I. ZÁKLADNÉ ŽIVOTNÉ PROCESY ORGANIZMOV
|
|
- Ján Kučera
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 I. ZÁKLADNÉ ŽIVOTNÉ PROCESY ORGANIZMOV Základné životné procesy organizmov 1. dedičnosť, hmotnosť, farba, veľkosť, vek 2. a) rast a vývin; b) dýchanie; c) výživa; d) vylučovanie; e) dráždivosť; f) rozmnožovanie; g) pohyb 3. a) rast, vývin; b) anorganické; c) všetkých; d) je; e) len niektoré Výživa a dýchanie baktérií a húb 1. parazitické baktérie - živiny čerpajú z tiel živých organizmov rozkladné baktérie - živiny čerpajú z odumretých organizmov kvasné baktérie - živiny získavajú kvasením organických látok hľuzkové baktérie - živiny čerpajú z koreňov bôbovitých rastlín 2. Huby sa živia organickými látkami. Parazitické huby odoberajú živiny zo živých organizmov. Saprofytické huby získavajú živiny z odumretých organizmov. Najvýznamnejšie jednobunkové huby používané v potravinárskom priemysle sú kvasinky. Huby s plodnicami, ako napríklad hríb dubový a kozák smrekový, sú symbiotické huby. Tieto huby poskytujú stromom vodu a stromy im dodávajú organické látky. 3. saprofytické huby: rozklad organických látok, zvyšky organického pôvodu, odumreté organizmy parazitické huby: parazitovanie na povrchu tela, telá živých organizmov, parazitovanie vo vnútri tela 4. samostatná práca Výživa a dýchanie rastlín 1. mäsožravé rastliny - vyživujú sa autotrofne aj heterotrofne saprofytické rastliny - prijímajú organické látky z odumretých organizmov autotrofné rastliny - prijímajú anorganické látky z prostredia a uskutočňujú fotosyntézu prazitické rastliny - prijímajú organické látky zo živých organizmov poloparazitické rastliny - prijímajú anorganické látky z iných rastlín, ale uskutočňujú fotosyntézu D - záraza; B - orchidea; A - rosička; C - pŕhľava; E - imelo; C - slnečnica 2. vzniká voda vzniká kyslík vzniká oxid uhličitý uvoľňuje sa energia spotrebúva sa kyslík spotrebúva sa oxid uhličitý vzniká glukóza spotrebúva sa voda dodáva sa slnečná energia FOTOSYNTÉZA DÝCHANIE 3. nevyhnutné na fotosyntézu: oxid uhličitý, voda fotosyntéza - iba cez deň - prítomnosť slnečného žiarenia Rozmnožovanie baktérií a húb 1. a) jednobunkové; b) nepohlavné; c) priečnym delením; d) geneticky zhodné; e) novú; f) vo veľkom 2. a) nepohlavné rozmnožovanie; b) priečne delenie - z jednej materskej bunky vzniknú dve dcérske; pučanie - na povrchu bunky sa vytvorí nová bunka 3. samostatná práca 4. HUBY huby s plodnicami parazitické huby kvasinky NEPOHLAVNÉ ROZMNOŽOVANIE výtrusmi časťami podhubia pučaním 5. a) výtrusy; b) baktérie; c) výtrusy 6. zľava doprava: bedľa vysoká - lupene hríb dubový - rúrky tanečnica poľná - lupene muchotrávka zelená - lupene pestrec obyčajný - rúrky kuriatko jedlé - lupene 7. Nepohlavné rozmnožovanie húb s plodnicou spočíva v rozširovaní výtrusov, ktoré sa vo veľkom množstve tvoria vo výtrusniciach. Výtrusy do okolia roznáša vietor, voda alebo živočíchy. Výtrusy sú veľmi odolné voči nepriaznivým podmienkam a schopnosť klíčenia majú len veľmi krátko. Pohlavné rozmnožovanie húb s plodnicou sa uskutočňuje splynutím pohlavných buniek, pohlavných výtrusov alebo pohlavných orgánov, V pôde sa z výtrusov vyvíjajú hubové vlákna, splynutím ktorých vznikne podhubie. Na podhubí sa neskôr vytvárajú nové plodnice. Rozmnožovanie rastlín 1. čnelka nitka vajíčka blizna semenník 2. samostatná práca 3. snežienka - podzemok jahoda - poplazy tulipán - cibuľa smrek - semeno ľuľok zemiakový - hľuza rašelinník - výtrusy nepohlavné rozmnožovanie: snežienka, jahoda, tulipán, ľuľok zemiakový, rašelinník pohlavné rozmnožovanie: smrek je potrebný chlorofyl rozkladá sa glukóza 1
2 4. plody samičia šištica tyčinky nahé semená kvet samčia šištica výtrusnice semená v plode Život rastlín 1. klíčiace semeno: teplo, voda, vzduch rastlina: teplo, voda, svetlo, vzduch 2. a) klíčenie; b) životný cyklus; c) rast; d) vývin 3. vľavo: dvojklíčnolistové; vpravo: jednoklíčnolistové 4. a) raz za život; b) raz za život; c) každý rok 5. zľava doprava: konvalinka voňavá - T; jačmeň - J; sirôtka poľná - D; narcis - T; astra alpínska - J; mrkva siata - D; ruža šípová - T; borievka obyčajná - T; mak vlčí - J; ľuľok zemiakový - T; baza čierna - T; cesnak kuchynský - T; slnečnica ročná - J 1. a, 2. b, 3. b, 4. a, 5. c, 6. a, 7. c, 8. a, 9. a, 10. a, 11. a, 12. b, 13. c, 14. d, 15. a, 16. b, 17. b, 18. c, 19. c, 20. b 5. a) áno; b) áno; c) nie; d) nie; e) áno; f) nie; g) áno 6. Kvitnúcich bylín je v prírode najviac druhov. Medzi ich rozmnožovacie orgány patria kvety a plody. Vo vnútri kvetov sa nachádzajú tyčinky a piestiky. Pri opelení sa peľové zrnká prenesú z tyčinky na piestik. Najčastejšími opeľovačmi