Profese učitele v roce co přinese budoucnost? Teachers Lifelong Learning Network

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Profese učitele v roce 2025 - co přinese budoucnost? Teachers Lifelong Learning Network http://www.tellnet.eun.org"

Transkript

1 Profese učitele v roce co přinese budoucnost? Teachers Lifelong Learning Network

2 Profese učitele v roce co přinese budoucnost? Tento modul má pomoci učitelům v jejich průběžném profesním rozvoji. Nabízí k diskusi pět možných podob učitelské profese ve sféře povinného vzdělávání v roce Ačkoli nám rok 2025 může připadat jako velmi vzdálená budoucnost, je dobré si připomenout, že děti, které začínají chodit do školy v roce 2012, budou končit své povinné vzdělávání nebo nastupovat na střední školu v letech Modul obsahuje pět krátkých scénářů a doplňkových materiálů, které umožňují diskutovat a rozvíjet představy o možné realitě v roce Při přípravě nabízených scénářů jsme přemýšleli zejména o čtyřech oblastech: problémech týkajících se počáteční přípravy učitelů i jejich dalšího průběžného profesního rozvoje (CPD - continuous professional training), kvalitě výuky a studia, problémech týkajících se nejrůznějších skupin zainteresovaných na vzdělávání, např. rodičů, a také o zpracování dat a ochraně soukromí. Scénáře mají podobu krátkých příběhů a popisují, jak by učitelská profese mohla pro roce 2025 vypadat. Jejich smyslem je nabourat tradiční představy účastníků a přimět je přemýšlet o situaci v současnosti. Ačkoli samozřejmě nemůžeme vědět, jak budu budoucnost vypadat, fiktivní scénáře nám umožní diskutovat o možném vývoji.. Chceme vybídnout učitele, aby o pěti scénářích diskutovali v malých skupinách a zabývali se možnými podobami učitelské profese v budoucnosti. Cílem je vést účastníky tak, aby o sobě začali přemýšlet jako o někom, kdo může svoji budoucnost ovlivnit. 2

3 Jak pracovat se scénáři zaměřenými na budoucí vývoj Typ aktivity: profesní rozvoj učitelů Nástroje a metody: skupinová práce, společná diskuse Cílová skupina: učitelé a další odborníci v oblasti vzdělávání Náročnost: středně obtížná/obtížná Doba trvání: 2 hodiny Materiály: jeden výtisk tohoto dokumentu pro každého účastníka Další doplňkové materiály: o videonahrávka na YouTube [http://www.youtube.com/watch?v=ynirhonirki&feature=player_embedded] o prezentace [http://www.slideshare.net/europeanschoolnet/teachers-profession-in-2025-workshop ] na serveru Slideshare Výstupy Úkolem každé skupiny je pro ostatní shrnout, jakým způsobem nad danými problémy její členové přemýšleli. Výsledky mohou mít podobu prezentace v PowerPointu, bodového seznamu, krátkého textu nebo pouze ústního shrnutí. Po prezentaci spolu mohou skupiny dále debatovat, vyměňovat si názory a zejména si vzájemně sdělovat, které scénáře byly nejvíce kritizovány nebo naopak oceňovány. 3

4 Tipy Každou skupinu můžeme vyzvat, aby si vybrala jeden ze scénářů a rozhodla se, jestli je takový vývoj pravděpodobný či nikoli. Učitelé sestaví seznam výhod a nevýhod, porovnají scénář se situací v současnosti, odkáží na vlastní zkušenosti a navrhnou, jak scénář pozměnit, aby byl pravděpodobnější nebo více žádoucí. Cíle Modul je postaven na analýze pěti fiktivních scénářů popisujících podobu učitelské profese v roce Scénáře mají podobu příběhů, ve kterých je popsán možný budoucí vývoj a podoba učitelské profese po roce Hlavním cílem je nabourat představy účastníků a vyprovokovat je k přemýšlení o možném vývoji současné situace. Cíle: 1. porozumět práci učitelů v součanosti a podstatě profesního rozvoje; 2. zkoumat, jaký vývoj může nastat; 3. debatovat o tom, jaký vývoj by podle učitelů byl žádoucí; 4. rozhodnout, k čemu by mělo v blízké budoucnosti dojít. Postup Zúčastnění praktikující učitelé se nejprve seznámí s pěti scénáři, poté následuje skupinová práce a diskuse. Celý postup je vysvětlen níže: 1. Jednomu z účastníků přidělte roli vedoucího diskuse. Práci se scénáři můžete vysvětlit pomocí doplňkových materiálů (tj. videonahrávky a obrázků v prezentaci). 2. Rozdělte účastníky do skupin. Každá skupina sestává ze tří až pěti členů. 3. Skupinám A i B přidělte scénáře následujícím způsobem : Skupina A pracuje se scénáři 1,2 a 3 Skupina B pracuje se scénáři 1, 4 a 5 4

5 Scénáře Scénář č. 1: enet - Evropská síť pro vzdělávání Scénář č. 2: síť MyNetwork Scénář č. 3: Inteligentní agenti Scénář č. 4: Specializace ve vzdělávání učitelů Scénář č. 5: Spolupráce offline 4. První úkol provádí účastníci individuálně: každý si scénáře samostatně přečte (15 min.) Každý účastník dostane k přečtení tři scénáře. Čte je postupně a u každého uvažuje, zda je popisovaný vývoj popsán realisticky a zda je pravděpodobné, že k němu do roku 2025 dojde. Na otázky u každého scénáře odpovídá samostatně. 5. Skupinová diskuse: po přečtení scénářů probíhají diskuse v jednotlivých skupinách (10 min.) Diskutujte s kolegy. Dokážete si představit sebe jako učitele v některém ze scénářů? Přemýšlejte, které z aspektů popisované situace vám připadají žádoucí a které naopak ne. 6. Ve skupině si vyberte JEDEN SCÉNÁŘ (20 min.) Skupina se může rozhodnout spojit dva či více scénářů v jeden. a. Dohodněte se, jestli jako skupina chcete, aby k popisovanému vývoji v roce 2025 došlo či ne. b. Debatujte o tom, co by se mělo stát nyní, aby k vývoji podle scénáře došlo/nedošlo. Přemýšlejte o následujících aspektech: vzdělávání učitelů (počáteční a průběžné); kvalita výuky a učení; zapojení různých; zpracování dat a ochrana soukromí. 7. Každá skupina shrne své názory do tří krátkých tvrzení a sdělí je ostatním skupinám. 5

6 8. Zpětná vazba a společná diskuse. Všichni účastníci společně (30 min.) Nakolik jsou scénáře realistické? Projděte scénáře postupně. Začněte scénářem č. 1. Požádejte, aby zvedli ruku všichni, kdo si myslí, že je vývoj podle tohoto scénáře možný. Dále vyzvěte ke zvednutí ruky ty, kdo se domnívají, že k němu dojde do roku Vyzvěte skupinu, která si scénář č. 1 vybrala, aby ostatním přednesla svá tvrzení. Nechte čas na komentáře a diskusi. Stejně postupujte u ostatních scénářů. 6

7 SCÉNÁŘ Č. 1: ENET - EVROPSKÁ SÍŤ PRO VZDĚLÁVÁNÍ Do roku 2025 se z etwinningu postupně stala Evropská síť vzdělávání (European Educatio Network - enet), centrální síť propojující všechny ostatní sítě a sjednocující všechny osoby zainteresované na vzdělávání. Síť vlastní a spravuje Evropská komise, materiály jsou k dispozici ve všech oficiálních jazycích. Práce v síti enet se stala součástí počátečního vzdělávání učitelů (initial teacher training - ITT) a každý učitel získává tzv. etwinningovou licenci. V síti enet je zásadní důraz kladen na bezpečnost a zabezpečení, proto je ověřována identita všech uživatelů, kteří žádají o uživatelské jméno a heslo. a aktivně navrhovat změny vzdělávacích plánů. Síť enet je nyní základním pracovním nástrojem každého učitele v Evropě, jejím prostřednictvím si vytváří své osobní učitelské záznamy. Ty jsou propojeny se systémem karierního postupu. V síti enet mohou učitelé sdílet a využívat velmi kvalitní zdroje materiálů v různých evropských jazycích zdarma (materiály podléhají licenci open content ), připravovat si hodiny, dokumentovat svoji práci, kontaktovat své studenty, v rámci projektů navazovat kontakty s jinými učiteli, hledat práci, vyhledávat a hlásit se do vzdělávacích akcí Do určitých sekcí na webu mají přístup také rodiče, kteří zde mohou sledovat pokroky svých dětí. Naopak studenti mají v tomto novém nástroji své vlastní stránky, jejich aktivity může ale kdykoli sledovat učitel. Studenti mají pocit, že se jedná o zábavný způsob, jak si vést jakousi dokumentaci 7

8 své školní práce a spolupracovat se studenty z jiných škol. Výzkumníkům v oblasti vzdělávání je určena sekce, kde mohou sdílet články potenciálně užitečné pro učitele. Otázky (odpovídejte samostatně) Domníváte se, že scénář zaměřený na síť enet popisuje možný vývoj? Domníváte se, že popsaná situace nastane do roku 2025? Ano Ne Možná Nevím Diskutujte ve své skupině o tom, zda v tomto scénáři pro sebe vidíte jako učitel své místo. Jaké aspekty nastíněného vývoje vám připadají žádoucí a jaké naopak ne? 8

9 SCÉNÁŘ Č. 2: SÍŤ MYNETWORK Ve scénáři věnovaném síti MyNetwork je popsána práce na sociálních sítích přizpůsobená potřebám každého jednotlivce. Jde o řešení situace, kdy nejrůznějších sítě existují roztříštěně vedle sebe. V roce 2025 mohou učitelé spravovat všechny své sítě prostřednictvím jediné aplikace a nad svými daty mají kontrolu. Nová aplikace nazvaná MyNetwork umožňuje učitelům vytvořit si na jedno přihlášení řadu profilů, spravovat svá data, ovlivňovat jejich zobrazování a upravovat svůj seznam kontaktů. Učitelé se nyní mohou napojit na různé aplikace, které považují za užitečné, a neztrácí příliš času seznamováním s každou z nich jednotlivě. Komplexní systém spravování identity jim umožňuje přecházet z jednoho profilu na druhý pouhým kliknutím na příslušné políčko. Profil své školy vytvářejí učitelé v bezpečném prostředí, které odpovídá prioritám školy. Mohou navazovat kontakty také s učiteli mimo Evropu a vzájemně si vyměňovat nápady a materiály. Jelikož aplikace využívá tzv. cloudu, mohou se na ni přihlásit kdykoli a odkudkoli. Na síti MyNetwork mají své profily také studenti. Jejich svoboda nijak ohrožena není, protože mají kontrolu nad tím, k čemu má přístup učitel, tedy nad svým školním profilem. Učitel může sledovat, nakolik jsou žáci aktivní. Všímá si, že studenti jsou do učení zapojení aktivněji a že jsou iniciativnější při používání moderních technologií pro účely 9

10 vzdělávání. Otázky (odpovídejte samostatně) Domníváte se, že scénář zaměřený na síť MyNetwork popisuje možný vývoj? Domníváte se, že popsaná situace nastane do roku 2025? Ano Ne Možná Nevím Diskutujte ve své skupině o tom, zda v tomto scénáři pro sebe vidíte jako učitel své místo. Jaké aspekty nastíněného vývoje vám připadají žádoucí a jaké naopak ne? 10

11 SCÉNÁŘ Č. 3: INTELIGENTNÍ AGENTI V roce 2025 jsou učitelé propojeni 24 hodin denně, 7 dnů v týdnu, a to prostřednictvím různých mobilních zařízení. Na základě skutečnosti, že učitelé se často cítí izolováni, byl vytvořen počítačový program nazvaný inteligentní agent (Intelligent Agent - IA), který jim má pomáhat v práci, usnadnit procházení nepřeberného množství informací a umožnit nepřetržitý kontakt s dalšími učiteli. Podle tohoto scénáře se tedy učitel rozhodne pracovat s pomocí inteligentního agenta, tedy technologického nástroje naprogramovaného tak, aby byl schopen provádět vyhledávání, rozpoznat zdroje informací, navrhovat plány hodin a nabízet jména kamarádů, kteří pracují na stejných tématech. Nástroje nabízejí konkurenční soukromé firmy a platí je škola. Programu IA šetří učitelům čas, který mohou věnovat přípravě hodin a účasti na akcích zaměřených na další profesní vzdělávání (continuous professional development - CPD). Ve výsledku mají pocit, že se jejich výuka zlepšila a studenti jsou motivovanější. Díky nástroji IA jsou jejich výukové plány pestřejší a díky CPD mohou v hodinách realizovat tvůrčí a novátorské aktivity. 11

12 Program IA dokáže také vyhledat kamarády v blízkém okolí. Učitelé tak mohou být v kontaktu s kolegy v oblasti, kde působí, a s učiteli stejného předmětu na jiných školách. Za posledních několik let prošla učitelská profese velkými změnami. Velkou část toho, co učitelé dříve vykonávali mimo svoji pracovní dobu, za ně nyní provádí Inteligentní agenti a oni se tak mohou více soustředit na pedagogickou práci. Otázky (odpovídejte samostatně) Domníváte se, že scénář zaměřený na inteligentní agety popisuje možný vývoj? Domníváte se, že popsaná situace nastane do roku 2025? Ano Ne Možná Nevím Diskutujte ve své skupině o tom, zda v tomto scénáři pro sebe vidíte jako učitel své místo. Jaké aspekty nastíněného vývoje vám připadají žádoucí a jaké naopak ne? 12

13 SCÉNÁŘ Č. 4: SPECIALIZACE VE VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ V roce 2025 jsou studenti zvyklí na výuku přizpůsobenou potřebám jednotlivce. Do školy chodí každý den, ale dvakrát týdně se si mají samostatně vybrat, jak se chtějí učit. Úkolem školy je nabízet různé způsoby, jakými může student jednotlivé hodiny absolvovat. světě (tzv. digitální mentoring ). Existují tři různé podoby výuky: 1) ve škole, kde je učitel je fyzicky přítomen, 2) ve virtuálním prostředí v reálném čase, kde je učitel přítomen online, nebo 3) ve virtuálním světě s pomocí programů, které si žáci mohou opakovaně přehrávat, nebo interaktivních aplikací, vše za přítomnosti učitele. Student se sám rozhoduje, jakým způsobem hodiny absolvuje, v jakém pořadí, prostředí a jazyce. Existence tohoto systému zcela zaměřeného na potřeby studenta znamená, že učitelé si během svého počáteční vzdělávání volí jedno ze tří zaměření: učitelství ve třídě, učitelství ve virtuálním prostoru a vedení žáků v digitálním 13

14 Průvodci (mentoři) jsou školeni tak, aby se dokázali starat o skupinu studentů, jejichž práci sledují prostřednictvím sítě v digitálním světě. Pokud určitý student nesplní své měsíční úkoly, je mentor upozorněn. Studenti se na něj mohou obrátit také ve chvíli, kdy narazí při práci na nějaké obtíže. Mentor v digitálním prostředí je pro každého studenta nepostradatelný. Studentům jsou nabízeny různé způsoby, jak mohou svoji cestu ke vzdělání přizpůsobit svým potřebám. Otázky (odpovídejte samostatně) Domníváte se, že scénář zaměřený na specializaci ve vzdělávání učitelů popisuje možný vývoj? Domníváte se, že popsaná situace nastane do roku 2025? Ano Ne Možná Nevím Diskutujte ve své skupině o tom, zda v tomto scénáři pro sebe vidíte jako učitel své místo. Jaké aspekty nastíněného vývoje vám připadají žádoucí a jaké naopak ne? 14

15 SCÉNÁŘ Č. 5: SPOLUPRÁCE OFFLINE V roce 2025 je již jasné, že technologické nástroje pro spolupráci v mnohém selhaly. Během posledních pěti let strávili učitelé mnoho času studiem nových aplikací pro spolupráci. Nebylo však vždy jasné, nakolik a zda vůbec tyto nástroje přispívají ke zkvalitnění výuky. Vytvořila se nová skupina učitelů s alternativním přístupem, kteří téměř výhradně vyučují offline. Nové vzdělávací schema nabízí školám v dané oblasti tzv. střídající se učitele. Ti působí na několika školách ve svém městě a nyní tráví více času osobní diskusí s dalšími učiteli. Jednou za měsíc jsou pořádány akce zaměřené na spolupráci učitelů. Při nich mají učitelé možnost uskutečnit projekty ve spolupráci s jinými kolegy. Do akcí pořádaných v dané lokalitě jsou zapojeni i studenti. Díky interakci a spolupráci se studenty z jiných škol mají větší motivaci naučit se něco nového. Za svoji účast na zmiňovaných akcích jsou učitelé oceňováni v rámci svého průběžného profesního vzdělávání a suplování za ně již není problémem, jelikož systém střídajících se učitelů s tímto počítá. Učitelé mají pocit, že zapojení do akcí a jejich působení v nové roli střídajích se učitele kvalitu 15

16 jejich výuky zvýšuje. Pravidelné akce organizuje každý měsíc celoevropská instituce a podporují ji ministerstva v jednotlivých zemích. Na podporu osobní spolupráce byl zaveden jednoduchý systém, který umožňuje zájemcům spojit se s dalšími učiteli ještě před popisovanými akcemi. Otázky (odpovídejte samostatně) Domníváte se, že scénář zaměřený na offline spolupráci popisuje možný vývoj? Domníváte se, že popsaná situace nastane do roku 2025? Ano Ne Možná Nevím Diskutujte ve své skupině o tom, zda v tomto scénáři pro sebe vidíte jako učitel své místo. Jaké aspekty nastíněného vývoje vám připadají žádoucí a jaké naopak ne? 16

17 O projektu Sítě celoživotního vzdělávání učitelů (http://www.tellnet.eun.org) Předkládané scénáře vznikly v rámci projektu Tellnet (http://www.tellnet.eun.org), jehož organizátoři si kladou za cíl pojmenovat hnací mechanismy a překážky v celoživotním vzdělávání učitelů zapojených do spolupracujících síti, popsat mechanismy šíření dobrých postupů jak v rámci jednotlivých sítí, tak mezi nimi a nabídnout nové postupy vzájemného vzdělávání v celoevropské síti učitelů. V rámci projektu TeLLnet chceme síť etwinning zkoumat pomocí vizualizačích technik, analýzy sociálních síti a cvičení zaměřených na možné scénáře budoucnosti. Prostřednictvím těchto technik chceme popsat základní struktury, aktéry, sítě a postupy, které jsou účinné při sdílení postupů, podporování inovativnosti a tvořivosti na školách. Jinými slovy, rádi bychom lépe porozuměli tomu, proč se někteří učitelé nechají snadno infikovat etwnningovým virem a šíří ho dále, zatímco jiní ne. Upozorňujeme, že spojení etwinningový virus označuje virus pozitivní! Prohlášení Projekt byl realizován s finanční podporou Evropské komise. V publikaci jsou zveřejněny názory jejích autorů, Evropská komise nenese žádnou odpovědnost za jakékoli další využití zde uvedených informací. 17

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ LEKTORŮ Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov Specifika vzdělávání lektorů v Institutu pro místní správu Praha velmi početný lektorský

Více

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo

Více

Název projektu: ICT ve vzdělávání

Název projektu: ICT ve vzdělávání Moderní škol Moderní škol Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IČO: 47796006 Projektový záměr Název projektu: ICT ve vzdělávání Zpracoval: realizační

Více

WP 3: Vývoj konceptu WP Vedoucí: Innovation in Learning Institute Verze: 1 Datum vytvoření: Charakter: Zpráva, Souhrn Úroveň publicity: Veřejné

WP 3: Vývoj konceptu WP Vedoucí: Innovation in Learning Institute Verze: 1 Datum vytvoření: Charakter: Zpráva, Souhrn Úroveň publicity: Veřejné 1 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] [VEŘEJNÉ SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] WP 3: Vývoj konceptu WP Vedoucí: Innovation in Learning Institute Verze: 1 Datum vytvoření: Charakter: Zpráva, Souhrn Úroveň publicity: Veřejné

Více

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

Průvodce prostředím Twinspace

Průvodce prostředím Twinspace Vítejte Průvodce prostředím Twinspace Návod pro práci v prostředí TwinSpace byl vytvořen pro učitele-administrátory, kteří jsou v prostředí TwinSpace nováčky. S pomocí návodu dokážete: - vstoupit do prostředí

Více

Chybí vám profesní rozvoj a nábor kvalifikovaných zaměstnanců na jednom místě?*

Chybí vám profesní rozvoj a nábor kvalifikovaných zaměstnanců na jednom místě?* Chybí vám profesní rozvoj a nábor kvalifikovaných zaměstnanců na jednom místě?* Odpovědí je portál * www.vzdelavaniaprace.cz Národní soustava kvalifikací (NSK) se v praxi využívá stále více! Čísla hovoří

Více

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný? 1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? Podoblast A1: Individualizace výuky A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný? A1/2 Představme si úsečku.

Více

Školní rok 2009/2010 Školní rok 2012/2013

Školní rok 2009/2010 Školní rok 2012/2013 Školní rok 2009/2010 Školní rok 2012/2013 Proč? Je snadné využívat technologické nástroje, které se neustále vyvíjejí. Je důležité si uvědomit, že revoluci nepředstavují Technologie, ale Informace a komunikace.

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Komplexní informační systém AMOS IS

Komplexní informační systém AMOS IS Strana 1 Komplexní informační systém AMOS IS Strana 2 Obsah Obsah... 2 Systém AMOS IS... 3 Výhody AMOS IS... 3 Hlavní funkce AMOS IS... 3 Cenová politika... 3 Moduly a funkce systému AMOS IS... 4 Jádro

Více

lms moodle Focused on your needs

lms moodle Focused on your needs Focused on your needs lms moodle Trigama International s.r.o. Poděbradská 57/206, Praha 9 Hloubětín Czech Republic IČ 02184117 www.trigama.eu info@trigama.eu tel/phone 00420 777 820 487 LMS Moodle (Modular

Více

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU Veřejná knihovna je místní bránou do světa vědomostí a základním předpokladem celoživotního vzdělávání,

Více

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu

Více

Cíl projektu. Číslo výzvy: 21. Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání

Cíl projektu. Číslo výzvy: 21. Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání Číslo výzvy: 21 Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec 384 21 Husinec, Kostnická 227 / IČO 47 258 365 / tel.388 331 234/ E-mail: reditel@zshusinec.cz/ Web: www.zshusinec.cz / Registrační

Více

dovolujeme si Vás požádat o spolupráci v rámci projektu Pospolu (Podpora spolupráce škol a firem) Zajištění vzdělávání v regionech.

dovolujeme si Vás požádat o spolupráci v rámci projektu Pospolu (Podpora spolupráce škol a firem) Zajištění vzdělávání v regionech. V Praze, dne 20.11.2013 Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, dovolujeme si Vás požádat o spolupráci v rámci projektu Pospolu (Podpora spolupráce škol a firem) Zajištění vzdělávání v regionech.

Více

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ

Více

Základní škola Ilji Hurníka Opava, Ochranova 6 příspěvková organizace Modernizace vzdělávání na základní škole (Projektový záměr) OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT

Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT Profil Škola 21 integrace ICT do života školy Ondřej Neumajer Co je Profil Škola 21 Zapojení ICT

Více

Nápověda pro aplikaci Manuscriptorium Kandidátů (M-Can) http:://candidates.manuscriptorium.com

Nápověda pro aplikaci Manuscriptorium Kandidátů (M-Can) http:://candidates.manuscriptorium.com Nápověda pro aplikaci Manuscriptorium Kandidátů (M-Can) http:://candidates.manuscriptorium.com Hlavní funkce aplikace Uživatelům autorům Otázky a odpovědi Jaké dokumenty lze do Manuscriptoria nabízet pomocí

Více

Podrobný popis registrace partnerství v programu etwinning

Podrobný popis registrace partnerství v programu etwinning Podrobný popis registrace partnerství v programu etwinning Úvodní informace 2 1. krok: Hledání partnera 3 1) Automatické vyhledávání 3 2) Pokročilé vyhledávání 4 3) Vyhledávání podle státu 4 2. krok: Výběr

Více

Co přinesl projekt POSPOLU. Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske

Co přinesl projekt POSPOLU. Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske Co přinesl projekt POSPOLU Závěrečná konference 14.5. 2015 Mgr. Petr Naske Potřeby, očekávání, témata Zmapovat, ověřit, systematizovat, najít silné a slabé stránky, modelovat, Jako měkký projekt jsme se

Více

Společná řešení pro lepší učení. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/46.0006

Společná řešení pro lepší učení. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/46.0006 Společná řešení pro lepší učení Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/46.0006 Obsah prezentace 1. Základní informace o projektu 2. Příjemce projektu 3. Cíle projektu 4. Cílové skupiny 5. Klíčové aktivity

Více

1)Seznámili jste se s materiálem Nejčastěji kladené otázky k projektu VZDĚLÁNÍ21, dříve, než jste vyplnili tento dotazník?

1)Seznámili jste se s materiálem Nejčastěji kladené otázky k projektu VZDĚLÁNÍ21, dříve, než jste vyplnili tento dotazník? Dotazník Vzdělání21 - Rodiče Dotazník pro rodiče žáků digitálních tříd 6 pilotních škol Celkem 108 odpovědí Období: Prosinec 2011 1)Seznámili jste se s materiálem Nejčastěji kladené otázky k projektu VZDĚLÁNÍ21,

Více

Použití Office 365 na telefonu s Androidem

Použití Office 365 na telefonu s Androidem Použití Office 365 na telefonu s Androidem Úvodní příručka Kontrola e-mailů Telefon s Androidem si můžete nastavit tak, aby odesílal a přijímal poštu z vašeho účtu Office 365. Kontrola kalendáře z libovolného

Více

Spolupráce: Termín projektu: 1. října 2013-30. září 2016. P1. Accord International s.r.o. (Česká republika)

Spolupráce: Termín projektu: 1. října 2013-30. září 2016. P1. Accord International s.r.o. (Česká republika) Chytrá Smart Technology technologická Solutions zařízení for Children pro děti with s dyslexií Dyslexia Co-funded Tento projekt by the je realizován Lifelong Learning s podporou programme programu of the

Více

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2014

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2014 Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2014 Ve dnech 16. a 17. září 2014 byl Institutem celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně pořádán již 6. ročník mezinárodní vědecké konference celoživotního

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

PODPORU E-LEARNINGU (nejenom v systému Moodle)

PODPORU E-LEARNINGU (nejenom v systému Moodle) EL DŮM - PORTÁL PRO PODPORU E-LEARNINGU (nejenom v systému Moodle) Jiří Zounek http://www.zounek.cz Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Ústav pedagogických věd A. Nováka 1 602 00 Brno Obsah prezentace

Více

Sociální síť. = propojená skupina lidí na internetu

Sociální síť. = propojená skupina lidí na internetu Sociální sítě Sociální síť = propojená skupina lidí na internetu registrovaným členům umožňuje vytvářet osobní (či firemní) veřejný či částečně veřejný profil, komunikovat spolu, sdílet informace, fotografie,

Více

Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning

Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning Obsah: Edu-learning pro firmy a organizace... 2 Varianty nasazení... 2 A. Systém umístěný v lokální síti zákazníka... 3 B. Systém umístěný

Více

Průvodce novým prostředím TwinSpace

Průvodce novým prostředím TwinSpace Průvodce novým prostředím TwinSpace (spuštěno v září 2014) Tento návod byl vytvořen pro potřeby učitelů administrátorů. Najdete zde vše, co potřebujete o svém novém prostředí TwinSpace vědět. Přihlášení

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

Základní škola Jílové u Prahy 2014

Základní škola Jílové u Prahy 2014 * Základní škola Jílové u Prahy 2014 * 50 počítačů ve třídách jako učitelské, v kabinetech, kancelářích, včetně 7 notebooků, v družině a školním klubu jsou k dispozici dětem * 2 počítačové učebny 1. 24

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název

Více

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Měření efektivity informačního vzdělávání Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Evaluace jako výzkumný proces Formy informačního vzdělávání CEINVE Kontaktní (face to

Více

Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol

Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol V průběhu projektu byly připraveny, odzkoušeny a do základních a středních škol zavedeny účinné nástroje kariérového poradenství: 1. V první

Více

Pedagogická komunikace

Pedagogická komunikace Pedagogická komunikace Organizační formy a vyučovací metody Mgr. Pavla Macháčková, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty

Více

With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union. EPALE Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union. EPALE Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě EPALE Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě E P A L E eplatform for Adult Learning in Europe (Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě) nová vícejazyčná virtuální komunita

Více

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:

Více

Systém ECTS: hraje důležitou úlohu při rozšiřování Boloňského procesu v globální dimenzi, kredity jsou klíčovým elementem (také kvůli své

Systém ECTS: hraje důležitou úlohu při rozšiřování Boloňského procesu v globální dimenzi, kredity jsou klíčovým elementem (také kvůli své VÝSTUPY Z UČENÍ Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU, REGISTRAČNÍ ČÍSLO: CZ.1.07/2.2.00/28.0115

Více

Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni

Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Projekt Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Operační program: Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa:

Více

Soubor otázek Anketa pro učitele

Soubor otázek Anketa pro učitele Soubor otázek Anketa pro učitele Nabídka všech otázek základní verze nástroje pro vyučující ZŠ či SŠ NÁZORY NA VÝUKU: Vyberte prosím pět položek, které označují to, co ve své praxi považujete za jvýznamnější,

Více

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména

Více

PROMĚNA STŘEDNÍCH ŠKOL V CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Stručný výtah z projektové žádosti projektu UNIV 2 KRAJE

PROMĚNA STŘEDNÍCH ŠKOL V CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Stručný výtah z projektové žádosti projektu UNIV 2 KRAJE PROMĚNA STŘEDNÍCH ŠKOL V CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Stručný výtah z projektové žádosti projektu UNIV 2 KRAJE Cílem projektu je proměna SŠ (především odborných) v centra celoživotního učení, tzn. otevřené

Více

PODNIKATELSKÝ PLÁN. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město. Ing. Miroslava Kořínková III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PODNIKATELSKÝ PLÁN. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město. Ing. Miroslava Kořínková III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy Číslo projektu Autor Název šablony PODNIKATELSKÝ PLÁN Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město CZ.1.07/1.5.00/34.1007 Ing. Miroslava Kořínková III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

VÝZVY VE VZDĚLÁVÁNÍ. Zdeněk Slejška, EDUin 25. 3. 2014

VÝZVY VE VZDĚLÁVÁNÍ. Zdeněk Slejška, EDUin 25. 3. 2014 VÝZVY VE VZDĚLÁVÁNÍ Zdeněk Slejška, EDUin 25. 3. 2014 O ČEM BUDU HOVOŘIT O PROMĚNĚ SPOLEČNOSTI A BUDOUCNOSTI O ČEM MÁ BÝT ŠKOLA A VÝSLEDCÍCH KAMPANĚ O TRENDECH A BUDOUCNOSTI VZDĚLÁVÁNÍ KDE JSME A KAM MÍŘÍME?

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu: PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,

Více

MANUÁL K WEBOVÝM STRÁNKÁM A E-LEARNINGOVÉMU KURZU

MANUÁL K WEBOVÝM STRÁNKÁM A E-LEARNINGOVÉMU KURZU MANUÁL K WEBOVÝM STRÁNKÁM A E-LEARNINGOVÉMU KURZU Praha 2010 www.britishcouncil.cz 15. května 2009 byly Střediskem náhradní rodinné péče, o.s. (dále jen SNRP) oficielně spuštěny webové stránky www.odchazim.cz,

Více

1. krok Přihlaste se. Klikněte na políčko Přihlášení

1. krok Přihlaste se. Klikněte na políčko Přihlášení 1. krok Přihlaste se Klikněte na políčko Přihlášení 1. krok Přihlaste se Zadejte své uživatelské jméno a heslo Rada: Pokud si heslo nepamatujete, použijte nápovědu Zapomněli jste své heslo?. 2. krok Aktualizujte

Více

BUDOUCÍ SCÉNÁŘE. Metoda scénáře sestává ze tří fází:

BUDOUCÍ SCÉNÁŘE. Metoda scénáře sestává ze tří fází: BUDOUCÍ SCÉNÁŘE Cíl Rozvíjením scénářů pro budoucnost školy jsou účastníci vyzváni k tomu, aby identifikovali způsob, jakým trendy ve společnosti a ve školách ovlivňují školy a kvality, které učitelé potřebují.

Více

SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ

SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ Programy na podporu vzdělávání čekají pro nadcházející období významné změny. Evropská komise chce lépe koordinovat tyto programy a zamezit dosavadní roztříštěnosti

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EHIO1 ZŠ a MŠ, Čs. armády 1026 73581 Bohumín-Nový Bohumín MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2014 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2013/14 je

Více

Projekt TECH-NET. Nové materiály a technologie - spojení výzkumu, vývoje a technické praxe

Projekt TECH-NET. Nové materiály a technologie - spojení výzkumu, vývoje a technické praxe Projekt TECH-NET Nové materiály a technologie - spojení výzkumu, vývoje a technické praxe ing. Blanka Tomková Ph.D. Fakulta textilní TUL Hlavní manažer projektu Hlavní cíl projektu: OP VK - oblast podpory

Více

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov

Více

Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: PRAKTIKA Z INFORMATIKY A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího předmětu praktika z informatiky je podle

Více

RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol

RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol RESTART nový začátek pro pedagogy 39 škol Blanka Kozáková 1 e-mail: blanka.kozakova@kvic.cz 1 Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková

Více

I. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na

I. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na STUDIE 33 DOPADOVÁ STUDIE Právní rámec kolektivního vyjednávání a sociálního dialogu v odvětví školství, pracovněprávní a mzdové podmínky a problémy BOZP ve školství Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013

Více

S ICT ve výuce to umíme_dodávka dodatečného software

S ICT ve výuce to umíme_dodávka dodatečného software TECHNICKÉ PODMÍNKY NABÍDKY pro nabídku na veřejnou zakázku S ICT ve výuce to umíme_dodávka dodatečného software Druh zadávacího řízení: Otevřené nadlimitní řízení na dodávky dle 27 zákona č.137/2006 Sb.,

Více

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme

Více

Moderní škola, moderní výuka. EU peníze středním školám

Moderní škola, moderní výuka. EU peníze středním školám Projektový záměr Moderní škola, moderní výuka EU peníze středním školám Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání

Více

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo

Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo

Více

Projekt Nadačního fondu. České bankovní asociace Kamarádi vzdělání probíhající ve školním roce 2015/2016

Projekt Nadačního fondu. České bankovní asociace Kamarádi vzdělání probíhající ve školním roce 2015/2016 Projekt Nadačního fondu. Kamarádi vzdělání probíhající ve školním roce 2015/2016 O nadačním fondu ČBA Nadační fond existuje od ledna 2013 a byl založen s cílem podpořit děti ve věku 5 až 12 let v tom,

Více

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,

Více

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7.

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7. Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy Teplice, Koperníkova 2592 IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Číslo operačního programu: Název operačního programu: CZ.1.07 OP Vzdělávání

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

European Schoolnet Společně v evropské virtuální škole

European Schoolnet Společně v evropské virtuální škole European Schoolnet Společně v evropské virtuální škole Evropské projekty, kampaně a soutěže, které podporují využití moderních technologií ve výuce a zvyšují zájem žáků o studium matematiky a přírodních

Více

Příklad dobré praxe XXI

Příklad dobré praxe XXI Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010

Více

Název: On-line tvorba webu Anotace:

Název: On-line tvorba webu Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

Stanovení a popis nových specializovaných činností, zpracování standardu vzdělávání v rámci DVPP (obsah, rozsah a způsob ukončení)

Stanovení a popis nových specializovaných činností, zpracování standardu vzdělávání v rámci DVPP (obsah, rozsah a způsob ukončení) Stanovení a popis nových specializovaných činností, zpracování standardu vzdělávání v rámci DVPP (obsah, rozsah a způsob ukončení) Standard udělování akreditací DVPP pro Studium k výkonu specializovaných

Více

esafety label: Hodnotící formulář pro školy

esafety label: Hodnotící formulář pro školy esafety label: Hodnotící formulář pro školy pracovní materiál pro účastníky odborného vzdělávání projektů Vážení přátelé bezpečnějšího internetu, Praha 5, 6, 7 a 14 bezpečně online předkládáme Vám sadu

Více

Institucionální plán pro rok 2014

Institucionální plán pro rok 2014 Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014

Více

ICT NÁS BAVÍ. Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015. www.vys-edu.cz

ICT NÁS BAVÍ. Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015. www.vys-edu.cz ICT NÁS BAVÍ Registrační číslo: CZ.1.07/1.3.00/51.0015 www.vys-edu.cz Realizátoři projektu Společnost pro kvalitu školy, o. s., Ostrava Vysočina Education, Jihlava Zařízení pro další vzdělávání pedagogických

Více

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Ve dnech 15. a 16. září 2015 byl Institutem celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně pořádán již 7. ročník mezinárodní vědecké konference celoživotního

Více

BLENDED LEARNING. (v souladu s výzvou 57) NET University s.r.o.

BLENDED LEARNING. (v souladu s výzvou 57) NET University s.r.o. BLENDED LEARNING (v souladu s výzvou 57) NET University s.r.o. V Olomouci 5. 8. 2015 1. E-learning Způsob výuky, vzdělávací proces, využívající ICT, je tvořen: > vzdělávacím obsahem (studijní materiály

Více

ICT plán leden 2014 prosinec 2015

ICT plán leden 2014 prosinec 2015 Základní údaje o škole název školy ICT plán leden 2014 prosinec 2015 Základní škola T. G. Masaryka Brodek u Konice Základní škola a mateřská škola T. G. Masaryka Brodek u Konice, příspěvková organizace

Více

vacíprogramy - Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz

vacíprogramy - Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Evropské vzdělávac vacíprogramy - Dům m zahraničních služeb Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Decentralizované aktivity Programu celoživotního učení administruje v ČR: Národní agentura pro evropské vzdělávací

Více

Národní cena kariérového poradenství 2010

Národní cena kariérového poradenství 2010 Národní cena kariérového poradenství 2010 2. ročník soutěže NCKP 17 příspěvků Poradenské instituce + zaměstnavatelé poskytující kariérové poradenství na pracovišti Ocenění vítězům Studijní pobyt do institucí

Více

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy

Současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání

Více

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014 PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění

Více

Vytvářejte si svoji identitu. Máme více identit? Adam Stępiński, Polsko. Vytvářejte si svoji identitu. nízká střední vysoká

Vytvářejte si svoji identitu. Máme více identit? Adam Stępiński, Polsko. Vytvářejte si svoji identitu. nízká střední vysoká Plán lekce Vytvářejte si svoji identitu 4.2 Máme více identit? Název aktivity Autor Téma Máme více identit? Adam Stępiński, Polsko Vytvářejte si svoji identitu Created by European Schoolnet in collaboration

Více

Vítejte na Zemi... multimediální ročenka životního prostředí

Vítejte na Zemi... multimediální ročenka životního prostředí Vítejte na Zemi... multimediální ročenka životního prostředí SPOUŠTĚNÍ CD Prezentace se spouští dvojklikem na soubor index.html. Otevře se váš výchozí internetový prohlížeč, např. Internet Explorer. V

Více

Comenius www.naep.cz/comenius

Comenius www.naep.cz/comenius Comenius Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na předškolní a školní vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních a

Více

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU?

PROČ PRÁVĚ ZAČÍT SPOLU? ZAČÍT SPOLU ZÁKLADNÍ INFORMACE program Začít spolu (Step by Step) je realizován ve více než 30 zemích v ČR od 1994 v MŠ, 1996 v ZŠ pedagogický přístup orientovaný na dítě spojuje v sobě moderní poznatky

Více

Výcvikový vzdělávací program pro neziskový sektor v oblasti projektové přípravy dalšího profesního vzdělávání PROFI

Výcvikový vzdělávací program pro neziskový sektor v oblasti projektové přípravy dalšího profesního vzdělávání PROFI Název projektu: Výcvikový vzdělávací program pro neziskový sektor v oblasti projektové přípravy dalšího profesního vzdělávání PROFI Číslo smlouvy: CZ.04.1.01/3.3.06.1/0017 Tento projekt je spolufinancován

Více

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.

Více

Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR. 17. září 2014. Odbor ochrany práv dětí

Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR. 17. září 2014. Odbor ochrany práv dětí Aktuální situace v oblasti náhradní péče o děti v ČR 17. září 2014 Odbor ochrany práv dětí Národní strategie ochrany práv dětí a související AKČNÍ PLÁN K NAPLNĚNÍ NÁRODNÍ STRATEGIE OCHRANY PRÁV DĚTÍ 2012

Více

ICT plán. Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení. Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014. 1. řízení a plánování

ICT plán. Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení. Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014. 1. řízení a plánování ICT plán Škola: gyricany - Hodnocení: Vstupní hodnocení Indikátor Aktuální stav k 22.3.2012 Plánovaný stav k 30.6.2014 1. řízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina učitelů.

Více

Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka

Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka Obsah: 1. Úvodní informace o projektu 2. Popis stávající situace,

Více

Vize elektronizace českého zdravotnictví dle NTMC

Vize elektronizace českého zdravotnictví dle NTMC Vize elektronizace českého zdravotnictví dle NTMC Ing. David Kula, MBA 1. 11. 2012 Klíčové oblasti NTMC Telemedicína Využití IT v ve výuce lékařských a nelékařských oborů Elektronizace zdravotnictví Společná

Více

Mentoring. Individuální podpora pro pedagogy. Informace ke klíčové aktivitě KA3

Mentoring. Individuální podpora pro pedagogy. Informace ke klíčové aktivitě KA3 Mentoring Individuální podpora pro pedagogy Informace ke klíčové aktivitě KA3 Motto: Milý učiteli, milá školo, nabízíme Ti zapojení do aktivit mentoringu, které mají sloužit k Tvé individuální a cílené

Více

PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP )

PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP ) PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP ) Tento dokument je určen zaměstnancům ÚP, jsou zde uvedeny základní

Více

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým

Více

ArcGIS Online Subscription

ArcGIS Online Subscription ArcGIS Online Subscription GIS pro organizace ArcGIS Online je GIS v cloudu. Poskytuje služby GIS v prostředí internetu, ať už se jedná o úložné místo, publikaci mapových a geoprocessingových služeb, nebo

Více

Manuál byl vytvořen v rámci projekt Kruh propojení klíčových hráčů v oblasti vzdělávání dospělých v kraji Vysočina

Manuál byl vytvořen v rámci projekt Kruh propojení klíčových hráčů v oblasti vzdělávání dospělých v kraji Vysočina Manuál byl vytvořen v rámci projekt Kruh propojení klíčových hráčů v oblasti vzdělávání dospělých v kraji Vysočina Číslo projektu: CZ.1.07/3.2.09/01.0035 Blok strana 2 z 21 Typ materiálu 1 ÚVODNÍ INFORMACE...

Více