Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Pedagogická fakulta. Informačný list predmetu

Transkript

1 Forma štúdia denná/externá Názov: Filozofické a sociálne východiská edukácie (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko- výchovného predmetu Bc. Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka prof. PhDr.Beata Kosová,CSc Odporúčaný semester: 1.ročník ZS Zabezpečuje: prof. PhDr.Beata Kosová,CSc doc. PhDr. Bronislava Kasáčová, CSc. PhDr.Oľga Wágnerová, CSc., PaedDr.Katarína Ľuptáková, PhD., Forma výučby: prednáška, seminár 2 Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Známka A - Fx Priebežné hodnotenie: Prezentácia seminárnej práce 25 bodov Esej 20 bodov Test 1 25 bodov, test 2 30 bodov Záverečné hodnotenie: Na základe priebežného hodnotenia Počet kreditov: 3 Cieľ. Porozumieť základným filozofickým východiskám výchovy, vzťahu filozofie a pedagogiky, vzťahu pedagogiky a postmoderného myslenia. Oboznámiť sa so širšími teoretickými východiskami poňatia dieťaťa a detstva ako pedagogického fenoménu. Nadobudnúť zručnosť v štúdiu interdisciplinárnych odborných textov a schopnosť formulovať svoje postojové hľadiská Stručná osnova Filozofia a pedagogika, obsah filozofie výchovy. Filozofia človeka, zmysel jeho života a výchovy. Pedagogická antropológia, etologické východiská výchovy. Podstata výchovy. Etické aspekty výchovy, morálka, sloboda, zodpovednosť a výchova. Spoločenské východiská výchovy, uniformita a pluralita vo výchove. Dieťa a detstvo v ľudskej spoločnosti. Poňatie dieťaťa a detstva v premenách a vývoji pedagogického myslenia. Deti a detstvo v modernej spoločnosti. Morálny a právny status dieťaťa a práva dieťaťa. KOLLÁRIKOVÁ, Z. PUPALA, B. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, 2001 KOSOVÁ, B. Humanizačné premeny výchovy a vzdelávania alebo ako ďalej na 1. stupni ZŠ. Banská Bystrica :PF UMB, 1995 KASÁČOVÁ,B. ĽUPTÁKOVÁ, K. Sociálne aspekty detstva a výchovy. Banská Bystrici :PF UMB, 2007 PELCOVÁ, N. Filosofická a pedagogická antropologie. Praha :UK 2001 KUČEROVÁ, S. Obecné základy mravní výchovy. Brno :MU KUČEROVÁ, S. Úvod do pedagogické antropologie a axiologie. Brno :MU 1990 slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

2 Forma štúdia denná/externá Názov: Človek v sociálno historickom vývoji 1 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Garant prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) prednáška, seminár Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester: 1.ročník ZS Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,2 seminárna práca 0,3 test Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): Na základe priebežného hodnotenia 0,5 ústna skúška 0,5 Cieľ Formovať kritické historické vedomie študentov a kultivovať ich schopnosť reflektovať históriu i súčasnosť Slovenska vo svetle premien európskeho a svetového vývoja s dôrazom na vzájomné podmieňovanie sociálno historického procesu a foriem duchovnej kultúry, najmä morálky, etického a filozofického myslenia. Stručná osnova Úvod do štúdia a výučby dejín. Najstaršia minulosť Slovenska. Veľká Morava, stredoveké Slovensko a Európa. Slovensko v Habsburskej ríši a historický vývoj do roku Osvietenstvo v Európe a na Slovensku. Slovensko v rokoch ČSR a Slovensko v rokoch v kontexte svetového historického procesu. Aktuálne problémy výučby a interpretácie dejín Slovenska v súčasnosti. Filozofia dejín a problematika zmyslu dejín. Kolektív: Krátke dejiny Slovenska. Bratislava : Acamedic Electronic Press, s. KORIM, V.: Historická zložka vlastivedného vzdelávania. Banská Bystrica : PF UMB, s. KORIM, V.: Dejiny Rómov. Banská Bystrica : PF UMB 2006, 116 s. DUPKALA, R.: Úvod do filozofie dejín. Bardejov : FOTOPRESS 2005, 161 s. slovenský listu:

3 Forma štúdia denná/externá Názov: Človek v sociálno historickom vývoji 2 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garant prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Odporúčaný semester: 1.ročník LS Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc., prom. fil. Zlata Androvičová, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) prednáška, seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,3 seminárna práca 0,2 aktivity na seminároch Počet kreditov: Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): na základe priebežného hodnotenia 0,5 skúška 0,5 Cieľ Prehĺbiť poznatky študentov o pochopenie fundamentálnych morálnych a etických súvislostí sociálno - historického vývoja ľudstva, získať základnú orientáciu a poznatky z dejín etického myslenia v kontexte študovaného odboru. Stručná osnova Význam vývoja duchovnej kultúry pre historický vývoj človeka. Morálny faktor v dejinách. Úvod do dejín etických teórií. Morálka prírodných národov. Etika v staroveku a stredoveku. Novoveká etika a zmeny morálnej kultúry novovekej spoločnosti.. Človek a morálka v etických teóriách 19. storočia. Reflexia človeka a súdobých problémov spoločenského vývoja v etických teóriách 20. storočia. STORIG, H. J.: Malé dejiny filozofie. Bratislava. Iris KLIMEKOVÁ, A. a kol.: Dejiny etických teórií. Prešov : CVT FHPV PU 1998, 274 s. KLIMEKOVÁ, A.: Súčasné etické teórie. Ústí nad Labem : Hnutí R, spol.s.r.o., 2006,112 s. KOHÁK, E.: Člověk: dobro a zlo. Praha. Ježek, s. HUIZINGA, J. : Jeseň stredoveku: Homo ludens. Bratislava : Tatran 1990, 376 s. 3 slovenský listu:

