Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník"

Rostislav Holub
před 10 lety
Počet zobrazení:

Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník Přednášky a semináře se zúčastnilo 29 žáků 1. ročníku a 22 žáků 2. ročníku Gymnázia v Mimoni. 1. ročník 22 dívek a 7 chlapců 2.

1 Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník Přednášky a semináře se zúčastnilo 29 žáků 1. ročníku a 22 žáků 2. ročníku Gymnázia v Mimoni. 1. ročník 22 dívek a 7 chlapců 2. ročník 18 dívek a 4 chlapci Z tohoto počtu žáků bylo velmi spokojeno nebo celkem spokojeno s úrovní přednášky a srozumitelností výkladu 27 žáků 1.ročníku a všech 22 žáků 2.ročníku Svou spokojenost s lektorkou a její ochotou zodpovídat dotazy vyjádřilo rovněž 27 žáků 1.ročníku a 22 žáků 2.ročníku. 20 žáků 1.ročníku a všech 22 žáků 2.ročníku bylo rovněž spokojeno s proložením výkladu praktickými příklady. Graf č. 1: Spokojenost s úrovní přednášky, lektorem, proložením výkladu praktickými příklady (%) přednášky dotazy lektor praktické příklady žáci 2.r. Ve druhé otázce měli žáci vyjádřit svůj zájem o přednášky a semináře, věnované danému tématu Produkty peněžního a bankovního trhu. 1. ročník: 10 žáků, z toho 4 chlapci - označilo svůj zájem jako velký, 17 žáků projevilo zájem částečný. Pouze dva žáci zájem neprojevili. 2. ročník: 5 žáků označilo svůj zájem jako velký, 16 žáků projevilo zájem částečný. Pouze jeden žák zájem neprojevil.

ročníku Svou spokojenost s lektorkou a její ochotou zodpovídat dotazy vyjádřilo rovněž 27 žáků 1.ročníku a 22 žáků 2.ročníku. 20 žáků 1.ročníku a všech 22 žáků 2.

2 Graf č. 2: Zájem žáků o přednášky a semináře (%) 6,8 34,4 velký částečný nezájem 58,6 žáci 2.r. 4,5 22,7 velký částečný nezájem 72,7 Převládla i spokojenost s rozsahem přednášeného tématu téměř žádný z žáků nepociťoval potřebu téma rozšířit. Téměř třetina žáků 1. ročníku přemýšlela i nad otázkou, na která témata by měl být kladen větší důraz a mělo by jim být věnováno více času. Mezi odpověďmi se nejčastěji vyskytovaly tyto: půjčky a úvěry, kreditní karta, dluhová past, rozpočet a stavební spoření.

3 Žáků 2. Ročníku odpovídala na tuto otázku polovina. Nejčastější odpovědi byly následující: půjčky, úvěry, platební karty, účet, pojištění, rozpočet, exekuce, více příkladů na úročení, dluhy, možnosti splácení, bankovnictví. Na otázku, zda žákům pomůže zveřejnění vzdělávacích materiálů v e-learningu, odpovědělo 14 žáků 1.ročníku kladně. 2 žáci se domnívají, že jim zveřejnění studijních materiálů nepomůže, 11 neví. U žáků 2.ročníku odpovědělo kladně 17 žáků, 2 se domnívají, že jim zveřejnění materiálů nepomůže a 3 neví. Na otázku, zda žákům pomůže cyklus přednášek a seminářů při jejich dalším studiu, reagují 4 žáci 2.ročníku kladně,. 7 žáků je přesvědčeno, že jim tento cyklus nepomůže a 16 žáků dosud není rozhodnuto, co budou studovat. U žáků 1.ročníku odpovídá kladně 7 žáků, 6 je přesvědčeno, že jim cyklus nepomůže a 12 není rozhodnuto, co bude studovat. V následující otázce - zda cyklus přednášek by žákům mohl pomoci při uplatnění na trhu práce v budoucnu, je největší odlišnost mezi žáky prvního a druhého ročníku. Zatímco jen 16 žáků 1. ročníku odpovídá, že by jim tento cyklus mohl pomoci, u žáků 2. ročníku odpovídají kladně pouze 4. Zbytek u 1.ročníku 11 a u 2.ročníku 14 odpovídá, že neví. Graf č.3: Pomůže Vám cyklus přednášek při uplatnění na trhu práce v budoucnu?(%) ,1 63, ,1 9 37,9 žáci 2.r žáci 2.r ano ne nevím Z cílové skupiny 51 žáků 1. a 2.ročníku gymnázia chce 44 žáků pokračovat dále ve studiu VŠ, zbylí žáci dosud nevědí, čím se budou po maturitě zabývat.

Na otázku, zda žákům pomůže zveřejnění vzdělávacích materiálů v e-learningu, odpovědělo 14 žáků 1.ročníku kladně. 2 žáci se domnívají, že jim zveřejnění studijních materiálů nepomůže, 11 neví.

4 Témata, která žáky nejvíce oslovila, uvedlo celkově 31 žáků. Největší úspěch zaznamenala následující: Půjčky Peníze a platební styk Platební karty Jednoduché a složené úročení Rozpočet a finanční plán Stavební spoření Přímé bankovnictví Způsoby platby Graf č. 4: Které téma se Vám nejvíce líbilo? žáci (%) 47,4 7,9 5,9 7,9 7,9 5 5 půjčky peníze a platební styk platební karty úročení rozpočet a fin.plán stavební spoření přímé bankovnictví příklad Jana žádná odpověď

Rozpočet a finanční plán Stavební spoření Přímé bankovnictví Způsoby platby Graf č.

5 V následující otázce měli žáci vyjmenovat, která témata je oslovila nejméně. Na tuto otázku odpovídalo pouze 8 žáků. Odpovědi: Penzijní spoření Leasing Stavební spoření Vklady Graf č. 5: Které téma Vás oslovilo nejméně? žáci (%) 1,7 1,7 1,7 penzijní spoření leasing stavební spoření vklady žádná odppověď 86,4

Odpovědi: Penzijní spoření Leasing Stavební spoření Vklady Graf č.

6 42 žáků vyjmenovalo, ve kterých tématech vidí největší přínos. Jedná se o následující témata: Půjčky Úvěry Dluhy a dluhová past Běžný účet Platební karty Penzijní spoření Způsoby plateb Hypotéka Přímé bankovnictví Peníze a platební styk Finanční plán Graf č. 6: Ve kterých tématech vidíte největší přínos? žáci (%) půjčky 11,8 úvěry dluhy a dluhová past 28,8 5,08 běžný účet 6,7 platební karty penzijní spoření 8,4 hypotéka přímé bankovnictví 5,08 6,7 5,08 peníze a platební styk finanční plán žádná odpověď Výsledky dotazníkového šetření lze hodnotit jako pozitivní. Žáci projevovali zájem, komunikovali s lektorkou, vznášeli dotazy, projevovali svůj názor. Určitě kladným výsledkem je skutečnost, že téměř každý z žáků si v přednášce našel téma, které ho oslovilo. Prezentaci tohoto modulu lze tedy hodnotit jako vyváženou, s vhodně voleným obsahem.

6: Ve kterých tématech vidíte největší přínos?

Podobné dokumenty

Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník

Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Mimoň 1. a 2. ročník Přednášky, semináře a závěrečného Dne D se zúčastnilo 24 žáků 1. a 2. ročníku Gymnázia v Mimoni. 1. ročník 5 dívek a 2 chlapci 2. ročník