1.6. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, odborných kompetencí a k aplikaci průřezových témat

Transkript

1 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Manažerské praktikum je doplnit výuku předmětů ekonomická cvičení, ekonomika, základy práva, účetnictví, manažering a marketing o praktické znalosti a dovednosti z oblasti řízení podniku a zpracování různých podnikových dokumentů. Vzdělávání v tomto předmětu směřuje k tomu, aby žáci získané poznatky v ekonomickoprávních předmětech uměli efektivně aplikovat v praxi Charakteristika učiva Výuka denního 4letého studia probíhá ve 3. a 4. ročníku s hodinovou dotací 1 hodina týdně, učivo je rozvrženo do jednotlivých tematických celků. Ve 3. ročníku se žáci seznámí s veškerými potřebnými náležitostmi pro zahájení podnikatelské činnosti a zpracováním podnikatelského záměru. Ve 4. ročníku si přiblíží jednotlivé typy písemností, které jsou v podniku nezbytně nutné a naučí se je vyhotovovat či zpracovávat. Výuka je doplněna besedami s podnikateli, s pracovníky státní správy a samosprávy, exkurzemi do podniků a organizací, účastí na veletrzích a výstavách vztahujících se k výuce. S učivem se stejnou obsahovou náplní se seznámí i žáci v 5letém dálkovém studiu, kde výuka probíhá ve 3., 4. a 5. ročníku. Učivo je rozvrženo po 8 konzultacích v každém ročníku Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka předmětu Manažerské praktikum směřuje k tomu, aby žáci: - dovedli jednat s lidmi; - v případě potřeby hledali kompromisní řešení; - byli ochotni angažovat se nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejný zájem; - byli ochotni klást si existenční otázky, jak v profesním, tak osobním životě; - se zdokonalovali v manažerských a marketingových dovednostech, v případě potřeby je využívali ve své profesi Výukové strategie Kromě klasických metod výuky jako je výklad, přednáška jsou používány zejména modelové situace a praktická cvičení. Tyto přístupy vyžadující značnou aktivitu ze strany žáků. Učitel se snaží motivovat žáky k vyšším výkonům tím, že zadává i modelové situace z jim blízkého prostředí. V praktických cvičeních vede žáky k pečlivému, přesnému a obsahově správnému zpracování příslušných dokumentů a písemností Hodnocení výsledků žáků Zvládnutí obsahu vzdělání se kontroluje převážně písemným, ale i ústním zkoušením žáků. Při písemném projevu se posuzuje správnost, přesnost a pečlivost, schopnost samostatné práce žáků. Důraz je kladen na zvládnutí aplikace teoretických poznatků do praxe. Při hodnocení se bere v úvahu aktivita žáků v hodinách a zájem o danou problematiku. 1

2 1.6. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, odborných kompetencí a k aplikaci průřezových témat Klíčové kompetence Kompetence k učení - využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; - znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. Kompetence k řešení problémů - spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi ( týmové řešení ). Komunikativní kompetence - zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; - dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; - zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí ( přednášek, diskusí, porad apod. ). Kompetence personální a sociální - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých. Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - vhodně komunikovat s potencionálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; - získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; - pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) Odborné kompetence Zajišťovat typické podnikové činnosti Absolventi by měli: - uplatňovat obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery. 2

3 Zajišťovat obchodní činnost podniku Absolventi by měli: - vést obchodní jednání a připravovat podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje výrobků a služeb; - provádět a zajišťovat nákup a prodej zboží; - organizovat průzkum trhu a vyhodnocovat výsledky; - vést reklamační řízení a dodržovat práva spotřebitele; - uplatňovat poznatky z psychologie prodeje. Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce Absolventi by měli: - dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti Průřezová témata Člověk a svět práce Předmět Manažerské praktikum přispívá k aplikaci průřezového tématu Člověk a svět práce tím, že žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali odpovědnost za vlastní životy a význam vzdělání pro život, jsou motivováni k aktivnímu pracovnímu životu a úspěšné kariéře. Dále jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali význam učiva pro jejich další vzdělávání event. pracovní uplatnění. Výuka realizuje a rozvíjí zejména obsahový celek průřezového tématu: - písemná i verbální sebereprezentace při vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zaměstnání a odpovědi na inzeráty, psaní profesních životopisů, průvodních (motivačních) dopisů, jednání s potencionálním zaměstnavatelem, přijímací pohovory, výběrová řízení, nácvik konkrétních situací (4. a 5. ročník). Informační a komunikační technologie Předmět Manažerské praktikum přispívá k aplikaci průřezového tématu Informační a komunikační technologie tím, že žáci jsou vedeni k samostatné práci s PC a vyhledávání informací pomocí internetu. Výuka realizuje a rozvíjí zejména obsahový celek průřezového tématu: - cvičení v odborných učebnách VT (3., 4. a 5. ročník) Mezipředmětové vztahy - Ekonomická cvičení - Ekonomika - Základy práva - Účetnictví - Výpočetní technika - Manažering a Marketing 3

