5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (ČJ)

Transkript

1 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (ČJ) Charakteristika vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Český jazyk a literatura umožňuje žákům získané dovednosti a vědomosti uplatnit a využít při osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Užívání češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě umožňuje žákům poznat a pochopit vývoj lidské společnosti. Při realizaci tohoto vyučovacího předmětu se vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svoji roli v různých komunikačních situacích a aby se uměli orientovat při vnímání okolního světa i sebe sama. Směřuje k ovládnutí základních jazykových jevů pro dorozumívání v ústní i písemné formě, umožňuje osvojování a rozvíjení čtenářských dovedností, vede žáky k využívání různých zdrojů informací. Vyučovací předmět Český jazyk a literatura se vyučuje jako samostatný předmět a mezi ostatními vyučovacími předměty zaujímá stěžejní postavení. Má komplexní charakter, ale pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační a slohová výchova (součástí je i psaní) Jazyková výchova Literární výchova Ve výuce se vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná. Vyučovací předmět Český jazyk a literatura se realizuje ve všech ročnících jako samostatný vyučovací předmět s následující časovou dotací. V 1. a 2. ročníku je to 9 vyučovacích hodin týdně, ve 3. ročníku 8 vyučovacích hodin týdně (v 1., 2. a 3. ročníku byla tato dotace navýšena z disponibilních hodin v počtu 1 hodiny). Ve 4. a 5. ročníku je to 6 vyučovacích hodin týdně. Na 1. stupni tedy nedošlo k žádnému navýšení z disponibilní dotace vyučovacích hodin. V 6., 8. a 9. ročníku je to 5 vyučovacích hodin týdně (z toho je v těchto ročnících po 1 disponibilní hodině) a jen v 7. ročníku jsou to pouze 4 vyučovací hodiny týdně. Na 2. stupni tedy došlo k navýšení z disponibilní dotace o 3 vyučovací hodiny a to v 6., 8. a 9. ročníku. Do vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura jsou také průběžně začleňována průřezová témata. Zejména je to Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Mediální výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Výuka probíhá v kmenových třídách se všemi žáky, pouze v 1. ročníku je umožněno 1 vyučovací hodinu půlit. V hodinách Českého jazyka a literatury pracují žáci se základními jazykovými příručkami (Pravidla českého pravopisu, Stručná mluvnice česká, Slovník spisovné češtiny). Používají i gramatické karty a přehledy. K dispozici jsou nejrůznější slovníky a encyklopedie. Ve třídách je možné neustále využívat jako informační zdroj internet. K procvičování učiva slouží také PC programy. Během školního roku jsou do výuky aktuálně zařazovány krátkodobé i dlouhodobější projekty. Kromě didaktických her a netradičních cvičení jsou do hodin zařazovány soutěže, kooperativní vyučování, dramatizace, situační metody práce, volné psaní na určité téma, kritické myšlení aj. Své názory a zkušenosti žáci prezentují při různých diskuzích. V průběhu celé školní docházky se účastní besed v Městské knihovně Šternberk. Od druhého ročníku se žáci zapojují do školního kola recitační soutěže. Vítanou změnu přinášejí do výuky vizuální, auditivní a audiovizuální pomůcky. Ve výuce literární výchovy je důležitá videoprojekce, protože prostřednictvím videa či DVD se žáci

2 seznamují s filmovou či divadelní adaptací literárního díla. Pak je tu ještě tvorba dokumentární, medailony atd. Mluvené ukázky z tvorby právě probíraných autorů přibližují zvukovou podobu díla. CD navíc namlouvají většinou přední čeští umělci, takže na žáky působí i jejich vzorový přednes, seznamují se s kulturou mluveného projevu. V literární výchově a slohu využíváme estetického a inspiračního působení výtvarných a hudebních děl. Pravidla společenského chování si žáci osvojují na kulturních akcích pořádaných školou (návštěvy divadelních a filmových představení atd.) B. Výchovné a vzdělávací strategie pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí žáků Na úrovni vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura využíváme pro utváření a rozvoj daných klíčových kompetencí tyto postupy: Kompetence k učení - vedeme žáky k samostatnému vyhledávání potřebných informací z více informačních zdrojů a k jejich následnému kritickému posouzení - klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem v literární výchově vybíráme texty podle věku a zájmu žáků - učíme žáky pracovat se základními jazykovými příručkami - uplatňujeme individuální přístup k žákům a na jejich vnitřní motivaci žáky nepřeceňujeme, ale také nepodceňujeme - u žáků budujeme zdravé sebevědomí, objektivní sebehodnocení a touhu po sebezdokonalování - usilujeme o to, aby učivo představovalo pro žáky smysluplnou aktivitu se zřetelným cílem Kompetence k řešení problémů - zadáváme problémové úlohy, úlohy rozvíjející tvořivost a vyžadující kombinování informací z různých zdrojů - zařazujeme metody, při kterých žáci docházejí k objevům, řešením a závěrům sami Kompetence komunikativní - učíme žáky zásadám mezilidské komunikace a kultury mluveného projevu a vedeme je k jejich dodržování v praktickém životě - do výuky českého jazyka literatury zařazujeme hry a činnosti zaměřené na zlepšování mezilidské komunikace a na pěstování asertivity - podporujeme žáky při tvorbě školního časopisu - při skupinové práci učíme žáky naslouchat názorům jiných lidí, formulovat a obhajovat názory vlastní - snažíme se o to, aby žák v psaném projevu aplikoval pravidla českého pravopisu - pomáháme žákům při vytváření jejich vlastního textu (sestavení životopisu, dopisu atd.) Kompetence sociální a personální - do výuky často zařazujeme skupinovou práci pravidla práce si žáci vytvářejí společně s vyučujícím - učíme žáky prezentovat výsledky jejich práce - umožňujeme žákům spoluutvářet kritéria hodnocení Kompetence občanské - usilujeme o to, aby se žák cítil odpovědný za své chování a výsledky své školní práce - žákům vštěpujeme zásady společenského chování na kulturních akcích pořádaných školou (návštěvy kin, divadel aj.)

3 - do učiva literární výchovy zařazujeme příběhy s osobním rozměrem Kompetence pracovní - vedeme žáky k tomu, aby zadané úkoly plnili včas a dodržovali předem stanovená pravidla - dohlížíme, zda žáci správně používají pomůcky Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura

4 Školní výstupy Český jazyk 1. ročník Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - porovnává a vyhledává stejné nebo odlišné obrázky zrakem - správně obrázky pojmenuje - rozlišuje, co je vlevo a vpravo, vpředu, vzadu, vedle, před, za, nahoře, dole - pozná řádek, sloupec - podle sluchu určí hlásku na začátku, uprostřed nebo na konci slova - ve slově správně vyhledá dané písmeno - pozná jednotlivá písmena ve vztahu k jim odpovídajícím hláskám - -rozlišuje písmena malá, velká, tiskací, psací - správně čte dlouhé a krátké samohlásky - skládá a rozkládá slabiky a slova - skládá věty a rozlišuje v nich slova zrakem i sluchem - správně řadí hlásky ve slabice, slabiky ve slově a slova ve větě - správně používá znaménka ve slabikách, slovech a větách - čte správně, plynule a s porozuměním slova, věty, jednoduchý text (složitější slova může vázaně slabikovat) - správně odpovídá na kontrolní otázky - rozpozná začátek a konec věty - rozliší tečku, čárku, otazník, vykřičník, uvozovky, pomlčku, dvojtečku, nadpis, středník Komunikační a slohová výchova Čtení - jazyková, sluchová a zraková příprava - analyticko-syntetická cvičení - pravolevá orientace - hlásky a písmena - písmena malá, velká, tiskací, psací - délka samohlásek - analyticko-syntetický rozklad - - řazení hlásek ve slabice, slově, větě - slabiky - čtení otevřené slabiky - čtení zavřené slabiky na konci slov - čtení otevřené slabiky trojpísmenné slova - čtení jednoduchých slov s otevřenou slabikou - čtení slov se souhláskou na konci - čtení slov s dvojhláskou au, ou - čtení slov se dvěma souhláskami na začátku, uprostřed - čtení slov zavřenou slabikou se dvěma souhláskami na začátku - čtení složitějších víceslabičných slov - čtení slov se skupinami di, ti, ni,dy, ty, ny; OSV Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace

5 dě, tě, ně; bě, pě, vě, mě - čtení slov se slabikotvornými r, l - čtení delších slov se shluky souhlásek - interpunkční znaménka - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - pečlivě vyslovuje a opravuje výslovnost - rozumí mluveným pokynům přiměřených svému věku - vyjadřuje se v krátkých mluvených projevech, správně dýchá a volí vhodné tempo řeči - používá oslovení, pozdrav, prosbu, omluvu, poděkování, blahopřání - nacvičuje správné sezení při psaní, držení psacího náčiní, umístění sešitu a jeho sklon, správnou vzdálenost očí - provádí činnosti a přípravné cviky pro uvolňování ruky - píše čáry, tečky, kruhy, oblouky, zátrhy, kličky, vlnovky, ovály - pozná linku, řádek - rozlišuje a píše správné tvary písmen, číslic - spojuje písmena a slabiky - opisuje, přepisuje písmena, slabiky, krátká slova, jednoduché věty - dodržuje správné pořadí písmen - píše podle diktátu písmena, slabiky, slova a jednoduché věty - pozná a píše za větou tečku, otazník, vykřičník - píše velké písmeno u vlastních jmen a na začátku věty - rozumí pojmům a podle potřeby je užívá slovo, slabika, hláska, písmeno malé, velké, tiskací, psací, tečka, háček, a čárka nad písmenem, tečka, čárka, dvojtečka, otazník, vykřičník, pomlčka, uvozovky, nadpis, řádek, odstavec - dodržuje úhlednost písma a zachovává základní hygienické, pracovní a estetické návyky - komunikační pravidla - výslovnost - porozumění pokynům - technika mluveného projevu - komunikační žánry Psaní - příprava na psaní - uvolňovací cviky - psaní prvků písmen a číslic - orientace v liniatuře - opis, přepis, diktát - interpunkční znaménka - velké písmeno u vlastních jmen a na začátku věty - užívání pojmů při psaní - základní návyky při psaní

6 - poslouchá poezii - recituje básničky, říkadla, rozpočitadla - poslouchá a vypravuje pohádky - dramatizuje pohádky - vypravuje podle obrázkové osnovy - vypravuje vlastní zážitky z přečteného nebo slyšeného textu - dokončí příběh podle vlastní fantazie - nakreslí obrázek k přečtenému nebo slyšenému textu - beseduje nad přečteným textem nebo pohádkou z televize - dodržuje správné návyky v zacházení s knihou - provádí cvičení dechu, hlasu a výslovnosti - seznamuje se se základními literárními pojmy kniha, čtenář, spisovatel, básník, ilustrátor, článek, nadpis, odstavec, divadelní představení Literární výchova - poslech a reprodukce poezie - poslech a dramatizace pohádek - vypravování podle obrázkové osnovy - vypravování přečteného nebo slyšeného textu - dokončení příběhu - výtvarné vyjádření textu - beseda - rozvíjení dovedností a návyků s knihou - dechová, hlasová cvičení - výslovnost - literární pojmy MuV Lidské vztahy

7 Školní výstupy Český jazyk 2. ročník Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - čte správně, plynule a s porozuměnímí texty přiměřené svým rozsahem i obsahem věku nahlas i potichu - čte texty vhodné k nácviku výrazného čtení - čte zřetelně a jasně - užívá správný slovní přízvuk - poznává čtení jako zdroj informací - orientuje se v textu dětských knih - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - pečlivě vyslovuje a opravuje výslovnost - rozumí mluveným pokynům přiměřených věku - vyjadřuje se v krátkých mluvených projevech, správně dýchá a volí vhodné tempo řeči - používá oslovení, pozdrav, prosbu, omluvu, poděkování, žádost, blahopřání - pojmenuje jednoduché předměty, činnosti a popíše je - vypravuje podle obrázkové osnovy - sestaví telefonický rozhovor podle osnovy - podle vlastní fantazie dokončí příběh - dodržuje správné sezení při psaní, držení psacího náčiní, umístění sešitu a jeho sklon, správnou vzdálenost očí - správně spojuje písmena, slabiky - dodržuje správné tvary písmen a číslic - užívá velká písmena ve slovech i ve větě - píše velká tiskací písmena - používá znaménka ve slovech i větách Komunikační a slohová výchova Čtení správnost, plynulost, porozumění čtení nácvik výrazného čtení slovní přízvuk zdroj informací orientace v textu Komunikace a sloh komunikační pravidla výslovnost porozumění pokynům technika mluveného projevu komunikační žánry jednoduchý popis vypravování podle obrázkové osnovy telefonický rozhovor dokončení příběhu Psaní základní hygienické, pracovní a estetické návyky spojení písmen, slabik tvary písmen a číslic velká písmena velká tiskací písmena OSV Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Sociální rozvoj Poznávání lidí Komunikace

8 - opisuje, přepisuje písmena, slova a krátké věty - píše diktát - používá získané vědomosti a znalosti z nižšího ročníku - rozezná hlásku - písmeno, slabiku, slovo - vyjadřuje se ústně i písemně v jednoduchých větách - orientuje se v abecedě a řadí slova podle abecedy - rozlišuje písmo psané a tištěné - spojuje a odděluje věty - řadí věty podle dějové posloupnosti - rozlišuje věty oznamovací, tázací, rozkazovací a přací - určí nadřazenost a podřazenost slov - vyhledá slova souřadná, protikladná a souznačná - řadí slova ve větě tak, aby dávala smysl - dělí slova na konci řádku podle slabik - dělí hlásky na samohlásky, dvojhlásky a souhlásky - správně používá psaní u, ú, ů - ve slově vyhledá slabikotvorné souhlásky r, l - správně vyslovuje krátké a dlouhé samohlásky - rozlišuje souhlásky tvrdé, měkké a obojetné - zdůvodní a správně napíše i,í/y,ý po měkkých a tvrdých souhláskách - zdůvodňuje a správně píše souhlásky uprostřed a na konci slov - b-p, d-t, ď-ť, v-f, z-s, ž-š,h-ch - správně vyslovuje a píše slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - seznámí se se slovními druhy a pozná podstatná jména, slovesa, předložky a spojky - rozlišuje vlastní a obecná jména a napíše správné písmeno umisťování znamének opis, přepis, diktát Jazyková výchova opakování učiva 1. ročníku hláska - písmeno, slabika, slovo abeceda písmo psané a tištěné věta jednoduchá, souvětí řazení vět v textu druhy vět slovní význam pořádek slov ve větě význam slabiky pro dělení slov na konci řádku rozdělení hlásek psaní u, ú, ů slabikotvorné r, l dělení souhlásek a psaní i,í/y,ý párové souhlásky uprostřed a na konci slov výslovnost a psaní skupin dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě slovní druhy vlastní a obecná jména

9 - čte a recituje básně, říkadla, rozpočitadla, hádanky - poslouchá a vypravuje pohádky, příběhy - dramatizuje pohádky - vypravuje podle obrázkové osnovy - vypravuje vlastní zážitky z přečteného nebo slyšeného textu - dokončí příběh podle vlastní fantazie - nakreslí obrázek k přečtenému nebo slyšenému textu - beseduje nad přečteným textem nebo pohádkou z televize - dodržuje správné návyky při zacházení s knihou - provádí cvičení dechu, hlasu a výslovnosti - seznamuje se se základními literárními pojmy kniha, čtenář, spisovatel, básník, ilustrátor, článek, nadpis, divadelní představení - seznamuje se s dětskými časopisy - navštěvuje filmová a divadelní představení - beseduje v městské knihovně Literární výchova poslech a reprodukce poezie poslech a dramatizace pohádek vypravování podle obrázkové osnovy vypravování přečteného nebo slyšeného textu dokončení příběhu výtvarné vyjádření textu beseda rozvíjení dovedností a návyků s knihou dechová a hlasová cvičení literární pojmy dětské časopisy kulturní akce městská knihovna MuV Lidské vztahy

10 Český jazyk 3. ročník AKTUALIZACE 2013 Školní výstupy - čte plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti nahlas i potichu - člení text - používá čtení jako zdroje informací - orientuje se v textu dětských knih a časopisů - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - rozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřených věku - pečlivě vyslovuje a opravuje výslovnost - v mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči - používá oslovení, pozdrav, prosbu, poděkování, omluvu, žádost, blahopřání - vypravuje podle obrázků - popisuje jednoduché předměty a činnosti - vyjadřuje se souvisle a klade otázky - vypravuje podle osnovy - sestaví jednoduchou osnovu, nadpis - požádá o informaci - podá stručné informace (i telefonicky) - uvítá návštěvy a rozloučí se s nimi - dodržuje správné sezení při psaní, držení psacího náčiní, umístění sešitu a jeho sklon, správnou vzdálenost očí Učivo Komunikační a slohová výchova Čtení plynulé čtení členění textu čtení jako zdroj informací orientace v textu Komunikace a sloh komunikační pravidla porozumění pokynům výslovnost technika mluveného projevu komunikační žánry vypravování podle obrázků, podle osnovy otázky jednoduchá osnova, nadpis společenský styk Psaní Průřezová témata, mezipředmětové vztahy OSV Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Sociální rozvoj Poznávání lidí Komunikace

11 - píše správné tvary písmen a číslic - správně spojuje písmena i slabiky - pracuje s chybou v chybně napsaném textu opraví chyby (tvary písmen, pravopis, interpunkční znaménka) - píše čitelně, úhledně, přiměřeně rychle - provádí průběžnou i závěrečnou kontrolu vlastního písemného projevu - napíše adresu, blahopřání, pozdrav, vzkaz, krátký dopis, popis a vypravování - používá získané vědomosti a znalosti z učiva nižších ročníků - rozezná větu jednoduchou a souvětí - určí počet vět v souvětí - napíše věty podle vzorců - spojí věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy - doplní a odůvodní párové souhlásky uvnitř slova b-p, d-t, ď- ť, h-ch, v-f, z-s, ž-š - vyjmenuje a orientuje se v abecedě - rozliší ve slově část předponovou, kořen, část příponovou - vyjmenuje vyjmenovaná slova a používá jejich znalost v praktických cvičeních - odůvodní psaní y, ý po b, l, m, p, s, v, z ve vyjmenovaných slovech - vyhledá v textu slova příbuzná - vyhledá ve větách základní skladební dvojice - pozná a rozlišuje ve větách podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, příslovce, předložky, spojky, částice, citoslovce - skloňuje podstatná jména, určuje pád, číslo, rod, životnost - rozpozná a správně píše vlastní jména s velkým písmenem základní hygienické, pracovní a estetické návyky tvary a spoje písmen práce s chybou úprava a kontrola písemného projevu žánry písemného projevu Jazyková výchova opakování učiva 2. ročníku věta jednoduchá, souvětí, vzorce souvětí spojování vět v souvětí párové souhlásky abeceda stavba slova vyjmenovaná slova základní skladební dvojice slovní druhy ohebné, neohebné skloňování podstatných jmen, určování mluvnických kategorií psaní vlastních jmen časování sloves, určování mluvnických kategorií slova příbuzná slovní význam hláskosloví.

12 - časuje slovesa v čase přítomném, minulém a budoucím, určuje osobu, číslo, čas - vyhledává slova nadřazená, podřazená, souřadná, protikladná, souznačná - rozlišuje slabiky, hlásky, určuje počet slabik - čte a recituje vhodné literární texty - vyjadřuje své vlastní postoje a pocity z přečteného textu - rozezná různé typy vyjadřování v próze i poezii - odliší pohádku od ostatních vyprávění - vypráví pohádky, povídky - dramatizuje - domýšlí příběhy podle vlastní fantazie - charakterizuje literární postavy - beseduje nad knihou - nakreslí obrázek k přečtenému nebo napsanému textu - pozná dětské časopisy a pracuje s nimi - používá literární pojmy báseň, pohádka, povídka, spisovatel, básník, ilustrátor, kniha, čtenář, divadelní představení, herec, verš, rým Literární výchova recitace veršů vyjadřování postojů a pocitů práce s literárním textem besedy o knihách využití poezie, prózy, divadla, televize, literatury umělecké i dětské, výtvarného doprovodu i ilustrací dětské časopisy literární pojmy MuV Lidské vztahy

