I. ŽIVOT S ČLOVEKOM A V ĽUDSKÝCH SÍDLACH
|
|
- Oldřich Pospíšil
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 I. ŽIVOT S ČLOVEKOM A V ĽUDSKÝCH SÍDLACH Ľudské sídla a ich okolie a) šľachtenie, b) kríženie, c) plemeno, d) odroda 2. ovocný sad - jabloň, zeleninová záhrada - brokolica, domácnosť - cyklámen, park - tuja, vinohrad - vinič. Ľudské sídla sú životným prostredím nielen človeka, ale aj mnohých ďalších organizmov. Niektoré organizmy žijúce v ľudskom prostredí sú pre človeka nežiaduce. V domácnostiach ľudia pestujú izbové rastliny, ako napríklad cyklámen alebo senpólia. V akváriách chovajú akváriové ryby, v teráriách hady, vo voliérach papagáje. Na farmách ľudia chovajú hospodárske zvieratá, ktoré sú pre nich zdrojom potravy alebo surovín. Pre mäso a mlieko sa chovajú hovädzí dobytok, ovce, kozy, pre vajcia a perie zasa kačice a husi. Ovce sú zdrojom kvalitnej vlny, Kone sa v minulosti využívali na prácu v lese, v súčasnosti slúžia najmä na športové účely. Vo svojom okolí človek vytvára ovocné alebo zeleninové záhrady. Pestuje v nich rôzne druhy ovocia a zeleniny. V okrasných záhradách a parkoch vysádza okrasné byliny a dreviny na skrášlenie životného prostredia. Obľúbenými prvkami v parkoch sú fontány, ktoré poskytujú v lete príjemné osvieženie. X X X X a) nie, b) nie, c) áno, d) nie, e) nie, f) áno, g) nie 5. samostatná práca Rastliny pestované v záhradách cibuľová zelenina, hlúbová zelenina, plodová zelenina, koreňová zelenina chýbajúci druh: listová zelenina, strukoviny 2. kapusta, kaleráb, karfiol ďalšie druhy hlúbovej zeleniny: kel, brokolica. koreňová zelenina strukovina hlúbová zelenina cibuľová zelenina plodová zelenina a, d, f 5. koreňová zelenina - petržlen - koreň strukovina - fazuľa - semená hlúbová zelenina - karfiol - kvet cibuľová zelenina - cibuľa podzemné listy plodová zelenina - rajčiak - plody 6. a) šošovica je strukovina, ostatné hlúbová zelenina b) fazuľa je strukovina, ostatné cibuľová zelenina c) pažítka je cibuľová zelenina, ostatné koreňová zelenina 7. samostatná práca Ovocné rastliny malvica Mikroorganizmy žijúce s človekom P: rozkladné baktérie - podporujú rozklad nestrávenej potravy, kvasné baktérie - kvasia ovocné šťavy, mliečne baktérie - podporujú obranyschopnosť organizmu; kvasinky - rozkladajú cukor, hľuzkové baktérie - obohacujú pôdu o dusíkaté látky N: papleseň štetkovitá - obmedzuje rast baktérií, pleseň hlavičkatá - vytvára biele povlaky 2. možné tvary baktérií: guľovitý, tyčinkovitý, retiazkovitý, špirálovitý, strapcovitý obrázky: samostatná práca. mliečne baktérie: smotana, jogurt, syr kvasné baktérie: ocot kvasinky: chlieb a pečivo, pivo DUŽINATÉ PLODY kôstkovica bobuľa 2. ovocné rastliny. a) náročné, nízky b) letné, zimné odrody jabloní, letné, jesenné, zimné odrody hrušiek kôstkovica: marhuľa, slivka, vinič, broskyňa, čerešňa malvica: hruška, jablko bobuľa: egreš, ríbezľa 5. a) jabloň, b) slivka, c) egreš, d) hruška, e) jahoda 6. a) nie, b) áno, c) nie, d) nie, e) nie 1
2 Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo vajíčko - 1, larva - 2, kukla -, včela (robotnice, trúdy, kráľovná) - 4 včelie spoločenstvo: kráľovná, robotnica, trúd 2. nektár. a) matica - nepatrí do vývojového cyklu včely b) hadí jed - nie je produktom včiel c) delfín - nie je sladkovodná ryba d) medúza - nesúvisí s rybárstvom a rybnikárstvom sladkovodné ryby: šťuka, 2. pstruh,. kapor, úhor, 5. ostriež, 6. lipeň 5. rybárstvo - ochrana a lov rýb, rekreačný rybolov - oddychová činnosť človeka, športový rybolov - súťaženie v love rýb Chovateľsky významné vtáky Blízki spoločníci človeka pes: dobrý zrak, čuch, nevtiahnuteľné pazúry mačka: dobrý zrak, sluch, vtiahnuteľné pazúry 2. dalmatínsky pes slovenský čuvač LOVECKÝ PES SPOLOČENSKÝ PES SLUŽOBNÝ PES nemecký ovčiak pudel nemecký špic bernardín jazvečík VODNÁ HYDINA HRABAVÁ HYDINA. spoločníci a priatelia mačka siamská mačka bengálska mačka bezsrstá 2. a) áno, b) nie, c) nie, d) áno, e) nie. Kura domáca pochádza z kury divej. Jej nohy sú prispôsobené na hrabanie. Chová sa najmä pre kvalitné mäso. Morka domáca sa živí rastlinnou potravou, obilím a trávou. Samica je menšia ako samec a vydáva hundravý zvuk. Kačica domáca má nohy prispôsobené na plávanie. Chová sa najmä pre perie. mačka perzská 5. a) morča, b) závojnatka, c) fúzač, d) andulka 6. samostatná práca Chovateľsky významné cicavce zľava doprava: ovca - K, R; krava - K, R; kôň - K; ošípaná - K; králik - H; koza - K, R 2. tur: mäso, mlieko, koža, rohy ošípaná: mäso, masť, koža koza: mäso, mlieko, koža, rohy ovca: mäso, mlieko, koža, rohy, vlna. a) syr, bryndza, žinčica; b) syr, tvaroh, smotana, jogurt kozľa - koza - cap, jahňa - ovca - baran, teľa - krava - býk, žriebä - kobyla - žrebec, odstavča - prasnica - kanec 5. salaš, bača, košiar, pasienok, valach vysvetlenie významu: samostatná práca Nežiaduce živočíchy v domácnosti a pre človeka hnida - vajíčko vši detskej, prilepené na vlasoch dieťaťa cudzopasník - živočích, pre ktorého sú iné organizmy životným priestorom a zdrojom potravy hlísta - nežiaduci živočích, parazitujúci v tenkom čreve detí mrľa - nežiaduci živočích, žijúci v hrubom čreve hostiteľ - organizmus, na povrchu alebo vnútri ktorého žije parazit morka hus kačica sliepka 2
3 prevencia - súbor opatrení, ktoré sú zamerané na zabránenie prenosu nákazy dezinsekcia - postup, pri ktorom sa rôznymi prostriedkami ničí nežiaduci hmyz 2. dezinsekcia - spôsob chemického ničenia hmyzu zásady prevencie: dodržiavanie hygieny, umývanie ovocia a zeleniny, pravidelná výmena bielizne, nepiť vodu z neznámeho zdroja. správne tvrdenia: b, d, e chyby: a) sploštené telo, skákaním c) cicajú krv človeka alebo iných cicavcov moľa šatová posteľ Iné živočíchy v blízkosti človeka veverica stromová lastovička domová korytnačka močiarna vydra riečna čmeľ zemný výr skalný lastovička domová vážka modrá skokan zelený labuť hrbozobá výr skalný čmeľ zemný vydra riečna mlok karpatský labuť hrbozobá skokan zelený mlok karpatský veverica stromová vážka modrá korytnačka močiarna vysvetlenie: samostatná práca ploštica posteľná voš detská šváb obyčajný kožušina sklady potravín vlasy človeka Otestuj sa b, 2. c,. d, a, 5. c, 6. d, 7. a, 8. b, 9. a, 10. a, 1 c, 12. a, 1. b, 1 b, 15. c, 16. a, 17. b, 18. a, 19. b, 20. a II. ZÁKLADNÁ ŠTRUKTÚRA ŽIVOTA - BUNKA Rastlinná a živočíšna bunka jadro chloroplast 5. Pred vnútornými parazitmi sa chránime dodržiavaním týchto opatrení: ruky si umývame vždy po použití toalety, po každej hre so psom alebo mačkou a vždy pred jedlom. Večer sa pravidelne sprchujeme. Denne si vymieňame osobnú bielizeň. Ovocie a zeleninu pred konzumovaním dobre umyjeme. Ovocie a zeleninu nakupujeme voľne aj balené. Nikdy nepijeme vodu z neznámeho zdroja. 6. švehla obyčajná Nežiaduce cicavce v okolí ľudských obydlí chemický spôsob ničenia - jedovaté látky mechanický spôsob ničenia - odchytové pasce biologický spôsob ničenia - prirodzený nepriateľ 2. myš (vľavo): má 4-8 vrhov za rok, v jednom vrhu je 4-9 mláďat, má hlodavé zuby potkan (vpravo): má - 5 vrhov za rok, v jednom vrhu je 6-11 mláďat, prenáša besnotu a choleru, má hlodavé zuby. krysa Živočíchy v okolí ľudských sídel U: belorítka obyčajná, vrabec domový, lastovička obyčajná, osa útočná, škorec obyčajný, lienka sedembodková, drozd čierny N: mlynárik kapustový, holub domáci, obaľovač jablčný, hrdlička záhradná zdôvodnenie: samostatná práca 2. kúsky plodov, semená, kúsky tuku, slnečnica cytoplazmatická blana vakuola mitochondria jadro cytoplazmatická blana rastlinná bunka živočíšna bunka cytoplazma bunková stena mitochondria cytoplazma 2. a) vakuola, b) bunková stena, c) jadro, d) cytoplazmatická blana, e) cytoplazma. a) Bunky zelených rastlín vytvárajú pri fotosyntéze z anorganických látok organické. b) Pri fotosyntéze sa uvoľňuje cukor a kyslík. c) Chloroplasty sú schopné prijímať a spracovať slnečnú energiu. d) Mitochondrie v bunkách zelených rastlín zabezpečujú dýchanie. e) Jadro obsahuje jadierko a informácie o dedičných vlastnostiach. Robert Hooke 5. rastlinná bunka: cytoplazmatická blana, bunková stena, mitochondrie, jadro, cytoplazma, vakuola, chloroplasty živočíšna bunka: cytoplazmatická blana, mitochondrie, jadro, cytoplazma 6. a) organely, b) stavebná, c) rôzna, d) odlišný, e) spracovanie, f) v jadre, g) elektrárne 7. slimák
4 III. VNÚTORNÁ ORGANIZÁCIA TELA ORGANIZMOV Vírusy a baktérie cytoplazmatická blana vlákno s dedičnou informáciou 6. Telo jednobunkových organizmov tvorí jediná bunka, ktorá vykonáva všetky životné funkcie. Jednobunkové organizmy sú rozšírené najmä vo vlhkom prostredí. Stavba tela rastlinných a živočíšnych jednobunkovcov je odlišná. Jednobunkové rastliny sa zásadne odlišujú od jednobunkových živočíchov spôsobom výživy. Chlorela a meňavka sú súčasťou planktónu. bičík cytoplazma bunková stena dedičná informácia bielkovinový obal baktéria 2. umývanie rúk, vitamíny, pitný režim, pohyb. imunita vírusové ochorenia: chrípka, žltačka, zápal mozgových blán, AIDS, kiahne, osýpky, detská obrna bakteriálne ochorenia: týfus, salmonelóza, zápal stredného ucha, zápal priedušiek, tuberkulóza, zápal pľúc, tetanus 5. tuberkulóza, chrípka, žltačka, tetanus, čierny kašeľ 6. a) ovčie kiahne, osýpky; b) žltačka; c) dezinfekcia Jednobunkové organizmy vírus 1 Mnohobunkové organizmy A - bunka, B - sústava orgánov, C - orgán, D - tkanivo, E - organizmus, F - pletivo rastlina: A F C E živočích: A D C B E 2. a) tuk z mazovej žľazy chráni srsť pred premočením vodou b) samičky, ktoré sedia na vajciach sú takto chránené pred nepriateľom c) okrem dýchania pľúcami aj kožou d) trhanie mäsa, uchmatnutie koristi e) sliz znižuje trenie vody a umožňuje tak rýchle plávanie, f) žijú aj na súši a viečko zabráni vyschnutiu oka g) splynutie s lúkou h) umožňujú plávať. pletivo: krycie, delivé, vodivé, zásobné tkanivo: spojivové, svalové, kostné, nervové a) list, koreň, stonka, kvet, semeno, pokožka b) sval, kosť, pľúca, srdce, mozog, obličky, žalúdok 5. zhora nadol: list, kvet, stonka, koreň chýba: plod, semeno 6. samostatná práca Otestuj sa b, 2. a,. b, a, 5. b, 6. b, 7. c, 8. a, 9. a, 10. b IV. VNÚTORNÁ STAVBA TELA RASTLÍN A HÚB črievička červenoočko Stavba tela nekvitnúcich rastlín meňavka drobnozrnko jelení jazyk praslička roľná 2. pravdivé tvrdenia: c, e chyby: a) v sladkej; b) rastliny; d) na vlhkej kôre stromov. meňavka - panôžky črievička - brvy červenoočko - bičík nepohlavné rozmnožovanie - delenie pohlavné rozmnožovanie - spájanie nákresy a vysvetlenia: samostatná práca 5. pomáha pri biologickom čistení potokov, riek, vodných nádrží plavúň obyčajný PLAVÚNE PAPRADE MACHY PRASLIČKY papraď samčia mach rašeliník ploník stenčený 4
5 2. výtrusnica s výtrusmi Plod a semeno stopka zrno malvica pabyľka palístky pakorienky oriešok struk kôstkovica bobuľa tobolka šešuľa nažka. a praslička, mach, papraď 5. nekvitnúce rastliny: praslička močiarna, papraď samčia, ploník stenčený, plavúň pučivý Stavba tela kvitnúcich rastlín. Koreň cievne zväzky dužina pokožka koreňové vlásky 2. zľava doprava: nitkovitý koreň - mak siaty, valcovitý koreň - chren, kužeľovitý koreň - mrkva, repovitý koreň - repa červená, zväzkovitý koreň - cibuľa. a) nie, b) áno, c) nie, d) áno, e) nie, f) nie, g) nie a) krycieho, b) vlásky, c) rýchlo Stonka dužinatá stonka: pokožka, dužina drevnatá stonka: lyko, kôra, drevo 2. dreviny: javor, čučoriedka, jedľa, lipa, vŕba, dub byliny: prvosienka, podbeľ, záružlie, jačmeň, skorocel, snežienka, mak, tulipán. zľava doprava: byľ - zvonček, stvol - púpava, steblo - pšenica, podzemok - kosatec List a) nie, b) nie, c) áno, d) nie 2. potrebné pre fotosyntézu: voda, oxid uhličitý, slnko výsledok fotosyntézy: cukor, kyslík. breza: jednoduchý list, celistvá čepeľ agát: zložený list z menších lístkov, protistojné usporiadanie obrázky: samostatná práca samostatná práca Kvet plesnivec alpínsky 2. koruna tyčinka piestik kalich 2. suché plody pukavé: struk, tobolka, šešuľa suché plody nepukavé: zrno, oriešok, nažka dužinaté plody: malvica, kôstkovica, bobuľa. vitamíny, minerály, bielkoviny, tuky, cukry, vláknina Rast a vývin semena napúčanie klíčenie opelenie oplodnenie prasknutie 2. fazuľa (vľavo): dvojklíčnolistová rastlina, klíči dvoma klíčnymi lístkami, žilnatina dlaňovito zložená, koreň - hlavný a vedľajšie kukurica (vpravo): jednoklíčnolistová rastlina, klíči s jedným klíčnym lístkom, žilnatina rovnobežná, koreň zväzkovitý. klíčenie semena: voda, vzduch, teplo rast rastliny: voda, vzduch, svetlo, teplo a) fazuľa, b) konvalinka Rozmnožovanie rastlín zľava doprava: narcis - cibuľa, cesnak kuchynský - cibuľa, ľuľok zemiakový - hľuzy, jahoda obyčajná - poplazy, veternica hájna - podzemok 2. a) fialka, b) jahoda, c) lieska. pohlavné rozmnožovanie: semeno, tyčinky, piestik, vajíčka, plod, semenník, peľové zrnká nepohlavné rozmnožovanie: stonka, podzemok, koreň, list, poplaz, hľuza, cibuľa samostatná práca Rastlinné telo ako celok koreň stonka plod list kvet. blizna 5
6 2. list, koreň, stonka koreň - upevňovanie rastliny v pôde stonka - vedenie živín a vody rastlinou list - dýchanie, fotosyntéza a vyparovanie vody kvet - opelenie plod a semeno - rozmnožovanie Huby s plodnicou zľava doprava: bedľa vysoká - D, hríb satanský - J, kozák osikový - D, muchotrávka zelená - J, pestrec obyčajný - J, pečiarka poľná - D, kuriatko jedlé - D, plávka zelenkastá - D, muchotrávka červená - J, muchotrávka tigrovaná - J 2. Huby nezaraďujeme medzi rastliny, pretože v nich neprebieha fotosyntéza a neobsahujú chlorofyl. Časť huby, ktorú zbierame, nazývame plodnica a v zemi nechávame podhubie. Plodnica je zložená z klobúka a hlúbika. Na spodku klobúka sa nachádzajú výtrusnice. V nich sa nachádzajú výtrusy, ktoré slúžia hubám na rozmnožovanie.. semená znázornené nie sú: lupene, závoj, plachtička, pošva V. VNÚTORNÁ STAVBA TELA BEZSTAVOVCOV Drobné vodné živočíchy - pŕhlivce nezmary 2. a) tráviaca sústava b) vylučovacia sústava, tráviaca sústava (1 otvor) c) dýchacia sústava d) nervová sústava e) rozmnožovacia sústava f) pohybová sústava h) krycia sústava. samostatná práca spermie ramená ústny a vyvrhovací otvor klobúk hlúbik plodnica vajíčka nožný disk tráviaca dutina púčik 5. oddelené pohlavie, jednobunkový živočích, potravová vakuola 6. medúza ušatá podhubie medúza svietivá 5. b 6. symbióza sasanka veľká koral červený Iné huby a lišajníky lišajníky: rozmnožovanie odlomenými časťami tela, nachádzajú sa len v čistom životnom prostredí, telo tvorí huba a riasa kvasinky: jednobunková huba, výroba piva, vína, pekárenských výrobkov, rozmnožovanie pučaním plesne: mnohobunková huba, rozmnožovanie výtrusmi, niektoré z nich spôsobujú ochorenia 2. plesne - telo zložené z mnohobunkových vlákien a výtrusníc kvasinky - telo zložené z bunkovej steny, cytoplazmatickej blany, vakuoly, jadra a mitochondrií lišajníky - telo zložené z hubových vlákien, medzi ktorými sú umiestnené jednobunkové zelené riasy Otestuj sa a, 2. b,. a, c, 5. b, 6. b, 7. c, 8. b, 9. a, 10. a, 1 a, 12. c, 1. a, 1 a, 15. c, 16. b, 17. b, 18. b, 19. a, 20. c Vnútorné parazity - ploskavce a hlístovce pásomnica dlhá: mám ploské telo, nachádzam sa v tenkom čreve, moje larvy sa prevŕtaním čreva roznesú do tela krvným obehom, živiny prijímam celým povrchom tela, môžem dosahovať dĺžku až niekoľko metrov hlísta detská: samičky dosahujú dĺžku 40 cm a samčekovia 25 cm, nachádzam sa v tenkom čreve, mám valcovité telo, mám pružné telo na konci zúžené, moja tráviaca sústava má dva otvory, moje larvy putujú krvou do pľúc a dráždia dýchacie cesty 2. a) vajíčka a spermie b) mimo tela človeka c) medzihostiteľa. mrľa ľudská - nedostatočná hygiena rúk hlísta detská - voda, zle umyté ovocie a zelenina pásomnica dlhá - nedostatočne tepelne upravené mäso 6
7 ploskavce: háčiky, články, tenké črevo, prísavky, svaly, larvy, uhor, vajíčka, hostiteľ, ploské telo, medzihostiteľ hlístovce: ústny otvor, tenké črevo, pľúca, valcovité telo, hltan, análny otvor, larvy, vajíčka, tráviaca rúra, hostiteľ, pohlavná dvojtvárnosť pásomnica: stolica (prenos vajíčok) 2. medzihostiteľ (dobytok a ošípané). larvy v mäse (uhor) človek (tenké črevo) hlísta: stolica (prenos vajíčok) 2. nakazená potrava (voda, neumyté ovocie a zelenina). človek (tenké črevo a pľúca) vajíčka (tenké črevo) Živočíchy so schránkou - mäkkýše trieda ulitníky 2. trieda lastúrniky. trieda hlavonožce 2. ulita, z jednej časti, som pásikavá, som asymetrická a špirálovitá Živočíchy s obrúčkami - obrúčkavce análny otvor zväzočky štetiniek pokožka ústny otvor článok zadná časť tela predná časť tela nervové uzliny a nervové vlákna chrbtová a brušná cieva opasok nezakreslené sústavy: pohybová, nervová, obehová 2. negatívna fototaxia. Obrúčkavce žijú vo vode, v bahne, ale aj v pôde. Spoločným znakom všetkých obrúčkavcov je telo tvorené množstvom článkov, ktoré sú vo vnútri oddelené priehradkami. Najznámejšími zástupcami sú dážďovky. Pohyb umožňujú drobné štetinky, ktoré sú umiestnené na obrúčkach. Obrúčkavce nemajú vyvinuté zmyslové orgány. Dýchajú celým povrchom tela. b 5. svetlocitlivé bunky 6. ústny otvor lastúra, z dvoch častí, zvnútra som perleťová, zvonku som drsná a tmavá. tráviaca sústava: ústa a drsný jazýček, žalúdok, črevo, pečeň, análny otvor nervová sústava: uzlinová, tvorená uzlinami a nervovými vláknami, ktoré spájajú zmysly zrak, hmat, čuch škľabka veľká (vľavo): nepriamy vývin cez vajíčka a larvy slimák záhradný (vpravo): priamy vývin cez vajíčka 5. vápnik, voda, vlhko, kyslík 6. ulita - chráni telo, ulitníky (slimák) lastúra - chráni telo, lastúrniky (škľabka) plášť - vypĺňa vnútro a vylučuje látky pre schránku, ulitníky svalnatá noha - zabezpečuje pohyb a nesie schránku, lastúrniky tykadlá - sú tam zmysly zrak, čuch, hmat, ulitníky drsný jazýček - strúhanie potravy, ulitníky pľúcny vak - dýchanie, ulitníky žiabre - dýchanie, lastúrniky prijímací otvor - voda a kyslík s potravou, lastúrniky ústny otvor - príjem a strúhanie potravy, ulitníky vyvrhovací otvor - nestrávené zvyšky, lastúrniky análny otvor - nestrávené zvyšky, ulitníky Živočíchy s článkovaným telom - článkonožce kmeň: článkonožce triedy: pavúkovce, hmyz, kôrovce zástupcovia: pavúkovce - kosec domový, kliešť obyčajný, strehúň škvrnitý, križiak obyčajný hmyz - šidlo veľké, bystruška medená, krtonôžka zemná, osa útočná kôrovce - kreveta baltická, rak pustovník, dafnia obyčajná, cyklop obyčajný 2. a) hlavohruď a bruško, stopka; b) snovacími; c) jedová; d) nerastie; e) vonkajšiu; f) kyslík; g) bruška; h) na čistotu. snovacie bradavice: vylučujú tekutinu, z ktorej vzniká pavučina, pavúkovce - križiak obyčajný chvostová plutvička: pohyb dozadu, kôrovce - rak riečny hmatadlá: zmyslová funkcia, pavúkovce pancier: chráni, kôrovce klepetá: lovenie potravy, obrana, kôrovce jedová žľaza: omráčenie koristi, pavúkovce hrebienkovité pazúriky: pohyb v pavučine, pavúkovce pľúcne vaky: dýchanie, pavúkovce 7
8 tykadlá: zmyslová funkcia (čuch, hmat), kôrovce žiabre: dýchanie, kôrovce klepietka: obsahujú jedovú žľazu na omráčenie koristi, pavúkovce stopka: spája hlavohruď a bruško, pavúkovce ústny otvor hltan žalúdok črevo análny otvor 5. samostatná práca Článkonožce - hmyz zľava doprava: mucha domová - lízavé ústne orgány, vážka obyčajná - hryzavé, včela medonosná - lízavé, babôčka pávooká - cicavé 2. a) áno, b) nie, c) nie, d) áno, e) nie, f) nie, g) áno. zrak - zložené oko, sluch - bruško, hruď, končatiny alebo tykadlá, pach - tykadlá, hmatadlá, chuť - tykadlá, hmatadlá, hmat - tykadlá, chodidlá končatín kukla dospelý jedinec larva vajíčko larva larva vajíčko dospelý jedinec 5. Hmyz patrí medzi druhovo najpočetnejšiu skupinu článkonožcov. Dokáže regulovať početnosť iných druhov hmyzu. Pred nebezpečenstvom ho dokáže ochrániť rýchly pohyb. Stále nové druhy hmyzu sa popisujú. Niektoré druhy rozkladajú organickú hmotu, preto sú prospešné. Hmyz má vysokú rozmnožovaciu schopnosť. Slúži pre iné živočíchy ako zdroj potravy. Niektoré druhy dokážu splynúť s prostredím. známka: samostatná práca Otestuj sa c, 2. b,. c, b, 5. b, 6. b, 7. c, 8. a, 9. c, 10. a, 1 a, 12. b, 1. a, 1 b, 15. b, 16. b, 17. a, 18. b, 19. c, 20. b 8
