Reforma školství se má podle

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Reforma školství se má podle"

Transkript

1

2 II/III Přílohu připravili: Vlastimil Poliačik, editor Veronika Havlíčková, manažerka přílohy A UJAK-104x66 mm E15 - Dny otevřených dveří 1. a pdf :34:10 Dny otevřených dveří Kdy povinné maturity? Povinné skládání maturity z matematiky, stejně jako mistrovské zkoušky chce ministr zavést až od roku Odbory a zaměstnavatelé však žádají, aby se konaly už od roku 2016/2017 České školství čeká velký úklid Univerzita Jana Amose Komenského Praha Reforma školství se má podle představ ministra Marcela Chládka dotknout všech stupňů, změnit se má i celý systém financování škol. A do školství má jít konečně více peněz, což by se mělo pozitivně odrazit i na platech učitelů Snižování nerovnosti ve vzdělání a podpora kvalitní výuky i učitelů jsou prioritami Strategie vzdělávací politiky pro ČR do roku 2020, kterou schválila vláda. Strategie proto předpokládá mimo jiné zavedení povinného posledního roku předškolního a posílení přípravných tříd. To by mělo přispět ke srovnání výchozích pozic dětí na začátku povinné školní docházky. Vláda také změní systém financování regionálního školství a podpoří technické a učební obory tak, aby vzdělávací systém více odrážel potřeby trhu práce. Plánuje však také omezit podporu církevních a soukromých škol, což je terčem tvrdé kritiky. Podle ministra školství Marcela Chládka (ČSSD) je hlavním problé Studujte pro svoji budoucnost Střední školy Ministr školství Marcel Chládek představil detaily k jednotným přijímacím zkouškám na střední školy s maturitou. Testovací provoz tohoto způsobu přijímacího řízení proběhne podle něj již v roce 2015 a od roku 2016 by se tak dělo v celé České republice, a to bez rozdílu zřizovatele tedy jak na veřejných, tak církevních a soukromých školách. K zavedení jednotných přijímacích zkoušek vedla ministra školství řada důvodů, jedním z těch zásadních je rozdílná úroveň znalostí dětí, které vycházejí ze základních škol. Zkoušky se budou skládat z českého jazyka a matematiky. Testy budou obsahovat jak otevřené, tak zaškrtávací úlohy. Jednotná přijímací zkouška bude podle slov ministra školství znamenat takzvanou nepodkročitelnou hranici, která je nutná, aby dítě mohlo studovat střední školu s maturitou. Test má být přenositelný, uchazeč tedy bude moci výsledky testu využít i na jiné škole. Ministerstvo nebude školám bránit, aby si podmínky přijímacích zkoušek mohly ještě upravit, a to například přidáním zkoušky z jiného předmětu. Ministr školství chce dále prosa mem českého školství skutečnost, že děti z různých sociálních skupin fakticky nemají rovný přístup ke vzdělání. Systém podle něj neumí sevřít nůžky rozevřené podle sociálního rozvrstvení společnosti. Nerovnost se prohlubuje také kvůli příliš časné diferenciaci vzdělávacího systému, například výběrovým základním školám už na prvním stupni. V důsledku toho pak mají větší šanci děti s kvalitnějším rodinným zázemím. Další rozdělení žáků přichází po pátém ročníku základních škol, kdy některé děti odcházejí na víceletá gymnázia. Podle strategie znovu nerozhoduje nadání samotných žáků, ale socioekonomický status jejich rodičů. Ministr Chládek ještě v březnu mluvil o tom, že je potřeba propagovat řemesla a nalákat žáky do učňovských oborů. O čtyři měsíce později ale stojí za návrhem, který část z nich může zlikvidovat. Soukromé střední školy by podle něho měly i s těmi církevními přijít o dotaci na provoz. Jenže i soukromé vzdělávací instituce nabízejí učňovské obory. Často v regionech, kde stát alternativu nedává. Proti návrhu však brojí i soukromé školy, ve kterých studují žáci se zdravotním hendikepem. Soukromé střední školy navštěvuje necelých 56 tisíc žáků. Každý pátý se věnuje učňovskému oboru. Tyto školy by měly o dotaci přijít už příští rok v září. Ještě rok budou schopné podle sdružení soukromých škol provoz hradit. Pak už je ale jejich budoucnost ohrožena. Pokud studenti musejí hradit školné, pohybuje se většinou okolo 1500 korun měsíčně. Jen tři procenta institucí vybírají ročně až 40 tisíc. Jde hlavně o gymnázia. I ta se ale dopadů Chládkova návrhu obávají. Ministr Chládek přislíbil, že je ochotný o subvencích ještě se zástupci dotčených ústavů diskutovat. Rovnou ale upozornil, že chce vědět, jaká je úspěšnost absolventů na konkrétních školách. Pokud bude zřizovatel kdokoli a bude to obor, kde téměř sto procent studentů končí na úřadu práce, tak ať se na mě nikdo nezlobí, ale to by byl stát hloupý, kdyby platil takovou školu, která vyrábí další nezaměstnané, uvedl. Získal i podporu svého stranického kolegy a premiéra Bohuslava Sobotky: Myslím, že je naprosto legitimní položit si otázku, proč vlastně stát financuje provozními dotacemi soukromé a církevní školy. Foto čtk, foto na titulní straně profimedia.cz dit, aby učni, kteří složí mistrovskou zkoušku, měli možnost jít na vysokou školu. Chládek se inspiroval v zahraničí u takzvaných professional colleges, absolvent by získal titul profesní bakalář. Mistrovské zkoušky chce Chládek zavést do tří let. Nahradily by nutnost maturity pro lidi, kteří chtějí získat koncesní listinu, jako jsou třeba kominíci. Chládek plánuje také revizi učebních oborů. Jsem přesvědčen, že u velké části z nich nemusí být maturita, podotkl ministr. Mistrovské zkoušky, stejně jako povinné skládání maturity z matematiky chce ministr zavést až od roku Odbory a zaměstnavatelé však žádají zrychlení reformy školství. Povinnou maturitu z matematiky a mistrovské zkoušky chtějí už od roku 2016/2017. Podle šéfa Svazu průmyslu a dopravy Jaroslava Hanáka je pro zaměstnavatele naprosto nepřijatelné, aby se povinná maturita z matematiky skládala až v roce Podle premiéra Bohuslava Sobotky by žáci ale měli už při nástupu do školy vědět, co je všechno čeká. Středoškoláci by tedy už v prvním ročníku měli mít jasno, že budou muset maturovat z matematiky. Povinná zkouška by tak mohla být nejdříve za čtyři či pět let. Vysoké školy Žádné školné ani zápisné. To je jeden z mála rozdílů, jímž se liší připravovaná novela vysokoškolského zákona od té, kterou připravil bývalý ministr školství Petr Fiala z ODS. Dlouho chystaný a několikrát odkládaný materiál má začít platit v roce Podobně jako předchozí návrh i nynější návrh novely vysokoškolského zákona zavede diferenciaci studijních programů na výzkumné a profesní a má vést k vyšší kvalitě vysokých škol, například tak, že zlepší akreditační proces a zavede systém vnitřní evaluace vysokých škol. O podobě zákona jedná pracovní skupina složená ze zástupců ministerstva školství, vysokých škol, Akreditační komise nebo Vysokoškolského odborového svazu. Podle předsedy České konference rektorů Tomáše Zimy přípravu novely neprovázejí žádné zásadní neshody. Věci, A o nichž jsme diskutovali, se posunuly kupředu. Běží to podle mého názoru dobrým směrem, řekl idnes.cz rektor Univerzity Karlovy. Profesory bude dál jmenovat prezident. Vysoké školy také zřejmě budou moci odebírat pochybně získané tituly. Mohly by svým absolventům odebrat titul například v případě opsání diplomové práce. Obecně si myslím, že je to v pořádku. Spáchá-li někdo nepravost, tak má být samozřejmě potrestán, zhodnotil návrh předseda Rady vysokých škol a prorektor VŠE Jakub Fischer. Ministerstvo počítá také s tím, že profesory bude dál jmenovat prezident. Pouze kvůli nechuti Miloše Zemana tuto pravomoc dál vykonávat se zvažovalo, že by profesory mohl jmenovat ministr školství, předseda Senátu či samotné vysoké školy. To však bylo jednoznačně zavržené. I pro změnu v akreditacích ministerstvo využilo jako základ už hotovou, ale neschválenou novelu exministra Petra Fialy. Nadále se například počítá s tím, že se Akreditační komise změní na Národní akreditační agenturu, která bude udělovat akreditace ne jednotlivým oborům, ale celým vysokým školám. Institucionální akreditace by měly přinést jasnější, méně byrokratické řízení. Samozřejmě to vyžaduje i větší odpovědnost vysokých škol, podotkl Zima. Programy vysokých škol se také zřejmě budou rozdělovat na profesní (praktičtěji zaměřené) a akademické. Naopak se upustilo od takzvaného kontraktového financování, kdy školy měly dostávat peníze od státu na několik let dopředu, aby mohly lépe plánovat svou činnost. Reformu vysokých škol začal připravovat už exministr Josef Dobeš (VV). Proti jeho návrhům však přede dvěma lety protestovali studenti i pedagogové, proto je jeho nástupce Fiala v létě 2012 stáhl. Fialův materiál prošel připomínkovým řízením, ale kvůli pádu vlády Petra Nečase se jej nepodařilo uzákonit. >>>