4 Forma štúdia denná/externá Názov: Človek v sociálno - historickom vývoji 3 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc. Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: Mgr. Ján Kaliský Garant prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) prednáška, seminár Počet kreditov: 3 Odporúčaný semester: 2.ročník ZS Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): prezentácia referátu 20% Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): Písomný vedomostný test 80% Cieľ Na základe pochopenia vzájomných súvislosti medzi historickým vývojom spoločnosti a vývojom jej duchovnej kultúry poskytnúť základnú orientáciu vo vývojových tendenciách filozofického myslenia, poznatky o fundamentálnych filozofických súvislostiach študovaného odboru s dôrazom na historickú dimenziu problematiky, ako i základnú kategoriálno-pojmovú výbavu, ktorá študentom uľahčí reflektovať a artikulovať vlastnú názorovú pozíciu a tým prispieť k lepšiemu sebapoznaniu a tolerancii iného. Stručná osnova Historické, sociálne a kultúrne podmienky vzniku a vývoja filozofického myslenia. Podstata a zmysel filozofie. Filozofické myslenie európskeho staroveku. Špecifiká filozofie starovekého Východu vo vzťahu k západnému štýlu myslenia. Povaha stredovekej filozofie v kontexte stredovekej spoločnosti. Vplyv sociálno kultúrneho vývoja na filozofiu renesancie a humanizmu. Novoveká revolúcia vo vede a filozofii. Filozofické smery a problémy v novovekej filozofii, ich vplyv na spoločenský vývoj a na rozvoj vied (psychológie). Reflexia človeka, spoločnosti a spoločenského vývoja vo filozofickom myslení 19. a 20. storočia. Scientistické a antropologické smery a ich význam pre psychologické myslenie. Reflexia človeka, spoločnosti, kultúry a myslenia v súčasnom filozofickom myslení. LEŠKO, V. - MIHINA, F. a kol.: Dejiny filozofie. Bratislava : Iris, s. STÖRING, H.J.: Malé dějiny filozofie. Praha : Zvon, 1991, 1993, 1999 ANZENBACHER, A.: Úvod do filozofie. Praha : SPN 1990 FURSTOVÁ, M., TRINKS, J.: Filozofia. Bratislava : SPN, 1996 KICZKO,L. - MARCELLI,M. - WALDSCHÜTZ, E. - ZIGO, M.: Dejiny filozofie - učebnica pre 4.ročník gymnázií, stredných odborných škôl a stredných odborných učilíšť s maturitou. Bratislava : SPN, 1991 WEISCHEDEL, W.: Zadní schodiště filosofie. Olomouc : Votobia, 1995 BRUGGER, W.: Filosofický slovník Praha : Naše vojsko 1994 slovenský listu:

5 Názov: Človek, výchova a ideové systémy 1 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického, umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PaedDr. Dana Hanesová, PhD. Odporúčaný semester: 1. ročník ZS Forma výučby: prednáška Zabezpečuje: prom.fil. Zlata Androvičová, CSc. 26 Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 3 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie: 0,2 esej Záverečné hodnotenie: Na základe priebežného hodnotenia 0,2, záverečný test 0,8 Cieľ Umožniť osvojenie základného pojmového aparátu etiky a poskytnúť prehľad o typoch etických systémov, pochopenie významu ideových systémov pre rozvoj spoločnosti a človeka v kontexte študovaného odboru. Stručná osnova Vymedzenie predmetu etiky. Základné kategórie etiky. Vzťah etiky k ostatným vedám. Morálka ako forma duchovnej kultúry, jej funkcie a štruktúra. Základné morálne princípy, normy a hodnoty a výchova k nim. Morálka a právo. Typy etík (eudaimonistická, deontická, hedonistická, utilitaristická, humanistická etika, metaetika...) a morálnych postojov (egoizmus, altruizmus, nihilizmus...). Etické a filozofické systémy. Etické a náboženské systémy. Duchovná kultúra a výchova. VAJDA, J.: Úvod do etiky. Bratislava: IRIS 2006 ANZENBACHER, A.: Úvod do etiky. Praha: KOHÁK, E.: Člověk: dobro a zlo. Praha : Ježek 1993 KLIMEKOVÁ A., SIČÁK A.: Filozofia, etika, etická výchova a dejiny etiky Prešov : Trian 2002 SPAEMAN R.: Základní morální pojmy a postoje. Praha : Svoboda 1995 ANDROVIČOVÁ, Z.: O morálnych hodnotách v postmodernej etike Axela Honnetha. In: Člověk Dějiny Hodnoty II (jako sociální, kulturní, politický, historický a pedagogický fenomén) Sborník z mezinárodní vědecké konference, Ostrava 2005, ss Slovenský listu:

6 Názov: Človek, výchova a ideové systémy 2 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického, umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PaedDr. Dana Hanesová, PhD. Odporúčaný semester: 1. ročník LS Forma výučby: seminár Zabezpečuje: Mgr. Ján Kaliský 13 Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia hodnotenie Priebežné hodnotenie: 0,4 mikrovýstup Počet kreditov: 2 Záverečné hodnotenie: na základe priebežného hodnotenia a záverečného vedomostného testu (0,6): spolu 1,0 Cieľ V nadväznosti na získané poznatky o etických pojmoch a systémoch poskytnúť poznanie hlavných filozofických kategórií a pojmov ako ideových nástrojov poznania, základné znalosti o vzniku, vývoji a typoch filozofických systémov, o ich význame pre rozvoj človeka a jeho výchovu, s dôrazom na problematiku študovaného odboru. Stručná osnova Etické a filozofické systémy ich vzťah. Filozofia a jej historicky sa meniaci predmet. Filozofické disciplíny: ontológia, gnozeológia, filozofia človeka, sociálna filozofia, etika, filozofia umenia, filozofia náboženstva. Typy filozofických systémov: monizmus, dualizmus, pluralizmus, gnosticizmus a agnosticizmus, materializmus a idealizmus. Filozofia a jej vplyv na duchovný a sociálny vývoj človeka a spoločnosti. Filozofické systémy a výchova. LIESMANN, K. ZENATY, G.: O myšlení. Úvod do filozofie. Olomouc : Votobia, 1994 MICHÁLEK, J. Co je filosofie? Oikoymenh, 1995 ANZENBACHER, A.: Úvod do filozofie. Praha 1990 FURSTOVÁ, M., TRINKS, J.: Filozofia. Bratislava : SPN, 1996 BRUGGER, W.: Filosofický slovník. Praha : Naše vojsko 1994 Slovenský listu:

