Výroční zpráva školy za školní rok

Transkript

1 Obsah : Výroční zpráva školy za školní rok Pedagogické obsazení počet žáků 2. Vzdělávací proces 3. Prospěch a chování žáků 4. Mimoškolní činnost 5. Činnost školy 6. Revize, kontroly 7. Školní inspekce 8. Školení pedagogů 9. Žádosti školy 10. Ekonomické části 11. Závěr 1

2 1. Pedagogické obsazení počet žáků V první třídě 16 žáků - První postupný ročník 2 žáci - druhý postupný ročník - 5 žáků - třetí postupný ročník 3 žáci - čtvrtý postupný ročník - 4 žáci - pátý postupný ročník 2 žáci Pedagogické obsazení - třídní učitelka Mgr. Helena Vítová, ředitelka školy - učitelka na 0,65 úvazku Bc. Renata Jará - vychovatelka družiny 0,5 úvazku Dana Dědičová Provozní zaměstnanci - školnice, uklízečka a pracovnice výdeje jídel paní Jitka Cíchová a topič Pracovníci na dohodu - pan Dušan Vít správce počítačové sítě - pan Mgr. Pernička výuka náboženství 2. Vzdělávací proces Vyučování probíhalo podle Školního vzdělávacího programu "S Ferdou Mravencem poznáváme svět" pro 1. až 5. postupný ročník. Ve škole pracovaly jedna aprobovaná učitelka ředitelka na celý úvazek a aprobovaná učitelka se speciálním zaměřením na částečný úvazek, poloviční úvazek pak měla paní vychovatelka v družině. Celý Školní vzdělávací program" byl upraven pro 1. až 5. postupný ročník tak, aby byl dětem bližší, a to pod názvem " S Ferdou Mravencem poznáváme svět". Je k dispozici v ředitelně školy ke shlédnutí. Škola plnila Koncepci výchovy ke zdravému způsobu života, enviromentální a multikulturní výchovy a to zařazením pohybových aktivit o přestávkách, při ranní družině, každodenním pohybem dětí jak v tělocvičně, tak venku v rámci odpolední družiny, plněním plánu návštěv kulturních zařízení, vycházkami a vlastní dramaticko- kulturní činností. Mezi další důležité aspekty výchovy patří prevence sociálně patologických jevů. Naše škola zavedla týdenní diskusní sezení a řešení konfliktních situací mezi žáky formou komunitních kruhů, individuálního přístupu pedagogů ve výuce, ale i o přestávkách a v družině. Práce s individuálně integrovanými žáky, ale i práce s nadanými žáky, byla zařazena do každodenního pedagogického působení. Pro školní rok byla přidělena k Edovi asistentka pedagoga, která eliminovala jeho výbušné chování. Veškeré aktivity a možnosti získávání dalších zkušeností a nápadů budou pedagogové plnit i v příštím školním roce Další vzdělávání metodika Aj absolvovaly obě učitelky, školení Les ve škole navštívila Bc. Jará, koučing ve vedení malotřídní školy absolvovala Mgr. Vítová. 2

3 3. Prospěch a chování žáků V prvním ročníku byli dva žáci, jeden chlapec a jedna dívka. Vcelku bez problémů, jen drobné výukové potíže v čtení. Absence nadprůměrná díky účasti žáka na lázeňském pobytu. Ve druhém ročníku bylo pět žáků - jeden chlapec a čtyři dívky. Jeden žák prospívá velmi dobře. Žačky májí menší problémy v českém jazyce. Absence průměrná. Ve třetím ročníku byli tři žáci - dva chlapci a jedna dívka. Oba žáci prospívají velmi dobře. Žákyně má veliké problémy v českém jazyce a v prvouce, částečné problémy i v matematice. Byla vyšetřena v PPP. Jedná se o silnou dyslexii, a proto jí byl přidělen a schválen statut integrovaného žáka. Výuka proto probíhala podle individuálního plánu. Absence průměrná. Ve čtvrtém ročníku byli čtyři žáci - dva chlapci a dvě dívky. Žákyně prospívají vcelku velmi dobře. Oba žáci mají problém v matematice, ale také v českém jazyce. Druhý žák má velké problémy také v přírodovědě i ve vlastivědě, jsou to problémy se soustředěním, ale hlavně s chováním. Oba byli vyšetřeni v PPP. Jedná se u jednoho z nich o dyslexii, u druhého o dyslexii a nerv.labilitu, a proto mu byl pro školní rok přidělen a schválen asistent pedagoga. V průběhu škol.roku se symptomy sebepoškozování a ubližování druhým, které měl v první, druhé i ve třetí třídě, díky asistentce pedagoga daří eliminovat. Tento žák byl na doporučení a udělení statutu integrovaného žáka vzděláván podle individuálního plánu. Absence je průměrná. V pátém ročníku byli dva žáci - jeden chlapec a jedna dívka, prospěch výborný. Chlapec má potvrzenu dyslexii a dysortografii. Absence průměrná. Oba žáci úspěšně absolvovali zkoušky na Gymnázium v Bystřici n.p. a byli přijati, avšak ke studiu nastoupí jen žákyně. Chlapec se rozhodl nastoupit na II. ZŠ Bystřice n. P. 4. Mimoškolní činnost Kroužky: Počítače - Helena Vítová, flétna Dana Dědičová. Náboženství vyučoval pan farář Mgr. Pernička. 5. Činnost školy Školní rok začal 3. září 2012 slavnostním zahájením za přítomnosti pana starosty M. Starého. 2. září si pak děti vytvořily společná pravidla pro mravenčí společenství - Ferda Mravenec je náš kamarád a zahájili jsme projekt Cesta do školy. Dne 4. září proběhla první rodičovská schůzka. Veškerá další zájmová, školní a mimoškolní činnost školy byla zaznamenána v sešitě "Akce ZŠ Zvole ". Celkem proběhlo 55 akcí. Zápis dětí do naší školy proběhl 18. ledna. Velkými akcemi školy byla výstava Strom roku a Pohádkové odpoledne s lampionovým průvodem pro děti z MŠ v měsíci listopadu. V prosinci tradiční Vánoční besídka. V únoru Dětský karneval, v březnu akce Zvole čte dětem. V dubnu dopravní soutěž. V květnu pak vystoupení ke Dni matek. V červnu nás potěšili žáci 5.r. svým vystoupením při Slavnostním rozloučení se školním rokem. Děti měly velké úspěchy také v okrskovém kole recitační soutěže, okrskovém a dokonce i v okresním kole ve šplhu. Děti se také úspěšně zapojily do sběru odpadových surovin papíru, pet víček, starých elektrospotřebičů, baterií, ale také léčivých bylin. Byla proto udělena jedna pochvala ředitelky školy, jedenáct pochval třídního učitele a dvě zvláštní pochvaly. Dětem udělal největší radost pobyt na Šiklově mlýně v rámci Školy v přírodě. 3

4 6. Revize, kontroly V měsíci prosinci byla provedena řádná inventura podle knih majetku. Vše bylo řádně zapsáno, zaevidováno a je založeno mezi dokumenty školy. Při údržbě budovy proběhly pravidelné revize vybavení a zařízení školy. 7. Školní inspekce V měsíci lednu proběhla inspekční návštěva ČŠI zpráva byla odeslána vedení obce a předsedovi Školské rady. Vše bylo inspekcí shledáno v pořádku a výuka byla hodnocena velice dobře. Celá zpráva je k nahlédnutí v ředitelně školy. 8. Školení pedagogů V průběhu celého roku se Mgr. H. Vítová a Bc. R. Jará účastnily prohlubování znalostí v rámci studijního volna a na školení metodiky výuky Aj, ke kterému obdržely různé magnetické materiály, které ve výuce úspěšně využívají. Dále se škola přihlásila do projektu Les do školy, kde se také paní Jará účastnila školení. Mgr. H. Vítová a Bc. Jará tvořily a ověřovaly digitální učební materiály a byly odučeny dotované vyučovací hodiny. 9. Žádosti školy Škola čerpá finanční dotaci z EU. Už byla odeslána 4. Monitorovací zpráva a celkem pedagogové vyrobily 60 Digitálních učebních materiálů. 10. Ekonomické části V průběhu roku jsou čtvrtletně zpracovány zprávy o čerpání financí jak z MŠMT, tak i z obce. Ty jsou pak předkládány vedení obce a zasílány ke kontrole na kraj. 11. Závěr Škola v tomto roce byla jednotřídní, ale za podpory kantorů mohla škola vyučovat hlavní předměty - ČJ, AJ, M, Prv, Př. a Vl, ale i Hv a Tv zvlášť jako dvoutřídní škola. Za to všem učitelům škola jménem dětí velice moc děkuje. Škola svým působením plnila krátkodobý i dlouhodobý plán. Celý výchovně vzdělávací proces byl podřízen zájmům žáků na získání kvalitního vzdělání. Celkový prospěch žáků je nadprůměrný dva žáci se na základě úspěšně složených zkoušek dostali na Gymnázium v Bystřici nad Pernštejnem, nastoupí však jen jeden. Chování, až na jednoho žáka vcelku dobré. Každý další konkrétní drobný i větší problém mezi žáky je ihned řešen formou domluvy. Mimoškolní aktivity žáků jsou zaznamenány, jak v knize akcí, tak ve školní kronice, na videu a je také vedena foto-kronika. Škola v průběhu roku doplňovala vlastní webové stránky, které o prázdninách zaktualizuje. Na závěr této zprávy bych velice ráda poděkovala vedení obce Zvole, za vstřícnou spolupráci a důvěru ve vedení, také všem zastupitelům obce za podporu školy a dále všem kantorům za možnost výuky ve dvou třídách. Poděkování také patří všem rodičům, kteří aktivně podporovali po celý rok naši školu. Věřím, že tato spolupráce a velice dobrá atmosféra bude vzkvétat a pokračovat i v dalších letech. Zpráva bude předložena ke schválení pedag.radě, Školské radě a přečtena na první rodičovské schůzce. 4

5 Po schválení bude předána zastupitelstvu obce. Výroční zprávu za šk.rok zpracovala Mgr. H. Vítová Ve Zvoli dne Podpis a razítko Zpráva byla schválena na pedagogické radě dne Jméno a příjmení Podpis Školská rada ji schválila dne Jméno a příjmení Podpis Převzetí členem vedení obce: Dne: Podpis a razítko 5

6 Škola plnila cíle dlouhodobého záměru : cíle, které si škola stanovila zejména v koncepčním záměru rozvoje školy a ve školním vzdělávacím programu, a jejich reálnost a stupeň důležitosti Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů. Vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali Jako svébytné,svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě. Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný. Učit žáky žít společně s ostatními lidmi, vést je k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturním a duchovním hodnotám. Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu reálnými možnostmi a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci j naplnění těchto cílů. posouzení, jakým způsobem škola plní cíle s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným zejména v rámcovém vzdělávacím programu a odpovídajících právních předpisech Využíváme dostatku informačních zdrojů. Propojujeme informace se skutečným životem v rámci práce žáků na projektech. Důležitá je prezentace vlastních výsledků žáků. Kladně působí práce v motivujícím prostředí a převaha kladného hodnocení. Využíváme netradiční metody a formy práce, mezipředmětové vztahy. Rozvíjíme schopnosti logického myšlení žáků. Společně objevují zákonitostí, či vzájemné vztahy a příčiny. Snažíme se o dodržování etiky komunikace. Upřednostňujeme stanovení vlastních pravidel. Důležitá je práce v týmu, ve skupině a hlavně osobní odpovědnost za výsledky své práce. Podporujeme samostatné rozhodování. Vštěpujeme žákům odpovědnost za své rozhodnutí, jednání, chování, dodržování stanovených pravidel Upřednostňujeme spoluutváření školní řádu V rámci výuky Etické výchovy je utváření ohleduplného a citlivého vztahu k lidem, poznávání a ochrana přírody, pomoc v nouzi a možnostech spolupráce s handicapovanými Zabezpečujeme pitný a mléčný režim, vhodnou organizaci denního režimu Podporujeme bezpečnost, estetičnost a čistotu prostředí a péči o ně, také hygienické a stravovací návyky, relaxaci. Vštěpujeme žákům prevenci šikany, násilí. Respektujeme individuální zvláštností a potřeby žáků. V rámci školy integrujeme žáky vyžadující zvláštní péči. Rozvíjíme schopnosti empatie všech žáků, a to v rámci multikulturní výchovy, výchovy k ohleduplnosti k slabším, handicapovaným a pomoci starým a nemocným. Napomáháme žákům při osvojování základních pracovních dovedností a to pomocí kladného hodnocení a rozvíjení schopností v zájmových útvarech. Úkoly pro další období Dále pokračovat v organizaci projektů a hlavně v prezentaci své práce žáků a to při rodičovských schůzkách a na webových stránkách školy. Využití interaktivních metod práce. Podporovat práci v týmu, skupině, převzetí odpovědnosti za výsledky své práce autoevaluace žáků, s podmínkou dodržení etiky komunikace. Společné utváření pravidel a společné dodržování a kontrola dodržování těchto pravidel. Navázání spolupráce se zájmovými organizacemi obce a zjistit možnost spolupráce s handicapovými. Pokračovat v pitném, mléčném a ovocném projektu denního režimu. Zajistit nové podněty pro odporu bezpečnosti,estetičnosti a čistoty prostředí a péči o ně, také při získávání hygienických a stravovacích návyků a při vlastní relaxaci. Pokračovat v dosavadní činnosti integrace žáků a předcházet problémům a diagnostikovat možné chyby u dalších žáků. Dále pomocí kladného hodnocení rozvíjet schopnosti a dovednosti žáků jak ve školních aktivitách, tak při zájmové a mimoškolní činnosti. 6