Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Schopnosti osobnosti

Transkript

1 Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma Ročník 1. CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Datum tvorby Anotace Základy společenských věd Schopnosti osobnosti -prezentace určená pro učitele obsahuje základní rozlišení mezi schopnostmi a vlohami a také popis inteligence jako jedné ze základních druhů schopností osobnosti -prezentace je určena k promítnutí studentů a měla by být doprovozena výkladem učitele - prezentace obsahuje i úkol k procvičení učiva v souvislosti s Gaussovou křivkou

2 Schopnosti osobnosti inteligence

3 schopnosti osobnosti vlastnosti osobnosti, které umožňují naučit se úspěšně vykonávat určité činnosti Ukazují rozdíl v kvalitě a rychlosti osvojení činnosti

4 rozlišujeme schopnosti např.: intelektuální (matematické, verbální, schopnost orientovat se rychle v problémech apod.) Jevgenija Kanajevová - několikanásobná mistryně světa a vítězka OH v moderní gymn. percepční (souvisejí s vnímáním, např.schopnost rozlišovat jednotlivé tóny) psychomotorické (např. pohybové schopnosti rychlost, obratnost, vytrvalost a síla) PUEO, Esteban. [online]. [cit ]. Dostupný na WWW:

5 vlohy umožňují rozvinout určité schopnosti vlohy schopnosti jsou: vrozené předpoklady umožňující rozvinutí určité schopností vlivem prostředí se vloha vyvíjí s konkrétní schopnost nerozvíjené vlohy se ztrácí

6 stupně schopností (rozvinutí vloh) geniální matematik a fyzik Albert Einstein Nadání - dobré rozvinuté vloh v určité oblasti, jedinec dosahuje nadprůměrných výsledků Talent výjimečně rozvinutá schopnost Genialita výjimečně rozvinutý talent TURNER, Oren Jack. [online]. [cit ]. Dostupný na WWW:

7 INTELIGENCE souhrn poznávacích schopností, které umožňují řešit problémy, učit se, orientovat se v nastalých situacích, atd DRUHY INTELIGENCE fluidní vrozená (ve stáří klesá) krystalická nabytá, odvozená od předcházejících zkušeností (časem roste)

8 Inteligence má různé dimenze tzv. složky inteligence podle manželů Thurtstonových číselný faktor schopnost operovat s čísly, početní schopnosti slovní plynulost schopnost souvisle formulovat verbální myšlení schopnost rozumět slovnímu sdělení prostorová představivost paměťové schopnosti řešení problémových situací vjemová pohotovost schopnost rozlišovat a postřehnout podněty)

9 DAMATO, Alessio; RYAZANOV, Mikhail. [online]. [cit ]. Dostupný na WWW: Gaussova křivka Úkol: 1/ Jaká hodnota IQ je v populaci podle křivky zastoupena nejvíce? 2/ Co obecně z této křivky vyplývá? Řešení: Gaussova křivka ukazuje rozložení inteligence v populaci. Vyplývá z ní, že největší procento populace má průměrnou inteligenci (IQ=100) a směrem k velmi vysokým nebo nízkým hodnotám IQ se zastoupení v populaci zmenšuje na minimum.

10 Měření inteligence Snahy o měření - již přelom stol. Autorem prvního inteligenčního testu (1905) byl A. Binet ( ) pověřen vládou vytvořit zkoušky k eliminaci slabších žáků na školách. Následně využití podobných testů v USA v armádě. IQ zavedl něm. psycholog William Luis Stern IQ = (mentální věk / chronologický věk) x 100 (pokud desetileté dítě vyřeší příklady odpovídající dětem starým 12,5 roku, pak je jeho IQ 125)

11 Pásma inteligence vysoce nadprůměrná inteligence nad 130 nadprůměrná nad 120 lehký nadprůměr nad 110 průměrná inteligence lehký podprůměr hranice slabomyslnosti 70 stupně slabomyslnosti lehká (debilita), střední (imbecilita), těžká idiocie

12 Použité zdroje: HELUS, Zdeněk. Psychologie. Praha: Fortuna, 2003, ISBN ŠTEFANOVIČ, Jozef. Psychologie pro gymnázia. 1.vyd. Praha: SPN, 1987, ISBN Obrazový materiál: Zdroje obrazového materiálu jsou uvedeny vždy u konkrétního obrázku.