7 Forma štúdia denná/ externá Názov: Človek, výchova a ideové systémy 3 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Zabezpečuje: Soňa doc. ThDr. P. Procházka, PhD., mim. prof. Garantka doc. PaedDr. Dana Hanesová, PhD. Odporúčaný semester: 2. ročník ZS Forma výučby: prednáška, seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 3 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): Aktivita na seminároch 0,2 Samostatná práca 0,3 Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): na základe priebežného hodnotenia a na základe výsledku písomného testu (0,5): 1,0 Cieľ Poskytnúť základný prehľad o vzniku a formálnych predpokladoch viery a etiky vybraných súčasných svetových náboženských systémov, a tak prehĺbiť poznatky o formách duchovnej kultúry ako faktoroch ovplyvňujúcich výchovu a socializáciu človeka. Stručná osnova Teistické, etické a filozofické systémy ich vzťah. Teistické systémy. Brahmanizmus. Hinduizmus. Budhizmus. Judaizmus. Kresťanstvo. (V každom systéme: dejinný prehľad, zásady etiky.) FAZEKAŠ, Ľ.: Etika v náboženských systémoch. Banská Bystrica : TRIAN, PROCHÁZKA, P.: Úvod do poznávania Biblie. Banská Bystrica : PF UMB, ELIADE, M. CULIANU, I. Slovník náboženství. Praha : Český spisovatel, HANESOVÁ, D. Náboženská výchova na 1. stupni ZŠ : Spoločné prvky s etickou výchovou. In Pedagogická revue, 2006, roč. 58 č. 3, s HORYNA, B. Úvod do religionistiky. Praha : OIKUMENÉ, Slovenský listu:

8 Forma štúdia denná Názov: Sociálno-psychologický tréning 1 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka Oravcová, Jitka, doc. PhDr., PhD. Odporúčaný semester: 1.ročník ZS Zabezpečuje: Oravcová, J., doc.; Stehlíková, J. PaedDr.; Kaliská, L., PaedDr. Forma výučby: cvičenie Týždenný: Za obdobie štúdia: 26 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia známka (A-FX) Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na tréningu 30 bodov Záverečné hodnotenie: Seminárna práca 10 bodov Počet kreditov: 3 Cieľ Sociálno-psychologický tréning patrí k dôležitým formám zvyšovania praktickej odbornej kompetencie psychológa. Absolvent získa predstavu o podstate, formách a organizácii tohto typu experienciálneho učenia, a to prevažne formou osobnej skúsenosti (formami aktívneho sociálneho učenia, v ktorom sa kladie dôraz na sebareflexívne spracovanie zážitku na sebe samom). Absolvovanie tréningu však nemôže nahradiť výcvik s podstatne väčšou časovou dotáciou. Stručná osnova Podstata a účel sociálno-psychologického tréningu. Úvodný tréningový kontrakt. Definovanie pravidiel skupinovej práce. Zahrievacie a zoznamovacie aktivity. Techniky podporujúce pozitívnu skupinovú atmosféru a kohéziu. Techniky zefektívňovania sociálnej percepcie. Sebapoznávacie aktivity s využitím sociálnej spätnej väzby. Pozorovanie vybraných procesov skupinovej dynamiky. Vybrané aplikácie sociálno-psychologického tréningu v psychologickej činnosti. 1. BELZ, H., SIEGRIST, M.: Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál, GILLERNOVÁ, I., HERMOCHOVÁ, S., ŠUBRT, R.: Sociální dovednosti učitele. Cvičení z metod aplikované sociální psychologie. Praha: SPN, HERMOCHOVÁ, S.: Sociálně psychologický výcvik. Příspevek sociální psychologie k metodice práce s přirozenou skupinou. Praha: SPN, slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

9 Forma štúdia denná/externá Názov: Teória rozvoja osobnosti žiaka I (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka prof. PhDr. Beata Kosová, CSc. Odporúčaný semester: 1. ročník LS Zabezpečuje: prof. PhDr. Beata Kosová, CSc. PaedDr. Š.Porubský, PhD., PaedDr. A. Jarešová, PhD. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) Prednáška, seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 4 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia známka A-Fx Priebežné hodnotenie: prezentácia, seminárna práca podiel 0,5 Záverečné hodnotenie: písomný test podiel 0,5 Cieľ Získanie vedomostí o rozvoji osobnosti dieťaťa a jeho jednotlivých stránok s dôrazom na rozvoj socioafektívnej stránky a na procesy jeho personalizácie a socializácie. Pochopiť individualizáciu edukácie a vplyv sociálneho učenia na sociomorálny vývin žiaka. Vnímať výchovu ako zámerný facilitujúci vzťah dvoch ľudí smerujúci k sebarozvoju žiaka. Porozumieť tvorbe adekvátnych podmienok a prostriedkov pre jeho tvorbu v podmienkach edukácie a získať schopnosť ich metodický vytvárať a správne realizovať. Stručná osnova Východiská personálnej a sociálnej výchovy, procesuálne a situačné poňatie výchovy. Pedagogická teória rozvoja osobnosti žiaka, jeho aktivizácia, vzťah rozvoja a výchovy. Sebarozvoj, sebapoňatie, autoregulácia. Individuálny prístup vo výchove a zvyšovanie jeho miery. Sociomorálny vývin dieťaťa, kooperatívny spôsob výchovy, prosociálne kvality osobnosti. Pomáhajúci vzťah učiteľa a žiaka, autorita učiteľa, štýl výchovy. Hodnotenie žiaka. Klíma triedy podnecujúca rozvoj žiaka. Vedenie triedy. Stratégie, metódy a techniky rozvíjania osobnosti. CANGELOSI, J. S.: Strategie řízení třídy. Praha, Portál HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál, KARNSOVÁ, M.: Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Praha, Portál KASÍKOVÁ, H.: Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha, Portál KOSOVÁ, B.: Hodnotenie ako prostriedok humanizácie školy. Ban. Bystrica, PF UMB KOSOVÁ, B.: Vybrané kapitoly z personálnej a sociálnej výchovy. Banská Bystrica, PF UMB PELIKÁN, J. Výchova jako teoretický problém. Ostrava: Amosium servis, 1995 PETTY, G.: Moderní vyučování. Praha, Portál ZELINA, M.: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava, IRIS1994. slovensky listu:

10 Forma štúdia denná/externá Názov: Sociálna a pedagogická komunikácia (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického, umelecko-výchovného predmetu Garantka programu: doc. Dr. Soňa Odporúčaný semester: 1. ročník LS Forma výučby: seminár Zabezpečuje: PhDr. Oľga Wágnerová, CSc., PaedDr. Katarína Ľuptáková, PhD. PaedDr. Katarína Čižmáriková 26 Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredity, hodnotenie Priebežné hodnotenie: 0,2 aktívna účasť, 0,4 aktivity Záverečné hodnotenie: 0,4 konferencia Počet kreditov: 3 Cieľ Získať poznatky z teórie sociálnej a pedagogickej komunikácie. Na základe reflexie vlastného verbálneho a neverbálneho prejavu rozvinúť komunikatívne zručnosti v imitovaných sociálnych a pedagogických situáciách s ohľadom na edukáciu detí. Stručná osnova Teoretické uvedenie do problematiky komunikácie. Špecifická komunikácia v škole. Komunikácia učiteľ- žiak. Pravidlá komunikácie v triede. Integračný štýl učiteľa. Výrazové prostriedky komunikácie. Organizačné formy vyučovania z hľadiska komunikácie. Individuálne a skupinové aktivity zamerané na výcvik komunikačného prejavu študenta. ČORBOVÁ, O. PÍŠŠOVÁ, M Pedagogická prax (cvičenia komunikačných zručností). Banská Bystrica: PF UMB. GAVORA, P. a kol Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava. KŘIVOHLAVÝ, J., MAREŠ, J Speciální pedag. komunikace ve škole. Praha. LUKNIČ, A. S Vzťah ako tanec: Spolu a každý sám. Komunikácia a medziľudské vzťahy. Bratislava: SAP. ŠKVARENINOVÁ, O Rečová komunikácia. Bratislava: SPN. slovenský listu:

11 Forma štúdia denná/externá Názov: Človek, spoločnosť, kultúra 1 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. doc. PhDr. Soňa Garant prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) Počet kreditov: prednáška, seminár 3 Odporúčaný semester: Týždenný: Za obdobie štúdia: ročník, ZS Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,2 seminárna práca 0,3 test Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): Na základe priebežného hodnotenia 0,5 ústna skúška 0,5 Cieľ Poskytnúť základné vedomosti o fungovaní politických inštitúcií a vzťahov v demokratickej občianskej spoločnosti, a ich fungovaní na vysokej škole, vo verejnosti i v rámci Slovenskej republiky a jej ústavného systému ako sociálneho a politického rámca výchovy a vzdelávania. Stručná osnova Politológia, jej funkcie a štruktúra. Politický systém, inštitúcie a štát. Demokracia, ľudské práva a slobody, moderné teórie demokracie, voľby a volebné systémy. Globálne problémy ľudstva, medzinárodné vzťahy a organizácie. Slovenská republika, jej ústavné základy, štátna správa a samospráva a základné etapy historického vývoja. Kolektív: Politológia. Nitra : Enigma, s. KORIM, V.: Základy politológie. Banská Bystrica : PF UMB, s. Ústava Slovenskej republiky. Bratislava, s. slovenský listu: Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Pedagogická fakulta

12 Forma štúdia denná/externá Názov: Človek, spoločnosť, kultúra 2 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov Študijný program: Učiteľstvo etickej výchovy v kombinácii (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garant prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc. Odporúčaný semester: 2. ročník LS Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc., PaedDr. Čižmáriková, PaedDr. Eva Balážová, PhD., Mgr. Štefan Ligas, PhD. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) Prednáška, seminár, cvičenie Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 5 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredity, hodnotenie Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,4 seminárne práce 0,2 prezentácia projektu Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): na základe priebežného hodnotenia a dvoch testov (2 x 0,2): 1,0 Cieľ Prehĺbiť poznatky študentov z prvej časti predmetu o filozofické, etické a sociálnopolitické aspekty výchovy k občianstvu s akcentom na práva a povinnosti človeka a o problematiku mediálnej kultúry v súčasnej spoločnosti, aby na základe samostatnej kritickej analýzy informácií z médií vedeli identifikovať pozitívne a negatívne vplyvy médií na deti a mládež. Študenti nadobudnú základné mediálne kompetencie k tvorbe multimediálnych projektov. Stručná osnova Filozofické a etické východiská problematiky výchovy k občianstvu. Základné sociálno-politické koncepcie vo vzťahu k výchove k občianstvu. Základné kategórie filozofie politiky - moc a sloboda, ich vzájomný vzťah, občianska spoločnosť, pluralitná demokracia, právny štát, práva a povinnosti občana. Etický rozmer slobody, rovnosti, spravodlivosti ako hodnôt a princípov demokratickej spoločnosti. Holizmus a individualizmus. História médií a masmédií. Klasické a elektronické médiá. Médiá a spoločnosť, a kultúra, a etika, a osobnosť. Médiá a moc. Právo na informácie. Cenzúra. Globalizácia a komercionalizácia médií. Médiá a reklama. Informovanie, presviedčanie, manipulácia.. Sociologické a psychologické základy komunikácie. Mediálna komunikácia. Analýza mediovaných obsahov. Internet ako komunikačný priestor. Možnosti médií vo výchove. Pôsobenie médií na osobnosť detí a mládeže. Ochrana pred negatívnymi vplyvmi médií. Mediálna gramotnosť, mediálne kompetencie. Výchova k mediálnej gramotnosti a základným požiadavkám informatizácie spoločnosti. ĎURIAČ, M.: Vybrané kapitoly zo sociálnej filozofie. Banská Bystrica : FHV UMB, KORIM, V.: Základy politológie. Banská Bystrica : PF UMB, BALÁŽOVÁ, E.: Dostupnosť e-learningu na slovenských vysokých školách. In Infotech Moderní informační a komunikační technologie ve vzdělávání.. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 2007, s BÍNA, D. a kol.: Výchova k mediální gramotnosti. České Budějovice : JU, GAŽOVÁ, V. MATÚŠ, J. VALENTOVIČOVÁ, D.: Mediálny heslár. Trnava : Fakulta masmediálnej komunikácie UCM, HVÍŽĎALA, K.: Moc a nemoc médií. Rozhovory a eseje. Praha : Dokořán, Jaroslava Jiskrová Máj, JIRÁK, J.-KOPPLOVÁ, B. Média a společnost. Stručný úvod do studia médií. Praha : Portál, LIGAS, Š.: MULTIMEDIÁLNA TECHNIKA, Vzdelávací portál ( LIGAS, Š.: El. komunikácia modul 7, Vzdelávací portál ( slovenský listu:

