Základné školy Košice okolie. Plán práce metodického združenia ročníkov 1. až 4. na školský rok 2014/2015

Transkript

1 Základné školy Košice okolie Bačkovík, Boliarov, Čakanovce, Herľany, Chrastné, Košické Olšany, Sady nad Torysou, Svinica, Vyšná Kamenica Plán práce metodického združenia ročníkov 1. až 4. na školský rok 2014/2015 Schválené : ZŠ Čakanovce, Vedúca MZ: Mgr. Zuzana Vargová

2 Metodické združenie sa schádza podľa potreby a naliehavosti minimálne 4-krát v školskom roku. Prerokúva aktuálne otázky svojich vyučovacích predmetov, slúži na výmenu skúseností, rozbor hospitácií, pomoc začínajúcim učiteľom, hľadanie nových, moderných foriem a metód práce na dosahovanie čo najlepších výchovno-vzdelávacích výsledkov. Plán práce MZ vychádza taktiež zo špecifických pomerov škôl, vnútorných potrieb škôl, žiakov a pedagogických zamestnancov. Východiská 1. Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov (školský zákon). 2. Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 23. júla 2008 č. 320/2008 Z.z. o základnej škole 3. Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2014/ Analýza činnosti MZ za uplynulý školský rok 2013/ Štátny a školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 6. Učebné osnovy a tematické výchovno- vzdelávacie plány jednotlivých predmetov

3 Analýza činnosti práce MZ za minulý školský rok 2013/2014 V školskom roku 2013 / 2014 viedla metodické združenie N. Adamkovičová, ktorá pravidelne zvolávala zasadnutia podľa plánu práce MZ a prerokúvala plánované i aktuálne otázky výchovno-vzdelávacieho procesu na školách. Obsahom činnosti komisie bola výmena skúseností pedagógov, pomoc začínajúcim učiteľom, práca s integrovanými žiakmi, projektová činnosť, hľadanie nových metód, foriem a prostriedkov na dosahovanie lepších výchovno-vyučovacích výsledkov žiakov a ďalšie ciele uvedené v pláne práce MZ. Vychádzajúc z analýzy činnosti MZ a jej záverov bude metodické združenie v tomto školskom roku naďalej pokračovať v plnení všeobecných i špecifických cieľov, vychádzajúcich zo záväzných dokumentov MŠ SR a dokumentov našich škôl. Budeme rešpektovať špecifické pomery, vnútorné potreby škôl, potreby žiakov a pedagogických zamestnancov. Vo výchovno-vzdelávacom procese budeme rešpektovať individuálne zvláštnosti žiakov a plniť ich potreby. Budeme sa snažiť zlepšiť školskú dochádzku žiakov ako aj ich výchovno-vyučovacie výsledky formou zvýšenej motivácie a zapájaním žiakov do rôznych foriem mimoškolskej činnosti, zvýšime individuálny prístup k žiakom, ktorí si to budú vyžadovať a ponúkneme im možnosť doučovania. Budeme naďalej venovať zvýšenú pozornosť integrovaným žiakom, žiakom vyžadujúcim si osobitnú starostlivosť a budeme aktívne spolupracovať s CPPPaP, CŠPP v Košiciach a okolí i s ostatnými inštitúciami. Budeme sa snažiť viac zapojiť do výchovno-vzdelávacieho procesu aj rodičov v snahe dosiahnuť lepšie výsledky vo vyučovaní a v správaní žiakov a dodržiavaní vnútorných poriadkov škôl. V oblasti plnenia učebných plánov vynaložia pedagógovia snahu o dodržiavanie tempa preberania učiva podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov, využijú modernejšie metódy a formy práce, ako sú práca vo dvojiciach, práca v skupinách. Pedagógovia sa budú zapájať do vzdelávacích aktivít organizovaných MPC a MŠ SR interného vzdelávania, budú pokračovať vo samovzdelávacích aktivitách. V oblasti vnútornej kontroly a hospitačnej činnosti zvýšime počet vzájomných hospitácií. V oblastiach, v ktorých školy dosahuje výborné výsledky, ako sú vedomostné a umelecké súťaže, chceme pokračovať v dobrej tradícii a budeme pripravovať žiakov na tieto súťaže a tak motivovať žiakov ale aj pedagógov k ďalšej aktivite. Chceli by sme udržať a v niektorých oblastiach pozdvihnúť úroveň dosahovaných výsledkov našich škôl a postarať sa tak o dobré meno a lepšie zviditeľnenie našich škôl.

4 Členovia MZ vo výchovno-vzdelávacom procese budú sa zameriavať na plnenie týchto úloh: 1. Skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu využívaním metód, ktoré spájajú učenie so životom, využívať zážitkové učenie. 2. Vo vyučovacom procese vo väčšej miere využívať IKT. 3. V edukačnom procese venovať pozornosť environmentálnej výchove, využitím medzi- predmetových vzťahov. 4. Venovať pozornosť adaptácii žiakov prvákov na nové školské prostredie a spolupracovať s materskou školou. 5. Pozornosť venovať kvalite čítania a čítaniu s porozumením. Využívať činnosť žiackej knižnice aj obecnej knižnice a tým zvyšovať čitateľskú gramotnosť žiakov 6. Zvýšenú pozornosť venovať prístupu k vyučovaniu matematiky so zameraním na samostatnosť pri riešení úloh a rozvoj logického myslenia. 7. Systematickú pozornosť venovať protidrogovej výchove a zdravému životnému štýlu. Viesť žiakov k ochrane zdravia a prírody. 8. Rozvíjať a upevňovať písomný prejav žiakov. 9. Rozvíjať u žiakov schopnosť vyhľadávať a využívať pri vyučovaní rôzne druhy informácií. Osvojiť si metódy samostatného štúdia, prezentovanie informácií. 10. Vytvárať príjemné a estetické prostredie obohacujúce podnety žiakov. 11. Na hodinách telesnej výchovy využívať pobyt na čerstvom vzduchu. 12. Problémy žiakov / poruchy reči, poruchy správania / konzultovať s rodičmi, vytvárať spoločne podmienky na ich odstránenie. 13. Pripravovať žiakov na výtvarné, recitačné, matematické a športové súťaže.

5 14. Skvalitňovať prácu učiteľov, zúčastňovať sa na seminároch a školeniach, rôznych formách priebežného vzdelávania. 15. Navštevovať divadelné, filmové a iné kultúrne podujatia podľa aktuálnej ponuky kultúrnych zariadení. 16. Uskutočniť zápis do 1. ročníka. 17.Vzájomnými hospitáciami učiteliek získať inšpirácie vo vyučovaní. 18. Priebežne dopĺňať učebné pomôcky do kabinetov 1. stupňa. 19. Na hodinách cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby, ako sú napr. tvorba myšlienkových máp, projektové vyučovanie, metódy CLIL, TPR a hru ako motivačnú didaktickú metódu.

6 Hlavné ciele: Ciele činnosti MZ vychádzajú zo základnej filozofie školy, z jej dlhodobého plánu a aktuálnych potrieb. Prioritami činnosti budú: optimalizácia vyučovacieho procesu (kvalitný časovo-tematický plán s prvkami IKT, individuálny plán pre žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami koordinácia činnosti MZ modernizácia vyučovania prostredníctvom dostupných programov ( rôzne výukové softvéry) sledovanie psychohygieny žiakov s dodržaním výchovných a vzdelávacích štandardov pre jednotlivé ročníky sledovanie nových trendov v pedagogike, nových učebníc a doplnkového výukového materiálu

7 Hlavné úlohy v jednotlivých vyučovacích predmetoch Slovenský jazyk a literatúra : dbať na dôsledné osvojenie pravopisu čítanie literárneho i náučného textu s porozumením rozvoj rečových zručností v ústnej i písomnej forme zapojenie žiakov do literárnych súťaží zlepšenie grafického prejavu Anglický jazyk: vo vyučovaní cudzích jazykov rozvíjať komunikatívnosť dosiahnuť, aby si žiaci osvojili a zvládli základy konverzácie v cudzom jazyku vzbudzovať u nich záujem o anglicky hovoriace krajiny učiť žiakov pracovať so slovníkmi rozvíjať komunikačné zručnosti čítanie, písanie, počúvanie a hovorenie zabezpečiť aktívnu účasť žiakov a pozitívne hodnotenie zo strany učiteľa využívať zvukové nahrávky, autentické a doplnkové texty, jazykové časopisy využívať prácu s PC, interaktívne CD, internet a formu prezentácií učiva prostredníctvom dataprojekcie snažiť sa, aby žiaci nadobudli na hodinách pozitívne emocionálne zážitky prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov (fungovanie s maňuškou, škraboškou), prostredníctvom hier, piesní, rýmovačiek, príbehov, realizácie dramatizácií, využitia IKT klásť dôraz na správny prízvuk a intonáciu zapájať žiakov do tvorby projektov, práce žiakov vystavovať, okrem ich jazykovej správnosti hodnotiť aj ich snahu a čas venovaný príprave projektov rozvíjať jazykové zručnosti u nadaných žiakov Matematika : venovať pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájať ich do matematických súťaží na vyučovacích hodinách riešiť divergentné úlohy s cieľom ďalšieho rozvíjania logického myslenia

8 v geometrii dbať na presnosť pri rysovaní a správnom označovaní geometrických tvarov, dôsledne dbať na to, aby žiaci pri rysovaní používali ostrú ceruzku Etická a náboženská výchova: rozvíjať vzťah k etickým, morálnym a duchovným hodnotám na hodinách etickej a náboženskej výchovy viesť žiakov k úcte k ľuďom a k poznaniu základných princípov spoločenského a duchovného života apelovať na skutočné hodnoty života, učiť ich hľadať ich a aplikovať v živote vychádzať z overených historických prameňov náboženskej literatúry a taktiež z najnovších poznatkov vedy, kultúry a spoločenského života dbať o čistotu duševného zdravia žiakov, o ich správny charakter a zohľadňovať všetky aspekty, ktoré na ich vývoj pôsobia vo výchovno-vzdelávacom procese úzko spolupracovať s rodinou a poznať prostredie, v ktorom žiaci vyrastajú medzipredmetové vzťahy plniť výchovné ciele a princípy etickej výchovy v každom vyučovacom predmete a taktiež na triednických hodinách Informatická výchova : oboznámiť sa s ukážkami využitia informačných a komunikačných technológií v bežnom živote a v znalostnej spoločnosti oboznámiť sa so systémami na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry a logickej štruktúry vedieť používať výučbové programy získať základné zručnosti kreslenia v grafickom prostredí poznať a dodržiavať základné zásady písania textu komunikácia prostredníctvom IKT využívať IKT na vlastné učenie sa bezpečnosť na internete, riziká technológií, vírusy rozvíjanie algoritmického myslenia Vlastiveda: vedieť sa orientovať na mape vedieť samostatne pracovať s učebnicou, PZ a oboznámiť sa s mapou naučiť žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach poznať zvláštnosti regiónu a prehlbovať ich národné cítenie a lásku k vlasti

9 Prírodoveda: v praktických činnostiach naučiť žiakov uplatňovať metódy porovnávania, analýzy a syntézy, zovšeobecnenia, analógie, indukcie a dedukcie, ako i základnými metódami a spôsobmi skúmania skutočnosti Výtvarná výchova : rozvíjať u žiakov samostatnosť v práci pri uplatňovaní rôznych technických postupov prehlbovať a rozvíjať estetické cítenie, predstavivosť a fantáziu zlepšovať zručnosť pri osvojení si nových výtvarných techník zapájať deti do výtvarných súťaží Hudobná výchova: poznať regionálne zvyky, ľudové piesne a tance, folklórne súbory zapájať žiakov do školských speváckych súťaží Telesná výchova: naďalej posilňovať a upevňovať formovanie pozitívneho vzťahu žiakov k telesnej kultúre a športovým činnostiam

10 Obsah činnosti MZ Obsah činnosti MZ sa člení podľa jednotlivých funkcií, ktoré plní: 1. v oblasti riadenia a organizácie v záujme zlepšenia metodických postupov pri vyučovaní uskutočňovať vzájomné konzultácie venovať zvýšenú pozornosť pedagogickej diagnostike, žiakom so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami, ktorí sú integrovaní do bežných tried, rešpektovať ich obmedzenia, ktoré sú podmienené ich postihnutím. výchovno - vzdelávacie problémy konzultovať so špec. pedagógom a výchovným poradcom dbať na správnu spisovnú komunikáciu, správne používať štátny jazyk, posilniť národné a regionálne povedomie v cudzom jazyku eliminovať memorovanie a sústrediť sa na vyučovanie založené na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií rozšíriť formy spolupráce s rodičmi žiakov školy viesť evidenciu inventáru materiálneho vybavenia kabinetu na 1.st, jazykovej učebne organizovať žiacke súťaže 2. v oblasti kontroly a hodnotenia pravidelne kontrolovať plnenie pridelených úloh, uskutočniť hospitácie podľa plánu hospitačnej činnosti sledovať čitateľskú gramotnosť, čitateľské kompetencie žiakov, formovať ich literárny vkus výberom vhodnej mimočítankovej literatúry, návštevou divadelných predstavení a pod. kontrolovať a analyzovať dosiahnuté výsledky vedomostí, zručností a návykov žiakov, pripraviť a vyhodnotiť výstupné testy zo SJ a M vo 4. ročníku pripraviť polročné a koncoročné písomné previerky na základe výkonných štandardov v danom ročníku

11 tvorba didaktických testov, príprava metodických, pracovných a kontrolných materiálov evidovať a sledovať žiakov so špeciálnymi edukačnými potrebami, ktorí sú integrovaní do bežných tried, resp. majú špecializované vyučovanie z vybraných predmetov sledovať dochádzku žiakov zo sociálne slabších rodín venovať pozornosť slabšie prospievajúcim žiakom 3. v oblasti vzdelávania podľa možnosti zvyšovať kompetenciu učiteľov v oblasti využívania IKT vo vzdelávaní žiakov, štúdium odbornej pedagogickej literatúry uskutočniť vychádzky a exkurzie spolupracovať s rôznymi inštitúciami obce (obecná knižnica, MŠ...) prezentácia dosiahnutých výsledkov ( web stránka školy) sledovať pedagogicko metodické aktuality: nové publikácie na trhu, pedagogická tlač atď. štúdium odbornej pedagogickej literatúry

12 Plán jednotlivých zasadnutí MZ August: ZŠ Čakanovce 1. Vypracovanie plánu práce MZ na školský rok 2014/ Schválenie plánu práce MZ na školský rok 2014/ Organizácia škôl: počet tried, počet žiakov, učiteľov, asistentov učiteľa Komisionálne skúšky 5. Výber učebníc 6. Pedagogická dokumentácia 7. Diskusia, rôzne, uznesenie November: ZŠ Košické Olšany 1. Kontrola učebných plánov a osnov všetkých predmetov na 1. stupni ZŠ 2. Informácie zo seminárov a metodických podujatí 3. Hodnotenie a klasifikácia za 1. štvrťrok 4. Interaktívne vzdelávanie 5. Psychologické vyšetrenia 6. Projektová činnosť škôl 7. Diskusia, rôzne, uznesenie Marec: ZŠ Bačkovík 1. Kontrola plnenia učebných plánov, rozbor výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov za 1. polrok, diskusia o celkovej úrovni vedomostí žiakov a návrhy na zlepšenie stavu 2. Informácie zo seminárov a metodických podujatí

13 3. Práca pedagogických asistentov 4. Plnenie plánu finančnej gramotnosti 5. Hodnotenie a klasifikácia za 1. polrok 6. Výsledky práce s integrovanými žiakmi a žiakmi vyžadujúcimi si osobitný prístup 7. Deň učiteľov 8. Diskusia, rôzne, uznesenie Jún: ZŠ Svinica 1. Kontrola plnenia učebných plánov, rozbor výchovno-vyučovacích výsledkov žiakov 2. Vyhodnotenie projektov škôl 3. Informácie zo seminárov a metodických podujatí 4. Rozbor dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov v školskom roku 2014/ Informácie o plnení výchovno-vzdelávacích cieľov v 1., 2., 3. a 4. ročníku podľa ŠkVP 6. Výsledky žiakov zapojených do olympiád, umeleckých a športových súťaží 7. Analýza a vyhodnotenie spoločných súťaží našich škôl 8. Analýza a vyhodnotenie činnosti MZ za školský rok 2014/ Diskusia, rôzne, uznesenie