3 IV/V Platy Učitelé i nepedagogičtí pracovníci si příští rok přilepší. Učitelé dostanou přidáno podle délky praxe od 400 do 1100 korun, nepedagogičtí pracovníci si polepší v průměru o 500 korun. Na zvýšení platů se dohodl ministr školství s odbory. Většina kvalifikovaných učitelů na základních a středních školách je zařazena do dvanácté platové třídy. Začínající kantoři by si měli podle včerejší dohody polepšit o 400 korun na 21 tisíc korun a ti nejzkušenější o 1100 korun na korun. Chládek s šéfem školských odborů Františkem Dobšíkem domluvili i to, že navýšení platů učitelů by mělo být progresivní. Progrese tam bude kvůli tomu, aby začínající učitelé neměli takové navýšení jako učitelé, kteří jsou ve škole delší dobu, uvedl Ministr. František Dobšík navýšení platů vítá. Pro zaměstnance ve školství je to dobrá zpráva, že se bude řešit podle nás zdeformovaná platová tabulka u pedagogických pracovníků. V minulosti dostali přidáno hlavně mladí pedagogové, takže teď dojde k jakémusi narovnání, uvedl šéf odborů. Chládek předpokládá, že na zvýšení tarifních platů budou stačit dvě miliardy korun, které rezort příští rok dostane pro tento účel navíc ze státního rozpočtu. Zvýší se také průměrný plat nepedagogických pracovníků, tedy školníků, kuchařů nebo lidí vykonávajících administrativní činnost. Ten je nyní korun. O tom, jakou formou se jejich platy zvýší, se bude ještě jednat v rámci celé rozpočtové sféry. Uvidíme, jestli se budou upravovat tabulky, ten příslib tady je. V tom případě by se těch 500 korun promítlo také do tarifní tabulky, což podle mě pracovníci uvítají, uvedl Dobšík. Chládek s Dobšíkem jednal rovněž o plánovaném kariérním řádu učitelů. Probíhají finální debaty o jeho konkrétní podobě. Předpokládám, že od roku 2105 již může být spuštěno i pilotní prověřování v praxi, řekl ministr. Až bude kariérní řád spuštěn naostro, bude s tím spojeno další zvýšení učitelských platů, doplnil ministr. Alena Adámková Ministr školství Marcel Chládek vtrhl na svůj úřad jako velká voda. Zreformovat chce téměř vše. Školství bylo dlouhodobě zanedbáváno a časté změny na postu ministrů rezortu také neprospěly, upozorňuje v rozhovoru šéf ministerstva. E15: V bilanční zprávě pro premiéra tvrdíte, že 80 procent úkolů, které jste, jako ministr předsevzal, už bylo splněno. Které patří mezi splněné a které mezi nesplněné? A co budete dělat ve zbytku svého funkčního období, když už zbývá splnit jen 20 procent úkolů? To, že máme splněnu většinu předsevzetí, rozhodně neznamená, že by na ministerstvu nebylo co dělat. Jednalo se o hlavní cíle, ovšem rezort se potýká s řadou problémů, které se musejí řešit operativně. Pokud bych měl ve stručnosti říci, co je splněno, pak je to například dokončení Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020, založení fondu na rozšíření kapacit mateřských a základních škol, navýšení platů pedagogů a nepedagogů, příprava užšího navázání školství na trh práce a dokončujeme také kariérní řád. Nedá se říci, že je něco nesplněno. Pracuje se na všem. V současné době jsou to přípravy novely zákona o financování regionálního školství a zákona o vysokých školách. Určitě se tedy nebudeme nudit. E15: Kde vidíte největší problémy českého vzdělávacího systému? Těch největších problémů je celá řada. Školství bylo dlouhodobě zanedbáváno a časté změny na postu ministrů rezortu také neprospěly. Pokud bych měl jmenovat, pak je to problém s prestiží pedagogické profese obecně, nedostačující platy pedagogů a nepedagogů, nefungující spolupráce mezi rodinou a školou. Obecně lze také říci, že českému vzdělávacímu systému chybí vyšší napojení na trh práce, jehož analýzu jsem již nechal vypracovat. Není možné, aby české školství vychovávalo armádu nezaměstnaných. CMY proto kombinaci financování na žáka K DS_inzerat_CZ_225x80_2.pdf 1 8/18/14 5:03 PM A Ministr Chládek: České školství n emůže vychovávat armádu nezaměstnaných Foto MŠMT E15: Jaké změny přináší nedávno přijatá Strategie vzdělávací politiky? Především je třeba říci, že tento dokument je klíčový z hlediska čerpání fondů z Evropské unie. Strategie 2020 obsahuje tři priority snižování nerovnosti ve, podporu kvalitní výuky učitele, s čímž souvisí dokončení a zavedení kariérního systému či posílení kvalitní výuky budoucích pedagogů na vysokých školách, a třetí prioritou je odpovědné a efektivní řízení vzdělávacího systému. Není to u nás bohužel běžné, ale chtěl bych poděkovat svým předchůdcům, kteří s prací na této strategii začali. E15: V čem by měla spočívat reforma základního školství? C Cílem změny financování regionálního školství je zvýšení efektivity M Y systému financování regionálního CM školství směrem ke kvalitě škol, a nikoli počtu žáků. Je tedy nutné MY změnit stávající systém financování CY za pouhý počet žáků. Připravujeme a třídu. E15: Podle Reformy financo- Je nutné zvýšit prestiž učebních oborů, a to například formou zavedení mistrovských zkoušek nebo stipendií vání regionálního školství budou více podporovány perspektivní obory na úkor těch neperspektivních. Co bude kritériem? Je cílem snížit počet středních škol, kterých je dnes nadbytek? Hlavním problémem českého školství je nízká návaznost na trh práce a jeho predikci. Do budoucna je vhodné podporovat zejména technické obory. Nedostatek kvalifikovaných pracovníků je například v oblasti strojírenství nebo stavebnictví. Právě uplatnitelnost na trhu práce bude jedním z kritérií. Cílem není snížit počet středních škol, ale zamezit tomu, aby české školství produkovalo tisíce nezaměstnaných. E15: Jak chcete vyřešit rostoucí nerovnost mezi dětmi, kterou jste označil jako jeden z hlavních problémů českého školství? Jste pro zachování osmiletých gymnázií? Cestou, jak řešit nerovnost mezi dětmi, je cílená podpora základních škol. Čím budou základní školy kvalitnější, tím menší bude poptávka po víceletých gymnáziích. E15: Proč chcete krátit provozní dotace pro soukromé a církevní školy? Bude to plošné, nebo u těch dobrých zůstanou příspěvky zachovány? Nejde o krácení dotací, ale o snahu zavést rovný přístup k financování škol ze státního rozpočtu. Není možné, aby veřejné školy dostávaly méně financí než školy soukromé a církevní. Řeči o tom, že chce stát soukromé nebo církevní školy tímto způsobem znevýhodnit, jsou liché. Ministerstvo školství mimochodem v minulém týdnu schválilo podporu asistentů pedagogů do soukromých a církevních škol ve výši 165 milionů korun. E15: Proč chcete, aby byly povinná maturita z matematiky a mistrovské zkoušky zavedeny až od roku 2020? Nejde to přímo proti záměru podpořit technické? Navíc odbory a zaměstnavatelé volají po tom, aby to bylo urychleno. Ve školství nejde něco zavést jen tak ze dne na den. Student, který se přihlásí na střední školu, by měl již v době nástupu do prvního ročníku vědět, z jakých předmětů bude maturovat. Co se týče kritiky, podle mých informací z malé tripartity, jednalo se o osamocené výkřiky. Ty měly být ale směřovány mým předchůdcům, protože s touto problematikou 20 let nikdo nic nedělal. Jakékoli zbrklé kroky mohou ve školství způsobit nedozírné škody. E15: Chcete jiné maturity pro gymnázia, jiné pro odborné školy a jiné pro učňovské obory. Proč? Především proto, že jde o diametrálně rozdílné typy škol, které se zaměřují na něco jiného. Jednotný typ maturity tedy ve finále poškozuje jak odborné školy, tak gymnázia. U učebních oborů jsem přesvědčen, že většina z nich maturitu mít nemusí. Není možné, aby veřejné školy dostávaly méně financí než školy soukromé a církevní E15: Jak chcete zařídit, aby bylo více učňů? Nebudou mít problémy najít zaměstnání, když zaměstnavatelé mají stále vyšší požadavky na vzdělání uchazečů? Nebude se jednat o bezhlavé nabírání žáků do učebních oborů. Tato oblast musí projít restrukturalizací. Zároveň je nutné zvýšit prestiž učebních oborů, a to například formou zavedení mistrovských zkoušek nebo formou stipendií. Zapojit se musejí také zaměstnavatelé a jednotlivé regiony. Společnost si musí uvědomit, že i řemeslem se dá důstojně a dobře uživit. E15: Jak se bude připravovaná novela vysokoškolského zákona lišit od té, kterou připravil exministr Fiala? Nemám rád strategii typu, že vše, co dělali předchůdci, je špatně. V novele zákona o vysokých školách proto navazujeme na práci našich předchůdců a návrh dotahujeme, věřím, do zdárného konce. Novela zákona zavede například nový způsob akreditačního procesu, který povede k vyšší kvalitě vysokých škol a zároveň bude garantovat bezplatné vysokoškolské vzdělání na veřejných a státních vysokých školách, tedy jinými slovy nezavede školné ani zápisné. To je ostatně jedno z hlavních předsevzetí sociální demokracie. >aa