13 Forma štúdia denná/externá Názov: Emocionálna výchova Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Odporúčaný semester: 2.ročník LS Podmieňujúce predmety: nie sú Zabezpečuje: Doc. PaedDr. Doušková Alena, PhD., PaedDr. Jarešová Aneta, PhD. Forma výučby: prednáška, seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Známka Priebežné hodnotenie: Teoretické spracovanie určenej témy - 40 Glosár pojmov + didaktické aktivity - 20 Test - 40 Záverečné hodnotenie: na základe priebežného hodnotenia Počet kreditov: 3 Cieľ Rozšíriť si systém poznatkov o emocionálnej sfére osobnosti žiaka, emocionálnej výchove, získať prehľad o podmienkach a prostriedkoch emocionálnej výchovy v škole. Stručná osnova Emócie a emocionalita, význam emócií v živote človeka. Charakteristika základných emócií - hnev, strach, smútok, radosť. Stratégie a techniky poznávania emócií, ovládania emócií. Emocionálna inteligencia, aspekty EQ - sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia, empatia, angažovanosť. Personálne a sociálne kompetencie a ich rozvoj. Emocionálna výchova v škole, ciele, obsah. Stratégie emocionalizácie osobnosti. Techniky emocionálnej výchovy. Podmienky a prostriedky emocionálnej výchovy. URBAN, D. Emocionální inteligence. Praha : Management press, KOSOVÁ, B. Vybrané kapitoly z teórie personálnej a sociálnej výchovy. Banská Bystrica : PF UMB, GOLEMAN, D. Emoční inteligence. Praha: Columbus, DOUŠKOVÁ, A. Učenie sa žiaka v prírodovednom a spoločenskom kontexte. Banská Bystrica : PF UMB, ČÁP, J.- MAREŠ, J. Psychológie pre učitele. Praha : Portál, CANFIELD, J. -WELLS, H. C. Hry pro zlepšení motivace a sebepojetí. Praha : Portál, ELLIS, A. Tréning emocí. Praha : Portál, PORTMANNOVÁ, R. Jak zacházet s agresivitou. Praha : Portál, DARGOVÁ, J. Emocionálna výchova. Prešov, slovenský listu:

14 Forma štúdia denná Názov: Sociálno-psychologický tréning 2 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka Oravcová, Jitka, doc. PhDr., PhD. Odporúčaný semester: 3.ročník ZS Forma výučby: cvičenie Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): Týždenný: 0/0/2 Za obdobie štúdia: 26 Podmieňujúce predmety: Sociálno-psychologický tréning 1 Zabezpečuje: Oravcová, J., doc.; Stehlíková, J. PaedDr.; Kaliská, L., PaedDr. Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia známka (A-FX) Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť na tréningu 30 bodov Záverečné hodnotenie: Seminárna práca 10 bodov Počet kreditov: 3 Cieľ V nadväznosti na sociálno-psychologický tréning 1 si študenti prehĺbia poznatky týkajúce sa priebehu a riadenia skupinových procesov a nadobudnú ďalšie sociálno-psychologické zručnosti. Tréning prebieha formou aktívneho sociálneho učenia, v ktorom sa kladie dôraz na sebareflexívne spracovanie zážitku na sebe samom. Stručná osnova Tréningový kontrakt. Zahrievacie aktivity. Aktivity na podporu kohézie a spolupráce v skupine. Modelovanie interakčných epizód a ich analýza na báze teórie transakčnej analýzy. Rozlišovanie základných stavov ega, typov scenárov a posilňovačov. Skrížené transakcie a ich vplyv na priebeh interpersonálnych konfliktov. Možné stratégie reagovania na problémové transakcie. BELZ, H., SIEGRIST, M.: Kľúčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál, GILLERNOVÁ, I., HERMOCHOVÁ, S., ŠUBRT, R.: Sociální dovednosti učitele. Cvičení z metod aplikované sociální psychologie. Praha: SPN, HERMOCHOVÁ, S.: Sociálne psychologický výcvik. Příspěvek sociální psychologie k metodice práce s přirozenou skupinou. Praha: SPN, slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

15 Forma štúdia denná/externá Názov: Psychológia prosociálnosti (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PhDr. Marta Valihorová, CSc. Odporúčaný semester: 3. ročník ZS Zabezpečuje: doc.phdr.marta Valihorová, PhD. Vladimír Poliach, PhD. PaedDr. Janka Stehlíková Forma výučby: prednáška, seminár, cvičenie Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Kredit Priebežné hodnotenie: Aktívna účasť Počet kreditov: 4 Záverečné hodnotenie: Aktívna účasť, Seminárna práca 60 bodov a písomný test 40 bodov Cieľ Psychológia prosociálnosti vytvára poznatkovú bázu pre profesionálov, v praxi ktorých je zdôraznená etická dimenzia (najmä tzv. pomáhajúcich profesií, učiteľov etiky, no aj právnikov, policajtov, manažérov atď..). Študenti poznávajú fungovanie psychiky vo vzťahu k jej spoločensky prospešným a spoločensky nebezpečným dôsledkom a trénujú psychologickú reflexiu typických morálnych dilem dnešnej doby. Stručná osnova Základné pojmy - prosociálnosť, altruizmus. Prehľad psychických fenoménov, ohrozujúcich civilizáciu: dezilúzia, bezcitnosť, cynizmus, nenávisť, nezodpovednosť. Osobnostné aspekty prosociálnosti - prosociálna motivácia, prosociálne zručnosti, úloha sebareflexie a vôle pri prosociálnom konaní. Nevedomie a morálka. Druhy a typy prosociálnosti podľa rôznych autorov. Psychologická analýza agresie. Psychológia kooperácie a súperenia. Pozitívne myslenie, emocionálna a morálna inteligencia. Riziká zneužitia prosociálneho postoja, psychohygiena prosociálne konajúceho. 1 GOLEMAN,D.: Emoční inteligence. Praha : Columbus, HEIDBRINK,H.: Psychologie morálního vývoje. Praha : Portál, KŘIVOHLAVÝ,J.: Mít pro co žít. Praha : Návrat domů, MAREŠ,J.: Pozitivní psychologie: Důvod k zamyšlení i výzva. In: Československá psychologie, č.2, roč. XLV (2001), s BOROŠ, J.: Sociálna psychológia. Bratislava: Iris, VÝROST, J. Slaměník, J.: Aplikovaná sociální psychologie. Praha: Portál, OLIVAR, R.R.: Etická výchova. Bratislava: Orbis pictus Istropolitana, 1992 slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

16 Forma štúdia denná / externá Názov: Psychológia zážitkového učenia 1 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PhDr. Soňa Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) prednáška Počet kreditov: 2 Odporúčaný semester: 3. ročník ZS Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): aktivity na seminároch 0,6 Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): Aktívna účasť 0,6, spracovanie záverečnej práce 0,4 Cieľ Študenti nadobudnú poznatky o zážitkovom učení, ako novom trende vo výchove a vzdelávaní. Poukázať na to, že prostredníctvom hrových techník sa dajú u žiakov navodiť zážitky, ktorých vnútorným spracovaním môže dôjsť k rozvoju empatie, akceptácie, kongruencie, kreativity a prosociálneho správania. Ukázať možnosti využitia zážitkového učenia aj na iných vyučovacích predmetoch, nielen na predmete EV. Stručná osnova Humanisticky orientovaná psychológia ako jedno z teoretických východísk zážitkového učenia. Základné charakteristiky záž.itkového učenia. Štruktúrovaná hra ako základná metóda. Kritériá a spôsoby realizácie zážitkových aktivít (aktivity výtvarné, hudobné, sociodramatické). Možnosti využitia zážitkového učenia v pedagogickej praxi. KARIKOVÁ, S.: Kapitoly z pedagogickej psychológie. Žilina: IPV, PETTY,G.: Moderní vyučování. Praha: Portál, 1996 SILBERMAN,M., LAWSONOVÁ,K.: 101 metód pre aktívny výcvik a vyučovanie. Praha: Portál, 1997 slovenský listu:

17 Forma štúdia denná/externá Názov: Edukačná psychológia 3 (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PhDr. Marta Valihorová, CSc. Odporúčaný semester: 3. ročník LS Zabezpečuje: PaedDr. Janka Stehlíková Forma výučby: prednáška, seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Kredit Priebežné hodnotenie: Seminárna práca - 20 bodov Záverečné hodnotenie Písomný test v skúškovom období - 80 bodov Počet kreditov: 4 Cieľ Cieľom psychológie výchovy je sprostredkovať poslucháčom základné poznatky zo psychológie výchovy, zoznámiť ich s psychologickou interpretáciou pojmu výchova a poukázať na jej psychologické špecifiká., hlavne v súvislosti s rozvojom osobnosti žiaka. Ďalej je úlohou tejto disciplíny zoznámiť študentov s psychologickými charakteristikami metód výchovy a ich využívaním vo výchovnej praxi. Oboznámiť študentov s výchovnoproblémovým správaním tak, aby študenti získali schopnosti a zručnosti týmto problémom predchádzať alebo ich riešiť. Stručná osnova Psychologická interpretácia pojmu výchova. Psychologický rozbor zásad výchovného pôsobenia. Osobitosti výchovného pôsôbenia. Výchova a vzdelávanie, ich odlišnosti. Štýly výchovy, ich vplyv na osobnosť žiaka. Metódy výchovného pôsobenia a ich osobitosti. Psychologická charakteristika výchovne problémového správania. Typologie problémového správania. Kategórie a modely problémového správana.psychologická charakteristika asociálneho a antisociálneho správania. Záškoláctvo, krádeže, túlanie, úteky z domu, šikanovanie ako výchovný problém. Rodina a rodinná výchova a jej význam pri výchove detí a mládeže.súčasné trendy v psychológii výchovy, so zameraním na humanizáciu výchovy.úloha školského psychológa pri realizácii nových trendov vo výchove. ČÁP, J.: Psychologie výchovy a vyučování. Praha : UK, ČÁP, J; MAREŠ, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál 2001 ĎURIČ, L. a kol.: Pedagogická psychológia. Bratislava : Jaspis, 1991 FONTANA, D.: Psychológie ve škoní praxi.portál, 1997 GRÁC, J.: Úvod do psychológie výchovných procesov. Vysokoškol.skriptá. Bratislava : PF UK VALIHOROVÁ, M.: Hodnotenie a sebahodnotenie žiakov. In.Psychológie a pedagogika pomáhajú škole. Braislava,. IRIS, VALIHOROVÁ, M.: Agresivita a šikanovanie z pohľadu učiteľov. In: Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie Ďuričove dni Násilie na školách. PF UMB: Banská Bystrica, 2006, s slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

18 Forma štúdia denná/externá Názov: Ekologické hodnoty v etickej výchove (P) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/ umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: Zabezpečuje: prom.fil. Zlata Androvičová, CSc. doc. PhDr. Soňa Garantka Doc. Ing. Ľubica Babicová, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) seminár 39 Počet kreditov: Odporúčaný semester: 3. ročník LS Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit, Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,3 vypracovanie projektu 0,2 prezentácia referátu 0,5 záverečný test Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): na základe priebežného hodnotenia 1,0 Cieľ Poskytnúť poznatky o súvislostiach ekologických javov a procesov, ktorými sa riadi život na Zemi, s fungovaním sociálnych systémov a typov činností, s dôrazom na hodnotové aspekty vzťahu človeka k prírode a životnému prostrediu. Umožniť pochopenie nutnosti radikálnej zmeny životnej filozofie a existenčných priorít u súčasných generácií a význam a spôsoby edukačných aktivít v týchto zmenách s akcentom na rozvoj osobnej angažovanosti a pripravenosti k jednaniu a k praktickému riešeniu problémov. Stručná osnova Historická genéza ekologických a environmentálnych problémov (globálne problémy ľudstva) a typov vzťahu človeka k prírode. Základné ekofilozofické smery v súčasnosti - biocentrizmus, antropocentrizmus. Filozofické, etické, estetické, psychologické a hodnotové aspekty vzťahu človeka k prírode. Politické a právne aspekty ochrany životného prostredia. Ekologická a environmentálna výchova, jej formovanie, štruktúra a základné funkcie (školská a mimoškolská environmentálna výchova). KUČÍREK, J.: Ekofilozofia včera, dnes a zajtra. Nitra: VŠP, s. KUČEROVÁ, S.: Človek - hodnoty - výchova. Prešov: Grafobal, KOHÁK, E.: Zelená svatozář: kapitoly z ekologické etiky. Praha: Sociologické nakladatelství, s. ANDROVIČOVÁ, Z.:Ekologická zodpovednosť ako filozoficko-etický problém. Zvolen: TU 2006, 89 s. SMOLKOVÁ, E.: Ekologický problém ako šanca. Bratislava : Iris, s. GORE, AL: Země na misce vah: ekologie a lidský duch. Praha : Argo 1994, 372 s. slovenský listu:

19 Forma štúdia denná/externá Názov: Veda a etická výchova (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: Zabezpečuje: Mgr. Kaliský, Zlata Androvičová, CSc. doc. PhDr. Soňa 2. ročník, ZS Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) seminár Počet kreditov: Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,5 prednáška (prezentácia výsl.) Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): 0,5 ústna skúška Cieľ Získať prehľad o prístupe a hodnotení vedeckých a technických objavov v minulosti a súčasnosti. Pochopiť podstatu, ciele a metódy vedeckého poznávania. Odhaliť etické limity vybraných vedeckých objavov minulosti a súčasnosti. Stručná osnova Vzťah vedy k etickej výchove a vplyv etickej výchovy na rozvoj vedy. Hľadiská ovplyvňujúce stanoviská etickej výchovy. Významné vedecké a technické objavy v minulosti, súčasnosti a ich vplyv na ľudstvo, spoločnosť. Čo je poznanie. Štruktúra poznávacej činnosti. Reprodukčný cyklus vedeckého poznania. Čo je pravda. Korešpondenčná, koherentná, pragmatická a konsenzuálna koncepcia pravdy. Absolútna a relatívna pravda. Základné charakteristiky vzťahu prírody a kultúry. Dualizmus prírody a kultúry. Princíp boja s prírodou a princíp emancipácie človeka od prírody. Podstata techniky. Umelý charakter techniky. Technika ako zvyšovanie potencií človeka. Technika ako potencia prírody. Spätosť človeka s technikou. Faktor ekonomického rastu. Faktor spotreby (konzumný štýl života). Prirodzené a vynútené potreby. Koncepcia trvalo udržateľného rozvoja. Etické limity vo vede vybraných problémov (geneticky modifik. potraviny, odhalenie genómu človeka, interrupcia, eutanázia, prirodzený les, etika marketingu, štiepenie uránu, multimediálna spoločnosť...) GLUCHMAN, V., DOKULIL, M. (eds.): Praktické otázky etiky a morálky. Prešov, LIM FROLOV, I. T., JUDIN, B.G.: Etika vedy. Bratislava. Pravda, s. BİHRKE, T.: Převratné objavy fyziky. Praha : Academia, s. HOUDEK, F. - TŮMA, J.: Objevy a vynálezy tisíciletí. Praha : Lidové noviny, s. ŠTEKAUEROVÁ, Ľ. Filozofia techniky a pokus o hodnotovú reflexiu techniky. Brešov : Slovacontact, 1999 slovenský listu:

20 Forma štúdia denná/externá Názov: Estetika a etiketa (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc..) Garantuje: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: PaedDr.Katarína Lucinkiewiczová, PhD., PhDr.Jana Kožušková, PhD., PaedDr.Katarína Odporúčaný semester: 2. ročník ZS Sokolová, PhD. Forma výučby: seminár Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 4 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredity Priebežné hodnotenie: 4x návšteva kultúrnych podujatí + recenzia (0,5), 1x seminárna práca (0,2), test (0,3) Záverečné hodnotenie: priebežné hodnotenie, výsledky testu = 1,0 Cieľ Rozvoj schopností a zručností formovať estetické cítenie a vkus študenta. Naučiť sa objavovať cez kultúrne dedičstvo odkazy v umení, porozumieť krásnu ako vnútornej hodnote mimoumeleckých i umeleckých javov sveta. Stručná osnova Schopnosť estetického zážitku, význam psychických faktorov. Kultúrnotvorný a štýlotvorný dosah estetiky. Činitele vplyvu na formovanie vkusu (gýč). Kultúra a subkultúra. Estetika a etika životného štýlu. WELCH, W.: Estetické myslenie. Bratislava: Archa, 1993 FILA,R.: Načo nám je umenie.bratislava: Mladé letá,1991. HRABÁK, J.: Od laciného optimizmu k hororu. Praha : Melantrich, PLESNÍK, Ľ.: Estetika inakosti. Nitra : UKF, MISTRÍK, E.: Základy estetiky a etikety. Bratislavy : SPN, LABYRINT REVUE, časopis pro kulturu, slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

21 Forma štúdia denná/ externá Názov: Psychológia umenia (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického / umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Garantka doc. PhDr. Soňa Odporúčaný semester: 3.ročník ZS Zabezpečuje: doc.phdr.soňa Kariková, PhD Vladimír Poliach, PhD. Forma výučby: prednáška, seminár, cvičenie Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Kredit Priebežné hodnotenie: samostatná práca 20 bodov Počet kreditov: 2 Záverečné hodnotenie:, na základe priebežného hodnotenia a písomného testu v skúškovom období (80 bodov) : 100 bodov Cieľ Oboznámenie so základnou terminológiou, problémovými okruhmi a prístupmi psychológie umenia ako aplikovanej psychologickej disciplíny. Pochopenie základných psychologických aspektov umeleckej tvorby, umeleckého diela/výkonu, konzumácie umenia, umelcovej osobnosti, životnej dráhy a sociálnych vzťahov. Stručná osnova Umenie v spoločnosti podstata, druhy, funkcie. Psychológia umenia ako aplikovaná psychologická disciplína (história, metódy, výsledky). Systém umelec umelecké dielo/výkon recipient. Semiotické špecifiká hlavných druhov umenia. Procesy tvorby umeleckého diela a produkcie umeleckého výkonu. Osobnosť umelca (kompetencie, motivácia, individualita, životná dráha). Osobnosť recipienta (vnímanie umenia a pôsobenie umenia na recipienta, špecifiká rôznych kategórií recipientov). Sociálno-psychologické aspekty umeleckej society (skupín, inštitúcií, udalostí). 1. FRANĚK, M.: Hudební psychologie. Praha : Karolinum, CHALUMNEAU, J.L.: Přehled teorií umění. Praha : Portál, KULKA, J.: Psychologie umění. Praha : SPN, MAYDL, P.: Psychologie a sociologie divadla. Praha : SPN, VIEWEGH, J.: Psychologie umělecké literatury. Brno : Psychologický ústav AV ČR, 1999 slovenský listu:

22 Forma štúdia denná/ externá Názov: Seminár k bakalárskej práci (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického / umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: prom. Fil Zlata Androvičová, CSc., Mgr. Ján Kaliský Odporúčaný semester: 3.ročník ZS Forma výučby: prednáška, seminár, cvičenie Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): Týždenný: Za obdobie štúdia: Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Kredit Priebežné hodnotenie: - spracovanie bibliografie k záverečnej práci 0,3 - spracovanie pracovného plánu k záverečnej práci 0,3 - spracovanie osnovy bakalárskej práce 0,4 Záverečné hodnotenie: na základe priebežného hodnotenia Cieľ Počet kreditov: 2 študent sa naučí základom vedeckej práce z metodologického, logistického, formálneho aj etického hľadiska a aplikuje ich na vypracovaníe bakalárskej práce. Stručná osnova Práca s literatúrou. Metódy vedeckej práce. Etika vedeckej práce. Formálne požiadavky na bakalársku prácu. Časovo organizačný plán práce. MEŠKO, D., KATUŠČÁK, D. a kolektív: Akademická príručka. Martin : Osveta, s. KATUŠČÁK, D.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce Nitra : Enigma, s. KIMLIČKA, Š.... [et al.]: Knižničná a informačná veda na prahu informačnej spoločnosti filozofický, systémový a historický prehľad Bratislava : STIMUL, s. UMBERTO ECO: Jak napsat diplomovou práci. Olomouc : Votobia, s. VIŠŇOVSKÝ, Ľ., ZOLYOMIOVÁ, P., BRINCKOVÁ, J.: Metodika diplomovej práce Banská Bystrica : Univerzita Mateja Bela, s. slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

23 Forma štúdia denná/externá Názov: Etika, spoločnosť, prognostika (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického/umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantuje: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc., Mgr. Ján Kaliský, Zlata Androvičová, CSc. Forma výučby: seminár Počet kreditov: Týždenný: Za obdobie štúdia: Odporúčaný semester: 2. ročník 3 ZS Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredit Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...): 0,3 seminárna práca 0,2 mikrovýstup 0,5 test Záverečné hodnotenie ( napr. skúška, záverečná práca...): Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Získať ucelený prehľad o základných filozofických súvislostiach prognostického myslenia a sociálno-politických kontextoch odboru. Stručná osnova Etika a spoločnosť. Liberalizmus, konzervativizmus a etika. Etické a humanitárne problémy civilizácií. Vedecká a sociálna prognostika. Alvin Toffler. Megatrendy rozvoja moderných spoločností. J. Naisbitt, P. Aburdenová. Globálne myslenie a globálna spoločnosť. ANZENBACHER, A.: Úvod do filozofie. Praha s. Regionálna výchova a škola. Zborník príspevkov z vedeckej konferencie Banská Bystrica : PF UMB, 2002, s TOFFLER, A. - TOFFLEROVÁ, H.: Utváranie novej civilizácie: Politika tretej vlny Bratislava, TOFFLER, A.: Válka a antiválka: Jak porozumět dnešní globální ekonomike Praha: Dokořán Argo 2002, 302 s. BAUMAN Z.: Úvahy o postmoderní době. Praha : Slon 1995 BAUMAN Z.: Globalizácia. Bratislava : Kalligram 2000, 123s. BAUMAN Z.: Individualizovaná společnost. Praha : MF 2004, 290 s. NAISBITT J., ABURDEN P.: Megatrendy Bratislava : Bradlo 1992, 324 s. HUNTINGTON S.: Stret civilizácií. Praha : Rybka Publishers 2001, 447 s. FUKUYAMA F.: Konec dějin a poslední člověk: Praha Rybka Publishers 2002 (379 s.) slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

24 Forma štúdia denná/externá Názov: Regionálna výchova (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického, umelecko-výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. Dr. Soňa Zabezpečuje: prof. PaedDr. Vojtech Korim, CSc., PaedDr. Katarína Čižmáriková Odporúčaný semester: 2. ročník, LS Forma výučby: seminár 26 Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 3 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredity, hodnotenie Priebežné hodnotenie: 0,3 aktívna účasť, 0,7 samostatná práca s prezentáciou Záverečné hodnotenie: na základe priebežného hodnotenia Cieľ Nadobudnúť vedomosti o prírodných, historických a kultúrnych špecifikách regiónov Slovenska vo vzťahu k ich výchovným možnostiam na bežnom type škôl v jednotlivých vyučovacích predmetoch i na školách s rozšíreným vyučovaním regionálnej výučby s akcentom k študovanému odboru. Stručná osnova Miesto Slovenska na Zemi. Prírodné bohatstvo, hmotná a duchovná kultúra Slovenska. Prejavy ľudovej hmotnej a duchovnej kultúry v regiónoch Slovenska. Miesto učiteľa v regionálnej výchove jeho výskumná, prezentačná a pedagogická činnosť. Cieľ, pozícia, prostriedky a možnosti regionálnej výchovy vo vyučovacom procese a v etickej výchove. BEŇUŠKOVÁ, Z.: Kultúra tradičných regiónov Slovenska. Bratislava, Encyklopédia ľudovej kultúry Slovenska I., II. Bratislava, KORIM, V. GAŠPAROVÁ, M.: Základy vlastivedného vzdelávania. Banská Bystrica : PF UMB, Regionálna výchova a škola. Banská Bystrica: PF UMB, Slovensko diel. Bratislava, Slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu:

25 Forma štúdia denná/externá Názov: Teória rodinnej výchovy (PV) Študijný odbor: Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov akademického, umelecko- výchovného predmetu (Bc.) Garantka programu: doc. PhDr. Soňa Zabezpečuje: prof. Ľudovít Višňovský, CSc., Mgr. Lívia Nemcová, PhD. Odporúčaný semester: 2. ročník LS Forma výučby: prednáška, seminár 39 Týždenný: Za obdobie štúdia: Počet kreditov: 3 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Hodnotenie, kredity Priebežné hodnotenie: 30 bodov aktivita na seminároch 20 bodov priebežne zadávané úlohy Záverečné hodnotenie: Na základe priebežného hodnotenia 50 bodov, ústna skúška 50 bodov Cieľ Poskytnúť prehľad v základnej terminológii z rodinnej výchovy, poznať význam rodiny v súčasnej spoločnosti Stručná osnova Význam rodinnej výchovy. Domov. Výchovný význam rodiny. Harmónia vzťahov v rodine. Rola matky a rola otca v rodine práva a povinnosti rodičov. Význam súrodeneckých vzťahov vlastní a nevlastní súrodenci, generačné a veové rozdiely. Medzigeneračné problémy v rodine. Funkcie rodiny. Funkčné a disfunkčné rodiny. Metódy rodinnej výchovy odmeny a tresty v rodine, vreckové. Kamarátstvo výber kamarátov, priateľstvo vývin partnerských vzťahov. Výber partnera kritériá, vhodný a nevhodný partner. Etapy vývinu rodiny. Kritické obdobia vývinu jedinca puberta, dospievanie, osamostatňovanie, nevhodné partie, sex. Dospievanie. Narodenie dieťaťa pôrod krása materstva, tehotenstvo. CAYCE, E: O lásce a manželství. Praha : 2001 DE SINGLY, F.: Sociologie současné rodiny. Praha : 1999 DOBSON, J.: Výchova detí. Bratislava : 1995 DOBSON, J.: Rodičovství chce odvahu. Praha MATOUŠEK, O.: Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha PREVEDNÁROVÁ, J. KUBÍČKOVÁ, G.: Základy rodinnej a sexuálnej výchovy. Bratislava ROZINAJOPVÁ, H.: Pedagogika pre rodičov. Martin : 1988 SOBOTKOVÁ, J.: Psychologie rodiny. Praha : 2001 VIŠŇOVSKÝ, Ľ.: Teória výchovy. Banská Bystrica VIŠŇOVSKÝ, Ľ.: Triedny učiteľ. Banská Bystrica : 2001 Zborníky, časopisy, monografie z odboru. Slovenský Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu: