Základní škola a Mateřská škola Drnovice, okres Zlín, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Drnovice, okres Zlín, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

2 Identifikační údaje školy název ŠVP: Bohatý je svět dětí údaje o škole: Základní škola a Mateřská škola Drnovice, okres Zlín, příspěvková organizace Drnovice Újezd u Valašských Klobouk ředitel: Mgr. Tomáš Lebloch tel.: zsmsdrnovice@seznam.cz IČO: zřizovatel: Obec Drnovice Drnovice Újezd u Valašských Klobouk starosta: Tomáš Zicha tel.: starosta@obec-drnovice.cz

3 Charakteristika, umístění, vybavení školní družiny Školní družina je součástí základní školy. Tvoří ji jedno oddělení. Navštěvují ji žáci ročníku ZŠ Drnovice. Místnost je vybavena didaktickými pomůckami, materiálem pro rukodělné a výtvarné činnosti, kobercem i skříňkami, ve kterých jsou uloženy stolní a společenské hry pro odpočinkovou nebo rekreační činnost. Děti mohou využívat veškeré pomůcky a technické vybavení školy. Vstupní prostory, šatny a sociální zařízení má školní družina integrovány přímo v budově. Ke svým pohybovým aktivitám mohou děti využívat učebnu pohybové výchovy, školní zahradu, fotbalové hřiště, dětské hřiště a nové víceúčelové hřiště v obci. Naše družinová činnost vychází z pedagogiky volného času, jejímž cílem je snaha o vytvoření smysluplných podmínek k trávení volného času včetně vytvoření pozitivního místa pro odpočinek dětí. Vedle uplatňování principů volnočasových aktivit škola zajišťuje ve spolupráci se školní jídelnou pitný režim dětí. Spolupráce s rodiči probíhá průběžně dle potřeby přímo v prostorách školní družiny nebo na třídních schůzkách. Cíle vzdělávání rozvíjet osobnost dítěte podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů vytvářet si pozitivní představu o sobě i druhých, umět projevit empatii rozvíjet u dětí kamarádství, vést je ke komunikaci a rozvíjet schopnost respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých umět chránit si své fyzické, duševní a sociální zdraví utvářet kladný vztah k přírodě a její ochraně nabízet různorodé činnosti s individuálním přístupem k jednotlivým žákům vytvářet podmínky a prostor pro odpočinek a relaxaci využívat poznatky získané při vyučování a vhodně na ně navázat ve výchovných činnostech. pěstovat základní pohybové dovednosti dětí poznat svůj kraj, jeho zvyky, tradice, historii Formy vzdělávání 1. Pravidelná činnost výchovně vzdělávací a zájmová činnost - týdenní skladba zaměstnání aktivity zájmového a tělovýchovného charakteru /výtvarná a pracovní činnost, dramatická a hudební výchova, sportovní aktivity, odpočinkové činnosti, rekreační činnosti, příprava na vyučování/ 2. Příležitostná činnost výchovně vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činnost nejsou zahrnuty do týdenní skladby činností

4 např. besídky, karnevaly, vánoční a velikonoční dílny 3. Osvětová činnost shromažďuje a poskytuje informace dětem v oblasti prevence soc.-patologických jevů 4. Odpočinková činnost v klidových činnostech, ale i jako aktivní odpočinek /rekreační, hudební a tělovýchovné chvilky/ 5. Příprava na vyučování didaktické hry a další činnosti, které upevňují a rozšiřují získané vědomosti a poznatky Stratifikace klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení učí se s chutí práci dokončí klade si otázky a hledá na ně odpověď získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení 2. Kompetence k řešení problémů všímá si dění okolo, všímá si problémů druhých, umí nabídnout řešení dokáže samostatně vyřešit problém nebo dokáže požádat o pomoc druhého nenechá se odradit případným nezdarem a hledá další řešení uvědomuje i zodpovědnost za svá rozhodnutí umí využít své znalosti, dovednosti a zkušenosti 3. Kompetence komunikativní ovládá řeč nebojí se vyjádřit svůj názor dokáže vést dialog kultivovaně komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými dokáže sám sebe i svoji práci prezentovat 4. Kompetence sociální a interpersonální spolupracuje v kolektivu, dokáže se prosadit i přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi

5 umí jednat s dospělými a s vrstevníky snaží se zvládat své emoce umí přijímat názory jiných, respektuje je a spolupracuje při řešení problémů projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpoznává nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu 5. Kompetence občanská učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí dokáže odolat nátlaku druhých je ohleduplný k přírodě chápe a vnímá tradice, historii a kulturu 6. Kompetence pracovní používá bezpečně pracovní pomůcky a vybavení dokáže pracovat podle instrukcí a návodu váží se práce své i ostatních chrání zdraví své i ostatních je ohleduplný k přírodě a lidem kolem sebe umí udržovat pořádek ve svých věcech a na svém pracovním místě 7. Kompetence k trávení volného času orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času umí si vybrat zájmové činnosti rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních skupinách dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času Ekonomické podmínky Poplatek za ŠD činí 30 Kč měsíčně. Úplata se hradí dvakrát za školní období a to u vychovatelky. Část peněz je použita na nákup materiálu /papíry, barvy, lepidla a jiné pomůcky/, část na odměny při příležitostných akcích a část na zkvalitnění interiéru ŠD. Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončení vzdělávání Žáci se přijímají do ŠD na základě písemné přihlášky/zápisní lístek/, kterou vyplní rodiče na začátku školního roku, kde uvedou důležité informace o žákovi, rozsah docházky a způsob odchodu žáka z družiny. Do družiny může být přihlášen žák během celého školního

6 roku. O přijetí žáka rozhoduje ředitel školy. Docházka žáka může být ukončena během celého školního roku na základě písemné žádosti rodičů. Na škole fungují zájmové kroužky, jejichž činnost se prolíná s činností ŠD. Délka a časový plán zájmového vzdělávání Zájmové vzdělání je poskytnuto po dobu trvání školního roku. V období podzimních, zimních a jarních prázdnin, se po projednání se zřizovatelem, činnost ŠD přerušuje. Personální podmínky V ŠD pracuje jedna vychovatelka, která splňuje požadavky na předepsanou odbornou způsobilost. Jedná a chová se profesionálním způsobem, v souladu se společenskými, pravidly, pedagogickými a metodickými zásadami výchovně-vzdělávací činnosti v ŠD. Během činnosti dbá na bezpečnost a zdraví žáků. Pravidelně se zúčastňuje bezpečnostních školení. Vychovatelka se zúčastňuje akreditovaných kurzů, programů dalšího vzdělávání pedagogů a využívá samostudium k vlastnímu rozvoji pedagogické činnosti pro ŠD. Obsah vzdělávacího programu Obsah vzdělávacího programu školní družiny je rozdělen do čtyř tématických okruhů: Člověk a zdraví Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a svět práce Průřezová témata procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích obsahů oborů. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Enviromentální výchova Mediální výchova Podmínky pro vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Respektujeme individualitu každého žáka a vytváříme přiměřené prostředí pro jeho všestranný rozvoj. Vzhledem k tomu, že budova školy není uzpůsobena bezbariérově, nejsme schopni zajistit podmínky pro děti s poruchami hybnosti vozíčkáře. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich

7 začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Při výběru činností ve ŠD, při motivování a hodnocení žáků bude brán ohled na integraci těch, kteří mají speciální vzdělávací potřeby. V případě nutnosti spolupracujeme s odbornými pracovišti. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví ŠD zajišťuje bezpečnost fyzickou, sociální a emocionální. Vytváří zázemí pro rozvoj žáků a bezpečné prostředí, aby se zde všichni cítili dobře. Podporuje dobré vztahy mezi žáky, zaměstnanci a rodiči ale i se širokou veřejností. Bezpečnost ve všech prostorách využívaných ŠD je zajištěna: Školním řádem ZŠ Vnitřním řádem ŠD Autoevaluace ŠD Vnitřní hodnocení ŠD napomáhá ke zkvalitnění práce pedagoga. Cílem je zlepšení stávajících podmínek a lepší komunikace s rodiči žáků. Nástroje autoevaluace: 1) rozbor dokumentace a plánů ŠD 2) zpětná vazba od dětí /rozbory s dětmi/ 3) zpětná vazba od rodičů /rozhovory s rodiči na schůzkách SRPŠ nebo individuálně/ 4) rozhovory s pedagogy 5) hodnocení ředitelem školy 6) dotazníky pro rodiče 7) výstavky prací dětí v prostorách ŠD

8 ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE výstupy obsah učiva poznámky Seznámit děti s různými pracovními technikami - Práce s papírem, textilem, přírodninami, moduritem, vlnou - Dodržován lidových tradic - Práce individuální i skupinové. - Účast v různých soutěžích. - Tematické práce k různým obdobím Rozvoj zručnosti, představivosti a fantazie - Tvořivé hry se stavebnicemi /cheva, variant, montisystém, dřevěné stavebnice/ Sebeobslužné činnosti, hygiena prostředí - Výzdoba školní družiny, péče o květiny, správné chováni, správné stolování - Dodržování bezpečnosti při práci

9 ČLOVĚK A JEHO SVĚT výstupy obsah učiva poznámky Pěstovat správné a slušné chování ke spolužákům i dospělým - Oslovování kamarádů i dospělých. - Seznámení se se jmény v kalendáři, svátky a narozeniny kamarádů. Rozhovory o vztazích v rodině, smysluplné trávení volného času, pomoc starším osobám. Vést ke správnému vystupování na veřejnosti a samostatnosti dětí. Důležitá telefonní čísla, první pomoc. - Modelové situace, dramatizace Poznává a chrání přírodu - Práce s atlasy, encyklopediemi a jinými přírodovědnými knihami. - Život u vody, na louce, v lese. - Zvířata a jejich mláďata. - Poznávání hub, tiché chování v lese. - Ekologie v přírodě, sledování změn v přírodě - Práce s ekologickou čítankou - Vycházky /orientace v místě bydliště, poznávání přírody, spolupráce s ENVI centrem/ - Sběr bylin - Vycházky do zimní, podzimní a jarní přírody, ke krmelcům - Staráme se o ptáčky v zimě sypeme potravu do krmítek - Poznávání stromů, listů, květin

10 ČLOVĚK A ZDRAVÍ výstupy obsah učiva poznámky Zvládá návyky společenského chování, má zažité hygienické návyky a upevňuje si získané dovednosti. - Kontrola běžné denní hygieny /čistota rukou po použití WC, před jídlem, při různých činnostech - Hygienické zásady při kašli, rýmě, používání kapesníků. - Správné stolování Otužuje se, sportuje a rozvíjí svoji tělesnou zdatnost - Míčové a závodivé hry v prostorách učebny pohybové výchovy i na školní zahradě a hřišti - Kolektivní hry kopaná, přehazovaná - Závodivé hry v přírodě zdolávání překážek, hledání pokladu - Sáňkování a bobování, sněhové bitvy, stavby ze sněhu, stavění sněhuláků - Soutěže družstev i jednotlivců Vyhýbá se nebezpečným situacím, správně přechází vozovku Seznámení se s lidským tělem, jeho stavbou a funkcí, růstem, vývojem, nemoci a úrazy - Určování dopravních značek - Přecházení vozovky - Orientace v okolí obce - Správné chování a pohyb na vozovce - Turistické značky - práce s encyklopedií a jinou literaturou zabývající se touto tématikou - Nácvik modelové situace na školní zahradě - Cestování dopravními prostředky - Pohyb po místních komunikacích - Turistika - Soutěže, kvízy

11 UMĚNÍ A KULTURA výstupy obsah učiva poznámky Rozvíjí fantazii, pěstuje estetické cítění a představivost - Malování, kreslení, stříhání - Kreslení v přírodě - Ilustrace dětské knihy - Návštěva školní i obecní knihovny - Seznámení s různými výtvarnými technikami koláže, zapouštění barev, modelování, skládání, práce s tuší, temperami, prstovými barvami, tiskání - Využití přírodního materiálu semínek, zrníček, písku, sádry, látek - Výtvarné soutěže - Lidové zvyky a obyčeje Pěstuje zájem o hudbu, rozvíjí smysl pro rytmus - Poslechové skladby, zpěv, doprovod na kytaru, využití Orffových nástrojů, pohybový doprovod - Poslech hudby různých žánrů - Kolektivní zpívaná hra Umbaj Mary Správně vyslovuje, vhodně se vyjadřuje a kontroluje své tělo/gesta/ - Přísloví, hádanky, jazykolamy, rozpočítadla, práce s textem, procvičování slovní zásoby, společná četba, hrajeme divadlo, vytváříme a recitujeme básničky, dovyprávění pohádek - Práce s časopisem Mateřídouška, Pastelka a jinými knihami - Hra Jak rychle si zapamatuješ básničku - Slovní fotbal, tichá pošta, skládání slov z písmen, hledání správného obrázku a slova - Amos, Pížo - Hra Až já pojedu do Ameriky - Známe kouzelná slovíčka - Cvičení prostorové orientace, improvizace, pantomima, cvičení

12 - smyslového vnímání a paměti /Kimovy hry/ Vytváří si vztah k uměleckým dílům - Malované písničky - Četba a poslech na pokračování - Interpretace různých dětských písniček J Svěráka, písničky z Večerníčků - Taneční kroky a hry - Country tance, lidové tance Seznamuje se s okolními hrady a zámky - Využití knih a seznámení se nejen s historií, ale i s pověstmi - Kniha Pověsti a vyprávěnky z Valašska - Ukázka objektů a jejich malování nebo výroba Zná význam svátků během roku - Jaro vítání jara, vynášení Mařeny, lidové zvyky a obyčeje - Významné dny v roce vypálení osady Ploština, osvobození, vznik samostatného čs. Státu, sv. Václav - Období adventu - Vánoční svátky + zvykosloví - Lidová přísloví a pranostiky - Výroba vánočních a velikonočních přání - Výroba kraslic a výzdoba k jaru - Soutěž ve výrobě čertů, Mikulášů, adventních věnců - Význam svíček na adventním věnci, lidové zvyky a obyčeje V Drnovicích dne Mgr. Tomáš Lebloch ředitel školy