13 Školní výstupy Český jazyk 4. ročník Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - čte správně, plynule a dostatečně rychle texty přiměřeně náročné - čte potichu delší texty a reprodukuje obsah přečteného - přirozeně intonuje - používá správný slovní i větný přízvuk - člení věty - frázuje, dbá na barvu a sílu hlasu - vyhledává informace v učebnicích, encyklopediích a slovnících - využívá poznatků z četby v další školní činnosti - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru - rozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřených věku - pečlivě vyslovuje a opravuje výslovnost - v mluvených projevech a volí vhodné tempo řeči - používá oslovení, pozdrav, prosbu, poděkování, omluvu, žádost - užívá vhodné jazykové prostředky - seznámí se s pravidly sestavování osnovy - vypráví podle osnovy a člení text na úvod, vlastní vyprávění, závěr - popisuje osobu, postavu - popisuje věc a děj Komunikační a slohová výchova Čtení rozvoj techniky čtení tiché čtení s porozuměním čtení jako zdroj informací a jejich využití čtení textů uměleckých a populárně naučných Komunikace a sloh komunikační pravidla porozumění pokynům výslovnost technika mluveného projevu komunikační žánry jazykové prostředky osnova, nadpis vypravování podle osnovy členění textu na odstavce popis osoby, věci, děje popis činnosti formy společenského styku MeV Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení OSV Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání VMEGS Evropa a svět nás zajímá OSV Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace MuV Lidské vztahy

14 - popíše činnost a člení text na úvod, vlastní popis a závěr - předvede správný telefonický rozhovor - vytvoří pozvánku, oznámení - napíše blahopřání a dopis - vytvoří zprávu,navrhne reklamu MeV Tvorba mediálního sdělení - dodržuje správné sezení při psaní - správně užívá psací potřeby a pomůcky - píše v přirozené velikosti se správným sklonem písma - opisuje a přepisuje text - píše diktát - kontroluje a opravuje písemný projev - užívá svůj osobitý rukopis a dbá na celkovou úpravu písemného projevu - napíše adresu, dopis, pozvánku, oznámení, zprávu, - blahopřání, pozdrav, vzkaz, popis, vypravování - vyplňuje tiskopisy - používá získané vědomosti a znalosti z učiva nižších ročníků - užívá různé podoby slova - rozlišuje slova podle významu - rozpozná slova jednoznačná, mnohoznačná, spisovná a nespisovná - poznává slova citově zabarvená slova lichotná, hanlivá - ve slovech rozezná předponu kořen příponu - tvoří slova pomocí předpon a správně je napíše Psaní hygienické, pracovní a estetické návyky velikost, sklon písma opis, přepis, diktát kontrola a oprava písemného projevu úprava písemného projevu žánry písemného projevu tiskopisy Jazyková výchova opakování učiva 3. ročníku nauka o slově, hlásková podoba slova slovní význam slova spisovná a nespisovná slova citově zabarvená stavba slova tvoření slov - rozpozná předpony a předložky, správně je píše - správně používá i/y po obojetných souhláskách uvnitř přiměřeně náročných slov - určuje slovní druhy předpony od-, nad-, před-; vz-, roz-, bez-; ob-, v-, vy-, výpředložky vyjmenovaná slova

15 - vyhledává neurčitek v textu - rozlišuje slovesa zvratná, jednoduché a složené tvary sloves - určuje u sloves osobu, číslo, čas - časuje slovesa v čase přítomném, minulém a budoucím - skloňuje podstatná jména rodu středního, ženského, mužského a přiřazuje je ke vzorům - určuje u podstatných jmen pád, číslo, rod, vzor - určuje větu jednoduchou a souvětí - ve větě jednoduché určuje a vyznačí základní skladební dvojici podmět a přísudek - seznámí se s pojmy holý podmět a přísudek, rozvitý podmět a přísudek - určí počet vět v souvětí, napíše některé vzorce souvětí - pozná spojovací výrazy v souvětí - seznámí se s některými pravidly pravopisu příčestí minulého - recituje básně - reprodukuje obsah textu - odliší poezii od prózy - hodnotí postavy literárního díla - vyjadřuje své postoje a pocity z přečteného textu - dramatizace - domýšlí literární příběhy - beseduje o přečtených knihách, o kulturních představeních, - o dětských hrdinech - doporučí knihu, kulturní představení - rozumí literárním pojmům při praktické činnosti přirovnání, zosobnění, bajka, dramatizace, próza, poezie, slovní druhy infinitiv sloves (neurčitek) určité slovesné tvary časování sloves skloňování podstatných jmen, vzory stavba věty podmět a přísudek shoda přísudku s podmětem souvětí, jednodušší vzorce souvětí Literární výchova recitace básní reprodukce obsahu poezie, próza hodnocení postav vyjádření postojů a pocitů práce s literárním textem výběr četby podle osobního zájmu kulturní představení základy literatury poezie lyrika, epika próza pověst, povídka, bajka MuV Lidské vztahy Etnický původ OSV Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí VMEGS Evropa a svět nás zajímá

16 Český jazyk 5. ročník Školní výstupy - čte správně, plynule, výrazně a s porozuměním texty přiměřeně náročné potichu i nahlas - vyjádří své pocity z přečteného textu a názory o něm - čte procítěně s prvky uměleckého přednesu - rozlišuje v textu podstatné a okrajové informace - zaznamenává důležité informace - reprodukuje text a zapamatuje si podstatná fakta - vyhledává informace v učebnicích, encyklopediích, slovnících, odborné literatuře, na internetu - využívá poznatků z četby v další školní činnosti Učivo Komunikační a slohová výchova Čtení výrazné hlasité čtení uměleckých i naučných textů čtení s prvky uměleckého přednesu rozlišení informací a jejich zaznamenávání reprodukce, zapamatování textu četba jako zdroj informací využití poznatků Průřezová témata, mezipředmětové vztahy OSV Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání VMEGS Evropa a svět nás zajímá - posoudí, zda jednoduché sdělení je úplné nebo neúplné - dokáže vést správně rozhovor, i telefonický - chápe funkci záznamníku - v mluveném projevu používá správnou intonaci, přízvuk, pauzy a volí přiměřené tempo řeči - podle situace vhodně užívá spisovnou a nespisovnou výslovnost a také ji rozliší - sestaví osnovu a popíše předmět, pracovní postup - písemně vyjádří své vlastní zážitky - napíše dopis (ve správném sledu jeho částí) - sestaví SMS zprávu a ovou zprávu stručnou a výstižnou - používá jednoduché tiskopisy a dokáže je vyplnit Komunikace a sloh posouzení úplnosti sdělení rozhovor vzkaz na záznamníku technika mluveného projevu výslovnost osnova, popis předmětu, pracovního postupu vyjádření zážitků dopis, SMS, tiskopisy přihláška, dotazník dorozumívání kultivované reklama a její záměr vlastní tvorba OSV Osobnostní rozvoj Psychohygiena OSV Sociální rozvoj Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace MuV

17 Lidské vztahy - kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo školu - chápe význam reklamy a rozliší její záměr - vymyslí a napíše krátkou povídku - sestaví osnovu vyprávění zajímavého příběhu - užívá správně psací potřeby a pomůcky - dodržuje základní hygienické a pracovní návyky při psaní - píše v přirozené velikosti se správným sklonem písma - užívá osobitý rukopis a dbá na celkovou úpravu písemného projevu - napíše adresu, dopis, oznámení, zprávu, vzkaz, pozvánku, inzerát - opisuje a přepisuje text s přímou řečí - píše diktát - kontroluje a opravuje svůj písemný projev - píše správně přiměřeně náročná sdělení - požívá získané vědomosti a dovednosti z nižších ročníků - používá český jazyk jako nástroj dorozumívání - určuje kořen, předponu a příponu - vyznačuje slovotvorné základy, jak byla slova odvozena - doplňuje předpony a přípony podle smyslu - používá odůvodnění pravopisu s přihlédnutím ke tvoření slov - osvojuje si spisovnou výslovnost a pravopis souhláskových skupin - rozlišuje základní význam předpon roz-, bez-, vz-, od-, pod-, nad-, před-, s-, z-, ob-, v- - používá předložky v praxi - v textu vyhledává slova jednoznačná, mnohoznačná, slova s citovým zabarvením, protikladná, souznačná, souřadná, nadřazená, podřazená osnova vyprávění Psaní hygienické, pracovní a estetické návyky velikost, sklon písma úprava písemného projevu formy společenského styku opis, přepis, diktát kontrola a oprava písemného projevu správnost písemného sdělení Jazyková výchova opakování učiva 4. ročníku mateřský jazyk prostředek orozumívání stavba slova odvozování slov předponami a příponami, části slova, kořen společný pro všechna příbuzná slova souhláskové skupiny na styku předpony nebo přípony a kořene souhláskové skupiny mě, mně MeV Tvorba mediálního sdělení

18 - rozlišuje a určuje slovní druhy - u sloves určuje osobu, číslo, čas a slovesný způsob (oznamovací, rozkazovací, podmiňovací) - určuje ve větě základní větné členy podmět a přísudek - rozezná a vyhledá podmět holý, rozvitý a několikanásobný - pozná podmět nevyjádřený - rozpozná druhy přídavných jmen tvrdá, měkká, přivlastňovací - skloňuje přídavná jména - zařazuje přídavná jména do tří stupňů vlastností - podle kartičky s přehledy zájmen zařazuje zájmena k jednotlivým druhům - skloňuje zájmena - správně píše v dopise Ty, Vy, Tvůj, Váš s velkým počátečním písmenem - zařazuje číslovky ke druhům - skloňuje číslovky základní - vyhledá ve větě jednoduché rozvíjející větné členy - rozlišuje v souvětí větu hlavní a vedlejší - shrne poznatky o neohebných slovních druzích příslovce, předložky, spojky, částice, citoslovce - převede text do přímé řeči - využívá Pravidla českého pravopisu - recituje básně - reprodukuje text podle svých schopností - vyhledává a vymýšlí rýmy - rozlišuje různé typy textů umělecké, naučné, odborné - rozlišuje poezii od prózy - používá elementární literární pojmy hádanka, říkanka, báseň, pohádka, bajka, povídka, pověst, báje, spisovatel, básník, ilustrátor, kniha, čtenář, divadelní a filmové představení, herec, režisér, verš, rým, přirovnání - vede si čtenářský deník Literární výchova recitace reprodukce vlastní tvorba typy textů poezie, próza literární pojmy čtenářský deník MuV Lidské vztahy Etnický původ MeV Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a

19 - dramatizuje povídky, pohádky - orientuje se v dětské literatuře a časopisech - zaujímá postoj k literárním postavám - porovnává ilustrace různých výtvarníků - navštěvuje divadelní a filmová představení, beseduje o nich, hodnotí je - navštěvuje městskou knihovnu dramatizace hodnocení literárních postav porovnávání ilustrací divadlo, film knihovna reality MeV Vnímání autora mediálních sdělení VMEGS Evropa a svět nás zajímá

20 Výstupy ČESKÝ JAZYK 6. ročník Učivo JAZYKOVÁ VÝCHOVA Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - ve slově rozliší předponu, kořen slova, příponu, popř. koncovku tyto pojmy objasní - určí, zda bylo slovo vytvořeno předponou nebo příponou - mění význam slova předponami a příponami - ke slovům uvádí slova příbuzná - provede slovotvorný rozbor - z příkladů vyvodí, k jakým změnám samohlásek či souhlásek dochází v kmeni základového slova při tvoření slov odvozováním - odůvodní pravopis skupin souhlásek na rozhraní předpony a kořene slova, odůvodní psaní zdvojených souhlásek - správně píše i,í/y,ý po souhláskách měkkých, tvrdých a obojetných, uvede slova vyjmenovaná a příbuzná - odůvodňuje způsob psaní souhláskových skupin - správně doplňuje předpony s-, se- z-, ze-, vz-, vze- - odůvodňuje pravopis skupin bě bje, pě, vě vje, mě mně, vyjmenuje slova určená k zapamatování - správně doplňuje předložky s, z, řekne, s kterými pády se tyto předložky pojí - uvede pravopisné pravidlo, kterým se řídí při doplňování i, y v příčestí minulém sloves - odůvodňuje pravopis koncovek podstatných jmen, přídavných jmen a sloves - v Pravidlech českého pravopisu ověřuje správnost svého rozhodnutí - v PČP vyhledává potřebné informace a poznatky aplikuje při psaní textu Stavba slova Pravopis lexikální, morfologický a syntaktický - rozliší větu jednoduchou a souvětí

21 - sestaví graf věty jednoduché - věty jednoduché spojí do souvětí s využitím vhodných spojovacích výrazů, jednotlivá slova ve větě holé náležitě rozvíjí - ve větě jednoduché vyhledá větné členy základní - podmět a přísudek blíže charakterizuje - v textu rozlišuje přísudek slovesný, jmenný se sponou a jmenný beze spony a dokáže je zaměnit - uvede slovesa sponová - vyjmenuje a ve větě určí druh podmětu (vyjádřený, nevyjádřený, holý, rozvitý a několikanásobný) - uvede, jakým slovním druhem je podmět vyjádřen - při psaní využívá znalost pravidla o shodě přísudku s podmětem (i v případech, že je podmět nevyjádřený nebo několikanásobný) - vyjmenuje slovní druhy ohebné a neohebné - odůvodní dělení slovních druhů na ohebné a neohebné - v předloženém textu jednotlivá slova správně zařadí ke slovním druhům - utvoří věty, ve kterých stejné slovo použije ve funkci různých slovních druhů - ve složitějších případech ověřuje svá rozhodnutí v jazykových příručkách - vyhledá v textu podstatná jména - určí mluvnické a slovní významy podstatných jmen - správně vyskloňuje podst. jména označující párové části těla - uvede příklady podstatných jmen hromadných, pomnožných, látkových, konkrétních a abstraktních, vlastních a obecných - určí druh podstatného jména - do vět doplňuje správné tvary podstatných jmen - v těžších případech ověřuje správné tvary podst. jmen v jazykových příručkách - píše správně koncovky podstatných jmen, pravopis odůvodňuje pomocí vzorů podst. jm. - správně doplňuje velká a malá písmena ve vlastních jménech (jména osob, názvy měst, ulic, řek ) Stavba věty Věta jednoduchá, souvětí Základní větné členy Slovní druhy ohebné a neohebné Podstatná jména

22 - v textu vyhledá přídavná jména a roztřídí je na tvrdá, měkká a přivlastňovací - určí kategorie přídavného jména - odůvodňuje pravopis př. jmen - řekne, jak rozpozná př. jm. přivlastňovací od podst. jm. - stupňuje přídavná jména - správně píše druhý a třetí stupeň přídavných jmen - příd. jména nahrazuje synonymy - vytvoří správný tvar příd. jmen ve spojení s duálovými tvary podst. jmen - v textu najde jmenné tvary př. jmen správně u nich doplňuje i/y - převede př. jména tvrdá do množného čísla - tvoří př. jména k vlastním jménům místním zdůvodňuje správné psaní počátečních písmen a přípon - v textu vyhledá zájmena a roztřídí je na jednotlivé druhy - druhy zájmen charakterizuje - tvoří spisovné tvary zájmen a používá je ve svém projevu - vysvětlí rozdíl mezi zájmeny tázacími a vztažnými - správně skloňuje a píše tvary zájmen já, ten, náš, on, ona, ono, oni - odliší použití tvarů sebou s sebou, jejich jejích - v textu vyhledá číslovky a roztřídí je na jednotlivé druhy - ve svém projevu správně používá číslovky dva, oba, tři, čtyři - číslovky v textu správně přečte - číslice nahrazuje slovy a naopak - u číslovek vyjádřených číslicemi doplní správně interpunkci - v textu nalezne slovesa - určuje u sloves osobu, číslo, způsob a čas - na základě daných mluvnických kategorií vytvoří správný tvar slovesa - správně tvoří tvary podmiňovacího způsobu - Převádí sloveso z jednoho času do druhého Přídavná jména Í Zájmena Číslovky Slovesa

23 - slovesa nahrazuje synonymy - mění význam sloves použitím různých předpon - odůvodní dělení sloves na plnovýznamová a neplnovýznamová KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - Pracuje s textem události v textu seřadí podle chronologie - Sestaví osnovu větnou a heslovitou - Podle obrázků napíše popis děje - Neopakuje slovesa, popř. opakování sloves odstraňuje - Převypráví děj povídky, obsah filmu, - Popíše svůj běžný den a den vybraného člena rodiny Popis děje OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - Uvede odlišnosti dopisu soukromého úředního - Podle ukázek dopisů odvodí uspořádání a veškeré náležitosti dopisu - napíše neformální dopis vybrané osobě - podle vztahu k adresátovi volí správně jazykové prostředky - při psaní nezapomíná na náležitosti, které musí být v dopise obsaženy - dodržuje kompozici dopisu - dbá na grafickou úpravu textu - zdůvodní, proč píšeme některá osobní zájmena v dopise velkým počátečním písmenem (Vy, Ty, Vám, my, ) - napíše dopis své oblíbené pohádkové postavě, literárnímu hrdinovi - zjistí, jak poslat dopis doporučeně - přečte s porozuměním text - vyhledá a sdělí hlavní myšlenku textu (písemně, ústně) - ze snadného odborného textu zpracuje výpisek a výtah - uvede rozdíly mezi výpiskem a výtahem - řekne, jak výpisek a výtah využije v praktickém životě - vypíše odborná slova a jejich význam vyhledá ve slovníku Dopis soukromý a úřední Výpisek a výtah OSV sociální rozvojkomunikace

24 - o daném tématu vyhledá informace i v jiných zdrojích (encyklopedie, internet atd.) - nalezené informace porovná - uvede zdroj informací se všemi náležitostmi - ve slovníku vyhledá pojmy citát a citace správně používá a píše uvozovky - o dané problematice zpracuje referát a prezentuje práci před spolužáky - podle textu pozvánky vyvodí, které informace musí obsahovat tento slohový útvar - napíše pozvánku na vybranou akci, dbá na úpravu a grafické zpracování textu pozvánky - v tisku vyhledá pozvánku - na základě četby zpráv a oznámení uvede nezbytné náležitosti těchto slohových útvarů (hodnocení, výzva k účasti, ) - řekne, čím se liší zpráva a oznámení - v novinách a na internetu najde příklady zpráv a oznámení - napíše zprávu a oznámení do školního časopisu - zformuluje ústní a písemnou gratulaci k významné životní události, jubileu. - podle vztahu k adresátovi správně volí formu a jazykové prostředky - při ústním projevu dbá na neverbální komunikaci kulturu mluveného projevu - definuje pojem vypravování - podle textu vypravování stanoví jeho charakteristické rysy - porovná vypravování a popis děje - vlastními slovy převypráví přečtený nebo slyšený text - podle obrázků napíše vypravování - zpracuje osnovu textu (úvod, stať, závěr), na základě osnovy napíše text - text člení do odstavců, neopakuje slovesa, správně píše přímou řeč, používá jazykové prostředky ke stupňování napětí v ději (změna slovesných časů, krátké věty,...) - napíše jednoduché vypravování Pozvánka OSV sociální rozvoj - komunikace Zpráva a oznámení MeV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MeV - tvorba mediálního sdělení Blahopřání OSV sociální rozvoj - mezilidské vztahy, komunikace Vypravování OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání

25 LITERÁRNÍ VÝCHOVA - vyjmenuje literární druhy - uvede základní znaky lyriky, epiky a dramatu - na ukázkách doloží, čím se jednotlivé literární druhy liší - vyhledá příklady lyriky a epiky ve své a ve školní knihovně - uvede důvody, proč lidé čtou knihy - na základě ukázek vyvodí charakteristické znaky pohádky - reprodukuje text pohádky vlastními slovy - vyjmenuje druhy pohádek - k jednotlivým druhům vyhledá příklady - najde shodné znaky pohádek různých národů - uvede nejvýznamnější autory žánru - seznámí spolužáky se svými oblíbenými pohádkami - napíše vlastní pohádku a text doprovodí ilustracemi - porovná psanou předlohu s televizním či filmovým - zpracováním - z textu pověsti vyvodí typické znaky žánru - porovná pověst s pohádkou uvede shodné a rozdílné znaky - odliší pravdivé jádro od vymyšleného - vlastními slovy převypráví známé pověsti z českých dějin - v knihovně se seznámí s knihou A. Jiráska Staré pověsti české a vyhledá, které pověsti v knize najdeme - najde pověsti, které se vztahují k našemu městu a jeho blízkému okolí - definuje pojem kronika - přečte ukázky z vybraných kronik Literární druhy Pohádka Pověst MuV kulturní rozdíly - objasní pojem báje (mýtus) - seznámí se s ukázkami mýtů Mýty

26 - řekne, proč vznikaly a jaký význam jim přisuzovali tehdejší lidé - přečte ukázky z řecké mytologie - uvede nejznámější řecké bohy a hrdiny a stručně je charakterizuje - uvede příklady mýtů ostatních národů - přečte některé biblické mýty - vyhledá základní informace o Bibli - definuje pojem bajka - přečte ukázky bajek, které jsou psány prózou i ve verších - najde v bajce skryté ponaučení - uvede vlastnosti zvířecích hrdinů a zhodnotí jejich chování - čte s porozuměním - vyjmenuje nejslavnější autory bajek - přečte knihu bajek - seznámí se s klasickými díly české literatury 19. století - v ukázkách najde, jak žili tehdejší lidé (lidové zvyky a tradice, sepětí s přírodou, vztahy mezi lidmi) a porovná jejich způsob života s dnešním - uvede stručný děj knihy Babička od B. Němcové a charakterizuje vztah dětí k babičce - přečte několik balad z Erbenovy Kytice - na základě četby definuje pojem balada - posoudí jednání vybraných literárních postav - výtvarně doprovodí pár vybraných veršů z libovolné balady - porovná jazyk dřívější se současným - vyhledá informace o nejznámějších autorech a jejich tvorbě - přečte ukázky z dobrodružné literatury - stručně převypráví děj ukázky - najde kladné a záporné stránky postav z příběhů - řekne vlastní názor na jednání postav - v textu najde geografické a historické reálie Bajka 19. století v naší literatuře Dobrodružství v literatuře

27 - sestaví osnovu textu - definuje pojem cestopis a přečte ukázky z cestopisné literatury - přečte s porozuměním ukázky z humorné literatury - v textech vyhledá humorné situace - zhodnotí jednání a vlastnosti postav - sestaví osnovu textu - přečte libovolnou knihu z této oblasti - vyhledá kreslené vtipy od různých autorů - po přečtení ukázky text převypráví vlastními slovy - zhodnotí vztah mezi lidmi a zvířaty - uvede vlastnosti zvířecích hrdinů - vyhledá základní informace o zvířatech, která vystupují v některých ukázkách - vybrané texty ilustruje - v knihovně vyhledá další knihy s touto tematikou Humorná literatura Svět lidí a svět zvířat EV vztah člověka k prostředí Během celého školního roku čte doporučené knihy. Seznámí spolužáky s vybranými přečtenými knihami. Aktivně vyhledává informace z různých zdrojů. Navštíví městskou knihovnu. Vyhledává knihy a informace v knihovnickém systému.

28 Výstupy ČESKÝ JAZYK 7. ročník Učivo JAZYKOVÁ VÝCHOVA Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vyjmenuje a charakterizuje základní a rozvíjející větné členy - větné členy základní a rozvíjející určí ve větě - rozlišuje větné členy holé, rozvité a několikanásobné - jednotlivá slova rozvíjí náležitými větnými členy - sestaví graf věty jednoduché - podle grafu s větnými členy vytvoří větu - mění přívlastek shodný na neshodný a naopak - rozliší přívlastek několikanásobný a postupně rozvíjející - nahrazuje větné členy větou a naopak - definuje pojem slovo - rozlišuje význam slovní a gramatický - vysvětlí pojmy synonyma, homonyma, antonyma, slova jednoznačná a mnohoznačná, sousloví vyhledá v textu příklady a uvádí i příklady vlastní - objasní pojmy metonymie a metafora - najde ve slovníku, zda slovo mnohoznačné bylo použito ve významu základním, nebo přeneseném - nahradí sousloví pojmenováním jednoslovným a naopak, rozpozná obrazný význam sousloví - vysvětlí význam některých často užívaných přísloví, rčení, přirovnání a pranostik - některé lidské vlastnosti vyjádří přirovnáním - správně tvoří synonyma a vhodně je užívá ve větách - uvádí antonyma k daným slovům - v textu najde termíny uvede příklady - pracuje se slovníky Základní a rozvíjející větné členy Význam slov

29 - uvede nejčastější způsoby obohacování slovní zásoby v českém jazyce (odvozování, skládání, zkracování, přejímání slov z cizích jazyků) - určí, jakým způsobem vznikla jednotlivá slova v textu - definuje pojem odvozování - tvoří nová slova s pomocí předpon, přípon - odvozuje podstatná jména, přídavná jména, zájmena a slovesa - tvoří slova složená - u přídavných jmen vzniklých skládáním klade správně spojovník - na příkladech rozliší iniciálové zkratky a zkratková slova - správně vyslovuje a píše tyto typy zkratek - správně píše a čte zkratky frekventovaných slov a slovních spojení (tj., apod., atd. a dalších) - potřebné informace vyhledává ve slovnících Tvoření slov a slovní zásoba - procvičuje učivo 6. ročníku o slovních druzích ohebných - v textu vyhledává dané slovní druhy Slovní druhy ohebné a neohebné - v textu vyhledá příslovce a určí jejich druh - uvede, z jakých slov příslovce vznikla - tvoří příslovce od podstatných a přídavných jmen - obohacuje si slovní zásobu nahrazuje příslovce jinými se stejným významem, rozvíjí přídavná jména a příslovce různými příslovci - správně píše a používá příslovečné spřežky - tvoří od příslovcí 2. a 3. stupeň - odůvodňuje pravopis příslovcí - v textu najde předložky - rozdělí p. na vlastní a nevlastní - tvoří věty, kde je p. nevlastní jiným slovním druhem - určí, se kterými pády se pojí dané p. (s, z, kromě, mimo apod.) - k některým předložkám uvádí synonyma - do vět či slovních spojení správně doplňuje předložky slabičné nebo neslabičné Příslovce Předložky

30 - určí v textu spojky - rozdělí spojky na podřadicí a souřadicí - spojky nahrazuje jinými s týmž významem - spojuje věty jednoduché v souvětí vhodnými souřadicími i podřadicími spojovacími výrazy - správně umisťuje čárky před spojkami - ve větách vyhledá částice a definuje jejich funkci - určí, kdy jde ve větách o částice a kdy o jiný slovní druh - najde ve větě citoslovce a rozhodne, nálady, city, vůli, zvuk apod. - rozliší, zda je či není citoslovce ve větě větným členem - citoslovce zamění za sloveso a naopak - správně doplňuje čárky Spojky Částice Citoslovce Během celého školního roku si procvičuje pravopis lexikální, morfologický a syntaktický. - opakování z 6. ročníku - na základě vědomostí z 6. ročníku odstraňuje v textu vypravování slohové nedostatky - stupňuje napětí děje, mění vhodně slovesný čas minulý na přítomný - činí vypravování poutavějším přirovnáními a dějovými - slovesy - v textu najde slova nespisovná a citově zabarvená - sestaví osnovu textu stať dělí na více částí - podle textu pracovního postupu odvodí, které náležitosti v něm musí být obsaženy - sestaví osnovu KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁVÝCHOVA Vypravování Popis pracovního postupu OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání

31 - napíše popis prac. postupu u jednoduchého výrobku, cviku, školního pokusu - využívá znalostí z ostatních předmětů (Pč, Tv, Vv ) - dodržuje přesný postup (chronologii) - volí výstižná slovesa - najde v textu odborné názvy a jejich význam vysvětlí s použitím slovníku - popíše vybraný předmět od nejdůležitějších částí po detaily - podstatná jména rozvíjí výstižnými přídavnými jmény - text rozčlení na odstavce - sestaví osnovu popisu - popíše svůj pokoj - napíše popis obrazu - některé názvy částí lidského těla rozvíjí vhodnými přídavnými jmény - na základě četby popisu osoby sestaví osnovu - napíše popis vzhledu vybrané osoby - v textu dodržuje posloupnost, všímá si nápadných znaků popisovaného - v popisu uplatňuje rozmanitá přídavná jména, slovesa, přirovnání - popíše svou oblíbenou literární postavu Popis předmětu, výrobku, uměleckého díla Popis osoby (vnější charakteristika) OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - vysvětlí pojem referát - napíše referát o přečtené knize, divadelním nebo filmovém představení, které zhlédl - připojí své vlastní hodnocení díla - sestaví osnovu referátu - přepracuje psaný referát do ústní podoby a seznámí s ním spolužáky - při prezentování referátu udržuje kontakt s posluchači Referát OSV sociální rozvoj - komunikace - definuje pojmy pohádka, pověst, bajka, mýtus - uvede charakteristické znaky žánrů Próza LITERÁRNÍ VÝCHOVA

32 - vyjmenuje nejznámější autory - přečte ukázky těchto žánrů - na základě četby povídky uvede její typické znaky - vyvodí vlastnosti hlavního hrdiny povídky i ostatních postav - zhodnotí jednání postav - přečte si alespoň pět povídek od různých autorů (J. Neruda, K. Čapek a další) - zjistí základní informace o autorech povídek a jejich díle - ve slovníku najde pojmy balada a romance - přečte ukázky balad a romancí - řekne, čím se balada a romance liší - vyjmenuje nejznámější autory balad a romancí - uvede, čím se liší lyrika a epika - porovná poezii a prózu - vysvětlí pojmy sloka, verš, rým - v básních určí druhy rýmu - doplňuje rýmy - objasní pojmy personifikace, metafora, zvukomalba v textu najde příklady - pokusí se vystihnout hlavní myšlenku básně - popíše, jaké pocity v něm báseň vyvolává - vybranou báseň ilustruje - zdokonaluje se v recitaci - přečte libovolnou básnickou sbírku - shromáždí informace o vybraných autorech (opakování učiva 6. ročníku) Povídka OSV morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti OSV - osobnostní rozvoj - kreativita Balada a romance Poezie OSV osobnostní rozvoj - kreativita Upevňuje své znalosti z 6. ročníku. Rozlišuje epiku, lyriku a drama. Vlastními slovy převypráví přečtený nebo slyšený text a sdělí jeho hlavní myšlenku. Čte plynule, správně vyslovuje. Samostatně vyhledává informace o autorech a knihách.

33 Výstupy ČESKÝ JAZYK 8. ročník Učivo JAZYKOVÁ VÝCHOVA Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - opakuje a procvičuje učivo o větě jednoduché, souvětí, větných členech základních a rozvíjejících - rozlišuje podmět vyjádřený, nevyjádřený a všeobecný - rozlišuje přísudek slovesný, jmenný se sponou, jmenný beze spony - u přísudku slovesného určí slovesný tvar jednoduchý nebo složený - vyjmenuje slovesa sponová, fázová a způsobová - rozpozná v textu větu jednočlennou a dvojčlennou a uvede jejich odlišnosti - nahradí větu jednočlennou větou dvojčlennou a naopak - vysvětlí pojem větný ekvivalent najde ho v textu a uvede, kterým slovním druhem je vyjádřen -určuje ve větách doplněk a uvede, s čím tvoří skladební dvojice - správně píše koncovky doplňků - ve větách rozlišuje větné členy holé, rozvité a několikanásobné klade správně čárku mezi několikanásobné větné členy - rozlišuje Pk shodný, neshodný, volný, těsný, postupně rozvíjející a několikanásobný správně doplňuje interpunkci - vyjmenuje významové poměry mezi větnými členy několikanásobnými a zdůvodní jejich význam - uvede charakteristické spojovací výrazy pro jednotlivé významové vztahy - určuje významové poměry mezi několikanásobnými větnými členy - rozpozná větu jednoduchou od souvětí - definuje větu hlavní a vedlejší, rozliší souvětí souřadné od podřadného - uvede charakteristické spojovací výrazy souřadicí a podřadicí Skladba Větné členy Významové poměry mezi větnými členy Věta jednoduchá

34 - v souvětích rozlišuje VH, VV podle daného grafu sestaví souvětí a naopak - určuje druhy VV správně tvoří otázky, kterými se ptá na VV - uvede charakteristické znaky jednotlivých druhů VV - k VH doplní podle zadání určitý druh VV - větný člen nahradí příslušnou VV a naopak určuje významové poměry mezi VH - z příkladů vyvodí, kdy jsou věty vedlejší spojeny souřadně, sestaví graf souvětí se souřadně spojenými VV - určuje významové poměry mezi souřadně spojenými VV - opakuje a procvičuje své vědomosti o slovních druzích ohebných i neohebných - tvoří správné tvary obecných jmen přejatých - uvede vzory pro skloňování slova idea a vyskloňuje ho - nahrazuje slova přejatá slovy domácími se stejným nebo podobným významem, některé české termíny nahradí cizími - do slov přejatých správně doplňuje s, z / dlouhé nebo krátké samohlásky / i, y - ve slovníku vyhledá informace o původu slova a o jeho výslovnosti - uvede některá obecná přejatá jména nesklonná - správně skloňuje vlastní jména cizího původu a uvede vzory pro jejich skloňování - správnost vytvořených tvarů ověřuje v Pravidlech českého pravopisu - řekne příklady vlastních jmen, která se neskloňují - správně píše velká písmena i ve složitějších případech vlastních jmen (mezinárodní organizace, zastupitelské sbory, vzdělávací a kulturní instituce ) - u sloves určuje osobu, číslo, způsob a čas - vytvoří správný tvar slovesa podle zadaných slovesných kategorií - nahrazuje slovesa synonymy - definuje pojem slovesný vid - rozpozná vid dokonavý od nedokonavého - slovesa v textu rozlišuje podle vidu, tvoří vidové dvojice - tvoří slovesa násobená - v textu vyhledá slovesné tvary a určí, zda jsou v rodě činném nebo trpném Druhy souvětí Věta hlavní Věta vedlejší Tvarosloví Podstatná jména Slovesa