Rozmanitost v přírodě. Praktická úloha ze statistiky pro mladé přírodovědce Author: Mgr. Dagmar Kubátová, Ph.D. Mat. years
|
|
- Stanislav Musil
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Vyvození statistické zákonitosti na botanických objektech Klíčové pojmy: Rostliny a rostlinné části, znaky, třídění naměřených hodnot znaku, četnosti, Gaussova křivka Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 3 hodiny Shrnutí: Žáci dospějí k vyvození statistické zákonitosti popsané Gaussovou křivkou na základě zjištění frekvencí hodnot vybraných znaků u předložených přírodnin.. Cíl: Objevit statistickou zákonitost popsanou Gaussovou distribuční křivkou, přitom si prohloubit a rozšířit znalosti z botaniky (druhy rostlin, vybrané znaky).. Materiály a pomůcky (pro každou skupinu): Pomůcky pro každého žáka: - Pracovní list pro žáky (v příloze) - tužka nebo pero, - měřítko (může být i papírové, i jen 100 mm dlouhé), - pinzeta, - papírové nebo plastové kelímky na drobný materiál (fazole, makovice, klásky sveřepu apod.) Pomůcky pro celkový soubor žáků: 7 skleněných válců o obsahu 100 ml, nebo větších, dle celkového počtu zkoumaných semen fazolu šarlatového (Phaseolus coccineus) interaktivní tabule, nebo klasická školní tabule a křída, nebo clip chart s papíry a fixy. Přírodniny: Zde navržený počet přírodnin či jejich částí přestavuje množství potřebné pro individuální žákovskou činnost. Při skupinové práci se rozdělí materiál tak, aby minimální počet ks zkoumané přírodniny byl 10 ks na 1 žáka, přičemž celkový počet ks ve skupině by měl být minimálně 100 ks od každé zkoumané přírodniny: Přírodniny: rostlin či daných rostlinných částí z následující nabídky: 100 rozkvetlých rostlin kopretiny bílé (Leucanthemum ircutianum), nebo jaterníku podléšky (Hepatica nobilis), nebo klásků z lat sveřepu jalového (Bromus sterilis) nebo jiného sveřepu či kostřav, které mají velké mnohokvěté klásky, nebo makovic máku setého (Papaver somniferum L.) nebo máku vlčího (Papaver rhoeas) (čerstvých i suchých, vysypaných) semen velkých fazolí (nejlépe fazolu šarlatového Phaseolus coccineus či jemu podobných) (Semena fazolí, makovice nebo klásky sveřepů či kostřav mají tu výhodu, že je v suchém stavu může učitel skladovat, po výuce je od žáků opětovně vybrat a využívat je znovu v dalších letech.) Před první prací s přírodním materiálem v suchém stavu (semena fazolu, makovice, klásky sveřepu) by si měl učitel ověřit, zda lze rostliny a rostlinné části, které si opatřil, třídit dle vzoru v Pracovním listu pro žáky, nebo zda se poněkud liší a je třeba třídy upravit jinak. Týká se to i čerstvého materiálu, kde se četnosti výskytu různých hodnot znaku mohou lišit dle dané lokality. Rozmanitost v přírodě Praktická úloha ze statistiky pro mladé přírodovědce Author: Mgr. Dagmar Kubátová, Ph.D. The content of the present document only reflects the author s views and the European Union is not liable for any use that may be made of the information therein.
2 ROZMANITOST V PŘÍRODĚ PRAKTICKÁ ÚLOHA ZE STATISTIKY PRO MLADÉ PŘÍRODOVĚDCE Plán hodiny (spolu s časovými dotacemi a poznámkami pro učitele) Rozdání Pracovních listů pro žáky a rostlin či rostlinných částí v potřebném počtu jednotlivým žákům (15 min.) Motivace žáků (5 min.) Pozorování rozmanitosti ve výskytu daných znaků, formulace hypotézy a zaznamenání hypotézy do Pracovního listu (15 min.) Vlastní statistické šetření žáků při skupinové práci s využitím tabulek v Pracovním listu (30 min.) Porovnávání výsledků experimentu mezi žáky navzájem, sumarizace výsledků na tabuli (nebo na interaktivní tabuli, nebo clip-chartu) (15 min.) Vyvození Gaussovy křivky ve skleněných válcích se semeny fazolí roztříděnými dle délky (20 min.) Nejvyspělejší žáci v práci na počítači mohou s pomocí učitele vytvořit v Excelu sloupcový graf četností tříd semen fazolí nebo jiných zkoumaných přírodnin. Závěrečné shrnutí a diskuse, u jakých dalších znaků a jevů by mohla platit zjištěná statistická zákonitost (15 min.) Autoevaluace žáků - žáci hodnotí svou vlastní práci s pomocí smajlíků v Pracovním listu pro žáky (5 min.) Poznámka pro učitele: Statistické šetření lze organizovat jako práci jednotlivců (pokud má učitel pro každého žáka ks dané přírodniny), nebo jako skupinovou či týmovou práci (viz výše), kdy každý žák přispěje ke konečnému výsledku tím, že prozkoumá jen část z celkového počtu ks přírodnin jednoho druhu (změří délku 10 semen, prozkoumá 10 květů či klásků, nebo spočítá paprsky v 10 terčích makovic apod.), přičemž výsledky se před formulováním zákonitosti sumarizují. Motivace (Formulace hypotézy) Učitel: oznámí žákům, že se v této úloze budeme zabývat četností výskytu určitých znaků u rostlin, přičemž mohou sami objevit jednu velice zajímavou statistickou zákonitost. Vyzve žáky k pozorování předložených rostlin nebo jejich částí. (Druhy přírodnin vhodných pro tento účel viz příloha Poznámky pro učitele - Podrobnosti ke sběru a určování přírodnin potřebných k řešení úlohy )