4 VI/VII Do veřejných mateřských škol se ani le tos nedostane 60 tisíc dětí Umístit dítě ve veřejné mateřské školce je obrovský problém. Například v loňském roce bylo odmítnuto 60 tisíc dětí. To je téměř desetkrát více než v roce Situace se podle posledních odhadů příliš nezmění ani v letošním roce. Do školek v Česku chodí celkem přes 360 tisíc dětí. To je přibližně o třetinu více než před deseti lety. Kvůli vysokým nákladům se navíc v posledních letech žádné nové školky prakticky neotvíraly. Předchozí vlády zaspaly demografický vývoj, protože obce samotné, byť jsou zřizovateli mateřských škol, nejsou schopny tyto kapacity rozšířit a stát jim nepomohl, tvrdí ministr školství Marcel Chládek a doplňuje: Naším cílem je do dvou tří let nabídnout takové kapacity, aby každé dítě našlo své místo ve školce. Prudký pokles kapacity školek lze sledovat již od začátku devadesátých let. Matky zůstávaly déle na rodičovské dovolené, byla rušena podniková zařízení a většina obcí je neodkoupila, protože byl jejich provoz nákladný. Nejčastější příčinou, proč obce nové školky nestavěly, byla obava, jak je využít až baby boom pomine. Dlouhodobě je situace kritická především v Praze a v okolních středočeských obcích, kde v posledních letech výrazně přibyla nová zástavba. Problémy s kapacitou školek však mají prakticky ve všech větších městech. V Plzni školky například vloni odmítly kolem 40 procent zájemců a brněnský magistrát, který v rámci elektronického Foto profimedia.cz systému vypsal přes dva tisíce volných míst, evidoval během několika dnů zhruba dvojnásobek žádostí. Problém nedostatečné kapacity školek se snaží řešit i vládní návrh zákona o poskytování služby péče o dítě v dětské skupině. Senát ovšem zákon vrátil, takže čeká ve sněmovně na druhé schválení. Dětské skupiny mají mít možnost zřizovat zaměstnavatelé pracujících rodičů nebo i jiné instituce. V dětských skupinách bude moci být maximálně 24 dětí. Pro zaměstnavatele budou tyto skupiny daňově uznatelný náklad. Kromě firem je budou moci provozovat i úřady a radnice, vysoké školy a neziskové organizace. Nový zákon ovšem nepočítá s dlouhodobým provozem stávajících lesních mateřských školek a mateřských center. To kritizovala při jeho schvalování například místopředsedkyně TOP 09 Helena Langšádlová: Všechny tyto alternativy, které se nevejdou do návrhu zákona, tímto likvidujeme. Krizovou situaci chce již letos řešit i ministerstvo školství, které chce už v tomto roce otevřít národní fond. Z něho by města a obce dostaly příspěvek na výstavbu nebo rozšíření školek. Podmínkou k získání dotace je, aby nová zařízení byla víceúčelová a montovaná, aby šla velmi rychle postavit. Do toho fondu chceme dát jednu až dvě miliardy, obec by přispěla částkou asi 50 procent. Dále chceme, aby se na tom pěti až deseti procenty podílel kraj a zbytek by zaplatil stát, doplňuje ministr školství Marcel Chládek. Tak by se částečně řešil i navazující problém. Již dnes totiž začínají praskat ve švech první stupně základních škol. Do dvou let začnou silné ročníky nastupovat na druhé stupně a za další čtyři roky se budou s nedostatkem kapacit potýkat dnes mnohde rušené a slučované střední školy. Renata Alánová Formy péče o předškolní děti: Veřejná mateřská škola je součástí vzdělávacího systému, kontrolovaného státem. Přijímá děti od tří let. Pro rodiče jsou náklady na umístění dětí nejnižší: 600 až 1000 korun měsíčně plus zhruba 700 korun stravného. Soukromá mateřská škola na rozdíl od klasické mateřské školy přijímá děti už od dvou let, po domluvě s rodiči dokonce od jednoho roku věku dítěte. Funguje na základě živnostenského listu a nepodléhá síti Ministerstva školství ČR. Nemá nárok na žádné dotace ani příspěvky státu. Cenově se tyto školky pohybují kolem šesti až sedmi tisíc korun měsíčně, cena ale může vyšplhat až na 20 tisíc korun. Lesní mateřská škola Téměř veškerý program těchto školek probíhá venku bez ohledu na počasí. Zřizovatelem bývají neziskové organizace. Náklady jsou pro rodiče stejně jako u soukromých školek vyšší než u školek veřejných. Obvykle je cena do šesti tisíc korun měsíčně. Mateřská centra jsou založena na principu rodinné svépomoci a vzájemné službě. Náklady na umístění dětí do mateřského centra jsou také vyšší než u mateřských školek, ale zpravidla nedosahují takové výše, jako je tomu u soukromých školek, zpravidla kolem pěti tisíc korun měsíčně. Dětské skupiny zřizovatelem je soukromý subjekt nebo může být i úřad. Podle odhadů budou měsíční náklady na umístění dětí do těchto skupin v rozpětí pěti až šesti tisíc korun měsíčně. Zaměstnavatel ale může tuto částku stanovit podstatně níže nebo ji nabídnout i jako bezplatný benefit pro své zaměstnance. Náklady na provoz dětského centra si totiž může odepsat z daní. Rodiče si také mohou uplatnit roční daňovou slevu až do výše osm tisíc korun. A A A Základem je správná vejška! Outstanding Academic Achievement For children aged % of all IGCSE exams passed at A* or A grade Aplikovaná informatika Manažerská ekonomika Právo v podnikání Právo ve veřejné správě Zelená linka: Elektronická přihláška na: + DÁREK K DOSTÁNÍ V PRODEJNÁCH GECO TABÁK, RELAY A INMEDIO, KAUFLAND A GLOBUS - IB Diploma Programme school average of 34 (world average 29) - 96% of all IGCSE students achieving at least 5 A*-C grades