sú vietor a hmyz. Po opelení nastáva oplodnenie. Splynutím samčej a samičej pohlavnej bunky vzniká zárodok a z neho sa vyvíja semeno uložené v plode. Z oplodneného vajíčka sa vytvorí semeno. Premenou piestika vznikne plod. 7. zľava doprava: machy, prasličky, paprade spoločný znak: rozmnožujú sa výtrusmi 8. pohlavné rozmnožovanie: semeno nepohlavné rozmnožovanie: stonka, podzemok, koreň, list, poplaz, hľuza, cibuľa Dráždivosť a pohyb rastlín 1. fyzikálne faktory: svetlo, UV žiarenie, dotyk, teplota, gravitácia, zvuk chemické faktory: voda, cigaretový dym, soľ biologické faktory: hmyz, parazity 2. kvety 3. Pohyby spôsobila zemská gravitácia. Stonka rastie vždy zvislo nahor. Koreň rastie vždy zvislo nadol. nákres: samostatná práca. 4. Stonka rastie vždy smerom zvislo nahor a za svetlom. nákres: samostatná práca. 5. intenzita svetla - otváranie a zatváranie kvetov dotyk s podperou - ohyb stonky a úponkov vplyv UV žiarenia - spomalenie až zastavenie rastu vlhkosť prostredia - otváranie a zatváranie plodov 6. zľava doprava: fazuľa siata - dotyk s podperou citlivka obyčajná - reaguje na dotyk rosička okrúhlolistá - dotyk hmyzom slnečnica ročná - za svetlom Výživa živočíchov 1. mimotelové trávenie - prebieha mimo tela, tráviacou šťavou s enzýmami rozložia korisť, typické pre pavúkovce orgány tráviacej sústavy križiaka obyčajného: ústny otvor hltan žalúdok črevo análny otvor 2. a) chrobák; b) motýľ; c) mucha; d) komár vysvetlenie: samostatná práca 3. zľava doprava: mäsožravec - pes; bylinožravec - srna; hlodavec - myš 4. plynový mechúr 5. zložený žalúdok prežúvavcov: čepiec, slez, kniha, bachor odlišnosti: samostatná práca 6. trávenie 7. trávenie: rozdrobovanie potravy zubami, vznik tráveniny, rozklad organických látok na jednoduchšie látky, pôsobenie enzýmov, zložité biochemické procesy, proces postupného rozkladu látok v potrave vstrebávanie: rozvádzanie látok do všetkých tkanív tela, prechod tráveniny do telových tekutín, prestupovanie látok cez steny tráviacej sústavy Dýchanie živočíchov 1. pľúca: priedušnica, priedušky, priedušničky, pľúcne vrecúško, pľúcny mechúrik žiabre: žiabrové lupienky, žiabrové oblúky, žiabrové viečka vzdušný vak: - 2. a, c, a + b, c 3. samostatná práca 4. vzdušnice 5. zľava doprava: črievička veľká - celý povrch tela; srnec lesný - pľúca; roháč obyčajný - vzdušnice; ropucha zelená - pľúca a koža; pstruh potočný - žiabre; drozd čierny - vzdušné vaky 6. žiabre, povrch tela, vzdušnice 7. jeseter - žiabre jašterica - žiabre a koža vretenica - vakovité pľúca orol - vzdušné vaky rys - pľúca 2
3 Vylučovanie živočíchov 1. črievička - stiahnuteľné vakuoly medúza - vyvrhovací a prijímací otvor dážďovka - vylučovacie kanáliky mucha - vejárikovité rúrky jastrab - komplex viacerých sústav orgánov 2. pot - krycia sústava moč - močová sústava oxid uhličitý - dýchacia sústava stolica - tráviaca sústava 3. samostatná práca 4. Pri procese vylučovania sa organizmus zbavuje nadbytočných látok, ktoré vznikli pri premene látok. Proces vylučovania udržuje stálosť vnútorného prostredia, preto je veľmi dôležitý na správne fungovanie organizmu živočíchov. Odpadové látky sa hromadia v telových tekutinách, z ktorých prestupujú do vylučovacích orgánov. Tam sa odpadové látky filtrujú a pripravujú na vylúčenie z tela. Proces vylučovania živočíchov riadi hormonálna a nervová sústava. Pri všetkých živočíchoch neprebieha tento proces rovnako. 5. K: salamandra škvrnitá, kačica divá kloaka: spoločný vývod troch sústav (rozmnožovacia, vylučovacia, tráviaca) 6. a) tráviaca, dýchacia, močová; b) stálosť; c) tekutinách; d) povrchom tela, stiahnuteľnými vakuolami; e) kanálikov; f) tekutých; g) filtrovaniu, tvorbe 7. rast, regulácia teploty tela, vývin, rozmnožovanie 8. zľava doprava: slimák záhradný - M meňavka veľká - J včela medonosná - M porovnanie vylučovania: samostatná práca Obeh telových tekutín živočíchov 1. otvorená obehová sústava: jednoduché srdce, krvomiazga, mäkkýše a článkonožce zatvorená obehová sústava: krv, cievy a srdce, všetky stavovce 2. samostatná práca 3. hydrolymfa 4. a) áno; b) nie; c) nie; d) áno 5. zľava doprava: nezmar hnedý - otvorená obehová sústava; bocian biely - zatvorená obehová sústava; fúzač veľký - otvorená obehová sústava; vretenica severná - zatvorená obehová sústava; slimák záhradný - otvorená obehová sústava; jeleň lesný - zatvorená obehová sústava 6. sumec - 1 predsieň, 1 komora kunka - 2 predsiene, 1 komora štrkáč - 2 predsiene, 1 komora čiastočne rozdelená rys - 2 predsiene, 2 komory 7. biele krvinky, červené krvinky, krvné doštičky, krvná plazma Regulácia tela živočíchov 1. hormonálna regulácia: prenos informácií chemickými