3 Učitel: formuluje problémové otázky typu: Jsou všechny rostliny či rostlinné části stejného druhu úplně stejné? Čím se liší? Podle čeho jste to poznali? Žáci: zjišťují, že je zřejmé, že semena fazolí, která mají před sebou, nejsou stejně velká, květy jaterníku nemají stejný počet okvětních lístků, v terčích makovic je různý počet paprsků, apod. Učitel: vybízí žáky k úvahám o tom, které měřitelné hodnoty daného znaku jsou u téže přírodniny zastoupeny nejvíce či naopak nejméně a na základě toho žák formuluje hypotézu. Možné formulace hypotézy: Formulace může být konkrétní, kdy žák předpokládá, že např. nejvíce květů jaterníku má 6 okvětních lístků, nebo může být hypotéza formulována v obecné rovině, např. že květů s největším a nejmenším počtem okvětních lístků je nejméně. Bádání (Návrh a průběh experimentů, jejich pozorování) Předmět pokusu: Jsou počty rostlin nebo částí rostlin téhož druhu roztříděné do skupin (tříd) dle různých hodnot sledovaného znaku stejně početné nebo se počtem jedinců liší? Učitel: vybízí žáky k podávání návrhů, jakým způsobem by svou hypotézu mohli ověřit a jaké pomůcky by k tomu potřebovali. Očekávané odpovědi, např.: květy jaterníku rozdělíme do skupin podle počtu okvětních lístků a spočítáme a porovnáme počet jedinců ve skupinách; semena fazolu změříme po délce (budeme potřebovat měřítko) a podle délky je rozdělíme do skupin, spočítáme a porovnáme počet jedinců ve skupinách. Žáci: na základě supervize učitele a s využitím Pracovního listu pro žáky provádějí statistické šetření. Zařazují jednotlivé rostliny nebo části rostlin do skupin (tříd) podle zjištěné hodnoty sledovaného znaku a počítají četnosti jedinců v jednotlivých skupinách (třídách). Žáci: po skončení šetření spolu komunikují a spontánně porovnávají zjištěné výsledky mezi sebou. Hledají důkazy pro potvrzení nebo zamítnutí své hypotézy. Učitel: vyzve žáky k sumarizaci výsledků na školní tabuli (interaktivní tabuli či flip chartu). Pro větší názornost je možno požádat žáky, aby konkrétně semena fazolí rozdělených dle velikosti do 7 tříd nasypali společně do jim odpovídajících 7 skleněných válců, kde se vizuálně objeví hledaná zákonitost. S vyspělými žáky lze zjištěné výsledky u jednotlivých zkoumaných druhů přírodnin zpracovat s pomocí počítače do sloupcových grafů (na osu x vynést třídy, na osu y četnosti). Učitel koordinuje a motivuje žáky k vyvození závěrů: Co pozorujete u četností skupin (tříd) u každé jednotlivé přírodniny? Pokuste se formulovat statistickou zákonitost, kterou jste objevili. Přemýšlejte, u kterých dalších jevů byste mohli očekávat stejnou zákonitost.
4 Evaluace (záznam výsledků) Hlavním zjištěním je nalezení statistické zákonitosti vycházející z počtu nositelů různých hodnot sledovaného znaku či jevu, a dále poznání, že se hledaná statistická závislost mohla plně projevit až po prozkoumání velkého počtu jedinců daného druhu: Největší četnost vykazují nositelé středních hodnot sledovaného jevu či znaku. Tuto statistickou zákonitost objevil před 200 lety matematik Gauss a popsal ji křivkou, která je po něm pojmenována (Gaussova křivka). Má tvar jakéhosi zvonu. Může být různě vysoká, různě plochá, různě strmá a může být i nakloněná na některou stranu (nesymetrická). U naprosté většiny jevů a procesů pak platí, že četnost extrémních hodnot, ať už malých nebo velkých, je minimální a největší četnosti kumulují kolem středu. Učitel stimuluje žáky k ohodnocení vlastního přínosu při objevu zákonitosti dle Pracovního listu pro žáky. Přiložené materiály: Příloha I: Pracovní list pro žáky Příloha II: Poznámky pro učitele - Podrobnosti ke sběru a určování přírodnin potřebných k řešení úlohy
5 Pracovní list pro žáky Název aktivity: Rozmanitost přírody Praktická úloha ze statistiky pro mladé přírodovědce - biology Předmět pokusu: Jsou počty rostlin nebo částí rostlin téhož druhu, roztříděné do skupin (tříd) dle různých hodnot sledovaného znaku, stejně početné nebo se počtem jedinců liší? Pomůcky: měřítko (stačí papírové), pinzeta, psací pero Pracovní návod: Pozorně si prohlédni rostliny nebo rostlinné částí, se kterými máš pracovat a rozhodni, zda ty, které patří ke stejnému druhu, jsou všechny stejné nebo se v některých znacích liší. Na základě svého pozorování se pokus formulovat hypotézu, zda jsou počty nositelů různých hodnot daného znaku (může se jednat o velikost semen, počet okvětních lístků v květu, apod.) u stejné přírodniny stejné, nebo se početně liší, případně kterých je nejméně nebo které převažují Ověř svou hypotézu statistickým šetřením. Návod k práci si vyber podle přírodnin, které máš k dispozici. a) Semena fazolu šarlatového Phaseolus coccineus podélně změř a podle velikosti je rozděl do 7 tříd (viz tabulka). Každé jednotlivé zjištění průběžně zaznamenej čárkou v příslušném sloupci tabulky a po skončení měření spočítej četnosti ve všech sloupcích (třídách). b) U květů jaterníku podléšky vytvoř třídy podle počtu okvětních lístků v květu. Určitý počet okvětních lístků v květu je samostatnou třídou (viz tabulka). Každé jednotlivé zjištění průběžně zaznamenej čárkou v příslušném sloupci tabulky a nakonec spočítej četnosti v jednotlivých třídách. c) Stejně postupuj, máš-li k dispozici kvetoucí kopretiny (třídy vytvoř podle počtu jazykových květů na okraji úborů) nebo klásky sveřepu (klásky mají různý počet květů - spočítání osin ukáže, z kolika květů je klásek složen) nebo makovice (roztřiď je do tříd podle počtu paprsků v terčích na vrcholu makovic). Nakonec spočítej četnosti v jednotlivých třídách. d) Určitě si poradíš s tříděním a počítáním četností v jednotlivých třídách i u jiných přírodnin. Promysli si, které pomůcky budeš při třídění přírodnin do tříd potřebovat a vyžádej si je od učitele. Výsledky šetření zaznamenej do příslušných tabulek.
6 Pracovní list pro žáky Název aktivity: Rozmanitost přírody Praktická úloha ze statistiky pro mladé přírodovědce - biology Operační otázky a pokyny pro žáky: Porovnejte si výsledky zjištěné u stejných přírodnin mezi sebou Sumarizujte výsledky statistického šetření na školní tabuli (interakční tabuli, flip chartu) Hypotéza byla potvrzena nebo vyvrácena? Jaké jsou důkazy? Co jste pozorovali u četností tříd u každé jednotlivé přírodniny? K objevení zákonitosti, která vyplývá z našeho šetření, ti může pomoci, když semena fazolí, která jste rozdělili dle velikosti do 7 tříd, nasypete všichni společně do jim odpovídajících 7 skleněných válců. Tam by se ti vizuálně měla objevit hledaná zákonitost (Gaussova distribuční křivka). Pokuste se formulovat závislost, kterou jste při statistickém šetření objevili: Závěry: Co a jak jsme se dozvěděli z pokusu? Co je podle tebe správně? U většiny jevů a znaků platí, že: největší četnosti vykazují nositelé středních hodnot sledovaného jevu či znaku. nositelé středních hodnot sledovaného jevu či znaku vykazují nejmenší četnosti Co je podle tebe správně? Statistická zákonitost popsaná Gaussovou distribuční křivkou se projeví vždy již při vyšetření malého počtu jedinců se projeví až při vyšetření velkého počtu jedinců Přemýšlej, u kterých dalších jevů byste mohli očekávat stejnou zákonitost.
7 Pracovní list pro žáky - Autoevaluace Název aktivity: Rozmanitost přírody Praktická úloha ze statistiky pro mladé přírodovědce - biology Ohodnoť sám (sama) svou dnešní práci: Zakroužkuj vždy jednu z odpovědí: Experimentální činnost jsem zvládl (zvládla): výborně středně vůbec Experimentování mne bavilo: hodně středně - vůbec Statistickou zákonitost jsem objevil (objevila): sám (sama) společně s ostatními nerozumím jí Celkově hodnotím svou dnešní práci:
8 Pracovní listy: Tabulky Třídy semen Třídění semen fazolu šarlatového podle velikosti v mm záznam počtu jedinců čárkami Třídy dle počtu okvětních lístků záznam počtu jedinců čárkami Třídění květů jaterníku podléšky dle počtu okvětních lístků Třídění makovic máku vlčího dle počtu paprsků v terči makovice Třídy dle počtu paprsků záznam počtu jedinců čárkami
9 Pracovní listy: Tabulky Třídění úborů kopretiny bílé dle počtu jazykovitých květů na okraji úboru Třídy dle počtu jazykovitých květů záznam počtu jedinců čárkami Třídění klásků sveřepu jalového dle počtu květů (souhlasí s počtem dlouhých osin) Třídy dle počtu osin záznam počtu jedinců čárkami Třídy záznam počtu jedinců čárkami
10 Pracovní listy: Tabulky Třídy záznam počtu jedinců čárkami Třídy záznam počtu jedinců čárkami
11 Poznámky pro učitele Podrobnosti ke sběru a určování přírodnin potřebných k řešení úlohy 1)Velká semena fazolí Nejlépe vyhovují semena fazolu šarlatového (Phaseolus coccineus) Fazol šarlatový (Phaseolus coccineus) Semena fazolu šarlatového Phaseolus coccineus se běžně prodávají jako rostliny okrasné květem. Liší se od běžných fazolí Physeolus vulgaris již při klíčení - u fazolu obecného zvedá klíčící rostlina dělohy (tj. dvě zelené půlky fazole) nad půdu, u fazolu šarlatového zůstávají dělohy pod zemí. Dají se koupit i v ČR v obchodech se semeny. Semena se nedoporučují ke konzumaci. Pozn.: Velké fazole bekovky jsou velkoodrůdové fazole vzhledem i velikostí podobné semenům fazolu šarlatového, ale vhodné ke konzumaci (místně např. u Frýdku-Místku se jim říká bekovky, becovky, becochy, byncoky apod.). Plody jsou 3-4x větší velikosti než běžné fazole. Semena jsou až 3 cm dlouhá - bílá, hnědá, černá nebo různě kropenatá, nejčastěji světle fialová s černými skvrnami. Na Frýdecku v ČR je jedí se zelím jako jedno z tradičních vánočních jídel. Údajně jsou velmi chutná, spíše sladká. Také polévka s kouskem kůže od špeku a trochou octa je ceněná. Pro semena si tam obvykle jezdí do blízkého Polska. 2) Tobolky máku Mák setý (Papaver somniferum L.) Podle užitkových vlastností rozeznáváme dva typy: - Mák opiový, který má ve stěnách makovice silně rozvětvenou síť mléčnic s vysokým obsahem alkaloidů. Jejich nařezáváním a následným sběrem zaschlého latexu se získává opium. Mezi nejvýznamnější pěstitelské oblasti tohoto typu patří země Zlatého trojúhelníku (Barma, Thajsko, Laos), ale i Zlatého půlměsíce (Írán, Afghánistán, Pákistán). - Mák olejný se pěstuje u nás a v řadě zemí Evropy. Hlavní využití představují olejnatá semena v domácnosti, potravinářském a olejářském průmyslu. Přitom se z naší produkce zpracovává v olejářském průmyslu jen malá část, o něco větší část se spotřebovává v domácnostech nebo v pekařské a cukrářské výrobě a většina se exportuje. Semena obsahují % tuku. Stolní olej se získává lisováním za studena a tuhne v rostlinné máslo s bodem tuhnutí 18 C.
12 To se hojně používá v některých oblastech Francie a Německa. Lisováním za tepla nebo extrakcí se získává polo vysychavý olej, používaný k výrobě laků, fermeží, barev a mýdla. Vymlácené makovice se stonkem dlouhým maximálně 15 cm, nazývané makovina, se využívají ve farmaceutickém průmyslu k získávání alkaloidů. Množství alkaloidů závisí na odrůdě máku a na způsobu a místě pěstování. Postupně jich bylo izolováno asi šedesát, nejvíce jsou zastoupeny morfin, kodein, tebain, noskapin, zvaný též narkotin a papaverin. Alkaloidy se zde nevykytují volně, ale většinou jako soli různých kyselin. Morfin je silným analgetikem a tlumí dýchací centrum. Vyvolává euforii a je návykový. Kodein má podobné účinky jako morfin, nepůsobí však na dýchací centrum a jeho euforizující účinky jsou menší. Tlumí kašel působením na centrum kašle v prodloužené míše. Noskapin (narkotin) působí na kašel podobně jako kodein. Papaverin nemá narkotický účinek a nepůsobí na dýchací centrum. Způsobuje relaxaci hladkého svalstva, proto se používá jako spasmolytikum například při kolikách a střevních křečích, spojených s průjmy. vfu- Mák setý (Papaver somniferum L.) Mák vlčí (Papaver rhoeas L.) je jednoletá, cm vysoká bylina s jednoduchou nebo jen slabě větvenou štětinatou lodyhou, která nese přisedlé štětinaté peřenoklané listy. Lněné a vlněné látky se při potřísnění šťávou z mléčnic v lodyze barví červeně. Na našem území kvete od května do srpna. Jednotlivé květy na koncích stonků jsou před rozvinutím sehnuté. Čtyři velké sytě červené korunní lístky jsou široké, navzájem se překrývají a na bázi mají často černou skvrnu. Tyčinky jsou černo-fialové, nitkovité a pod prašníky neztlustlé. Charakteristický je i tvar plodu tobolka (makovice), která je lysá a široce vejcovitá. U nás se s ním setkáváme hojně v polních kulturách, na rumištích, úhorech, navážkách a jiných obnažených půdách, především v teplejších oblastech od nížin do podhůří. Pochází pravděpodobně z teplejších oblastí Evropy, ale jako obecný polní plevel v kulturách obilovin a okopanin se rozšířil v mírném podnebném pásu prakticky po celém světě.
13 Korunní lístky obsahují řadu alkaloidů, dále cukry a sliz. Již od dávné minulosti se využívaly na léčbu plicních chorob a jako uspávací prostředek, ve Středomoří se z nich vyrábí také sirup. Listy (a celá rostlina kromě semen) jsou jedovaté a hospodářským zvířatům, která je pozřou, můžou způsobit zažívací potíže. Mák vlčí (Papaver rhoeas) makovice (tobolky) 3) Klásky z lat sveřepu jalového (Bromus sterilis L Sveřep jalový (Bromus sterilis L.) kresba Květoslav Hísek (1988) Využít lze i klásky jiného druhu sveřepu (např. sveřep střešní Bromus tectorum) či kostřav, které mají velké mnohokvěté klásky. Sveřep jalový / stoklas jalový (Bromus sterilis L.) Čeleď: Poaceae Barnhart lipnicovité Světle zelená jednoletá tráva, obvykle cm vysoká, slabě trsnatá. Stébla jsou lysá, obvykle kolénkatě vystoupavá. Pochvy listů jsou měkce chlupaté, uzavřené, pouze nahoře otevřené. Čepele listů jsou 2 6 mm široké, na okraji drsné, měkce chlupaté. Jazýček je asi 4 mm dlouhý, dřípený. Lata je velká, nápadně řídká, přes 20 cm dlouhá, až 12 cm široká, všestranně rozkladitá. Větve laty jsou silně drsné (kupředu namířené chloupky), tenké, od vřetena laty až kolmo odstálé, na konci nezřídka na všechny strany převislé). Na každé větvi laty je obvykle jen 1 klásek, k vrcholu se rozšiřující. Klásek je asi mm dlouhý, zploštělý, zelený, později fialově hnědý, široce rozevřený. V klásku jsou 4 a více květů. Plevy jsou mm dlouhé, úzce kopinaté, nestejně dlouhé (dolní jedno žilná, horní trojžilná). Pluchy jsou úzce kopinaté, zřetelně žilkované, drsné, s osinou mm dlouhou (1,5 2 delší než plucha). Podle počtu dlouhých osin se nejlépe zjistí, z kolika květů je klásek složen. Kvete v květnu až červenci, už v srpnu odumírá.
14 Považuje se za plevel. Roste na půdách bohatých dusíkem, nesnáší půdy přemokřené, kyselé a chudé, dává přednost písčitým, kyprým, výživným půdám. Má slabou konkurenční schopnost a neroste v zapojených porostech. Osidluje rumiště, okraje cest, roste podél železnice, najdeme ho na ruderalizovaných krajích lesů, tvoří podrost v akátinách. U nás je běžný hlavně v teplejších krajích. Sveřep jalový (Bromus sterilis L.) Fotografováno v létě 2009 v rámci průzkumu invazivních druhů rostlin pražských železničních nádraží (Přírodovědná společnost a web Botany.cz.) 4) Kopretina bílá (Chrysanthemum leucanthemum) Tuto rostlinu z čeledi hvězdnicovitých (Asteraceae) pro její obecnou známost by snad ani nebylo třeba představovat. Je to vytrvalá, cm vysoká bylina. Stonek je přímý, listy na bázi lodyhy řapíkaté, ve střední a horní části přisedlé, kopisťovité až podlouhle kopinaté, pilovité. Květy jsou v jednotlivých koncových úborech (úbor je typ květenství); trubkovité květy v terči úboru jsou žluté, jazykovité květy na okraji úborů jsou barvy bílé. Kvete od května do října, na loukách v ČR velmi hojně.
15 5) Jaterník podléška (Hepatica nobilis Schreber) Čeleď: pryskyřníkovité (Ranunculaceae) Je to vytrvalá, 5-15 cm vysoká jarní hájová bylina s krátkým tmavohnědým oddenkem, z něhož vyhání větší počet přízemních listů. Listy jsou trojlaločné, dlouze řapíkaté, kožovité, celokrajné, svrchu zelené a vespod většinou nafialovělé, vytrvávající až do jara příštího roku. Trojlaločné listy připomínají svým tvarem játra a tato skutečnost zřejmě předurčila jeho rodové jméno a to, že se jaterník v lidovém léčitelství užíval při nemocech jater a žlučníku. Jeho druhové jméno podléška (a jeho lidové názvy podlístka nebo podlíška) jsou zase odvozeny z toho, že tato bylina často roste pod lískami. Kvete v březnu až květnu, většinou před rašením nových listů. Květ vyrůstá na konci 5 15 cm dlouhého tenkého stonku vedle loňských listů a je podepřen třemi vejčitými listeny podobnými kalichu. Okvětních lístků je 5 10, květ je blankytně modrý, vzácně růžový nebo bílý. Plod je nažka. Semena mají vyvinuta masité přívěsky, tzv. masíčka, jimiž se živí mravenci a přispívají tak k rozšiřování druhu (myrmekochorní rostlina). Jaterník podléška roste u nás skoro všude v listnatých lesích od nížin až do hor, kde místy stoupá dosti vysoko (v Alpách až do výšky 2200 m). Je rozšířen v mírném pásu skoro v celé Evropě (s výjimkou Britských ostrovů a Islandu, některých zemí jako Holandsko, Francie, některých částí Pyrenejského poloostrova, severní Skandinávie, Ukrajiny a jižní a severní části evropského Ruska). Jaterník podléška (Hepatica nobilis) - Foto: Petr Kocián
Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Olejniny Seznam rostlin: brukev řepka olejka (Brassica napus) slunečnice roční len setý mák setý bavlník Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena Brukev řepka olejka (Brassica napus)
VíceCopyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Plevelné rostliny Seznam rostlin: pcháč rolní syn. pcháč oset smetánka lékařská mléč rolní kokoška pastuší tobolka ředkev ohnice svízel přítula mák vlčí šťovík kadeřavý svlačec rolní Copyright 2017 Autorské
VíceZKOUMÁNÍ BARVIV 9-11. Authors: Jiří Škoda, Pavel Doulík. Mat. years
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a jeho svět / Rozmanitost přírody Klíčové pojmy: Barva, barvivo, směs, živá příroda, zelené barvivo rostlin, experiment Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity:
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
VíceEragrostis N. M. Wolf - milička
Eragrostis N. M. Wolf - milička Cca 350 druhů. Kosmopolitně, převážně v subtropech. V Evropě cca 8 původních druhů + několik zavlečených. V ČR 1-2 původní druhy + několik vzácně zavlékaných. Drobné až
VíceMateriály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1 ½ nebo 2 litry), vata, pracovní list.
