MATERSKÁ ŠKOLA - ÚBREŽ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM. Cesta za poznaním

Transkript

1 MATERSKÁ ŠKOLA - ÚBREŽ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Cesta za poznaním Dátum prerokovania ŠKVP v pedagogickej rade: Dátum prerokovania ŠKVP v rade školy: Dátum schválenia zriaďovateľom: Vypracovala: Jarmila Antoničová riaditeľka MŠ Úbrež:

2 Školský vzdelávací program Je základným dokumentom, podľa ktorého sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v školách podľa,, školského zákona. Musí byť vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa,, školského zákona a s príslušným štátnym vzdelávacím programom. 2

3 Obsahuje: a./ názov vzdelávacieho programu 4 b./ vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania 4 c./ stupeň vzdelania, ktorý dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu alebo jeho ucelenej časti 4 d./ vlastné zameranie školy 5 e./ dĺžku štúdia a formy výchovy a vzdelávania 6 f./ učebné osnovy 7 g./ vyučovací jazyk podľa 12 7 h./ spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania s vydávaním dokladu o získanom vzdelaní 7 ch./ personálne zabezpečenia 8 i./ materiálno- technické a priestorové podmienky 8 j./ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní 9 k./ vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 10 l./ vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy 10 m./ podmienky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov 11 3

4 a.) Názov vzdelávacieho programu Cesta za poznaním b.) Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť dieťaťu: 1. Získať vzdelanie podľa školského zákona (zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene niektorých zákonov), 2. Získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopnosti, ústnych spôsobilosti písomných spôsobilosti, sociálne spôsobilosti, komunikácia v štátnom, materinskom jazyku, 3. Rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé umelecké, psychomotorické schopnosti, 4. Posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k štátnemu jazyku, materinskému jazyku, 5. Získať a posilňovať úctu k ľudským právam a k základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd, 6. Pripraviť sa na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovností pohlaví a priateľstva medzi národmi, národnosťami a etnickými skupinami a cirkvami a náboženskými spoločenstvami, 7. Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na celoživotné vzdelávanie, 8. Naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú zodpovednosť, naučiť sa chrániť svoje zdravie vrátane využitia zdravej výživy a chrániť životné prostredie, 9. Získavať dôveru rodičov, poskytnúť im výchovne poradenstvo. c.) Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu alebo jeho ucelenej časti Predprimárne vzdelávanie ISCED 0 získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predškolské vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov). 4

5 Profil absolventa Absolvent predprimárneho vzdelávania má poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k propendentike (základom) kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti. Absolvent predprimárneho vzdelávania je priprávený na vstup do primárneho vzdelávania. Profil absolventa je koncipovaný prostredníctvom kompetencií (spôsobilosti) dieťaťa (uvedených nižšie). Vzhľadom na vývinové špecifiká predškolského veku sú medzi kompetencie (spôsobilosti) zaradené aj psychomotorické kompetencie. Spoločenské a občianske kompetencie sú integrované do osobnostných (intrapersonalných) a sociálnych (interpersonalných) kompetencií. V materskej škole sa rozvíjajú tieto kompetencie (spôsobilosti): 1. Psychomotorické kompetencie 2. Osobnostné (intapersonálne) kompetencie a.) Základy sebavedomia b.) Základy angažovanosti 3. Sociálne (interpersonálne) kompetencie 4. Komunikatívne kompetencie 5. Kognitívne kompetencie a.) základy riešenia problémov b.) základy kritického myslenia c.) základy tvorivého myslenia 6. Učebné kompetencie 7. Informačné kompetencie Vymedzenie kompetencií (spôsobilosti) treba chápať relatívne, nakoľko v predškolskom období ide o dosahovanie základov kompetencií dieťaťa. Školský vzdelávací program Cesta za poznaním záväzne dodržiava štandardy kompetencií dieťaťa podľa štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0. d.) Vlastné zameranie školy Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady pre ďalší stupeň vzdelávania. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí, Výchovno-vzdelávací proces v materskej škole Úbrež prebieha v súlade so štátnym vzdelávacím programom. Podrobne je rozpracovaný v školskom vzdelávacom programe Cesta za poznaním, V materskej škole Úbrež v oblastiach Ja som, Ľudia, Príroda, Kultúra pracujeme podľa metodík bývalých zložiek, Materská škola sa zameriava na rozvoj vedomosti, zručnosti a návykov detí. Prostredníctvom osnov a plánov sa snažíme hravou formou pripraviť deti na ďalší stupeň vzdelávania. Zároveň chceme rozšíriť poznatkový systém detí o emocionalitu, o regionálne vedomosti, kladné socioemocionálne zmýšľanie, chceme deťom poskytnúť radostné a podnetné prostredie. 5

