POZNEJTE SVÉ UCHAZEČE

Transkript

1 POZNEJTE SVÉ UCHAZEČE Scio nejsou pouze testy. Analyzujeme data, provádíme dotazníková šetření, sledujeme trendy, pomáháme školám i rodičům se vzděláváním. Grafy na následujících stránkách jsou pouze malým výběrem z našich dat a dotazníkových šetření. Tematicky jsou zaměřeny na oblast chování a rozhodování se uchazečů o studium na VŠ. Na poslední stránce pak naleznete odkazy na naše další weby, které se věnují rozvoji dovedností dětí. Pevně doufáme, že vám tato publikace poskytne užitečné informace a třeba vás i inspiruje k dalším nápadům. O naše zkušenosti a poznatky se s vámi budeme rádi dělit i v budoucnu. s.r.o. Pobřežní 34, Praha 8 tel.: scio@scio.cz

2 UMÍME Dotazníky uchazečům o studium VŠ Ukázku výstupů naleznete na následujících stránkách této publikace. Do našich dotazníků, které vyplňují tisíce uchazečů o studium na VŠ, můžeme umístit jakékoliv vaše dotazy. Výstupy lze pak strukturovat podle různých kritérií (zaměření VŠ, percentil OSP, lokalita, věk, typ SŠ, vzdělání rodičů, atd.). Pro fakulty využívající NSZ je tato možnost zdarma, cena pro ostatní fakulty závisí na počtu a složitosti otázek a počtu požadovaných respondentů. Kompletní servis přijímacího řízení Krom realizace zkoušek můžeme zajistit také tisk, balení i rozesílku pozvánek i rozhodnutí přesně dle vašich požadavků. Analýza dat Změříme predikční validitu přijímacích zkoušek, provedeme analýzu parametrů vašich testů, atd. Analýzou dat a hledáním souvislostí se zabýváme profesionálně: Testování AJ Test SCATE měří dosaženou úroveň angličtiny. Lze ho využít na rozřazení studentů do skupin či na ověření jejich úrovně angličtiny v průběhu studia. Více na Oslovení maturantů 2x do roka vydáváme noviny Jak na VŠ (listopad a leden). Noviny obdrží všichni maturanti v ČR a SR. Fakulty VŠ mají možnost se v nich prezentovat prostřednictvím PR článku nebo klasické inzerce. Seminář marketing VŠ Efektivní marketing. Sociální sítě a internet. Rozhodování uchazečů o volbě studia, atd. Pokud vás tato a další podobná témata zajímají, napište nám. Uspořádáme seminář, kde se jimi budeme zabývat. Vektor Více než 50 % studentů mění během SŠ svou volbu oborového zaměření studia na VŠ. Díky projektu Vektor jsme s nimi v přímém kontaktu. Kontakt můžeme zprostředkovat i vám, a to i podle různých parametrů výběru (typ SŠ, úroveň studijních předpokladů, atd.). Oslovte své potencionální uchazeče.

3 OČEKÁVÁNÍ Co očekáváte od studia na VŠ? Vyberte ze seznamu dvě možnosti, co očekáváte nejvíce. Představte si, že fakulta, na niž chcete jít studovat, poskytuje nejkvalitnější vzdělání ze všech fakult v oboru. Na rozdíl od ostatních však neuděluje titul (diplom). Jak byste se zachoval/a? 35% 25% 15% 5% podíl průměrný percentil OSP NSZ 2011 / respondentů 35% 45% Studoval/a bych vybranou fakultu i bez možnosti získání diplomu Studoval/a bych jinou fakultu Nevím NSZ respondentů Příprava na povolání Získání dobře placeného místa Získat především titul Získání všeobecného a kulturního přehledu Získání kontaktů Zdokonalení v tzv. měkkých dovednostech Získání osobní prestiže Svobodu, oddálení dospělosti Možnost začít vědecky pracovat Jiné

4 OBDOBÍ VOLBY TIP Scio Mezi uchazeči panuje vysoká nejistota v tom, co studovat. Až 50 % z nich zůstává nerozhodnuto až do posledního ročníku. Navázat s nimi kontakt a pomoci jim s rozhodováním se vyplatí v průběhu celého studia na SŠ. Kdy jste se rozhodli, na jakou konkrétní fakultu si podáte přihlášku? Kdo nebo co vás motivovalo vybrat si obor studia na VŠ? 18% 13% 12% 13% 17% 6% 7% 14% ZŠ 1. ročník SŠ 2. ročník SŠ předposlední ročník SŠ začátek posledního ročníku SŠ před Vánocemi v posledním ročníku SŠ těsně před uzávěrkou přihlášek (leden, únor) až po ukončení SŠ (během zaměstnání apod.) NSZ respondentů obor sám bavilo mě to od dětství mimoškolní činnost přátelé, kamarádi rodiče učitel ve škole NSZ 2011 / respondentů

5 ZMĚNA VOLBY Podíl zájmu o obory studia v 1. a 4. ročníku SŠ: 25% 15% 1. ročník 4. ročník Komentář Scio V průběhu studia na SŠ se zvyšuje zájem o studium ekonomicky a společensko- -vědně zaměřených oborů. Pokles zájmu lze sledovat u oborů technických a právnických. 5% MF Přír Ekon Tech Práv Zem Spol Lék Jaz Ped Um VEKTOR respondentů Podíl žáků, kteří mezi 1. a 4. ročníkem změnili preferenci oboru: MF Zem Jaz Práv Přír Spol Ped Ekon Lék Um Tech TIP Scio Otázku na preferenci oborového zaměření studia na VŠ jsme položili studentům v 1. ročníku a stejné skupině studentů pak i ve 4. ročníku. Více než 50 % z nich tuto svou preferenci změnilo. Jedná se o období, kdy lze ve studentech podnítit zájem o obor. Pro každý obor můžeme poskytnout údaj o tom, kam směřují změněné preference těchto studentů a jaký je jejich studijní potenciál. VEKTOR respondentů

6 KRITÉRIA VÝBĚRU TIP Scio Na vyžádání vám sdělíme, jak je tomu právě u vašich uchazečů. Kromě toho můžeme do našich dotazníků zařadit i jakékoliv vaše dotazy. Podle čeho jste si vybral/a fakultu? Když si vybíráte fakultu nebo vysokou školu, spíše si vyberete Náročnou, s vyšší kvalitou poskytovaného vzdělání, kde se co nejvíce naučím. Méně náročnou, s nižší kvalitou poskytovaného vzdělání, kterou však mám větší šanci dokončit. Takovou, na níž mám největší šanci se dostat. NSZ 2011 / respondentů 19,8% 22,5% 57,7% nejnižší náklady spojené se studiem moderní vybavení fakulty nejlepší možnosti pro volnočasové aktivity dobré zkušenosti od studentů zde studujících místo, kde fakulta sídlí prestižní fakulta vzdálenost od bydliště dostupnost kvalitní výuka uplatnění po studiu pouze jeden hlavní důvod (součet 10) všechny vaše důvody NSZ 2011 / respondentů

7 KRITÉRIA VÝBĚRU Co by vás mohlo přimět ke změně volby fakulty, kde budete studovat? 350 NSZ 2012 / 400 respondentů Od podání přihlášky na VŠ by vás spíše odradilo, pokud by fakulta: % 27% 11% 14% 17% měla své vlastní specifické přijímací zkoušky přijímala podle NSZ testu Obecných studijních předpokladů (Scio testy) přijímá podle výsledků státní maturity přijímá každého, kdo si podá přihlášku vůbec to nehraje roli MATURITNÍ TRÉNINK respondentů invididuální kvality zahraničí mimoškolní stipendium výjezdko návštěva určitě ANO spíše ANO spíše NE určitě NE Individuální = fakulta by o mě projevila individuální zájem, napsala, zatelefonovala, zajímala se o mé priority,... Kvality = fakulta by mě přesvědčila o svých kvalitách (např. významné úspěchy absolventů...) Zahraničí = fakulta by mi nabídla pobyt v zahraničí Mimoškolní = fakulta by mi nabídla zajímavý mimoškolní program (sport, kolej, nadstandardní jazyk. výuka ) Stipendium = fakulta by mi nabídla stipendium Výjezdko = pobytový výjezd (zdarma) s ostatními přijatými Návštěva = fakulta by mě pozvala k návštěvě školy

8 ZDROJE INFORMACÍ Který z následujících způsobů, jimiž se fakulta prezentuje, hrál při vašem výběru roli? Všiml/a jsem si, četl/a jsem a hrálo to velkou roli a hrálo to roli ale nehrálo to roli ale nevěnoval/a jsem tomu pozornost s ničím takovým jsem se nesetkal/a TIP Scio Na základě našich zkušeností vám můžeme dát zajímavé tipy a pomoci nastavit komunikační kanály s uchazeči. Napište nám, pokud by pro vás byl zajímavý seminář s některým z témat NSZ květen 2013 / 2087 respondentů a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) a) plošná inzerce v tisku b) plošná inzerce na webu (bannery a jiná forma vizuální reklamy) c) kontextová reklama (reklama v ech, na Facebooku, na vyhledávačích atp.) d) virální videa fakult e) vlastní webová prezentace fakult f) vlastní tištěná prezentace fakult (letáky, brožury o studiu) g) osobní návštěva zástupce fakulty na vaší střední škole h) den otevřených dveří fakulty i) billboardy a jiná forma venkovní reklamy j) prezentace na veletrzích vzdělávání (Gaudeamus atp.) Co vás při závěrečném rozhodování o výběru konkrétní fakulty nejvíce odrazovalo od podání přihlášky? (Vyberte i více možností) 8 % 20 % 14 % 24 % 7 % 4 % 35 % 3 % NSZ květen respondentů vlastní webová prezentace fakulty vzdálenost fakulty od místa bydliště způsob poskytování informací o studiu, nedostupnost informací reference od jiných lidí (spolužáků, rodičů atp.) způsob komunikace zástupců fakulty s uchazeči informace ze střední školy nic jiné

9 ZDROJE INFORMACÍ Jaké konkrétní podněty sehrály nejsilnější roli, když jste se rozhodovali, na kterou fakultu si podáte přihlášku (a v ideálním případě se i zapíšete)? 10 9 Pokud by vás fakulta kontaktovala už před maturitním ročníkem a nabídla vám studium v oboru, o který máte zájem, hrálo by to při vašem rozhodování roli? NSZ květen 2013 / 2068 respondentů 8% 33% 2 8% 43% určitě ano spíše ano spíše ne určitě ne nevím NSZ květen respondentů a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) Ovlivnilo mě to: vůbec slabě středně silně velmi a) kvalita výuky na fakultě b) velikost šance na přijetí c) prestiž fakulty (nejlepší v daném oboru) d) město, kde fakulta sídlí e) šance, že dostuduji f) dopravní dostupnost g) přiměřená náročnost studia h) doporučení/zkušenosti rodičů i) doporučení/zkušenosti učitelů ze SŠ j) doporučení/zkušenosti známých k) přítomnost přátel/spolužáků l) vybavení fakulty m) prezentace fakulty n) možnost zahraničních stáží

10 RŮZNÉ Čím jste byl/a motivován/a k rozhodnutí studovat v ČR? (dotaz na Slováky hlásící se na české VŠ) a) české VŠ nabízí kvalitnější studium b) lepší pracovní příležitosti po ukončení studia c) láká mne studentský život v Praze/Brně d) lepší pracovní příležitosti během studia e) rád bych v ČR zůstal natrvalo f) přítomností kamarádů g) jiné Počet Slováku hlásících se na české VŠ NSZ květen respondentů (pouze fakulty s podílem přihlášek od slovenských studentů 5 % a více) a) b) c) d) e) f) g) % Slováci podíl přihlášek Slováci počet přihlášek % 800 5% UIV 2012 MU FI VUT FA MU LF UP LF VFU FarmF VUT FIT UK MFF VFU FVL MU ESF MU PřF MU FSS UTB FMK MU FF VUT FEK VŠUP UK 2LF UK 1LF ČVUT FA VŠE FMV MENDELU FPE UTP FAI MU PrávF VŠB-TUO FEI VUT FS SU OPF VUT FCH VUT FSI VŠE FM VFU FVHE VUT Fpodnik MU FSportS MENDELU ZahrF OU LF ČVUT FIT VŠE Fpodnik VŠE FFU UK FarmF UK PrávF VŠE FIS UK FSV UTB FME

11 RŮZNÉ Pokud si myslíte, že ovládáte níže uvedené dovednosti, komu za to připisujete největší zásluhu? Díky komu jste se je naučili? NSZ květen 2013 / 2068 respondentů Komentář Scio Jen malá část uchazečů se domnívá, že škola pomáhá rozvíjet kompetence, které jsou důležité pro jejich práci, studium na VŠ či osobní život. U některých (např. vytrvat, když se setkám s neúspěchem) je vliv školy zcela zanedbatelný. Otázkou je, zda by rozvoji těchto kompetencí neměla škola věnovat více pozornosti. Podle některých psychologů žákům v hlavě nakonec zůstane pouze 1 5 % ve škole probíraného učiva (zdroj: -vzdelavani/bildung-vzdelavani-co-se- -deje-v-nemecky-mluvicich-zemich.asp). dohledávat a rozpoznat seriózní a důvěryhodné informace kriticky přemýšlet, klást si správné otázky pracovat kvalitně i bez dohledu využít své přednosti a vědět, jak je zúročit vytrvat, když se setkám s neúspěchem hledat vlastní neotřelá řešení problémů, využívat užitečně svou kreativitu efektivně komunikovat ovlivňovat názory nebo jednání druhých jednat a pracovat eticky být aktivním občanem jinde, nedovedu posoudit díky vlastní iniciativě a snažení díky kamarádům díky jiným dospělým díky rodině díky učitelům ve škole

12 Scio nejsou jen testy: Partnerství: Google Eduin Post Bellum Loris Games Prezentiáda Asociace debatních klubů v ČR Síť mateřských center, o.s. Otevřeno x Zavřeno Neoluxor Kulturní centrum DOX Městské knihovny v Praze Rosteme s knihou Informuji.cz Kam s dětmi LMC