3-5 years Název aktivity: Jak prostředí ovlivňuje růst rostlin? Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Biologické vědy Materiály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1
VícePodvodní sopky 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných a kapalných látek Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 3 hodiny Shrnutí: Žáci si osvojí pojem hustota
VíceVY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová 22 Kartičky - rostliny Vznik: září 2011 Číslo projektu:
VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová Téma: 22 Kartičky - rostliny Vznik: září 2011 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2787 ANOTACE: - šablona je určena
VíceReakce rostlin na změnu polohy 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years
6-8 years Vědní oblast: Člověk a příroda / Prvouka,přírodověda, (biologie, botanika, gravitační biologie) Cílové koncepty: Gravitropismus (pozitivní gravitropismus / též ozn. jako geotropismus/ růst ve
VíceBrusinka obecná. VY_52_INOVACE_97 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Brusinka obecná VY_52_INOVACE_97 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Brusinka obecná Vacciniu vitis-idaea L. Borůvkovité (Vacciniaceace)
VíceChráněné rostliny a živočichové Květnice
Chráněné rostliny a živočichové Květnice Oměj vlčí Zvonek boloňský Roste ve vlhkost zadržujících, avšak dobře odvodňovaných půdách na horských loukách. Jeho tmavě zelené listy postrádají palisty. Tyto
VíceRůstový tlak semínek rostlin 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Prvouka (přírodověda), botanika
6-8 years Vědní oblast: Člověk a příroda / Prvouka (přírodověda), botanika Cílové koncepty: klíčení Věkové zaměření žáků:: 6-8 letí žáci Délka trvání aktivity: 2 hodiny + 1 hodina následující den Shrnutí:
VíceLIPNICOVITÉ (POACEAE)
LIPNICOVITÉ (POACEAE) pracovní list Zástupci čeledi lipnicovitých jsou také nazýváni trávy. Jsou to jednoleté až vytrvalé byliny s kolénkatými stébly. Listy jsou čárkovité se souběžnou žilnatinou. Na rozhraní
VíceJahodník obecný. VY_52_INOVACE _94 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Jahodník obecný VY_52_INOVACE _94 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jahodník obecný Fragaria vesca L. Růžovité (Rosaceae) Charakteristika
VíceMagnetismus 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika
6-8 years Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika Cílové koncepty: magnetické vlastnosti různých materiálů, intenzita magnetického pole Věkové zaměření žáků:: 6-8 letí žáci Délka trvání aktivity: 3x45
Více2. Ostatní dvoudìložné byliny I 1/7
2. Ostatní dvoudìložné byliny I 1/7 2.1 Napiš k jednotlivým kresbám dvoudìložných rostlin jejich správný název.... pomnìnka lesní mák vlèí... violka trojbarevná....... kostival lékaøský... Nápovìda:, violka
VíceLuskoviny. Luskoviny
Luskoviny Seznam rostlin: hrách setý zahradní (Pisum sativum) hrách setý rolní = peluška (Pisum sativum) sója luštinatá (Glycine max) lupina bílá vikev setá Hrách setý zahradní (Pisum sativum) Hrách
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
VíceNázev: Čeledi rostlin
Název: Čeledi rostlin Výukové materiály Téma: Morfologické znaky rostlin Úroveň: střední škola Tematický celek: Látky a jejich přeměny, makrosvět přírody Předmět (obor): biologie Doporučený věk žáků: 1.
VíceHVĚZDNICOVITÉ (ASTERACEAE) v širším pojetí
HVĚZDNICOVITÉ (ASTERACEAE) v širším pojetí pracovní list U nás jen byliny různého vzhledu, ale s typickým květenstvím, úborem. Zásobní látkou je namísto škrobu inulin. Plodem je nažka. Na počet druhů nejobsáhlejší
VíceNajdi svůj vlastní přírodní indikátor 9-11. Author: Tuula Asunta. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie Klíčové pojmy: Kyselý, neutrální, zásaditý, indikátor. Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 1-2 hodiny Shrnutí: Pomoci žákům porozumět
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceGlyceria R. Br. - zblochan
Glyceria R. Br. - zblochan Cca 40 druhů. Kosmopolitně. V Evropě 8-9 původních druhů + 1 kříženec + několik zavlečených druhů. V ČR 5 původních druhů + 2 kříženci + jeden druh zavlečený. Většinou statné,
VíceZima přichází do naší školy Authors: Ayse OĞUZ UNVER, Kemal YURUMEZOĞLU and Songul SEVER. Mat. years
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Přírodní vědy Klíčové pojmy: fotosyntéza, energie, světlo Cílová věková skupina: 9-11 let Materiály a pomůcky (pro každou skupinu): zelené, žluté a suché
VíceVY_52_INOVACE _99 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE _99 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Růže šípková Růže šípková Rosa canina L Růžovité (Rosaceae) Charakteristika - rozvětvený
VíceNázev materiálu: Pryskyřníkovité
Základní škola Nový or, náměstí Míru 128, okres Česká ípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 egistrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceKopřiva dvoudomá. VY_52_INOVACE_101 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Kopřiva dvoudomá VY_52_INOVACE_101 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Kopřiva dvoudomá - Urtica dioica L. Kopřivovité (Urticaceae) Charakteristika
VíceCo mají hlemýždi rádi k 3-5. Authors: Giselle Theuma. years. Název aktivity: Co mají hlemýždi rádi k jídlu?
3-5 years Název aktivity: Co mají hlemýždi rádi k jídlu? Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Biologické vědy Klíčové pojmy: Hlemýžď, potrava, salát, sušené listí Cílová věková skupina: 3-5 let Délka aktivity:
VíceLidské smysly a jejich interakce 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie člověka
6-8 years Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie člověka Cílové koncepty: Smysly a jejich interakce / součinnost Věkové zaměření žáků:: 6-8 letí žáci Délka trvání aktivity: 2 3 hod. Shrnutí: Děti zkoumají
VíceRozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin. pomocný materiál k poznávačce
Rozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin pomocný materiál k poznávačce pomněnka rolní - kališní cípy delší než ½ kalicha - kalich s rovnými i háčkovitými chlupy; pokud háčkovité chlupy chybějí, pak
VíceJARNÍ KVĚTINY. Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/ Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice
JARNÍ KVĚTINY Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/21.2165 Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 25.11.2011 Anotace Materiál obsahuje pracovní listy. Autor
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1. 07/1. 4. 00/21.2712 Šablona: VY_32_INOVACE_1_17_Vv Ročník: 3., 4. a 5. Datum vytvoření: 4. 4. 2013 Datum ověření ve výuce: 19.
VíceJARNÍ KVĚTINY -texty + test k prezentaci
JARNÍ KVĚTINY -texty + test k prezentaci VY _52_ INOVACE_18 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: první - třetí Jarní květiny texty + opakovací testík k prezentaci Sněženku
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/6 3.2.08.15 Lilkovité - pětičetné, oboupohlavné květy, rozlišené na kalich a korunu, 5 tyčinek, 1 pestík - listy střídavé - plodem je bobule, tobolka - jedovaté látky /léky/ - hospodářské rostliny lilek
VíceVzduch víc než nic 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných látek a kapalin Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 2 hodiny Shrnutí: Žáci si mají osvojit poznatek,
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_018 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)
VíceCopyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Obilniny Seznam rostlin: čirok dvoubarevný ječmen obecný (Hordeum vulgare) kukuřice setá (Zea mays) oves setý (Avena sativa) pšenice setá (Triticum aestivum) žito seté (Secale cereale) Copyright 2017 Autorské
VíceOstružiník keřovitý (obecný) VY_52_INOVACE_98 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Ostružiník keřovitý (obecný) VY_52_INOVACE_98 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Ostružiník keřovitý ( obecný ) Rubus fruticosus L. Růžovité
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/5 3.2.08.12 Pryskyřníkovité - trvalé byliny /oddenek, hlízy/ - většinou pětičetné, oboupohlavné květy - vyklenuté květní lůžko s větším počtem tyčinek a pestíků /po odkvětu vzniká souplodí měchýřků nebo
VíceSešit pro laboratorní práci z biologie
Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Není tráva jako tráva autor: Viktor Pluhař vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu:
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1. 07/1. 4. 00/21.2712 Šablona: VY_32_INOVACE_1_14_Vv Ročník: 3., 4. a 5. Datum vytvoření: 25. 3. 2013 Datum ověření ve výuce: 12.
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
VíceZkoumání semen: klíčení a růst 6-8. Authors: Jenny Byrne a Willeke Rietdijk. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie
6-8 years Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie Cílové koncepty: Klíčení, růst Věkové zaměření žáků:: 6-8 letí žáci Délka trvání aktivity: 45 minut + systematické pozorování v délce 4 týdnů, na závěr
VíceJARNÍ ROSTLINY. VY _52_ INOVACE_17 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: první - třetí
JARNÍ ROSTLINY VY _52_ INOVACE_17 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: první - třetí Sněženka podsněžník Sněženku nazýváme poslem jara. Její drobné bílé kvítky rozkvétají
VícePřečti si text a odpovídej na otázky celou větou.
ŘEŠENÍ: Přečti si text a odpovídej na otázky celou větou. SNĚŽENKA PODSNĚŽNÍK je vytrvalá rostlina. Zimu přežívá v zemi v podobě malé cibulky. Brzy na jaře (únor, březen) z cibulky vyrostou listy a stonky
VíceInvazní druhy rostlin NP Šumava. Eva Buršíková, Romana Roučková Správa Národního parku Šumava
Invazní druhy rostlin NP Šumava Eva Buršíková, Romana Roučková Správa Národního parku Šumava Rostlinné invaze v Národním parku Šumava Národní park Šumava 2 Lupina mnoholistá Lupinus polyphyllus Bobovité
VíceVojtěška setá Medicago sativa L.
Vojtěška setá Medicago sativa L. Lodyhy: přímé i vystoupavé, lysé Listy: trojčetné, lístky v horní třetině na obvodu zubaté, prostřední lístek dlouze řapíčkatý Květenství: hlávkovitě zkrácený hrozen Květy:
Víceplastelíny? 9-11 Authors: Varela, P. & Sá. J. Mat years Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Archimedovy zákony: plovající a potápějící se předměty ve vodě. Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 2 hodiny Shrnutí:
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1. 07/1. 4. 00/21.2712 Šablona: VY_32_INOVACE_1_13_Vv Ročník: 3., 4. a 5. Datum vytvoření: 24. 3. 2013 Datum ověření ve výuce: 12.
VíceVY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika
VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika Topol osika (osika obecná) Populus tremula L. Strom středních rozměrů se
VíceOtázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)
Otázka: Dvouděložné rostliny Předmět: Biologie Přidal(a): Jarys Dvouděložné rostliny ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae) Jsou to dřeviny, patří k vývojově nejstarším, v pletivech mají jedovaté látky, květní
VíceCopyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Okopaniny Seznam rostlin: řepa obecná odrůda cukrová (Beta vulgaris) řepa obecná odrůda krmná (Beta vulgaris) řepa obecná odrůda červená (Beta vulgaris) lilek brambor (Solanum tuberosum) mrkev obecná (Daucus
VíceVY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Třešeň ptačí Třešeň ptačí Prunus avium (L.) Moench. Strom středně velký, opadavý,
VíceKRYTOSEMENNÉ ROSTLINY
KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY VYBRANÉ ČELEDI obr. č. 1 znaky: rostlina ze semene klíčí 1 dělohou kořeny svazčité listy se souběžnou žilnatinou květ tříčetný, tříčetný ve 2 kruzích cévní svazky
VíceObloha 3-5. Authors: Dr S.D.Tunnicliffe. years. Název aktivity: Obloha. Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Přírodopis a environmentální vědy
3-5 years Název aktivity: Obloha Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Přírodopis a environmentální vědy Klíčové pojmy: Objekty na obloze, měnící se příroda barvami mraků a oblohy, slunce, stíny. Cílová věková
VíceVY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jasan ztepilý Jasan ztepilý Fraxinus excelsior L. Strom vysoký s přímým kmenem, s řídkou,
VíceRostliny u vody a ve vodě - úvod
Rostliny u vody a ve vodě - úvod Rostliny mají různou potřebu vody. Některé rostou přímo ve vodě, jiné vyžadují, aby byly ve vodě alespoň určitou dobu, jiným stačí blízkost vody a větší vzdušná vlhkost
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: I/2 č.sady: 3 Ověřeno ve výuce: 12.9.2012 Třída: 2. Datum:28.9. 2011 1 Květiny - text umělecký a
VíceRostliny: Co je rostlina? Jsou rostliny vždy zelené? Pohybují se rostliny? 3-5. Authors: Dr S.D.Tunnicliffe. years
3-5 years Název aktivity: Rostliny: Co je rostlina? Jsou rostliny vždy zelené? Pohybují se rostliny? Vzdělávací obsah: Přírodopis Klíčové pojmy: Barva rostlin - zeleň. Rostliny si vytváří vlastní výživu.
Vícejeho hustotě a na hustotě tekutiny.
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / fyzika Klíčové pojmy: Aby těleso plovalo, měl by být poměr mezi jeho hmotností a objemem menší než poměr mezi hmotností a objemem kapaliny. jeho hustotě
VíceVY_52_INOVACE_96 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_96 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Borůvka černá Borůvka černá Vaccinium myrtillus L. Borůvkovité (Vacciniaceace) Charakteristika
VíceRůže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae).
Šípkobraní Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae). Popis Růže šípkové Šípková růže je trnitý bohatě větvený keř, dorůstající výšky až 3 metry s každoročními prutovitými výhonky.
Více4. Přírodní památka Kamenná u Staříče
4. Přírodní památka Kamenná u Staříče Na území dávno opuštěných vápencových lomů v prostoru mezi obcí Staříč a dolem Staříč III, na severovýchodním svahu vrchu Kamenná (385 m n. m.) se vyvinula travnatá
VíceAplikovaná biologie. Barbora Hoďáková, 4.A, 2012/2013
Aplikovaná biologie Barbora Hoďáková, 4.A, 2012/2013 Kebule korková, Anamirta cocculus, chebulovité statný keř z Indie (J Asie) užívá se sušených peckovic - chebulí neboli kebulí, obsahují jed cocculin
VíceDekadická fenologická stupnice vybraných plodin
Tab. č.: 23 Dekadická fenologická stupnice vybraných plodin Poř. č. Základní růstová fáze Kód Název Kód 1 0 Klíčení 00 Suchá obilka 2 0 Klíčení 01 Začátek bobtnání (abs.vody) 3 0 Klíčení 03 Nabobtnalá
VíceLamiaceae - hluchavkovité. Ranunculaceae - pryskyřníkovité. Geraniaceae - kakostovité
Apiaceae - miříkovité Lamiaceae - hluchavkovité Ranunculaceae - pryskyřníkovité Geraniaceae - kakostovité Scrophulariaceae - krtičníkovité Apiaceae - miříkovité Byliny, vzácně keře Listy střídavé, zpravidlačleněné
VíceNechme plovat 3-5. Authors: Kristof Van de Keere. years. Název aktivity:
3-5 years Název aktivity: Nechme plovat Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Fyzikální vědy. Klíčové pojmy: plovoucí a potápějící se. Cílová věková skupina: 3-5 let Délka aktivity: maximálně 3 hodiny Obsah:
VícePracovní list č. 1 téma: Úvod do rostlinné produkce
Pracovní list č. 1 téma: Úvod do rostlinné produkce Obsah tématu: 1) Hlavní cíl rostlinné výroby 2) Rozdělení kulturních rostlin dle vlastností sklízených produktů s přihlédnutím k postupům při jejich
VíceBOBOVITÉ (FABACEAE) pracovní list
BOBOVITÉ (FABACEAE) pracovní list Tato čeleď zahrnuje stromy, keře i byliny velmi rozmanitého vzhledu. Na kořenech mají hlízky se symbiotickými bakteriemi. Listy jsou jednoduché nebo složené, většinou
VíceTÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402
TÉMA: Stromy (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 1 Anotace: Výukový materiál prezentace seznamuje žáky s listnatými stromy Jazyk: Český jazyk Očekávaný výstup:
VíceŽáci se seznámí s klíčením tulipánů. Žáci se seznámí se stavbou těla tulipánů. Žáci pozorují růst tulipánů. PODZIM. Motivace
Kroužkování tulipánů Autor Mgr. Markéta Vokurková, ZŠ Kunratice Cílová skupina 1. stupeň ZŠ Potřebný čas 45 min na podzim a 1,5 hodiny na jaře Kde lekce proběhne? Na školním pozemku, ve třídě 2 Y Motivace
VíceVišeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Višeň obecná VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Višeň obecná Prunus census L. Strom menšího vzrůstu nebo častěji hustý
VíceCopyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Trávy Seznam rostlin: srha laločnatá (srha říznačka) bojínek luční jílek vytrvalý lipnice luční Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena Srha laločnatá (srha říznačka) Srha laločnatá
VíceNa následujících stranách budou pro rychlou orientaci použity následující ikony. Časová osa období květu udává, v jakém období tyto rostliny obvykle
1 Na následujících stranách budou pro rychlou orientaci použity následující ikony. Časová osa období květu udává, v jakém období tyto rostliny obvykle kvetou. Tyto rostliny ale nemusí kvést po celou vyznačenou
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14 Název materiálu: Stavba květu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Alena Přikrylová ANOTACE Škola: Vypracovala: Mgr. Alena Přikrylová Období vzniku
VíceTento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.7.Bi.Rostlinne_ organy_ stonek_ list Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum
VíceOstřice různoklasé. Koncový klásek samčí, postranní klásky samičí. vysoké mokřadní rostliny
Ostřice různoklasé Koncový klásek samčí, postranní klásky samičí vysoké mokřadní rostliny (C. buekii, elata, cespitosa, acuta, bigelowii, nigra, hirta, lasiocarpa, rostrata, vesicaria, melanostachya, riparia,
VíceWeigela florida 'Red Prince' Vajgélie květnatá
Weigela florida 'Red Prince' Vajgélie květnatá stanoviště: přímé slunce výška: 1,5-2 m použití: soliterní, skupinová výsadba tvar: rozložitý olistění: opadavé barva listu: světle zelená barva květu: červená
VíceInovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Byliny
Inovace výuky Člověk a jeho svět Mgr. Petra Zemanová Čs 5/04 Bylinky Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a jeho svět Živá příroda
VíceBobovité (Fabaceae) /čti fabácé/
Bobovité (Fabaceae) /čti fabácé/ 1. Naprosto typický tvar květu z pavézy, křídel a člunku. Koruna květu se skládá z těchto lístků: a) pavéza 1 horní lístek b) křídla 2 postranní lístky c) člunek 1 dolní
VícePRACOVNÍ LIST STROMY NAŠÍ ZAHRADY: (starší žáci)
PRACOVNÍ LIST STROMY NAŠÍ ZAHRADY: (starší žáci) Název: Pracovní listy stromy naší zahrady, verze pro starší žáky Autor: Vít Lazecký Stručný popis: Pracovní listy blíže seznamují se stromy v naší zahradě
VíceČESKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV NÁVOD PRO ČINNOST FENOLOGICKÝCH STANIC POZOROVATELŮ PRO PROJEKT POLNÍ PLODINY
ČESKÝ HYDROMETEOROLOGICKÝ ÚSTAV NÁVOD PRO ČINNOST FENOLOGICKÝCH STANIC POZOROVATELŮ PRO PROJEKT WWW.FENOFAZE.CZ POLNÍ PLODINY PRAHA 2019 1 Obsah 1. Základní pokyny a informace... 2 2. Fenologické údaje...
VíceCo skrývají pupeny stromů?
Co skrývají pupeny stromů? Autorka Liběna Dopitová, ZŠ Vsetín, Rokytnice 436 Vhodné pro věk/třídu 6. 7. ročník Potřebný čas 1 + 1 vyučovací hodina (oddělené 14 dny) Potřebný prostor a uspořádání Učebna
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_166 Jméno autora: Ing. Kateřina Lisníková Třída/ročník:
VíceCopyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena
Léčivé rostliny Seznam rostlin: meduňka lékařská lípa obecná heřmánek pravý kopřiva dvoudomá máta peprná růže šípková měsíček lékařský kostival lékařský bez černý fenykl obecný Copyright 2017 Autorské
VíceŠablona č Přírodopis. Krytosemenné rostliny
Šablona č. 01.17 Přírodopis Krytosemenné rostliny Anotace: Pracovní list určený k opakování probraných čeledí krytosemenných rostlin. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Zopakování znalostí
VíceKrytosemenné rostliny
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.12.Bi.Krytosemenne_ rostliny_ dvoudelozne_ II. Autor: ing. Tkáč Ladislav
VícePraktické cvičení č. 12.
Praktické cvičení č. 12. CVIČENÍ 12. - List II. Morfologie listu 1. Čepel, řapík, palisty, botka, pochva, jazýček, ouška 2. Listy jednoduché a) celé b) členěné 3. Listy složené a) zpeřené b) dlanitě složené
VíceNázev: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem)
Výukové materiály Název: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem) Téma: Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem, využití tohoto jevu v praxi Úroveň: 2. stupeň ZŠ,
Více1. VYUČOVACÍ HODINA, V TERÉNU
Green-Down Autor Liběna Dopitová, ZŠ Vsetín, Rokytnice 436 Vhodné pro věk/třídu 6. ročník Potřebný čas 1 + 1 vyučovací hodina následuje podzimní fenologické měření Green-Down (samostatné pozorování 2 týdně)
VíceBOBOVITÉ (FABACEAE) metodický list. překresleno podle Kubáta (1998) překresleno podle Kubáta (1998)
BOBOVITÉ (FABACEAE) metodický list Úkol 1: Rozbor stavby květu hrachu setého Obr. 1-2: hrách setý (Pisum sativum) Obr. 1: korunní lístky Obr. 2: podélný řez květem překresleno podle Kubáta (1998) překresleno
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
Vícesdružuje a zastupuje pěstitele a další subjekty, kterým záleží na tom, aby byla zachována naše tradiční česká komodita poctivý potravinářský mák
ČESKÝ MODRÝ MÁK z.s. sdružuje a zastupuje pěstitele a další subjekty, kterým záleží na tom, aby byla zachována naše tradiční česká komodita poctivý potravinářský mák poskytuje odbornou službu pěstitelům
Vícetéma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie
téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik
Více3. Ostatní dvoudìložné byliny II 1/5
3. Ostatní dvoudìložné byliny II 1/5 3.1 Napiš k jednotlivým kresbám dvoudìložných rostlin jejich správný název................ 3.2 Utvoø správné dvojice. Spoj, co se k sobì hodí. bøeè an popínavý barvínek
VíceHluchavkovité (Lamiaceae) /čti lamiácé/
Hluchavkovité (Lamiaceae) /čti lamiácé/ 1. Čtyřhranný stonek. Čtyřhranný stonek lze dobře rozeznat "protočením" stonku mezi prsty. Průřez stonkem má tedy tvar čtverce. 2. Čtyři tyčinky, z toho dvě větší.
VíceTerénní floristika část VII
Terénní floristika část VII Indikační druhy čeledí Juncaceae a Poaceae Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Juncaceae sítinovité
VíceMATEMATIKA. Statistika
MATEMATIKA Statistika Během těchto vyučovacích hodin změří žáci pomocí senzorů Pasco svoji klidovou tepovou frekvenci a tepovou frekvenci po námaze. Získané výsledky budou v další hodině zpracovávat do
VíceInovace výuky I.stupeň. Včelí úl
Inovace výuky I.stupeň Inovace výuky Člověk a svět práce Autorka : Mgr. Martina Tanglová Včelí úl Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce Tematický okruh: Práce s drobným
Více