látkami, zvliekanie pokožky, zakukľovanie hmyzu, regulácia teploty tela, zimný spánok, biologicky účinné organické látky, vplyv na životné prejavy a správanie živočíchov nervová regulácia: premena informácií z prostredia na signály, nervový vzruch, dráždivosť, zmyslové receptory, reflexný oblúk, bunky špecializované na rôzne typy podnetov 2. a) áno; b) nie; c) áno; d) áno; e) nie 3. nezmar - rozptýlená nervová sústava ploskuľa - pásová nervová sústava slimák - uzlinová nervová sústava dážďovka - rebríčková nervová sústava vlk - rúrková nervová sústava 4. P - iba pes, všetky ostatné - N zdôvodnenie: samostatná práca 5. a) vnútornej; b) nervových; c) vnútorným; d) dráždivosťou; e) dostredivým; f) celého; g) miecha Zmyslové vnímanie živočíchov 1. samostatná práca 2. a) ucho; b) oko, ucho; c) bočná čiara; d) ucho; e) pokožka; f) pokožka; g) ucho; h) oko; i) hlava Pohyb živočíchov 1. meňavka - panôžky červenoočko - bičík črievička - brvy 2. pŕhlivce - svalové bunky mäkkýše - svalnatá noha obrúčkavce - podkožný svalový vak, zväzočky štetiniek ryby - plutvy, chvost obojživelníky - končatiny po bokoch tela, plávacie blany jaštery - dva páry nôh, končatiny po bokoch tela hady - chvost vtáky - krídla, duté kosti, aerodynamický tvar tela, plávacie blany cicavce - končatiny pod telom 3. zľava doprava: vydra riečna - chvost, plávacie blany; straka obyčajná - krídla; strehúň škvrnitý - končatiny; lienka sedembodková - krídla; užovka obyčajná - celé telo, chvost; medúza - chápadla; slimák záhradný - svalnatá noha; krt podzemný - končatiny; moriak - končatiny; svrček poľný - krídla, končatiny; medveď biely - končatiny; mravec hôrny - končatiny zdôvodnenie odlišností: samostatná práca Rozmnožovanie a vývin živočíchov 1. pohlavné rozmnožovanie: spájanie pohlavných buniek, kombinácia genetických informácií od rodičov, oplodnenie, párenie nepohlavné rozmnožovanie: najjednoduchšie organizmy, vývin potomkov z telových buniek rodiča, pučanie, delenie 2. Vonkajšie oplodnenie prebieha mimo tela. Samčie a samičie pohlavné bunky sa uvoľnia do vodného prostredia a splynú. Vonkajšie oplodnenie sa vyskytuje pri väčšine vodných živočíchov. Vnútorné oplodnenie prebieha v pohlavných orgánoch samice. Predchádza mu párenie, pri ktorom sa spoja samčie a samičie pohlavné orgány a vypustia spermie samca do pohlavných orgánov samice. Vnútorné oplodnenie je typické pre suchozemské živočíchy. 3. včela 3
4 4. samostatná práca 5. vajíčko húsenica = larva kukla motýľ vajíčko larva (nymfa) nymfa koník 5. kukla motýľ larva vajíčko larva (nymfa) vajíčko larva koník 6. a) samičia; b) samčích; c) nepohyblivá; d) párové; e) mlieč; f) žubrienky 1. b, 2. a, 3. a, 4. c, 5. c, 6. a, 7. a, 8. a, 9. c, 10. a, 11. a, 12. b, 13. b, 14. c, 15. b, 16. d, 17. b, 18. a, 19. b, 20. b II. ORGANIZÁCIA ŽIVEJ HMOTY ORGANIZMOV Bunka a jej štruktúry 1. jadro cytoplazmatická membrána vakuola mitochondria jadro cytoplazmatická membrána rastlinná bunka živočíšna bunka chloroplast cytoplazma bunková stena mitochondria cytoplazma 2. a) vakuola; b) bunková stena; c) jadro; d) cytoplazmatická membrána; e) cytopazma 3. jednobunkový organizmus: meňavka, drobnozrnko, červenoočko, kvasinka mnohobunkový organizmus: pijavica, papraď, jedľa, pásomnica, nezmar 4. a) organely; b) stavebná; c) rôzna; d) odlišný; e) spracovanie; f) v jadre; g) elektrárne 6. jadro, chloroplasty, cytoplazma, mitochondrie, vakuola, zásobné látky 7. Bunková stena tvorí povrch bunky rastlín, húb a baktérií, určuje ich tvar, je dobre priepustná pre vodu a minerálne látky. Chloroplasty sú len v rastlinných bunkách, obsahujú zelené farbivo (chlorofyl) a prebieha v nich fotosyntéza, pri ktorej vznikajú organické látky. Ribozómy sú organely voľne uložené v cytoplazme a prebieha v nich tvorba bielkovín. Vakuoly obsahujú bunkovú šťavu, v ktorej sú zásobné látky, najmä voda a v nej rozpustené cukry a bielkoviny. V živočíšnej bunke bývajú zriedkavo, vyskytujú sa napr. pri prvokoch (črievička) a zúčastňujú sa látkovej výmeny (potravové a stiahnuteľné). 8. genetická informácia - jadro bunková šťava - vakuoly tvorba bielkovín - ribozómy bunkové dýchanie - mitochondrie fotosyntéza - chloroplasty 9. c 10. chitín Život bunky 1. príjem a výdaj látok, dýchanie, príjem a výdaj energie, pohyb, rozmnožovanie 2. fotosyntéza: rastlinné bunky, produktom sú organické látky, energia sa spotrebúva, kyslík sa uvoľňuje, prebieha v bunkách obsahujúcich chlorofyl dýchanie: kyslík sa spotrebúva, oxid uhličitý a voda, energia sa uvoľňuje, prebieha v mitochondriách 3. aktívny pohyb: pohyb riasiniek, bŕv, panôžok, bičíkov, cytoplazmy pasívny pohyb: pôsobením vody, vetra, gravitácie 4. Voda Bielkoviny Tuky Cukry Vitamíny Hormóny Enzýmy STAVEBNÁ LÁTKA REGULÁCIA ČINNOSTI BUNKY ZDROJ ENERGIE PRIEBEH PROCESU PREMENY LÁTOK 4