6 Poskytovaním rovnakých možností deťom vo všetkých spektrách výchovy a vzdelávania sa zameriavame na vyrovnávanie rozdielov vychádzajúcich z rodinného prostredia.. Materskú školu navštevujú deti i zo znevýhodneného prostredia. Je nevyhnutné počas dňa im poskytnúť zážitky úspechu, posilniť sebavedomie, sebapoznanie, v záujme ich budúcnosti ich vychovávať k mnohostrannosti, prispôsobivosti, k tvorivosti i osobnej zodpovednosti. Využívame prvky metodiky Krok za krokom. Prípravou zaujímavých činnosti a aktivít podporujeme výchovu a vzdelávanie detí materskej školy. Aktívne spolupracujeme s rodičmi, klubom dôchodcov, zriaďovateľom, základnou školou. Svoje napredovanie vidíme v plníme, hlavne v organizovaní spoločných akcií s rodinou a základnou školou, kultúrnych vystúpení. Zameranie školy vychádza z reality, že je jednotriedna škola. Túto skutočnosť berieme, ako zásadné kritérium pri plánovaní edukačných aktivít. Pracujeme aj s integrovanými deťmi (vypracúvame individuálne plány), taktiež s deťmi s odloženou školskou dochádzkou (vypracúvame individuálne plány). Rozbiehame spoluprácu so školským úradom. Materská škola sa ďalej riadi všeobecne záväznými právnymi predpismi a koncepčným materiálmi, ktoré sú publikované v Pedagogicko-organizačných pokynoch na daný školský rok. Materská škola v Úbreži plní programy súvisiace s predprimárnym vzdelávaním (Národný plán výchovy k ľudským právam na roky , edukačný materiál Každý iný všetci rovní, Dohovor o právach dieťaťa, Listina ľudských práv, Národný program boja proti drogám). e.) Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania Dĺžka dochádzky Na predprimárne vzdelávanie v materských školách sa prijíma spravidla dieťa od troch do šiestich rokov jeho veku, výnimočne možno prijať dieťa od dvoch rokov veku. Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa, ktoré dovŕšilo šiesty rok veku a ktorému bol odložený začiatok plnenia povinnej školskej dochádzky alebo mu bolo dodatočne odložené plnenie povinnej dochádzky. Dochádzka sa končí absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Forma výchovy a vzdelávania Denná forma celodenná Poldenná forma dopoludnia 6

7 Organizačné usporiadanie denných činnosti v materskej škole denný poriadok Čas Činnosti 7:00 Príchod detí do MŠ, privítanie, ranný kruh spoločné rozhovory, návrhy aktivít, Hry a hrové činnosti edukačné aktivity, 9:00 Pohybové a relaxačné cvičenia 9:00 Činnosti zabezpečujúce hygienu, desiata 9:30 Edukačné aktivity zámerné na rozvoj rečovej, pohybovej, hudobno-pohybovej, výtvarnej, dramatickej gramotnosti, Pobyt vonku vychádzka, školský dvor 12:00 Činnosti zabezpečujúce hygienu, obed, odpočinok, relaxačné cvičenie 15:00 Činnosti zabezpečujúce hygienu, olovrant 16:00 Hry a hrové činnosti, edukačné činnosti do postupného odchádzania deti domov, koniec prevádzky v MŠ f.) Učebné osnovy Učebné osnovy tvoria II. časť školského vzdelávacieho programu Cesta za poznaním, Učebné osnovy sú vypracované v rozsahu mesiacov. Je na flexibilite učiteľky, ako bude štandardy plniť a ako bude jednotlivé štandardy vyberať. g.) Vyučovací jazyk Vyučovacím jazykom v školách je štátny jazyk (slovenský jazyk). h.) Spôsob podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní Predprimárne vzdelávanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole, 7

8 Predškolské vzdelávanie ukončí dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť, Doklad o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola, Na získanie profilu absolventa predprimárneho vzdelávania je potrebné, aby dieťa dosiahlo v závere predškolského veku elementárnych základov kompetencií dieťaťa, Vymedzenie kompetencií treba chápať relatívne, nakoľko v predškolskom období ide o dosahovanie elementárnych základov kompetencií dieťaťa, Legislatíva súvisiaca s činnosťou a prevádzkou materských škôl taxatívne neurčuje spôsob ukončenia výchovy a vzdelávania deti v materskej škole. ch.) Personálne zabezpečenie Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole vykonávajú učitelia predprimárneho vzdelávania, ktorí spĺňajú podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti (vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 41/1996 Z.z o odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v znení vyhlášky č.14/1998 Z.z, vyhlášky 379/2000 Z.z a vyhlášky č. 200/2002 Z.z. od 1. novembra 2009 zákon č, 317/2009 o pedagogických a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov). Priemerný vek je 40 rokov. Prevádzkoví zamestnanci spĺňajú požadované vzdelanie pre výkon ich činnosti a pracovného zaradenia. i.) Materiálno-technické a priestorové podmienky Prostredie materskej školy spĺňa estetické a emocionálne kvality. Hračky patria k nezastupiteľnému vybaveniu materskej školy, sú dostupné, vekuprimerané, vytvorené sú hrové kútiky. Dopĺňame ich priebežne podľa potreby, s ohľadom na kvalitu a vekuprimeranosť. Detská a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovne náradie a náčinie, didaktická a audiovizuálna technika sú súčasťou materskej školy. Detská a odborná literatúra sa dopĺňajú priebežne, podľa ponuky. Učebné pomôcky je potrebné v najbližšom období vynoviť. Taktiež didaktická a výpočtová technika je zastaralá a je nutné ju vymeniť. Spotrebný materiál na výtvarné, grafomotorické, pracovné činnosti je dostatočne zabezpečené. Stoly a stoličky treba priebežne nahradiť staré za nové, nakoľko sa postupom času opotrebovali. Nábytok triedy má rešpektovať antropometrické požiadavky. Má byť čo najjednoduchšie, prispôsobené počtu detí, má byť vyhotovené z prírodného materiálu, aby neškodilo zdraviu detí. Má byť bezpečné a má rozvíjať estetická cítenie detí. Týmto požiadavkám chceme v budúcnosti prispôsobiť snaženie riaditeľky školy. Ležadlá majú byť pružné, dostatočne pevné, stabilné, dobre tepelne izolované, ľahko prenosné a skladateľné. Aj tu je priebežne potrebná výmena. 8

