Materská škola, Požiarna 1291/26, Púchov. Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2012/2013

Transkript

1 Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2012/2013 Vypracovala: Mgr. Jarmila Rolincová, riaditeľka MŠ Schválil: Mgr. Marián Michalec, primátor mesta

2 Plán kontinuálneho vzdelávania Identifikácia organizácie Názov organizácie : Materská škola, Požiarna 1291/26 Sídlo organizácie: Požiarna 1291/26, Púchov Štatutárny orgán : Mgr. Jarmila Rolincová, riaditeľka školy Zriaďovateľ : Mesto Púchov Kontakt : 042/ , mobil , jarmila.rolincova@inmail.sk Počet zamestnancov: 12 z toho 6 pedagogických Legislatívne východiská Podľa 153 zákona č. 311/2001 Z. z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov sa zamestnávateľ stará o prehlbovanie kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie. Zodpovednosť vedúceho pedagogického zamestnanca - riaditeľa za ďalšie vzdelávanie vyplýva aj z 5 ods. 2 písm. c) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Ciele sú v súlade so zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, smernicou č. 7/2010-R, ktorou sa vydávajú vzory tlačív, na ktorých sa vydávajú osvedčenia o ukončení kontinuálneho vzdelávania a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov a s vyhláškou MŠ SR č. 445/2009 o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Ciele Hlavný cieľ Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania zabezpečuje u pedagogických zamestnancov sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na výkon pedagogickej praxe so zreteľom na premenu tradičnej školy na modernú. Schopnosť inovovať obsah a metódy výučby, skvalitňovať výstupy výchovno-vzdelávacieho procesu, byť pripravený reagovať na potreby trhu práce a zmeny vo svojej vzdelávacej politike je súčasťou práce vedúceho pedagogického zamestnanca. Cieľom je obnovovať, zdokonaľovať, rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie učiteliek účasťou na kontinuálnom vzdelávaní realizovanom prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov realizovaných v rámci národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania, rozvíjať informačné kompetencie detí využívaním digitálnych technológií získaných v rámci národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania a z prostriedkov štátneho rozpočtu. Situačná analýza V materskej škole pôsobí 12 zamestnancov. Pedagogickí zamestnanci: 6 z toho: 1 riaditeľka materskej školy

3 Všetci zamestnanci spĺňajú odborné pedagogické vzdelanie. Učiteľky majú úplné stredoškolské vzdelanie, riaditeľka ukončila pedagogickú fakultu a absolvovala 1. atestáciu. Kontinuálne vzdelávanie v školskom roku 2010/2011 ukončili 2 učiteľky. V školskom roku 2011/2012 ho ukončili 3 učiteľky. Aktualizačné vzdelávanie "Učiť moderne, inovatívne, kreatívne" úspešne absolvovali 4 učiteľky MŠ vrátane riaditeľky. Profesijný rast učiteliek sa v školskom roku 2012/2013 orientovať na nasledovné profesionálne kompetencie: - kompetencie orientované na dieťa - kompetencie orientované na edukačný proces - kompetencie orientované na sebarozvoj Fázy profesionálneho rozvoja: (PaedDr. Ivan PAVLOV) Potenciál: Implementácia a evaluácia výsledkov profesionálneho rozvoja Identifikácia vzdelávacích potrieb Realizácia profesijného rozvoja Plánovanie profesijného rozvoja (plán kontinuálneho vzdelávania) Vzdelávanie učiteliek sa v školskom roku 2012/2013 bude realizovať týmito vzdelávacími programami: 1. Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania učiteľky, riaditeľky 2. Digitálne technológie v materskej škole učiteľky, riaditeľky 3. Obsahová reforma školstva učiteľky, riaditeľky 4. Školský manažment riaditeľky MŠ 5. Učiť moderne, inovatívne, kreatívne - učiteľky, riaditeľky 6. Emocionálna výchova v materskej škole Profilácia školy Profilácia materskej školy prebieha cez prierezovú tému: VÝCHOVA K TVORIVOSTI CH- Chápať dôležitosť čistého prostredia okolo seba C- Cielene viesť deti, aby mali záujem o pracovné činnosti, poskytnúť im čo najviac nápadov

4 na riešenie problémov, zapojiť rodičov pri vytváraní výrobkov z prírodnín. E- Edukačné aktivity, edukačné hry využívať ako hlavné stratégie na rozvoj fluencie (plynulosti), taktiež na rozvoj flexibility(pružnosti). Deti neustále stimulovať, aby mali čo najviac nápadov na riešenie určitého problému. M- Myslenie tvorivé, logické, kritické rozvíjať na základe uplatňovania vlastných predstáv, pri riešení zadaných úloh, nachádzať neobvyklé odpovede alebo riešenia. T- Tvarovať rôzny materiál uplatňovať technickú tvorivosť, rozvíjať fantáziu obrazotvornosť, originalitu(jedinečnosť) pri riešení problémov. Viesť deti, aby rozvíjali tvorivosť vo všetkých oblastiach: matematickej, jazykovej, hudobnej, výtvarnej, dramatickej, pohybovej, grafomotorickej, predčitateľskej gramotnosti, komunikatívnej a kultúrnej oblasti, pri práci s počítačom. V- Viesť deti, aby dokázali prísť na chybu a vedeli nájsť spôsob na jej odstránenie, nemať strach z imaginácie či už slovnej obrazovej, pohybovej, symbolickej. O- Ovládať pohybový aparát a telesné funkcie, používať pri činnosti všetky zmysly. R- Racionálnym a primeraným spôsobom viesť deti k záujmu o dianie v rodine, v materskej škole a bezprostrednom okolí, aby si deti osvojili spôsob uvažovania typu,, Ako môžem pomôcť ja, Chcem tak robiť aj ja a pod. I- Iniciovať neustále deti, aby chápali význam ochrany životného prostredia, separácie odpadu, využitie odpadového materiálu pri technickej tvorivosti. Ť- Ťažšie a náročnejšie problémy, prípadne vzniknuté konflikty riešiť s pomocou dospelého, zároveň viesť deti, aby si menšie konflikty riešili samé. Umožniť deťom verejne vystupovať, pestovať u detí správne a zdravé sebavedomie. Plán kontinuálneho vzdelávania Učiteľ sa musí vzdelávať - aby zmenám rozumel a sám sa menil - aby deti na zmeny pripravil a tým budúce zmeny aktívne ovplyvňoval Princípy - princíp práva a povinnosti učiteľa rozvíjať profesijné kompetencie, - princíp práva a povinnosti školy formulovať stratégiu personálneho rozvoja učiteľov, - princíp slobodnej voľby osobnej kariérnej cesty - princíp rovnosti šancí v profesijnom rozvoji Druhy kontinuálneho vzdelávania 1. Adaptačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon činností samostatného pedagogického zamestnanca, ktoré nezíska absolvovaním študijného programu alebo vzdelávacieho programu. Je určené pre začínajúcich pedagogických zamestnancov školy. Za tento typ vzdelávania sa kredity nezískavajú. 2. Aktualizačné vzdelávanie poskytuje aktuálne poznatky a zručnosti potrebné na udržanie si profesijných kompetencií na štandardný výkon alebo na prípravu na vykonanie atestácie. Za tento typ sa kredity získajú. Digitálne technológie v materskej škole (aktualizačné) Cieľ vzdelávacieho programu: Aktualizovať, prehĺbiť a rozšíriť odborné pedagogické vedomosti a zručnosti (profesijné kompetencie) potrebné na výkon pedagogickej činnosti.

5 Obsahová reforma školstva (aktualizačné) Cieľ vzdelávacieho programu: Aktualizovať, prehĺbiť a rozšíriť odborné pedagogické vedomosti a zručnosti (profesijné kompetencie) potrebné na výkon pedagogickej činnosti. Učiť moderne, inovatívne a kreatívne ZŠ s MŠ Šintava Cieľ vzdelávacieho programu: Prehĺbiť a rozšíriť odborné vedomosti a zručnosti pedagogických zamestnancov v súlade s inováciou vzdelávania. M. Behrová G. Švecová Emocionálna výchova v materskej škole (aktualizačné) Cieľ vzdelávacieho programu: Rozvíjať základy prosociálneho cítenia, správania a harmonického spolunažívania s deťmi a dospelými. E. Veličová 3. Inovačné vzdelávanie umožňuje pedagogickým zamestnancom zdokonaliť si profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti. Za tento typ sa kredity získavajú, okrem funkčného vzdelávania. Inovačné funkčné vzdelávanie Cieľ vzdelávacieho programu: Obnoviť a zdokonaliť profesijné kompetencie potrebné na výkon riadiacich činností. Mgr. Jarmila Rolincová Školský manažment v MŠ Cieľ vzdelávacieho programu: Zdokonaliť profesijné kompetencie potrebné na výkon riadiacich činností. Mgr. Jarmila Rolincová (február január 2013) Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania Cieľ vzdelávacieho programu: Inovovať a zdokonaliť profesijné odborné kompetencie potrebné na výkon pedagogickej činnosti učiteľa pre predprimárne vzdelávanie v záujme premeny tradičnej materskej školy na modernú. Mária Bednárová Mária Behrová 4. Špecializačné vzdelávanie zabezpečí získať profesijné kompetencie potrebné na výkon špecializovaných činností. Pedagogickým zamestnancom špecialistom je triedny učiteľ, uvádzajúci pedagogický zamestnanec, vedúci metodického združenia. Za tento typ vzdelávania sa kredity získavajú. 5. Funkčné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon riadiacich činností vedúcich pedagogických zamestnancov. Vedúcim pedagogickým zamestnancom je riaditeľ, zástupca riaditeľa. Za tento typ sa kredity nezískavajú. 6. Kvalifikačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie požadované na doplnenie kvalifikačných predpokladov alebo splnenie kvalifikačného predpokladu na vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu. Za tento typ sa kredity získavajú.

6 Škola poskytne priestor iniciatíve učiteľa a umožní mu prezentovať inovačné postupy svojej práce, ktorými sú autorstvo alebo spoluautorstvo schválených alebo odporúčaných učebných pomôcok, vrátane počítačových programov, učebníc, učebných textov, metodických materiálov. Za autorstvo a spoluautorstvo sa kredity priznávajú. Ak škola umožní pedagogickým zamestnancom absolvovať vzdelávanie v zahraničí súvisiace s výkonom pedagogickej činnosti, tak za dané vzdelávanie v zahraničí sa kredity priznávajú. Okrem akreditovaných programov si budú učiteľky odborné kompetencie na skvalitnenie ďalšieho edukačného procesu v škole rozvíjať nasledovne: - účasťou na odborných seminároch uskutočňovaných MPC a inými inštitúciami - vzájomnými výmenami pedagogických skúseností a zručností učiteliek MŠ - štúdiom legislatívy, pedagogickej, metodickej a odbornej literatúry - ústretovosťou k praktikantkám, ktoré nadobúdajú pedagogickú prax v našej materskej škole - pravidelnou účasťou na vnútroškolských metodických združeniach a riešením problémov výchovno vzdelávacieho procesu - tvorivou prácou v zavádzaní a využívaní produktívnych metód a foriem práce - získavaním kompetencií na využívanie informačných a komunikačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese - zvyšovaním právneho vedomia, manažérskych schopností - zameraním sa na rozvoj tvorivosti pedagóga - hodnotením vlastného pôsobenia vo vzťahu k dieťaťu v pedagogickom diagnostikovaní - rozvíjaním multikultúrnych kompetencií učiteľa formovať postoje, zručnosti a vedomosti detí v oblasti ľudských práv - účasťou na ďalšom vzdelávaní nepedagogických zamestnancov vedúca školskej jedálne Systém merania a kontroly Prečo sledovať? Vyhodnotenie vzdelávacích aktivít je východiskom skvalitnenia ďalšieho edukačného procesu v materskej škole a spätnou väzbou s následnou korekciou možno dosiahnuť zdokonalenie systému ďalšieho vzdelávania na pedagogických poradách. Čo sledovať? Ako škole prospela účasť učiteľov na vzdelávaniach. (napr. kvalita plánovania, využívanie IKT v edukačnom procese) Aké zmeny nastali v procese výchovy a vzdelávania (napr. uplatňovanie získaných zručností, poznatkov, zmeny v profesijnom prístupe pedagóga, schopnosť konkretizovať východiská pre riešenie problému a pod.). Ako sledovať? (formy) Hospitácie (pozorovanie zmien v edukačnom procese účastníkov vzdelávacej aktivity). Autoevaluácia (vlastné vypracovanie plánu profesijného rastu). Rozbor edukačných aktivít na vnútroškolských metodických združeniach. Pedagogická diagnostika (cieľom je získať o diagnostikovanom dieťati čo najhlbšie a najkompletnejšie poznatky, ktoré napomáhajú formulovať závery v zhrňujúcom konštatovaní v diagnóze)

7 Mgr. Češková Viera vedúca oddelenia Mestský úrad Štefánikova Púchov V Púchove, dňa... Vec: Vyjadrenie k "Plánu kontinuálneho vzdelávania" V súlade s 35 ods. 9 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov žiadam zriaďovateľa o vyjadrenie k "Plánu kontinuálneho vzdelávania" pedagogických zamestnancov Materskej školy Požiarna 1291/26 v Púchove, na školský rok 2011/2012. V súlade s ustanoveniami 5 ods. 2 písm. c) a f) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, riaditeľ školy je zodpovedný za vypracovanie a dodržiavanie ročného plánu ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov a úroveň výchovy a vzdelávania. Zodpovedá za kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov, ktoré koordinuje podľa ročného plánu kontinuálneho vzdelávania vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania. Povinnosťou riaditeľky je vydať ročný plán kontinuálneho vzdelávania až po vyjadrení zriaďovateľa. Plán kontinuálneho vzdelávania tvorí prílohu tejto žiadosti. Plán bol prerokovaný na pedagogickej rade školy dňa S pozdravom... Mgr. Jarmila Rolincová riaditeľka školy Vyjadrenie zriaďovateľa: Mesto Púchov súhlasí/nesúhlasí s predloženým Plánom kontinuálneho vzdelávania zamestnancov školy na školský rok 2012/2013, ktorý tvorí prílohu žiadosti. V...dňa......