5 5. dokreslenie obrázkov: samostatná práca a) vznik nových jedincov; b) delením; c) delenie jadra; d) rovnaké množstvo ako materská bunka; e) nahrádzajú staré bunky; f) na polovicu; g) splynutím samčej a samičej bunky vznikne rovnaké množstvo genetického materiálu 1. a, 2. b, 3. b, 4. b, 5. c, 6. b, 7. c, 8. c, 9, c, 10. a, 11. b, 12. b, 13. c, 14. a, 15. b, 16. b, 17. b, 18. b, 19. b, 20. c genetika - veda, ktorá sa zaoberá zákonitosťami dedičnosti a premenlivosti jadro - časť bunky, ktorá súvisí s prenosom genetických informácií 2. zips - znázorňuje zdvojovanie DNA 3. a) gén; b) ; c) jadro; d) bielkovina, nukleová kyselina; e) dvojzávitnice 4. Delenie telových buniek: III. DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV materská telová bunka telová bunka telová bunka Dedičnosť a jej podstata 1. objaviteľ krvných skupín - Jan Janský zakladateľ genetiky - Johan Gregor Mendel výskum podmienených reflexov - Ivan Petrovič Pavlov zakladateľ mikrobiológie - Louis Pasteur autor evolučnej teórie - Charles Darwin objavitelia štruktúry DNA - James Watson, Francis Crick 2. gén: úsek nukleovej kyseliny, jednotka genetickej informácie chromozóm: tyčinkovitý alebo kruhovitý tvar, v jadre bunky, tvorený bielkovinami a nukleovými kyselinami DNA: špirálová dvojzávitnica, riadi biologické procesy, v chromozóme, nositeľ genetickej informácie 3. chromozóm 5. Delenie pohlavných buniek: materská Vznik nového jedinca pri pohlavnom rozmnožovaní: samčia samičia nový jedinec kríženie alelový pár prvá generácia po krížení DNA gén kríženie 4. a) áno; b) nie; c) nie Prenos genetických informácií 1. vloha - predpoklad pre vytvorenie určitého znaku alela - konkrétna forma určitého génu, ktorá nesie informáciu pre príslušnú formu znaku dedičnosť - biologický proces, pri ktorom sa informácie o znakoch a vlastnostiach organizmov zachovávajú a prenášajú na potomkov gén - úsek DNA, ktorý nesie informáciu potrebnú na vytvorenie určitého znaku, vlastnosti delenie - spôsob, ktorým vznikajú z materskej bunky dve dcérske bunky znak - vonkajší prejav organizmu na základe určitého predpokladu (veľkosť tela, tvar, farba) kríženie - spôsob pohlavného rozmnožovania, pri ktorom sa sleduje výskyt určitých znakov u rodičov a ich potomkov druhá generácia po krížení V prvej generácii rastlín po rodičovskom krížení pri nevýraznom pôsobení dominantnej alely voči recesívnej nebudú mať nové rastliny farbu kvetov ani jedného z rodičov a budú ružovej farby. V druhej generácii rastlín bude pravdepodobnosť vzniku červenej farby kvetu 25 %, pravdepodobnosť vzniku ružovej farby kvetu bude 50 % a pravdepodobnosť vzniku bielej farby kvetu bude 25 %. 5
6 Dedičnosť a premenlivosť 1. dedičnosť: zabezpečuje, že zo semien pšenice vyrastie opäť pšenica, schopnosť živých organizmov odovzdávať predpoklady (vlohy) na utváranie znakov alebo vlastností svojim potomkom; prenos vlastností z rodičov na potomkov premenlivosť: spôsobuje veľkú rozmanitosť (diverzitu) v prírode; rozdielnosť, odlišnosť medzi jedincami rovnakého druhu; pomáha organizmom prispôsobovať sa zmenám podmienok 2. nededičná premenlivosť: umožňuje organizmom žiť v zhoršených podmienkach, modifikácia, spôsobuje dočasné zmeny, nenastávajú zmeny v génoch pohlavných buniek, znaky alebo vlastnosti sa nededia, umožňuje organizmom prispôsobovať sa prostrediu dedičná premenlivosť: spôsobuje sklon k dedičným chorobám, zmeny znakov a vlastností sa dedia z rodičov na potomkov, pre organizmy je väčšinou škodlivá až smrteľná, mutácia, nastávajú trvalé zmeny v génoch pohlavných buniek, bola základnou podmienkou evolúcie 3. albinizmus - porucha tvorby kožného pigmentu hemofília - nedostatočná zrážanlivosť krvi cystická fibróza - tvorba veľmi hustého hlienu Downov syndróm - mongoloidné typy jedincov so zníženou inteligenciou daltonizmus = farbosleposť - porucha farebného videnia 4. dievča: ; chlapec: Y 5. samostatná práca Faktory ovplyvňujúce životné prostredie organizmov a človeka 1. a) klady - tvorba kultúrnej krajiny negatíva - ekologické katastrofy, poškodenie ekosystému b) únik ropy, rádioaktívneho odpadu c) týkajú sa celej planéty d) môže obsahovať toxické látky e) nesprávny spôsob života, znečistené prostredie, nekvalitné potraviny možnosti ochrany: samostatná práca 2. samostatná práca 3. zľava doprava: vodná energia, vodná energia, slnečná energia, slnečná energia, geotermálna energia, veterná energia 4. samostatná práca 5. vlk dravý Starostlivosť o prírodné prostredie a životné prostredie 1. národné parky: 1. TANAP, 2. PIENAP, 3. NAPANT, 4. NP Slovenský raj, 5. NP Malá Fatra, 6. NP Muránska planina, 7. NP Poloniny, 8. NP Slovenský kras, 9. NP Veľká Fatra 2. jaskyne: 1. Belianska, 2. Demänovská jaskyňa slobody, 3. Dobšinská ľadová, 4. Harmanecká, 5. Driny, 6. Ochtinská aragonitová, 7. Bystrianska, 8. Demänovská ľadová, 9. Gombasecká, 10. Domica, 11. Jasovská, 12. Važecká a, 2. a, 3. c, 4. b, 5. c, 6. c, 7. a, 8. b, 9. a, 10. c, 11. b, 12. b, 13. b, 14. c, 15. c, 16. b, 17. b, 18. a, 19. b, 20. b IV. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE ORGANIZMOV A ČLOVEKA svišť vrchovský tatranský kamzík vrchovský tatranský rys ostrovid Životné prostredie 1. U S P výr skalný veverica obyčajná plesnivec ecalpínsky P charakteristika: samostatná práca 2. a) áno; b) áno; c) nie; d) áno 3. prírodné zložky - jazerá, hory, voda, vzduch umelé zložky - obydlia, odev, úžitkové predmety sociálne zložky - spolužiaci, rodina, spoluobčania, kamaráti 4. zľava doprava: rekreačné prostredie, pracovné prostredie, rekreačné prostredie, obytné prostredie, pracovné prostredie, obytné prostredie odlišnosti a kvalita: samostatná práca 5. samostatná práca U P 4. národný park - rozsiahle územie s ekosystémami nezmenenými človekom chránená krajinná oblasť - rozsiahlejšie územie s ekosystémami dôležitými na zachovanie biodiverzity chránený areál - maloplošné územie s biocentrami regionálneho významu prírodná rezervácia - menšie pôvodné alebo ľudskou činnosťou málo zmenené územie prírodná pamiatka - maloplošný ekosystém alebo prírodný objekt s ekologickým alebo krajinotvorným významom 5. samostatná práca 1. c, 2. c, 3. b, c, d, 4. d, 5. b, 6. b, 7. b, 8. a, 9. b, 10. c, 11. b, 12. b, 13. b, 14. b, 15. b, 16. b, 17. b, 18. c 6
slimák záhradný slizniak karpatský slimák pásikavý
LESNÉ ŽIVOČÍCHY BEZSTAVOVCE Mäkkýše -ulita (niektoré druhy nemajú), vnútornostný vak, svalnatá noha -drsný jazýček na spracovanie potravy, otvorená obehová sústava, sú hermafrodity (obojpohlavné), nervová
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,
4. Október September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: šiesty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. Obsah. (obsahový štandard)
September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Vnútorná stavba tela stavovcov orgán a orgánová sústava, orgánové sústavy stavovcov, sústava krycia, oporná, pohybová, tráviaca, dýchacie,
16. Koľko litrov moču sa zmestí do močového mechúra
1. Popíš strednú vrstva oka 2. Vymenuj zmeny na tele v období puberty 3. Čo vieš o prištítnom teliesku 4. Čo prospieva a neprospieva obehovej sústave 5. Čo tvorí hrudník 6. Ako ináč nazývame pohyblivé
Podľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na:
Pri metabolizme látok v bunkách vznikajú splodiny (metabolity), ktoré môžu pri nahromadení v organizme spôsobiť veľmi vážne problémy. Organizmy sa snažia zbaviť týchto látok rôznym spôsobom. Pri metabolizme
Opelenie (pollinatio) je prenesenie peľu z tyčinky na bliznu piestika.
Opelenie (pollinatio) je prenesenie peľu z tyčinky na bliznu piestika. Ak je peľ prenesený z tyčinky na piestik toho istého kvetu jedná sa o samoopelenie (autogamia). Ak je peľ prenesený na cudzí kvet
ŠkVP. Biológia 9. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Biológia /Človek a príroda/ deviaty SVP
- chromozómy hrubnú a stávajú sa viditeľnými = špiralizujú sa a kondenzujú
DELENIE BUNIEK Mitóza a amitóza sú spôsoby bunkového delenia. Delenie bunky v oboch prípadoch je sprevádzané najprv rozdelením jadra - karyokinézou, až neskôr sa rozdelí cytoplazma - cytokinéza. MITÓZA
1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 sekundárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyermek különleges Maďarský Biológia /Človek a príroda/
Gymnázium Janka Kráľa, Ul. SNP 3, Zlaté Moravce. RNDr. Renáta Kunová, PhD. BIOLÓGIA Pracovný list 2 Téma: Bunka (cellula)
RNDr. Renáta Kunová, PhD. BIOLÓGIA Pracovný list 2 Téma: Bunka (cellula) Aktivity Pracovný list obsahuje kartičky (zalaminované) s obrázkami bunkových povrchov a organel, kartičky s popisom danej štruktúry
Metodický model BIOLÓGIA, 8. ročník ZŠ. 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV
predmet ročník tematický celok téma výchovné a vzdelávacie ciele BIOLÓGIA 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV 1. Dedičnosť a jej podstata
Príjem vody. Pri príjme vody hrá tiež veľkú úlohu osmotický tlak v bunke, vodný potenciál
Voda je základná súčasť každého živého organizmu. Aj v rastlinách je voda základným rozpúšťadlom, je potrebná pre fotosyntézu a iné metabolické procesy. Kolobeh vody v rastlinnom tele sa označuje ako vodný
Biológia. VI. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová
Biológia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
Číslo a název projektu Číslo a název šablony
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_1.05
1. Poznať a chápať život v prírodných celkoch a život organizmov v nich žijúcich.
Učebné osnovy Názov predmetu Ročník Časová dotácia BIOLÓGIA deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 ročne Charakteristika vyučovacieho predmetu Obsah učiva v 9. ročníku je orientovaný na základné životné procesy
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Viry
BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:
BUNĚČ ĚČNÁ STAVBA ŽIVÝCH ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA: Prokaryota, eukaryota, viry, bakterie, živočišná buňka, rostlinná buňka, organely buněčné jádro, cytoplazma, plazmatická membrána, buněčná stěna, ribozom,
Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.
KOLOBĚH LÁTEK A TOK ENERGIE Látky jako uhlík, dusík, kyslík a voda v ekosystémech kolují. Energii se do ekosystémů dostává z vnějšku a opět z něj vystupuje. Základní podmínky pro život na Zemi. Světlo
Obehová sústava človeka
Obehová sústava človeka Test vytvoril Peter Modránszky Krv človeka Krv je telová tekutina, ktorej zloženie a funkcia sú jedinečné a doteraz nenahraditeľné. Otázka č.1: Biele krvinky majú schopnosť prechádzať
Biológia. Kód a názov ŠKVP : Štátny vzdelávací program ISCED 2 Školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ
Biológia Názov predmetu: Biológia Časový rozsah výučby : 1 hod. týždenne/ 33 hod. ročne Ročník : deviaty Kód a názov ŠKVP : Štátny vzdelávací program ISCED 2 Názov SVP : Školský vzdelávací program pre
Aktivizujúce úlohy k téme tuky
Aktivizujúce úlohy k téme tuky Poznámky pre učiteľa Téma: Tuky Ciele: - charakterizovať lipidy z hľadiska výskytu, štruktúry, vlastností, významu a zastúpenia vo výžive človeka - charakterizovať výskyt
Mikroorganizmy žijúce s človekom
Mikroorganizmy žijúce s človekom BAKTÉRIE - sú jednobunkové organizmy, rozmnožujú sa delením a) rozkladné baktérie rozkladajú organické látky na anorganické látky, žijú napr. v hrubom čreve človeka b)
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti Historie Základní informace Genetika = věda zabývající se dědičností a proměnlivostí živých soustav sleduje variabilitu (=rozdílnost) a přenos druhových a dědičných
VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Deoxyribonukleová kyselina (DNA)
Genetika Dědičností rozumíme schopnost rodičů předávat své vlastnosti potomkům a zachovat tak rozličnost druhů v přírodě. Dědičností a proměnlivostí jedinců se zabývá vědní obor genetika. Základní jednotkou
Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy
Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy Poznámky pre učiteľa Téma: Sacharidy Ciele: - charakterizovať vlastnosti, štruktúru, zloženie, využitie a výskyt sacharidov - popísať základné vlastnosti D-glukózy a
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
Úvod Cytológia Bunka Chemické zloženie živej hmoty Membránové štruktúry bunky... 17
Obsah Úvod... 3 1. Cytológia... 4 1.1 Bunka... 4 1.2 Chemické zloženie živej hmoty... 6 1.3 Membránové štruktúry bunky... 17 1.3.1 Plazmatická membrána (PM)... 17 1.3.2 Mitochondria... 19 1.3.3 Endoplazmatické
A... B... C... D E. Ak sa parazit na postihnutom strome dá použiť, napíšte na čo...
Biologická olympiáda - kategória F 51. ročník Okresné kolo - školský rok 2016/2017 Test starší žiaci I. časť 1. Na obrázkoch sú predpísané druhy kvitnúcich ihličnatých stromov a šišky jedného z nich. Vašou
I. ŽIVOT S ČLOVEKOM A V ĽUDSKÝCH SÍDLACH
I. ŽIVOT S ČLOVEKOM A V ĽUDSKÝCH SÍDLACH Ľudské sídla a ich okolie a) šľachtenie, b) kríženie, c) plemeno, d) odroda 2. ovocný sad - jabloň, zeleninová záhrada - brokolica, domácnosť - cyklámen, park -
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 42. ročník školský rok 2007/2008 O k r e s n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 2. 3.
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA ročník školský rok 2013/2014
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA - 48. ročník školský rok 2013/2014 Okresné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1. a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom Riešenia Prakticko teoretická časť POKYNY PRE
Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů
Buňka - buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů - je pozorovatelná pouze pod mikroskopem - na Zemi existuje několik typů buněk: 1. buňky bez jádra (prokaryotní buňky)- bakterie a
Dusičnany v pitnej vode
Dusičnany v pitnej vode Povolenú hodnotu dusičnanov v pitnej vode stanovuje NV SR č. 354/2006 Z.z. (platné znenie) a určuje medznú hodnotu pre ukazovateľ dusičnany najviac 50 mg.l -1. Prípustnú hodnotu
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1., 2.
RODOZMENA VYŠŠÍCH RASTLÍN. RNDr. Jana Ščevková, PhD., RNDr. Ing. Eva Zahradníková, PhD. Katedra botaniky PriF UK,
RODOZMENA VYŠŠÍCH RASTLÍN RNDr. Jana Ščevková, PhD., RNDr. Ing. Eva Zahradníková, PhD. Katedra botaniky PriF UK, scevkova@fns.uniba.sk RODOZMENA VYŠŠÍCH RASTLÍN rodozmena (životný cyklus) = striedanie
Tematický výchovno-vzdelávací plán. z Biológie. pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z Biológie pre 6. ročník Počet hodín : 2 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2 stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. základní projevy života
Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016
Stupeň vzdelávania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Ročník: 5. Počet hodín: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne X. XI. Tematický plán učiteľa pre školský rok
NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.
1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. Spoj čarami ŽIVOU přírodu a její složky: ŽIVÁ PŘÍRODA 2 3. Z nabídky vyber (podtrhni), které látky řadíme mezi LÁTKY ORGANICKÉ (ústrojné).
BUNKA. Základná jednotka živých organizmov Funkcie: výmena látok rast pohyb rozmnožovanie a dedičnosť
BUNKA Základná jednotka živých organizmov Funkcie: výmena látok rast pohyb rozmnožovanie a dedičnosť Celé naše telo je tvorené bunkami Zloženie: bunková membrána cytoplazma - nachádzajú sa v nej organely
LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis
VY_52_INOVACE_04 LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Petr Chalupný Anotace Materiál obsahuje
Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30. 8. 2013 pod
Les. Školský rok 2014/2015
Ročníkový projekt 6. A Čo sa deje v prírode Les Školský rok 2014/2015 Čo je les Zloženie lesa Druhy lesov Rastlinstvo a huby lesa Lesné živočíchy Význam lesa Viete, že... Poznáte ich? Už vieme LES: je
Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308
Buňka Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: 27. 10. 2012 Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0702 VY_32_INOVACE_BIO.prima.02_buňka Škola Gymnázium, Třeboň, Na Sadech
- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )
Otázka: Buňka a dělení buněk Předmět: Biologie Přidal(a): Štěpán Buňka - cytologie = nauka o buňce - rostlinná a živočišná buňka jsou eukaryotické buňky Stavba rostlinné (eukaryotické) buňky: buněčná stěna
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník školský rok 2014/2015. Prakticko teoretická časť Úlohy
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník školský rok 2014/2015 Okresné kolo Kategória C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Vyrieš praktickú úlohu. Prakticko teoretická časť
UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia
UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia Charakteristika učebného predmetu : Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné
Zdravotná a sexuálna výchova. Mgr. Gabriela Marcinovová Martina Popaďáková
Zdravotná a sexuálna výchova Mgr. Gabriela Marcinovová Martina Popaďáková Ciele aktivity Poznať svoje telo, jeho časti a funkcie jednotlivých orgánov Vedieť rozlišovať čo organizmu prospieva a naopak,
Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách
Buňka Historie 1655 - Robert Hooke (1635 1703) - použil jednoduchý mikroskop k popisu pórů v řezu korku. Nazval je, podle podoby k buňkám včelích plástů, buňky. 18. - 19. St. - vznik buněčné biologie jako
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník - školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória C 8. - 9. ročník základnej školy a 4.
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2014/2015 6. ROČNÍK BIOLÓGIA Vypracoval: Mgr. Valéria Horňáková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)
októb 6. 4. September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah Výstupy Medzipr. vzťahy Poznámky (obsahový štandard)
Tabuľka oplodie pukavý - nepukavý názov plodu
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník školský rok 2014/2015 Okresné kolo Kategória D 6. 7. roč. základnej školy a 1. - 2. roč. gymnázia s osemročným štúdiom Prakticko teoretická časť Úlohy 1. Vyrieš praktickú
Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
Vítame Ťa v okresnom kole Biologickej olympiády. Každú úlohu si dôkladne prečítaj a postupuj podľa pokynov. Najskôr vyrieš praktickú úlohu, potom teor
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 41. ročník školský rok 2006/2007 O k r e s n é k o l o Kategória D 6. - 7. ročník základnej školy a 2. -
BIOLÓGIA ročník základnej školy ISCED 2. 1.Charakteristika učebného predmetu
BIOLÓGIA 5. - 9. ročník základnej školy ISCED 2 1.Charakteristika učebného predmetu - Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
M A T U R I T N Í T É M A T A
M A T U R I T N Í T É M A T A BIOLOGIE ŠKOLNÍ ROK 2017 2018 1. BUŇKA Buňka základní strukturální a funkční jednotka. Chemické složení buňky. Srovnání prokaryotické a eukaryotické buňky. Funkční struktury
Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018)
Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018) Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Voliteľný
Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Prameny Určeno pro 8. třída (pro 3. 9. třídy) Sekce Základní / Nemocní /
2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)
októb 6. September 3. 2. Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah Výstupy Medzipr. vzťahy Poznámky (obsahový štandard)
Biológia bunky rastlinné pletivá a fyziológia rastlín. Kurz stredoškolskej biológie (2)
Biológia bunky rastlinné pletivá a fyziológia rastlín Kurz stredoškolskej biológie (2) Vlastnosti živých organizmov Živé organizmy sú zložené z tých istých prvkov a molekúl, ako neživá príroda riadia sa
HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI
Priemyselná toxikológia 06, Piešťany, 23. - 25. V. 2006 HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI NO 3 Šalgovičová Danka Výskumný ústav potravinársky, Bratislava Úvod Dusičnany patria
- vysvetliť správny postup poskytovania prvej pomoci, - orientovať sa v informáciách Krvácanie súvisiacich s ochranou života a Ochrana života
6. 4. September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: siedmy 2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard) Medzipr.
Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu PRÍRODOVEDA 4. ročník
- Prírodoveda-4 TVVP Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu PRÍRODOVEDA 4. ročník Názov predmetu: PRÍRODOVEDA Skratka predmetu: PDA Ročník: štvrtý Časová dotácia: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Biologická olympiáda Ročník: 52 Školský rok: 2017/2018 Kolo: Celoštátne Kategória: B Teoreticko praktická časť
Biologická olympiáda Ročník: 52 Školský rok: 2017/2018 Kolo: Celoštátne Kategória: B Teoreticko praktická časť Praktická úloha č.2. Téma: Mikrobiológia - Fyziologické procesy v jednobunkovej riase Úvod
Tematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 - primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Predmet: PRVOUKA Školský
Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011
Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Autor: Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011 Určeno: 6. ročník ZŠ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor:
Učebné osnovy BIOLÓGIA
Učebné osnovy BIOLÓGIA Názov predmetu Biológia Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 Vyučujúci Mgr. Monika Muľová Časová dotácia Ročník piaty šiesty
Múdra hlavička. Pracovné listy na rozvoj kognitívnych schopnosti žiakov Rozvoj logického myslenia, matematických predstáv a priestorovej orientácie
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Múdra hlavička Pracovné listy na rozvoj
Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN
Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN Biodiverzita Biodoverzita je slovo, ktoré označuje druhovú rozmanitosť rastlín alebo živočíchov. Ochrana biologickej diverzity je pojem, ktorý
Základná škola, Školská 14, Bošany
Tematický výchovno - vzdelávací plán Predmet: Prírodoveda Ročník: IV. Počet hodín: 33 Základná škola, Školská 4, Bošany Školský rok: 03/04 Vyučujúci: Honzová I., Neštinová E. Cieľ, kompetencie Tematický
Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A
Buňka Kristýna Obhlídalová 7.A Buňka Buňky jsou nejmenší a nejjednodušší útvary schopné samostatného života. Buňka je základní stavební a funkční jednotkou živých organismů. Zatímco některé organismy jsou
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Barbora Blažková Tematický celek: Základy ekologie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Anotace Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky se základy buněčné teorie, s druhy buněk,
Informačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma
Informačný list 1 Čo je energia? Ľudia potrebujú energiu, aby sa mohli hrať a hýbať. Energiu získajú z jedla. Potrebuješ energiu, aby si mohol rásť. Dokonca aj keď spíš, potrebuješ energiu. Aj zvieratá
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z BIOLÓGIE
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z BIOLÓGIE BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti. 2.2 Afektívne spôsobilosti
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Biológia ISCED 2- nižšie sekundárne šiesty 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Povinný predmet Ing. Machajdíková
Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
TIENS CHITOSAN rokov čínskej múdrosti v kombinácii s najmodernejšou západnou technológiou. Udržiavanie hmotnosti Kontrola cholesterolu
. 5000 rokov čínskej múdrosti v kombinácii s najmodernejšou západnou technológiou Udržiavanie hmotnosti Kontrola cholesterolu Zloženie TIENS Chitosanu účinne podporuje chudnutie. Na jednej strane znižuje
P R O G R A M SEMINÁROV A PRAKTICKÝCH CVIČENÍ z predmetu Lekárska biochémia pre študijný program VŠEOBECNÉ LEKÁRSTVO
P R O G R A M SEMINÁROV A PRAKTICKÝCH CVIČENÍ z predmetu Lekárska biochémia pre študijný program VŠEOBECNÉ LEKÁRSTVO 1. TÝŽDEŇ Téma: VITAMÍNY Vitamíny. Rozdelenie vitamínov a ich význam vo funkčných a
Jednoduché stroje Prevody na prenos síl a pohybu
Stroje a mechanizmy Jednoduché stroje Prevody na prenos síl a pohybu História jednoduchých strojov dôvodom na ich vznik bola snaha ľudí uľahčiť si svoju namáhavú prácu postupne pomocou nástrojov a rôznych
Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu
- porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů - rozpozná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) - rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů - určuje vybrané druhy
Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě
BIOLOGICKÉ VĚDY Podle zkoumaného organismu Mikrobiologie (viry, bakterie) Mykologie (houby) Botanika (rostliny) Zoologie (zvířata) Antropologie (člověk) Hydrobiologie (vodní organismy) Pedologie (půda)
GODŽAVER GRAJORO (Múdry koník)
GODŽAVER GRAJORO (Múdry koník) Environmentálna výchova Ing. Viera Krotká Ciele Všeobecné Konkrétne Uvedomiť si hodnotu vzdelania Naučiť sa zodpovednosti Zvyknúť si na pravidelnosť činností Plniť si svoje
Prehľad 7. Ročník. Predmet Tematický celok Požadovaný výstup 1. Stavba tela stavovcov Žiak : BIOLÓGIA
BIOLÓGIA Prehľad 7. Ročník Predmet Tematický celok Požadovaný výstup 1. Stavba tela Žiak : uvedie príklady pokrytých šupinami, perím, srsťou zdôvodní odlišnosti kožných útvarov označí na ukážke časti vtáčieho
Nebezpečné látky a ich rozdelenie
ADR delenie tovarov Nebezpečné látky sú všetky látky alebo substancie, ktoré môžu nebezpečne pôsobiť alebo ohrozovať zdravie alebo život ľudí, ich majetok a v neposlednom rade životné prostredie. Nebezpečné
Viry. Bakterie. Buňka
- způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - dokáže jednoduše popsat vznik atmosféry a hydrosféry - vysvětlí význam Slunce, kyslíku,
BIOCHEMICKÉ PROCESY V ORGANIZME ČLOVEKA V PROCESE STARNUTIA
UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE Jesseniova lekárska fakulta v Martine Ústav lekárskej biochémie Ústav klinickej biochémie UNM BIOCHEMICKÉ PROCESY V ORGANIZME ČLOVEKA V PROCESE STARNUTIA prof. MUDr.
Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost
Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení
Pivo. Návod na použitie PIVA. PaedDr. Vlado Zlatoš
Pivo Návod na použitie PIVA. PaedDr. Vlado Zlatoš Čo je to pivo? základné suroviny: slad, chmeľ, voda fázy výroby: výroba mladiny, kvasenie, dokvasovanie, pasterizácia a stáčanie piva Existuje asi 24 druhov
VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_003 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Základní znaky života Vyučovací předmět: