Výroční zpráva. Gymnázia ALTIS. Školní rok 2014/2015

Transkript

1 Výroční zpráva Gymnázia ALTIS Školní rok 2014/2015 Praha

2 Výroční zpráva Gymnázia ALTIS s. r. o. za školní rok 2014/ Název školy Gymnázium ALTIS s.r.o. I. Základní údaje o škole 2. Ředitel/ka a statutární zástupce ředitele/ky ředitelka gymnázia: PaedDr. Vladimíra Fišerová, tel: , , vedeni@altis.cz statutární zástupce: PaedDr. Vladimíra Fišerová tel: , , vedeni@altis.cz 3. Webové stránky školy 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita Gymnázium ALTIS s.r.o. s cílovou kapacitou 550 žáků. 5. Obory vzdělání, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku Škola Kód Název programu/vzdělávacího programu Cílová kapacita oboru/programu Poznámka G ALTIS K/81 Vědění je moc 270 Vyučován 6. Změna ve skladbě oborů/vzdělávacích programů a) Nové obory/programy nejsou zavedeny. 7. Místa poskytovaného vzdělávání Gymnázium ALTIS s.r.o. Dopplerova 351, Praha 10 Petrovice (vlastníkem budovy je Městská část Praha Petrovice. 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má k dispozici 13 vybavených učeben, z toho 10 pro 20 až 40 žáků. Škola disponuje počítačovou učebnou vybavenou počítači all in one s nejmodernějším softwarem, a ve všech třídách je možno přenosné počítače připojit. Na místě vzdělávání je zajištěn internet v síti WiFi přístupný žákům celodenně. Pro efektivní výuku jsou používány dataprojektory. Ve škole je zřízeno studijní a kopírovací centrum. Žáci mají přes elektronický index přístup ke školnímu úložišti studijních materiálů. Ve škole je zřízena odborná učebna hudební výchovy. Škola také disponuje odbornými jazykovými učebnami. Letitou tradicí školy je také konání laboratorních prací z fyziky v laboratořích VŠCHT na Praze 6 za účasti odborných asistentů této vysoké školy. Škola využívá i materiálně technickou základnu Akademie věd ČR, která umožňuje odbornou práci vybraných žáků. Především u přírodovědných oborů jsou tak vytvořeny podmínky pro starší žáky zkusit si základy vědecké práce.

3 Škola Ředitel a zástupce fyzické osoby celkem Ředitel a zástupce přepočtení na plně zaměstnané Interní učitelé fyzické osoby celkem Interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané Externí učitelé fyzické osoby celkem Externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem Pro výuku tělesné výchovy využíváme tělocvičnu a hřiště Sokola Petrovice a tělocvičnu ZŠ Dopplerova 351, Praha 10 Petrovice. 9. Školská rada Školská rada byla ustavena Seznam členů: JUDr. Ing. Jaroslav Fišer, člen školské rady, zástupce zřizovatele), Zuzana Pelikánová (členka školské rady, zástupce rodičů a zletilých žáků), Mgr. Jan Koliáš (předseda školské rady, zástupce pedagogů). 1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob II. Pracovníci školy G ALTIS ,8 1 0, ,3 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků počet učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací (dle zákona o pedagogických pracovnících) 8 z toho bez odborné kvalifikace (dle zákona o pedagogických pracovnících) 0 rodilý mluvčí 1 c) další vzdělávání pedagogických pracovníků

4 Typy studia semináře 3 seminář 1 seminář 1 Počet akcí Zaměření akcí školení hodnotitelů maturitní zkoušky školení maturitních komisařů školení k projektu Světová škola Počet účastníků Vzdělávací instituce 4 CERMAT 1 CERMAT 1 Člověk v tísni seminář 1 běžecké lyžování 1 Pedagogická fakulta UK seminář 2 kurzy 30 doplňkové pedagogické studium školský management doktorské studium průběžně celý školní rok průběžně celý školní rok průběžně celý rok jiné (uvést jaké) 2 metodika výuky německého jazyka dějiny umění, mediální výchova, anglický jazyk, německý jazyk, španělský jazyk, matematika doplnění pedagogického vzdělání školský management 1 Goethe Institut 5 2 didaktika chemie 1 BOZP, požární ochrana, evidence úrazů Národní galerie, City and Guilds, Goethe institut AKCENT Pedagogická fakulta UK Masarykova univerzita 1 UK Praha 19 Přírodovědecká fakulta UK Interní školení G ALTIS

5 d) jazykové vzdělávání a jeho podpora Z toho Počet učitelů cizích jazyků Celkem (fyzické osoby) 8 S odbornou kvalifikací 8 Bez odborné kvalifikace 0 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob Fyzické osoby celkem Přepočtení na plně zaměstnané 2 1,2 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Typy studia Počet akcí Zaměření akcí Počet účastníků Vzdělávací instituce Semináře Kurzy Jiné III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola Počet tříd Počet žáků SG ALTIS Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku Přerušili vzdělávání: 0 Nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 Sami ukončili vzdělávání: 0 Vyloučeni ze školy: 0 Nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 Přestoupili z jiné školy: 0 Přestoupili na jinou školu: 0 Jiný důvod změny: - b) Vzdělávání při zaměstnání Škola nemá žádné žáky studující při zaměstnání.

6 Z celkového počtu žáků Z toho nově přijatí Počet žáků/student ů celkem Kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM 2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele a) Denní vzdělávání Škola Průměrný počet žáků na třídu Průměrný počet žáků na učitele SG ALTIS 21 8,8 3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a) Denní vzdělávání Škola Gymnázium ALTIS Prospělo s vyznamenáním 82 Neprospělo 0 Opakovalo ročník 0 Počet žáků s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků 98,2% průměrný počet zameškaných hodin na žáka 79,74 z toho neomluvených 0

7 5. Výsledky maturitní zkoušky Škola G Altis Počet žáků, kteří konali zkoušku 20 z toho konali zkoušku opakovaně 0 Počet žáků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 0 Počet žáků, Prospěl/la s vyznamenáním 7 kteří byli Prospěl/la 13 hodnoceni Neprospěl/la 0 STÁTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠKA VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 V jarním termínu školního roku 2014/2015 maturovalo v ČR žáků, z toho žáků neuspělo. Na Gymnáziu ALTIS maturovalo 20 žáků, uspěli všichni. Žáci ve státní maturitní zkoušce maturovali povinně z českého jazyka a literatury, druhý povinný předmět si volili z cizího jazyka nebo matematiky. Školní rok 2014/15 Anglický jazyk Anglický jazyk (vybralo si v %) (výsledky v %) ČR celkem 63,1 77,4 Gymnázium 60,5 88,7 Z toho: 8 letá gymnázia 58,0 91,5 6 letá gymnázia 53,6 90,0 4 letá gymnázia 63,2 86,8 G ALTIS 60,0 98,1 Školní rok 2013/14 Český jazyk (výsledky v %) ČR celkem 69,5 Gymnázium 79,9 Z toho: 8 letá gymnázia 82,6 6 letá gymnázia 79,7 4 letá gymnázia 78,0 G ALTIS 91,8

8 Školní rok 2013/14 Matematika Matematika (vybralo si v %) (výsledky v %) ČR celkem 29,6 52,1 Gymnázium 34,3 69,2 Z toho: 8 letá gymnázia 37,3 74,3 6 letá gymnázia 35,3 69,9 4 letá gymnázia 32,2 64,9 G ALTIS 40,0 83,0

9 REDIZO školy KRAJ Percentil - Didaktický test Pořadí v DT Percentil- Písemná práce Pořadí - PP Percentil - Ústní zkouška Pořadí - ÚZ Průměr z percentilů všech částí AJ s váhou DT Pořadí v maturitě z AJ Maturity Výsledky gymnázií - Anglický jazyk Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno modře 8g (může zahrnovat i 6g,4g), zeleně 6g (může zahrnovat i 4g), hnědé 4g (samotné 4g) Gymnázium ALTIS s.r.o. A 90, , , , PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s. A 93, , , , OPEN GATE - gymnázium a základní škola, s.r.o. S 91, , , , Gymnázium Brno-Řečkovice, příspěvková organizace B 87, , , , Gymnázium Oty Pavla, Praha 5, Loučanská 520 A 90, , , , Biskupské gymnázium J. N. Neumanna a Církevní základní škola C 86, , , , Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373 A 85, , , , Gymnázium Christiana Dopplera A 81, , , , Arcibiskupské gymnázium A 88, , , , Gymnázium, Praha 9, Špitálská 2 A 82, , , , Gymnázium a Základní umělecká škola Šlapanice, příspěvková organizace B 86, , , , Gymnázium Jiřího Gutha-Jarkovského, Praha 1, Truhlářská 22 A 87, , , , Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace T 79, , , , Gymnázium J. Seiferta o.p.s. A 84, , , , Gymnázium, Ostrava - Zábřeh, Volgogradská 6a, příspěvková organizace T 83, , , , Gymnázium Brno, Slovanské náměstí, příspěvková organizace B 82, , , , Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590 E 82, , , , Gymnázium Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 A 84, , , , Gymnázium, Hranice, Zborovská 293 M 82, , , , Gymnázium, Praha 7, Nad Štolou 1 A 82, , , ,66 20

10 REDIZO školy KRAJ Didaktický test Pořadí v Didaktickém testu Písemná práce Pořadí - Písemná práce Ústní zkouška Pořadí - ústní zkouška Průměr všechny částí ČJ Pořadí ČJ Maturity Výsledky gymnázií - Český jazyk Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno pokud se na výsledku podílelo jen 6g-zelené,nebo 4g-hnědé) Gymnázium ALTIS s.r.o. A 84, , , , PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s. A 87, , , , Arcibiskupské gymnázium A 86, , , , Gymnázium Brno-Řečkovice, příspěvková organizace B 86, , , , Gymnázium, Trhové Sviny, Školní 995 C 66, , , , Gymnázium Oty Pavla, Praha 5, Loučanská 520 A 87, , , , Biskupské gymnázium J. N. Neumanna a Církevní základní škola C 78, , , , Cyrilometodějské gymnázium a mateřská škola v Prostějově M 79, , , , Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590 E 85, , , , Základní škola a gymnázium města Konice M 85, , , , Gymnázium, Praha 5, Nad Kavalírkou 1 A 83, , , , Gymnázium, Praha 9, Chodovická 2250 A 84, , , , Gymnázium Uherské Hradiště Z 74, , , , Gymnázium a Základní umělecká škola Šlapanice, příspěvková organizace B 85, , , , Gymnázium Jakuba Škody, Přerov, Komenského 29 M 81, , , , Soukromé gymnázium AD FONTES, o.p.s., Fibichova 18, Jihlava J 76, , , , Slezské gymnázium, Opava, příspěvková organizace T 79, , , , Gymnázium, Karviná, příspěvková organizace T 73, , , , Gymnázium, Čelákovice, J. A. Komenského 414 S 80, , , , Gymnázium Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 A 85, , , ,20 20

11 Kraj Předmět zvolilo (%) PŘIHLÁŠENI (počet) KONALI USPĚLI PRŮMĚR (%) Pořadí v matematice REDIZO školy MATEMATIKA - Didaktický test MZ 2015 JARO ŘÁDNÝ TERMÍN Souhrnný výsledek oborů - Gymnázium 8g,6g,4g (Barevně označeno pokud se na výsledku podílelo jen 6g-zelené,nebo 4g-hnědé) Gymnázium Oty Pavla, Praha 5, Loučanská 520 A 17, , PORG - gymnázium a základní škola, o.p.s. A 25, , Gymnázium, Milevsko, Masarykova 183 C 36, , Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný, Smetanovo nám S 28, , Gymnázium Jaroslava Vrchlického, Klatovy, Národních mučedníků 347 P 41, , Gymnázium ALTIS s.r.o. A , Gymnázium, Vodňany, Bavorovská 1046 C , Gymnázium Židlochovice, příspěvková organizace B 29, , Gymnázium Chotěboř J 46, , Gymnázium Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 A 26, , Gymnázium Opatov, Praha 4, Konstantinova 1500 A 13, , Gymnázium Brno, třída Kapitána Jaroše, příspěvková organizace B 68, , Gymnázium, Říčany, Komenského náměstí 1/1280 S 56, , Gymnázium, Mladá Boleslav, Palackého 191/1 S 44, , Gymnázium Brno-Řečkovice, příspěvková organizace B 59, , Gymnázium J. Š. Baara, Domažlice, Pivovarská 323 P , Biskupské gymnázium J. N. Neumanna a Církevní základní škola C 15, , Gymnázium, Praha 9, Chodovická 2250 A 44, , Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590 E 48, , Biskupské gymnázium J ,02 20

12 Přijímací řízení pro školní rok 2013/2014 (denní vzdělávání) 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2015/2016 SG Altis Délka vzdělávání 4 roky 6 let 8 let Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem z toho v 1. kole z toho ve 2. kole z toho v dalších kolech z toho na odvolání Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: gymnázium K/ Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát Počet žáků Čína 1 Rusko 0 Ukrajina 2 Pro žáky jsou vytvořeny speciální kurzy především českého jazyka. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Gymnázium ALTIS nabízí své vzdělávací služby všem žákům, kteří splní požadavky přijímacího řízení, ale s výjimkou těch, jejichž vzdělávací potřeby vyžadují speciální materiálně technické vybavení a personální podmínky. Vedení školy je schopno žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit integraci do běžných tříd a vyučující individuální přístup při jejich vzdělávání. Členové pedagogického sboru jsou dle potřeby o těchto žácích a jejich individuálních potřebách informováni, poučeni rodiči a odborníky školeni. Ve školním roce 2013/2014 se na Gymnáziu ALTIS nevzdělával žádný žák se zdravotním postižením nebo sociálním znevýhodněním. 9. Vzdělávání nadaných žáků Prioritou Gymnázia ALTIS je vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků, a proto je prostřednictvím diagnostické činnosti a přijímacího řízení systematicky vyhledává a přijímá ke studiu. Nabízí jim způsob výuky vycházející z principu individuálního přístupu a vnitřní diferenciace. Pro mimořádně nadané žáky, kteří mají své specifické vzdělávací potřeby a vyžadují porozumění ze strany všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu, ale i mimo něj, učitelé zajišťují podle možností školy podnětné prostředí pro jejich individuální rozvoj. Kromě individuálního vzdělávacího plánu mohou takoví žáci uplatnit a dále rozvíjet své nadání různými způsoby, mezi ně ve školním roce 2014/2015 patřily: Individuálně zadávané úkoly na doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu.

13 Práce s odbornou a krásnou literaturou, včetně cizojazyčné. Práce se vzdělávacími programy a internetem na počítači. Referáty. Ročníkové a maturitní práce s minimálním rozsahem 20 stran textu bez obrazových příloh. Spoluúčast na projektech. Konzultace a spolupráce s učitelem, jeho stínování. Publikační činnost a spolupráce s médii. Práce zaměřená na vedení skupin nebo řízení týmů. Patronáty nad slabšími žáky. Příprava školních akcí a jejich realizace. Vedení vyučovací hodiny s učitelem. Výuka v jiných třídách, a to i ve vyšších ročnících. Účast na školních, obvodních, pražských a celostátních soutěžích. Reprezentace školy na různých akcích pořádaných školou nebo jinou institucí. Nabídka volitelných předmětů a seminářů. Široká nabídka volnočasových aktivit v rámci mimoškolního vzdělávacího programu. Prezentace výsledků vědecké nebo umělecké činnosti ve škole. Spolupráce s vysokými školami, např. VŠCHT, ČVUT, VŠE, Přírodovědeckou fakultou UK, Českou akademií věd ČR, popřípadě i dalšími institucemi, například jazykovými školami, Člověk v tísni apod. 10. Ověřování výsledků vzdělávání Naši žáci se pravidelně zúčastňují projektů STZŠ (Stonožka) a VEKTOR od firmy SCIO. Projekt STZŠ se týká primy až kvarty, projekt VEKTOR pak kvinty a oktávy. Gymnázium má také vypracován vnitřní systém evaluace. Testujeme třídy 2. A (maturita nanečisto -český jazyk, matematika, anglický jazyk), 4. A (malá maturita český jazyk, matematika, anglický jazyk), 6. A (ústní maturita český jazyk, matematika, základy společenských věd, anglický jazyk). Následující tabulka přehledně popisuje všechny nástroje používané pro ověřování výsledků vzdělávání. Používáme jak vnitřní diagnostické nástroje, tak i nabídky firem či institucí zabývajících se touto problematikou (SCIO, CERMAT). EVALUACE NA GYMNÁZIU ALTIS ROČNÍK NÁZEV EVALUACE CO SE ZJIŠŤUJE OBLAST EVALUACE Prima Sekunda SCIO (vnější) City&Guilds Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější) City&Guilds Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) OSP (Obecné studijní předpoklady), ČJ, MA, SCATE AJ test učebního stylu sociometrie, třídní klima test stromu OSP, ČJ, MA AJ malá maturita nanečisto předání písemného osvědčení rozumové schopnosti rozumové schopnosti vztahy ve třídě vztahy ve třídě, klima rozumové schopnosti rozumové schopnosti rozumové schopnosti Kvarta SCIO (vnější) OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE rozumové schopnosti

14 Anglický jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Španělský jazyk Kvinta Sexta City&Guilds Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) SCIO (vnější) Škola (vnitřní) City&Guilds předání individuálních písemných zpráv AJ malá maturita, předání písemného osvědčení dotazník volby povolání, osobnostní dotazník test struktury inteligence hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE předání individuálních písemných zpráv ústní maturita nanečisto, předání písemného osvědčení AJ rozumové schopnosti rozumové schopnosti motivace osobnost rozumové schopnosti poradenství ohledně strategie učení rozumové schopnosti rozumové schopnosti rozumové schopnosti Septima City&Guilds AJ rozumové schopnosti Oktáva SCIO (vnější) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) Škola (vnitřní) 11. Školní vzdělávací programy OSP, ČJ, MA, AJ, SCATE, předání individuálních písemných zpráv strukturovaný test inteligence osobnostní dotazník profesionální orientace hodnotící pohovor, písemná výstupní zpráva rozumové schopnosti (přidaná hodnota proti stavu v kvintě) rozumové schopnosti osobnost motivace poradenství ohledně přihlášky na VŠ Školní vzdělávací program se nazývá Vědění je moc. Tento program je vyučován ve školním roce 2014/2015 ve všech třídách (prima až oktáva). Vzdělávací program je průběžně monitorován, významné změny nebyly potřebné. 12. Vzdělávací programy VOŠ Vyšší odborná škola není zřízena. 13. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Škola G Altis Cizí jazyky patří na gymnáziu ALTIS k oblasti, která je jednou z priorit. Odpovídá tomu

15 i zvýšená dotace hodin, která dosahuje ve vyšších ročnících 9 hodin. Od primy je první cizí jazyk v dotaci 5 nebo 4 hodiny, od sekundy přibývá druhý cizí jazyk v průměrné dotaci 3 hodiny. V současné době se na gymnáziu jako povinný cizí jazyk vyučuje AJ, NJ, ŠJ a FJ. Jako první jazyk je preferován anglický jazyk, méně již španělský jazyk a německý jazyk a nejméně francouzský jazyk. Mimo povinné cizí jazyky nabízíme i nepovinnou variantu anglického, německého, francouzského a španělského jazyka. Celkově je hodnocena výuka cizích jazyků velmi vysoko mimo jiné to potvrzují výsledky z anglického jazyka ve státní maturitě (1. místo v ČR viz výše popsané tabulky s výsledky státní maturity). IV. Aktivity právnické osoby. Prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Škola má zpracovaný strategický plán rozvoje školy. Tento plán se skládá z oblasti vzdělávání (funkční gramotnost- kompetence ), oblasti výchovné (formování občana 21. století), oblasti vnitřního edukačního prostředí klima školy (systém diagnostické činnosti), oblasti materiální a z oblasti vnějšího edukačního prostředí. Výchovné a kariérní poradenství spadá především do oblasti vnitřního edukačního prostředí a s tím spojené diagnostické činnosti, která musí předcházet každému rozhodnutí a poradenské činnosti. Systém diagnostické činnosti vede k rozvíjení klíčových dovedností učitele, a to především s důrazem na individualitu každého žáka. Z tohoto důvodu můžeme popsat dvě základní linie činnosti systému, které se zaměřují na hlavní činitele transmise v procesu učení první ve vztahu k žákovi, druhou ve vztahu k učiteli. Systém na gymnáziu je rozpracován do jednotlivých ročníků. Ve vztahu k žákům umožňuje systém v nižších ročnících podrobně poznat schopnosti, dovednosti a osobnostní charakteristiky žáků. V kvartě pomáhá žákům rozhodnout se, jakou kombinaci seminářů by měli zvolit, aby bylo optimálně využito schopností a motivace každého žáka s přihlédnutím k volbě jeho budoucí vzdělávací cesty. V závěrečných ročnících se pozornost stále více soustřeďuje na volbu vhodné vysoké školy či vyšší odborné školy. Na škole působí výchovná poradkyně ředitelka PaedDr. Vladimíra Fišerová. Základní povinnosti výchovné poradkyně: 1. informační činnost, 2. diagnostická činnost, 3. metodická činnost, 4. poradenská činnost, 5. soupis činností evaluační tabulka. 1. Výchovná poradkyně poskytuje žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům informace o činnosti výchovného poradenství a možnostech využívání výsledků této odborné činnosti, o otázkách prevence a nápravy problémů, které se mohou vyskytnout ve vývoji, výchově a vzdělávání žáků, a studijní a profesionální informace.

16 2. Výchovná poradkyně při soustavném dlouhodobém pozorování, sledování a hodnocení vývoje žáků metodicky usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim obsahovou a metodickou pomoc při používání konkrétních diagnostických metod, vyhledávání a sledování problémových, ale i vynikajících žáků a při systematickém sledování a hodnocení individuálních zvláštností žáků významných pro volbu dalšího studia. Výchovná poradkyně uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u žáků, kteří vyžadují z výchovných, vzdělávacích, profesionálně orientačních, sociálních a jiných důvodů zvláštní zřetel a vede si o tom evidenci a dokumentaci. Navrhuje žáky k odbornému vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny. 3. Výchovná poradkyně poskytuje třídním učitelům a ostatním pedagogickým pracovníkům obsahovou a metodickou pomoc při vytváření optimálních podmínek pro vývoj žáků, při nápravě problémů, které se u nich vyskytly, při realizaci doporučení pedagogicko-psychologických poraden, popřípadě i jiných odborníků, a při vytváření podmínek pro rozvíjení vlastností žáků významných pro další studium a budoucí povolání. 4. Výchovná poradkyně na škole zabezpečuje individuální poradenskou činnost pro žáky, jejich zákonné zástupce v otázkách vývoje, výchovy a vzdělávání, ale zejména v otázkách volby dalšího studia a povolání. školní rok počet žáků počet studentů, kteří podali přihlášku na VŠ počet přijatých na VŠ % přijatých na VŠ 1998/ ,1 1999/ ,0 2000/ ,3 2001/ ,7 2002/ ,0 2003/ ,8 2004/ ,0 2005/ ,0 2006/ ,0 2007/ ,0 2008/ ,0 2009/ ,0 2010/ ,0 2011/ ,0 2012/ ,0 2013/ ,0 2014/ ,0

17 2. Prevence sociálně patologických jevů Základní charakteristika programu: Minimální preventivní program /MPP/ je začleněn do tematických plánů jednotlivých předmětů humanitního i přírodovědného zaměření včetně programů třídních učitelů. Zahrnuje též aktivity preventivního zaměření integrované ve volnočasovém a mimoškolním programu Kurikula gymnázia ALTIS. Motivuje žáky k informovanosti o aktuální problematice a následcích užívání drog, alkoholu a tabáku na lidský organismus, stejně tak, jako o problematice osobnostní a sociální výchovy v narušeném sociálním prostředí včetně novodobé formy šikany tzv. kyberšikany. Cíle MPP se prolínají s průřezovými tématy Osobnostní a sociální výchovy, Multikulturní výchovy, Environmentální výchovy a Mediální výchovy. Jsou integrována v oborových programech a ročníkových projektech na nižším i vyšším stupni gymnázia. MPP je realizován ve všech ročnících na odpovídající úrovni a dle níže uvedeného přehledu je v průběhu roku realizován. MPP je obsahově rozdělen do těchto okruhů: 1. Prevence drogové závislosti a závislosti na alkoholu a tabákových výrobcích, příp. dalších závislostí /gamblerství, PC hry. 2. Prevence patologických vztahů ve skupině šikana, kyberšikana, extremistické postoje k menšinám /rasismus, neonacismus, antisemitismus /, netolerance. 3. Základy právního vědomí. 4. Program ochrany člověka za mimořádných událostí (s tematickým okruhem první pomoc při úrazu). Ve školním roce 2014/2015 byla prevence zajišťována uceleným souborem přednášek policistů Hlavního města Prahy, které jsou metodicky zpracovány tak, aby na ně mohlo být navázáno v dalších letech a žáci tak získali základní povědomí prevence všech významných nebezpečných jevů. Po celý rok byly důrazněji sledovány vybrané sociálně patologické jevy: šikanování, záškoláctví, užívání návykových látek a patologické hráčství (gambling). V reakci na provedený monitoring a nejčastěji řešené rizikové jevy navštívili v listopadu 2014 žáci sexty a septimy výstavu Drogové závislosti v Akademii věd ČR.

18 PREVENTIVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 Datum provedení Den Třída Téma přednášky Délka středa 1.A Šikana a násilí v dětských kolektivech. 45 min středa 2.A Kriminalita dětí I. (jednání, odpovědnost, následek). 45 min středa 4.A Základy právního vědomí I. (trestní zákoník a řád, přestupkový zákon, kyberšikana. 90 min čtvrtek 6.A Šikana, mobbing a bossing. 45 min čtvrtek 3.A Drogy II. droga a zákon (zneužívání psychotropních a omamných látek). 45 min čtvrtek 5.A Listina základních práv a svobod (práva a povinnosti v praxi). 45 min čtvrtek 7.A Kriminalita mládeže (jednání, odpovědnost, sankce). 45 min

19 Vyhodnocení preventivního působení skupiny Sociálně patologických jevů Útvaru prevence Městské policie hl. m. Prahy na gymnáziu ALTIS Ve dnech 10. a 11. června jsme ve Vaší škole opětovně provedli preventivní program zaměřený na sociálně patologické jevy a základy právního vědomí. Přijetí ze strany školy bylo opět milé a vstřícné. Již po příchodu do školy jsme měli pocit, že se nacházíme v místech, kde je klidné, rodinné prostředí. Žáci v souladu s obecnými normami slušného chování zdravili. Vyučující byli vstřícní a bylo patrné, že si na nás z loňského působení pamatují. Velmi si ceníme pochvaly od jedné ze starších vyučujících ve smyslu, že nás rádi vidí. Poté jsme byli přijati paní Irenou Davidovou, která nás seznámila se specifikami jednotlivých třídních kolektivů, což je vždy pozitivní pro výslednost preventivních aktivit. Dále nám vytvořila zázemí a pohoštění ve sborovně. S takovým přístupem se moc často nesetkáváme. Patří jí naše pochvala a díky. Stále platí, že přístup školy a pedagogů k prevenci není pouze v intencích čárkového systému. Přístup pedagogů k žákům na této škole je vstřícný a slušný. To platí samozřejmě i naopak. Samotná preventivní činnost na škole byla opět pro všechny lektory motivující ve smyslu cílené prevence. Samotné provádění přednáškové činnosti v jednotlivých třídách bylo příjemné, kolektivy dětí byly vstřícné, akceptace jednotlivých témat byla vysoká. Žáci byli na přednáškovou činnost připraveni. Ve většině tříd jsme zaznamenali aktivní přístup studentů, samostatné myšlení, kreativitu a v neposlední řadě schopnost souvislého projevu, což nebývá až tak obvyklé. Nabyli jsme domu, že žáci přivykli našim metodám a formám provádění prevence kriminality, kdy vyžadujeme větší zapojení do témat, která mají charakter skupinové práce. Naše metodické programy, zejména jejich cíle, byly ve všech třídách splněny. V některých třídách bylo možné pracovat i nad rámec těchto programů, a to v souladu s dílčími potřebami jednotlivých kolektivů. Ze strany jednotlivých lektorů v rámci našeho interního hodnocení byly všechny třídy hodnoceny výborně Žáci gymnázia jsou v rovině sociální na velmi dobré úrovni, na rozdíl od mnoha jiných gymnázií jsou schopni teoretické informace aplikovat do praktických životních situací. Opětovně konstatujeme, že škola má z našeho pohledu velký zájem na kvalitním vzdělávání žáků a neustále hledá nové cesty, jak ho zkvalitnit a obohatit. Tím vytváří i velký potenciál pro další spolupráci v rámci primární prevence kriminality. Věříme, že námi podávaná forma cílené prevence bude i nadále mít pozitivní vliv na myšlení a jednání studentů. Máme za to, že naše spolupráce s gymnáziem Altis, je přínosem pro obě strany. Těšíme se na další spolupráci. V Praze dne za skupinu prevence Jiří Pikan /lektor prevence kriminality/

20 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Je integrována do jednotlivých učebních předmětů především Výchova ke zdraví, Přírodopis, Zeměpis, Člověk a svět práce, Fyzika, Tělesná výchova, Chemie, Biologie, Geografie, Přírodovědný základ. Na nižším stupni gymnázia je podtržena i v rámci průřezových témat přehled v ročníku - viz tabulka. Environmentální výchova 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Ekosystémy Př Př Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Př Př Př Př, Hu Př Př Ch, Hu, Ze Př Př Př, Hu Realizace průřezových témat na vyšším stupni spadá do 3 realizovaných ročníků, a to s následujícími okruhy. Environmentální výchova 5. ročník 6. ročník 7. ročník Problematika vztahů organismů a prostředí Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a ČR Bi, Ch Bi, Ch, Vo Ch Ch Osz Ch Ch Ve výuce 8. ročníku se dodržují aspekty EMV, zejména ve výběrovém semináři přírodovědný základ (Bi-Ch). V rámci exkurzí naučné stezky, ZOO Praha, Pitkovická stráň, povodím Botiče aj. se žáci seznamují s významem udržení biodiverzity. Referáty a prezentace jsou v jednotlivých předmětech zaměřeny na uplatnění znalosti vztahů živé a neživé přírody. V rámci třídnických hodin, při aktualitách z domova i ze světa je velké procento příspěvků k diskusi z oblasti OŽP a aktuální problematice stability životního prostředí. Na vyšším stupni gymnázia jsou témata ročníkových prací z Bi, Ch, Ze, Tv, Zsv zaměřena na problematiku zachování přírodních hodnot, uchování rázu krajiny, vyváženost psychického a fyzického zdraví, z Fy, Bi, Ch pak i na alternativní zdroje energie, šlechtění. Gymnázium ALTIS bylo v letošním školním roce sponzorem adoptivním rodičem levharta obláčkového v ZOO Praha. Konkrétní aktivity jsou zaneseny v tematických plánech, třídních programech, školním kurikulu, i v programu realizace OSV a mimoškolních činnostech.

21 Aktivity žáků Třídění odpadu ve škole, znalost významu recyklace, péče o prostředí ve třídě, okolí školy, péče o květiny. Příprava prezentací, plakátů pro projektový den. Účast v online soutěži SAPERE vědět jak žít 7. ročník, žáci výběrového semináře PZ v 8. ročníku a dobrovolní zájemci ze tříd nižšího stupně. Činnost v Toulcově Dvoře v rámci výuky Člověk a svět práce 1. a 2. ročník. Téma Obsah Prostředí Cesta ke chlebu pěstování obilí, technologie výroby interiér i terén Mléčná dráha chov hospodářských zvířat, interiér i význam a užití mléka terén Velká voda nebezpečí povodní terén Než otočíme význam a zdroje pitné vody, kohoutkem odpady interiér Včelí společenstvo stavba těla včely, význam společenstev interiér i terén Jak se žije pozitiva i negativa hospodářským domestikace zvířatům terén Poznávání přírodních hodnot na školních akcích, výletech, pobytech výjezdy září 2014, červen Sponzoring levharta obláčkového v ZOO Praha. 4. Multikulturní výchova Ve školním roce 2014/2015 byla multikulturní výchova zajištěna v rámci projektu Světová škola. Projekt Světová škola sleduje výchovné cíle i vzdělávací cíle. Výchovné cíle se týkají především hodnotové výchovy a jsou včleněny do: charitativního portfolia, třídnických programů, mimoškolních aktivit, třídních a školních rituálů. Vzdělávací cíle sledují především globální a rozvojové vzdělávání. Toto vzdělávání je včleněno do celoročního projektu, projektových dnů, ročníkových prací, adaptace školy, medializace i do činnosti školního senátu. Další celoškolní projekt se týkal 12. ročníku Adopce na dálku, aktivitu řídil žákovský tým 3. A, sbírka byla spojena s prodejem výtvarných artefaktů při třídních schůzkách (podařilo se vybrat nejen na další rok adopce, ale také na cílenou pomoc v projektu Skutečný dárek). Dalšími aktivitami byla propagace filmů s rozvojovou tematikou na festivalu Jeden svět. V tomto roce jsme rovněž obhájili značku Světová škola viz auditovaná zpráva.

22

23 5. Výchova k udržitelnému rozvoji Základní informace o udržitelném rozvoji zahrnují aspekt environmentální, ekonomický, sociální i kulturní. Realizace prochází napříč předměty biologie, zeměpis, geografie, chemie, ekonomie, základy společenských věd i v rámci průřezových témat (například ekologická stopa). Výuka předmětů je vedena aktivními formami pro lepší pochopení vzájemných vazeb mezi životem a komplexními problémy planety (Ekoprojekt Toulcův dvůr, Světová škola zdravotnictví, ekologicky zaměřené výstavy a firmy, vlastní tvorba ročníkových prací). Seznámení s biotechnologií v rámci exkurzí např. vyšší ročníky Den otevřených dveří AV ČR, PřF UK. Orientace na kritické myšlení a řešení problému, podpora účasti na rozhodování - v rámci předmětů a průřezového tématu. 6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Zaměření Místo Počet žáků Třída Počet dní Datum Seznamovací kurz Kurz elektronizace výuky Kurz učíme se učit Kurz práce s textem Knihovnický kurz Čtenářská gramotnost Poznávací pobyt Řecko Exkurze s přednáškou v ČNB Exkurze s přednáškou v ČNB Chocerady A Gymnázium Altis Gymnázium Altis Gymnázium Altis Gymnázium Altis Obvodní knihovna Opatov Řecko A D A D A D A D A D ročník výběr ČNB A, 7. A C ČNB A C Fotbalový turnaj Kotlářka 16 Exkurze po stopách státních svátků Výběr 5. A, 6. A, 7. A, 8. A D Praha A C Školní akademie Multifunkční Celá 180 O

24 Zaměření Místo Počet žáků Třída Počet dní Datum Vánoční akce (kulturní a sportovní Vánoční akce (kulturní a sportovní Matematická olympiáda centrum Petrovice Praha Praha ZŠ Karla Čapka škola Jednotli vé třídy Jednotli vé třídy Lyžařský kurz Hüttau 80 KMD Olympiáda z českého jazyka Konverzační soutěž Maturitní ples, imatrikulace Olympiáda z českého jazyka Nové trendy v řízení lidských zdrojů (Unicorn) Nové trendy v řízení lidských zdrojů (Unicorn) Laboratorní cvičení (biologie) Laboratorní cvičení (chemie) Hodina moderní chemie Imatrikulace 1. A, maturitní ples Chemie Stavovské divadlo 1.A-8.A C A-8.A C A, 8. A C ročník A C Praha 2 5. A, 6. A C ZŠ Nad Přehradou 2 2. A, 4. A C Radiopalác 173 Celá škola O Praha 2 4. A C Gymnázium Altis Gymnázium Altis Přírodovědeck á fakulta UK A, 7. A O , 7. A O A, výběr C VŠCHT, Praha A, výběr C Gymnázium ALTIS Paspův sál, Smíchov Fakulta jaderné a fyzikálně 110 Lyžařský kurz Hüttau C ročník D A O A D ročník Chemická olympiáda VŠCHT 4 4. A C Laboratorní práce (fyzika) VŠCHT A C Laboratorní práce (fyzika) VŠCHT A C Laboratorní práce (fyzika) VŠCHT A C Chemická Gymnázium 9 Výběr 5. A, O

25 Zaměření Místo Počet žáků Třída Počet dní Datum olympiáda Altis 6. A Na pivo s Karlem Velikým Praha C Exkurze na Vyšehrad Vyšehrad A D Praha Karla IV Praha A D Antická Praha Praha A D Pražský maraton Praha 10 Výběr 5. A, 6. A, 8. A O Přednáška Člověk v tísni Krajské kolo Eurorebus Řečnická soutěž Mladý Demosthenes Altfest Exkurze PFUK Gymnázium Altis Celá škola, vyjma maturit ní třídy Praha 18 1.A 7.A D Výběr 1.A- 7.A D Praha 1 7. A C Kulturní centrum Petrovice Hrdličkovo muzeum Celá škola 173 C A C Středoškolský Výběr 2. A, Mstětice 3 pohár, golf 5.A, 6.A,7.A C Vodácký kurz Vltava A C Laboratorní práce PFUK A D Preventivně vzdělávací programy Gymnázium Altis A, 2. A, 4. A Poznámka: C celý den, D dopoledne, O odpoledne 7. Mimoškolní aktivity D Škola organizovala zájmový kroužek anglického. Byl organizován pro primu a sekundu a počet účastníků byl 8. Škola dále organizovala přípravné kurzy pro zájemce o studium na víceletém gymnáziu. Počet účastníku Soutěže a akce 1. Literární soutěž - Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, O nejlepší esej k aktuálnímu tématu současnosti, 28. únor 2015, reprezentovala L. Štěpánová z kvinty.

26 2. Soutěž o nejlepší statistický plakát VŠE : oceněni: J. Krofta, P. Herman, O. Zouhar za plakát Energetika, V. Genzerová, L. Štěpánová za plakát Jak rosteme a D. Linzerová, K. Dobešová za plakát Chromatografie. 3. Obvodní kolo Olympiády v jazyce českém , celkem 43 účastníků. V první kategorii získal 16. místo M. Matula 4.A, 33. místo D. Nonfriedová 4.A. 4. Ze školního kola soutěže v rétorice (celkem 21 účastníků) Mladý Démosthenes postoupili naši žáci do regionálních kol. 1. kategorie: K. Kubelková 2. A, 2. kategorie: N. Šlancarová 3. A, 3. kategorie: T. Křížová 6. A, 4. kategorie: D. Krejčířová 7. A. V regionálním kole pak žákyně kategorie obsadily 4. místo a D. Krejčířová postoupila do kola celostátního, kde se probojovala do finále. 5. AJ - Konverzační soutěž v anglickém jazyce - v kategorii gymnázií získal T. Štěpán (4. A) 3. místo a R. Král (2. A) 4. místo v celopražské soutěži v anglické konverzaci., pořadatel ZŠ Nad Přehradou. 6. Geografická hra: Eurorebus. Eurorebus je tradiční vědomostní soutěž. Lze v ní vyhrát účast v Expedici po Evropě, počítačové sestavy a spoustu dalších atraktivních cen. Soutěž probíhala po dobu celého školního roku a utkávali se v ní jednotlivci, školní třídy i celé školy. V letošním roce se soutěž Eurorebus konala již po devatenácté a naši žáci se jí zúčastnili v dubnu Soutěž SAPERE vědět, jak žít. Soutěže SAPERE vědět, jak žít se zúčastnilo ve dvou kategoriích školního kola 37 žáků Gymnázia ALTIS. V konkurenci 321 škol a soutěžích postoupila reprezentující družstva až do krajského kola. Družstvo II. kategorie N. Šlancarová (3. A), B. Kocková (4.A) a J. Apjár (3.A) se umístilo na 6.místě a družstvo III. kategorie R. Vaněk (8.A), P. Herman (5.A) a A. Oliva (7.A) na 2.místě krajského kola. 8. Soutěž Finanční gramotnost. Soutěž finanční gramotnosti - I. kategorie (nižší stupeň) - postup do krajského kola, účastníci L. Znamenáčková, L. Pelikán, D. Miloschewsky. II. kategorie (vyšší stupeň) - postup do krajského kola, účastníci K. Pechová, K. Filip, H. Flusková, A. Kulík. 9. Matematické soutěže ve školním roce 2014/15. Logická olympiáda ve školním roce 2014/2015. Soutěže se zúčastnilo 6 studentů nižšího stupně gymnázia a 22 studentů vyššího gymnázia. 11. Dne jsme uspořádali Běh pro Afriku. Cílem této akce bylo získat finanční prostředky na výstavbu škol na africkém kontinentu. Tento projekt spadá pod organizaci Člověk v tísni. Akce se účastnilo celkem 46 aktivních běžců, kteří v Hostivařském lesoparku uběhli 388 okruhů o celkové délce 217,3 km. Celková částka, která byla získána a odeslána na účet organizace Člověk v tísni je Kč. 12. Geofyzikální ústav AVČR s geoparkem. 13. Zasedání SGS ČR. Páté plenární zasedání Sdružení gymnaziálních samospráv ČR. Zástupci studentských senátů, parlamentů či rad z různých koutů republiky rokovali o společných problémech studentů gymnázií zapojených do SGS ČR. Za

27 Gymnázium ALTIS se akce účastnili studenti kvinty J. Krofta, P. Herman, L. Štěpánová. 14. V květnu dostali žáci gymnázia ALTIS možnost navštívit iqpark v Plzni. V první části exkurze si prohlédli planetária a zhlédli projekty, které zahrnuly amatérská videa dětí. Zkoumaly dle zadání jednotlivé fyzikální jevy (např. skvrnu na Jupiteru, Měsíc a polární zář apod.). Druhá část exkurze byla ve znamení experimentů v prostorách iqparku, kde si mohli žáci vyzkoušet, jaké to je pohybovat se v místnosti beze světla, pokoušeli se dohnat lamu na běžeckém pásu, porovnávali mozek myši s mozkem krávy, snažili se objet segway vymezenou plochu rychleji než soupeř a také vytvářeli dráhu pro skleněnou kuličku a mnoho dalších. 15. Chemie - sumář všech soutěží a vzdělávacích akcí ve školním roce 2014/ A - laboratorní cvičení z chemie PřF UK - celá třída A, 4. A, 5. A, 6. A a 7. A - hodina moderní chemie Chemie a barvy A - školní kolo Chemické olympiády kategorie D (celá 4. A) A - obvodní kolo Chemické olympiády kategorie D (4 žáci 4. A) A, 6. A - školní kolo Chemické olympiády kategorie C (8 žáků) A, 6. A - laboratorní cvičení a přednášky před Krajským kolem Chemické olympiády kategorie C (2 žáci) PřF UK A, 6. A - krajské kolo Chemické olympiády kategorie C (2 žáci) A - laboratorní cvičení z chemie PřF UK - celá třída A - laboratorní cvičení z chemie PřF UK celá třída. Výsledky soutěží: Školní kolo Chemické olympiády kategorie D: 1. místo: Michal Matula 2. místo: Petr Joudal 3. místo: Martin Vladyka 4. místo: Michal Pitr Obvodní kolo Chemické olympiády kategorie D 7. místo: Michal Matula nejlepší umístění (celkem 20 přihlášených žáků) Školní kolo chemické olympiády kategorie C: 1. místo: Anna Černohousová 2. místo: Artem Tsalyy 3. místo: Jan Kovář 4. místo: Pavel Herman Krajské kolo chemické olympiády kategorie C 26. místo: Anna Černohousová (úspěšná řešitelka) 16. V předvánočním období absolvovali žáci primy - oktávy návštěvu filmového

28 představení Hobit 3 v angličtině a na závěr tohoto období navštívili Národní galerie s komponovaným programem pro jednotlivé věkové skupiny za podpory pracovníků NG. 17. Hotelová škola Radlická pod záštitou hlavního města Prahy a ve spolupráci s Českým rozhlasem 2 a Nadačním fondem Filipa Venclíka vyhlásila ve školním roce 2014/ ročník Literární soutěže O cenu Filipa Venclíka. Soutěž byla určena pro středoškolské žáky. Reprezentovali svými pracemi žáci sexty a septimy KVM Na pivo s Karlem Velikým aneb Všední život v dobách minulých V pátek jsme se již popáté zúčastnili literárně historické soutěže Na pivo s Karlem Velikým. Soutěž se konala jako každoročně v kině ATLAS na Florenci pod záštitou Magistrátu hlavního města Prahy a jejími organizátory jsou žáci a vyučující Karlínského gymnázia. Témata, názvy projektů a týmy žáků kvinty Gymnázia ALTIS letos zněla: Členové týmu A:1. Linzerová Dominika, 2. Pálková Hana, 3. Dobešová Karolína, 4. Valachová Adéla, 5. Karas Tomáš, 6. Hahn Marco, 7. Gruber David, 8. Rogl Lukáš. Téma, název projektu: Nikola Tesla Stručná charakteristika projektu: Nicola Teslu jsme si vybrali, protože jeho práce daly základ moderní elektrotechnice a mnoho jeho objevů mělo zásadní význam pro budoucnost. Zabýval se i některými potencionálně převratnými vynálezy. Dokonce předpokládal vývoj elektrotechniky směrem k umělé inteligenci. Předpokládal, že pokud lidstvo bude používat k válečným účelům převážně bojové stroje s umělou inteligencí, z jeho pohledu logicky časem přestane k válkám docházet úplně. Neměl výraznější podnikatelské schopnosti, či ambice a často se kvůli svým experimentům a projektům zadlužoval. Dostával se do konfliktů s jinými vynálezci a podnikateli, především s Edisonem. Členové týmu:1. Krofta Jan, 2. Herman Pavel, 3. Melkes Kryštof, 4. Štěpánová Lenka, 5. Janovská Alžběta, 6. Lehká Bára, 7. Přibylová Tereza, 8. Zouhar Ondřej. Téma, název projektu: Alan Mathison Turing Stručná charakteristika projektu: Naše prezentace se zaměřila na Alana Mathisona Turinga a na jeho největší životní úspěch, kterým je rozluštění německého šifrovacího stroje používaného v průběhu druhé světové války nazývaný Enigma. Jeho osobnost chceme popsat pomocí krátké inscenace a mluvní prezentace. Chceme popsat jeho život v kostce, to znamená, že chceme zmínit jeho život od útlého věku až po jeho poslední dny a samozřejmě vyzdvihnout období, kdy pracoval na rozluštění Enigmy. Členové týmu:1. Hajian Kimia, 2. Mocová Bára, 3. Vitoušová Natálie, 4. Genzerová Viktorie, 5. Kulhavá Veronika, 6. Krb Jan, 7. Pánek Šimon, 8. Volek Max, 9. Kokoška Ondřej. Téma, název projektu: Edgar Allan Poe Stručná charakteristika projektu: zakladatel detektivního žánru, autor především mystických a fantastických příběhů a povídek. Americký prozaik, romantický básník a

29 literární teoretik. Přesně o tomto autorovi pocházejícího z 19. století našeho letopočtu se vám společně s naší skupinou pokusíme povyprávět v následujících minutách. (Součástí projektu bude prezentace s obrázky promítaná na plátně, krátká divadelní scénka, ukázka z filmu Havran a citace z některého díla). Žáci zaujali skupinovými monodramaty a obsadili 4., 5. a 7. místo. Současně jsme navázali bližší kontakty s ostatními gymnázii a budeme pokračovat v další spolupráci. 19. Velký úspěch žáka Jakuba Bednáře z 3. A. Žák zvítězil v mezinárodní výtvarné soutěži Malujeme po síti a jeho práce je vystavena od 11. června 2015 v Musaionu, Národopisném muzeu v Letohrádku Kinských na Smíchově. 20. Stejným úspěchem bylo říjnové vítězství Alberta Kulíka z 3. A v mezinárodní soutěži Obrazový slovník, kterou pořádal Goethe institut v Praze. 21. Již počtvrté se studenti našeho gymnázia zúčastnili Studentského projektového fóra - ZATLANKA Žáci septimy a kvinty D. Krejčířová, O. Procházka, J. Krofta, P. Herman a L. Štěpánová si za své vystoupení odnesli Pamětní listy a cenu za nejlepší prezentaci. 22. Sumář sportovních akcí školního roku 2014/2015 Pohár Josefa Masopusta 6. místo. Florbalový turnaj SŠ 6. místo. Pražský maraton 11. místo. Středoškolský golfový turnaj 4. a 27. místo 23. Gymnázium ALTIS se 12. června 2013 stalo Světovou školou a v letošním roce 2015 svou pozici opět upevnilo a uhájilo: Prestižní certifikát zaštítěný Ministerstvem zahraničí a společnostmi Člověk v tísni a ADRA byl získán na základě projektového vyučování tématům globální a rozvojové spolupráce. Naši žáci se účastnili projektových dnů a dalších aktivit podporujících občanské kompetence. Je zřejmé, že se činnost žáků Gymnázia ALTIS paralelně rozvíjí jak v hodinách tedy přímou výukou, tak praktickou činností v soutěžích a na mimoškolních akcích. Žáci si tak mohou ověřovat, zda a jak jsou teoretické znalosti využitelné v odborné práci, zůstávají v kontaktu se svými vrstevníky, učí se pracovat v konkurenčním prostředí. 9. Mezinárodní spolupráce Škola nespolupracuje s žádnou zahraniční organizací. 10. Spolupráce právnické osoby s partnery Škola spolupracuje s těmito organizacemi: Arcidiecézní charita (projekt Adopce na dálku). Akademie věd ČR. CERMAT Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. COLORTRAVEL cestovní kancelář.

30 Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách a další aktivity). DROP IN. Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy. EKOSPOL a.s. Konfederace politických vězňů. KMD Klub mladého diváka. Magistrát hlavního města Prahy. Městská policie v Petrovicích. Národní institut pro další vzdělávání Praha a Střední Čechy. Obvodní knihovny na Praze 11 (Opatov). Pražská pedagogicko-psychologická poradna (Praha). SCIO. Sportovní škola J. Král. UNICORN. Úřad MČ Praha Petrovice. VŠCHT Vysoká škola chemicko-technologická. Přírodovědecká fakulta UK Praha. Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská ČVUT Praha. 11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Škola nepořádala žádné kurzy pro dospělé (veřejnost). 12. Další důležité aktivity školy Celoškolní projekty Adopce na dálku 2015, Altfest 2015, Světová škola, Eurorebus, Ročníkové práce (kvinta až oktáva), Studenti píší noviny, Lyžařský kurz, Vodácký kurz, Vánoční sportovní turnaj, Vánoční akademie, Vánoční besídky. Projekty v jednotlivých předmětech Český jazyk a literatura Obvodní knihovna Opatov (knihovnický kurz), Po stopách Boženy Němcové, Návštěva u Karla Čapka, Návštěva u Josefa Lady, Almanach 1. A, Vlastní tvorba poezie 2. A, Petrovické pověsti, Shakespeare, Villon, Artcrossing, Kdo je chudý a čím, Mladý Demosthenes, Studenti píší noviny Studoviny, Pražský deník, Petrovický zpravodaj. Anglický jazyk Environmental protection, Finanční gramotnost, Gadgets and communication, The news online presentation, Reading an English book essay, Essay Writing competition. Francouzský jazyk Francouzská lektorka (3 dny výuky), Prezentace regionů.

31 Německý jazyk Země, kde se mluví německy, Významné osobnosti pocházející z německy mluvících zemí, Zdravý životní styl, Orientace ve městě, Zařizování vlastního pokoje, Moje domácí zvířata, Významné události německé historie, Výlet do Vídně, Cestujeme po světě, média kolem nás, Systém školství v Německu a ČR. Španělský jazyk Španělsko a EU. Dějepis/Humanitní výchova/základy společenských věd/občanský a společensko vědný základ Vycházky Prahou po stopách antického umění, Kniha mého srdce, Kniha mých rodičů, 1. světová válka, Hra o trůny, Výročí 25 let od sametové revoluce, Exkurze Řecko 2014, Sociologie, Psychologie a umění, Besedy a přednášky absolventa G ALTIS J. Formánka, Výročí 17. listopadu, Multikulturalita, Po stopách státních svátků. Zeměpis Chcete být milionářem, Petrovice, Tvorba map, Tvorba vlastního zájezdu po Evropě, Google maps. Matematika Jednotková krychle, Zajímavá racionální čísla, Vznik čísla a číselných soustav, Znaky dělitelnosti, Eratosthéne a jeho současníci, Thales a jeho věty, Euklidovy věty, Významné posloupnosti, Fraktály, Eulerovo číslo, Logická olympiáda. Fyzika Sportovní golf a mechanika šikmého vrhu. Chemie Vodstvo, Skleníkový efekt, Ropné katastrofy, Recyklace odpadů, Potravinové doplňky, Makromolekulární látky, Ochrana vod a ovzduší, Nebezpečné uhlovodíky, Chemie ve službách člověka, Ekologické katastrofy, Chemické technologie, Recyklace plastů, Protidrogová prevence, Darwinova evoluční teorie, Potravinářská chemie, Farmakologie a homeopatika. Biologie/Přírodopis/Výchova ke zdraví Ekosystémy, Druhy hospodářských zvířat, Etologie živočichů, chování lidí, Typy květů a květenství, S tebou o tobě, Metody výzkumu vlastností litosféry, Národní parky ČR, Nerostné bohatství ČR, Vnější geologické děje, Cizopasníci, Tvorba a historie botanického názvosloví, Znaky jedno a dvouděložných rostlin, Sladkovodní pásma ryb, Ohrožené druhy zvířat, Moje rodina mezigenerační vztahy, Můj režim dne, Jedovaté rostliny a houby, Živelné pohromy, Ontogeneze člověka. Informatika a výpočetní technika Koláž, Animace obrazu, Reklamní banner, Třídní časopis, Tvorba učební pomůcky pro zeměpis, Zpracování statistických tabulek statistického úřadu. Výtvarná výchova Mediální dílna NG, Světová škola, Štrasburk 2015, Obrazový slovník, Statistický plakát, Malujeme po síti.