR A.3. A.4. představit účinkující a jejich práci pomoci účinkujícím se představit veřejnosti A.5. ukázat koncepce i započít snahu o hledání cest z problematik v stěžejních tématech (s hlavní snahou smyslu průsečíků o vzájemné pochopení i názorových a jiných oponentů): B. aktuální témata probíraná v hlavních médiích týkajících se naší republiky:
4 B.1. B.2. B.3. B.4. B.5. B.6. B.7. hrozba občanského konfliktu ekologická katastrofa ekonomie státu volby a politická situace ideové názory občanů a různorodost problematika malých a středních podnikatelů sociální problematika: B.7.a) B.7.b) B.7.c) chudoba lidé bez domova problematika rizikových skupin B.8. B.9. společenské vztahy náboženství a ekumena B.10. etnická problematika B.11. kolektiv a komunita B.12. různé filosofie a postoje mezi nimi B.13. kultura C. diskusní setkání průsečíky na domácí témata bude rozděleno na části: C.1. odborné představení problematiky z pohledu jejího vývoje C.2. na konci odborné části moderní historie problematiky C.3. debata s návštěvníky o jejich postojích k dané problematice a jak by jí sami řešili C.4. také snaha o pochopení a vzájemnost
5 C.5. možná uvolňovací hudební vsuvka C.6. osobní příběhy hostů, seznámení se s nimi, jejich názory, koníčky jako volnější část diskuze C.7. senzitivnější členové týmu průsečíků mohou vytvořit kruh, kde se všichni chytí za ruce a vyšlou pozitivní energii a každý postupně řekne své přání směrem k problematice C.8. volný program D. aktuální témata probíraná v hlavních médiích týkajících se zahraničí a s tím spojených hrozeb a problematik v pořadí: D.1. hrozba válečného konfliktu, D.2. D.3. D.4. D.5. D.6. D.7. D.8. D.9. důsledek někdejšího zásahu totalitního režimu ekologická katastrofa volby a politická situace ideové názory našich a cizích občanů a různorodost kolektiv a komunita náboženství a ekumena různé filosofie a postoje mezi nimi kultura E. emigrace do ČR -rozhovory s emigranty, kde diskusní setkání průsečíky bude rozděleno na části: E.1. odborné představení země, národa, historie, kultury E.2. na konci odborné části se představí moderní historie a problematika vzniku totalitního uspořádání, nebo v případě hrozby nespravedlivé občanské války směrem k vládě, či k ohrožení demokracie, či podobného konfliktu zvenčí E.3. debata s návštěvníky o jejich postojích k dané problematice a jak by jí sami řešili E.4. E.5. také snaha o pochopení a vzájemnost možná uvolňovací hudební vsuvka E.6. osobní příběhy hostů, seznámení se s nimi, jejich názory, koníčky jako volnější část diskuze
6 E.7. senzitivnější členové týmu průsečíků mohou vytvořit kruh, kde se všichni chytí za ruce a vyšlou pozitivní energii a každý postupně řekne své přání směrem k problematice jiného konfliktu naopak ohrožující demokracii E.8. volný program F. Chceme tím: F.1. pomoci rozvinout vztah občanů k aktuálním společenským tématům F.2. pomoci občanům samosprávně a svépomocně kolektivně rozhodovat se F.3. pomoci občanům zajímat se o témata aktuální problematiky a přispívat k jejímu vyřešení F.4. pomoci diskutérům se uvést a představit veřejnosti, pomoci jim i v kariéře v těchto oblastech F.5. pomoci podnikatelům a majitelům a dalším provozovatelům veřejných prostor efektivně podpořit diskuze občanů a mít z toho přitom sami užitek F.6. pomoci institucím: F.6.a) zabírajíce se problematikou F.6.b) aby občané mohli pochopit danou problematiku F.6.c) aby občané mohli pomoci F.6.d) aby občané vnímali problematikou jakou svou vlastní a snažili se zapojovat F.6.e)pomoci v úsilí navázat plodnou spolupráci F.7. postupem času nasbíráme kontakty na další spolky z dalších zemí F.8. F.9. propagovat témata pomáhat překonávat bariéry F.10. pomáhat překonávat předsudky F.11. aktivní vyhledávání a oslovování partnerů F.12. nabízení spolupráce iniciativám
7 F.13. propojování kontaktů F.14. vytvoření standartu spolupráce v rámci témat VI. Anotace: A. Vyžaduje použití SWOT analýzy VII. Koncepce: A. operacionalizace B. mise C. strategická analýza prostředí D. identifikace problémů E. primární cíle F. experimentální fáze G. konečné definování projektu VIII. Plánování: A. vždy v rámci daného projektu B. ve spolupráci s odborníky, laickou veřejností, iniciativami, spolky, kluby a institucemi C. mezi domácími výtvarníky D. mezinárodně E. vymezujeme 1 rok F. fundraising IX. Realizace:
8 A. popis B. dynamická kontrola C. kontrola: C.1. C.2. informační schůzky (jednou týdně) X. Evaluace: A. demokratické hodnoty B. (filosofické, politologické, historické, ekologické, sociální, ekonomické aj. programové) kvality C. inovace D. množství a vyváženost programu ve vztahu na plánované E. analýza mediálního úseku a dopadu činnosti F. dosažení konkrétních cílů G. evaluace managementu H. časová efektivita I. balanc rozpočtu J. rozmanitost zdroj K. financování L. jistota zdrojů M. týmová práce N. kvalita týmu O. vhodné rozdělení rolí a úkolů
9 P. spokojenost v práci Q. přínosy členů týmu XI. Terminalizace: A. přerozdělení zdrojů B. archivace materiálů XII. Hlavním cílem projektu je: A. ukázat schopnost občanské společnosti a občanů samosprávně a svépomocně rozhodovat a aktivizovat se B. lidský zdroj vlastní kreativity C. schopnost a snaha je hlavní silou kteréhokoliv: D. státu E. instituce F. obce G. skupiny lidí H. organizace I. iniciativy J. dát k základu vzniku společné domácí diskusní obci K. dát k základu vzniku společné mezinárodní diskusní obci XIII. Definování problémů: A. poukázat na veliké kulturologické, filosofické, či náboženské, nebo sociální rozdíly B. použít různé pedagogické přístupy v oblasti vzdělávání a výchovy C. počítáme s jistými lingvistickými omezeními v komunikaci mezinárodní diskusní obce
10 D. snažíme se překonat sociální bariéry způsobené různými politickými a sociální vlivy
11 XIV. Typ projektu: A. v oblastech kde na daný projekt získáme spolupráci občanů z daných regionů, či mezinárodní a finanční podporu B. středoškolní a vysokoškolská C. vysokoškolská a pracující D. důchodci, pamětníci aj. XV. Cílová skupina: A. Domácí zacílení na rizikové skupiny, ožehavá témata s cílem je pomoci vyřešit, mezinárodně přispět k mezinárodnímu úsilí iniciativ a mírových a podobných institucí s cílem problematiku vyřešit B. podpora pro překonání sociální, předsudkové, vzdělanostní, handicapové, xenofobní, etnické, náboženské a jiné další bariéry XVI. Podtyp projektu: A. praktická (názorná) ukázka schopnosti občanů se zaobírat tématem, mít vůli ho řešit a spojit se v iniciativě za jeho vyřešení B. hlavně na domácí půdě z počátku s minimálním mezinárodním rozsahem zahraničních hostů C. ukázka schopností a snahy D. dovedností a vůle E. názorů a identity F. podpora propojování různých kultur G. perspektivní podklad pro další budoucí spolupráci a podporu XVII. Filosofická strategie:
12 A. demokratická doktrína komunikace B. prosazování demokraticky doktrinálních prvků C. vyjadřujících se jednotlivců D. skupin E. interpersonální spojování jednotlivých oblastí F. socializační procesy G. integrace prostředí do mezinárodního společenství XVIII. Zdůvodnění tématu projektu (jak místně, tak mezinárodně): A. domácí i mezinárodní témata společenských a jiných konfliktů B. problematika C. uplatnění iniciativnosti D. osobní vyjádření a prosazení jeho: E. smyslových F. sociálních G. dalších cílů H. diskusní hloubka, která pomáhá k debatám o EU a integraci, či reintegraci I. spolupráci v rámci OSN (UN) J. chceme postupně připojovat další umělce různých národů K. rozšiřovat projekt L. chceme získat dotaci XIX. Popis projektu (cíle projektu, přínos pro cílové skupiny):
13 A. Vize projektu: A.1. A.2. hledání a sledování suverénních potřeb občanů uplatňováním demokratického principu XX. Ostatní cíle projektu: A. zformování kontinuálního spolupracujícího projektu B. sdružení C. iniciativ D. spolků, klubů E. institutů F. -které spolupracují s našimi organizacemi a který sám sobě zajišťuje vlastní: F.1. F.2. udržitelnost udržitelný program pro delší časové období F.3. za svou hlavní prioritu má oblast rozvoje demokratického projevu doma i v celém světě G. poukazuje na problematiku: G.1. G.2. G.3. daného prostředí osobní filosoficky a ideově společenskou G.4. vytvoření kariérní platformy pro aktivisty a odborníky, kteří hledají uplatnění G.5. kteří by zkušenosti získané z tohoto působení přenesly do aktuálního prostředí pomocí: G.6. G.7. veřejných akcí meetingů apod. H. neporušující přitom u neziskových sdružení zapojujících se do projektu jejich neziskovost I. vznik cyklů, akcí a projektů
14 J. zahájení spolupráce s: J.1. J.2. J.3. státními institucemi nestátními institucemi dalšími zájmovými sektory XXI. Občanská iniciativnost v participaci na vzájemné podpoře sleduje: A. programy pro vzájemnost spolupráce B. přenášení informací C. pomoc mediálních partnerů D. informace o působení iniciativ, institucí, nadací, klubů, spolků apod.: D.1. D.2. jejich aktivitách ideových podstatách E. prohloubit význam spojování kreativních a občanských snah na světové úrovni F. téma o pozici občana ve světě, který je kolem něj, ale má s ním souvislost i citovou a další vazbu G. o jeho vztahu s ostatními lidmi H. i kteří jsou v jiném prostředí I. demograficky-kulturním aspekt J. všímat si rozdílů v sociální oblasti u lidí a nalézat východiska a řešení K. vytvořit i informační bulletin, který by se vydával pravidelně XXII. Vytvoření programu, který bude zachycovat: A. původy demokratické progrese B. degrese
15 C. popisovat i úpadek v demokratické doktríně D. popisovat vzestup lidských práv E. popisovat zneuznání demokratických hodnot F. popisovat uznání demokratických hodnot XXIII. Program bude zahrnovat:
16 A. prezentaci projektů, které měly pozitivní realizaci ve snižování kulturních, lidsko-právních, náboženských, ideových a filosofických, sociálních a dalších rozdílů mezi dvěma, nebo více regiony a i mezinárodně v systému sítě B. prezentace pozitivních příkladů z praxe a spolupráce mezi lidmi a skupinami lidí XXIV. Předpokládaný metodický postup: A. Využívají se dva globální přístupy k managementu: A.1. Angloamerický: který je měřen stupněm uskutečnění předem určených cílů a který využívá systematickou analýzu. A.2. Frankofonní: který využívá řízení skupinových projektů, jejichž cíl je kulturním a společenským obsahem. A.2.a) projekt se opírá o mezinárodní spolupráci a rozvoj mezinárodní spolupráce díky 3d komunikaci, využitím techniky multimédií A.2.b) projekt vyžaduje zformování zvláštní strategie pro tematicky orientovanou instituci A.2.c) metodologický přístup je nutné strukturovaně diferencovat v souladu s potřebami a systémem hodnot XXV. Časový plán řešení: A. za jeden rok průběhu projektu vytvoření organizačního standartu B. určení vizuální identity perspektivy prosazování výsledků závěrů občanských diskuzí C. výběr spolupracovníků při realizaci v okolí, kde je projekt instalován D. vytvoření multimediální informovanosti o projektu XXVI. Hlavní výstupy projektu jsou:
17 A. presentace jeho podpůrného rázu B. konstituce v prostoru a čase C. a manipulace s obecným konfliktem XXVII. Předpokládaní spolu-řešitelé, nebo odborní partneři: A. Iniciativa Kulturní Emancipace (Community Art). B. *Rozpočet projektu a předpokládané finanční zdroje:
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Neziskové. organizace
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Neziskové organizace Název tématického celku: Úvod do problematiky neziskového sektoru Cíl: Cílem první přednášky je představit základní
VíceVzdělávání k diverzitě
Vzdělávání k diverzitě jako součást vzdělávacího programu organizace Marie Čermáková 1 Struktura prezentace Úvodem Jak začít se vzděláváním v diverzitě Vzdělávání v diverzitě principy Znalost diverzity
Více3. Setkání zástupců neformálního a zájmového vzdělávání
3. Setkání zástupců neformálního a zájmového vzdělávání 13.12.2016 15.00-17.00 Program jednání Zahájení, úvodní slovo Shrnutí projektu MAP Tišnovska Výstupy pracovních skupin - prezentace Výstupy pracovních
VíceVEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
VíceDoprovodný program konference Forum 2000
5. 11. října 2018 Doprovodný program konference Forum 2000 Výzva pro zájemce o pořádání místních akcí v rámci Festivalu demokracie. #fedem Co je cílem Festivalu demokracie? Chceme naslouchat náladám ve
VíceD 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2018
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 Aktualizace pro rok 2018 Verze: 4 Platnost: 1. 9. 2017 Zpracovali: RNDr. Josef
VíceAnalýza zvyšování kvality ve vzdělávání
Analýza zvyšování kvality ve vzdělávání pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji v rámci oblasti podpory 1.1 Operačního programu Vzdělávání
Vícepracovní skupina Veřejná správa občanská společnost a rozvoj území
pracovní skupina Veřejná správa občanská společnost a rozvoj území 13. 8. 2013 Pracovní verze vize opatření E 1: Rozvoj všestranné spolupráce, včetně posílení spolupráce meziresortní a přeshraniční Stálí
Vícee) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova
e) Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a stávají se významnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy
VíceSociální pracovník jako case manager. Pavel Nepustil, Ph.D.
Sociální pracovník jako case manager Pavel Nepustil, Ph.D. Osnova 1. Vyjasnění pojmu case management 2. Současná situace v ČR a ve světě 3. Jednotlivé úkoly a role case managera 4. Podmínky pro case management
VíceDům zahraniční spolupráce
Dům zahraniční spolupráce Text Erasmus+ Struktura programu Erasmus+ 2018 v číslech ROZDĚLENÍ FINANCÍ DLE SEKTORU (V EURECH) Vzdělávání dospělých 5% Mládež 9% Školní vzdělávání 16% Odborné vzdělávání
VíceAnalýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků
VíceORLICKO V ROCE Pracovní verze. 4. Stanovení cílů a jejich priorizace
ORLICKO V ROCE 2020 Pracovní verze K veřejnému připomínkovému řízení Na základě analýzy území, založené na studiu jeho sociálních, ekonomických a environmentálních charakteristik a poznatcích potřeb, přání
VíceVysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti pro rok 2015 Úvod Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací,
VíceSociální inovace. Mgr. Ivo Škrabal
Sociální inovace Mgr. Ivo Škrabal Obsah Sociální ekonomika Sociální podnikání Inovace Sociální inovace Příklady Sociální ekonomika teorie o má za úkol hledat a vytvářet příležitosti pro osoby ohrožené
VíceObecná priorita A1: PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ U ŽÁKŮ A STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL A VYŠŠÍCH ODBORNÝCH ŠKOL
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU PODNIKAVOSTI, INICIATIVY A KREATIVITY Formulace kritérií splnění dílčích cílů se opírala rovněž o souhrnné výsledky dotazníkového šetření potřeb na školách pro
VíceKomunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti. PhDr. Miloslav Macela
Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti PhDr. Miloslav Macela OPZ 2014 2020, jeho investiční priority a konkrétní výzvy Investiční priority 2. 1. - 2. 3. (sociální začleňování), ale
VíceCS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0156/153. Pozměňovací návrh. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas za skupinu EFDD
21.3.2019 A8-0156/153 153 Bod odůvodnění 5 (5) Podpora kulturní rozmanitosti v Evropě závisí na existenci prosperujících a odolných kulturních a kreativních odvětví, která jsou schopna tvořit, produkovat
VíceVYHLÁŠKA. č. 12/2005 Sb., o podmínkách uznání rovnocennosti a nostrifikace vysvědčení vydaných zahraničními školami
VYHLÁŠKA č. 12/2005 Sb., o podmínkách uznání rovnocennosti a nostrifikace vysvědčení vydaných zahraničními školami ze dne 29. prosince 2004 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen "ministerstvo")
VíceBIOLOGIE EL OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI
BIOLOGIE EL OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI CHARAKTERISTIKA TÉMATU Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné
VíceCO JE GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ
CO JE GLOBÁLNÍ ROZVOJOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ Konference Za změnou je učitel aneb Jak učit o dění v současném světě 10. 11. 2015, Program Varianty Člověk v tísni Jana Miléřová CO ČLOVĚK POTŘEBUJE PRO ŽIVOT 21. STOLETÍ?
VíceOsnova kurzu Vzdělávání vedoucích úředníků - obecná část 00. Úvodní informace ke studiu e-learningových kurzů RENTEL a. s. 01. Informace ke studiu
Osnova kurzu Vzdělávání vedoucích úředníků - obecná část ní informace ke studiu e-learningových kurzů RENTEL a. s. 01. Informace ke studiu 02. Informace o kurzu 01. Úvod do managementu ve veřejné správě
VíceEvropský Habitat Praha, 16.-18. března 2016. Pražská deklarace
Evropský Habitat Praha, 16.-18. března 2016 Pražská deklarace My, delegace národních vlád členských států regionu Evropské hospodářské komise Organizace spojených národů (EHK OSN), dále jen region, jakož
VíceINICIATIVA SPOLEČENSTVÍ EQUAL PODROBNĚJŠÍ INFORMACE
INICIATIVA SPOLEČENSTVÍ EQUAL PODROBNĚJŠÍ INFORMACE Popis iniciativy a jejího cíle Iniciativa EQUAL je definována čl. 20 (1) Nařízení Rady (ES) č. 1260/1999, o obecných ustanoveních o Strukturálních fondech,
VíceOČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme
skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje
VíceSociální politika v perspektivě životního cyklu obsah kurzu a podmínky splnění
Sociální politika v perspektivě životního cyklu obsah kurzu a podmínky splnění Mgr. Karolína Dobiášová Mgr. Miriam Kotrusová, Ph.D LS 2011/2012 Cíl kurzu podívat se na sociální politiku z perspektivy jednotlivého
VíceFond pro nestátní neziskové organizace - Seminář pro žadatele o grant. 2. výzva
Fond pro nestátní neziskové organizace - Seminář pro žadatele o grant 2. výzva Program semináře Specifika 2. výzvy FNNO Prioritní oblasti FNNO Doplňkové granty v rámci Fondu pro bilaterální spolupráci
VíceZkušenosti s realizací ekologických auditů škol a školských zařízení ve městě Vsetín
Zkušenosti s realizací ekologických auditů škol a školských zařízení ve městě Vsetín Kolektiv autorů MěÚ Vsetín: Bc. Věra Goldová Ing. Milan Půček, MBAMBA Ing. JiříTrezner Martin Kučný (SPKP Vsetín o.p.s.)
VíceNEFORMÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V JIHOMORAVSKÉM KRAJI (návrh koncepce)
NEFORMÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V JIHOMORAVSKÉM KRAJI (návrh koncepce) Červen 2016 1 Jaké neformální vzdělávání chceme realizovat/podporovat v JmK? 1. Vymezení subjektů poskytujících neformální vzdělávání Definice
VíceENVIRONMENTALISTIKA GYM
ENVIRONMENTALISTIKA GYM ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU V době, kdy jsme svědky rychlého zhoršování stavu globálních životodárných systémů z hlediska podmínek udržitelného rozvoje,
VíceOsobnostní a sociální výchova
Osobnostní a sociální výchova (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Osobnostní rozvoj (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Sociální rozvoj (projekt) (projekt) - (projekt) (projekt)
VíceKlíče pro život v datech (21.11.2012)
Klíče pro život v datech (21.11.2012) Realizátoři 1. 4. 2009 28. 2. 2013 Doba trvání celkem: 47 měsíců Počet dnů realizace: 1430 ČRDM SP DDM ČR AVŠZ ministerstva, krajské úřady, zahraniční partneři, profesní
VíceEvropa pro občany 2007-13. Odbor informování o evropských záležitostech Úřad vlády ČR
Evropa pro občany 2007-13 Národní kontaktní místo v ČR (NKM) - zřízeno v červnu 2008 - gestorem programu v ČR: odbor informování o evropských záležitostí Úřadu vlády ČR - program řídí Evropská komise/
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VíceKLÍČOVÉ TÉMA PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A1: Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě u žáků a studentů
VíceCharakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat
Charakteristika ŠVP ZV Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou na škole realizována dvojím způsobem. Za prvé se jedná o školní akce, školní tradice či takové aktivity, které jsou automatickou
VíceKomunikační plán Eurocentra Hradec Králové na rok 2008. vycházející z Koncepce informování o evropských záležitostech v ČR na rok 2008
Komunikační plán Eurocentra Hradec Králové na rok 2008 vycházející z Koncepce informování o evropských záležitostech v ČR na rok 2008 Obsah 1 Úvod... 3 2 Komunikační priority a cílové skupiny... 4 2.1
Více1 Úvod k problematice podnikání v kultuře a umění, vymezení Arts managementu včetně jeho významu pro kulturu a umění... 17
Předmluva................................................. 15 1 Úvod k problematice podnikání v kultuře a umění, vymezení Arts managementu včetně jeho významu pro kulturu a umění.....................................
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VíceStrategie regionálního rozvoje a bytová politika
Strategie regionálního rozvoje a bytová politika MINISTERSTVO PRO MÍSTNÍ ROZVOJ ČR Ing. Klára Dostálová náměstkyně ministra Obsah prezentace: 1/ Strategie regionálního rozvoje a bytová politika; 2/ Bytová
VíceNÁVRHOVÁ ČÁST. Zpracování Strategického plánu rozvoje města Příbram na období let
NÁVRHOVÁ ČÁST Zpracování Strategického plánu rozvoje města Příbram na období let 2014-2020 2014 Doc. Ing. Lubor Hruška, Ph.D. a kolektiv PROCES Centrum pro rozvoj obcí a regionů, s.r.o. a 1 Dokument zpracovala
Víceičo: 227 61 128 vernisáží a výstav, nebo bezprostředně bez zkušeností, dále pak také i pro úplné amatéry s vysoce hodnotným uměleckým obsahem.
Projektový záměr: Nadání Spojuje který v ČR zajišťuje komunitní organizace: Iniciativa Kulturní Emancipace rovněž pod uměleckým názvem: Community Art zřizovaná neziskovým sdružením: AKORN o.s. ičo: 227
VíceTematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST
. Tematická sekce NSZM ČR ZAPOJOVÁNÍ MLADÝCH LIDÍ DO ROZVOJE MĚST Litoměřice, 15. května 2014 www.zdravamesta.cz/mva-sekce Akce je součástí projektu NSZM ČR "Mládež v akci? Ano, v obci!", který je realizován
VícePomoc seniorům a lidem v závěru života z pohledu Zlínského kraje
Pomoc seniorům a lidem v závěru života z pohledu Zlínského kraje Závěr života 75% osob umírá v institucionální péči Volby Informace Kvalita Kompetence Nástroje Role kraje Role kraje, obcí Zjišťování potřeb
VícePodmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství prima Cílem předmětu VOB je utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí, rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti, o poznávání a posuzování
VíceČesko podnikavé, kreativní a přitažlivé pro talenty a peníze (vize Národní Strategie inteligentní specializace České republiky)
Česko podnikavé, kreativní a přitažlivé pro talenty a peníze (vize Národní Strategie inteligentní specializace České republiky) 30.1.2014 multimediální sál budovy Krajského úřadu Libereckého kraje Struktura
VíceObsah. Předmluva... IX. Seznam obrázků... XIX. Seznam tabulek... XXIII
Předmluva... IX Seznam obrázků... XIX Seznam tabulek... XXIII 1 Prognostika a prognostické metody.... 1 1.1 Kvantitativní a kvalitativní prognostické metody... 1 1.2 Kvantitativní a kvalitativní přístupy
VíceOSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita Sociální rozvoj - poznávání lidí -
VíceZDRAVÍ VE SVĚTĚ PRÁCE: Podpora zdraví na pracovišti jako nástroj pro zlepšování a prodloužení pracovního života
ZDRAVÍ VE SVĚTĚ PRÁCE: Podpora zdraví na pracovišti jako nástroj pro zlepšování a prodloužení pracovního života Evropa čelí velké výzvě z důvodů globalizace a demografických změn. Proto zástupci ministerstev,
Více4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
VíceSpecializace Specializace Internet v podnikání
Specializace Specializace Internet v podnikání Studijní programy Systémové inženýrství a informatika Ekonomika a management Proč studovat právě u nás? Protože Slezská univerzita je světová. Katedry Katedra
VíceMetodický materiál k tématu
Centrum celoživotního vzdělávání Jezerka o.p.s. nabízí projekt Výchova ke zdraví v pedagogické praxi (CZ.1.07/1.3.46/01.0016) Metodický materiál k tématu Filosofie programu ŠPZ v současnosti a historickém
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Mgr. Michal Kalman, Ph.D. 30.4.2015 Cíle programu přispět ke strukturálnímu posunu C R směrem k ekonomice založené: na vzdělané, motivované a kreativní pracovní
VíceNNO. obcí. MSPaŽ 167 MAS. 55% obyvatel ČR. 82% území ČR. v Národní sítí
82% území ČR 2790 MSPaŽ 2159 NNO 167 MAS v Národní sítí 5401 obcí 55% obyvatel ČR Strana 2/5 Místní akční skupiny, které sdružuji v České republice více jak 7500 na venkově žijících a pracujících aktivních
Více4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis
4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem předmětu je kultivování historického
VíceEtický kodex sociálních pracovníků
Etický kodex sociálních pracovníků 1. Etické zásady Sociální práce je založena na hodnotách demokracie, lidských práv a sociální spravedlnosti. Sociální pracovníci proto dbají na dodržování lidských práv
VícePokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Název 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník
VíceČÁST 5 - CÍLE A OPATŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINA ETNICKÉ MENŠINY: 5.1 Udržení stávajících sociálních služeb terénních a ambulantních
ČÁST 5 - CÍLE A OPATŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINA ETNICKÉ MENŠINY: Název Cíle: Popis a zdůvodnění Cíle: Na která zjištění z analýz cíl reaguje Seznam opatření, které vedou k naplnění Cíle: 5.1 Udržení stávajících
VícePRŮMSTAV. Slaďování profesního a soukromého života
PRŮMSTAV Slaďování profesního a soukromého života PRŮMSTAV (www.prumstav.cz) 2 PRŮMSTAV: Naši zaměstnanci POHLAVÍ PŮVOD, NÁRODNOST SEXUÁLNÍ ORIENTACE VĚK HENDIKEP NÁBOŽENSTVÍ ROVNOVÁHA MEZI PRACOVNÍM A
Více4. ročník a oktáva. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, kamera. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Průřezová témata Poznámky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Politologie Politologie 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, kamera Politologie jako vědní obor Vymezí
VíceDle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo
VíceČástka 82. ZÁKON ze dne 14. června 2012, kterým se mění zákon č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony
Strana 3218 Sbírka zákonů č. 239 / 2012 Částka 82 239 ZÁKON ze dne 14. června 2012, kterým se mění zákon č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony Parlament
VíceStrategie a integrovaný akční program ke zvýšení zaměstnanosti a lepšímu vzdělávání v Moravskoslezském kraji na roky 2015 2023
Strategie a integrovaný akční program ke zvýšení zaměstnanosti a lepšímu vzdělávání v Moravskoslezském kraji na roky 2015 2023 Verze březen 2015 1 STRUČNÝ SOUHRN MS Pakt je strategickou komunikační platformou
VíceMetodické listy. Metodická pomůcka pro učitele kurzu 5IE328 Marketing pro neziskové organizace. doc. ing. Antonie Doležalová, Ph.D
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodické listy Metodická pomůcka pro učitele kurzu 5IE328 Marketing pro neziskové organizace doc. ing. Antonie Doležalová, Ph.D Materiál
VíceENVIRONMENTALISTIKA GYM
ENVIRONMENTALISTIKA GYM OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI CHARAKTERISTIKA TÉMATU Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které
VíceOblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k Výzvě č. 02 k předkládání grantových projektů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných
VíceStrategie udržitelného rozvoje obce Křižánky VÝZVA KE SPOLEČNÉMU POSTUPU
Strategie udržitelného rozvoje obce Křižánky VÝZVA KE SPOLEČNÉMU POSTUPU Praha 10.května 2012 L 1 STRATEGICKÝ POZIČNÍ DOKUMENT OBCE PRO PROGRAMOVACÍ OBDOBÍ 2014 20 2 CO NÁS TRÁPÍ? CO POTŘEBUJEME? Postrádáme
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceA B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceNárodní nanotechnologický
Národní nanotechnologický program (NNP) Zdůvodnění potřebnosti a přínosu NNP pro VaV i výrobu v oblasti nanotechnologií v České republice. 30. 3. 2010 Příprava NNP Příprava národního nanotechnologického
VíceI. CÍL A ZAMĚŘENÍ GRANTOVÉ VÝZVY II. PODMÍNKY GRANTOVÉ VÝZVY
Nadace Proměny Karla Komárka (dále jen nadace ) vyhlašuje Grantovou výzvu 2016 v programu Parky (dále jen grantová výzva ). Program Parky pomáhá městům rozvíjet veřejná prostranství, která vycházejí z
VíceÚspěch a kontinuita pro další generace. Pomáháme rodinným podnikům růst a prosperovat během dalších generací!
České & Slovenské Rodinné Podniky Czech & Slovak Family Businesses Rodinné podniky Úspěch a kontinuita pro další generace Pomáháme rodinným podnikům růst a prosperovat během dalších generací! Dej synovi
VíceNárodní tematická síť -NTS
Konference Programu Iniciativy Společenství EQUAL: Národní tematická síť -NTS Skupina C: Posilování sociální ekonomiky, zejména komunitních služeb Robert Sztarovics, předseda NTS-C 22.4.2008 Jak pracuje
Více"...neděláme si právo na zastupování všech, chceme dělat věci, z nichž mohou mít užitek všichni..."
ADRESÁŘ NESTÁTNÍCH NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ JIHOČESKÉHO KRAJE "...neděláme si právo na zastupování všech, chceme dělat věci, z nichž mohou mít užitek všichni..." Rozdělení na oblasti činnosti: A. Vzdělávání
VíceKulatý stůl transfer technologií v projektech zahraniční rozvojové spolupráce
FoRS České fórum pro rozvojovou spolupráci Kulatý stůl transfer technologií v projektech zahraniční rozvojové spolupráce Daniel Svoboda člen SR FoRS Development Worldwide, spolek svoboda@dww.cz 1 FoRS
VícePřínosy pro inkluzi. Mgr. Aneta Marková
Přínosy pro inkluzi Mgr. Aneta Marková Přínosy dobrovolnictví A) Individuální základní dělení - pro cílovou skupinu / oblast podpory - pro dobrovolníky B) Společenské - pro organizaci - pro celou společnost
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 62 Vytváření podmínek
VíceČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH
VY_32_INOVACE_PSY_7 ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH Mgr. Martina Šenkýřová Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období
VíceObsah. Předmluva... IX. Seznam obrázků... XIX. Seznam tabulek... XXV. ČÁST I. Teoretické základy... 1
Předmluva... IX Seznam obrázků... XIX Seznam tabulek... XXV ČÁST I. Teoretické základy... 1 1. Procesní organizace v zrcadle literatury... 3 1.1 Základní pojmy procesní organizace.... 3 1.2 Pojetí podnikových
VíceEvaluace průřezových témat
KONFERENCE 2013 EVALUACE PRO BUDOUCNOST Evaluace průřezových témat Daniel Svoboda 28. 5. 2013 1 Úvod Busanské partnerství pro efektivní rozvojovou spolupráci potvrdilo, že odstraňování chudoby a nerovností
VícePoslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant
Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté
VíceSociální podnikání zaměstnanecká družstva. Mgr. Ivo Škrabal BEC Družstvo Business and Employment Co-Operative
Sociální podnikání zaměstnanecká družstva Mgr. Ivo Škrabal BEC Družstvo Business and Employment Co-Operative Obsah Sociální ekonomika Sociální podnikání Sociální inovace Koncept BEC BEC Družstvo Šumperk
VíceZadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška
Příloha č. 1 Krycí list k podání nabídky "Školení" Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška Registrační čísla projektů: CZ.02.3.61/0.0/0.0/16_012/0000608, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_035/0004521
Víceení INFORUM 2005: 11. konference o profesionáln Praha, 24. 26. 5. 2005
Městské knihovny na cestě do EU - založen centra celoživotn INFORUM 2005: 11. konference o profesionáln lních informačních zdrojích Praha, 24. 26. 5. 2005 Motivace k projektu Centrum celoživotního uč (vzdělávání)
VíceNárodní síť Místních akčních skupin České republiky, z.s.
Název žadatele: Národní síť Místních akčních skupin České republiky, z.s. Termín realizace: 1. ledna 31. prosince 2017 Místo realizace: celá Česká republika Sídlo: Masarykovo náměstí 1, 256 01 Benešov
VícePřehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU Níže uvedený text se týká podporovaných aktivit jednotlivých Oblastí podpory tak, jak vyplývá z obecného
VícePrioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů
VíceČlověk a příroda - Zeměpis 7.ročník
rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií,
Více8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech
8. Průřezová témata 1. Osobnostní a sociální A Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník V předmětu
Více4. Začlenění průřezových témat
4. Začlenění průřezových témat Osobnostní výchova 1. stupeň Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 4. ročník přírodověda Dopravní výchova Turistika Informační a komunikační technologie Seznámení
VíceHlavní priority TPEB ČR
Hlavní priority TPEB ČR Stimulovat spolupráci mezi firmami, výzkumnými institucemi a státem v klíčové strategické oblasti zvyšování ochrany a odolnosti kritické infrastruktury. Napomáhat definici zájmů
VíceTÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE
Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia
VíceI Clarke. L. CClywood. Public relations. fízená komunikace podniku svefeiností
I Clarke L. CClywood Public relations fízená komunikace podniku svefeiností Computer Press Brno 2003 . Piedmluva Podékování ÚVOD Public relations ve 21. století Strategicky duleiité fáze integrované komunikace
VíceERASMUS+ FÓRUM REGIONÁLNÍHO ROZVOJE PRAHA,
ERASMUS+ FÓRUM REGIONÁLNÍHO ROZVOJE PRAHA, 18.3.2015 Erasmus+ (2014 2020) LLP Comenius Erasmus Leonardo Grundtvig SVES Erasmus Mundus, Tempus Mládež v akci I. Mobility 63 % II. Projekty 25 % III. Podpora
VíceAkční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje
Akční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje Prioritní oblast 1: Opatření 1.1. Opatření 1.2. Opatření 1.3. Kvalitní vzdělávací a výukové programy Určení
VícePozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů
Příbram Vojna 2013: Josef Märc Projektová výuka, současné dějiny a šťastná babička komunistka (50. léta v Československu) Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních
VíceStrategie, nástroje a možnosti státu při podpoře uplatnění starších pracovníků v důsledku stárnutí populace 7.11.2014 7.11.2007777
Strategie, nástroje a možnosti státu při podpoře uplatnění starších pracovníků v důsledku stárnutí populace 7.11.2014 7.11.2007777 Obsah Demografický vývoj v České republice Národní akční plán podporující
VíceInformační média a služby
Informační média a služby Výuka informatiky má na Fakultě informatiky a statistiky VŠE v Praze dlouholetou tradici. Ke dvěma již zavedeným oborům ( Aplikovaná informatika a Multimédia v ekonomické praxi
Více