Materiály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1 ½ nebo 2 litry), vata, pracovní list.

Transkript

1 3-5 years Název aktivity: Jak prostředí ovlivňuje růst rostlin? Vzdělávací obsah: Člověk a svět / Biologické vědy Materiály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1 ½ nebo 2 litry), vata, pracovní list. Klíčové pojmy: Rostlina, světlo, barva rostliny Cílová věková skupina: 3-5 let Délka aktivity: 1 hodina, pravidelné pozorování, ½ hodiny Obsah: V této činnosti je dětem prezentován příběh - pohádka Jack a kouzelná fazole (může být využita příloha č. 2 obrázky). Prostřednictvím tohoto příběhu jsou děti seznámeny se třemi hypotézami. V kterých podmínkách rostliny dobře rostou? Jak ovlivňuje růst rostlin příliš světla, nebo naopak jeho nedostatek? Rostou rostliny dobře v tmavých vlhkých podmínkách?(staré sklepy atd.). Děti zasadí svá vlastní semínka a rozhodnou, do jakých podmínek je umístí. Budou semínka pravidelně pozorovat v průběhu několika týdnů. Po uplynutí této doby pozorování budou mít děti čas, aby zvážily své poznatky a důkazy. Vyvodí závěry ze získaných pozorování v jakých podmínkách rostliny nejlépe rostou na základě důkazů Cíl: Děti umí předpovědět, odhadnout, jaké podmínky rostliny potřebují ke správnému růstu (světlo, tmu, sucho, vlhko atd.). Děti předvídají a sledují, co se stane, pokud jsou rostliny pěstovány ve tmě. Děti se učí najít praktickým cvičením (prováděním pokusu) odpovědi na danou otázku. Jak prostředí ovlivňuje růst rostlin? Authors: Giselle Theuma The content of the present document only reflects the author s views and the European Union is not liable for any use that may be made of the information therein. This project Pri-Sci-Net has received funding from the European Union Seventh

2 JAK PROSTŘEDÍ OVLIVŇUJE RŮST ROSTLIN? Plán hodiny (spolu s poznámkami pro učitele) Popis aktivity Učitelka vypráví, čte, případně hraje s loutkou pohádku Jack a kouzelná fazole. (lze využít přílohu č.2) Seznámí děti s příběhem tří zvědavých dětí o tom, jak jejich fazole rostla a rostla, až vyrostla k obloze. Děti po stonku vylezou až do oblohy, kde potkají hodného obra. Obr byl velmi smutný. Řekl dětem, že má velký problém, protože rostlinu, kterou tak rád jedl, ukradla zlé víla. "Rostlinka rostla v mé temné boudě, ale teď je pryč" plakal obr. "Pokusíme se Vám pomoct," řekl Tom. Děti hledaly obrovu rostlinu, ale nemohly ji najít. Jednou v noci se vplížily do sklepadomu zlé víly byla tam naprostá tma a ve světle svíčky viděly něco obrovského. "Vypadá to, jako obrovská rostlina Obrovo oblíbené jídlo!" říká Tom. Opravdu byla to obrovská fazole! Loutka se obrací na děti a vyptává se: "Ale jak by mohla rostlina růst ve sklepě? Co si myslíte? (10 min.) Děti ve skupinách po 3 jsou seznámeny se suchými semínkami vikve nebo fazole, hrachu. Děti mohou zkoumat semeno lupou. Učitelka požádá děti, aby řekly něco o seminku. Jaký má tvar? Jaký má povrch? Hádejte, co by to mohlo být? Co Vám připomíná? Jakou má barvu? Má nějakou vůni? Děti jsou poté seznámeny s mokrým semínky. Klademe jim stejné otázky, jako výše uvedené. Porovnají obě semínka a ve skupinách diskutují, jakých rozdílů si všimly. (10 min.) Každá skupinka dostane pracovní list a bude se nejprve zabývat tím, co si myslí, že je ideální prostředí pro zdravý růst rostlinky. Zaznamenáme do pracovního listu. Děti mohou předpokládat, že rostlinka bude růst ve tmě. Jakou barvu budou mít její listy?

3 Vypadá jako zdravá rostlina? Učitelka požádá děti, aby označily, které prostředí pro pěstování semínka si zvolí (Katka, Venda nebo Tomáš). Učitelka dává každé skupině úlohu jednoho ze tří dětí. Katka umístí své semínkona světlo. Venda umístí své semínko do tmy. Tomáš umístí jeho semínko do stínu (rohu místnosti). Každá skupina dětí pěstuje svá semínka ve stejné nádobce, se stejným množstvím vaty a vody. Jedna z nádob je umístěna v uzavřeném kartonu (tmavý), druhá vedle okna, na světle a třetí na polici ve stínu. Každý týden budou děti sledovat jejich semínka a uvědomí si rozdíly v barvě a velikosti. Po několika týdnech dostanou opět své pracovní listy a ověříme si, kde rostliny rostou nejlépe ve tmě / na světle / nebo ve stínu? Motivace (Formulace hypotéz) Učitelka vypráví, čte, případně hraje s loutkou pohádku Jack a kouzelná fazole. (lze využít přílohu č.2) Loutka se vyptává dětí: "Ale jak by mohla rostlina růst ve sklepě? Co si myslíte? Děti dostanou k prozkoumání semínka vikve, fazolí nebo hrachu. Bádání (Návrh a průběh experimentů, jejich pozorování) Děti zkoumají semínka vikve, fazolí nebo hrachu a zodpovídají otázky: Jaký má tvar? Jaký má semínko povrch? Hádejte, co by to mohlo být? Co Vám připomíná? Jakou má barvu? Má nějakou vůni? Každá skupina dětí pěstuje svá semínka ve stejné nádobě, se stejným množstvím vaty a vody. První z nich je umístěno v uzavřeném prostoru (papírová krabice), druhé vedle okna, na světle a třetí na polici ve stínu. (Můžeme provádět již s mladou rostlinkou) Každý týden budou děti sledovat jejich semínka a uvědomí si rozdíly v barvě a velikosti. Po několika týdnech dostanou nazpět své pracovní listy a poví si, kde rostliny rostou nejlépe ve tmě / na světle / nebo ve stínu? A jaké rozdíly v souvislosti s prostředím, kde rostlinku pěstovaly, nalezly.

4 Evaluace (záznam výsledků) Při závěrečném hodnocení pokusů děti formulují co pozorovaly u své rostlinky, jak se liší od ostatních a pokusí se vyvodit závěr, které podmínky jsou pro růst rostlin nejpříznivější. Pokud byly během pozorování vytvářeny fotografie, mohou děti vytvořit fotoknihu, koláž a prezentovat tak výsledky svého bádání. Přiložené materiály: Pracovní list č. 1 a 2.

5 Pracovní list 1 Mohou rostliny růst v temnu, tmě? Rostlina Katky na světle Rostlina Vendy ve tmě Ano Ano Ne Ne Barva listů Barva listů Ano Ne Tomášova rostlina ve stínu Barva listů

6 Mohou rostliny růst ve tmě? Katka, Tomáš a Vendy pozorovali stonek fazole každý den. Pořádně ho zalévali a stonek rostl, rostl, vyrostl do tak obrovských rozměrů, že sahal až k obloze. Děti jedno po druhém lezly na stonek fazole, až se dostaly na vrchol, byly velice překvapeny. Potkaly tam laskavého a hodného obra.

7 Zlá víla ukradla mou nejoblíbenější rostlinku. Je to jediné jídlo, které jím, naříkal obr. Rostla v temném stínu mé boudy a nyní zmizela. Nebojte se, my se po ní podíváme a určitě ji nalezneme, řekl Tom. Tomáš, Venda a Katka hledali všude obrovu rostlinu. Bylo to dlouhé hledání, než jí konečně našly schovanou ve sklepě domu zlé víly. Děti si myslely, že je to divné, že rostlina mohla růst ve tmě. Katka: Nemyslím si, že by mohla růst ve tmě. Venda: Já si myslím, že může růst ve tmě, ale vytvoří dlouhý stonek. Tomáš: Já myslím, že může růst ve stínu, ale ne ve tmě. Co si myslíte Vy?