VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "VÝTVARNÁ VÝCHOVA"

Dalibor Netrval
před 6 lety
Počet zobrazení:

1 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je vyučována jako samostatný předmět ve všech ročnících prvního stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Činnosti z Výtvarné výchovy přesahují do dalších povinných i nepovinných vyučovacích předmětů (především prvouka, přírodověda, vlastivěda, výtvarné činnosti, keramika). Výuka Výtvarné výchovy probíhá většinou v kmenových třídách, v některých vhodných případech se využívá jiných prostor školy chodba, výtvarná dílna, školní zahrada atd. Kromě samotné výuky výtvarné výchovy jsou dalším způsobem naplňování cílů návštěvy kulturních památek, příp. výstav. Kompetence k učení žák např.: vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení a propojení je efektivně využívá v tvůrčích činnostech operuje s obecně užívanými termíny propojuje poznatky z jiných oblastí (např. geometrie) pochopí smysl výtvarného vyjádření (prožitek) samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, posuzuje a vyvozuje z nich závěry Kompetence k řešení problémů žák např.: snaží se nebát projevit se a experimentovat promýšlí a plánuje způsob řešení problému vyhledává informace vhodné k řešení problému, nachází podobné, odlišné znaky

2 nachází shodné, odlišné znaky směřuje k tomu, aby byl schopen uvážlivě kriticky myslet a obhájit svůj názor Kompetence komunikativní žák např.: vhodně obhajuje svůj názor umí odpovědět na jednoduché otázky úměrně rozšiřuje slovní zásobu Kompetence sociální a personální žák např.: účinně spolupracuje ve skupině vytváří si pozitivní představu o sobě samém Kompetence občanské žák např.: respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní dědictví respektuje výtvory a přesvědčení jiných projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům aktivně se zapojuje do kulturního dění hodnotí výsledky své výtvarné činnosti Kompetence pracovní žák např.: zná a dodržuje základní pravidla práce s různými výtvarnými materiály

3 Oblast: Umění a kultura Předmět: Období: 1. Očekávané výstupy žáka rozpoznává, pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření VOV (linie, tvary, objemy, barvy, objekty) porovnává a třídí je na základě odlišností vycházejících z jeho vjemů, zkušeností a představ v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich VOV volí vhodné prostředky Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. Čára rovná, křivá, lomená Tvary čtverec, trojúhelník, obdélník, kruh, ovál Barvy základní, míchání barev Objekty krychle, koule, válec, kužel, kvádr, jehlan Barvy Linie Prostor (objekty, objemy) Výtvarný rytmus Výtvarné prostředky (kresba, malba, modelování) rozpozná čáry rovné a křivé - rozpozná a pojmenuje základní tvary - užívá základní barvy a míchá je - sleduje a porovnává tvary předmětů při hře s barvou poznává vlastnosti barev - vyvozuje elementární poznatky o vlastnostech barev barvy základní, míchané, husté, řídké, světlé, tmavé, kontrastní, doplňkové - při hře s linií poznává různé druhy linií a jejich výrazových možností - modeluje základní prostorové útvary dle skutečnosti - rytmicky řadí různé prvky výtvarného vyjádření schopností poznávání, kreativita Matematika schopností poznávání, kreativita kreslí, maluje, modeluje (i pocity, hudbu..) schopností poznávání interpretuje podle svých schopností různá VOV, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností Kreslení, malování a modelování a porovnávání výsledků výtvarné práce - snaží se vyjádřit dané téma podle svých představ různými výtvarnými prostředky - srovnává svou práci s ostatními spolužáky a s další výtvarnou tvorbou výchova sociální rozvoj komunikace, kooperace a kompetice na základě své zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah VOV, která samostatně vytvořil, vybral či upravil Funkce ilustrace a jejích výrazových prostředků (barva, linie, prostor ) Ukázky různých druhů výtvarného umění - ztvárňuje své prožitky a vypráví o svém VOV - zná výrazy, odliší sochu, obraz rozvoj kreativita, sociální rozvoj komunikace Český jazyk

