Využívání LMS itutor4 a tvorba elektronických studijních opor pedagogickými pracovníky na VŠB Technické univerzitě Ostrava.
|
|
- Přemysl Zeman
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Využívání LMS itutor4 a tvorba elektronických studijních opor pedagogickými pracovníky na VŠB Technické univerzitě Ostrava. Adrian Kapias VŠB-TU Ostrava - RCCV listopadu 15/2172 Ostrava Poruba adrian.kapias@vsb.cz Abstrakt V příspěvku jsou shrnuty zkušenosti z dvouletého aktivního využívání LMS itutor4 při podpoře kombinovaného studia, ale také kurzů celoživotního vzdělávání na VŠB-TUO. Článek se zabývá problematikou tvorby elektronických studijních opor podle specifikací (AICC/SCORM). Důraz je kladen na možnosti tvorby takových materiálů pedagogickými pracovníky. Jsou zmíněny zkušenosti ze školení pedagogů při tvorbě takových opor s ohledem na používané programové vybavení v akademické obci. V článku je probrána organizační podpora elektronické formy studia, výkaznictví v oblasti studijní agendy a způsoby řešení propojení či integrace LMS a studentských informačních systémů na VŠ. Součástí příspěvku je praktická demonstrace testů pro studenty. 1. Propojení LMS Ideálním stavem je dosažení úplné integrace LMS do informačního systému (dále IS) školy. Při vývoji vlastního řešení LMS je integrace do existujícího IS nepatrně jednodušší, protože ji lze brát v úvahu již při úvodní analýze návrhu. V situaci kdy se budeme snažit o propojení LMS od externího dodavatele, je praktické si ověřit zda-li LMS splňuje následující kritéria: plně relační databázový způsob uložení dat obecně rozšířený autorizační protokol podpora obecně rozšířených specifikací pro import/export materiálů Pokud LMS tato kritéria splňuje, je vždy možné (např. po dohodě s dodavatelem) provést jeho úpravy tak, aby se stal součástí IS školy. Specifikace, které se snaží dodržovat většina dodavatelů LMS na trhu nejsou ještě oficiálně standardizovány. Tento stav souvisí především se samotnou podstatou hypertextu a HTML, který ačkoliv vznikl na akademické půdě, stal se později součástí mnoha komerčních produktů, které se ubíraly různými směry. Specifikace SCORM jsou v podstatě založeny na HTML(XML), proto je u nich v oblasti standardizace (ISO, IEEE) situace obdobná té u HTML. Jedná se tedy o soubor specifikací a doporučení, kterými se řídí dodavatelé LMS. Jiná
2 Emtech situace je v oblasti metadat kterým je přikládán význam z hlediska dalších možností využití elektronických studijních materiálů [2]. (viz Dublin Core (ISO ), IEEE LOM (IEEE ). Metadata jako soubor popisných údajů o objektech uložených v systému nabízí možnost jejich tématického vyhledávání, ukládání informací o autorských právech, možnost sdílení objektů. Uvedených vlastností využívají elektronické knihovny elektronických výukových objektů na celém světě. Tyto aktivity jsou v některých státech aktivně podporovány školskou politikou. Ovšem ukazuje se, že rozsáhlá popisná schopnost metadat se také obrací proti jejich původnímu účelu. Proto existují i aktivity pro omezení počtu těchto položek metadat. Jako shrnutí lze tedy konstatovat, že specifikace pro přenos a sdílení elektronických výukových objektů by měly sloužit především k ochraně energie a prostředků vložených do jejich přípravy. Možnost sdílení takových objektů pak přináší přidanou hodnotu v podobě týmové spolupráce na materiálech a potlačení známého efektu opětovného vynalézání kola Před úvahami o jednotném přihlašováním studentů je třeba zvážit zda bude LMS využíván v takovém rozsahu, aby případná komplexnější úprava systému byla efektivní. Systémy LMS na VŠ v ČR nejsou prozatím používány ve větším rozsahu v ucelených distančních (elearningových) studijních programech (i z důvodů malého počtu akreditovaných distančních programů). Jednotné přihlašování studentů do IS i do LMS vždy záleží na způsobu autentifikace používaném v rámci školy. Pokud je používán některý z rozšířených systémů pro správu uživatelských údajů jako např. LDAP nebo ActiveDirectory není problém přidat do LMS autorizaci prostřednictvím daného protokolu Synchronizace s IS V případě nasazení LMS u distančních nebo kombinovaných forem studia ve větším rozsahu anebo u studia denního je třeba uvážit možnost automatického přenášení studijních plánů (předměty, kredity, rozsah). Opět, pokud vycházíme z předpokladu, že LMS jsou používány na VŠ jako podpůrný prostředek (např. psaní zápočtových testů, zpracování semestrálních úkolů) nemusí být nutné převádět celou strukturu studijní agendy z IS do LMS. Dostačujícím je v takovém případě převedení těch výsledků z LMS, které IS školy vyžaduje. 2.1 Klíčové oblasti integrace LMS jednotné přihlašování výsledky, zapsané předměty, studijní plány - synchronizace se studijní agendou jednotné studijní prostředí snadná aktualizace obsahové stránky studijních opor autory Jednotné přihlašování Jednotné studijní prostředí Jednotné studijní prostředí obnáší především metodickou ucelenost vytvořených elektronických materiálů. Vytvoření metodických šablon pro autory studijních opor pomůže zajistit vodítko pro výslednou formu materiálů. Problematika zajištění obsahové úrovně materiálů je poměrně rozsáhlá a není tématem tohoto článku, takže jen heslovitě připomenu, že se jedná o korektury (jazykové, odborné), laického čtenáře a nezávislou odbornou recenzi. V podstatě se tedy neliší od postupu při přípravě klasických publikací. U studijního prostředí samotného pak platí především srozumitelnost a