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,
4. Október September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: šiesty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)
Biológia. VI. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová
Biológia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
Mikroorganizmy žijúce s človekom
Mikroorganizmy žijúce s človekom BAKTÉRIE - sú jednobunkové organizmy, rozmnožujú sa delením a) rozkladné baktérie rozkladajú organické látky na anorganické látky, žijú napr. v hrubom čreve človeka b)
Tematický výchovno-vzdelávací plán. z Biológie. pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z Biológie pre 6. ročník Počet hodín : 2 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2 stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015
slimák záhradný slizniak karpatský slimák pásikavý
LESNÉ ŽIVOČÍCHY BEZSTAVOVCE Mäkkýše -ulita (niektoré druhy nemajú), vnútornostný vak, svalnatá noha -drsný jazýček na spracovanie potravy, otvorená obehová sústava, sú hermafrodity (obojpohlavné), nervová
Podľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na:
Pri metabolizme látok v bunkách vznikajú splodiny (metabolity), ktoré môžu pri nahromadení v organizme spôsobiť veľmi vážne problémy. Organizmy sa snažia zbaviť týchto látok rôznym spôsobom. Pri metabolizme
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2014/2015 6. ROČNÍK BIOLÓGIA Vypracoval: Mgr. Valéria Horňáková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
16. Koľko litrov moču sa zmestí do močového mechúra
1. Popíš strednú vrstva oka 2. Vymenuj zmeny na tele v období puberty 3. Čo vieš o prištítnom teliesku 4. Čo prospieva a neprospieva obehovej sústave 5. Čo tvorí hrudník 6. Ako ináč nazývame pohyblivé
Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti. 2.2 Afektívne spôsobilosti
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Poznámka Vypracovala Biológia ISCED 2- nižšie sekundárne šiesty 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Povinný predmet Ing. Machajdíková
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma
Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Vnútorná stavba tela stavovcov orgán a orgánová sústava, orgánové sústavy stavovcov, sústava krycia, oporná, pohybová, tráviaca, dýchacie,
I. ZÁKLADNÉ ŽIVOTNÉ PROCESY ORGANIZMOV
I. ZÁKLADNÉ ŽIVOTNÉ PROCESY ORGANIZMOV Základné životné procesy organizmov 1. dedičnosť, hmotnosť, farba, veľkosť, vek 2. a) rast a vývin; b) dýchanie; c) výživa; d) vylučovanie; e) dráždivosť; f) rozmnožovanie;
2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)
októb 6. 4. September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah Výstupy Medzipr. vzťahy Poznámky (obsahový štandard)
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. Obsah. (obsahový štandard)
September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: deviaty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný
2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)
októb 6. September 3. 2. Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: piaty 2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah Výstupy Medzipr. vzťahy Poznámky (obsahový štandard)
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 42. ročník školský rok 2007/2008 O k r e s n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 2. 3.
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA ročník školský rok 2013/2014
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA - 48. ročník školský rok 2013/2014 Okresné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1. a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom Riešenia Prakticko teoretická časť POKYNY PRE
Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016
Stupeň vzdelávania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Ročník: 5. Počet hodín: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne X. XI. Tematický plán učiteľa pre školský rok
Učebné osnovy Tematický plán učiteľa s výkonovým a obsahovým štandardom
Základná škola, Školská 840, 930 37 Lehnice Učebné osnovy Tematický plán učiteľa s výkonovým a obsahovým štandardom Predmet: Biológia Trieda: 6. Školský rok: 2016/2017 Vypracovala: Ing. Zuzana Pálmayová
Tematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Školský
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_1.3.13.3._PRV TÉMA: živá příroda - rostliny ČÍSLO
Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
Opelenie (pollinatio) je prenesenie peľu z tyčinky na bliznu piestika.
Opelenie (pollinatio) je prenesenie peľu z tyčinky na bliznu piestika. Ak je peľ prenesený z tyčinky na piestik toho istého kvetu jedná sa o samoopelenie (autogamia). Ak je peľ prenesený na cudzí kvet
Hovorme o jedle. Mäso, ryby, vajcia, strukoviny
Hovorme o jedle Mäso, ryby, vajcia, strukoviny Potravinová pyramída Prečo je mäso pre zdravie človeka prospešné? Mäso je zdrojom látok, ktoré nie je možné plnohodnotne pokryť z iných zdrojov. kvalitné
ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.
ROSTLINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. Rostliny samy si umí vyrobit ústrojné látky z neústrojných (fotosyntéza)
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lidských obydlí. Ekosystém okolí lidských obydlí
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5. ročník
Základná škola, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
1. Charakteristika predmetu Biológia. 2. Ciele učebného predmetu. Výchovno-vzdelávacie stratégie
1. Charakteristika predmetu Biológia Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k živým a
Názov ŠkVP Vyučovací jazyk. Ročník Rozsah. 1. Charakteristika učebného predmetu
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP 2. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 sekundárne vzdelanie Kaţdé dieťa je výnimočné Minden gyermek különleges Maďarský Biológia /Človek a príroda/ Šiesty
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5. ročník
Základná škola, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Biológia ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Biológia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník školský rok 2014/2015. Prakticko teoretická časť Úlohy
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 49. ročník školský rok 2014/2015 Okresné kolo Kategória C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Vyrieš praktickú úlohu. Prakticko teoretická časť
Vítame Ťa v okresnom kole Biologickej olympiády. Každú úlohu si dôkladne prečítaj a postupuj podľa pokynov. Najskôr vyrieš praktickú úlohu, potom teor
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 41. ročník školský rok 2006/2007 O k r e s n é k o l o Kategória D 6. - 7. ročník základnej školy a 2. -
A... B... C... D E. Ak sa parazit na postihnutom strome dá použiť, napíšte na čo...
Biologická olympiáda - kategória F 51. ročník Okresné kolo - školský rok 2016/2017 Test starší žiaci I. časť 1. Na obrázkoch sú predpísané druhy kvitnúcich ihličnatých stromov a šišky jedného z nich. Vašou
Učebné osnovy BIOLÓGIA
Názov predmetu Biológia Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED Dátum poslednej zmeny 4. 9. 07 UO vypracovala Učebné osnovy BIOLÓGIA Mgr. Monika Muľová Časová dotácia Ročník piaty šiesty
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník - školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória C 8. - 9. ročník základnej školy a 4.
Biológia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová
Biológia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
Príjem vody. Pri príjme vody hrá tiež veľkú úlohu osmotický tlak v bunke, vodný potenciál
Voda je základná súčasť každého živého organizmu. Aj v rastlinách je voda základným rozpúšťadlom, je potrebná pre fotosyntézu a iné metabolické procesy. Kolobeh vody v rastlinnom tele sa označuje ako vodný
Otázky pro opakování. 6. ročník
Otázky pro opakování 6. ročník Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj
HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI
Priemyselná toxikológia 06, Piešťany, 23. - 25. V. 2006 HODNOTENIE ZÁŤAŽE OBYVATEĽSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY DUSIČNANMI NO 3 Šalgovičová Danka Výskumný ústav potravinársky, Bratislava Úvod Dusičnany patria
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/5 5.2.02.1 Úvodní opakování 1/ V jakém prostředí se vyvíjely živé organismy? a/ na souši b/ ve vodách praoceánů c/ v atmosféře 2/ Organismy chrání před ultrafialovým zářeníma/ atmosféra b/ hydrosféra
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 48. ročník školský rok 2013/2014
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 48. ročník školský rok 2013/2014 Okresné kolo Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1. Vyrieš praktickú úlohu. Prakticko - teoretická
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.
ČLOVĚK Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla. Lidské tělo člověk patří mezi živočichy, je obratlovec a savec všichni lidé mají stejnou
Novšie pohľady na rozumnú výživu Jedz preto aby si žil. Neži preto, aby si jedol.
Novšie pohľady na rozumnú výživu Jedz preto aby si žil. Neži preto, aby si jedol. Výživa je pre organizmus človeka rovnako dôležitá ako benzín pre auto. Energia / kvalita a čerstvosť potravín / Stavebné
Základná škola, Školská 14, Bošany
Tematický výchovno - vzdelávací plán Predmet: Prírodoveda Ročník: IV. Počet hodín: 33 Základná škola, Školská 4, Bošany Školský rok: 03/04 Vyučujúci: Honzová I., Neštinová E. Cieľ, kompetencie Tematický
Aktivizujúce úlohy k téme tuky
Aktivizujúce úlohy k téme tuky Poznámky pre učiteľa Téma: Tuky Ciele: - charakterizovať lipidy z hľadiska výskytu, štruktúry, vlastností, významu a zastúpenia vo výžive človeka - charakterizovať výskyt
ŠkVP. Biológia 6. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED niţšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Biológia /oblasť Príroda a spoločnosť/ šiesty
Príloha č.1 Vyhodnotenie úradnej kontroly potravín rastlinného a živočíšneho pôvodu za rok 2016
Príloha č.1 Vyhodnotenie úradnej kontroly potravín rastlinného a živočíšneho pôvodu za rok 2016 Primárni výrobcovia Výrobcovia a baliarne Distribútori a dopravcovia Maloobchod Výrobcovia predávajúci hlavne
Distribútori a dopravcovia. Maloobchod
Vyhodnotenie úradnej kontroly potravín rastlinného a živočíšneho pôvodu za rok 2017 Príloha 1 Primárni výrobcovia Rastlinné Živočíšne Výrobcovia a baliarne Rastlinné Živočíšne Veľkoobchodné sklady Distribútori
Učebné osnovy BIOLÓGIA
Učebné osnovy BIOLÓGIA Názov predmetu Biológia Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 Vyučujúci Mgr. Monika Muľová Časová dotácia Ročník piaty šiesty
Gymnázium Janka Kráľa, Ul. SNP 3, Zlaté Moravce. RNDr. Renáta Kunová, PhD. BIOLÓGIA Pracovný list 2 Téma: Bunka (cellula)
RNDr. Renáta Kunová, PhD. BIOLÓGIA Pracovný list 2 Téma: Bunka (cellula) Aktivity Pracovný list obsahuje kartičky (zalaminované) s obrázkami bunkových povrchov a organel, kartičky s popisom danej štruktúry
BIOLÓGIA ročník základnej školy ISCED 2. 1.Charakteristika učebného predmetu
BIOLÓGIA 5. - 9. ročník základnej školy ISCED 2 1.Charakteristika učebného predmetu - Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
Pokračovanie prílohy č. 2 HS Popis tovarovej skupiny Vývoz HS Popis tovarovej skupiny Dovoz SNŠ Celkový vývoz ,2 SNŠ Celkový dovoz 9 611,5 v
Prehľad o hodnotovo najvyšších vývozoch a dovozoch poľnohospodárskych a potravinárskych výrobkov za I. polrok 2016 podľa zoskupení krajín v tis. Eur Príloha č. 2 EÚ 28 Celkový vývoz 1 238 620,6 EÚ 28 Celkový
Informačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma
Informačný list 1 Čo je energia? Ľudia potrebujú energiu, aby sa mohli hrať a hýbať. Energiu získajú z jedla. Potrebuješ energiu, aby si mohol rásť. Dokonca aj keď spíš, potrebuješ energiu. Aj zvieratá
Tematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 - primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Predmet: PRVOUKA Školský
B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A
SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY IUVENTA BRATISLAVA B I O L O G I C K Á O L Y M P I Á D A 45. ročník školský rok 2010/2011 O b v o d n é k o l o Kategória D 6. 7. ročník základnej školy a 1., 2.
A.P.S. - FOOD, s.r.o.
Balenie 2,5 kg Balenie 6 kg 3,73 8,28 4,47 1,49 1,38 1,79 1,66 Brokolica ZV602 Karfiol ZV610 Ružičky brokolice Ružičky karfiolu 9,94 2,93 2,68 3,51 1,17 1,07 1,40 1,28 Kukurica cukrík ZV630 Hrášok ZV605
Doc. MUDr. Eva Valovičová, CSc.
Doc. MUDr. Eva Valovičová, CSc. Vhodné na posilnenie imunity Potraviny bohaté na selén Potravina Množstvo Selén/µg Hríb obecný 100 g 184 Humre 100 g 130 Tuniak 100 g 82 Kuracia pečeň 100 g 66 Vaječné cestoviny
UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia
UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia Charakteristika učebného predmetu : Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné
Zdravotná a sexuálna výchova. Mgr. Gabriela Marcinovová Martina Popaďáková
Zdravotná a sexuálna výchova Mgr. Gabriela Marcinovová Martina Popaďáková Ciele aktivity Poznať svoje telo, jeho časti a funkcie jednotlivých orgánov Vedieť rozlišovať čo organizmu prospieva a naopak,
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
NA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME
NA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME tlačenie kapusty ZREALIZOVANÉ AKTIVITY výstavka jesenných plodov vo vestibule školy lokálna desiata ovocné a zeleninové šaláty a
bifenazate - bifenazate pethoxamid - pethoxamid ziram - ziram
15 V Ý N O S Ministerstva pôdohospodárstva Slovenskej republiky a Ministerstva zdravotníctva Slovenskej republiky zo 14. apríla 2008 è. 07902/2008-OL, ktorým sa mení a dopåòa výnos Ministerstva pôdohospodárstva
ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy.
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Biológia Človek a príroda Predmet Názov ŠVP Škola Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov
Les. Školský rok 2014/2015
Ročníkový projekt 6. A Čo sa deje v prírode Les Školský rok 2014/2015 Čo je les Zloženie lesa Druhy lesov Rastlinstvo a huby lesa Lesné živočíchy Význam lesa Viete, že... Poznáte ich? Už vieme LES: je
A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice
Prir2-III-30 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Anotace: Materiál slouží jako pomůcka k probíranému tématu - tř. dvouděložné rostliny (7. ročník) třída: Dvouděložné rostliny čeleď: Pryskyřníkovité
Oddelenie: Magnóliorasty (krytosemenné rastliny) Mgr. Alžbeta Futáková
Oddelenie: Magnóliorasty (krytosemenné rastliny) Mgr. Alžbeta Futáková 2 triedy: Dvojklíčnolistové Jednoklíčnolistové Porovnanie dvojklíčnolistových a jednoklíčnolistových magnóliorastov Oddelenie: Magnóliorasty
Dusičnany v pitnej vode
Dusičnany v pitnej vode Povolenú hodnotu dusičnanov v pitnej vode stanovuje NV SR č. 354/2006 Z.z. (platné znenie) a určuje medznú hodnotu pre ukazovateľ dusičnany najviac 50 mg.l -1. Prípustnú hodnotu
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: PÍSEMNÉ OPAKOVACÍ TESTY 2.pololetí Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Marcela Kováříková TEST - MĚKKÝŠI Jméno: 1. Mezi měkkýše patří 3 velké skupiny živočichů.
BIOLÓGIA. 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu:
BIOLÓGIA 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu: Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka
Rozsah akreditácie. Certifikačná schéma
Strana 1/6 Rozsah akreditácie Názov akreditovaného subjektu: Štátna veterinárna a potravinová správa Slovenskej republiky Certifikačný orgán pre poľnohospodárske a potravinárske výrobky Botanická 17, 824
1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií
1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií 2. Rostlinná buňka je: a. autotrofní b. heterotrofní c. schopna fagocytózy 3. Splynutím pohlavních buněk vzniká:
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5.ročník (spracovaný v súlade so ŠVP Biológia ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 5.ročník (spracovaný v súlade so ŠVP Biológia ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: INOVÁCIA VZDELÁVACIEHO PROGRAMU KOŠICKÝCH ZŠ - CESTA KU ZLEPŠENIU
KRITÉRIÁ VÝBERU A ZOSTAVY JEDÁLNEHO LÍSTKA
KRITÉRIÁ VÝBERU A ZOSTAVY JEDÁLNEHO LÍSTKA Nakoľko kolorektálny karcinóm postihuje na Slovensku zhruba v rovnakej miere mužov aj ženy, ako príklad uvádzam zostavený jedálny lístok na 5 dní pre: - ženu
Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece
Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité - vytrvalé byliny (oddenky, hlízy) - pětičetné, oboupohlavné květy (mnoho tyčinek a pestíků) - plody - nažky, měchýřky - jedovaté (farmaceutický průmysl) -
Hmyz s proměnou nedokonalou
Prir2-III-29 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Anotace: Materiál slouží jako pomůcka při výkladu probíraného učiva zaměřeného na téma hmyz s proměnou nedokonalou (6. ročník) Hmyz s proměnou
Nahosemenné rastliny
Nahosemenné rastliny Oddelenia: Kordaitorasty Borovicorasty Lyginodendrorasty Cykasorasty Mgr. Alžbeta Futáková Vývojová vetva: Nahosemenné rastliny (Gymnospermatophyta) Semenné rastliny najvyššie organizované
Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018)
Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018) Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Voliteľný
Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *
Hmyz * * * toto je pomoc pro ty, kdo byli vybráni do soutěže Poznej a chraň- téma všechno lítá co má i nemá peří Není nutné se naučit všechno!! Prostě se bavte a zajímejte, prohlédněte si to, co vás zajímá...
20. týždeň. 6 PL/ 3 SJ 40g/0 SJ 40g/1 SJ 100g/0 SJ
20. týždeň Jedálny lístok určený pre diabetikov s vyššou telesnou hmotnosťou. Celodenný energetický obsah je od 1200-1700 kcal Liečba: intenzifikovaný inzulínový režim inzulínovým analógom (Humalog, Novorapid,
Brhlík lesný (Sitta europaea)
Brhlík lesný (Sitta europaea) listnaté a zmiešané lesy záhrady, mestské parky POČET NA SLOVENSKU 700 000 1 000 000 brhlíkovité semienka bylín/stromov mláďatá - hmyz v bútľavých stromoch, búdkach čiastočné
Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká
Hmyz s proměnou nedokonalou - nymfa = larvální stádium Vážky (řád) - rychlý let - stát nehybně ve vzduchu - blanitá křídla - velké oči - larvy = najády Z: 1. vážka ploská 2. šídlo červené 3. motýlice lesklá
Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník
Autor: Mgr. Jana Doležalová Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník FARMÁŘ A DOMÁCÍ ZVÍŘATA Obsah PRÁCE FARMÁŘE... 2 PRASE DOMÁCÍ... 3 KRÁVA TUR DOMÁCÍ... 5 KOZA DOMÁCÍ... 7 OVCE
piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Človek a príroda Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia 5 rokov Forma štúdia Biológia piaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty
Pivo. Návod na použitie PIVA. PaedDr. Vlado Zlatoš
Pivo Návod na použitie PIVA. PaedDr. Vlado Zlatoš Čo je to pivo? základné suroviny: slad, chmeľ, voda fázy výroby: výroba mladiny, kvasenie, dokvasovanie, pasterizácia a stáčanie piva Existuje asi 24 druhov
Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.
Šablona č.i, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie Buňka, jednobuněční Ročník 8. Anotace Materiál slouží pro ověření znalostí učiva o buňkách a
PRÍLOHA 5: PODKLADY PRE OPATRENIE INTEGROVANÁ PRODUKCIA
PRÍLOHA 5: PODKLADY PRE OPATRENIE 5.3.2.1.3.1.2 INTEGROVANÁ PRODUKCIA 5.3.2.1.3.1.2.2 INTEGROVANÁ PRODUKCIA V OVOCINÁRSTVE Rozsah zisťovaných údajov a zoznam technických zariadení na zisťovanie teploty
1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy
1. ZAHRADY A PARKY Často se u škol vysazuje park, ve kterém rostou vedle domácích dřevin i dřeviny cizokrajné. Stejně tak je to i v případě Základní školy v Mladecku. Vpravo od hlavní brány rostou borovice
Diéta podla krvných skupín - 2.cast
Cieľom Petra J. D'Adama teda bolo zistiť a konkrétne popísať, aké genetické informácie o stravovaní, a vôbec životnom štýle našich predkov ako takom, jednotlivé krvné skupiny poskytujú. Po dlhé obdobie
Zloženie: tekvica hokkaido, cibuľa, repkový olej, zeleninový vývar, špenát, kurkuma, cesnak, ryžové mlieko
Menu na 39. týždeň 2015 Deň Dátum Desiata / bezlaktózová: A: Olovrant / bezlaktózová: A: Polievka 1 / bezlaktózová: A: Hlavné jedlo 1 / bezlaktózová verzia: A: Pondelok, 21.9.2015 Ovocný smoothie s orieškovými
Biológia. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kovačócyová, Beňová
Biológia II. stupeň ZŠ ISCED2 Kovačócyová, Beňová BIOLÓGIA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch, ktoré boli nadobudnuté
BIOLÓGIA. I. Charakteristika učebného predmetu:
BIOLÓGIA I. Charakteristika učebného predmetu: Učebný predmet biológia poskytne v rámci štátneho a teda aj nášho školského programu vzdelávania základný systém poznatkov o živej prírode, ako predpokladu
PALEO MENU. Bude vám chutiť a neublíži vašej postave!
Prečítajte si tiež: PALEO MENU. Bude vám chutiť a neublíži vašej postave! Základným odporúčaním je návrat k strave našich predkov, lovcov zberačov. Ich stravovanie spočívalo: a/ vo zvýšenom príjme tukov,
Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců
Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců kmen: Žahavci jsou to vodní organismy (většinou mořské) s paprsčitě souměrným tělem mají láčku (slepě končící trávicí
VY_52_INOVACE_PR02. Název: Vědomostní hra Riskuj. Autor: Klára Raurová. Vhodné zařazení: - předmět: přírodopis. - ročník: opakování učiva 6.
VY_52_INOVACE_PR02 Název: Vědomostní hra Riskuj Autor: Klára Raurová Vhodné zařazení: - předmět: přírodopis - ročník: opakování učiva 6. třídy Časová náročnost: 45 minut Třída: 6 Ověření: 23.6.2011, 6.B
Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů
Buňka - buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů - je pozorovatelná pouze pod mikroskopem - na Zemi existuje několik typů buněk: 1. buňky bez jádra (prokaryotní buňky)- bakterie a