Soubor pedagogicko organizačních opatření na školní rok

Transkript

1 Soubor pedagogicko organizačních opatření na školní rok Základní škola Marie Curie-Sklodowské a mateřská škola Jáchymov, okres Karlovy Vary Soubor pedagogicko-organizačních informací pro mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy, základní umělecké školy, jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky a školská zařízení na školní rok 2014/2015 Č.j.:MSMT-4551/ Přípravný týden : pondělí do pátku (nástup 8:00) 2. Termíny opravných zkoušek: úterý od 9:00 středa od 8:00 3. Závěrečná PR š.r. 2013/2014 : pátek od 8:30 4. Zahájení školního roku : pondělí od 8:00 úterý třídnické práce středa podle rozvrhu od 1. vyuč.hod. 5. Státní svátky : neděle - Den české státnosti úterý Den vzniku samostatného ČSR pondělí - Den boje za svobodu a demokracii středa až pátek - vánoční svátky čtvrtek - Den obnovy samost. česk. státu neděle-pondělí - Velikonoce pátek Svátek práce pátek - Den vítězství neděle Den slovanských věrozvěstů pondělí Upálení Mistra Jana Husa 6. Podzimní prázdniny : pondělí a středa ředitelské volno: úterý oslavy 60.výročí školy 8. 2.ředitelské volno : pátek dny 9. Vánoční prázdniny : pondělí pátek Zápis do 1. třídy: pondělí , od 14:00 do 17:00 Náhradní zápis: pondělí od 14:00 do 16: Pololetní prázdniny : pátek Jarní prázdniny : pondělí pátek Velikonoční prázdniny : čtvrtek pátek ředitelské volno : čtvrtek (1 den) ředitelské volno : pátek (1 den) 16. Hlavní prázdniny : středa pondělí Zahájení školního roku 2015/2016 : úterý Přehled čerpání na samostudium ( 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících): 1 den (podzimní prázdniny) 1 den (podzimní prázdniny) 2 dny (1. ředitelské volno) 2 dny (vánoční prázdniny) 3 dny ( vánoční prázdniny)

2 1 den (vánoční prázdniny) 1 den ( pololetní prázdniny) 1 den ( jarní prázdniny) Celkem 12 dnů 19. Další využití dnů volna pedagogů účast na bloku sedmi 4-hodinových vzdělávacích akcích v rámci realizace projektu v rámci výzvy č.46 IPo OP VK Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/ Náhrady za: 4 dny ( jarní prázdniny) 2 dny ( velikonoční prázdniny) 1 den ( ředitelské volno) 1 den ( ředitelské volno). Celkem 8 dnů Mgr. Jan Musil, ředitel školy

3 Priority školního roku 2014/ Podpora rozvoje inkluzivního vzdělávání a zavádění proinkluzivních opatření ve všech organizačních součástech školy. Zapojení do RP MŠMT na rok Úpravy školního vzdělávacího programu mateřské školy cílem je naplňování KOV (konkretizovaných očekávaných výstupů). Podpora všech forem logopedické prevence v rámci školního projektu Logopedická prevence u dětí mateřské školy a žáků přípravné třídy vyloučené lokality Jáchymov na období Zapojení do RP MŠMT na rok Orientace školy na využívání témat globálního rozvojového vzdělávání v rámci úprav ŠVP Mathesius podpora rozvoje klíčových kompetencí v této oblasti. Plnění principů Světové školy. 4. Rozvoj a podpora školy a jejich zaměstnanců v oblasti připravenosti na práci s rozmanitým třídním kolektivem a individuálními potřebami žáků, za účelem zvyšování míry otevřenosti školy vůči všem dětem bez rozdílu a dosahování maximálního potenciálu každého jedince. Plnění principů Férové školy. 5. Rozvoj moderních forem výuky, nových metodicko-didaktických postupů, aplikace nových technologií a jejich zavádění do výuky na naší škole v rámci partnerství v projektech Škola dotykem a Moderní učitel 21.století. 6. Podpora rozvoje etické výchovy naplňování principů Dlouhodobá koncepce rozvoje etické výchovy do roku Zapojení do RP MŠMT na rok Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti. 8. Rozvoj pracovních kompetencí a posílení gramotnosti v oblasti zdravotnické prevence. 9. Rozvoj komunikativních kompetencí v rámci podpory nadstavbových a mimoškolních zájmových aktivit školy. 10. Přímá podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami skupiny mimořádně talentovaných žáků.

4 Naplňování stanovených priorit školního roku 2014/ Podpora rozvoje inkluzivního vzdělávání a zavádění proinkluzivních opatření a) Podíl školy na tvorbě Školské inkluzivní koncepce Karlovarského kraje v rámci projektu ŠIKK ve spolupráci s Nadací Open Society Fund. Odpovídá: Mgr. Jan Musil, ředitel školy b) Vytváření proinkluzivního prostředí prostřednictvím realizace klíčových aktivit projektu Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov.. Odpovídá: realizační tým projektu c) Pokračování ve spolupráci s ČOSIV (Českou odbornou společností pro inkluzivní vzdělávání) využívání kontaktů a podíl na příkladech dobré praxe. Odpovídá: Mgr. Jan Musil, ředitel školy d) Do 12/2014 dokončení realizace projektu školy v rámci RP na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání dětí a žáků se znevýhodněním na rok Podání do výzvy na rok cca 11/2014 e) Podání projektu do 1. výzvy OP VVV ( v rámci 3. Operačního období) návaznost na projekt v rámci výzvy č.46 IPo OP VK. Do 12/2014(cca) f) Dokončení projektu v rámci Rozvojového programu MŠMT Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením a pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním na rok 2014 a příprava projektu na rok. Do 12/2014 g) Podání projektu do RP MŠMT Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání na rok 2015 (Výrazné proinkluzivní opatření pro MŠ a PT) Do 12/2014 h) Podání žádosti o otevření přípravné třídy ve školním roce 2015/2016 žádost městu a jeho prostřednictvím kraji. Do 04/2015 i) Zajištění vzdělávacích akcí (oblast inkluzivního vzdělávání) v rámci aktivit organizační součásti Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a v rámci realizovaného projektu Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov. Do 08/2015 Odpovídá: Mgr. Jan Musil, ředitel školy j) Podpora všech forem mimoškolních zájmových aktivit vtažení co nejvyššího procenta žáků do nich. Odpovídají: pracovnice školního klubu

5 2. Úpravy školního vzdělávacího programu mateřské školy (cílem je naplňování KOV - konkretizovaných očekávaných výstupů). 2.1 Vytvoření pracovní skupiny pod vedením zástupkyně ředitele pro MŠ p. Fiedlerové kompletní přestavba školního vzdělávacího programu MŠ tak, aby plně navazoval na školní vzdělávací program školy a umožnil tak bezproblémový kontinuální přechod do základního vzdělávání na naší škole. Do 08/2015 Odpovídá: Petra Fiedlerová, Dis. 2.2 Postupné dovybavování MŠ moderní didaktickou technikou interaktivní tabule, tablet, v rámci rozvojových programů a dotačních titulů (ve spolupráci s dalšími členy vedení školy a projektovou skupinou). Odpovídá: Petra Fiedlerová, Dis. 2.3 Vytváření podmínek pro rozšiřování logopedické péče. Ve spolupráci s projektovou skupinou Podání projektu do RP MŠMT Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání na rok Do 12/2014 Odpovídá: Petra Fiedlerová, Dis. 2.4 Vytváření podmínek pro rozvoj socializačních aktivit. Do 12/2014 dokončení realizace projektu školy v rámci RP na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání dětí a žáků se znevýhodněním na rok Podání do výzvy na rok cca 11/ Zajištění vzdělávacích akcí (oblast inkluzivního vzdělávání) v rámci aktivit organizační součásti Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a v rámci realizovaného projektu Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov. V rámci plánu personálního rozvoje. Do 08/2015 Odpovídá: Mgr. Jan Musil, ředitel školy 2.6 Další vzdělávání řídících pracovníků v oblasti rozvoje předškolního vzdělávání příprava lektorek pro DVPP v rámci partnerství v projektu.. Odpovídá: Petra Fiedlerová, Dis.

6 3. Orientace školy na využívání témat globálního rozvojového vzdělávání v rámci úprav ŠVP Mathesius podpora rozvoje klíčových kompetencí v této oblasti. Plnění principů Světové školy. 3.1 Škola získáním certifikátu Světová škola převzala závazek naplňovat základní cíle Světové školy. Škola se musí stát místem, kde: - globální témata tvoří přirozenou součást výuky a života školy; - se žáci pod vedením týmu učitelů zabývají aktivně světovým děním a sledují aktuální vývoj v rozvojovém světě; - žáci, učitelé i širší veřejnost získávají informace o globální problematice; - žáci identifikují místní problémy s globálním přesahem a usilují o jejich řešení; - je nejméně jedenkrát za rok ve spolupráci s místní partnerskou organizací uspořádána akce; - je společný cíl přispět k řešení vybraného problému. 3.2 Všichni vyučující začlení oblast GRV do výuky svých předmětů podle dodatku k ŠVP Mathesius. Odpovídají: vyučující 3.3 Identifikace místních problémů s globálním přesahem hledání řešení. Kampaň prostřednictvím školního časopisu a případný vstup do projektu, který je určen pro věkovou skupinu žáků. Odpovídá: vedoucí redakce a rada 3.4 Příprava školní a celoměstské akce (04 05/2015) na propagaci globálních témat a jejich řešení /2015 Odpovídá: vedení školy

7 4. Rozvoj a podpora školy a jejich zaměstnanců v oblasti připravenosti na práci s rozmanitým třídním kolektivem a individuálními potřebami žáků, za účelem zvyšování míry otevřenosti školy vůči všem dětem bez rozdílu a dosahování maximálního potenciálu každého jedince. Plnění principů Férové školy. 4.1 Inkluzivní principy v ŠVP součástí ŠVP Mathesius již od roku Průběžné inovace podle centrálních pokynů MŠMT a podle pravidel ŠIKK. Odpovídá: Mgr. Jan Musil, ředitel školy 4.2 Motivace ke vzdělávání na škole. Škola bude nadále zlepšovat technické a materiální zázemí školy tak, aby bylo co nejatraktivnější pro maximální počet dětí školního věku lokality Jáchymov. Škola bude zavádět nejmodernější metody a formy práce tak, aby žáci mohli dosahovat co nejlepších výsledků ve vzdělávání. Odpovídá: vedení školy 4.3 Dodržování principů heterogennosti třídních kolektivů (jsou v nich zařazeni jak žáci nadaní, tak žáci středního proudu, tak žáci s jakýmkoli znevýhodněním integrovaní, bez ohledu na barvy pleti, příslušnosti k etniku). Každoročně otevírat jednu přípravnou třídu. Odpovídá: vedení školy 4.4 Udržovat ve skladbě pedagogických pracovníků asistenty pedagoga. Optimální je zachování stávajícího počtu 5 asistentek pro žáky se sociálním znevýhodněním a plný počet asistentek pro žáky se zdravotním znevýhodněním (dnes 1 asistentka; v průběhu roku asistentky. Zajišťování socializačních a reedukačních aktivit pro žáky se sociálním znevýhodněním. Odpovídá: vedení školy 4.5 Eliminace projevů šikany, xenofobie, rasismu a dalších sociálně patologických jevů. Vše v rámci Strategie prevence sociálně patologických jevů do roku Odpovídá: preventista, VP 4.6 Příznivé prostředí školy. Důsledně vytvářet podmínky pro co nejoptimálnější klima školy jak mezi žáky samými, tak mezi žáky a pedagogy, mezi pedagogy a rodičovskou veřejností. Vytvářet prostředí, které má co největší estetický účinek a splňuje nejpřísnější hygienické normy. Odpovídá: vedení školy

8 5. Rozvoj moderních forem výuky, nových metodicko-didaktických postupů, aplikace nových technologií a jejich zavádění do výuky na naší škole. 5.1 V rámci zapojení školy do projektu Škola dotykem společností Samsung Electronics Czech and Slovak, s.r.o. a EDUkační LABoratoř, z.s. plně využívat špičkového technického zázemí supermoderní učebny (19 tabletů, interaktivní tabuli, server, řídící počítač + periferie). Od Odpovídají: Garanti projektu Ing.Kokyová, Bc. Koky 5.2 Tyto dotykové technologie mají velký didaktický potenciál a umožní nejen názornější, ale i kreativnější výuku v rámci Rámcového vzdělávacího programu. Primární cílovou skupinou jsou samotní učitelé a žáci, kteří se setkají s dotykovými technologiemi v bezprostřední blízkosti. Od učitelů se očekává, že se seznámí s novými technologiemi a najdou vlastní cesty, jak je implementovat do každodenní výuky. Žáci získají pomocníka na učení ve škole a v domácím prostředí a zároveň získají dovednosti, které využijí při dalším studiu a následně např. v zaměstnání. Od Odpovídají: Garanti projektu Ing.Kokyová, Bc. Koky 5.3 Žáci budou postupně získávat pomocníka na učení ve škole a v domácím prostředí a zároveň získají dovednosti, které využijí při dalším studiu a následně např. v zaměstnání. Od Odpovídají: Garanti projektu Ing.Kokyová, Bc. Koky 5.4 Zapojením školy do projektu ČVUT Fakulta elektrotechnická Moderní učitel 21. století získá škola jednak tablety pro pedagogy školy ale souběžně i celý systém vzdělávání (včetně nejmodernějších metod a forem práce s dotykovými technologiemi přímo v prostorách školy). Získání pedagogů pro vzdělávání v této oblasti. Od Odpovídá: vedení školy

9 6. Podpora rozvoje etické výchovy naplňování principů Dlouhodobá koncepce rozvoje etické výchovy do roku Zapojení do RP MŠMT na rok Rozvoj čtenářské a informační gramotnosti 2.1 Navázání na aktivity šablon projektu Mathesius v rámci opatření 1.4 OP VK do konce roku 2014 možnost využití programu na podporu škol, které realizují inkluzivní vzdělávání. Odpovídá: Mgr. Jan Musil 2.2 Pokračovat v pravidelné činnosti školního klubu v prostorách multifunkční učebny ve 2.n.p. školy. Pravidelná činnost ve třech základních rovinách: Multifunkční školní knihovna (jako součást postupně rozšiřovaného školního klubu) včetně 15 netbooků personální zajištění: p. Michaela Ťuiková DTP pracoviště jako součást podpory rozvoje mediální výchovy (v rámci projektu Systém individuálního vzdělávání osob žijících v oblastech se zastoupením sociálně vyloučených lokalit výzva č.37 IPO OP VK); personální zajištění: Bc. Aneta Kůsová. Odpovídá: Mgr. Jan Musil (za materiální zabezpečení oblasti ) 2.3 Vytvoření pracovní skupiny pro aktualizace www stránek školy. Učebna VT ve 3.n.p.

10 školy. Personální zajištění a odpovědnost: Bc. Martin Koky. 2.4 V rámci projektu Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov rozšířit vybavení učebny přírodních věd o 11 tabletů a set interaktivní tabule. 2. Rozvoj pracovních kompetencí a posílení gramotnosti v oblasti zdravotnické prevence 2.1 V rámci projektu Podpora školní úspěšnosti žáků žijících ve vyloučené lokalitě Jáchymov (Projekt v rámci Dotačního programu MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2012) dokončit do konce 09/2012 finální úpravy Cvičného bytu v 1.n.p. školy Zahájení aktivit 2 skupin dívek Péče o domácnost a vaření v rámci nabídnutého NP. Personální zajištění: p. Petra Prokůpková V rámci předmětu Člověk a svět práce využívat materiálního a technického zázemí Cvičného bytu s tím, že časovou koordinací je pověřena p. Petra Prokůpková, nová asistentka pedagoga pro žáka Matyse (4.třída) Zahájení aktivit skupiny Zdravotní příprava. Personální zajištění : p. Věra Sládková, ředitelka Červeného kříže, Karlovy Vary Zahájení aktivit skupiny Pěstitelské práce. Personální zajištění : p. Štěpánka Hronová,TU 5.třídy V rámci předmětu Člověk a svět práce využívat materiálního a technického zázemí Areálu školní zahrady s tím, že časovou koordinací a správou areálu je pověřena p. Štěpánka Hronová Zařazení oblasti Zdravotní prevence do povinně volitelného bloku Mgr.Timárové Zahájení aktivit v keramické dílně v 1.p.p. školy. Personální zajištění : p. Miroslav Dvořák. 3.Rozvoj komunikativních kompetencí v rámci podpory nadstavbových a mimoškolních zájmových aktivit v rámci školy 3.1. od 2.týdne 09/2014 zahájení činnosti NP Dramatická výchova (v rámci aktivit divadelního souboru Velký div Kuri-Kuri ) Personální zajištění :. Průřezové téma OSV. 3.2 Zahájení činnosti NP Pěvecký sbor ( v rámci aktivit Pěveckého sboru MaCuS Chorus). Personální zajištění :.