5 VIII/IX Jitka Špetová: V Evropě je základ mít znal ost alespoň dvou cizích jazyků Znalost jazyků je dnes, a to především pro malý národ, téměř nutností. Na to, jak dosáhnout kvality rodilého mluvčího, existuje poměrně dost možností. Jednou z nich je již od útlého věku navštěvovat cizojazyčnou školu. Ideální je začít navštěvovat Německou školu v Praze od mateřské školky a projít všemi stupni školy až do maturity, říká v rozhovoru její jednatelka Jitka Špetová. E15: Na jaké úrovni z hlediska jazykové vybavenosti jsou podle vás v současné době děti a mladí lidé v Česku, srovnáme-li je se stejnou generací ze států EU? V České republice úroveň jazyků oproti státům EU zatím zaostává za průměrem. V Evropě je základ mít znalost alespoň dvou cizích jazyků. Zaváděním povinné výuky druhého cizího jazyka na základních školách od školního roku 2013/ 2014 se úroveň jazykové vybavenosti mladých lidí v ČR výrazně zvýší. E15: Jak významnou roli hraje znalost cizího jazyka na trhu práce? Znalost cizího jazyka na trhu práce je v dnešní době v podstatě podmínkou pro získání práce. A pokud ovlá dáte dva cizí jazyky, šance na získání kvalitní pracovní pozice se zvyšují. Nejvíce požadovaná kombinace je dnes němčina/angličtina. A to naše škola nabízí. E15: Využíváte na výuku cizích jazyků rodilé mluvčí i české kantory. V čem je jejich rozdíl, respektive přínos? Na výuku cizích jazyků využíváme mimo rodilých mluvčích i české kantory, kteří ovládají němčinu na úrovni rodilého mluvčího a mají pracovní zkušenosti ze zahraničí. Čeští kantoři vyučují v česko-německém osmiletém gymnáziu především v nižších ročnících, kde žáci a žákyně ještě německý jazyk neovládají na tak vysoké úrovni. Vyučují jak české předměty, tak i předměty v němčině. Němečtí kantoři pak vyučují hlavně ve vyšších ročnících a v ročnících, kde se čeští studenti společně s německými připravují na složení německé maturity. Na škole probíhá rovněž vysoce kvalitní výuka angličtiny, ze které se skládá i maturita. Výuka angličtiny probíhá s rodilými mluvčími, kteří mají na starosti konverzaci s žáky. Foto NŠP E15: Na vaší škole studují studenti jak české, tak i německé národnosti. Nevznikají komplikace, či naopak lze toho využít? Jsme mezinárodní škola, kterou navštěvují i jiné národnosti se zájmem o německý vzdělávací systém. Převažují samozřejmě rodilí mluvčí z německy mluvících zemí a žáci původem z českých základních škol. Sami žáci oceňují zejména mezinárodní prostředí školy a dále denní kontakt s německy mluvícími spolužáky nejen v rámci výuky, ale také v rámci denního provozu a při volnočasových aktivitách. Absolventi naší školy pak lépe uspějí na vysokých školách v Česku i zahraničí a později na trhu práce jak díky znalosti dvou světových jazyků angličtiny a němčiny, tak i orientaci v mezinárodním prostředí. E15: V čem je výhoda, že fungujete pod patronací německých institucí? Německo má vypracovaný systém zahraničního školství. Jsme uznáni jako německá zahraniční škola vedoucí k německé maturitní zkoušce opravňující ke studiu na vysokých školách. Jsme v síti 140 zahraničních škol, které jsou finančně a personálně podporovány SRN. Největší přínos je ve vysílání a v získávání kvalifikovaných učitelů. E15: Máte tři stupně škol, mateřská, základní a střední. Mohou všechny tři navštěvovat i české děti? A Provozujeme dva typy škol. Zahraniční německá škola, která začíná od mateřské školy a pokračuje ZŠ a dále gymnázium. Paralelně s gymnáziem nabízíme česko-německé gymnázium. Vstup do jednotlivých stupňů zahraniční školy je vázán na jazykové znalosti dítěte. V případě, že rodiče uvažují o získání německého vzdělání v plné míře, jejich dítě musí mít nebo získat znalosti němčiny na úrovni rodilého mluvčího. Ideální je začít navštěvovat DSP od mateřské školy a projít všemi stupni školy. Do německé větve mateřské školy mohou nastoupit děti ve věku tří let. V MŠ jsou jak rodilí mluvčí, tak i vychovatelky s češtinou. Děti jsou denně v kontaktu s německým jazykem, učí se, hrají si s německy mluvícími dětmi a po ukončení MŠ Německo má precizně vypracovaný systém zahraničního školství mohou plynule nastoupit do německé ZŠ a zvládnout výuku až do složení německé maturity na gymnáziu. Do česko-německého osmiletého gymnázia nastupují se základními znalostmi německého jazyka, které mohou získat návštěvou přípravného kurzu v páté třídě. K přijímačkám se však mohou hlásit i bez znalostí, protože nabízíme možnost se němčinu doučit po nástupu do prvního ročníku. Na osmiletém gymnáziu si studenti denním kontaktem s německými žáky a výukou v němčině přirozeně osvojí tento cizí jazyk na úroveň rodilého mluvčího, a zvládnou tak německou maturitu. Žáci rovněž získají na vysoké úrovni znalosti angličtiny. S těmito znalostmi pak obstojí v konkurenci jak při přijímačkách na VŠ v Česku i zahraničí, tak i ve svém budoucím povolání. E15: Jaké možnosti a výhody nese spojení tří stupňů škol v jeden institut? Výhodou je nejen vše pod jednou střechou, ale hlavně ucelené vzdělání, školní program, který na sebe navazuje od školky až po maturitu, setkávání různých věkových kategorií a jejich vzájemný respekt. A