3 Emtech jednoznačnost. Možnost autora, dle vlastního uvážení, definovat symboly pro jednotlivé části studijního materiálu je vlastnost, která při nesprávném nebo nadměrném užívání vede ke snížení přehlednosti. Jak se ukázalo z mnoha anket, které byly zpracovány se studenty, kteří prošli studiem elektronických studijních materiálů v LMS, nejvíce si cenili právě rychlé orientace ve studijním materiálu a používání jednotné symboliky Aktualizace studijních opor Aktualizace studijních opor je nepochybně oblastí, kterou můžeme považovat za silnou stránku tvorby elektronických studijních materiálů. Na rozdíl od klasických papírových publikací, je zde dokonce (při dodržení určitých pravidel) možný proces korekce materiálů podle připomínek studentů i během studijního procesu. Pokud je autorský nástroj postaven na principu architektury klient-server mohou autoři snadno provádět tyto úpravy studijních materiálů. V případě dodržení AICC nebo SCORM specifikací je snadné i zveřejnění takto upravených verzí. V případě, že použitý autorský nástroj využívá centrální úložiště výukových objektů (tzv. assety tj. obrázky, texty, multimédia) a systém šablon je tvorba elektronického studijního materiálu, slučitelného dle specifikace SCORM, i dostatečně efektivní. Jestliže máte v plánu využívat LMS pouze pro zveřejňování svých materiálů v různých datových formátech na intranetu, pak je vhodnější uvažovat o nasazení systému pro řízený oběh dokumentů (DMS - Document management system), který může být případně synchronizován s vybranou oblastí v LMS. 3. Možnosti nasazení LMS Možným řešením je vytvoření LMS na míru vlastními silami. Pokud se ovšem uvažuje o dlouhodobějším využívání elektronické podpory studia, je vhodné uvážit zda-li je takové řešení únosné z hlediska dalšího vývoje a údržby systému. Většina z nabízených systémů LMS na trhu (ze zcela zřejmých důvodů) nesplňuje všechny z výše uvedených předpokladů, už jenom s ohledem na odlišnost používaných informačních systémů pro studijní agendu. Důležitým předpokladem pro možné další úpravy LMS, které by vedly k jeho integraci, je proto databázová povaha systému. Požadavky na úpravu systému je dobré opírat o praktické zkušenosti získané při odborných školeních a seminářích s pedagogy z jednotlivých kateder. Mnohdy se ukáže, že funkce, které připadají technikům jako nezbytné, vlastně nenajdou na odborných katedrách praktické využití. 4. Tvorba materiálů dle AICC/SCORM. Pokud se nemají vytvářením studijních materiálů zabývat pouze členové technického realizačního týmu (což záleží na podpoře vedení školy pro aktivity spojené s distančním vzděláváním a e- learningem) je třeba, aby LMS umožňoval snadnou tvorbu takových materiálů i samotným autorům z řad pedagogů. Praktické je, pokud je LMS a autorský nástroj dostupný z běžného internetového prohlížeče. Jeho prostřednictvím pak lze provádět všechny operace (správa výsledků, uživatelů, tvorba testů, tvorba elektronických studijních opor). Poměrně častým požadavkem velké části účastníků kurzů (pedagogů z odborných kateder) bylo, aby vybrané programové
4 Emtech vybavení pro tvorbu elektronických materiálů umožňovalo snadný převod z používaných formátů kancelářského software (.doc,.ppt,.xls). Je třeba si ovšem uvědomit, že tvorba materiálů, které by měly splňovat specifikace AICC/SCORM obsahuje interaktivní prvky a části skriptovacího jazyka Javascript, které je vždy nutné do výsledných materiálů přidat. Tyto prvky často tvoří většinu požadovaných prvků, které mají v distančním studiu nahradit nepřítomnost prezenčních forem výuky (přednášky, cvičení) a doplňují klasické učební texty ve formě skript. 5. Praktické zkušenosti Následující zkušenosti byly získány z proškolení zhruba 60 pedagogů z různých odborných kateder v několika školeních pro práci s programovým vybavením pro tvorbu elektronických studijních opor. Klasickým problémem je tvorba a manipulace programového vybavení s matematickými a fyzikálními vzorci. Přestože existuje několik variant umožňujících pomocí dodatečných programových modulů zobrazovat vzorce v HTML stránkách jinak než jako statické obrázky, je třeba mít na paměti, že HTML (XML) historicky neobsahuje přímou podporu pro jejich zobrazování. Ať už jsou tedy tyto vzorce v některém z formátů TeXu nebo MS Word.doc, bude je před jejich zobrazením v HTML vždy třeba převést na bitmapové data. Z toho pramení také problémy při nutnosti pozdější autorské úpravy takových vzorců, pokud jsou již součástí prostředí pro tvorbu SCORM kompatibilních materiálů, které ve většině případů neobsahují editor schopný vzorce vytvořit. 5.1 Tvorba testů V případě modulu Tester v LMS itutor4 lze tvořit testy komunikující dle specifikací AICC. Tento modul byl dle zkušeností ze školení pedagogů odborných kateder upraven, aby umožňoval práci s řeckou abecedu a funkcemi rozšířeného formátování textu. Test může být vytvářen buď přímo v prostředí LMS (v internetovém prohlížeči) nebo jej lze editovat v XML šabloně a poté jej do systému načíst. Nad samotnou bází otázek a komunikačním protokolem se nachází programová obálka v jazyce Flash, která vytváří výsledné uživatelské prostředí. Spolu s možností zobrazovat u každé otázky doprovodný obrázek se tato varianta ukázala jako dostačující na širokém vzorku studentů kombinovaného studia. Poté byl systém pro tvorbu testů upraven tak aby umožnil vytištění testu, který je generován dle pravidel systémem LMS. Okruh využití systému se tím zvětšil o možnost vytváření neomezeného počtu variantních testů i v papírové podobě, pokud daná katedra nemá k dispozici dostatečnou kapacitu počítačových učeben pro konání testů s dozorem na počítači. 5.2 Tvorba studijních opor Tvorba samotných studijních opor probíhá v autorském modulu Publisher, který je postaven na architektuře klientserver a používá centrální databázové úložiště jednotlivých objektů (assetů - text, html, obrazová data, dokumenty MS Word, Flash, zvuková data, multimediální záznamy, XML testy) a výsledných SCO (logických stránek studijního materiálu). Tyto objekty je možné sdílet a znovu používat ve vytvářených materiálech (na kterých může současně pracovat více autorů zároveň) na základě definovaných
5 Emtech rolí a práv. Jednotlivé objekty obsahují popisná metadata dle specifikací SCORM a samozřejmě i nastavitelné parametry, které se liší dle typu objektu. Autorský modul Publisher předem vyplní povinná pole metadat, přičemž autor má stále možnost libovolnou položku v případě potřeby editovat. V autorském modulu je možné vytvářet materiály přenositelné dle specifikací SCORM 1.2 nebo Microsoft LRN. Tato vlastnost byla ověřena importem(exportem) kurzů do dalších LMS. 5.3 Zpětná vazba od pedagogů a studentů Autorský modul byl postupně upraven tak, aby nabízel vlastnosti požadované pedagogy na jednotlivých školeních. Byla přidána možnost vytváření vzorových stránek (šablon), tedy funkce která bývá běžnou součástí kancelářského programového vybavení. SCORM materiály jsou ze své podstaty určeny pro umístění v on-line LMS systému. Stav úrovně vlastnictví internetového připojení v různých věkových kategoriích (kombinované studium, celoživotní vzdělávání nebo první ročníky denního studia) si však vyžádal možnost distribuce materiálů v off-line podobě na CD-ROM. Poslední, ale velmi důležitou přidanou funkcí modulu Publisher byl inteligentní tisk SCORM materiálů, které jsou ve své povaze tvořeny jednotlivými obrazovkami. Student má nyní možnost si nejen vytisknout veškerý studijní materiál (samozřejmě bez animací či interaktivních prvků), ale také zvolené stránky. Tato funkce také zjednodušuje případné autorské korektury nebo recenze v průběhu vytváření studijního materiálu. 6. Závěrem Praktické nasazení LMS pro podporu výuky se ověřuje již třetím semestrem v rámci předmětů Fyzika I. a Základy Fyziky na frekventantech kombinovaného studia VŠB-TU Ostrava. Pro studenty denního studia, kteří nyní skládají testy pod dozorem na počítačové učebně byl vytvořen interaktivní záznam průběhu ukázkového testu. Tento záznam si mohou prohlédnout předtím než budou konat samotný zkušební test. [2] Z reálné odezvy studentů, kteří absolvovali předměty touto formou, vyplynula jejich spokojenost s průběhem skládání testů. Problémy technického charakteru se vyskytly ve velmi malém počtu případů (především u kombinovaného studia, kde studenti testy skládají z domova, práce apod.). Týkaly se nejčastěji spolehlivosti internetového připojení. Pedagogický personál na odborných katedrách, který byl zaškolen v jednotlivých kurzech, začal využívat služeb LMS itutor4 a počítá s jeho dalším intenzivním využíváním při podpoře výuky. Jako součást dalších běhů školení pedagogických pracovníků vznikne ucelený doprovodný záznam v úsporném formátu programu Flash, který bude dostupný na intranetu nebo na CD-ROM. Tento záznam bude sloužit jako doplněk příručky pro ovládání LMS itutor. Odkazy [1] DCMI, Dublin Core (ISO ). Verze 1.1. [online]. c , poslední aktualizace [cit ]. Dostupné z WWW: [2] KAPIAS, Adrian. Pokyny ke skládání zkušebního testu ke zkoušce. Verze 1 [online]. c , poslední aktualizace [cit ]. Dostupné z WWW: nni.htm
ROZVOJ E-LEARNINGU NA 1. LF UK PRAHA
ROZVOJ E-LEARNINGU NA 1. LF UK PRAHA Autoři: Čestmír Štuka, Tomáš Nikl Centrum podpory elektronické výuky 1. Lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze OBSAH 1. Rozvoj e-learningu na 1. LF UK Praha 2.
Více0.1.Úvod. Kurz e-learningu
0.1.Úvod Vážený studující, tento e-learningový kurz e-learningu je určen pro ty, které zajímá problematika e-learningu. Poučení zde najdou zejména autoři studijních textů ale i ti kteří budou vést e-learningový
VíceCentrální univerzitní Moodle na Vysoké škole báňské - Technické univerzitě Ostrava případová studie
Centrální univerzitní Moodle na Vysoké škole báňské - Technické univerzitě Ostrava případová studie Mgr. Michal Bajer, Mgr. Pavel Lorenc Ing. Adrian Kapias 1 Body prezentace Analýza výchozího stavu LMS
VíceVNITŘNÍ NORMA PdF UP. PdF-B-17/04. Použití distančních forem studia v rámci PdF UP v Olomouci
VNITŘNÍ NORMA PdF UP PdF-B-17/04 Použití distančních forem studia v rámci PdF UP v Olomouci Obsah: Garant: Článek 1Úvodní ustanovení Článek 2 Distanční forma studia na PdF UP Článek 3 Oblast působnosti
VíceAKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O.
AKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O. ZDENĚK PEJSAR Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Spolupráce vysoké školy s firmou poskytující Learning
VíceSTRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ
VíceUniverzitní informační systém
Univerzitní informační systém komplexní informační systém pro řízení studijního a vědecko-výzkumného procesu VŠ IS4U, s. r. o. info@is4u.cz Představení komplexní informační systém pro hlavní činnost univerzity
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, O.P.S. Základy informatiky
Metodické listy pro předmět Základy informatiky Cíl předmětu: Cílem předmětu je seznámit studenty kombinovaného studia s vytvářením a formátováním textových dokumentů, využitím tabulkových procesorů a
VíceGymnázium Františka Živného INFORMAČNÍ CENTRUM 1/2004 E-LEARNING ZÁKLADNÍ POJMY
Gymnázium Františka Živného INFORMAČNÍ CENTRUM 1/2004 E-LEARNING ZÁKLADNÍ POJMY Bohumín 2004 A AICC STANDARD jeden z používaných standardů pro komunikaci mezi texty či testy s řídícím systémem. Jakýsi
Vícelms moodle Focused on your needs
Focused on your needs lms moodle Trigama International s.r.o. Poděbradská 57/206, Praha 9 Hloubětín Czech Republic IČ 02184117 www.trigama.eu info@trigama.eu tel/phone 00420 777 820 487 LMS Moodle (Modular
VíceVýuka informatiky s multimediálními oporami
Výuka informatiky s multimediálními oporami Petr Korviny, František Koliba korviny@opf.slu.cz, koliba@opf.slu.cz Abstrakt Příspěvek shrnuje dosavadní průběh zavádění elearningu na Slezské univerzitě v
VíceE-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka
E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým
VíceZákladní struktura distribučního / výukového prostředí EDEN
Popis LMS systému EDEN EDEN nabízí on-line prostředí pro jedinečnou podporu všech tří režimů distribuce vzdělávání : Samostatné vzdělávání, které dává lidem možnost řídit rychlost vlastního vzdělávání.
VíceVýuka statistiky v Moodle zkušenosti a možnosti (11 let s Moodlem na ekonomické fakultě VŠB-TU Ostrava) Václav Friedrich Pavel Hradecký
Výuka statistiky v Moodle zkušenosti a možnosti (11 let s Moodlem na ekonomické fakultě VŠB-TU Ostrava) Václav Friedrich Pavel Hradecký Václav Friedrich Pavel Hradecký Část první TROCHA NOSTALGIE NEUŠKODÍ
VíceMetodik a koordinátor ICT
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Metodik a koordinátor ICT Číslo akreditace:
VíceMETODICKÝ POKYN DĚKANKY FZV UP PRO TVORBU A VYUŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÝCH STUDIJNÍCH OPOR V LMS UNIFOR
FZV-B2-12/2 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH VĚD UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI PROVÁDĚCÍ NORMA METODICKÝ POKYN DĚKANKY FZV UP PRO TVORBU A VYUŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÝCH STUDIJNÍCH OPOR V LMS UNIFOR Zpracovala: Mgr.
VíceZŠ a MŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
4.3. Informační a komunikační technologie Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast je realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu Informatika. Informatika je zařazena do ŠVP jako povinný předmět
VícePODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI
PODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI MATERIÁLY Radomír Paláček, Dagmar Dlouhá VŠB - Technická univerzita Ostrava Abstrakt: Tento příspěvek popisuje projekt Vytvoření
VíceInformace k soutěži o prostředky z IP 2015 Pedagogická činnost. Česká zemědělská univerzita v Praze Provozně ekonomická fakulta
Česká zemědělská univerzita v Praze Provozně ekonomická fakulta Materiál pro jednání kolegia děkana PEF ČZU v Praze dne 6. 5. 2015 Předkládá: Ing. Martin Pelikán, Ph.D. děkan PEF ČZU v Praze Název materiálu:
VícePROJEKT PODPORY KOMBINOVANÉ FORMY STUDIA NA VŠKE
PROJEKT PODPORY KOMBINOVANÉ FORMY STUDIA NA VŠKE Mgr. Naděžda Fasurová, Ph.D. Vysoká škola Karla Engliše, Šujanovo náměstí 1, 602 00 Brno e-mail:nadezda.fasurova@vske.cz ÚVOD Elektronické vzdělávání umožňuje
VíceElektronické publikování. doc. RNDr. Petr Šaloun, Ph.D. katedra informatiky FEI VŠB TU Ostrava
Elektronické publikování doc. RNDr. Petr Šaloun, Ph.D. katedra informatiky FEI VŠB TU Ostrava www.cs.vsb.cz/saloun Základní pojmy Zpracování textu myšlenka, typografický návrh, realizace, znovupoužití.
VíceUniverzitní informační systém Mendelova univerzita v Brně Ústav pro informační systém
Univerzitní informační systém http://is.mendelu.cz Mendelova univerzita v Brně Ústav pro informační systém uis-support@mendelu.cz Představení komplexní informační systém pro hlavní činnost univerzity pedagogická
VíceSYLABUS IT V. Jiří Kubica. Ostrava 2011
P MODULU SYLABUS IT V DÍLČÍ ČÁST PROGRAMOVÁNÍ BUSINESS APLIKACÍ PODNIKU Bronislav Heryán Jiří Kubica Ostrava 20 : Autoři: Vydání: Počet stran: Tisk: Vydala: Sylabus modulu IT v podniku Programování business
VíceE-LEARNING ANEB TVORBA STUDIJNÍCH OPOR SYSTÉMY TOOLBOOK II A TeX
E-LEARNING ANEB TVORBA STUDIJNÍCH OPOR SYSTÉMY TOOLBOOK II A TeX MIROSLAV KOMÁREK, RUDOLF SCHWARZ Abstrakt: Příspěvek pojednává o poznatcích získaných při tvorbě výukových programů z fyziky pomocí systémů
VíceCO JE TO MOODLE? Přihlášení do LMS moodle
CO JE TO MOODLE? Moodle je LMS (Learning Management System) a je určený pro správu a vytváření elektronických vzdělávacích kurzů. Na rozdíl od portálu Mefanet slouží Moodle pro vytváření ucelených elektronických
VíceÚvod do tvorby internetových aplikací
CVT6 01a Úvod do tvorby internetových aplikací Osnova předmětu (X)HTML a tvorba webu pomocí přímého zápisu kódu Tvorba web designu a skládání stránek z kousků Skriptovací jazyky na webu Návrh software
VíceSituace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava
Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména
Víceedu-learning Výukový program přímo v aplikacích Microsoft Offi ce Word, Excel a PowerPoint
edu-learning Výukový program přímo v aplikacích Microsoft Offi ce Word, Excel a PowerPoint w w w. e d u - l e a r n i n g. c z Konfucius* řekl: Co slyším, to zapomenu. Co vidím, si pamatuji. Co si vyzkouším,
VíceUPLATNĚNÍ DISTANČNÍ FORMY PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
UPLATNĚNÍ DISTANČNÍ FORMY PRO VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH JAN KOPEČNÝ, ADRIAN KAPIAS Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Abstrakt: V prvé části příspěvku jsou popsány výsledky projektu PHARE2000
VíceLMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU
LMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU Hana Sochorová, Hana Materová Katedra biomedicínských oborů, Lékařská fakulta Ostravské univerzity v Ostravě LMS proč? Pro úspěšné studium
VíceVzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání. NET University s.r.o.
Vzdělávací portál a e-learning, online testy, online dotazníky v terciárním vzdělávání NET University s.r.o. Proč e-learning na VŠ? Řízené ONLINE vzdělávání VŠ má mnoho vzdělávacího obsahu, know-how z
VícePokročilé funkce. Průvodce systémem Moodle ČZU. Pokročilé funkce. Středisko podpory elektronického vzdělávání
1 Středisko podpory elektronického vzdělávání Odbor informačních a komunikačních technologií Česká zemědělská univerzita v Praze Kamýcká 129, Praha 6 - Suchdol 2 Osnova Nástroj Úkol - Rubrika Nástroj Workshop
VíceBiostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové
Univerzita Karlova v Praze Lékařská fakulta v Hradci Králové Ústav lékařské biofyziky Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové Josef Hanuš, Josef Bukač, Iva Selke-Krulichová,
VíceVzdělávání učitelů v ICT s podporou LMS Moodle
Vzdělávání učitelů v ICT s podporou LMS Moodle Konference MoodleMoot.cz 2011 PragoData Consulting, s.r.o. VŠB v Ostravě Blanka Kozáková 1 1 Krajské zařízení pro DVPP a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková
VíceZákladní ovládání systému
1 Odbor informačních a komunikačních technologií Česká zemědělská univerzita v Praze Kamýcká 129, Praha 6 - Suchdol 2 Příprava kurzu do požadované podoby Helpdesk Na koho se obrátit pro pomoc problémy
VíceStruktura e-learningových výukových programù a možnosti jejího využití
Struktura e-learningových výukových programù a možnosti jejího využití Jana Šarmanová Klíčová slova: e-learning, programovaná výuka, režimy učení Abstrakt: Autorská tvorba výukových studijních opor je
VíceManagement informačních systémů. Název Information systems management Způsob ukončení * přednášek týdně
Identifikační karta modulu v. 4 Kód modulu Typ modulu profilující Jazyk výuky čeština v jazyce výuky Management informačních systémů česky Management informačních systémů anglicky Information systems management
VíceE-LEARNINGOVÁ OPORA PŘEDMĚTU PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ ORDINACE ZUBNÍHO LÉKAŘE Kateřina Langová, Jana Zapletalová, Jiří Mazura
E-LEARNINGOVÁ OPORA PŘEDMĚTU PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ ORDINACE ZUBNÍHO LÉKAŘE Kateřina Langová, Jana Zapletalová, Jiří Mazura Anotace Příspěvek popisuje novou koncepci výuky předmětu Programové vybavení ordinace
VíceInformatika pro ekonomy
BA (Hons) in Business Management Bc. Ekonomika a management Double Degree 2. ročník Informatika pro ekonomy (learning package) doc. Ing. Jiří Rybička, Dr. 2012/2013 2 BIBS vysoká škola Autor tohoto studijního
VíceDatabázové systémy BIK-DBS
Databázové systémy BIK-DBS Ing. Ivan Halaška katedra softwarového inženýrství ČVUT FIT Thákurova 9, m.č. T9:311 ivan.halaska@fit.cvut.cz Stránka předmětu: https://edux.fit.cvut.cz/courses/bi-dbs/parttime/start
VíceE-learningový systém pro podporu výuky algoritmů
Úvod E-learningový systém pro podporu výuky algoritmů řešitel: Roman Hocke vedoucí práce: Mgr. Petr Matyáš 1 implementace e-learningového řešení Cíle práce přizpůsobení k výuce Teoretické informatiky a
VíceWebová aplikace Znalostní testy online UŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA
Webová aplikace Znalostní testy online UŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA 2005 Lukáš Trombik OBSAH ÚVOD... 1 SPUŠTĚNÍ... 1 POPIS OVLÁDÁNÍ INFORMAČNÍHO SYSTÉMU... 1 POPIS KLIENTSKÉ ČÁSTI... 1 POPIS ADMINISTRÁTORSKÉ ČÁSTI...
Více2. Automatická tvorba seminářů v prostředí Unifor/Asja
Unifor/ASJA Jedná se o funkční propojení subsystémů, nikoli o dodávku samotného software. Konferenční software musí umožňovat uspořádání online webové konference pro více účastníků (předpokládaný počet
Více1. Začínáme s FrontPage 2003 11
Úvod 9 1. Začínáme s FrontPage 2003 11 Instalace programu 12 Spuštění a ukončení programu 15 Základní ovládání 16 Hledání souborů 30 Najít a nahradit 31 Tisk 32 Schránka sady Office 34 Nápověda 36 Varianty
VíceInformatikaaVT(1) Cílem předmětu je: Žáci:
InformatikaaVT(1) Cílem předmětu je: seznámení žáků se základními pojmy informatiky a VT poskytnutí teoretických znalostí a praktických dovedností nezbytných při práci s informacemi azařízeními VT Žáci:
VíceZadávací dokumentace k výběrovému řízení. E-learning CZ.1.07/3.2.04/04.0040. In Company Education, a.s.
Číslo zakázky: VŘ 89/2013 Zadávací dokumentace k výběrovému řízení E-learning Název programu: Registrační číslo projektu: Název projektu: Název zakázky: Datum vyhlášení zakázky: Název zadavatele: Cílová
VíceVelká kniha e-learningu
Velká kniha e-learningu Potřebné know-how pro provoz a přípravu kurzů. I.A Základní pojmy 1. Základní pojmy 1.1. Distanční vzdělávání 1.2. Vzdělávání online (Web-Based Learning) 1.2.1. Charakteristiky
VíceMBI - technologická realizace modelu
MBI - technologická realizace modelu 22.1.2015 MBI, Management byznys informatiky Snímek 1 Agenda Technická realizace portálu MBI. Cíle a principy technického řešení. 1.Obsah portálu - objekty v hierarchiích,
VíceStudijní průvodce e-learningovým kurzem. STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013
Studijní průvodce e-learningovým kurzem STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013 Obsah průvodce: 1. METODICKÝ PRŮVODCE... 2 2. PRŮVODCE OVLÁDÁNÍM UŽIVATELSKÉHO PROSTŘEDÍ... 4 3. TECHNICKÝ PRŮVODCE...
VíceSoučasné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání
VíceS ICT ve výuce to umíme_dodávka dodatečného software
TECHNICKÉ PODMÍNKY NABÍDKY pro nabídku na veřejnou zakázku S ICT ve výuce to umíme_dodávka dodatečného software Druh zadávacího řízení: Otevřené nadlimitní řízení na dodávky dle 27 zákona č.137/2006 Sb.,
VíceElektronické formy vzdělávání úředníků
Marbes consulting = správný partner na cestě k efektivnímu vzdělávání Pro: Krajský rok informatiky Ústí nad Labem Datum: 26.9.2012 Marian Kudela MARBES CONSULTING s.r.o. Tel.: 378 121 500 Brojova 16 326
VícePODPORA TVORBY STUDIJNÍCH TEXTŮ PRO POTŘEBY DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
PODPORA TVORBY STUDIJNÍCH TEXTŮ PRO POTŘEBY DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Petr Korviny Slezská univerzita v Opavě, Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné, Ústav distančního vzdělávání Klíčová slova: elearning,
VíceŠkolení ICTK+ICTM. Studijní průvodce
Školení ICTK+ICTM Studijní průvodce Radek Maca, Roman Úlovec Gymnázium Voděradská, Praha 10 Strašnice 008 Pracovní materiál Praha /8 Úvod Toto studium vychází ze standardu Standardy pro udělování akreditací
VíceModularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky
Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky Charakteristika projektu Název projektu: Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky
VíceSoulad studijního programu. Aplikovaná informatika
Standard studijního Aplikovaná informatika A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceStřední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Ing. Hana Šmídová Název materiálu:
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Ing. Hana Šmídová Název materiálu: VY_32_INOVACE_01_ACCESS_P2 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
VíceA1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)
A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h) 2.1 Základy marketingové strategie (2,5h) Učitelé se seznámí se základní marketingovou terminologií a s možnými cestami rozvoje firmy. V
VícePOZVÁNKA NA KURZY. Literatura Ke všem kurzům jsou poskytovány metodické příručky pro školství v elektronické podobě.
POZVÁNKA NA KURZY Dovolujeme si zaměstnance Vaší školy pozvat na bezplatná školení sponzorovaná firmou Microsoft, která se konají na naší škole. Tato nabídka se týká všech zaměstnanců školství pedagogů
VíceWeb. Získání informace z internetu Grafické zobrazení dat a jejich struktura Rozšíření funkcí pomocí serveru Rozšíření funkcí pomocí prohlížeče
Web Získání informace z internetu Grafické zobrazení dat a jejich struktura Rozšíření funkcí pomocí serveru Rozšíření funkcí pomocí prohlížeče Technologické trendy v AV tvorbě, Web 2 DNS Domain Name Systém
VícePŘÍLOHA C Požadavky na Dokumentaci
PŘÍLOHA C Požadavky na Dokumentaci Příloha C Požadavky na Dokumentaci Stránka 1 z 5 1. Obecné požadavky Dodavatel dokumentaci zpracuje a bude dokumentaci v celém rozsahu průběžně aktualizovat při každé
Vícepro akademický rok 2010/2011
FAKULTA EKONOMICKÁ děkan Pokyn č. 2/10 děkana Fakulty ekonomické ZČU pro akademický rok 2010/2011 Bakalářské studium prezenční forma studia 1. Pro studující, kteří nastupují ke studiu v akademickém roce
VíceBibliografických manažerů je celá řada. Tento materiál popisuje práci s nástrojem zvaným EndNote Basic.
ENDNOTE BASIC Bibliografické, nazývané také citační nebo referenční, manažery jsou užitečné nástroje sloužící k vytváření osobních bibliografií, a to především pomocí jednoduchého stažení vybraných záznamů
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceVNITŘNÍ NORMA PdF UP. PdF-B-17/07. Vznik studijních opor v rámci ediční a projektové činnosti Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci
VNITŘNÍ NORMA PdF UP PdF-B-17/07 Vznik studijních opor v rámci ediční a projektové činnosti Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci Obsah: Garant: Článek 1 Úvodní ustanovení Článek 2 Základní
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
V.9.3. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Inormatika a informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 1. ročník + kvinta chápe a používá základní termíny
VíceZkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny
Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny Projekt EQUAL Výuka SPZE Výuka TOJ Podpora výuky Mtg a mang. sportu Závěry a diskuse k výsledkům a zkušenostem L. Eger 1 Projekt EQUAL
VíceTvorba interaktivních prezentací a e-learningových materiálů
Základní pojmy Tvorba interaktivních prezentací a e-learningových materiálů LMS - Learning Management System E-learning M-learning Blended learning E-learning Prezentace PowerPoint E-learning Výhody Elektronické
VíceSTUDIJNÍ OPORY S PŘEVAŽUJÍCÍMI DISTANČNÍMI PRVKY PRO VÝUKU STATISTIKY PRVNÍ ZKUŠENOSTI. Pavel Praks, Zdeněk Boháč
STUDIJNÍ OPORY S PŘEVAŽUJÍCÍMI DISTANČNÍMI PRVKY PRO VÝUKU STATISTIKY PRVNÍ ZKUŠENOSTI Pavel Praks, Zdeněk Boháč Katedra matematiky a deskriptivní geometrie, VŠB - Technická univerzita Ostrava 17. listopadu
VíceCelostátní seminář Regionální funkce knihoven 2009,
Knihovnické minimum jako e-learningový kurz Definice e-learningu nejednoznačná jako systém, prostředek, proces nebo zdroj informací? Metoda výuky, která se snaží efektivně využívat informační technologie
VícePořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d
Pořadové číslo: 7 1. Název vzdělávacího programu: Počítač ve výuce základů společenských věd 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Obsah vychází z modulu
VícePokyny k vypracování závěrečné maturitní práce
Pokyny k vypracování závěrečné maturitní práce Závěrečná maturitní práce je autorské dílo žáků maturitních ročníků vymezené ve školském zákoně č. 56/2004 Sb., formálně a procesně vymezené ve vyhlášce MŠMT
VíceMasterský studijní obor datové & webové inženýrství
Masterský studijní obor datové & webové inženýrství Předpoklady Struktura studia Přihlášky Poradenství Masterský studijní obor datové & webové inženýrství představuje ve studijním konceptu fakulty informatiky
VíceThe bridge to knowledge 28/05/09
The bridge to knowledge DigiTool umožňuje knihovnám vytvářet, administrovat, dlouhodobě uchovávat a sdílet digitální sbírky. DigiTool je možno využít pro institucionální repozitáře, sbírky výukových materiálu
VíceElektronická podpora výuky předmětu Komprese dat
Elektronická podpora výuky předmětu Komprese dat Vojtěch Ouška ouskav1@fel.cvut.cz 19. června 2006 Vojtěch Ouška Elektronická podpora výuky předmětu Komprese dat - 1 /15 Co je to SyVyKod? SyVyKod = Systém
Více5.15 INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA
5.15 INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA 5. 15. 1 Charakteristika předmětu A. Obsahové vymezení: IVT se na naší škole vyučuje od tercie, kdy je cílem zvládnutí základů hardwaru, softwaru a operačního systému,
VíceÚVOD... 3 REGISTRACE... 4 PUBLIKOVÁNÍ... 5 PŘÍSPĚVEK... 6 KALENDÁŘ... 7 MANUÁLY... 8 VLOŽENÍ NOVÉHO PŘÍSPĚVKU... 9 EDITOR... 10
MANUÁL OBSAH ÚVOD... 3 REGISTRACE... 4 PUBLIKOVÁNÍ... 5 PŘÍSPĚVEK... 6 KALENDÁŘ... 7 MANUÁLY... 8 VLOŽENÍ NOVÉHO PŘÍSPĚVKU... 9 EDITOR... 10 EDITACE NOVÉHO PŘÍSPĚVKU... 11 ŠABLONY... 11 VLOŽENÍ OBRÁZKU...
VíceAplikační software B
Cíl předmětu: Cílem předmětu je prohloubit znalosti studentů ze základních aplikačních programů. Jedná se především o pokročilejší nástroje z aplikací MS Word a MS Excel. Dále se naučí zpracovávat prezentace
VíceE-LEARNINGOVÉ KURZY KATALOGIZACE
E-LEARNINGOVÉ KURZY KATALOGIZACE Jaroslava Svobodová, Národní knihovna ČR Různé druhy vzdělávacích akcí v oblasti katalogizace stále patří mezi nejčastější a zároveň nejžádanější vzdělávací akce v knihovnách
VíceMotivační intervence tutora e-learningového kurzu
Motivační intervence tutora e-learningového kurzu Petr Hubáček Obchodní akademie a VOŠ Valašské Meziříčí Ekonomická fakulta VŠB TU Ostrava 7. 8. 10. 2010 1 E-learning Vzdělávací proces a pozice e-learningu
VíceTEORIE ZPRACOVÁNÍ DAT
Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava Fakulta elektrotechniky a informatiky TEORIE ZPRACOVÁNÍ DAT pro kombinované a distanční studium Jana Šarmanová Ostrava 2003 Jana Šarmanová, 2003 Fakulta
VíceSoftwarová podpora v procesním řízení
Softwarová podpora v procesním řízení Zkušenosti z praxe využití software ATTIS Ostrava, 7. října 2010 www.attis.cz ATTN Consulting s.r.o. 1 Obsah Koncepce řízení výkonnosti Koncepce řízení výkonnosti
VíceJak používat e-learning? Metodická příručka pro práci v LMS Unifor
Jak používat e-learning? Metodická příručka pro práci v LMS Unifor doc. PaedDr. Ludvík Eger, CSc. Ing. Hana Kunešová Plzeň, září 2015 Obsah 1. E-learning na FEK ZČU... 2 2. Vstup do LMS Unifor... 3 3.
VíceDATABÁZOVÉ SYSTÉMY. Metodický list č. 1
Metodický list č. 1 Cíl: Cílem předmětu je získat přehled o možnostech a principech databázového zpracování, získat v tomto směru znalosti potřebné pro informačního manažera. Databázové systémy, databázové
VíceInovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceNápověda ke cvičení 1
Nápověda ke cvičení 1 Uložení dokumentu: Soubor Uložit jako pohlídáme si správné umístění dokumentu (plocha) Název souboru: napíšeme název Uložit jako typ: Dokument Word Uložit Průběžné ukládání: Soubor
VíceMetadata a Geoportál ČÚZK. Ing. Petr Dvořáček Ing. Bohumil Vlček Zeměměměřický úřad
Metadata a Geoportál ČÚZK Ing. Petr Dvořáček Ing. Bohumil Vlček Zeměměměřický úřad O čem bude řeč.?..o vyhledání a publikaci metadat..o zakládání a správě metadat,..o metadatovém editoru Metadata na Geoportálu
VíceIV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol
IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti
VíceZáklady informatiky. Elektronické publikování. Daniela Szturcová Část převzata z přednášky P. Děrgela
Základy informatiky Elektronické publikování Daniela Szturcová Část převzata z přednášky P. Děrgela Obsah přednášky Základní pojmy Historické souvislosti Nástroje určené pro elektronické publikování Porovnání
VíceINOVACE PŘEDMĚTŮ ICT. MODUL 11: PROGRAMOVÁNÍ WEBOVÝCH APLIKLACÍ Metodika
Vyšší odborná škola ekonomická a zdravotnická a Střední škola, Boskovice INOVACE PŘEDMĚTŮ ICT MODUL 11: PROGRAMOVÁNÍ WEBOVÝCH APLIKLACÍ Metodika Zpracoval: Jaroslav Kotlán srpen 2009s Úvod Modul Programování
VícePřínos SEKM pro NIKM
Start Přínos SEKM pro NIKM Ing. Roman Pavlík Výchozí stav Stav v době podání projektu NIKM základ softwarových aplikací z doby vzniku systému, tj. 1996 nezávislý provoz aplikací v lokálních sítích a na
VíceE-learning jako efektivní nástroj celoživotního vzdělávání. Praha, 21.3.2012 Miluše Dvoržáková
E-learning jako efektivní nástroj celoživotního vzdělávání Praha, 21.3.2012 Miluše Dvoržáková Veřejná knihovna je místní bránou do světa vědomostí a základním předpokladem celoživotního vzdělávání, nezávislého
VíceDistanční vzdělávání na VŠFS. nástin koncepce
Distanční vzdělávání na VŠFS nástin koncepce 1 Školení autorů DSO systematické školení úvodní kurz problematika distančního vzdělávání, terminologie didaktický kurz tvorba DSO technický kurz práce s e-learningovými
VíceVytvoření portálu odboru strukturálních fondů Ministerstva vnitra a zajištění jeho hostingu na serveru dodavatele
MINISTERSTVO VNITRA odbor strukturálních fondů č.j. MV- 82945-5 /OSF Praha dne 24. listopadu 2009 Počet listů: 5 Odpověď zadavatele na otázky ze dne 20. listopadu 2009 k Zadávací dokumentaci na veřejnou
VícePříručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning
Příručka pro nasazení a správu výukového systému edu-learning Obsah: Edu-learning pro firmy a organizace... 2 Varianty nasazení... 2 A. Systém umístěný v lokální síti zákazníka... 3 B. Systém umístěný
VícePhD. Milan Klement, Ph.D. Použití systému studijní agendy STAG
Příručka pro použití systému studijní agendy STAG na PdF UP Určeno pro koordinátory STAGu kateder Část 3: Zapisování známek do STAGu a generování zkušebních katalogů Vypracoval: PhDr. Milan Klement, Ph.D.
VíceZadávací podmínky. pavlik@czechtourism.cz
Zadávací podmínky Označení Komplexní zajištění vzdělávacího programu Bar management zakázky: pro projekt Školení a vzdělávání pracovníků v cestovním ruchu Zadavatel Název žadatele: Česká republika, Ministerstvo
VíceMODULU TVŮRCE SYSTÉMŮ
PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU TVŮRCE SYSTÉMŮ Michal Červinka, Ivo Špička Ostrava 2011 1 Název: Tvůrce systémů Autoři: Michal Červinka, Ivo Špička Vydání: první, 2011 Počet stran: 10
VíceŠKOLSKÝ PORTÁL Pardubického kraje
ŠKOLSKÝ PORTÁL Pardubického kraje Klíč ke vzdělání a vědění na dosah www.klickevzdelani.cz Richard Tichý administrátor portálu Krajský úřad Pardubického kraje ŠKOLSKÝ PORTÁL Pardubického kraje www.klickevzdelani.cz
VíceCharakteristika kurzu SEB2
CZ.1.07/3.2.03/04.0040 - Partnerská síť Aktivní angličtina s online lektory strana 1 z 5 Charakteristika kurzu SEB2 Aktualizace: 31. 3. 2015 Kurz vytvořil: Lingua Live o.p.s. Kurz ověřil: Lingua Live o.p.s.
Více