Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro školní klub,,alfa OMEGA ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN V., OVČÁRECKÁ 374

2 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro školní klub 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 1.1 Název ŠVP pro školní klub -,,ALFA OMEGA 1.2 ÚDAJE O ŠKOLE Škola: Základní škola Kolín V., Ovčárecká 374 IČO: IZO: Číslo jednací: Ředitel školy: Mgr. Lukáš Kačer reditel@6zskolin.cz , Koordinátor ŠVP: 1.3 Zřizovatel Mgr. Ludmila Novotná, 1. stupeň ludmila.novotna@6zskolin.cz Mgr. Naděžda Dzodzáková, 2. stupeň nada.dzodzakova@6zskolin.cz Město Kolín Karlovo náměstí Kolín I podatelna@mukolin.cz , Platnost dokumentu Od , 3. verze 2014 / 2015 Mgr. Lukáš Kačer, ředitel školy 2

3 1. KONKRÉTNÍ CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení podněcovat je k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů vést je k všestranné a účinné komunikaci rozvíjet u nich schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých připravovat je k tomu, aby se projevovali jako svobodné a zodpovědné bytosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti vytvářet u nich potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, vnímat citlivé vztahy k lidem, svému prostředí a k přírodě učit je aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví vést je k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi pomáhat jim poznávat a rozvíjet jejich schopnosti a reálné možnosti, uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci 2. FORMY VZDĚLÁVÁNÍ příležitostná přednášky, besedy, veřejná vystoupení, výstavy, exkurze, výlety pravidelná 1 /až 2/ hodina týdně přihlášených žáků osvětová poskytování informací pro žáky v oblasti prevence sociálně-patologických jevů individuální vytváření podmínek pro rozvoj nadaných žáků spontánní činnosti 3. PODMÍNKY PŘIJÍMÁNÍ UCHAZEČŮ Do školního klubu je žák přijat na základě písemné přihlášky. Vztahují se na něj veškerá práva a povinnosti účastníka zájmového vzdělávání na našem zařízení. 3

4 4. POPIS MATERIÁLNÍCH, PERSONÁLNÍCH, EKONOMICKÝCH, BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVÍ Činnost kroužků probíhá v kmenových a specializovaných učebnách, v tělocvičně, na školním hřišti, v tělocvičně SOŠ a SOU stavební Kolín, v Městské knihovně Kolín a při exkurzích a výletech. Materiálně technické zabezpečení je na dobré úrovni. K dispozici jsou počítačové učebny, je využíván internet, interaktivní tabule, digitální fotoaparát. Činnost klubu je řízena kvalifikovanými vyučujícími a vychovatelkami naší školy. Poplatek za kroužek se stanovuje dle směrnic školy. Žáci jsou povinni respektovat Školní řád a řády specializovaných učeben, tělocvičny. Před každou exkurzí, výletem jsou důkladně poučeni o bezpečnosti silničního provozu a chování v něm. Vyučující dbají na ochranu před úrazem, na označení nebezpečných předmětů, na poskytnutí první pomoci a pitný režim. 5. PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Respektujeme individualitu každého žáka, snažíme se vytvořit vhodné prostředí pro jeho všestranný rozvoj. Na podmínkách pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami a charakteru jejich handicapu spolupracujeme s rodiči a školou. 6. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN Školní vzdělávací program pro školní klub je programem rámcovým, je stanoven pro žáky 2. stupně během celé povinné školní docházky. Je založen na dobrovolnosti a vychází vstříc potřebám a zájmům žáků. Činnost probíhá od října do června. Žák může ukončit účast v kroužku vždy jen na konci školního roku. 4

5 ZÁJMOVÉ ÚTVARY - 2. stupeň ČASOVÁ DOTACE Kroužek českého jazyka 1 Kroužek matematiky 1 Aranžování květin 1 Kroužek mladých zdravotníků 1 Florbal 2 Sportovní gymnastika 1 Kroužek kombinovaných aktivit 4 Kroužek tance 1 Sebeobrana 2 Kroužek počítačů 1 Základy ruského jazyka 1 5

6 7. ZÁJMOVÉ ÚTVARY 7.1. KROUŽEK ČESKÉHO JAZYKA (Příprava na přijímací zkoušky z českého jazyka) 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL vést žáka k získání dobré úrovně jazykové kultury a mateřského jazyka vybavit žáka znalostmi a dovednostmi, aby vnímal různá jazyková sdělení, rozuměl jim vést žáka k vhodnému vyjadřování vést žáka k pochopení své role v různých komunikačních situacích 2. OBSAH ČINNOSTI vnímání a chápání různých druhů jazykových sdělení rozvíjení kultivovaného písemného a ústního projevu posouzení formální stránky textu a jeho výstavby zobecňování, třídění podle hledisek poznání různých literárních žánrů formulování vlastních názorů vnímání literatury jako zdroje poznání a prožitků 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev využívá poznatků o jazyku a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu pracuje tvořivě s textem pracuje samostatně se slovníky a jazykovými příručkami formuluje dojmy u své četby, divadelního či filmového představení rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní 4. METODY PRÁCE skupinová práce 6

7 ústní cvičení doplňovací cvičení, diktáty rozbor textu z jazykového hlediska samostatné projevy písemné, ústní rozbor literárních děl 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence k učení vyhledává a třídí informace propojuje a zařazuje informace užívá vhodnou terminologii a vhodné jazykové prostředky Kompetence k řešení problémů vyhledává informace k řešení problémů volí vhodné způsoby samostatného řešení (vhodné jazykové prostředky) Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje myšlenky v logickém sledu vyjadřuje se souvisle, výstižně a kultivovaně Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje a diskutuje ve skupině věcně argumentuje dodržuje pravidla korektního chování Kompetence občanské uvědomuje si tradice a kulturní dědictví vnímá názory druhých spolupracuje a odpovídá za výsledek práce skupiny Kompetence pracovní využívá znalosti a zkušenosti získaných v jiných předmětech 7

8 chápe důležitost ochrany kulturních hodnot 8

9 7.2. KROUŽEK MATEMATIKY (8.-9.ROČNÍK) 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL vést žáka k trpělivosti při hledání správného postupu řešení úlohy naučit žáka zjednodušujícím postupům při řešení úlohy připravit žáka na samostatné řešení složitějších úloh podpořit kladný vztah k matematice a jejímu významu v životě 2. OBSAH ČINNOSTI využití pravidel pro početní operace a jejich souvislosti v oboru racionálních a celých čísel geometrické představy výrazů s proměnnou (obecných čísel) úpravy výrazů s proměnnou-zjednodušení, rozklad na součin využití řešení rovnic ve slovních úlohách základní typologie slovních úloh (jak na ně?) lomené výrazy-vlastnosti, úpravy složitější rovnice-s neznámou ve jmenovateli soustavy rovnic-metody řešení slovní úlohy řešené soustavou rovnic rovinné obrazce a tělesa-vlastnosti,rýsování,výpočet obvodu,obsahu,povrchu,objemu při řešení úloh z praxe 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY samostatně řeší úlohy se zlomky, desetinnými čísly, mocninami, odmocninami, s celými čísly znázorní graficky čtverec čísla, pojem třetí mocnina-krychle samostatně řeší úlohy na rozklad výrazů na součin provádí vhodně zvoleným způsobem zápis slovní úlohy rýsuje pečlivě s maximální přesností rovinné obrazce a některá tělesa popíše typy konstrukcí a zapíše jednotlivé kroky pomocí geometrických symbolů určí pomocí vzorce objem a povrch tělesa 9

10 4. METODY PRÁCE vysvětlování, předvádění řešení tvorba žákovských pracovních listů vyměněné role aneb žák učitelem tvorba mapy řešení-dokončení cesty skupinové vyučování (kooperativní výuka, diskuse, debaty, spolupráce v menších skupinách) využívání počítačů, interaktivní tabule 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence pracovní připravuje se pro celoživotní učení zaznamenává nejvhodnějším způsobem zvolené postupy rozvíjí logické myšlení a tvořivé postupy popíše problém a hledá nejvhodnější řešení využívá a prohlubuje verbální a neverbální dovednosti vyjadřuje se jasně a přesně, předkládá důkazy a formuluje závěry rozvíjí dovednost pracovat v týmu pod kontrolou ostatních rozvíjí sebeovládání a respektuje i prosazení ostatních žáků plánuje, odhaduje výsledky v souladu s podmínkami zadání 10

11 7.3. ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL používat rostliny k výzdobě interiéru pěstovat kladný vztah k přírodě a k životnímu prostředí osvojit si základní znalosti a dovednosti aranžování a vazby květin podpořit kladný a citlivý vztah k rostlinnému materiálu 2. OBSAH ČINNOSTI seznámení s materiálem, jeho získáváním a zpracováním základní zásady aranžování květin základní zásady suché vazby tvorba výzdoby a aranžmá pro různé příležitosti tradice vánoční a velikonoční aranžmá rychlení květin a letorostů, využití k výzdobě interiéru pěstování letniček vhodných k řezu práce s odbornou literaturou 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY používá vhodné materiály, dokáže je vhodně získávat, správně ošetřovat používá základní zásady aranžování květin ovládá základní dovednosti při tvorbě suché vazby vhodně vyzdobí interiér, dokáže zvolit vhodné aranžmá pro různé příležitosti zná tradice vánoční a velikonoční výzdoby dokáže narychlit některé vhodné květiny a letorosty, umí je využít k výzdobě interiéru vypěstuje květinu k řezu, správně s květinami při aranžování zachází a ošetřuje je využívá literaturu k získávání námětů na další využití rostlin k výzdobě interiéru 4. METODY PRÁCE předvádění, vysvětlování, pozorování, praktické činnosti samostatná a týmová práce improvizace vyhledávání informací 11

12 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence pracovní používá bezpečně, vhodně a vkusně rostlinný materiál a doplňkové předměty, projevuje smysl pro kulturu a tvořivost, samostatně řeší problémy, citlivě zachází s rostlinami Kompetence k učení pracuje s učebními materiály a pomůckami, dokáže vyhledávat a využívat informace v praxi, samostatně pozoruje, porovnává a rozvíjí na základě toho své estetické cítění Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, přijímá role při společné činnosti, podílí se na příjemné atmosféře v kolektivu, přispívá k upevňování dobrých vztahů 12

13 7.4. KROUŽEK MLADÝCH ZDRAVOTNÍKŮ 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL seznámit se s částmi těla člověka, orgány, orgánovými soustavami a jejich funkcemi rozvíjet aktivity, schopnosti a dovednosti týkající se první pomoci seznámit se s pomůckami důležitými pro první pomoc osvojit si základní schopnosti a dovednosti v podávání první pomoci vést k samostatnému zvládnutí poskytnutí první pomoci zraněné osobě podporovat prevenci sociálně patologických jevů 2. OBSAH ČINNOSTI seznámení se stavbou těla člověka, jeho orgánovými soustavami seznámení s potřebnými zdravotnickými pomůckami a s jejich používáním (obvazový materiál, dlahy, zaškrcovadla, zdravotnické rukavice, improvizované pomůcky) seznámení s různými druhy poloh pro zraněné seznámení s různými druhy zranění a postupy pro jejich ošetření seznámení s důležitými telefonními čísly 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY popíše tělo člověka, orgánové soustavy a jejich hlavní funkce a umístění správně pracuje se zdravotnickými pomůckami poskytne první pomoc při úrazech a správně ošetřit rány správně manipuluje se zraněnou osobou zná důležitá telefonní čísla 4. METODY PRÁCE problémové vyučování skupinová práce praktické úkoly a modely 13

14 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence komunikativní užívá správnou formu komunikace a chápe její význam disponuje přiměřenou slovní zásobou přijme názor druhých, obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor Kompetence k řešení problémů využívá individuálních schopností a získaných dovedností při samostatném řešení problémů obhájí vlastní rozhodnutí, posoudí názor druhých, příjme nejlepší řešení, nese odpovědnost za vlastní rozhodnutí při řešení problémů nerezignuje před problémem, nenechá se odradit neúspěchem je schopen ocenit sám sebe za úspěch při řešení problému Kompetence sociální a personální aktivně a efektivně pracuje v týmu, spoluvytváří pravidla práce v týmu a respektuje je přijímá svou sociální roli v týmu, je schopen střídat role ve skupině je schopen empatie v rámci skupinové práce, ale zároveň nepotlačuje touhu vyniknout přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů aktivně posiluje a uplatňuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí pocit sebedůvěry, sebekritiky a sebeúcty Kompetence pracovní dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce chápe význam dodržování kázně, disciplíny a pravidel chování 14

15 7.5. SPORTOVNÍ GYMNASTIKA 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL rozvíjet pohybové aktivity, schopnosti a dovednosti rozvíjet celkový motorický rozvoj a tělesný růst poznávat a pochopit pohybové zákonitosti a vztahy mezi jednotlivými částmi těla osvojit si základní schopnosti a dovednosti ve sportovní gymnastice vést k samostatnému zvládnutí tvorby a interpretaci sestav podporovat prevenci sociálně patologických jevů 2. OBSAH ČINNOSTI činnosti zaměřené na zahřátí organismu strečink tréninková cvičení pro nácvik schopností a dovedností na gymnastickém nářadí tvorba sestav na nářadí kondiční cvičení kompenzační cvičení 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY zvyšuje pohybové dovednosti zvyšuje pohyblivost těla zvyšuje koordinaci pohybů těla snižuje obavy z náročnějších cviků orientuje se v názvosloví aktivně používá osvojovaných pojmů ovládá bezpečně záchranu a dopomoc při osvojovaných cvicích užívá gymnastické prvky při přípravě krátké sestavy provádí pohybové a kulturně estetické funkce pohybu s hudebním doprovodem 4. METODY PRÁCE předvedení individuální trénink skupinový trénink 15

16 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence komunikativní užívá správnou formu komunikace a chápe její význam disponuje přiměřenou slovní zásobou přijme názor druhých, obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor Kompetence k řešení problémů využívá individuálních schopností a získaných dovedností při samostatném řešení problémů obhájí vlastní rozhodnutí, posoudí názor druhých, příjme nejlepší řešení, nese odpovědnost za vlastní rozhodnutí při řešení problémů nerezignuje před problémem, nenechá se odradit neúspěchem je schopen ocenit sám sebe za úspěch při řešení problému Kompetence sociální a personální aktivně a efektivně pracuje v týmu, spoluvytváří pravidla práce v týmu a respektuje je přijímá svou sociální roli v týmu, je schopen střídat role ve skupině je schopen empatie v rámci skupinové práce, ale zároveň nepotlačuje touhu vyniknout přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů aktivně posiluje a uplatňuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí pocit sebedůvěry, sebekritiky a sebeúcty Kompetence pracovní dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce chápe význam dodržování kázně, disciplíny a pravidel chování 16

17 7.6. FLORBAL 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL rozvíjet pohybové aktivity, schopnosti a dovednosti rozvíjet celkový motorický rozvoj a tělesný růst poznávat a pochopit pohybové zákonitosti a vztahy mezi jednotlivými částmi těla rozvíjet již získané základní individuální schopnosti a dovednosti ve hře florbal rozvíjet již získané dovednosti během skupinových a herních činností ve hře florbal podporovat prevenci sociálně patologických jevů 2. OBSAH ČINNOSTI aktivity na zahřátí organismu strečink tréninková cvičení pro nácvik individuálních schopností (technika hole, driblink, vedení míčku v rychlém pohybu, zpracování a přihrávka, střelba z místa a z pohybu) tréninková cvičení pro nácvik týmové spolupráce a hry nácvik herních situací nácvik taktických herních variant nácvik hry v přesilovce a oslabení řízená hra kondiční cvičení, rozvoj vytrvalosti kompenzační cvičení 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY uplatňuje pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví sebe i druhých při sportovní činnosti aktivně se zapojuje do sportovních činností ovládá základní prvky hry správně provádí individuální i skupinová cvičení 4. METODY PRÁCE vysvětlení, ukázka, nácvik korektura chyb individuální trénink 17

18 skupinová práce řešení herních situací práce ve dvojicích nácvik přihrávek analýza a syntéza herních a tréninkových prvků rozbor 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE utváří si pozitivní vztah ke sportu spolupracuje v týmu komunikuje ve skupině používá sebereflexi a sebehodnocení zdolává překážky v činnosti a životě aktivně se zapojuje do společenského dění, chápe základní ekologické souvislosti, přistupuje k výsledkům sportovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých 18

19 7.7. KROUŽEK KOMBINOVANÝCH AKTIVIT 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL rozvíjet pohybové aktivity podporovat kladný vztah ke sportu podpořit kladný vztah k herním činnostem jako projev přirozeného pohybového projevu osvojit si zásady šetrného zacházení s počítačovou technikou tvořivě pracovat s textem a obrázkem zpracovávat a prezentovat informace v textové a multimediální podobě 2. OBSAH ČINNOSTI míčové hry pohybové hry ve družstvech vedení míčem (driblinkem, nohou) střelba na koš či branku z místa i za pohybu využití záznamových médií práce s textovým editorem Microsoft Word práce s tabulkovým editorem Microsoft Excel možnosti internetu 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY zvládá hrát zjednodušené sportovní hry aktivně se zapojuje do sportovních činností ovládá základní prvky hry dodržuje pravidla a bezpečnost během hry, je ohleduplný k ostatním ovládá práci s textovými, tabulkovými a grafickými editory pracuje s informacemi v souladu se zákony používá informace z různých informačních zdrojů 4. METODY PRÁCE klasické - vysvětlování, předvádění, pozorování, vysvětlování pravidel aktivizující - vyhledávání informací, řešení problémů, zpracování průpravné činnosti ke zvládnutí dané herní dovednosti 19

20 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE získává pozitivní vztah ke sportu používá základní pravidla míčových her dokáže spolupracovat v týmu posiluje vytrvalost vyhledává, třídí informace operuje s obecně užívanými termíny vyhledává informace vhodné k řešení problémů samostatně řeší problémy dodržuje vymezená pravidla dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví a hygieny práce šetrně zachází s používanou technikou 20

21 7.8. KROUŽEK TANCE 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL rozvíjet a prohlubovat všechny naučené techniky z I. stupně taneční průprava - seznámit se s vlastním tělem, hudbou a prostorem, rozvíjet tělo jako celek poznávat a pochopit pohybové zákonitosti a vztahy mezi jednotlivými částmi těla rozvíjet správné držení těla, zvýšit celkovou pohyblivost, pružnost, obratnost, koordinaci postupně ovládat jednotlivé části těla 2. OBSAH ČINNOSTI taneční průprava současný tanec lidový tanec klasická taneční technika step taneční praxe (vystoupení) 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY upevňuje neverbální projev dítěte rozvíjí hudební a prostorové cítění zvyšuje pohybové dovednosti respektuje kultivovaný, harmonický a individuální taneční projev zvyšuje koordinaci pohybů těla provádí pohybové a kulturně estetické funkce pohybu s hudebním doprovodem 4. METODY PRÁCE předvedení skupinový trénink individuální přístup k jednotlivým žákům taneční hry 21

22 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence komunikativní užívá správnou formu komunikace a chápe její význam disponuje přiměřenou slovní zásobou přijme názor druhých, obhajuje a argumentuje vhodnou formou svůj vlastní názor Kompetence k řešení problémů posoudí názor druhých, příjme nejlepší řešení, nese odpovědnost za vlastní rozhodnutí při řešení problémů nerezignuje před problémem, nenechá se odradit neúspěchem je schopen ocenit sám sebe za úspěch při řešení problému Kompetence sociální a personální aktivně a efektivně pracuje v týmu, spoluvytváří pravidla práce v týmu a respektuje je přijímá svou sociální roli v týmu, je schopen střídat role ve skupině je schopen empatie v rámci skupinové práce, ale zároveň nepotlačuje touhu vyniknout přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů aktivně posiluje a uplatňuje své zdravé sebevědomí, rozvíjí pocit sebedůvěry, sebekritiky a sebeúcty Kompetence pracovní dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce chápe význam dodržování kázně, disciplíny a pravidel chování 22

23 7.9. SEBEOBRANA 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL rozvíjet pohybové aktivity, schopnosti a dovednosti rozvíjet celkový motorický rozvoj a tělesný růst poznávat a pochopit pohybové zákonitosti a vztahy mezi jednotlivými částmi těla vést k prevenci konfliktních situací osvojit si základy teorie a praxe sebeobrany podporovat prevenci sociálně patologických jevů 2. OBSAH ČINNOSTI aktivity na zahřátí organismu strečink výuka teorie sebeobrany, stručné poučení o legislativě ČR ve vztahu k sebeobraně, základy první pomoci nácvik obraných technik (ve stoje, na zemi) trénink sebeobrany ve dvojicích nácvik krizových situací (přesila útočníků, psychický tlak, fyzická únava) kondiční cvičení kompenzační cvičení 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY zvyšuje pohybové dovednosti zvyšuje pohyblivost těla koordinuje pohyby těla zvyšuje fyzickou kondici získává zdravé sebevědomí dokáže se ubránit v různých situacích plně chápe důsledky svého chování, zná svá práva a povinnosti uplatňuje pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví sebe i druhých při cvičení 4. METODY PRÁCE vysvětlení, ukázka, nácvik 23

24 korektura chyb individuální trénink trénink ve dvojicích skupinový trénink 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE utváří si pozitivní vztah ke sportu spolupracuje ve skupině komunikuje ve skupině používá sebereflexi a sebehodnocení zdolává překážky v činnosti a životě dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce chápe význam dodržování kázně, disciplíny a pravidel chování 24

25 7.10. KROUŽEK POČÍTAČŮ 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL stanovit hygienická pravidla při práci s počítačem osvojit si zásady šetrného zacházení s počítačovou technikou tvořivě pracovat s textem a obrázkem dovednosti zpracovávat a prezentovat informace v textové a multimediální podobě 2. OBSAH ČINNOSTI seznámení s interním i externím zařízením počítače využití záznamových médií seznámení s vývojem počítače práce s textovým editorem Microsoft Word práce s tabulkovým editorem Microsoft Excel práce s počítačovou grafikou možnosti internetu 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY ovládá práci s textovými, tabulkovými a grafickými editory pracuje s informacemi v souladu se zákony používá informace z různých informačních zdrojů 4. METODY PRÁCE klasické (vysvětlování, předvádění, pozorování, instruktáž) aktivizující (vyhledávání informací, řešení problémů, zpracování informací, prezentace vlastní tvorby) 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence k učení vyhledává, třídí informace operuje s obecně užívanými termíny poznává smysl a cíl učení 25

26 Kompetence k řešení problémů vyhledává informace vhodné k řešení problémů samostatně řeší problémy Kompetence komunikativní využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní komunikaci Kompetence pracovní dodržuje vymezená pravidla dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví a hygieny práce šetrně zachází s používanou technikou 26

27 7.11. ZÁKLADY RUSKÉHO JAZYKA 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL vést žáka k získání dobré úrovně jazykové kultury vybavit žáka znalostmi a dovednostmi, aby vnímal různá jazyková sdělení, rozuměl jim vést žáka k vhodnému vyjadřování vést žáka k pochopení své role v různých komunikačních situacích 2. OBSAH ČINNOSTI získání zájmu o studium cizího jazyka a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu osvojení potřebných jazykových znalostí a dovedností k aktivnímu využití účinné komunikace v cizím jazyce získání schopnosti číst s porozuměním přiměřené texty v daném cizím jazyce porozumění ústnímu sdělení na úrovni osvojených znalostí poznání kultury zemí příslušné jazykové oblasti pochopení významu znalosti cizích jazyků pro osobní život, formování vzájemného porozumění mezi zeměmi, respektu a tolerance k odlišným kulturním hodnotám 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Receptivní řečové dovednosti čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu porozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu používá dvojjazyčný slovník Produktivní řečové dovednosti sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty Interaktivní řečové dovednosti jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích 4. METODY PRÁCE skupinová práce (dialogy, dramatizace) samostatná práce (práce se slovníkem, programy na PC) 27

28 ústní cvičení (konverzace, soutěže, hry) 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence k učení vybírá a využívá vhodné způsoby a metody pro efektivní učení poznává smyslu a cíle učení ověřuje výsledky své práce Kompetence k řešení problémů vyhledá informace k řešení problémů klade vhodné otázky Kompetence komunikativní komunikuje na odpovídající úrovni naslouchá promluvám druhých lidí a vhodně na ně reaguje Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje a diskutuje ve skupině utváří příjemnou atmosféru v týmu věcně argumentuje dodržuje pravidla korektního chování Kompetence občanské respektuje názory ostatních prezentuje jejich myšlenky a názory Kompetence pracovní efektivně organizuje svou práci využívá znalosti a zkušenosti získané v jiných předmětech zohledňujeme rozdíly ve znalostech a pracovním tempu žáků 28

29 7.12. KROUŽEK VAŘÍME A PEČEME 1. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ CÍL získat pracovní dovednosti v daném oboru vybrat správné technologické postupy, suroviny, nástroje organizovat a plánovat práci získat odpovědný postoj k vlastní činnosti 2. OBSAH ČINNOSTI seznámí se se zásadami bezpečnosti práce a provozu dodržují hygienické postupy seznámí se s vybavením kuchyně seznámí se s technologickými postupy zpracování potravin seznámí se s pojmy v daném oboru 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY dodržuje zásady bezpečnosti práce a provozu dodržuje hygienické postupy provede výběr vhodného pokrmu provede nákup surovin a jejich vyúčtování připraví vybrané pokrmy 4. METODY PRÁCE skupinová práce předvádění, vysvětlování praktické činnosti 5. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence k učení vedeme žáky k vyhledávání a třídění informací Kompetence sociální a personální vedeme žáky k účinné spolupráci ve skupině podporujeme vytváření příjemné atmosféry v týmu 29

30 Kompetence občanské učíme žáky vzájemné spolupráci vedeme žáky k zodpovědnosti za výsledek práce celku Kompetence pracovní vedeme žáky k dodržování bezpečnostních pravidel a hygieny práce vedeme žáky k využívání znalostí a zkušeností získaných v jiných předmětech 30

31 ZPRACOVALI ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro školní klub,,alfa omega zpracovali: Celková koncepce a koordinace přípravy dokumentu Mgr. Novotná Ludmila, Mgr. Dzodzáková Naděžda Autoři Mgr. Dzodzáková Naděžda, Filipová Zuzana, Mgr. Mezlík Ivan, Mgr. Heller Martin, Mgr. Pešoutová Olga, Mgr. Polívka Aleš, Pospíšilová Michaela DiS., Mgr. Pražanová Daniela, Skramuský Břetislav, Mgr. Stankovičová Alena Grafická úprava Věchet Radek, Mgr. Novotná Ludmila V Kolíně 09/

32 1. Identifikační údaje Chyba! Záložka není definována. 1.1 Název ŠVP pro školní klub Chyba! Záložka není definována. 1.2 Předkladatel Chyba! Záložka není definována. 1.3 Zřizovatel Chyba! Záložka není definována. 1.4 Platnost dokumentu Chyba! Záložka není definována. 1. Konkrétní cíle vzdělávání 3 2. Formy vzdělávání 3 3. Podmínky přijímání uchazečů 3 4. Popis materiálních, personálních, ekonomických, bezpečnosti práce a ochrany zdraví 4 5. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 4 6. Délka a časový plán 4 7. Zájmové útvary Kroužek Českého jazyka Kroužek Matematiky (8.-9.ročník) Aranžování květin Kroužek mladých zdravotníků Sportovní gymnastika Florbal Kroužek kombinovaných aktivit Kroužek tance Sebeobrana Kroužek počítačů Základy ruského jazyka Kroužek vaříme a pečeme 29 Zpracovali 31 32