4 2. Rozpis učiva denní 4leté studium Celková hodinová dotace: 64 hodin 2.1. Rozpis učiva 3. ročník Výsledky vzdělávání - žák - charakterizuje kritéria pro zahájení podnikatelské činnosti v ČR - vyhledá v místě bydliště jednotlivé typy podniků a seznámí se s jejich podnikatelskou činností - na základě vlastního rozhodnutí si určí předmět podnikání - z internetu stáhne potřebné formuláře k založení živnosti, popř. dojde na Živnostenský úřad a Finanční úřad v místě bydliště - vyplní jednotlivé formuláře a popíše jak s nimi naloží Tematické celky 1. Zahájení podnikatelské činnosti, založení podniku - živnosti Kritéria zahájení podnikatelské činnosti. Založení podniku. Náležitosti založení. Úřady související se založením podniku. Formuláře nutné k založení podniku. Hodinová dotace 12 - vysvětlí podstatu podnikatelského záměru - rozliší jednotlivé části podnikatelského záměru - sestaví osnovu podnikatelského záměru - na základě osnovy zpracuje podnikatelský záměr na vybranou činnost podnikání 2. Podnikatelský záměr 22 Jeho jednotlivé části, teoretická část a praktická část. 4

5 2.2. Rozpis učiva 4. ročník Výsledky vzdělávání žák - orientuje se v obchodních písemnostech - definuje k čemu slouží Hodinová Tematické celky dotace 1. Písemnosti při nákupu a prodeji 8 Poptávka, nabídka, objednávka, reklamace. - charakterizuje jednotlivé druhy písemností - zpracovává je dle pokynů učitele - charakterizuje jednotlivé druhy písemnosti 2. Písemnosti při placení a 8 úvěrování, Složenky, šeky, směnky, faktury, žádost o úvěr,žádost o poskytnutí informací, upomínky. 3. Jednoduché právní listiny, 7 Potvrzenka, plná moc, dlužní úpis. - charakterizuje jednotlivé druhy písemnosti 4. Písemnosti při organizaci a řízení podniku, Příkazy, směrnice, oběžníky, pokyny. 7 5

6 3. Rozpis učiva dálkové 5leté studium Celkový počet konzultací: Rozpis učiva 3. ročník Výsledky vzdělávání - žák - charakterizuje kritéria pro zahájení podnikatelské činnosti v ČR - vyhledá v místě bydliště jednotlivé typy podniků a seznámí se s jejich podnikatelskou činností - na základě vlastního rozhodnutí si určí předmět podnikání - z internetu stáhne potřebné formuláře k založení živnosti, popř. dojde na Živnostenský úřad a Finanční úřad v místě bydliště - vyplní jednotlivé formuláře a popíše jak s nimi naloží Tematické celky 1. Zahájení podnikatelské činnosti, založení podniku - živnosti Kritéria zahájení podnikatelské činnosti. Založení podniku. Náležitosti založení. Úřady související se založením podniku. Formuláře nutné k založení podniku. Počet konzultací 3 - vysvětlí podstatu podnikatelského záměru - rozliší jednotlivé části podnikatelského záměru - sestaví osnovu podnikatelského záměru - na základě osnovy zpracuje podnikatelský záměr na vybranou činnost podnikání 2. Podnikatelský záměr, 5 Jeho jednotlivé části, teoretická část a praktická část. 6

7 3.2. Rozpis učiva 4. ročník Výsledky vzdělávání a kompetence - orientuje se v obchodních písemnostech - definuje k čemu slouží Počet Tematické celky konzultací 1. Písemnosti při nákupu a prodeji 4 Poptávka, nabídka, objednávka, reklamace. - charakterizuje jednotlivé druhy písemností - zpracovává je dle pokynů učitele 2. Písemnosti při placení a úvěrování, Složenky, šeky, směnky, faktury, žádost o úvěr,žádost o poskytnutí informací, upomínky. 4 7

8 3.3. Rozpis učiva 5. ročník Výsledky vzdělávání - žák - charakterizuje jednotlivé druhy písemnosti Tematické celky Počet konzultací 1. Jednoduché právní listiny, 4 Potvrzenka, plná moc, dlužní úpis. - charakterizuje jednotlivé druhy písemnosti 2. Písemnosti při organizaci a řízení podniku, Příkazy, směrnice, oběžníky, pokyny. 4 8

9 4. Závěrečná práce Projekt je koncipován jako závěrečná komplexní práce. Aktivity v něm zařazené přesahují rámec školního prostředí, jsou směřovány především do praxe. Informace studenti získávají z terénu, internetu, kontaktováním různých institucí jako je např. živnostenský úřad, finanční úřad, banka apod. Studenti pracují samostatně, získané poznatky mohou mezi sebou konzultovat. Vyučující zde zastává roli konzultanta, poradce a pozorovatele. Struktura projektu: Název tématu Charakteristika projektu Zařazení projektu do ŠVP Počet zúčastněných žáků Činnosti realizované v rámci projektu Podnikatelský záměr Témata jsou vybírána průřezově z běžného podnikatelského života a zaměřují se na následující klíčové kompetence. Kompetence k řešení problému - porozumět zadanému problému, získat informace k jeho řešení, spolupracovat při řešení problému s jinými lidmi. Komunikativní kompetence - obhajovat své názory a postoje, zpracovávat administrativní písemnosti. Personální a sociální kompetence - pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností, podněcovat práci v týmu, vlastními návrhy na řešení úkolů. Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních a etických aspektech soukromého podnikání. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi - pracovat s PC, komunikovat elektronickou poštou, získávat informace z ověřených zdrojů s využitím celosvětové sítě Internet. Práce se zadává ve 3.ročníku 4letého denního studia a ve 4.ročníku 5letého dálkového studia, jako komplexní závěrečná práce, vždy ve 2.pololetí (únor) daného ročníku. Termíny odevzdání jsou v dalším školním roce, tj. u denního studia ve 4. ročníku, u dálkového studia v 5.ročníku, (konec listopadu). Projektu se povinně účastní všichni žáci 4letého denního studia i 5letého dálkového studia, kteří studují odborné zaměření Podnikání. Žáci mají možnost vybrat si z 10 až 15 témat z běžného podnikatelského života, která zadává učitel. Po prostudování Živnostenského zákona založí živnost a zpracují Podnikatelský záměr na vybranou oblast. Rozsah práce 15 stránek bez příloh. Povinné přílohy: - ohlášení živnosti popř. žádost o koncesi; - registrace k dani a výpis z rejstříku trestů. Harmonogram práce: - vyhlášení témat února; - vybrání a přihlášení konkrétních témat ze stany žáků do 15.března 9

10 - získané a vyplněné formuláře Ohlášení živnosti popř. Žádost o koncesi, podle toho, jakou živnost dle Živnostenského zákona si student zřizuje, výpis z rejstříku trestů, registrace k dani - předloží do 31.března. - Zpracování teoretické části práce do konce června. - Kontrola a konzultace průběžně v hodinách ECV, MaM, MŽP a TEA. - Zpracování praktické části září až listopad, následujícího školního roku. - Kontrola a konzultace průběžně v hodinách ECV, MaM, MŽP a TEA. - Odevzdání práce do 30.listopadu. V průběhu prosince budou práce veřejně prezentovány, vystaveny a hodnoceny. Práce je hodnocena jak z hlediska obsahového, tak i formálního. Žák odevzdá: 2 výtisky závěrečné práce svázané v kroužkové vazbě a 1 vyhotovení v elektronické podobě (na nosiči). Jeden výtisk závěrečné práce si škola ponechává, druhý výtisk je po vyhodnocení vrácen žákovi. Časové a organizační zajištění práce na projektu Formy práce žáků a další metodické postupy Způsob hodnocení práce žáků Projekt trvá od poloviny února do konce listopadu následujícího školního roku. Konzultace obsahového zpracování závěrečné práce probíhají v předmětech ECV, MaM a MŽP, konzultace formálního zpracování mají žáci možnost využívat v předmětu TEA. Každý žák zpracovává vybrané téma. Žáci, kteří mají stejná témata podnikatelského záměru, mohou konzultovat své práce v týmu. Používají k tomu diskusní metody. Vyučující plní roli konzultanta a poradce. Obsahová stránka je hodnocena v předmětu MŽP, stylistická v předmětu TEA. Výsledná známka obsahové formy závěrečné práce se započítává do celkového hodnocení předmětu MŽP v 1.pololetí posledního školního roku příslušné formě studia. Hodnocení stylistické stránky je součástí známky v předmětu TEA. Závěrečné práce žáků jsou i veřejně prezentovány. 10