MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI

Transkript

1 MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI Opportunities and Limits of Further Education of Pedagogical Staff Provided by Universities Lenka Cimbálníková Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta, Institut celoživotního vzdělávání lenka.cimbalnikova@upol.cz Anotace Příspěvek analyzuje možnosti a omezení v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků realizované vysokými školami. Analýza vychází za Zákona č. 563/2004Sb., o pedagogických pracovnících a z Vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků. Na závěr příspěvku jsou prezentovány programy dalšího vzdělávání, které realizuje Filozofická fakulta Univerzity Palackého prostřednictvím Institutu celoživotního vzdělávání. Annotation The contribution analyses opportunities and limits in the field of further education of pedagogical staff provided by universities. The analysis is based on Act No. 563/2004 Coll., on Pedagogical Staff and on Regulation No. 317/2005 Coll., on Further Education of Pedagogical Staff, Accreditation Commission and Career System of Pedagogical Staff. The contribution also presents the programmes of further education of pedagogical staff provided by the Philosophical Faculty of Palacký University Olomouc through the Institute of Life-long Learning. 1. Možnosti dalšího vzdělávání Přehled. zpracován dle ustanovení Zákona č. 563 /2004 Sb., o pedagogických pracovnících a Vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání, akreditační komisi a kariérním systému

2 Tab. 1 Druhy dalšího vzdělávání PP Rozsah Místo Studium ke splnění kvalifikačních požadavků Studium v oblasti pedagogických věd Studium pedagogiky pro učitele nejméně 120 vyučovacích pro vychovatele, PVČ a asistenta pedagoga nejméně 80 vyučovacích Studium pro asistenty nejméně 120 vyučovacích pedagoga Studium pro ředitele škol nejméně 100 vyučovacích a školských zařízení Studium k rozšíření odborné pro jiný druh školy nebo jiný kvalifikace stupeň nejméně 200 vyučovacích pro další předměty nejméně250 vyučovacích Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Studium pro výchovné poradce Studium k výkonu specializovaných činností a) informační technologie b) školní vzdělávací programy c) prevence sociálně patologických jevů d) enviromentální výchova e) prostorová orientace zrakově postižených nejméně 350 vyučovacích Studium k prohlubování odborné kvalifikace Průběžné vzdělávání zařízení dalšího vzdělávání zařízení pro další vzdělávání 2. Možnosti vysoké školy v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 2.1. Druhy studia Vysoká škola můře realizovat programy dalšího vzdělávání v rámci programů celoživotního vzdělávání.

3 Jedná se o tato studia: Tab. 2 Druhy dalšího vzdělávání PP Rozsah Místo Studium ke splnění kvalifikačních požadavků Studium v oblasti pedagogických věd Studium pro ředitele škol nejméně 100 vyučovacích a školských zařízení Studium k rozšíření odborné pro jiný druh školy nebo jiný kvalifikace stupeň nejméně 200 vyučovacích pro další předměty nejméně 250 vyučovacích Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Studium pro výchovné poradce Studium k výkonu specializovaných činností f) informační technologie g) školní vzdělávací programy h) prevence sociálně patologických jevů i) enviromentální výchova j) prostorová orientace zrakově postižených nejméně 350 vyučovacích Studium k prohlubování odborné kvalifikace Průběžné vzdělávání 2.2. Forma studia Vysoké školy obecně jsou nositeli nových metod a forem vzdělávání. Distanční a kombinovaná forma vzdělávání se stala běžnou formou vzdělávání v programech určených zaměstnaným studujícím. Vysoké školy si uvědomily rostoucí poptávku po vzdělávání dospělých a zareagovaly na požadavky dospělých, zaměstnaných vzdělávajících a vytvořily a realizují programy v distanční případně kombinované formě studia. Distanční vzdělávání je založeno na řízeném samostudiu na základě speciálních textů a podle pokynů tutora a vzdělávající instituce. Jaké jsou výhody distančního vzdělávání a e-learningu pro účastníky vzdělávání? Těmi nejvýznamnějšími je studium v prostředí studenta, studium dle osobního tempa a časových možností studenta,

4 rychlé a včasné získávání informací ke studiu, možnost komunikace a konzultace bez časových ztrát vznikajících cestováním možnost prezenčních setkávání 3. Omezení vysoké školy v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 3.1. Druhy studia Vysoké školy, tedy ani pedagogické fakulty, nemohou realizovat studium pedagogiky a studium pro asistenty pedagoga. Tab. 2 Studium pedagogiky pro učitele nejméně 120 vyučovacích pro vychovatele, PVČ a asistenta pedagoga nejméně 80 vyučovacích Studium pro asistenty pedagoga nejméně 120 vyučovacích zařízení dalšího vzdělávání zařízení pro další vzdělávání Tyto studijní programy mohou realizovat pouze pro zařízení pro další vzdělávání zařazená v síti škol Forma studia Zákon o pedagogických pracovnících ani vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému nepočítají s možností distanční či kombinované formy vzdělávání. Definují minimální počet vyučovacích a předpokládají, že se jedná o y prezenční výuky. V podstatě nepřipouští možnost využívání nových, progresivních forem vzdělávání (e-learning) v dalším vzdělávání. 4. Realizace programů dalšího vzdělávání na FF UP v Olomouci 4.1. Druhy studia Studium v rámci programů celoživotního vzdělávání Studium ke splnění kvalifikačních požadavků o Studium pro ředitele škol a školských zařízení Školský management I. o Učitelská způsobilost Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů o Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Školský management II. o Studium k výkonu specializovaných činností Prevence sociálně patologických jevů Školní psycholog a školní speciální pedagog

5 Studium k prohlubování odborné kvalifikace o Doplňující vzdělávání učitelů češtiny o Školní psycholog a školní speciální pedagog o Muzikologie pro učitele o Filmová, divadelní a mediální studia pro učitele o Semináře němčinypro učitele středních škol a gymnázií o Politologie pro učitele o Moderní historie pro učitele Studium diplomní Studijní bakalářský program Školský management 4.2 Forma studia Většina programů dalšího vzdělávání na FF UP v Olomouci je realizována distanční nebo kombinovanou formou studia založenou na řízeném sebevzdělávání a doplněnou v nezbytném rozsahu prezenční výukou. Jedná se o výuku formou tutoriálů, výcviky nebo kauzuistické semináře k jednotlivým tématům. Filozofická fakultave svých programech využívá e-learning jako moderní, rychlý a pružný nástroj distančního vzdělávání. Velkou výhodou e-learningu v oblasti vzdělávání dospělých je možnost vytvoření vlastní vzdělávací cesty výběrem disciplín z nabídky vzdělávací instituce, a tím vytvoření individuálního vzdělávacího programu. Další výhodou zvláště v oblasti dalšího vzdělávání je dostupnost vzdělávání, snížení nároků na dojíždění do vzdělávací instituce a na uvolňování ze zaměstnání, vzdělávání v čase a v místě, které vyhovuje studujícím. 5. Vzdělávání v oblasti řízení školství na FF UP Možnosti studia Systém vzdělávání vedoucích pracovníků ve školství na FF UP v Olomouci je sestaven jako otevřený vícemodulový systém, který má definovány tři úrovně kompetencí ředitele v každém modulu. Víceúrovňový a modulový systém umožňuje zvolit požadovanou úroveň vzdělávání a výběr jednoho nebo více modulů podle vzdělávacích potřeb zájemce o vzdělávání.

6 Obr. 1 Úrovně dalšího vzdělávání řídících pracovníků ve školství M1 M2 M3 M4 M5 3. úroveň 2. úroveň 1. úroveň 1. úroveň: Studium pro ředitele škol a školských zařízení Školský management I. 2. úroveň: Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Školský management II. 3. úroveň: bakalářské studium Školský management M1, M2 modul právní, modul ekonomický, modul management... Zájemce, který chce získat znalosti v oblasti řízení školství, má tyto možnosti Individuální vzdělávání výběrem disciplín ze studijního plánu nebo z nabídkového koše Modulové vzdělávání výběr modulů právní, ekonomický, manažerský, pedagogický, organizační Studium pro ředitele škol a školských zařízení Školský management I Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Školský management II. Bakalářské kombinované studium Školský management Forma studia Vzdělávání v oblasti řízení školství je realizováno kombinovanou formou studia. Studium je řízeno prostřednictvím internetového řídící a vzdělávací systém LMS Unifor, který zároveň slouží k evaluaci studia a komunikaci mezi všemi aktéry vzdělávání. 6. Záměr FF UP v oblasti dalšího vzdělávání Vzdělávání vzdělavatelů dospělých Filozofická fakulta UP v Olomouci je odborným garantem kurzu Certifikovaný kurz pro lektory vzdělávání dospělých, který je organizován pod patronací Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR. S rozvojem dalšího vzdělávání, které je ve velké míře lektorsky zajišťováno pedagogy, a s se vznikem center celoživotního vzdělávání roste potřeba systémového vzdělávání v oblasti vzdělávání dospělých. Filozofická fakulta UP v Olomouci se stala partnerem a v některých případech dodavatelem vzdělávání v oblasti vzdělávání dospělých pro školy a vzdělávací instituce. Základní kurz pro lektory vzdělávání dospělých byl dále rozšířen o další zajímavé oblasti moderní metody ve vzdělávání dospělých a vytvořen tak základ modulového vzdělávání v oblasti vzdělávání dospělých. V rámci spolupracujících institucí je připravován nový program Manažer vzdělávání dospělých. Kontakty a informace získáte na adrese: