ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA JIHLAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA JIHLAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE PLÁN PRÁCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

2 PLÁN PRÁCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Schválen na pedagogické radě dne: Rodiče seznámeni na plenární schůzi dne: Schválen školskou radou dne: Platnost od:

3 PLÁN PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLY SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÉ ŠKOLY JIHLAVA Obory vzdělání: C/01 Základní škola B/01 Základní škola speciální C/01 Praktická škola jednoletá C/02 Praktická škola dvouletá Vzdělávací programy: Školní vzdělávací program Škola dobrého startu, č. j /2008-6, vytvořený podle RVP ZŠS (žáci s lehkým mentálním postižením jsou vzděláváni podle přílohy zpracované v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením) Školní vzdělávací program Praktika1, zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání praktická škola jednoletá Školní vzdělávací program Praktika2, zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání praktická škola jednoletá Koncepce školy: Základním cílem vzdělávání v základní škole speciální je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. U těžce postižených žáků usilujeme o zvyšování kvality jejich života a o co nejvyšší míru jejich samostatnosti. Hlavní důraz klademe především na výchovnou složku výchovně vzdělávacího procesu. Každý žák by měl být vybaven odpovídajícími klíčovými sociálními kompetencemi, které mu umožní žít a pracovat s ostatními, navazovat vztahy, přizpůsobovat se změnám, chápat souvislosti a uplatnit své schopnosti. Při výchovně vzdělávacím procesu využíváme emocionalitu a velkou citovou vnímavost žáků, které jsou oporou při vzdělávání postižených dětí. Cílem vzdělávání v praktické škole je, aby si absolvent doplnil a rozšířil všeobecné základy vzdělání dosažené v průběhu školní docházky v základní škole speciální, aby si osvojil znalosti a manuální dovednosti potřebné k výkonu konkrétních jednoduchých pracovních činností, a získal tak perspektivní možnost uplatnění se v různých profesních oblastech i v životě. 2

4 Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Učební plán žáků se středním mentálním postižením Ročník Předmět První stupeň Druhý stupeň Čtení Psaní Řečová výchova Matematika a její aplikace Matematika IKT 1 IKT Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a společnost Člověk a příroda Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace *) Týdenní časová dotace Průřezová témata P P Celková povinná časová dotace IKT - Informační a komunikační technologie *) Disponibilní časová dotace (DD) je na prvním stupni využita k navýšení hodin Výtvarné výchovy po 1 hodině v 1. až 6. ročníku a k navýšení hodin předmětu Člověk a svět práce v 1. až 4. ročníku po 1 vyučovací hodině. Na druhém stupni je využita k navýšení hodin Hudební výchovy po 1 hodině v 7. až 10. Ročníku, k navýšení hodiny Výchova ke zdraví v 10. ročníku a k navýšení hodin vyučovacího předmětu Člověk a svět práce po 1 hodině v 7. a 9. ročníku, o 2 hodiny v 8. ročníku o 2 hodiny v 10. ročníku. 3

5 Učební plán žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami Vzdělávací oblast Předmět Ročník Jazyk a komunikace Rozumová výchova Řečová výchova Člověk a jeho svět Smyslová výchova Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Pohybová výchova Rehabilitační tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Disponibilní časová dotace *) 20 Týdenní časová dotace Celková povinná časová dotace 210 *) Disponibilní časová dotace (DD) je využita k navýšení hodin Pracovní výchovy po 1 hodině v 3. až 8. ročníku a po 2 hodinách v 9. a 10. ročníku a k navýšení hodin Hudební výchovy v 1. až 10. ročníku po 1 vyučovací hodině. 4

6 Učební plán žáků s lehkým mentálním postižením Ročník Předmět Vzdělávací oblast První stupeň Druhý stupeň Jazyk a jazyková Český jazyk a literatura komunikace Cizí jazyk (AJ/NJ) Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační Informační a komunikační technologie technologie Člověk a jeho svět Prvouka Vlastivěda 1 1 Přírodověda 2 2 Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Fyzika Člověk a příroda Chemie 1 Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Člověk a zdraví Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace *) 9 12 Týdenní časová dotace Průřezová témata P P Celková povinná časová dotace *) Disponibilní časová dotace je využita ve všech devíti ročnících na posílení předmětu hudební výchova po 1 hodině, ve 3. ročníku na posílení předmětu prvouka po 1 hodině, ve 3. až 5. ročníku na posílení předmětu člověk a svět práce po 1 hodině, v 6. a 7. ročníku na posílení předmětu český jazyk a literatura po 1 hodině a na posílení předmětu výchova ke zdraví po 1 hodině, v 8. a 9. ročníku na posílení předmětu člověk a svět práce po 2 hodinách. 5

7 Učební plán praktické školy jednoleté Vzdělávací oblast Předmět Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk / Literatura 3 Matematika Matematika 2 Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie 1 Člověk a společnost Člověk a společnost 1 Hudebně pohybová výchova 1 Umění a kultura Výtvarná výchova 1 Dramatická výchova 1 Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 1 Tělesná výchova 2 Rodinná výchova 3 Práce v domácnosti 3 Odborné činnosti Příprava pokrmů * 3 Rukodělná řemesla * 6 Zahradnické práce * 2 Disponibilní časová dotace **) 6 Průřezová témata PT Celková povinná časová dotace 30 *) Odborné zaměření (vzdělávací oblast odborné činnosti) podle profilace školy se skládá ze tří oborů: Příprava pokrmů, Rukodělná řemesla, Zahradnické práce. **) Disponibilní časová dotace je použita na posílení vzdělávací oblasti Umění a kultura vytvořením dalšího předmětu Dramatická výchova a pro obory odborného zaměření 1h Dramatická výchova, 3 h Příprava pokrmů, 2 h Zahradnické práce. 6

8 Učební plán žáků praktické školy dvouleté Vzdělávací oblasti Vzdělávací okruhy Počet hodin týdně Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 2 CIZÍ JAZYK 1 MATEMATIKA 2 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE 1 ČLOVĚK A SPOLEČNOST 1 Člověk a příroda ČLOVĚK A PŘÍRODA 1 Umění a kultura VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1 HUDEBNĚ A DRAMATICKÁ VÝCHOVA 1 Člověk a zdraví VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 1 TĚLESNÁ VÝCHOVA 2 RODINNÁ VÝCHOVA 3 Odborné činnosti*) VÝŽIVA A PŘÍPRAVA POKRMŮ 4 PEČOVATELSTVÍ 2 ŘEMESLNÉ PRÁCE 4 Disponibilní časová PRAKTICKÁ CVIČENÍ - PEČOVATELSTVÍ 1 dotace **) PRAKTICKÁ CVIČENÍ ŘEMESLNÉ PRÁCE 5 Celková povinná časová dotace 32 *) Odborné zaměření (vzdělávací oblast Odborné činnosti) podle profilace školy se skládá ze 4 oborů: Rodinná výchova, Výživa a příprava pokrmů, Řemeslné práce, Pečovatelství. **) Disponibilní časová dotace je použita na posílení vzdělávací oblasti Odborných činností a 1 h Pratická cvičení Pečovatelství, 5 h Pratická cvičení Řemeslné práce. 7

9 A: Učení na míru, individuální přístup k žákům Na základě speciálně pedagogické a psychologické diagnózy je každoročně pro každého žáka základní školy speciální (dále ZŠS) a nově i pro každého žáka praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté (dále PŠ) vytvořen individuální výchovně vzdělávací program (dále IVVP), který respektuje jeho mentální a vývojovou úroveň, zdravotní a psychický stav, typ postižení. IVVP obsahuje takové metody a formy práce, které umožní maximální duševní a fyzický rozvoj žáka, akceptuje ty oblasti, ve kterých může být žák úspěšný, a kompenzuje problémy, které žák má. Každému žákovi je věnován individuální přístup, zadávány diferencované úkoly. Výchova a vzdělávání jsou realizovány v postupných krocích respektujících schopnosti a potřeby žáka. Výsledky vzdělávání jsou pravidelně vyhodnocovány a na základě analýzy přijímány nové speciálně pedagogické postupy, metody a formy práce. Při plnění všech úkolů bude kladen důraz na pozitivní motivaci žáků, posilování jejich sebedůvěry a samostatnosti. B: Hlavní oblasti rozvoje žáků: Rozvoj sebeobslužných a pracovních schopností. Pedagogové rozvíjí fantazii a tvořivost žáků, zvyšují jejich pozitivní citové ladění a motivaci k práci. Pomocí arteterapie usilují o snižování psychického napětí žáků, vybití agresivity a možnost prožít vlastní úspěch. Tím, že žákům poskytnou základní dovednosti a poznatky z oblasti různých výtvarných technik, vedou je ke smysluplnému způsobu trávení volného času a k vlastní seberealizaci. Žáci mohou pracovat v keramické dílně, ve víceúčelové dílně na zahradě, žáci 9. a 10. ročníku a žáci praktické školy vykonávají předprofesní přípravu v chráněném pracovním prostředí. Žáci praktické školy se budou dále vykonávat pracovní činnosti ve cvičném bytě a ve cvičné kuchyni. Zapojení do činností v sociální oblasti. Ve spolupráci s běžnými ZŠ, sportovními a kulturními organizacemi zapojujeme žáky do integračních aktivit se zdravou populací. Pedagogové se zaměří na schopnost a dovednost dětí vytvářet sociální vztahy. K tomuto cíli bude využíváno velké citové vnímavosti dětí, jejich emocionality a citové reakce na chování okolí vůči své osobě. Posilování vztahu k rodinnému prostředí. Pořádáme ve spolupráci s OS Kamínek společné akce s rodinami. Pedagogové poznávají rodinné prostředí žáků, probírají s rodiči problematiku vzdělávání jejich dítěte. Rozvoj estetického a kulturního vnímání. Žáci navštěvují divadelní a kulturní představení, koncerty, výstavy, zúčastňují se výtvarných a hudebních soutěží. 8

10 Výchova ke zdraví. Žáci rozvíjí svou fyzickou zdatnost a psychickou odolnost, otužují se, chodí na vycházky, cvičí v přírodě. V hodinách tělesné a rehabilitační tělesné výchovy se věnují kromě klasické náplně i plavání, cyklistice, gymnastice a po vyučování se mohou zapojit do dalších aktivit v rámci zájmové činnosti. Všech činností se podle individuálních možností účastní i žáci s tělesným postižením a imobilní. Vedeme žáky ke zdravé výživě, snažíme se u nich pěstovat správné stravovací návyky. Pravidelně využívají hydroterapii. Pedagogové všestranně podporují pohybové, relaxační a sportovní aktivity jako součást povinné výuky i v rámci zájmové činnost žáků. Bude kladen zvláštní důraz na reedukaci, kompenzaci a rehabilitaci jednotlivých poruch a postižení žáků. Pro všechny žáky školy je zajištěn pitný režim. Do výuky jsou pravidelně zařazovány relaxační aktivity, děti budou pro relaxaci i výuku využívat i školní zahradu a přilehlý areál lesoparku. Škola bude zajišťovat vzdělávání žáků v oblasti zdravého životního stylu, zdravé výživy a protidrogové prevence formou přednášek a besed. Fyzická zdatnost a psychická odolnost žáků bude rozvíjena i během sportovních aktivit (plavání, jízda na kole, přizpůsobené sporty, boccia, gymnastika, stolní tenis, trampolinink) v rámci sportovního klubu Kamínek. Vytváření přátelského a motivujícího prostředí ve škole. Pořádáme společná setkání zpívání, oslavy narozenin, vzdělávací akce a projekty zaměřené na rozvoj mezilidských vztahů. Pedagogové se zaměří na rozvíjení vztahů mezi pedagogy a dětmi, mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a rodiči. Protože celkovou psychickou pohodu dětí ovlivňují vztahy mezi dospělými, kteří je obklopují, budeme rozvíjet i vhodné pracovní vztahy na pracovišti, usilovat o pozitivně působící, harmonické a kooperující prostředí. Komunikační dovednosti, jazyková výchova. V modelových situacích učíme žáky řešit běžné životní problémy, formulovat myšlenky, pojmenovat konkrétní potřebu, požádat o pomoc apod. V přizpůsobené formě realizujeme i výuku anglického jazyka. Pravidelně bude žákům poskytována individuální péče v oblasti logopedie. Výchova k ochraně životního prostředí. Na poznávacích vycházkách sledují žáci proměny okolí při střídání jednotlivých ročních období, pečují o rostliny a o školní zahradu, třídí odpadové suroviny, sbírají plody pro lesní zvěř. Seznamují se s životem v obci, ve městě, navštěvují významná místa v lokalitě, učí se rozlišovat, co je správné a co špatné, jak se mají v přírodě chovat, co nesmí dělat. Zapojují se do sběrných soutěží a projektů v oblasti enviromentální výchovy. C:Další vzdělávání učitelů Škola se zaměří na vzdělávání vedoucích pracovníků v oblasti školského managementu, na vzdělávání metodika prevence. Nově nastupující učitelé budou uváděni zkušenějšími pedagogy do praxe. Pedagogové se budou účastnit vzdělávacích akcí v souladu se specifickými požadavky na speciálně pedagogické metody a formy práce s dětmi 9

11 s kombinovanými vadami. Škola bude dále rozvíjet fond odborné literatury. Učitelé si budou rozšiřovat dle vlastního zájmu jazykové znalosti studiem angličtiny, popřípadě i dalších jazyků. Bude pokračovat vzdělávání pedagogů v oboru speciální pedagogiky. D: Prezentace školy na veřejnosti Škola bude prezentovat svoji práci a její výsledky na veřejnosti. Prezentace bude probíhat prostřednictvím otevření školy rodičům, veřejnosti, odborné veřejnosti, médiím. Škola má přístupné webové stránky ( které budou průběžně aktualizovány. Na profilu aplikace Facebook budou prezentovány projekty školy a úspěchy žáků. Škola má svůj účet na kde bude prezentovat svoje aktivity. E: Výchovné poradenství Pro žáky a jejich rodiče poskytuje výchovná poradkyně pomoc při volbě povolání, zajišťuje exkurze, besedy a návštěvy k volbě povolání. Podle potřeby bude poskytovat metodickou pomoc rodičům v případě řešení výchovných problémů. Zabezpečuje metodickou pomoc v oblasti prevence šikany, záškoláctví a závadného chování. 10

12 UČENÍ NA MÍRU, INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP K ŽÁKŮM Pokračuje udržitelnost projektu ZŠS Jihlava centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami). Projekt je zaměřen na zkvalitnění vzdělávání žáků se středním a těžkým zdravotním postižením s cílem zlepšení jejich rovného přístupu ke vzdělávání, přípravy na jejich sociální a pracovní integraci. Pedagogové využívají ve výuce zpracované metodiky vybraných terapií a zájmových aktivit, nové učební pomůcky a materiály. Rodičům žáků je poskytován informační a poradenský servis zaměřený na sociální, zdravotní a vzdělávací problematiku, proškolení pedagogové budou svým kolegům poskytovat odbornou supervizi zaměřenou na zkvalitnění výuky. Respektování specifických vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků speciálně pedagogická diagnostika vytvoření IVVP, které budou respektovat mentální a vývojovou úroveň a zdravotní stav každého žáka a přizpůsobovat mu obsah, cíle, formy, metody i tempo výchovy a vzdělávání pravidelné vyhodnocování IVVP, a na základě analýzy volba dalších speciálně pedagogických postupů, cílů, úkolů a oblastí výchovně vzdělávací činnosti využití forem diferencované práce, samostatné práce, práce ve skupinách, strukturovaného vyučování u autistů, metod dramatické výchovy, arteterapie, ergoterapie, muzikoterapie rozvíjení sebevědomí a samostatnosti žáků pozitivní motivace žáků Individuální přístup respektování aktuálního mentálního, psychického a zdravotního stavu žáka zařazování denní individuální práce se žákem využívání pozitivní motivace každého žáka Využívání speciálních metod a forem výuky Udržitelnost projektu ZŠS Jihlava centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením se zaměřením na zkvalitnění vzdělávání žáků se středním a těžkým zdravotním postižením s cílem zlepšení jejich rovného přístupu ke vzdělávání, přípravy na jejich sociální a pracovní integraci. Pedagogové pracují podle inovovaného školního vzdělávacího programu, který je obohacen o nové obsahy vzdělávacích předmětů a průřezových témat. Žáci využívají nové speciální podpůrné terapie zaměřené na kompenzaci jejich zdravotního postižení. Pedagogové využívají při vzdělávání nově 11

13 vytvořené učební pomůcky a materiály, nově vytvořené metodiky vybraných terapií a zájmových aktivit: alternativní a augmentativní komunikační metody, prvky bazální stimulace u žáků s těžkým kombinovaným postižením, trampolinink, muzikoterapie, ergoterapie, rodinná a sexuální výchova, moderní gymnastika, plavání, angličtina hrou, boccia, cestování hromadnou dopravou, manuál pro využívání ICT u žáků s těžkým zdravotním postižením. PEDAGOGOVÉ aplikace nově nabytých poznatků z oboru do výchovy a vzdělávání žáků, neformální a smysluplné předávání zkušeností, využití možnosti otevřeného slovního hodnocení žáků, vzájemné hospitace, doporučené hospitace, práce v metodickém sdružení, předávání zkušeností ze seminářů a vzdělávacích akcí, využívání speciálně pedagogické supervize. ROZVOJ SEBEOBSLUŽNÝCH A PRACOVNÍCH SCHOPNOSTÍ nácvik jednoduchých pracovních postupů a návyků, nácvik sebeobslužných dovedností, zacházení s předměty denní potřeby, práce na školním pozemku, ve cvičné kuchyňce, ve cvičném bytě, ve víceúčelové dílně, v keramické dílně, práce s různými druhy materiálů, příprava jednoduchých pokrmů, předprofesní příprava žáků 9. a 10. ročníku ZŠS, předprofesní příprava žáků praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté. ZAPOJENÍ DO ČINNOSTÍ V SOCIÁLNÍ OBLASTI nácvik kultivované chování a vystupování, pěstování sociokulturních návyků, návštěvy kulturních, sportovních a dalších společenských akcí, 12

14 pěstování a udržování přátelských vztahů, nácvik zvládání přiměřeně náročných situací běžného života, aktivní zapojování žáků do integračních aktivit se zdravou populací. POSILOVÁNÍ VZTAHU K RODINNÉMU PROSTŘEDÍ Posilování vztahů mezi učiteli a rodiči Základní škola speciální Jihlava - komunitní centrum pro rodiče, žáky školy, veřejnost a pedagogy. v rámci udržitelnosti projektu ZŠS Jihlava centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením bude rodičům žáků dále poskytován informační poradenský servis zaměřený na sociální, zdravotní a vzdělávací problematiku, služba pro rodiče žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, informace z oblasti sociální, vzdělávací, zdravotnické, informace týkající se výchovy a vzdělávání žáků, půjčování odborné literatury, pořádání rodičovského setkávání. rozšíření nabídky odborné literatury s možností vypůjčování i pro veřejnost, účast rodičů na vytváření individuálních vzdělávacích programů pro jejich děti, vydávání informačního bulletinu pro rodiče, organizace třídních schůzek a plenárních schůzí rodičů, možnost účasti rodičů ve vyučování, u žáků, kteří jsou klienty Denního a týdenního stacionáře v Jihlavě, spolupráce s jejich vychovateli. Posilování vztahů mezi dětmi a rodiči organizování společných akcí pro rodiče a děti, možnost účasti rodičů ve vyučování i v mimoškolní zájmové činnosti. ROZVOJ ESTETICKÉHO A KULTURNÍHO VNÍMÁNÍ zařazování terapeutických prvků (arteterapie, ergoterapie, muzikoterapie, dramaterapie) do vyučování, ale především do mimoškolní zájmové činnosti, péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí, návštěvy výstav a kulturních pořadů, účast žáků na hudebních vystoupeních, koncertech. VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Péče o tělesný rozvoj zařazování cvičení a pobyt žáků v přírodě, zvyšování fyzické a psychické odolnosti žáků, 13

15 návštěvy dopravního hřiště a využití jeho nabídky ke sportovnímu vyžití dětí i dopravní výchově, cvičení v přírodě, na venkovním hřišti, v tělocvičně, v relaxační místnosti, perličková vodní lázeň, pravidelná fyzická cvičení v rámci mimoškolní zájmové činnosti - cyklistika, stolní tenis, gymnastika, plavání, přizpůsobené sporty, boccia, trampolining, zařazování rehabilitačních, relaxačních a kompenzačních aktivit do výchovně vzdělávacího procesu, plavecký výcvik. Péče o duševní a tělesnou hygienu žáků zařazování tělovýchovných chvilek, zejména relaxačního charakteru, do vyučování, zařazování vycházek a exkurzí k jednotlivým tematickým okruhům, zařazování besed a přednášek přiměřeným způsobem seznamujících žáky s problematikou zneužívání drog, kouření a alkoholu, tělesné hygieny a zdravého životního stylu, zařazování prvků arteterapie do vyučování, péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí, účast dětí na sportovních akcích a soutěžích pořádaných školou, zařazení canisterapie jako významného psychoterapeutického prvku ve výchově postižených dětí, zařazení trampolininku, který představuje moderní přístup v pojetí vnímání vlastní tělesnosti s úzkou vazbou na psychiku, zařazení animoterapie. Předprofesní příprava organizace předprofesní přípravy žáků 9. a 10. ročníku ZŠS a žáků PŠ, výběr takových aktivit, které maximálně odpovídají zdravotním, mentálním a fyzickým předpokladům žáka, respektování zájmu a zálib žáka s ohledem na výběr zařízení, v němž bude předprofesní příprava probíhat, zařazování exkurzí k volbě povolání. Racionální výživa dodržování pitného režimu žáků, příprava zdravých pokrmů v rámci hodin pracovního vyučování /Člověk a svět práce, Výchova ke zdraví /, ukázky stolování, zařazování učiva týkajícího se zásad správné výživy a stolování, zprostředkování poznatků o správné výživě žákům formou soutěží a zábavných vzdělávacích pořadů. 14

16 Prevence zneužívání návykových látek zpracování minimálního preventivního protidrogového programu, zájmové aktivity výtvarný kroužek, stolní tenis, cyklistika, boccia, plavání, gymnastika, trampolinink, dramatický kroužek, besedy ke zdravému životnímu stylu. VYTVÁŘENÍ PŘÁTELSKÉHO A MOTIVUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Zapojení žáků do života školy snaha zajistit účast všech žáků na školních i mimoškolních akcích, zajistit účast žáků na přípravě a realizaci školních akcí. Posilování vzájemných vztahů mezi žáky školy zařazování akcí sledujících společné intenzivní a pozitivní prožitky dětí směřující k pocitu úspěchu a sounáležitosti s kolektivem, spolupráce mezi jednotlivými stupni základní školy speciální, společné oslavy narozenin žáků, slavnostní rozloučení s vycházejícími žáky, společné návštěvy kulturních pořadů a sportovních akcí, účast v mimoškolní zájmové činnosti. Posilování vztahů mezi žáky a učiteli společné akce školy, zájmová činnost, sportovní a kulturní aktivity. KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI, JAZYKOVÁ VÝCHOVA rozvíjení aktivní i pasivní slovní zásoby, nácvik komunikačních dovedností v běžných situacích, individuální logopedická péče, využívání alternativních komunikačních metod. VÝCHOVA K OCHRANĚ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Projekt EVVO, třídění odpadových surovin, péče o pokojové květiny, péče o okolí školy, poznávací vycházky, návštěvy ZOO, pěstování nenáročných rostlin, 15

17 sběr plodů pro zvířata, šetření energiemi, v rámci projektu ZŠS Jihlava centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami) budou žáci využívat pomůcky, programy a materiály, vytvořené pro oblast EVVO (Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta). DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ studium odborné literatury a tisku, účast na vzdělávacích akcích pořádaných vzdělávacími a školicími středisky, další vzdělávání v rámci činnosti metodického sdružení, pracovní návštěvy, výměna pracovních zkušeností, studium při zaměstnání, rozšiřování jazykových znalostí, školení v oblasti informačních a komunikačních technologií, v rámci projektu ZŠS Jihlava centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami) poskytují proškolení pedagogové svým kolegům speciálně pedagogickou supervizi. PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI medializace výsledků práce školy, webové stránky youtube, účast ve výtvarných aktivitách, účast ve sportovních aktivitách, účast na přehlídkách hudebních činností žáků. SPOLUPRÁCE S JINÝMI SUBJEKTY zřizovatel - statutární město Jihlava, Magistrát města Jihlavy, Krajský úřad pro kraj Vysočina, Občanské sdružení Kamínek, Denní a týdenní stacionář v Jihlavě, Speciálně pedagogické centrum Demlova 28, Jihlava, Pedagogicko psychologická poradna Jihlava, tř. Legionářů 1578/6, spolupráce s pediatry, psychiatry, psychology a dalšími odbornými lékaři, Pedagogická fakulta Masarykovy university v Brně, 16

18 Asociace pro pomoc lidem s autismem Praha, Soukromá vyšší odborná škola sociální v Jihlavě, Střední odborná škola sociální v Jihlavě, Občanské sdružení Život 90, Psychiatrická léčebna Jihlava, Městská knihovna Jihlava, Rotary klub Jihlava, Oblastní pobočka Charity v Jihlavě, ZŠ Seifertova, ZŠ Havlíčkova, ZŠ Velký Beranov, Vrak Bar, FC Vysočina, Mateřská škola Březinova, Městská policie Jihlava, Domov pro seniory Jihlava, ZOO, Smíšený pěvecký sbor Melodie. 17

19 PŘÍLOHY SEZNAM PŘÍLOH: PŘÍLOHA Č. 1: - URČENÍ TERMÍNŮ A ODPOVĚDNOSTÍ PLÁNOVANÝCH AKCÍ ŠKOLY... 19

20 PŘÍLOHA Č. 1: - URČENÍ TERMÍNŮ A ODPOVĚDNOSTÍ PLÁNOVANÝCH AKCÍ ŠKOLY UČENÍ NA MÍRU, INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP K ŽÁKŮM Respektování specifických vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků speciálně pedagogická třídní učitelé září diagnostika vytvoření individuálních třídní učitelé září - červen vzdělávacích programů rozvíjení sebevědomí a třídní učitelé samostatnosti žáků Zařazování všichni pedagogičtí pracovníci psychoterapeutických prvků do výchovy a vzdělávání využití forem diferencované práce, samostatné práce, práce ve skupinách, strukturovaného vyučování u autistů, metod dramatické výchovy, arteterapie apod. třídní učitelé, všichni pedagogičtí pracovníci Individuální přístup respektování aktuálního třídní učitelé mentálního, psychického a zdravotního stavu žáka všichni pedag. pracovníci zařazování denní individuální třídní učitelé práce s žákem využívání pozitivní motivace třídní učitelé každého žáka hodnocení a vytváření třídní učitelé dovednosti sebehodnocení jako prostředku i cíle výchovy Spolupráce mezi učiteli, všichni pedagogičtí pracovníci vzájemná výměna informací Vzájemné a doporučené všichni pedagogičtí pracovníci 2 krát za pololetí hospitace 19

21 Využívání nových metod a forem výuky Využívání alternativních třídní učitelé vzdělávacích metod (globální čtení, alternativní komunikace - piktogramy, znak do řeči, strukturovaného vyučování, vzdělávací multimediální programy, prvky bazální stimulace, orofaciální stimulace, program portage..), ORT, VOKS, Využívání komunikátorů s hlasovým výstupem, systém Smart, interaktivní tabule, ipad Využití vzdělávacího softwaru třídní učitelé u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Využití DUM ve výuce třídní učitelé Pedagogové aplikace nově nabytých třídní učitelé poznatků z oboru do výchovy a vzdělávání žáků, neformální a smysluplné předávání zkušeností využití možnosti otevřeného třídní učitelé 2x ročně slovního hodnocení žáků vzájemné hospitace, třídní učitelé doporučené hospitace práce v metodickém sdružení předávání zkušeností ze seminářů a vzdělávacích akcí vedoucí MS 20

22 Rozvoj sebeobslužných a pracovních schopností nácvik jednoduchých pracovních postupů a návyků, nácvik sebeobslužných dovedností, zacházení s předměty denní potřeby třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností práce na školním pozemku, ve cvičné kuchyňce, cvičném bytě, víceúčelové dílně, v keramické dílně práce s různými druhy materiálů příprava jednoduchých pokrmů Předprofesní příprava třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností organizace předprofesní přípravy žáků 9. a 10. ročníku základní školy,žáků praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté zařazování exkurzí k volbě povolání třídní učitelé ZAPOJENÍ DO ČINNOSTÍ V SOCIÁLNÍ OBLASTI nácvik kultivovaného chování třídní učitelé a vystupování, pěstování sociokulturních návyků návštěvy kulturních, třídní učitelé sportovních a dalších společenských akcí pěstování a udržování třídní učitelé přátelských vztahů nácvik zvládání přiměřeně náročných situací běžného života aktivní zapojování žáků do třídní učitelé integračních aktivit se zdravou populací Předprofesní příprava 21

23 POSILOVÁNÍ VZTAHU K RODINNÉMU PROSTŘEDÍ Posilování vztahů mezi učiteli a rodiči Kronika OS Kamínek Školní kronika Belatková Vydávání informačního Belatková, Duničková, Levý, občasník bulletinu pro rodiče Vejsadová, Štefková, Nováková, Štrejbar, Trutnová třídní schůzky třídní učitelé dle termínů třídních schůzek plenární schůze rodičů Šimková, Prchalová září Individuální výchovně třídní učitelé měsíčně vzdělávací plány žáků účast rodičů při sestavování třídní učitelé měsíčně individuálních výchovně vzdělávacích programů Poradenská činnost Vejsadová Rada školy Šimková, Vejsadová, Prchalová 2x ročně Posilování vztahů mezi dětmi a rodiči společná účast dětí i rodičů určení pracovníci dle určení termínu na školních akcích možnost účasti rodičů ve vyučování i mimoškolní zájmové činnosti třídní učitelé a vedoucí zájmových kroužků ROZVOJ ESTETICKÉHO A KULTURNÍHO VNÍMÁNÍ péče o estetické prostředí třídní učitelé třídy, školy a jejího okolí zařazování prvků arteterapie, třídní učitelé ergoterapie, muzikoterapie do výchovy a vzdělávání výtvarná zájmová činnost vedoucí zájmových kroužků říjen květen péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí návštěvy výstav a kulturních pořadů účast na hudebních vystoupeních, koncertech vystoupení na vánočním koncertu Smíšeného třídní učitelé třídní učitelé vedoucí zájmových kroužků, třídní učitelé Křivánek, Mertl, Duničková, Vejsadová prosinec 22

24 pěveckého sboru Melodie na radnici města Jihlavy Výzdoba školy, spolupráce s Magistrátem města Jihlavy, účast ve výtvarných soutěžích VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Nováková, Zelená Dušáková Péče o tělesný rozvoj Činnost sportovních kroužků vedoucí sportovních kroužků říjen květen v rámci ČHSO (plavání, boccia, cyklistika, stolní tenis, gymnastika) Činnost zájmových kroužků vedoucí kroužků říjen květen Cvičení v přírodě třídní učitelé, učitelé TV Integrační aktivity se ZŠ Vejsadová, Křivánek dle určených termínů Seifertova Integrační aktivity s MŠ Nováková Březinova Využívání kompenzačních a třídní učitelé Rehabilitačních aktivit a pomůcek Trénink plavání v rámci ČHSO trenéři září červen a rehabilitační plavání dětí a rodičů Plavecký výcvik třídní učitelé září červen Cvičení na venkovním učitelé TV, třídní učitelé podzim, jaro, léto multifunkčním hřišti Cvičení v tělocvičně učitelé TV, třídní učitelé Cvičení na vnitřní i venkovní trampolíně učitelé TV, třídní učitelé, venkovní podzim, jaro, léto Využívání systému chodníků učitelé TV, třídní učitelé podzim, jaro, léto v areálu školy k cyklistice Využívání venkovního stolu učitelé TV, třídní učitelé podzim, jaro, léto na stolní tenis Využívání vnitřní i venkovní trampolíny učitelé TV, třídní učitelé dle ročního období a počasí 23

25 Péče o duševní a tělesnou hygienu žáků zařazování tělovýchovných třídní učitelé chvilek, zejména relaxačního charakteru do vyučování zařazování vycházek a exkurzí třídní učitelé k jednotlivým tematickým okruhům zařazování besed a přednášek třídní učitelé v rámci výuky, seznamujících žáky přiměřeným způsobem s problematikou zneužívání metodik prevence ve spolupráci s Vrak barem, výchovná poradkyně drog, kouření a alkoholu, tělesné hygieny a zdravého životního stylu Zařazování prvků arteterapie třídní učitelé, učitelé VV, ČSP do vyučování, péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí Muzikoterapie metodické Mertl vedení Rodinná a sexuální výchova metodické vedení Vejsadová, Křivánek Racionální výživa dodržování pitného režimu třídní učitelé žáků,,den zdravé svačiny Belatková, Barimová, květen Konečný Příprava zdravých pokrmů v rámci hodin pracovního vyučování a pracovních činností Třídní učitelé, učitelé pracovního vyučování 24

26 Prevence návykových látek zpracování minimálního Vejsadová září preventivního protidrogového programu zájmové aktivity kroužek vedoucí zájmových kroužků výtvarný, stolní tenis, cyklistika, boccia, plavání, dramatický kroužek, gymnastický kroužek, kroužek AJ, Dopravní výchova Belatková, Mertl VYTVÁŘENÍ PŘÁTELSKÉHO A MOTIVUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Zapojení žáků do života školy účast žáků na školních i třídní učitelé a vedoucí mimoškolních akcích zájmových a sportovních kroužků účast žáků na přípravě a třídní učitelé a vedoucí realizaci školních akcí zájmových kroužků Integrační aktivity s dětmi z Nováková dle určení termínů MŠ Březinova 30, Jihlava Integrační aktivity se ZŠ Seifertova Vejsadová, Křivánek dle určení termínů Posilování vzájemných vztahů mezi žáky školy Zahájení školního roku Zelená, Rathsamová, Štefková září přivítání žáků Pohádková představení ve Belatková Vrak baru Společné oslavy narozenin třídní učitelé žáků třídy Sběr kaštanů pro zvířata třídní učitelé září listopad Halloween třídní učitelé listopad Sportovní dopoledne Rambousková, Kindrová, září Křikavová I., Šťastný Oslava Mikuláše třídní učitelé prosinec Oslava Vánoc Vejsadová, Dušáková, Hladík prosinec Zdobení vánočního stromku Suchánková, Kodysová, prosinec na náměstí Váňová Ozvěny hudební setkání se Křivánek, Mertl, Duničková, jaro 25

27 žáky ZŠ Seifertova, dětí z MŠ Vejsadová Březinova 31 a klienty DT stacionáře Jihlava Oslava Velikonoc Štrejbar, Caklová duben Školní karneval Belatková, Rambousková, březen Konečný Den básní Zelená, Štefková, březen Rathsamová, Hladík Dopravní výchova Belatková, Mertl Jaro dopravní hřiště Den Země Třídní učitelé účast na duben akcích města Zpívání v PL Křivánek, Mertl, Duničková, květen Vejsadová Integrační setkání ZŠ Velký Křivánek, Mertl, Duničková, květen Beranov Vejsadová Účast na hudebním festivalu Křivánek, Mertl, Duničková, červen (Třebíč) Vejsadová Oslava Dne dětí aneb Trutnová, Mašková, červen Hrajeme si každý den Putyerová Slavnostní vyřazení Rambousková, Křikavová I., červen vycházejících žáků Šťastný Ukázka zvířat s besedou ve Suchánková, Kodysová, dle domluvy spolupráci se ZOO Váňová Vánoční besídka, Letní Vejsadová, Dušáková, Hladík Prosinec, červen akademie Sportování s FC Vysočina Nováková Květen nebo červen Posilování vztahů mezi žáky a učiteli plány vycházek, exkurzí a třídní učitelé roční plán výletů Individuální výchovně třídní učitelé měsíčně vzdělávací plány společné akce školy určení pracovníci dle termínů cvičení v přírodě třídní učitelé Společné zpívání, muzikoterapie třídní učitelé, učitelé HV 26

28 Komunikační dovednosti, jazyková výchova. rozvíjení aktivní i pasivní třídní učitelé slovní zásoby nácvik komunikačních třídní učitelé dovedností v běžných situacích individuální logopedická péče školní logoped využívání alternativních třídní učitelé komunikačních metod využívání znaku do řeči pro zdůraznění významu slov všichni pedagogové VÝCHOVA K OCHRANĚ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ třídění odpadových surovin třídní učitelé Projekt EVVO metodik EVVO, tř. uč. dle určení termínů péče o pokojové květiny, třídní učitelé pěstování nenáročných rostlin péče o okolí školy, třídní učitelé poznávací vycházky, návštěvy ZOO sběr plodů pro zvířata třídní učitelé šetření energiemi třídní učitelé Den Země třídní učitelé duben DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ studium odborné lit. a tisku všichni pedagogové účast na vzdělávacích akcích určení pracovníci průběžně pořádaných vzdělávacími a školicími středisky činnost metodického sdružení Zelená ZŠ speciální, příprava seminářů a učitelských workshopů vytváření projektů v oblasti dle zaměření pedagogů dle vyhlašovaných termínů výchovy a vzdělávání studium při zaměstnání Putyerová, Sochorová, dle studijních plánů Šmelko, Štrejbar Jazyková příprava pedagogů dle vlastního zájmu 27

29 PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI aktualizace veřejné vedení školy, Sochorová internetové stránky ZŠS Jihlava - centrum pro vzdělávání a komplexní péči pro žáky se zdravotním postižením udržitelnost projektu Šimková, Křikavová, Prchalová v průběhu celého školního roku 28

30 JIHLAVA 2014