6 MFEC Media business Focused on your Events & Congresses Vánoční večírek, který vás vtáhne do hry! Svěřte se do rukou profesionálů z mediální branže! O NÁS Jen v roce 2013 Mladá fronta Events & Congresses (MFEC) uspořádala 170 akcí na klíč v Čechách, na Slovensku a v Rumunsku. Divize poskytuje kompletní organizaci jakékoli specializované a vzdělávací akce, a to od návrhu přes zpracování až po samotnou realizaci. Na mnoha akcích vydavatelství Mladá fronta organizačně participuje v rámci mediálních partnerství.

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 Dušní17, 110 00 Praha 1, tel:+420 222 333 137 e-mail:prazmova@seznam.cz Zásadní připomínky k návrhu Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 str. 11

Více

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU,

Více

V Mostě dne 28. ledna 2014. Podkrušnohorské gymnázium, Most přijímací řízení pro školní rok 2014 / 2015

V Mostě dne 28. ledna 2014. Podkrušnohorské gymnázium, Most přijímací řízení pro školní rok 2014 / 2015 PODKRUŠNOHORSKÉ GYMNÁZIUM, MOST, příspěvková organizace pracoviště Most: Čs. armády 1530, 434 46 Most, tel. 476 441 974 gymmost@gymmost.cz http://www.gymmost.cz pracoviště Bílina: Břežánská 9, 418 34 Bílina,

Více

Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012

Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012 Západomoravská vysoká škola Třebíč obecně prospěšná společnost Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012 Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké,

Více

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Prorektor pro aplikovaný výzkum a řízení projektů na Vysoké škole logistiky v Přerově Strategický plán rozvoje VŠLG Vychází z IPN KREDO

Více

V Mostě dne 28. ledna 2015. Podkrušnohorské gymnázium, Most přijímací řízení pro školní rok 2015 / 2016

V Mostě dne 28. ledna 2015. Podkrušnohorské gymnázium, Most přijímací řízení pro školní rok 2015 / 2016 PODKRUŠNOHORSKÉ GYMNÁZIUM, MOST, příspěvková organizace pracoviště Most: Čs. armády 1530, 434 46 Most, tel. 476 441 974 gymmost@gymmost.cz http://www.gymmost.cz pracoviště Bílina: Břežánská 9, 418 34 Bílina,

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov

Více

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni

Více

43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014

43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014 43. Dny malých obcí Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol Navýšení tarifních platů pracovníků od 1.11.2014 Příprava reformy financování regionálního školství 1 USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ

Více

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu mezi konkurenceschopností a sociální soudržností Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: Název projektu: Objednatel:

Více

Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov. www.gykovy.cz

Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov. www.gykovy.cz Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov www.gykovy.cz Kontaktní údaje Ředitel: RNDr. Václav Klement Komenského 16/5 682 01 Vyškov info@gykovy.cz tel.: 517 307 010 Gymnaziální

Více

POMATURITNÍ STUDIUM ANGLICKÉHO JAZYKA ZÁŘÍ 2012 ČERVEN 2013

POMATURITNÍ STUDIUM ANGLICKÉHO JAZYKA ZÁŘÍ 2012 ČERVEN 2013 POMATURITNÍ STUDIUM ANGLICKÉHO JAZYKA ZÁŘÍ 2012 ČERVEN 2013 Jednoleté denní intenzivní studium na základě vyhlášky MŠMT ČR. Školní rok: září 2012 - červen 2013 Rozsah výuky: 4 vyučovací hodiny denně v

Více

ČESKOMORAVSKÁ KONFEDERACE ODBOROVÝCH SVAZŮ

ČESKOMORAVSKÁ KONFEDERACE ODBOROVÝCH SVAZŮ ČESKOMORAVSKÁ KONFEDERACE ODBOROVÝCH SVAZŮ nám. Winstona Churchilla 2, 113 59 Praha 3 Regionální rada odborových svazů ČMKOS Karlovarského kraje Zápis z jednání RR ČMKOS Karlovarského kraje ze dne 22.

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov

Více

Koncepce rozvoje školství v regionu Dolnobřežansko

Koncepce rozvoje školství v regionu Dolnobřežansko Koncepce rozvoje školství v regionu Dolnobřežansko březen 2008 Úvod Vzdělání České republice poskytují školská zařízení státu, obcí, krajů a právnických osob a to v souladu s příslušnými právními předpisy.

Více

Učení se praxí. Martina Kaňáková

Učení se praxí. Martina Kaňáková Učení se praxí Martina Kaňáková Učení se praxí Firmy: Nedostatek kvalifikovaných technicky vzdělávaných odborníků Rok 2015 vyhlášen Rokem průmyslu a technického vzdělávání Mateřské školy: podpora polytechnické

Více

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky

Více

Analýza rizik a bilance zdrojů podněty a doporučení ke strategickému plánování, zpětná vazba pro VŠ. www.kredo.reformy-msmt.cz

Analýza rizik a bilance zdrojů podněty a doporučení ke strategickému plánování, zpětná vazba pro VŠ. www.kredo.reformy-msmt.cz Analýza rizik a bilance zdrojů podněty a doporučení ke strategickému plánování, zpětná vazba pro VŠ www.kredo.reformy-msmt.cz Agenda Pár metodických poznámek k analýze rizik Poznámky ke způsobu vyhodnocení

Více

Situační SWOT analýza jako vhodný podklad pro přípravu DZ MŠMT Milan Pospíšil Ostrava, 27. listopadu 2014

Situační SWOT analýza jako vhodný podklad pro přípravu DZ MŠMT Milan Pospíšil Ostrava, 27. listopadu 2014 Situační SWOT analýza jako vhodný podklad pro přípravu DZ MŠMT Milan Pospíšil Ostrava, 27. listopadu 2014 www.kredo.reformy-msmt.cz Úvodní SWOT analýza IPN KREDO Byla provedena analýza 33 domén v 7 strategických

Více

Konkurenceschopné vysoké školství. (Vize 2020) Rudolf Haňka

Konkurenceschopné vysoké školství. (Vize 2020) Rudolf Haňka Konkurenceschopné vysoké školství (Vize 2020) Rudolf Haňka Podfinancované veřejné vysoké školy? Výdaje na VVŠ jako takové, i přepočtené na jednoho studenta, narůstají každoročně Těžká soutěžse zeměmi které

Více

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována

Více

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...

Více

Závěrečný seminář Bologna Promoters. Thematic Review of Tertiary Education - Prezentace doporučení expertů OECD z pohledu vysokých škol

Závěrečný seminář Bologna Promoters. Thematic Review of Tertiary Education - Prezentace doporučení expertů OECD z pohledu vysokých škol Závěrečný seminář Bologna Promoters Thematic Review of Tertiary Education - Prezentace doporučení expertů OECD z pohledu vysokých škol Prof. Ing. Petr Sáha, CSc. Praha, 13. prosince 2006 Priority České

Více

Moravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz

Moravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Obsah OBSAH... 2 1 VEDENÍ MVŠO... 3 2 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MVŠO... 4 3 HISTORIE MVŠO... 5 4 NABÍDKA STUDIA... 6 strana 2 strana 3 1 Vedení MVŠO 2 Organizační

Více

SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ

SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ SOUHRN PROGRAMŮ EUZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ Programy na podporu vzdělávání čekají pro nadcházející období významné změny. Evropská komise chce lépe koordinovat tyto programy a zamezit dosavadní roztříštěnosti

Více

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice

GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice GYMNÁZIUM Omská 1300 100 00 Praha 10 - Vršovice INFORMAČNÍ SERVIS Informace o studiu a o škole, podmínky přijímacího řízení, výroční zprávu o činnosti školy, inspekční zprávy atd. lze získat na oficiálních

Více

Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků

Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků Mgr. Dana Fialová, ŽĎAS,a.s. Žďár nad Sázavou Brno, 21. června 2012 a státního rozpočtu České republiky. Představení firmy ŽĎAS, a.s.

Více

Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice

Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice Odborná praxe při vzdělávání v Jihočeském kraji Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice Mgr. Martina Kaňáková Národní ústav pro vzdělávání, Manažer KA2 projekt POSPOLU

Více

PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY

PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY Dlouhodobý záměr a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2011 PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY REALIZACE VYBRANÝCH OPATŘENÍ Index opatření Znění opatření Kritérium realizace Zodpovědnost

Více

VZDĚLÁVÁNÍ cesta k úspěch

VZDĚLÁVÁNÍ cesta k úspěch VZDĚLÁVÁNÍ cesta k úspěch Dokument VIZE 2020 Vzdělávání je cesta k úspěšnému prožití osobního a profesního života. Smyslem politiky ODS je proto takové prostředí, ve kterém si občané najdou svoji vlastní

Více

KONCEPCE ROZVOJE. Základní školy Šatov, Šatov 398. Zpracovala: Mgr. Petra Konvalinová Vlašínová

KONCEPCE ROZVOJE. Základní školy Šatov, Šatov 398. Zpracovala: Mgr. Petra Konvalinová Vlašínová KONCEPCE ROZVOJE Základní školy Šatov, Šatov 398 Zpracovala: Mgr. Petra Konvalinová Vlašínová ÚVOD Tato koncepce vychází z mých osobních poznatků, znalosti místního prostředí, poměrů, zvyklostí i možností

Více

Analýza stavu výuky cizích jazyků v Jihomoravském kraji. na základě dotazníkového průzkumu kabinetu cizích jazyků při SSŠ Brno

Analýza stavu výuky cizích jazyků v Jihomoravském kraji. na základě dotazníkového průzkumu kabinetu cizích jazyků při SSŠ Brno Analýza stavu výuky cizích jazyků v Jihomoravském kraji na základě dotazníkového průzkumu kabinetu cizích jazyků při SSŠ Brno Mgr. Vítězslava Cihlářová Z Á K L A D N Í Š K O L Y Do ankety se zapojilo celkem

Více

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í Školní vzdělávací program PODNIKÁNÍ 1 P O D N I K Á N Í... 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO

Více

Stručný úvod do odborného vzdělávání v České republice

Stručný úvod do odborného vzdělávání v České republice Stručný úvod do odborného vzdělávání v České republice V 90. letech došlo k oslabení vzájemných vztahů mezi odborným vzděláváním a zaměstnavateli. Přerušení vazeb mezi firmami a oblastí školství způsobilo

Více

Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti

Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti Rozvoj lidí a znalostí v automobilovém průmyslu Vilemov 15.6.2012 Struktura klastru Klastr byl založen 22 členy na ustanovující Valné Hromadě v

Více

1. Kvalita a relevance. Úvod. Profilace institucí a studijních programů

1. Kvalita a relevance. Úvod. Profilace institucí a studijních programů Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol pro rok 2014 Úvod Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU

1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU Vysoká škola zdravotnická, o. p. s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2015 1 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO

Více

Vysoká škola finanční a správní, o.p.s.

Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Vyhodnocení přijímacího řízení na navazující magisterské studijní obory akademický rok 2014/2015 Zpracovala: Mgr. Vlasta Ditrichová Ing. Romana Lamačová Předkládá:

Více

ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI

ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI 1 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Více

Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice

Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice Autor: Mgr. Alena Svanovská 1. Údaje o škole stávající situace Gymnázium Boskovice je školou, jež v regionu působí více než sto let a vždy byla symbolem vzdělanosti.

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY 2011-2015

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY 2011-2015 Dlouhodobá KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY 2011-2015 Střední škola hotelová, obchodní a polygrafická Český Těšín příspěvková organizace Ing. Vanda Palowská Září 2011 Motto: Ten, kdo neplánuje, plánuje svůj úpadek.

Více

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011 Podklady pro webové stránky Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky realizace tohoto projektu, která je naplánovaná

Více

PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP )

PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP ) PREZENTACE FONDU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (dále jen FDV ) A PROJEKTU STÁŢE VE FIRMÁCH VZDĚLÁVÁNÍ PRAXÍ PRO ZAMĚSTNANCE ÚŘADU PRÁCE (dále jen ÚP ) Tento dokument je určen zaměstnancům ÚP, jsou zde uvedeny základní

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY USNESENÍ VLÁDY ČESKÉ REPUBLIKY ze dne 24. května 2006 č. 607 o zajištění širší účasti studentů z České republiky na studiu College of Europe V l á d a I. s c h v a l u j e způsob

Více

schopnost dané osoby vykonávat určité povolání, zaměstnanec v tomto oboru získal nějaký stupeň odborné přípravy (vyučil se)

schopnost dané osoby vykonávat určité povolání, zaměstnanec v tomto oboru získal nějaký stupeň odborné přípravy (vyučil se) Mgr. Zuzana Válková Rekvalifikace (RK): Změna dosavadní kvalifikace uchazeče o zaměstnání, získání nových znalostí, dovedností, teoretická nebo praktická příprava umožňující jeho pracovní uplatnění ve

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou

Více

LINKED AKADEMIE. Informace pro partnery PROČ PODPOŘIT? PROČ LINKED AKADEMIE?

LINKED AKADEMIE. Informace pro partnery PROČ PODPOŘIT? PROČ LINKED AKADEMIE? LINKED AKADEMIE Informace pro partnery PROČ LINKED AKADEMIE? LinkedIn je nejrychleji rostoucí profesní sociální síť Je efektivním nástrojem k k budování expertní značky hledání práce získávání nových klientů

Více

Aktualizace Dlouhodobého záměru

Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravská vysoká škola Třebíč obecně prospěšná společnost Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2013 Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké,

Více

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Základní škola profesora Josefa Brože,, okres Prachatice Komenského 356, PSČ: 384 22 IČO: 47258721 tel.: 388 320 215 mail.: zspjb@zs-vlachovobrezi.net 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Ředitel školy vydává

Více

Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné.

Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné. Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné. Škola svou nabídkou pokrývá jak všeobecné, tak i odborné vzdělávání. Umožňuje tím možnost studia uchazečům z celého moravskobudějovického regionu a tím

Více

Schéma vzdělávacího systému České republiky

Schéma vzdělávacího systému České republiky Schéma vzdělávacího systému České republiky Doktorský studijní program PhD. 5 Mgr., Ing., MUDr., MVDr.,... 4 1 0 19 Magisterský studijní program Magisterský Istudijní program 1 Bakalářský studijní program

Více

Zápis ze 7. krajského informačního semináře k IPn Kariérní systém. České Budějovice, 25. 3. 2014. Program:

Zápis ze 7. krajského informačního semináře k IPn Kariérní systém. České Budějovice, 25. 3. 2014. Program: Program: Zápis ze 7. krajského informačního semináře k IPn Kariérní systém České Budějovice, 25. 3. 2014 10:00-10:15 Úvod, seznámení s programem (Mgr. Bc. Miloslav Poes) 10:15-11:00 Základní informace

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, příspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM

Více

P R O FIL U NICO RN CO LLEGE

P R O FIL U NICO RN CO LLEGE P R O FIL U NICO RN CO LLEGE 2 013 VZDĚLÁNÍ UNICORN COLLEGE JE VAŠE OSOBNÍ KONKURENČNÍ VÝHODA Unicorn College je renomovaná soukromá vysoká škola, která nabízí kvalitní vysokoškolské vzdělání v oblasti

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora Sadová 1756, 286 01 Čáslav Identifikátor: 650 058 135 Termín konání inspekce: 16. - 18.

Více

a http://www.msmt.cz/vzdelavani/stredni-vzdelavani/prijimani-na-stredni-skoly-akonzervatore.

a http://www.msmt.cz/vzdelavani/stredni-vzdelavani/prijimani-na-stredni-skoly-akonzervatore. Dotazy a odpovědi ke změnám v přijímacím řízení ve školním roce 2014/2015 (souvisí s materiálem Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím

Více

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014 CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014 v roce 2014 je informačně-poradenské centrum Jihomoravského kraje. Jeho cílem je zvyšovat zájem obyvatel regionu o další vzdělávání a rozvíjet jejich konkurenceschopnost

Více

Institucionální plán pro rok 2014

Institucionální plán pro rok 2014 Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014

Více

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,

Více

NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ

NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce

Více

2. Evropský sociální fond

2. Evropský sociální fond 2. Evropský sociální fond Úkoly Evropského sociálního fondu vyplývají jednak přímo ze Smlouvy (speciální ustanovení o ESF), jednak z rámce úkolů strukturálních fondů. Smlouva o ES: Hlava XI článek 146/ex-čl.

Více

Odložit státní maturity? Studenti a učitelé o tom rokovali na internetu.

Odložit státní maturity? Studenti a učitelé o tom rokovali na internetu. Odložit státní maturity? Studenti a učitelé o tom rokovali na internetu. Výzkumná agentura STEM/MARK již rok provozuje v rámci projektu epanel.cz diskusní fórum studentů a učitelů na téma státních maturit.

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Ve dnech 15. a 16. září 2015 byl Institutem celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně pořádán již 7. ročník mezinárodní vědecké konference celoživotního

Více

Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007

Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007 Motivace a očekávání studentů prvních ročníků na MU 2007 Zpráva z průzkumu V roce 2007 bylo na Masarykově univerzitě uskutečněno celouniverzitní dotazníkové šetření s názvem Motivace a očekávání studentů

Více

CELKOVÉ KLIMA VE ŠKOLÁCH

CELKOVÉ KLIMA VE ŠKOLÁCH CELKOVÉ KLIMA VE ŠKOLÁCH VELMI DOBRÉ OBČAS NAPJATÉ KOMENTÁŘ: Klima v norských školách je pohodové, učitelé vypadají odpočinutě a mile se usmívají. DOCHÁZKA ŽÁKŮ DO ŠKOLY NENUCENÁ NUCENÁ KOMENTÁŘ: Pokud

Více

Východiska pro reformu: financování, diverzifikace, soukromé zdroje

Východiska pro reformu: financování, diverzifikace, soukromé zdroje Východiska pro reformu: financování, diverzifikace, soukromé zdroje Daniel Münich (CERGE-EI, MŠMT) VÝCHODISKA: trendy Léta ~1997 2000 Léta ~2000 2005 Nárůst počtu studentů 19% Nominální nárůst prostředků

Více

Uchazeč k přihlášce přiloží podle daných okolností tyto doklady:

Uchazeč k přihlášce přiloží podle daných okolností tyto doklady: Vnitřní předpis upravující organizaci přijímacího řízení do české sekce Německé školy v Praze - osmiletého gymnázia a zahraniční školy (též Škola česko-německého setkávání) Předpis byl vypracován na základě

Více

Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě

Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě Dne 2. března 2015 uspořádalo Vzájemné soužití o.p.s. v Ostravě konferenci s cílem formulovat konkrétní soubor doporučení a cílů k

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 FAKULTA VOJENSKÉHO LEADERSHIPU UNIVERZITA OBRANY AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY VOJENSKÉHO LEADERSHIPU PRO ROK 2015 Brno, 2014

Více

Systém kolektivní péče o malé děti do 6 let v České republice. Kamila Svobodová Jana Barvíková

Systém kolektivní péče o malé děti do 6 let v České republice. Kamila Svobodová Jana Barvíková Systém kolektivní péče o malé děti do 6 let v České republice Kamila Svobodová Jana Barvíková Systém kolektivní péče o malé děti Tradiční formy péče - jesle - mateřské školy Ziskové (komerční) formy péče

Více

Národní škola (č.j. 15724/97-20) blíže viz textová část bod 3.1.

Národní škola (č.j. 15724/97-20) blíže viz textová část bod 3.1. 1. Název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol: Základní škola, Praha 6, náměstí Interbrigády 2 (rozhodnutí ze dne 27.12.1999) 2. Zřizovatel: Městská část Praha 6 Úřad m.č., Čs. armády

Více

Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013. Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje

Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013. Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013 Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje Miroslav Novák hejtman Moravskoslezského kraje 23. dubna 2013 Východiska podpory technického

Více

Krok za krokem na SŠ Pro vycházející žáky a jejich rodiče

Krok za krokem na SŠ Pro vycházející žáky a jejich rodiče Krok za krokem na SŠ Pro vycházející žáky a jejich rodiče Mgr. Josef Pokorák Co dál po absolvování ZŠ? Pokračovat v dalším vzdělávání + vyšší vzdělání, lepší uplatnění na trhu práce - závislost na rodičích,

Více

Evropské vzdělávací programy - Dům zahraniční spolupráce. Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz

Evropské vzdělávací programy - Dům zahraniční spolupráce. Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Evropské vzdělávací programy - Dům zahraniční spolupráce Petr Chaluš petr.chalus@naep.cz Dům zahraniční spolupráce www.dzs.cz - přímo řízená organizace MŠMT - mezinárodní aktivity v oblasti vzdělávání

Více

Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné.

Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné. Školu zřizuje Kraj Vysočiny, studium je bezplatné. Škola svou nabídkou pokrývá jak všeobecné, tak i odborné vzdělávání. Umožňuje tím možnost studia uchazečům z celého moravskobudějovického regionu a tím

Více

Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku

Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku Obsah: 1. Uvedení do širšího kontextu 2. Učňovské vzdělávání ve Švýcarsku Systém vzdělávání Preference a volby mladých lidí Organizační struktura odborného vzdělávání

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014

PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014 ZK-06-2014-xx, př. 1 počet stran: 5 PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014 Legenda: Kapacity - každý obor je zařazen do školy. Škola má stanoveno ve školském rejstříku nejvyšší

Více

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ

GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ GYMNÁZIUM FRANTIŠKA PALACKÉHO VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ internet: www.gfpvm.cz INFORMACE O STUDIU ve školním roce 2008/2009 Vážení rodiče, milí studenti! Předběžné informace o nabídce studia ve školním roce 2008/2009

Více

Aktuální témata ve školství

Aktuální témata ve školství Aktuální témata ve školství 1 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Koncepční

Více

Aktivity MPO v oblasti středního školství

Aktivity MPO v oblasti středního školství Spolupráce na více úrovních Úřad práce Zaměstnavatelé NÚV Predikce potřeb trhu práce Sektorové dohody MPO, MZe Zřizovatelé (kraje) MŠMT Financování? Otevírání oborů Optimalizace sítě SŠ Přizpůsobení ŠVP

Více

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Vize střešních zaměstnavatelů Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti

Více

Návrh změny systému zdravotního zabezpečení v České republice. MUDr. Tomáš Julínek

Návrh změny systému zdravotního zabezpečení v České republice. MUDr. Tomáš Julínek Návrh změny systému zdravotního zabezpečení v České republice MUDr. Tomáš Julínek DNEŠNÍ PROGRAM Důvody pro změnu Návrh nového systému Postup realizace nového systému 1 NUTNOST ZMĚNY Krize institucí v

Více

Se sídlem v Uherském Hradišti, Studentské nám. 1532.

Se sídlem v Uherském Hradišti, Studentské nám. 1532. Se sídlem v Uherském Hradišti, Studentské nám. 1532. Historie Základy budoucí fakulty logistiky a krizového řízení byly položeny již v roce 2006. Vzniklo Regionální vzdělávací centrum Fakulty technologické,

Více

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8

GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 PSČ: 371 61 e-mail: gymji@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé základních

Více

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 00. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému Praha, březen 01 Úvod V lednu 01 zahájilo Ministerstvo

Více

Řád celoživotního vzdělávání

Řád celoživotního vzdělávání Řád celoživotního vzdělávání Září 2009 Praha Čl. 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje bližší podmínky celoživotního vzdělávání na vysoké škole CEVRO Institut, o.p.s. (dále jen "Vysoká škola"). Studium

Více

G y m n á z i u m, P r a h a 5, N a Z a t l a n c e 11. Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014

G y m n á z i u m, P r a h a 5, N a Z a t l a n c e 11. Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014 Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014 K 25. lednu 2013 vyhlašuje ředitelka Gymnázia, Praha 5, Na Zatlance 11 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2013-2014, 2 termíny přijímacích zkoušek a kritéria

Více

Co se tedy za rok v rezortu

Co se tedy za rok v rezortu II/III Přílohu připravili: Vlastimil Poliačik, editor Veronika Havlíčková, manažerka přílohy Školství postupuje metodou pokusů a omylů A151000063 Úspěch. O reformu vzdělávacího systému se snaží poslední

Více

KAI/2 evaluace vzdělávacích programů ŠVP a kurikula

KAI/2 evaluace vzdělávacích programů ŠVP a kurikula KAI/2 evaluace vzdělávacích programů ŠVP a kurikula ANGLICKÝ JAZYK Studijní obory ukončené maturitou dle přehledu studijních oborů na SŠSSaD v Liberci ÚVOD ŠVP AJ pro studijní obory pro ţáky s návazností

Více

PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ

PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ III.1 Financování ze státního rozpočtu Právní rámec financování regionálního školství Základní právní rámec upravující financování regionálního školství (RgŠ)

Více

Sektorové rady v České republice

Sektorové rady v České republice Sektorové rady v České republice Historie a současnost SR v ČR 2005-2006 Vznik prvních pilotních sektorových rad v ČR dle modelu Sector Skills Councils z Velké Británie. 2007 2008 Rozvoj sítě sektorových

Více

Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015

Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015 Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015 Petr BANNERT ředitel odboru vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz

Více

Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů

Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j.: MSMT-23913/2014 V Praze dne 30. července 2014 Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím

Více