9 Areál materskej školy tvorí veľká záhrada. Je vybavená, preliezkami, hojdačkami, kolotočmi, pieskoviskom. Borovicové stromy tienia záhradu, kde sa deti môžu bezpečne hrať. Je potrebné vymeniť dosky na kolotoči a pieskovisku. Zariadenie školskej kuchyne je adekvátne výdajni stravy, nakoľko sa do materskej školy strava dováža zo školskej kuchyni pri základnej škole. Je potrebné dopĺňať riady pre deti. Jedlo sa deťom podáva: Desiata 9,00 hod. Obed 12,00 hod. Olovrant 14,30 hod. Pitný režim detí a zamestnancov zabezpečuje ŠJ. V pitnom režime preferuje pitie nezávadnej vody určenej pre deti, čaj hygienicky vyhovujúcim spôsobom. Za kvalitu a predpísané množstvo vody a kultúru stolovania zodpovedá vedúca ŠJ a kuchárka. Strava sa vydáva za pomoci pracovníkov - kuchárky, ktorá je určená na výdaj stravy. Deti sú vedené k správnym stravovacím návykom a kultúre stolovania. Do jedálneho lístka sú vpisované energetické a základné nutričné údaje o podávanej strave, jedálny lístok je pre informáciu rodičov vyvesený v šatni detí. j.) Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Preberanie detí: Ranné preberanie deti zabezpečuje určený pedagogický zamestnanec pri vstupe do triedy za prítomnosti rodiča alebo osoby, ktorá dieťa do zariadenia priviedla. Prijíma len deti, u ktorých po vykonaní ranného filtra nezistila známky akútneho ochorenia. Ak sa pri rannom filtri zistia príznaky ochorenia, dieťa môže prijať len na základe odporučenia ošetrujúceho lekára. Dieťa od rodičov preberá učiteľ, ktorý za dieťa zodpovedá od jeho prevzatia až po odovzdávanie rodičovi/inej splnomocnenej osobe/ alebo pedagógovi, ktorý ho v práci strieda. Dieťa z materskej školy preberá rodič alebo rodičom poverená dospelá osoba, prípadne starší súrodenec starší, ako 10 rokov, ktorého rodič písomne splnomocní. Počas pobytu detí vonku je učiteľ povinný zabezpečiť deťom plnohodnotnú, organizovanú činnosť, venuje deťom zvýšenú pozornosť, dodržiava požiadavky bezpečnosti a ochrany ich zdravia v zmysle príslušných všeobecne záväzných právnych predpisov. Pri vychádzke používa terčík. Za dodržiavanie hygienických predpisov v priestoroch materskej školy a ochranu zdravia detí zodpovedajú pedagogickí a prevádzkoví zamestnanci, a to v rozsahu ich určenej pracovnej náplne. Prihliadame na základné fyziologické potreby detí. Vytvárame podmienky na zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálnopatologickým javom. Zaisťujeme bezpečnosť a ochranu zdravia detí. Poskytujeme nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí. 9

10 Vedieme evidenciu školských úrazov detí, ku ktorým prišlo počas výchovno-vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou, pri vzniku školského úrazu vyhotovujeme záznam o školskom úraze. k.) Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Diagnostika zaznamenávame úroveň detských schopnosti, vedomosti, spôsobilosti. Vyhotovuje sa na začiatku školského roka, v priebehu školského roka a na záver školského roka. Pri kontrole a hodnotení detí budú učiteľky vychádzať z profilu absolventa. Budú hodnotiť a kontrolovať dosiahnuté kompetencie podľa štátneho vzdelávacieho programu. Pre integrované deti a deti s odloženou školskou dochádzkou využijú osobitný systém kontroly a hodnotenia. Budú pre nich pripravovať individuálne plány. l.) Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Hospitácie v prípade druhej učiteľky budú hospitácie zamerané na kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov a ich práce vo vzťahu k cieľom hospitácie, ku schopnostiam detí vo vzťahu k cieľom hospitácie. O hospitáciách budú vedené hospitačne záznamy. Cieľ hospitácie si určí riaditeľka pred samotnou hospitáciou. Bude písomne zaznamenaný v hospitačnom zázname. Obsah kontroly: Denne kontrola zvereného úseku, dochádzky zamestnancov Týždenne úprava a údržba interiéru a exteriéru Dvojtýždenne triedna pedagogická dokumentácia Mesačne mesačná dochádzka zamestnancov Štvrťročne, polročne plnenie úloh Plánu práce školy Ročne inventarizácia majetku, činnosť školy za školský rok Hodnotiaca správa Aktivity evidencia aktivít uskutočnených pedagogickými zamestnancami mimo priamej práce s deťmi bez nároku na náhradné voľno. V osobitných zošitoch si bude každá učiteľka sama uvádza činnosť, ktorú vykoná pre deti a materskú školu. Napĺňa sa tým náplň nepriamej činnosti pedagogických zamestnancov a uvádza sa činnosť vykonaná učiteľkou mimo rozsahu priamej i nad rámec nepriamej práce pedagogických zamestnancov. Evidencia prác prevádzkových pracovníkov v osobitných zošitoch si prevádzkoví pracovníci evidujú činnosti spojené s dezinfekciou, práce vykonané nad rámec pracovnej náplne. Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti vyhotovuje sa na konci každého polroka podľa vyhlášky č. 9/2006 Z.z. Ministerstva školstva Slovenskej republiky o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch, a podmienkach škôl a školských zariadení. 10

11 m.) Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov je naplánované a prebieha v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 42/1996 Z.z. o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov, a v súlade 5 ods. 2 zákona č. 596/2003 o štátnej správe v školstve a školskej samospráve. Zahŕňa tieto formy vzdelávania: a.)uvádzanie začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe b.)príprava vedúcich pedagogických pracovníkov c.)priebežné vzdelávanie d.)príprava pedagogických zamestnancov na prácu s videotechnikou, výpočtovou technikou, multimediálnou technikou e.)motivovanie pedagogických zamestnancov pre neustále sabavzdelávanie, zdokonaľovanie profesijných spôsobilosti Všetci zamestnanci absolvujú školenie BOZP a PO. Vzdelávanie prevádzkových zamestnancov sa uskutočňuje podľa potreby. Zahŕňa odborné vzdelávanie získanie zdravotnej spôsobilosti pre výdaj stravy. 11

12 II. časť Učebné osnovy sú vypracované v súlade so štátnym vzdelávacím programom ISCED 0. Sú rozdelené do obsahových celkov. Obsahom jednotlivých obsahových celkov sú špecifické ciele (výkonové štandardy). Obsahové celky v sebe integrujú všetky tri vzdelávacie oblasti a zároveň všetky štyri tematické okruhy. Okrem povinných obsahových celkov obsahuje aj nepovinné, rozširujúce. 12

13 Mesiac Obsahové celky Témy Všetci sme kamaráti September Doma a v škole To som ja a moja rodina Tí, ktorí sa o nás starajú Bezpečne do školy Október Žijeme zdravo V zdravom tele, zdravý duch Potraviny a stravovanie Ovocie a zelenina Pracovné profesie Počasie November Jeseň, pani bohatá Bezpečnosť na ceste - dopravné značky a prostriedky Farby okolo nás - krásy jesene Lesné a voľne žijúce zvieratá December Zima je tu, radujte sa deti Mikuláš Vianoce sa blížia Vianoce v rodine a v MŠ Časové vzťahy Január Začíname nový rok Hviezdy a planéty Európa a ostatné svetadiely

14 Predmety a ich vlastnosti Február Aj zima je čarovná Neživá príroda Vtáky v zime a starostlivosť o vtáky Fašiangy Marec Z tejto knihy detičky, budeme čítať básničky Poézia Rozprávky a bájky Komunikačné média Moja obľúbená kniha Veľkonočné zvyky a tradície Apríl Príroda sa zobudila Zvieratá a ich mláďatá Jar v záhrade a na poli Odkiaľ som prišiel - ľudské telo Záhradné a lúčne kvety Máj Máme radi prírodu Život v lese Život pri vode Poďme spolu do prírody Deň detí Jún Tešíme sa na leto Moje mesto, dedina Slovensko je moja vlasť Rozlúčka so školou, čoskoro budem žiakom 14

15 Charakteristika obsahových celkov September Časové trvanie je jeden mesiac. Cieľ: Vedieť nadviazať kamarátske vzťahy, chápať význam tvorby a dodržiavanie pravidiel. Našim cieľom je zjednotiť detský kolektív pri nástupe do materskej školy po prázdninách, pomôcť novým deťom zadaptovať sa na nové prostredie prostredníctvom hier a aktivít, oboznamujú sa s novým prostredím, s jednoduchými pravidlami spoločenského spolužitia, s novými hračkami, knihami, s vonkajším prostredím, náradím na školskom dvore, s rôznymi pohybovými hrami. Predstaviť sa svojim menom a priezviskom, predstaviť svoju rodinu, spoznávať mená svojich kamrátov, svoje značky, oboznamiť sa so zamestnancami MŠ, ich profesiami a výnamom ich práce, učiť sa vážiť si ich prácu, ale aj prácu svojich rodičov. Pomocou aktivít sa deti učia spoznávať svoju cestu do MŠ, oboznámiť sa so základnými pravidlami cestnej premávky, poznávať a orientovať sa v blízkosti materskej školy, poznávať významné budovy, miesta a dopravné značky. Obsahový celok Téma Poznámky Doma a v škole Všetci sme kamamráti Meno a priezvisko, pravidla a spolupráca v HPH, ľudské činnosti, technická tvorivosť, orientácia, pohyb v prírode, hračky o predmety, pravidla a spolupráca, pohyb v prírode, rytmizácia riekaniek a hier To som ja a moja rodina Komunikácia emócií, kontakt v komunikácií, jemná motorika, ľudské činnosti, umelá lokomóciá, voľná reprodukcia lit. textov Tí, ktorí sa o nás starajú Pozitívne i negatívne emócie, pracovné návyky, orientácia v priestore, experimentácia s farbami, význam práce, verbálny i neverbálny kontakt, skupinové hry, kreslenie, maľovanie, modelovanie Týždeň dopravného strážnika Dodržiavanie pravidiel cestnej premávky, doprava v meste, dedine, dopravné prostriedky, bezpečnosť na ceste, dopravný strážnik, prechod pre chodcov, technická tvorivosť, voľná reprodukcia, kreslenie, maľovanie, modelovanie 15

16 Október Časové trvanie je jeden mesiac. Cieľ: Chápať zmeny v prírode a význam vitamínov pre zdravie. Cieľom je zamerať sa na premeny v prírode v ročnom období jeseň. V tomto obsahovom celku deti získajú na elementárnej úrovni, pomocou rôznych hier a edukačných aktivít, základné poznatky o svojom tele, o tom ako si chrániť svoje zdravie, ako predchádzať chorobám a úrazom, ako sa správať v prípade rôznych krízových situácií, snažia sa rozlíšiť stav zdravia a stav choroby. Chápu, že pre zdravie človeka je okrem správneho stravovania veľmi dôležitý pohyb a šport. Oboznamujú sa aj s netradičnými druhmi športu. Učia sa poznať, triediť a vyberať si zdravé potraviny, poukázať na nezdravé potraviny, sladkosti. Položiť primárnu prevenciu ako ochranu dieťaťa pred nežiadúcimi vplyvmi ako drogy. Dostatočným pobytom a pohybom na vzduchu, slnku, vetre a mraze otužovať detský organizmus a učiť deti zmysluplne využívať voľný čas. Oboznamujú sa s pracovnými profesiami a významom práce pre život. Deti sa učia citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť, chápať zmeny v prírode v tomto ročnom období, prostredníctvom aktívneho poznania a zážitkového učenia rozvíjať svoje poznatky o ročnom období, premenách v prírode, charakteristických znakoch jesenného počasia, obliekaní vzhľadom k počasiu, poznávať a rozoznávať ovocie a zeleninu podľa tvaru, farby, chuti a vône. Obsahový celok Téma Poznámky Žijemme zdravo V zdravom tele, zdravý duch Ochrana proti drogám, základné lokomočné pohyby, zdravé potraviny, počúvanie s porozumením, ľudské činnosti, priraďovanie, triedenie, výtvarná tvorivosť, spev piesní, voľná reprodukcia, krásy prírody Potraviny a stravovanie Zdravé potraviny, základné polohy a postoje, pravidla a spolupráca, počúvanie s porozumením,, krásy prírody, význam prírodného prostredia, výtvarná tvorivosť, voľná reprodukcia, detská ľudová a autorská poézia, rytmizácia hrou na telo Ovocie a zelenina Uplatňovanie laterality v pohybe, pracovné návyky, hrubá motorika, počúvanie s porzumením, priraďovanie, triedenie, počúvanie piesní, knihy, písmená a čislice, spev piesní, výtvarná tvorivosť Pracovné profesie Ochrana proti drogám, ľudské telo, svalové napätie a dýchanie, vizuomotorika, ochranarské postoje, výtvarná a pracovná tvorivosť, delenie, pomoc, obdarovanie, hračky a predmety, spev piesní, výtvarná tvorivosť, voľná reprodukcia, priraďovanie, triedenie 16

17 November Časové trvanie je jeden mesiac. Cieľ: Cieľom obsahového celku je stimulovanie záujmu detí o prírodu a jej aktívne spoznávanie. Témy sú zamerané na živočíšnu ríšu, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou života človeka, sú vzájomne prepojené a spolu vytvárajú jeden celok. Cieľom obsahového celku je učiť deti vnímať krásu a čaro jesennej prírody, vytvárať u detí otvorený a zodpovedný postoj k životnému prostrediu, rozvíjať u nich pocit spolupatričnosti s prírodou a naučiť sa chrániť prírodu. Deti sa učia pozorovať a vnímať viditeľné krásy jesennej prírody, ktoré môžu vnímať všetkými zmyslami. Deti budú určovať charakteristické znaky jesenného počasia, ako sa správne obliekať vzhľadom na počasie. Dopravné prostriedky budú poznávať, priraďovať, triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu, podľa farieb, účelu použitia, poznávať dopravné značky. Prakticky uplatňovať základné pravidlá bezpečnosti na vozovke, poznať význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na vlastnú bezpečnosť. Bohatosť jesenného prírodného materiálu využijú deti pri rozvíjaní tvorivosti, fantázie, nápadov, jemnej motoriky pri výtvoroch z prírodnín. Prostredníctvom rozlišovania znakov v spojení s konkrétnymi činnosťami sa deti naučia orientovať v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka. Deti sa zoznamia so spôsobom života lesných zvierat. Poznať, rozlíšiť, určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré lesné zvieratá a voľne žijúce zvieratá. Zamerať sa na formovanie kladného vzťahu k prírode. Obsahový celok Téma Poznámky Počasie Uplatňovanie laterality v pohybe, jemná motorika, pracovné návyky, technická tvorivosť, súlad pohybu, základné počtové úkony, pohyb v prírode, počasie, spev piesní, prednes lit. útvarov, kreslenie, maľovanie, modelovanie Jeseň, pani bohatá Bezpečnosť na ceste Bezpečnosť cestnej premávky, dopravné značky, vizuomotorika technická tvorivosť, dopravné prostriedky, ochranárské postoje, k prírode, kreslenie, maľovanie, modelovanie Farby okolo nás, krásy jesene Základné lokomočné pohyby, vizuomotorika, pasívna a aktívna slovná zásoba, technická tvorivosť, farby a farebná rozmanitosť, súlad pohybu, špeciálne pohybové zručnosti, krásy prírody, experimentácia s farbami, výtvarná tvorivosť, spev piesní, časové Lesné a voľne žijúce zvieratá vzťahy Základná polohy a postoje, práca s rôznym materiálom, grafomotorika, priraďovanie, triedenie, počúvanie s porozumením, rastlinná a živočišná ríša, zvieratá a živočichy, detská ľudová a autorská poézia a próza, reakcia na zmenu tempa, plošné a priestorové výtvarné stvárnenie 17

18 December Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Cieľom obsahového celku je priblížiť deťom na elementárnej úrovni význam sviatku Vianoc a tradícií, ktoré s týmto obdobím v rámci našej kultúry súvisia. Deti sa prezentujú vystúpeniami na rodičovskej besiedke. Cieľovým zameraním obsahového celku je aktívne sa spolupodieľať v bežných sociálnych udalostiach a činnostiach viažúcich sa na sviatok Vianoce. Vysvetliť deťom význam vianočných sviatkov pre človeka, pre rodinu. Deti sa prostredníctvom edukačných aktivít zoznamujú s ľudovými tradíciami a ľudovými zvykmi. Aktívne sa budú spolupodieľať na zhotovení a výzdobe triedy a priestorov materskej školy. Básničkami a pesničkami privítať Mikuláša, prežívať radostnú atmosféru z jeho príchodu a obdarúvania. Obdarovať niekoho, pomôcť inému, rozlišovať pozitívne emócie druhých osôb. Pripraviť sa na stretnutie s Mikulášom, navodiť atmosféru najkrajších sviatkov roka, umocniť emocionálne prežívanie v rodine, v MŠ, rozvíjať estetické vnímanie. Pestovať u detí pozitívny, láskavý vzťah ku svojím kamarátom ale aj cudzím ľuďom, pochopiť že ľudia si navzájom pomáhajú. Učiť deti spoločne vykonávať činnosti, navzájom si pomáhať, prejaviť uznanie a pochvalu. Obsahový celok Téma Poznámky Zima je tu, radujte sa deti Mikuláš Základné lokomočné pohyby, vizuomotorika, zmysluplnosť rečového prejavu, práca s rôzným materiálom, geometrické tvary, orientácia v emóciách, pohyb v prírode, ročné obdobie, prednes literárnych útvarov, sviatky a tradície, kreslenie, maľovanie, modelovanie Vianoce sa blížia Manipulácia s náčiním, pasívna a aktívna slovná zásoba, pravidla a spolupráca v hudobnopohybových hrách, pohyb v prírode, prednes lit. útvarov, sviatky a tradície, kreslenie, maľovanie a modelovanie Vianoce v rodine a v MŠ Kontakt v komunikácií, rodina a jej členovia, svalové napätie a dýchanie, práca s rôznym materiálom, základné počtové úkony, otvorená komunikácia, krásy prírody, huby, počasie, umelelcké stvárnenie pocitov, prednes lit. útvarov, spev piesní, kreslenie, maľovanie, modelovanie 18