4 Oblast: Předmět: Období: 2. Očekávané výstupy žáka při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření, porovnává je na základě vztahů (světlostní proměny, barevné kontrasty, proporční vztahy ) užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku, v plošném vyjádření linie a barevné plochy, v objemovém vyjádření- modelování,v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy Učivo Ročník Dílčí výstupy - činnosti Průřezová témata Přesah, pozn. Kresba, malba Řešení úkolů dekorativního charakteru Proporční vyjádřeníporovnání se skutečností Kresba( štětcem, fixy), malba (temperou, křídou,vodovou barvou), frotáž, modelování, koláž Kresba, malba-smyslové a komunikativní účinky na výtvarný projev, uplatňování subjektivity zkoumá vlastnosti linií (stejnoměrné, odlehčené, pevné, chvějivé, souvislé, přerušované, tečkované atd.) -zkoumá vliv použitého nástroje na výtvarné účinky linie -základy rýsované kresby -vliv přítlaku na záznam světla a stínu -přepis tvaru a jeho stavby, sledování proporčních vztahů a význ. rysů -zpřesňování vyjádření proporcí lidské postavy a hlavy, výtvarné vyjádření hlavy pohádkových bytostí (využití tvarové a barevné nadsázky) - suchá i mokrá kresba, malba temperou i vodovkou plošné vyjádření objemu, vykrývání ploch - kontrasty světlých a tmavých ploch -přepis charakteristických povrchů(frotáž uhlem, rudkou) - plošné dekorativní vyjádření-kresba fixem, možnost propojení slabých a silných fixů -uspořádá objekty do celků na základě jejich výraznosti a velikosti a vzájemného postavení ve statickém i dynamickém vyjádření - hra kontrastů a barev uplatňuje expresivní výtvarný projev doplňovaný pozorováním skutečnosti -uplatňuje smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření -pokusí se výtvarně vyjádřit vlastní životní zkušenosti i v komunikaci s ostatními -pokusí se vyjádřit pohyb těla v různých situacích Osobnostní a soc. výchova Osobnostní rozvoj- kreativita (prolíná všemi očekávanými výstupy) Náměty: průtrž mračen(kresba do mokrého papíru) Jak voní mouchám syrečky Obrys ruky (linie světlá +slabá, veselá+ smutná) Vnější a vnitřní stavba přírodních objektů s pohledem do jejich nitra(vejce zrod nového života) Enviromentální výchova- vztah člověka k prostředí estetičnost prostředí, kde žijeme Náměty: Černá a bílá dekorace Kmeny stromů, zeď školy, chodník, rohožka, koberec. Modelování-soška člověka, zvířete, náves, ulice, město, náměstí, park Louka plná květin, hmyzů Jarní strom Náměty:malba- moje nálada, Rozhovor- milý x hádka Svět kolem nás- láska, nemoce, techno Sporty, tanec,rodina, škola

5 nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání dalšími smysly,uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření, pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů souč. výtv. umění) porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace Kresba, malba, modelování Reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly Kresba, malba,propojení různých výtv. technik Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Volná technika Orientuje se ve výtv. principech užití výtv. umění, rozlišuje užitkovou, materiální, technickou a estetickou stránku předmětů Uplatňování subjektivity vizuálně obrazně vyjádří podněty hmatové, sluchové, pohybové,čichové, chuťové uplatňuje svůj subjektivní postoj k realitě -volí a kombinuje různé výtvarné techniky -je schopen vyjádřit subj. pocity a prožitky uplatňuje ve výtv. činnosti teoretické poznatky a dovednosti s různými výtv. výrazovými prostředky Náměty: tanec, vůně kuchyně, ptačí zpěv, hudba, hmat (např: kámen v pytlíku) Náměty: ilustrace k textu,-reklama, fotografie, moje hračka, barvy,které mám rád-otisky rukou- spol. práce skupin Náměty: inspiruje se, na tomto základě vytvoří vlastní dílo (kalendář, model, mozaiku, ilustraci) nalézá a do komunikace v soc. vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral, či upravil - volná technika -ověřování komunikačních účinků obrazně vizuálně vyjádří svůj osobní postoj v komunikaci, dokáže ho zdůvodnit a porovnat v rámci skupinové práce Mediální výchova Vliv médií ve společnosti,role filmu, televize a reklamy Náměty : comics, volná malba na dané komunikační téma(drogy, násilí, práva dětí atd.

Podobné dokumenty

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Období: 1. Výtvarné činnosti Zvládne techniku malby vodovými barvami, temperami, suchým pastelem, voskovkami Umí míchat barvy Dovede