Mentorská perspektiva v rámci karierního systému učitelů Mgr. Jarmila Bučková

Transkript

1 Mentorská perspektiva v rámci karierního systému učitelů Mgr. Jarmila Bučková

2 Kariérní systém Kvalita vzdělávacího systému je přímo závislá na kvalitě učitelů Zvyšování profesionality pedagogů - jedna z priorit MŠMT Kariérní cesta - hodnocení kvality práce učitelů Čtyři stupně kariérní cesty - Standardy učitele - kompetenční rámec Propojení se systémem odměňování a

3 Hlavní akcenty kariérního systému Podpora celoživotního profesního rozvoje učitelů rozvoj jeho kompetencí Umění učit se učit Hodnocení práce učitele, vlastní hodnocení, sebereflexe, vedení profesního a dokladového portfolia Plánování profesního rozvoje

4 Hlavní akcenty kariérního systému Sdílení příkladů dobré praxe Předávání zkušeností uvnitř škol Předávání zkušeností mezi školami Podpora DVPP (DVKS) Vzdělávání k plánování profesního rozvoje, k naplňování kompetencí Standardu učitele, k vedení profesního portfolia, k rozvoji kompetencí ředitele

5 Kariérní cesty Cesta rozvoje profesních kompetencí - Prokazování úspěšné aplikace získaných kompetencí v praxi - Posílení významu sebehodnocení, sebereflexe Cesta ke specializovaným pozicím - Nová pozice mentor Cesta k funkčním pozicím

6 Profesní kompetence a mentoring Jak to udělat, abych byl úspěšný v praxi? Každý chce zažít úspěch, pocit sebeuspokojení. Umím to, co jsem se naučil implementovat do praxe? Co mi jde a co nejde? Kam chci dojít? Jaké konkrétní pedagogické kompetence potřebuji?

7 Profesní kompetence a mentoring Rozvoj školy, změny ve své praxi. Vnitřní motivace ke změně. Jak ji sám řídit? Mám chuť se učit, pracovat na sobě? Jak mám řídit své vlastní učení? Sdílení a vyměňování zkušeností s kolegy. Posílení vlastního sebevědomí, sebejistoty.

8 Standardy učitele Požadavky státu na osobnostní kvality a profesní dovednosti učitele Čtyřstupňový standard s gradací směrem k rostoucí kvalitě práce učitele Rozvoj po celou dobu kariéry, možnost volby

9 Oblasti očekávaných kompetencí Učitel a jeho profesní Já Učitel a jeho žáci Učitel a jeho okolí

10 Učitel a jeho profesní já Sebereflexe a osobnostní rozvoj Využití mentoringu KS 1 Rozumí principům koučingu a mentoringu, chápe jejich význam pro reflexi své práce, s koučingem a mentoringem má zkušenosti z pozice menteeho.

11 SU - Učitel a jeho profesní já Sebereflexe a osobnostní rozvoj Využití mentoringu KS2 Využívá poradenství a zpětné vazby a je otevřený pro koučování a mentoring

12 Učitel a jeho profesní já Sebereflexe a osobnostní rozvoj Využití mentoringu KS 3 Ve škole zastává formálně či neformálně roli, která mu umožňuje ovlivňovat pedagogický rozvoj svých kolegů. Díky svému vzdělání je připraven plnit ve škole roli interního mentora pro své kolegy. V této oblasti je významným spolupracovníkem vedení školy

13 SU - Učitel a jeho profesní já Sebereflexe a osobnostní rozvoj Využití mentoringu KS4 Je aktivním mentorem, koučem v oblasti reflektivní praxe.

14 Adaptační období a podpora profesního rozvoje učitelů na KS1 Adaptace na podmínky praxe, přizpůsobení získaných pregraduálních dovedností potřebám školy Uvádějící učitel, mentor 2 roky Podpora rozvoje všech kompetencí

15 Podpora profesního rozvoje učitelů na KS2 Soustředění se na práci se žáky Postupné naplňování kompetencí z KS2 a stálé zvyšování kvality Příprava a podpora učitelů na cestě ke K3 Interní mentor

16 Mentor jako specializační činnost Dosáhne KS 3 (případně KS4) Specializační studium 250 hodin Délka praxe Specializační příplatek Snížený úvazek o dvě hodiny týdně

17 Změny v práci začínajících ředitelů Systém podpory profesního růstu Vzdělávací programy a individuální podpora stipendia pro začínajícího ředitele

18 Začínající ředitelé KSŘ 1 Adaptační období 2 roky a post adaptační období maximálně další 2-4 roky Účelově přidělený finanční příspěvek státu stipendium k využití profesního růstu v adaptačním období Jedna z možností je využití individuální podpory mentora

19 Úloha mentora nejen v KS Učí, pomáhá, podporuje učitele v kompetencích Pracovat na sobě Stanovit si rozvojové cíle - plány personálního rozvoje Reflektovat a hodnotit - vedení profesního a dokladového portfolia, příprava na atestaci Sdílet a vyměňovat své zkušenosti s ostatními kolegy

20 Motto: Člověk je největším bohatstvím, které organizace má Pamatuj, že jsi člověk! Děkuji vám za pozornost Mgr. Jarmila Bučková