19 Január Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Orientovať sa v časových vzťahoch dňa, týždňa a roka, spojené s konkretnými činnosťami. Na elementárnej úrovni poznať predstavy o zemi, hviezdach, svetadieloch, o našej krajine, hlavné mesto, vedieť že naša vlasť je Slovensko. Časové vzťahy sa deti prostredníctvom rozlišovania znakov v spojení s konkrétnymi činnosťami naučia orientovať v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka. Spoznávajú časové vzťahy, rozlišujú podľa typických znakov ročné obdobia, spoznávajú zákonitosti striedania ročných období. Preukazujú ochranárske postoje k prírode. Deťom sprostredkujeme základné informácie o Slnku, Mesiaci a vesmíre spôsobom prijateľným detskému chápaniu. Umožníme im vyjadrovať rôznymi umeleckými, výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o vesmíre získané pozorovaním a vyhľadávaním informácií z rôznych médií. Rozmanitosť sveta moria, oceány, púšte, pralesy budú deti poznávať vzdialený svet prostredníctvom encyklopédií, médií. Zážitkovým učením spoznávať svoje mesto, dedinu - jeho významné budovy, erb, položiť elementárne základy príslušnosti k národu a krajine. Deti sa oboznámia so svojou rodnou krajinou Slovenskom a rodnou obcou, oboznámia sa s hlavným mestom republiky, spoznajú prezidenta republiky, miestne a štátne symboly a charakteristickou tvárnosťou krajiny. Obsahový celok Téma Poznámky Začíname nový rok Časové vzťahy Pravidla, rešpektovanie, práca s rôznym materiálom, pasívna a aktívna slovna zásoba, pravidla a spolupráca v HPH, ročné obdobie, pohyb s rôznymi pomôckami, časové vzťahy, výtvarná tvorivosť, spev piesní Hviezdy a planéty Základné lokomočné pohyby, základné grafické tvary, práca s rôznym materiálom, akceptácia názorovej odlišnosti, pasívna a aktívna slovná zásoba, pravidla a spolupráca, pohyb s rôznymi pomôckami, elementárne predstavy o zemi, výtvarné techniky, rôznorodosť hier Európa a ostatné svetadiely Postoje k domovu, základné grafické tvary, využívanie energií, dopravné prostriedky, spisovná podoba jazyka, zvieratá a živočichy, hodnotenie prírodneho prostredia, moja rodná vlasť, knihy, písmená a číslice, vytvarné techniky, prednes lit. útvarov 19

20 Február Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Priblížiť deťom znaky zimy, rozvíjať ochranárske postoje pri starostlivosti o prírodu a zvieratá v zime. Udržiavať ľudové tradície a poznávanie tradícií nášho regiónu i sveta. Deti sa oboznamujú s typickými znakmi zimy, ktoré môžu v tomto období vnímať, na elementárnej úrovni sa zoznamujú s tradíciou prežívania fašiangov v našej obci, zakúsia radosť a veselosť fašiangového obdobia prostredníctvom prípravy na Karneval od výroby masiek, cez výzdobu triedy, prípravu občerstvenia, tancovačku, súťaže. Využívať u detí spontánny záujem o život zvierat v zime, poukázať na nedostatok potravy pre zvieratá, starostlivosť poľovníkov o zvieratá, ale aj praktická starostlivosť detí o vtáčky v zime v blízkosti školského dvora. Experimentovaním vlastným poznaním skúmať vlastnosti snehu, ľadu, vody. Na elementárnej úrovni chápať prečo prišla zima, čo sa počas zimy deje. Pohybovými aktivitami podnecovať deti k pohybu v zime - kĺzanie, sánkovanie, bobovanie, guľovačka. Prežívať radosť z hier so snehom. Obsahový celok Téma Poznámky Aj zima je čarovná Predmety a ich vlastnosti Pravidla, rešpektovanie a spolupráce, pasívna a aktívna slovná zásoba, číselný rad, možnosti poškodenia zdravia riešenie konfliktov, zvieratá a živočíchy, výtvarná, pracovná a technická tvorivosť, hračky a predmety, spev piesní, výtvarná tvorivosť Neživá príroda Pravidla, rešpektovanie a spolupráca, základné grafické tvary, práca s rôznym materiálom, pravidla a spolupráca v HPH, rovinné geometrické tvary, živá a neživá príroda, pohyb s rôznymi pomôckami, krásy prírody, výtvarná, pracovná a technická tvorivosť, umelecké stvárnenie počúvania hudby, výtvarná Vtáky v zime a starostlivosť o vtáky Fašiangy tvorivosť, rytmizácia hrou na telo Základne polohy a postoje, práca s rôznym materiálom, grafomotorika, priraďovanie, triedenie, počúvanie s porozumením, rastlinná a živočišná ríša, zvieratá a živočichy, detská ľudová a autorská poézia a próza, reakcia na zmenu tempa, plošné a priestorové výtvarné stvárnenie Kontakt v komunikácií, základné grafické tvary, ako fungujú stroje, práca s rôznym materiálom, pravidla a spolupráca v HPH, rovinné geometrické tvary, pohyb s rôznymi pomôckami, zvieratá a živočíchy, umelecké prežívanie sviatkov, pohybové stvárnenie charakteru hudby, spev piesní, výt. tvorivosť, prednes lit. útvarov 20

21 Marec Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Umelecky stvárniť obsah literárnych a dramatických diel, citlivo vnímať krásy umeleckých diel, prírody, jej čara a jedinečnosti. Viesť deti k samostatnému získavaniu poznatkov, utvrdeniu a využitiu poznatkov. Podporovať záujem o svet prírody, svet čítaného a písaného slova alebo číslic. Deti sa učia vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity a dojmy z rozprávok, príbehov, divadiel, reprodukovať ľudové a autorské rozprávky. Rytmizujú a reprodukujú ľudové riekanky, detské ľudové a umelé piesne. Tvorbou vlastných knižiek rozvíjať predčaitateľskú gramotnosť. V bezprostrednom kontakte so živou a neživou prírodou citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť, a učia sa prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu. Obsahový celok Téma Poznámky Z tejto knihy detičky, budeme čítať básničky Poézia Pohyb na náradí, základné grafické tvary, tvorivosť v rečovom prejave, el. základy práce s počítačom, práca s rôznym materiálom, ľudské činnosti, delenie, maľovanie, modelovanie, pohyb v prírode, význam prírodneho prostredia, prednes lit. útvarov, hračky a predmety, reákcie na zmenu tempa hudby Rozprávky a bájky Artikulácia hlások, základné grafické tvary, svalové napätie a dýchanie, práca s rôznym materiálom, význam práce, základy empatie, význam práce, pohyb v prírode, čítanie a písanie jednoduchého príbehu, hodnotiace postoje, umelecké stvárnenie, obsahu lit. a drmatických diel Komunikačné média Základné lokomočné pohyby, informačné, komunikačné média, základné grafické tvary, pasívna, aktívna slovná zásoba, význam práce, ľudské činnosti, živá a nežíva príroda, ochranárské postoje, veľkosť a rozmanitosť sveta, spev piesní, kreslenie, maľovanie, Moja obľubená kniha modelovanie Rozhodovanie, základné lokomočné pohyby, základné grafické tvary, priraďovanie triedenie, pravidla a spoluprávca v HPH, akceptácia názorovej odlišnosti, špeciálne pohybové zručnosti, detská ľudová a autorská poézia a próza, kreslenie, maľovanie, modelovanie, plánovanie, realizácia a hodnotenie hry 21

22 Apríl Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Posilňovať úctu k ľudovým zvykom a tradíciám našej ľudovej kultúry. Vnímať typické znaky, počasie, jarné kvety, rozvíjať envirometálne cítenie. Získať na elementárnej úrovni nové poznatky o svojom tele, ako si chrániť svoje zdravie. Cieľom je oboznámiť deti s ľudovými tradíciami veľkonočných sviatkov, rozšíriť poznanie o nové vedomosti, praktickou činnosťou sa podieľať na príprave výzdoby, rozvíjať pocity vcítenia sa a prežívania atmosféry vyplývajúcej s veľkonočných sviatkov. Praktické zručnosti rozvíjať maľovaním veľkonočných kraslíc, zhotovovaním priestorových výtvorov. Deti sa oboznámia so zvieratami a ich mláďatami, spoznajú úžitok niektorých domácich zvierat, ale aj nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat. Na základe praktických skúseností uvedomovať si význam starostlivosti o rastliny a živočíchy, ktoré sú súčasťou prírody. Deti sa učia poznať, pomenovať stromy a kvety, opísať ich, výtvarne zobraziť, prakticky sa vedieť o ne starať, experimentovaním získať poznatky ako vplýva svetlo, teplo, voda na rast rastlín. Uplatňovať svoje poznatky a upevňovať zdravé návyky a postoje, učiť sa zdravému spôsobu života, poznávať svoje telo a utvárať správny postoj k svojmu zdraviu, otužovať sa prostredníctvom vody, slnka a vetra. Obsahový celok Téma Poznámky Príroda sa zobudila Veľkonočné zvyky a tradície Zvieratá a ich mláďatá Jár v záhrade a na poli Odkiaľ som prišiel ľudské telo Ročné obdobie, ochranárske postoje, kultúrne dedičstvo, sviatky, tradície, umelelcké stvárnenie prežívania sviatkov, prednes lit. útvarov, výtvarné techniky, spev piesní, základné polohy, postoje, základné grafické tvary, pracovné techniky,význam práce, súlad pohybu Pohyb, ako prostriedok upevňovania zdravia, postoje k členom rodiny, základné grafické tvary, pracovné techniky, priraďovanie, triedenie, orientácia v emóciách, domáce zvieratá, zvieratá a živočíchy, pohyb s rôznymi pomôckami, spev piesní, kreslenie, maľovanie, modelovanie, detská ľudová a autorská poézia Pravidla, rešpektovanie a spolupráca, technika vôkol nás, základné grafické tvary, orientácia v priestore, priestorové geometrické tvary, význam práce, orientácia v emóciach druhých, starostlivosť o rastliny, kvety, reákcia na zmenu tempa, hudby, umelelcké stvárnenie pocitov z počúvania hudby, plánovanie, realizácia a hodnotenie hry, výtvarné techniky Umelecké stvárnenie ľudskej postavy, orientácia v priestore, základné grafické tvary, pracovné návyky a práca s rôznym materiálom, ochranna proti drogám, základy empatie, plošná a priestorová tvorivosť, krásy prírody, umelá lokomócia, hudobná tvorivosť, tanec a pohybová improvizácia, plošné a priestorové výtvarné stvárnenie 22

23 Máj Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Rozvíjať environmentálne cítenie a chrániť životné prostredie, objavovať súčasti života v lese a pri vode, poznať stromy, kríky záhradné a lúčne kvety, rôzne živočíchy. Cieľom je rozvíjať ochranu a pozitívny postoj k prírodnému a životnému prostrediu. Poznať stromy a kríky, záhradné a lúčne kvety, zdôvodniť ich odlišnosť, stvárniť prírodu a život v lese prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov, rozprávať pocity, dojmy a zážitky zo starostlivosti o prírodu. Prehlbovať u detí túžbu po poznaní a objavovaní prírody a jej súčastí akými sú živočíchy a rastliny okolo vodných tokov. Využívať rozličné výtvarné techniky pri ich zobrazovaní a zostrojovaní, rozhovoroch, opise, napodobňovaní ich pohybov a zvukov. Rozvíjať schopnosť detí využívať kritické myslenie pri pozorovaní necitlivého správania ľudí voči prírode, prejaviť environmentálne a ochranárske postoje k prírode. Výletmi do príropdy bádať a s postojom prirodzenej zvedavosti identifikovať významné charakteristiky prírody. Konať a pôsobiť autonomnejšie v aktivitách súvisiacich s ochranou prírody. Využívať všetky formy komunikácie na vyjadrenie skúsenosti z ochrany prírody. Obsahový celok Téma Poznámky Máme radi prírodu Záhradné a lúčne kvety Pravidla, rešpektovanie a spolupráca, základné grafické tvary, základné počtové úkony, analyticko syntetické činnosti, akceptácia názorovej odlišnosti, kvety, krásy prírody, výtvarné techniky, hudobná tvorivosť, umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby Život v lese Základné grafické tvary, ochrana proti drogám, práca s rôznym materiálom, súlad pohybu a hudby s textom, základné počtové úkony, stromi a kríky, špeciálne pohybové zručnosti, zvieratá a živočíchy, umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby, plošné a priestorové vytvarné stvárnenie, detská ľudová a autorská poézia Život pri vode Poďme spolu do prírody a próza Rovnováha, základné grafické tvary, ako fungujú stroje, práca s rôznym materiálom, plošná a priestorová tvorivosť, základy empatie, súlad pohybu a hudby, kvety, domáce zvieratá, krásy prírody, výtvarné techniky, kultúrne dedičstvo, sviatky a ich tradície Pohyb, ako prostriedok upevňovania zdravia, analyticko-syntetické činnosti so slovami, základné grafické tvary, plošná a priestorová tvorivosť, priraďovanie, triedenie, pohyb s rôznymi pomôckami, význam prírodného prostredia, pohybové stvárnenie charakteru hudby, detská, autorská poézia a próza 23

24 Jún Časové trvanie je jeden mesiac Cieľ: Uvedomovať si národnosť a posilňovať lásku k rodnej vlasti. Vytvárať priestor pre pohybové aktivity detí s cieľom zlepšiť ich vzťah k športu. Zábavou, športovými aktivitami detí, zábavno-náučnými súťažami a rôznymi pohybovými a hudobnopohybovými hrami osláviť Deň detí a posilniť kladný vzťah k športu. Uvedomiť si svoju národnosť a posilňovať lásku k rodnej vlasti, spoznať svoju krajinu, svoju rodnú obec - jej dominanty, miestne symboly, významné budovy. Oboznámiť sa s hlavným mestom republiky, poznať prezidenta republiky, miestne a štátne symboly. Aplikovať získané schopnosti a zručnosti na slovné a umelecké vyjadrenie svojich predstáv a plánov do blízkej budúcnosti /prázdniny, vstup do školy/, na vyjadrenie svojich hodnotiacich postojov čo sa im v materskej škole páčilo/nepáčilo, podarilo/nepodarilo. U predškolákov prehlbovať túžbu po vzdelávaní, pocit radostného očakávania z vstupu do školy. Obsahový celok Téma Poznámky Tešíme sa na leto Deň detí Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia, základné grfické tvary, analyticko syntetické činnosti, priraďovanie, triedenie, plošná a priestorová tvorivosť, pohyb s rôznymi pomôckami, využívanie energií pre technický pokrok, umel. prežívanie sviatkov, pohybové stvárnenie charakteru hudby, detská ľudová a autorská poézia a próza Moje mesto, dedina Práca s rôznym materiálom, technická tvorivosť, orientácia v bezprostrednom okolí, pasívna a aktívna slovná zásoba, základné lokomočné pohyby, rovinné geometrické tvary, plošná a priestorová tvorivosť, krásy prírody, pohyb s rôznymi pomôckami, kresliť, maľovať, modelovať, spev piesní, umel. stvárnenie dojmov z pozorovania sveta Slovensko je moja vlasť Uplatňovanie laterality k pohybu, rozhodovanie, zmysluplnosť rečového prejavu základné grafické tvary, číselný rad, význam práce, pravidla a spolupráca v HPH, pohyb s rôznymi pomôckami, krásy prírody, kreslenie, maľovanie, modelovanie, detská ľud. a autorská poézia a próza, umel. prežívanie sviatkov, moja Rozlúčka so školou, čoskoro budem žiakom rodná vlasť Pohyb, ako prostriedok upevňovania zdravia, analyticko-syntetické činnosti, plošná a priestorová tvorivosť, rozmanité ľudské činnosti, krásy prírody, detská ľud. a autorská poézia a próza Pri tvorbe ŠkVP sme vychádzali zo Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 predprimárne vzdelávanie a z Metodiky na tvorbu školských vzdelávacích programov pre materské školy. 24