UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: biológia Charakteristika učebného predmetu : Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k živým a neživým zložkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje poznanie konkrétnych prírodných celkov a život organizmov v ich životnom prostredí. Orientuje sa na prejavy života a vzájomné vzťahy organizmov, chápanie základných súvislostí živých a neživých zložiek prírody, ako výsledku vzájomného pôsobenia rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho zdravia. Základným štrukturálnym prvkom je špirálovité usporiadanie obsahu v jednotlivých ročníkoch a tematických celkoch. Poznatky sa rozvíjajú na základe princípu od vonkajších k vnútorným štruktúram vo vzájomných vzťahoch a súvislostiach. Učivo v ročníku je usporiadané v nadväznosti na osvojené poznatky z nižšieho stupňa vzdelávania a skúsenosti žiakov z vnímania prírodných objektov, vzťahov organizmov a človeka v prírodnom prostredí. Štruktúra učiva je orientovaná na konkrétne prírodné celky, poznávanie jednotlivých organizmov v nich žijúcich, triedenie a zovšeobecňovanie poznatkov, s pozornosťou na potravové vzťahy a vzťahy k prostrediu, s postupným prechodom na pochopenie vnútorných štruktúr. Usporiadanie učiva vedie k postupnému poznávaniu zložitosti organizmov a postupnému prehlbovaniu poznatkov.

2 Usporiadanie učiva v 7. ročníku nadväzuje na predchádzajúci učebný systém s rešpektovaním vzájomných súvislostí. Štruktúra učiva v 7. ročníku umožňuje plynulý prechod k pochopeniu človeka ako biologického objektu a na základe anatomicko fyziologických poznatkov, smeruje k pochopeniu princípov individuality, biologickej a sociálnej podstaty človeka, pochopeniu základných spoločenských vzťahov na základe etických noriem, v prospech ich rozvoja. Štruktúra učiva umožňuje pochopenie a osvojovanie si zdravého životného štýlu a ochranu pred škodlivými vplyvmi. Štruktúra obsahu v 8. ročníku sa orientuje na základné životné procesy z hľadiska funkčných častí tela organizmov, poznatky o podstate života z hľadiska bunkovej štruktúry a dedičnosti. Záver tvorí problematika životného prostredia, ktorá smeruje k pochopeniu základných vzájomných vzťahov, vzťahov k prostrediu s vyústením do poznania vzťahov človeka k prírode a jej ochrane. Obsah učiva v 9. ročníku je orientovaný na dynamické hľadisko zloženia Zeme, zemského povrchu v súčinnosti so živými zložkami prírody. Predstavuje spolu s vedomosťami nadobudnutými v nižších ročníkoch komplexný pohľad na prírodu a jej vývoj. Nadväzne sa ďalej orientuje na poznanie vzťahov živej a neživej prírody so zameraním na základné ekologické poznatky. Obsah ročníka je vcelku zameraný na komplexné poznanie a chápanie vzájomných vzťahov a súvislostí v prírode. Ciele učebného predmetu : Ciele sú zamerané na poznávanie živej a neživej prírody ako celku, čo predstavuje : 1. Poznať a chápať život v prírodných celkoch a život organizmov v nich žijúcich. 2. Poznať väzby organizmov na životné prostredie v prejavoch života a vzájomných vzťahoch ako súčastí celku. 3. Chápať základné súvislosti a vzťahy prírodných objektov, ako výsledok vzájomného pôsobenia prírodných procesov a javov. 4. Chápať základné biologické procesy vo väzbe na živé a neživé zložky prírody. 5. Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky a využívať ich v praktickom živote.

3 Kompetencie v oblasti prírodných vied: Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre život človeka. Rozvíjať poznatky o činnosti ľudského tela ako celostného systému z hľadiska ochrany zdravia a zdravého životného štýlu. Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov. Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov. Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov. Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať. Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach. Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním ďalších kľúčových kompetencií žiakov v oblasti komunikačných schopností: vecne a správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov, zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry, vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie,

4 v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť: navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov, využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh, riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie, v oblasti sociálnych kompetencií: vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať, prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení, v oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti: používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach, dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia, využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky, Národný štandard finančnej gramotnosti /FG/ Človek vo sfére peňazí 8., 9. ročník Finančná zodpovednosť pri prijímaní rozhodnutí Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 7., 8. ročník Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 7., 8., 9. ročník Úver a dlh Sporenie a investovanie Riadenie rizika a poistenie 7. ročník

5 Obsah vzdelávania : 5. ročník 1. Príroda a život /Príroda a život okolo nás/ 2. Život v lese 3. Život vo vode a na brehu 4. Život na poliach a lúkach Praktické aktivity 6. ročník 1. Život s človekom a v ľudských sídlach 2. Základná štruktúra života /Základná štruktúra života bunka/ 3. Živé organizmy a ich stavba /Vnútorná organizácia tela organizmov/ 4. Stavba tela rastlín a húb /Vnútorná stavba tela rastlín a húb/ 5. Stavba tela bezstavovcov /Vnútorná stavba tela bezstavovcov/ Praktické aktivity 7. ročník 1. Stavba tela stavovcov /Vnútorná stavba tela stavovcov/ 2. Človek a jeho telo 3. Zdravie a život človeka Praktické aktivity

6 8. ročník 1. Základné znaky a životné procesy organizmov /Základné životné procesy/ 2. Základná stavba organizmov /Organizácia živej hmoty organizmov/ 3. Dedičnosť a jej podstata /Dedičnosť a premenlivosť organizmov/ 4. Životné prostredie organizmov a človeka Praktické aktivity 9. ročník 1. Neživá príroda a jej poznávanie 2. Zem a jej stavba 3. Stavebné jednotky zemskej kôry /Minerály a horniny stavebné jednotky Zeme/ 4. Geologické procesy a dejiny Zeme /Geologické procesy, História Zeme, Príroda Slovenska/ 5. Podmienky života a vzťahy organizmov /Ekologické podmienky života/ Praktické aktivity Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj OSR Environmentálna výchova ENV Mediálna výchova MeV Dopravná výchova DV Ochrana života a zdravia - Tvorba projektov a prezentácia zručností - TPPZ Regionálna výchova - RV

7 Obsah učebného predmetu biológia 5. ročník ŠVP 1h ŠkVP 1h Cieľ Tematický Obsahový štandard Metódy Výkonový štandard Chápať význam pojmov príroda, živé a neživé prírodniny. Osvojiť si základné postupy pozorovania prírodnín, prácu s lupou a mikroskopom. celok Príroda a život Téma Príroda a prírodniny, metódy a prostriedky skúmania v biológii Pojmy neživá, živá prírodnina, rastliny, živočíchy, pozorovanie, pokus, mikroskop, okulár, objektív, zrkadlo, zaostrovacia skrutka, lupa demonštračná metóda modely a prírodniny praktická aktivita - pozorovanie rastliny lupou a mikroskopom výklad /výstup na hodnotenie/ Rozlíši na príklade živú a neživú prírodninu. Predvedie využitie lupy pri pozorovaní prírodniny. Uvedie na príklade význam a využitie mikroskopu. Ukáže na mikroskope okulár, objektív a zrkadlo. Počet hodín 1+4 Chápať lesný ekosystém ako životný priestor organizmov. Poznať typických predstaviteľov lesných rastlín, húb a živočíchov podľa vonkajších znakov, životných prejavov a potravových vzťahov. Poznať význam lesných Život v lese DV ENV Les jeho štruktúra, zmeny počas roka, vzájomné vzťahy a potravové väzby organizmov v lese Dreviny v lese, ihličnaté a listnaté stromy, poznávanie, život počas roka, význam les, životné podmienky, rastliny, huby, živočíchy, etáž, závislosť organizmov, zmeny počas roka, potravový reťazec borovica, smrek, jedľa, dub, buk, javor, breza, drevina, ihličnatý, listnatý strom, koreň, kmeň, konáre, koruna, listy, kvety, plody, semená, fotosyntéza, kyslík, drevo vychádzka do lesa v okolí školy poznávanie lesných drevín v teréne praktické aktivity pozorovanie stavby tela machu lupou a mikroskopom, poznávanie Pomenuje podľa schémy vrstvy lesa. Opíše zmeny lesa v ročných obdobiach. Zostaví potravový reťazec v lese. Pozná stavbu tela dreviny. Určí názov ihličiny podľa šišky a vetvičky. Určí názov listnatého stromu podľa listu a plodu. Uvedie význam stromov pre život

8 organizmov pre život v lese. TPPZ OSR ENV Kry poznávanie, život počas roka, význam Mikroskopické a nekvitnúce rastliny v lese Kvitnúce byliny v lese - poznávanie, ich život a význam Huby a lišajníky v lese poznávanie, pomoc pri otrave hubami Lesné bezstavovce - poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Lesné obojživelníky a plazy lieska, baza, ostružina, brusnica, ker, korene, konáre, listy, kvety, plody, semená pôdne baktérie, drobnozrnko, ploník, rašelinník, papraď, praslička, bunka, pakorienok, pabyľka, stopka, výtrusnica, výtrus, koreň, podzemok, listy snežienka, prvosienka, konvalinka, fialka, vranie oko, pľúcnik, bylina, koreň, listy, stonka, kvety, plody, semená muchotrávka, plávka, hríb, kozák, masliak, diskovka, diskovník, zemepisník, huba, riasa, hlúbik, klobúk, pošva, plachtička, prsteň slimák, slizniak, dážďovka, hlava, hmatadlá, oči, svalnatá noha, ulita, viečko, články, štetiny, opasok, sliz, humus, križiak, kliešť, mravec, lykožrút, mníška, hlavohruď, klepietka, bruško, končatiny, snovacie bradavice, hrebienkovité pazúriky, sieť, inštinkt, hlava, hruď skokan, salamandra, mlok, jašterica, slepúch, užovka, vlhká pokožka, zvukové mechúriky, jedlých a jedovatých húb na modeloch skupinová práca na projekte Les v blízkosti školy, Dreviny nášho sídliska, alebo podľa vlastného výberu žiakov vyhľadávanie informácií práca s odbornou literatúrou a IKT samostatné krátkodobé pozorovanie Stopy živočíchov v lese, dlhodobé pozorovanie Život listnatých a ihličnatých Rozlíši strom a ker. Pomenuje dva kry. Uvedie význam krov pre život organizmov. Uvedie význam pôdnych baktérií, machov a papradí v lese. Rozlíši na ukážke mach a papraď. Pozná na ukážke tri lesné kvitnúce byliny. Uvedie príklad jedovatej a liečivej rastliny. Rozpozná lišajník od iných organizmov. Uvedie zásady pomoci pri otrave hubami. Vysvetlí význam húb a lišajníkov v prírode. Pozná slimáka a dážďovku podľa vonkajších znakov. Uvedie potravu slimáka a dážďovky. Uvedie na príkladoch význam bezstavovcov v lese. Rozlíši križiaka, kliešťa a mravca. Pozná na ukážke skokana, jaštericu, vretenicu.

9 Chápať vodný ekosystém ako životný priestor organizmov. Poznať typických predstaviteľov vodných a brehových organizmov podľa vonkajších znakov, životných prejavov a potravových vzťahov. Poznať význam vodných a brehových organizmov pre život vo vode Život vo vode a na brehu DV poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Lesné vtáky poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Lesné cicavce poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Voda a jej okolie, význam kyslíka, teploty a čistoty vody pre život vodných organizmov, vzájomné vzťahy a potravové väzby vodných a brehových organizmov Rastliny žijúce vo vode, význam planktónu a vodných zelených rastlín Brehové rastlinstvo Mikroskopické plávacie blany, lepkavý jazyk, suchá koža, šupiny a štítky, zvliekanie ďateľ, sojka, kukučka, tetrov, vrana, hýľ, brhlík, myšiak, výr, perie, obrysové perie, páperie, krídla, zobák, spevavé, dravé vtáky srnec, jeleň, tur, sviňa, líška, kuna, vlk, netopier, veverica, srsť, parohy, lietacia blana, bylinožravce, mäsožravce, všežravce voda, kyslík, teplota, samočistiaca schopnosť vody, jazero, rybník, potok, bystrina, rieka červenoočko, žabí vlas, váľač, závitnicovka, sinica, žaburinka, lekno, leknica, mikroorganizmy, jedno a mnohobunkovce, kvitnúce byliny, planktón vŕba, jelša, záružlie, pálka, trsť črievička, meňavka, nezmar, drevín počas roka, alebo podľa vlastného výberu žiakov výklad vychádzka k vodnému toku znečisťovanie a dreviny brehov praktická aktivita pozorovanie ulít a lastúr výklad práca s textom Rozlíši obojživelníka a plaza. Uvedie tri príklady vtákov lesa. Demonštruje na príklade význam dravého vtáka v lese. Pomenuje na ukážke cicavce v lese. Uvedie príklady lesných cicavcov podľa potravy. Uvedie vlastnosti vody dôležité pre život. Uvedie príklad tečúcej a stojatej vody. Uvedie príklad znečistenia vodných tokov. Vysvetlí význam rastlín vo vode. Pozná na ukážke bylinu žijúcu vo vode. Pozná na ukážke drevinu a bylinu brehov. Uvedie význam vodných 10+9

10 a okolí. OSR ENV a drobné vodné živočíchy Vodné bezstavovce poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Hmyz žijúci vo vode a na brehu poznávanie znakov, prejavov, význam Ryby žijúce vo vode - poznávanie znakov, prejavov, význam Živočíchy žijúce na brehu poznávanie znakov, prejavov, význam Vtáky žijúce pri vode - poznávanie znakov, prejavov, význam brvy, panôžky, ramená, nožný disk, pŕhlivé bunky vodniak, škľabka, pijavica, dafnia, cyklop, ulita, lastúra, články, svalnaté prísavky, hlavohruď, bruško, tykadlá, končatiny, klepetá, chvostová plutvička, rak vážka, šidlo, potápnik, komár vodomerka, ovad, hlava, hruď, bruško, krídla, článkované končatiny, larva kapor, lipeň, pstruh, šťuka, úhor, sumec, ostriež, šupiny, žiabrové viečka, hlava, trup, chvost, plutvy skokan, mlok, žubrienka, hlienovitá koža, plávacie blany užovka, korytnačka, šupiny polmesiač. škvrny, štítky,pancier labuť, kačica, hus, bocian, kúdelníčka, volavka, kormorán, potápka, kaňa, zobák, drobné zúbky, plávacie blany, mastné perie živočíšnych organizmov. Pozná na ukážke nezmara a črievičku. Na ukážke pozná vodného lastúrnika a ulitníka. Pozná význam pijavice v medicíne. Zdôvodní vplyv čistoty vody na život raka. Pozná na ukážkach druh hmyzu žijúceho vo vode a na brehu. Uvedie význam lariev hmyzu pre vodné živočíchy. Opíše prispôsobenie kapra životu vo vode. Uvedie príklad bylinožravej a dravej ryby, ryby stojatej a tečúcej vody. Rozlíši na ukážke skokana a mloka, vretenicu a užovku. Opíše život skokana vo vode a na brehu. Opíše prispôsobenie vtákov na plávanie, potápanie a brodenie. Uvedie príklady potravy dravého vtáka.

11 Chápať poľný a trávnatý ekosystém ako životný priestor organizmov. Poznať typických predstaviteľov poľných a lúčnych organizmov podľa vonkajších znakov, životných prejavov a potravových vzťahov. Poznať význam poľných a lúčnych organizmov pre život na poliach a lúkach a výživu človeka. Život na poliach a lúkach DV ENV Cicavce žijúce v okolí vody - poznávanie znakov, prejavov, význam Polia, lúky, pastviny životný priestor, druhová rozmanitosť, vplyv ľudskej činnosti Rastliny a huby na lúkach - poznávanie, život počas roka, význam Obilniny poznávanie, život počas roka, význam Krmoviny Olejniny Okopaniny Bezstavovce žijúce na lúkach a poliach - poznávanie, životné prejavy, vydra, bobor, ondatra, hustá srsť, plávacie blany, hlodavé zuby, chvost, hrádze lúka, kosenie, seno, pasienky, pole, medza, remízka lipnica, reznačka, králik, zvonček, iskerník, dúška materina, rumanček,rebríček,pečiarka, lúčne trávy, lúčne byliny pšenica, raž, ovos, kukurica, obilnina, obilie, listy, kvety, semeno, zrno, múka ďatelina, lucerna, vika, bôb, krmovina, hľúzkové baktérie slnečnica, repka, olejnina, rastlinný olej ľuľok zemiakový, repa, škrob, cukor slimák, slizniak, dážďovka, križiak, kosec, čmeľ, kobylka, koník, svrček, pásavka, bystruška, hrobárik, lienka, vychádzka na lúku a pole rozlíšenie v teréne praktická aktivita pozorovanie a poznávanie rastlín okolia výklad práca s textom Opíše spôsob prijímania potravy kačice. Uvedie význam plávacích blán a chvosta vydry a bobra. Uvedie príklad potravy vydry a bobra. Vysvetlí význam skupín drevín uprostred lánov polí. Porovná význam lúk, pasienkov a polí. Pozná tri lúčne byliny a liečivú lúčnu rastlinu. Uvedie živočícha, ktorý sa živí lúčnymi bylinami. Pozná na ukážke obilniny. Uvedie význam obilnín. Pozná a pomenuje ďatelinu. Vysvetlí význam zeleného hnojenia Pozná slnečnicu, repku, ľuľok zemiakový a repu. Porovná význam týchto plodín pre človeka. Uvedie význam dážďovky pre kvalitu pôdy. Uvedie škodlivý hmyz na 9+9

12 OSR ENV Prezentácia projektov potravové vzťahy Obojživelníky a plazy žijúce na lúkach a poliach Vtáky žijúce na lúkach a poliach Cicavce žijúce na lúkach a poliach babôčka ropucha, jašterica, vretenica, zavalité telo, jedové žľazy, rohovité šupiny, zvliekanie jarabica, bažant, pohlavná dvojtvarosť, škovránok, havran, straka, sokol, myšiak, drop hraboš, myš, syseľ, chrček, krt, zajac, králik, hlodavé zuby poli a jeho nepriateľa. Odlíši skokana a ropuchu podľa spôsobu pohybu. Pozná jaštericu podľa vonkajších znakov. Pozná tri vtáky na poli. Uvedie význam jarabice a dravých vtákov na poli. Pozná tri cicavce na lúke a poli. Uvedie dôsledky premnoženia hrabošov na poli. Rozlíši zajaca a králika. Projekt bude celoročný a bude sa týkať získavania informácií a pozorovania výskytu drevín a bylín v blízkom lese a výskytu druhov drevín na sídlisku. 2 Učebné zdroje : Uhereková M. a kol.: Biológia pre 5. roč. základných škôl odborné časopisy, odborná literatúra, internet, výučbové CD Hodnotenie : verbálna forma, písomná forma testy, krátkodobé a dlhodobé pozorovania, projekty, praktické aktivity, sebahodnotenie

13 Obsah učebného predmetu biológia 6. ročník ŠVP 1h ŠkVP 1h Cieľ Tematický Obsahový štandard Metódy Výkonový štandard Chápať ľudské obydlia ako životný priestor organizmov. Budovať vzťahy s druhými organizmami. Uvedomiť si závislosť človeka od prírody. Poznať zásady prevencie a spôsob ochrany pred škodlivými druhmi. Byť zodpovedný za svoje zdravie. Poznať faktory vplývajúce na zdravie človeka. Poznať a osvojiť si zásady zdravej výživy a zdravého životného štýlu. Vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti. celok Život s človekom a v ľudských sídlach ENV Téma Ľudské obydlia a ich okolie Mikroorganizmy žijúce s človekom -baktérie a plesne, poznávanie, význam Pestované rastliny v záhradách Pojmy ľudské obydlia hospodárske rastliny okrasné rastliny izbové rastliny chované živočíchy zdomácňovanie kríženie plemená odrody baktérie pleseň hlavičkatá papleseň štetkovitá kvasinky cibuľa, cesnak, mrkva, petržlen, kapusta, kaleráb, fazuľa, hrach cibuľová zelenina hlúbová zelenina koreňová zelenina motivačný rozhovor motivačné rozprávanie práca s textom vysvetľovanie demonštračná metóda fixač. metódy problémové metódy krátkodobé pozorovania a projekty podľa vlastného výberu žiakov práca s odbornou literatúrou a IKT kooperatívne vyučovanie /výstup na hodnotenie/ Uvedie osobitosti ľudských obydlí a ich okolia pre život organizmov. Uvedie význam kríženia rastlín a živočíchov pre človeka. Uvedie význam zdomácňovania živočíchov pre človeka. Uvedie prejavy škodlivosti parazitickej baktérie pre človeka. Opíše využitie mliečnych a kvasných baktérií. Uvedie príklad využitia kvasiniek človekom. Uvedie podmienky výskytu plesní v domácnosti. Uvedie príklad priemyselnej výroby s využívaním kvasinky. Pomenuje podľa ukážky zástupcu cibuľovej, hlúbovej, koreňovej zeleniny a strukoviny. Vysvetlí potrebu hnojenia pôdy v záhrade. Počet hodín 11+7

14 Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach. Vzájomne radiť a pomáhať. Chápať význam legislatívnych zákonov a spoločenských noriem. Schopnosť kriticky a objektívne zhodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení. TPPZ OSR Pestované ovocné stromy a kry poznávanie, význam Nežiaduci spoločníci človeka poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo život, zásady chovu Chovateľsky významné vtáky poznávanie, životné prejavy, potravové vzťahy Blízky spoločníci človeka strukoviny jabloň, hruška, ríbezľa, egreš sad, ovocná záhrada šľachtenie plody pásomnica, hlísta, mrľa, voš, blcha, ploštica, moľa, mucha, šváb vnútorný parazit vonkajší parazit včela, matka, robotnica, trúd, úľ, plást, med, vosk, roj, vajíčko, larva, kukla, opeľovanie kapor, pstruh, rybník, rybárstvo, rybnikárstvo, pytliactvo kura, morka, kačica, hus pohlavná dvojtvárnosť vajcia, perie, mäso, tuk, polygamia pes, mačka, akváriové rybičky, andulka, Vysvetlí význam zeleniny a ovocia vo výžive človeka. Pozná na ukážke a pomenuje dva ovocné stromy a dve rastliny s drobným dužinatým ovocím. Zdôvodní na príklade škodlivosť parazitov. Pozná na ukážke dva živočíchy znehodnocujúce potraviny. Pozná zásady ochrany pred vnútornými a vonkajšími parazitmi. Opíše význam včely matky, robotnice a trúda v úli. Uvedie príklady významu chovu včely pre človeka. Vysvetlí význam rýb pre človeka a uvedie rozdiel medzi rybárstvom a rybnikárstvom. Pozná ryby v rybníkoch. Uvedomí si negatívne dôsledky pytliactva. Pomenuje samca a samicu kury, kačice, husi a morky. Vysvetlí na príklade kohúta a sliepky pohlavnú dvojtvarosť. Porovná odlišnosti psa a mačky.

15 Poznať základnú stavbu, funkcie a životné prejavy rastlinnej a živočíšnej bunky. Poznať význam rastlín pre život na Zemi. Základná štruktúra života ENV poznávanie, zásady chovu Chovateľsky významné cicavce - poznávanie, prejavy, význam Cicavce žijúce s človekom poznávanie, prejavy, ochrana, prevencia Živočíchy v okolí ľudských sídiel poznávanie, význam Rastlinná a živočíšna bunka stavba, funkcia kanárik, morča, chrček, teráriové zvieratá, stavba tela králik, ovca, tur, sviňa, kôň, koza, dobytok, koža, srsť, štetiny, vlna hlodavce, myš, potkan, krysa nákazlivé choroby deratizácia slimák, mlynárik, vošky, vlnačka, obaľovač, osa, škorec, drozd, sýkorka vrabec, hrdlička, holub, lastovička, belorítka, krt, jež bunka, organely, bunková stena, cytoplazma, membrána, jadro, chloroplast, vakuola, bičíky, chlorofyl motivačný rozhovor motivačné rozprávanie práca s textom vysvetľovanie demonštračná metóda fixačné Pomenuje jedno plemeno psa. Uvedie zásady chovu psa, mačky a drobných domácich živočíchov. Rozpozná na ukážke tri druhy zvierat, samca, samicu a mláďa dvoch hospodárskych zvierat. Uvedie význam chovu jedného druhu hospodárskeho zvieraťa. Rozlíši na ukážke myš a potkana. Uvedie riziko výskytu myší a potkanov v domácnosti. Pozná spôsoby ochrany pred hlodavcami. Uvedie dva bezstavovce v záhrade. Vysvetlí škodlivosť premnoženia niektorých bezstavovcov. Opíše význam spevavých vtákov. Pozná troch spevavých vtákov. Pomenuje časti rastlinnej a živočíšnej bunky. Určí zhodné a rozdielne znaky buniek. Vysvetlí význam jadra a chloroplastu. 1+1

16 Vedieť sa správne graficky vyjadrovať. TPPZ metódy Byť zodpovedný za svoje zdravie. Poznať zásady prevencie a spôsob ochrany pred mikroorg. Poznať stavbu, funkcie a životné prejavy jednobun. organizmov. Používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach a mikroskopovaní. Vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania. Vedieť vyhľadávať a získavať informácie z rôznych zdrojov. Vedieť efektívne využívať skupinovú prácu Živé organizmy a ich stavba ENV TPPZ Stavba tela rastlín a húb TPPZ Nebunkové a jednoduché bunkové organizmy stavba, vplyv na človeka, prevencia Jednobunkové organizmy Mnohobunkové organizmy Stavba tela nekvitnúcich rastlín machy a paprade Stavba tela kvitnúcich rastlín koreň stavba, príjem živín, význam vírus, baktéria, vnútrobunkový parazit nákazlivé ochorenie drobnozrnko, kvasinka, črievička, brvy, bunkové ústočká, stiahnuteľná a potravová vakuola bunka, pletivo, tkanivo, orgán, sústava orgánov, organizmus mach, papraď, pakorienok, pabyľka, stopka, výtrusnica, výtrus, korene, podzemok, listy koreň, pokožka, cievne zväzky, koreňové vlásky, hlavný a bočné korene, zväzkovitý koreň problémové metódy praktická aktivita pozorovanie stavby tela črievičky mikroskopom krátkodobé pozorovanie motivačný rozhovor motivačné rozprávanie práca s textom vysvetľovanie demonštračná, fixačné a problémové metódy praktické Porovná stavbu vírusu a baktérie. Uvedie príklad troch nákazlivých ochorení. Uvedie možnosti predchádzania šíreniu nákaz. Zdôvodní význam zeleného sfarbenia drobnozrnka. Pomenuje hlavné časti tela črievičky. Porovná na ukážke stavbu tela drobnozrnka a črievičky. Priradí pletivo a tkanivo k rastline a živočíchovi. Určí na ukážke orgány rastliny. Určí na ukážke štruktúry tela živočícha. Pomenuje časti tela machu a paprade. Uvedie význam výtrusov. Rozlíši na ukážke pokožku, cievne zväzky, koreňové vlásky. Vysvetlí význam koreňa pre rastlinu. Uvedie živiny prijímané

17 a byť platným členom tímu. Dokázať vyjadriť svoj názor a byť tolerantný k názorom druhých. Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami. Vedieť vysvetliť podstatu biologických procesov, vzťahov a chápať ich vo väzbe na živé a neživé zložky prírody. Vedieť sa správať spôsobom, ktorý podporuje trvalú udržateľnosť kvality ŽP. OSR ENV Stonka stavba, prúdenie látok, význam List stavba, fotosyntéza, dýchanie, vyparovanie Kvet stavba, opelenie, oplodnenie Plod a semeno stavba, delenie, význam Rastlinné telo Huby s plodnicou rozlíšenie podľa dužinatá a drevnatá stonka, kôra, drevo, lyko, púčik, kmeň, koruna pokožka, bunky listu, prieduch, fotosyntéza, oxid uhličitý, voda, kyslík súkvetie, kalich, koruna, okvetie, tyčinka, piestik, peľové zrnko, vajíčko, opelenie, oplodnenie oplodie, suchý a dužinatý plod, osemenie, zárodok, klíčne listy, rozširovanie plodov a semien koreň, stonka, listy, kvety, vyživovacie a rozmnožovacie orgány podhubie, plodnica, hlúbik, klobúk, lupene, aktivity stavba koreňa, rozlišovanie suchých a dužinatých plodov koreňom. Roztriedi na ukážke dreviny a byliny. Vysvetlí význam cievnych zväzkov. Zdôvodní význam stonky pre život rastliny. Určí na ukážke listu časti pre fotosyntézu. Uvedie význam prieduchov. Uvedie význam listov pre prijímanie živín a dýchanie. Rozlíši na ukážke kvetný obal, tyčinku a piestik. Opíše na nákrese opelenie kvetu. Zdôvodní, prečo je kvet rozmnožovací orgán. Uvedie význam peľového zrnka a vajíčka. Pomenuje na ukážke osemenie, zárodok, klíčne listy. Vysvetlí význam plodu a semena pre rastlinu, živočíchov a človeka. Pomenuje rozmnožovacie a vyživovacie orgány rastliny. Pomenuje na ukážke orgány na príjem živín a dýchanie. Vymenuje látky potrebné pre život rastliny. Opíše na ukážke stavbu tela

18 Identifikovať a správne používať základné pojmy. Vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov. Poznať zásady prevencie a spôsob ochrany pred škodlivými druhmi. Objektívne opísať znaky biologických objektov a procesov. Mať úctu k živej prírode, aktívne ju poznávať a ochraňovať. Nachádzať Stavba tela bezstavovcov ENV znakov Kvasinky, plesne, lišajníky Pŕhlivce orgány a sústavy tela Ploskavce a hlístovce orgány a sústavy tela Mäkkýše (ulitníky a lastúrniky) orgány a sústavy rúrky, pošva, plachtička, prsteň, pečiarka, muchotrávka zelená, bedľa, hríb, masliak bunková stena, cytoplazma, vakuola, jadro, podhubie, výtrusnica, výtrusy, riasa, hubové vlákna nezmar, vonkajšia a vnútorná vrstva buniek, ústny a vyvrhovací otvor, pŕhlivé bunky, rozptýlená nervová sústava, vajíčka, spermie, púčik, obojpohlavný živočích, regenerácia pásomnica, hlísta, hlavička, prísavky, články, vajíčka, larva, úhor, samček, samička, hostiteľ, medzihostiteľ vnútornostný vak, ústa, jazýček, pľúca, črevo, pečeň, srdce, nervové uzliny, obojpohlavná motivačný rozhovor motivačné rozprávanie práca s textom vysvetľovanie demonštračná, fixačné a problémové metódy praktické aktivity pozorovanie cudzokraj. mäkkýšov, pozorovanie vonkajšej stavby tela hmyzu huby. Rozlíši hubu s výtrusnicami na lupeňoch a v rúrkach. Rozlíši jedlú a jedovatú hubu. Rozlíši na ukážke kvasinku a pleseň. Uvedie význam výtrusnice plesne. Opíše na ukážke stavbu tela lišajníka. Vysvetlí prijímanie potravy a dýchanie u nezmara. Vysvetlí pojem rozptýlená nervová sústava. Uvedie význam vajíčok a spermií. Vysvetlí význam pojmov púčiky a obojpohlavný živočích. Uvedie výskyt pásomnice a hlísty. Opíše rozmnožovanie pásomnice. Opíše príjem potravy hlísty a pásomnice. Vysvetlí význam tepelnej úpravy mäsa a umytia ovocia a zeleniny pred konzumáciou. Uvedie uloženie vnútorných orgánov slimáka. Porovná schránku slimáka a škľabky. 6+7

19 súvislosti medzi predchádzajúcimi a novými informáciami. Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre človeka. Hodnotiť dopad konania na prírodu. Vedieť využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení. Vedieť si vzájomne poradiť a pomôcť a vedieť kriticky hodnotiť svoj pokrok. TPPZ OSR Prezentácia projektov tela Obrúčkavce orgány a sústavy tela Článkonožce (pavúkovce, kôrovce) orgány a sústavy tela Článkonožce hmyz orgány a sústavy tela žľaza, prijímací, ústny a vyvrhovací otvor, žiabre dážďovka, svaly, ústny a análny otvor, tráviaca rúra, vylučovacie orgány, krv, krvné cievy, rebríčková nervová sústava, opasok pavúk križiak, rak, jedová žľaza, mimotelové trávenie, pľúcne vačky, rúrkovité srdce, pancier, vonkajšia kostra chrobáky, motýle, ústne orgány, končatiny, vzdušnice Vysvetlí pojem obojpohlavnosť. Porovná dýchanie slimáka a škľabky. Pomenuje orgán pohybu u dážďovky. Zdôvodní názov zatvorená obehová sústava. Opíše dýchanie dážďovky. Opíše význam opasku. Vysvetlí význam jedovej žľazy pavúka. Popíše dýchanie u pavúka a raka. Pomenuje vonkajšiu kostru raka. Porovná dýchanie pavúka a raka. Uvedie príklady potravy hmyzu podľa ústnych orgánov. Určí spôsob pohybu podľa končatín hmyzu. Uvedie dýchací orgán hmyzu. 3 Učebné zdroje : Uhereková M. a kol.: Biológia pre 6. roč. základných škôl odborné časopisy, odborná literatúra, internet, výučbové CD Hodnotenie : verbálna forma, písomná forma testy, krátkodobé a dlhodobé pozorovania, projekty, praktické aktivity, sebahodnotenie

20 Obsah učebného predmetu - biológia 7. ročník ŠVP 1,5 h ŠkVP 0,5 h Cieľ Tematický Obsahový štandard Metódy Výkonový štandard Poznať stavbu tela a význam jednotlivých telových sústav stavovcov pre ich život v určitom prostredí. Osvojiť si spoločné a odlišné znaky telových sústav stavovcov a na základe toho vedieť uviesť typické príklady. Chápať význam pojmov týkajúcich sa stavby tela a telových sústav stavovcov. celok Stavba tela stavovcov ENV Téma Povrch tela stavovcov, spoločné a odlišné znaky Oporná a pohybová sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Tráviaca sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Dýchacia sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Pojmy koža, hlienovitá koža, sliz, šupiny, rohovité šupiny, perie, páperie, brko, kostrnka, zástavica, srsť, chlpy, necht, roh, paroh, pazúr, kopyto kosť, kostra, lebka, chrbtica, rebrá, prsná kosť, hrebeň, kostra končatín, kostrový sval, šľacha, nepárnokopytníky, párnokopytníky ústna dutina, jazyk, zobák, zuby, hltan, pažerák, podžalúdková žľaza, žľaznatý, svalnatý, zložený žalúdok, pečeň, žlčník, tenké, hrubé črevo, konečník, prežúvavce, neprežúvavce žiabre, kožné dýchanie, nozdry, nosová dutina, dýchacie cesty, priedušnica, priedušky, vzdušné vaky, pľúca demonštračná metóda modely a prírodniny výklad praktická aktivita pozorovanie šupiny ryby, pera vtáka a chlpu cicavca mikroskopom vysvetľovanie práca s textom motivačný rozhovor ( výstup na hodnotenie ) Uvedie stavovca pokrytého šupinami, perím, srsťou. Zdôvodní odlišnosť kožných útvarov dvoch stavovcov. Pomenuje časti vtáčieho pera. Zdôvodní význam sfarbenia stavovcov v prostredí. Určí spôsob pohybu stavovcov podľa stavby kostry. Vysvetlí význam dutých kostí, prsnej kosti s hrebeňom u vtákov. Rozlíši párno a nepárnokopytníka. Uvedie stavovcov s rôznym pohybom. Opíše základné časti tráviacej sústavy. Pozná na ukážke chrup bylinožravého, hmyzožravého a mäsožravého cicavca. Uvedie význam hrvoľa, svalnatého a žľaznatého žalúdka u vtákov. Uvedie príklad prežúvavca. Uvedie stavovca, ktorý dýcha pľúcami a žiabrami. Pomenuje dýchací orgán žubrienky a žaby. Porovná dýchanie ryby, vtáka Počet hodín 10+5

21 ENV Obehová sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Močová sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Nervová sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky Zmyslové orgány stavovcov, spoločné a odlišné znaky Rozmnožovacia sústava stavovcov, spoločné a odlišné znaky telové tekutiny, krv, červené krvinky, tkanivový mok, cievy, predsieň, komora, okysličená, odkysličená krv odpadové látky, obličky, moč, močovody, močový mechúr, močová rúra, kloaka nervová bunka, mozog, miecha, ústredná a obvodová nervová sústava, predný mozog, medzimozog, stredný mozog, zadný mozog, predĺžená miecha, reflexy čuch, chuť, hmat, zrak, sluch, zmyslové bunky, bočná čiara, nosová dutina, ústna dutina, oko, ucho, rovnovážny orgán pohlavné orgány, samec, samica, vajíčka, spermie, ikry, mlieč, vonkajšie a vnútorné oplodnenie, zárodok, vajce, maternica, metóda precvičovania a opakovania praktická aktivita práca s biologickým materiálom skúmanie a cicavca. Opíše význam krvi, srdca a ciev pre život stavovcov. Vysvetlí, čo je uzavretá cievna sústava. Zistí rozdiely v stavbe srdca tried stavovcov. Uvedie príklad odpadovej látky a spôsob vylučovania. Pomenuje orgán, ktorý zbavuje krv odpadových látok. Pomenuje na ukážke orgány močovej sústavy. Uvedie význam nervovej sústavy pre život. Vymenuje orgány ústrednej nervovej sústavy. Porovná na ukážke predný mozog stavovcov. Uvedie príklad na podmienený a nepodmienený reflex. Uvedie umiestnenie zmyslových orgánov. Uvedie príklad stavovcov s dobrým hmatom, čuchom, zrakom a sluchom. Vysvetlí význam bočnej čiary rýb. Pomenuje samčie a samičie pohlavné bunky. Opíše na ukážke rozmnožovanie a vývin ryby a obojživelníka. Porovná rozmnožovanie plaza

22 Poznať stavbu tela človeka, činnosť telových sústav a ich význam pre jeho život. Osvojiť si zásady správnej výživy, pochopiť zlozvyky v stravovaní, negatívne návyky človeka a ich škodlivý vplyv na jeho zdravie. Vedieť zásady prvej predlekárskej pomoci pri poraneniach a poškodeniach telových sústav človeka. Chápať význam pojmov týkajúcich sa ENV Človek a jeho telo FG Typické životné prejavy stavovcov Povrch tela Koža stavba, funkcia, význam Starostlivosť o kožu, 1. pomoc pri poraneniach kože Oporná a pohybová sústava Kosti, osová kostra a jej časti Kostra končatín a jej stavba Svaly činnosť, význam, svalové tkanivá Význam opornej a pohybovej cicanie, materské mlieko aktivita, spánok, hygiena, značkovanie, orientačná schopnosť, inštinkt, sťahovavé a stále vtáky pokožka, zamša, podkožné väzivo, pigment, potná mazová žľaza, hmatové telieska, väzivová vrstva umývanie, sprchovanie, otužovanie, odreniny, popáleniny, omrzliny, poleptanie kosť, organické a anorganické látky, kostra, väzivo, chrupka, zrastenie, kĺb, lebka, hrudník, rebrá, hrudná kosť, chrbtica kľúčna kosť, lopatka, ramenná kosť, ramenný kĺb, vretenná, lakťová kosť, panvová, stehnová, holenná, lýtková kosť hladké, priečne pruhované, srdcové tkanivo, kostrový sval, šľacha, svaly hlavy a krku, trupu a končatín zakrivenie chrbtice, otvorená a zatvorená zlomenina, vytknutie, stavby slepačieho vajca metóda precvičovania a opakovania demonštračná metóda modely a obrazy výklad motivačný rozhovor vysvetľovanie a vtáka, vývin mláďat. Uvedie príklad stavovca aktívneho v noci. Uvedie význam značkovania. Vysvetlí inštinktívne správanie. Pomenuje na ukážke časti kože. Pomenuje viditeľné kožné útvary na svojej koži. Uvedie význam kože pre človeka. Sformuluje zásady starostlivosti o kožu a kožné útvary. Zdôvodní nevhodnosť opaľovania. Opíše postup 1. pomoci pri popálenine a omrzline. Predvedie ošetrenie odreniny. Pomenuje na ukážke časti kostry. Rozlíši na ukážke spojenia kostí. Určí tvárovú a mozgovú časť lebky. Určí na kostre časti chrbtice. Pomenuje kosti hornej a dolnej končatiny na vlastnej končatine. Zdôvodní význam nosenia správnej obuvi. Porovná činnosť svalových tkanív. Zdôvodní vlastnosti svalu(ohnutie a vystretie). Určí svalové skupiny človeka. Ukáže správne držanie tela. Zdôvodní potrebu pohybu, práce a športu pre človeka

23 stavby tela a telových sústav človeka. FG FG OSR FG OSR sústavy, 1. pomoc pri poraneniach Tráviaca sústava Stavba a činnosť tráviacej sústavy Zložky potravy, premena, látok a energie, energetická hodnota potravín Zásady správnej výživy kvalita vody a potravín Látky škodlivé ľudskému zdraviu, zlozvyky v stravovaní prevencia ochorení vykĺbenie, natiahnutý, natrhnutý sval, roztrhnutá šľacha, podvrtnutie členka ústna dutina, korunka, krček, koreň, sklovina, zubovina, dreň, koreňový kanálik, mliečny a trvalý chrup, jazyk, slinné žľazy, hltan, pažerák, žalúdok, dvanástnik, pečeň žlčník, podžalúdková žľaza, tenké, slepé, hrubé črevo, konečník, stolica živiny, trávenie, enzýmy, ptyalín, pepsín, vstrebávanie, látková premena, bielkoviny, sacharidy, tuky, vitamíny, voda, minerálne látky, energetická hodnota potravín stravovanie, stolovanie, zloženie stravy, zelenina, ovocie, pitný režim, pitná voda alkohol, tučnota, hladovanie, prejedanie, zubný kaz, zápcha, hnačka, žltačka, cukrovka metóda opakovania a precvičovania Ukáže 1. pomoc pri otvorenej a zatvorenej zlomenine, vytknutí a vykĺbení. Pomenuje na ukážke orgány tráviacej sústavy. Pomenuje časti zuba v ústach. Porovná mliečny a trvalý chrup. Opíše význam orgánov tráviacej sústavy. Opíše trávenie, vstrebávanie, látkovú premenu. Vymenuje živiny v potrave človeka. Zdôvodní význam látok v strave. Uvedie potraviny s rôznou energetickou hodnotou. Uvedie správne zloženie stravy. Zdôvodní význam zeleniny a ovocia. Uvedie škodlivosť pitia alkoholu pre človeka. Zdôvodní škodlivosť prejedania sa. Uvedie následky hladovania. Pozná zásady starostlivosti o chrup. Uvedie rozdiel v zložení vdychovaného a vydychovaného

24 OSR FG TPPZ Dýchacia sústava Stavba a funkcia orgánov dýchacej sústavy Starostlivosť o dýchaciu sústavu škodlivosť fajčenia a fetovanie Zásady prvej predlekárskej pomoci pri zlyhaní dýchania Obehová sústava Krv, zložky krvi, ich vlastnosti Srdce stavba a činnosť, krvný obeh Krvné cievy význam a činnosť, kyslík, oxid uhličitý, horné a dolné dýchacie cesty, nosová dutina, nosohltan, hrtan, hlasivky, priedušnica, priedušky, pľúca, mechúrik, komôrka, bránica, medzirebrové svaly fajčenie, tabak, vdychovanie toxických látok zastavenie dychu, umelé dýchanie z pľúc do pľúc červené krvinky, hemoglobín, biele krvinky, krvné doštičky, krvná plazma, krvné skupiny, darca krvi, transfúzia vencovité tepny, predsieň, komora, pľúcnica, srdcovnica, cípovité, vencovité chlopne, malý a veľký krvný obeh cieva, tepna, žila, vlásočnica, krvné riečisko, krvný tlak, tep. skupinová práca na projekte Živíme sa správne? Škodlivosť fajčenia, alebo podľa vlastného výberu žiakov vyhľadávanie informácií, práca s odbornou literatúrou, IKT praktická aktivita pozorovanie tepu a tlaku krvi ako vonkajšie prejavy činnosti obehovej sústavy vzduchu. Rozlíši na ukážke horné a dolné dýchacie cesty. Opíše priebeh výmeny dýchacích plynov. Zistí pohyby bránice pri dýchaní. Zdôvodní význam čistoty ovzdušia. Uvedie názov škodlivej látky v cigaretách. Uvedie účinok fajčenia na dýchaciu sústavu. Opíše spôsob pomoci pri zastavení dychu. Opíše postup pri umelom dýchaní. Uvedie význam dýchacej sústavy pre človeka. Určí na ukážke zložky krvi. Uvedie význam zložiek krvi. Vymenuje krvné skupiny. Uvedie význam transfúzie krvi. Určí na modeli srdca predsiene a komory. Opíše podľa schémy veľký a malý krvný obeh. Uvedie význam chlopní pre srdce. Rozlíši tepny, žily a vlásočnice. Uvedie význam vencovitých tepien pre srdce.

25 OSR FG FG OSR krvný tlak a tep Faktory ovplyvňujúce obehovú sústavu poškodenia a prevencia ochorení Prvá pomoc pri krvácaní a zastavení srdca Vylučovanie a močová sústava Stavba a činnosť, prevencia ochorení Regulačné sústavy Látková a nervová regulácia organizmu Žľazy s vnútorným vylučovaním, význam hormónov cvičenie, aktívny pohyb, srdcový infarkt, mozgová mŕtvica krvácanie z tepny, žily, masáž srdca tekuté odpadové látky, obličky, obličkové telieska, kanáliky, moč, močovody, močový mechúr, močová rúra, zápal obličiek a močových ciest, umelá oblička, pitný režim látková regulácia, hormóny, nervová regulácia, nervy, nervová sústava, vonkajšie a vnútorné prostredie človeka podmozgová žľaza, šuškovité teliesko, štítna žľaza, prištítne telieska, detská žľaza, nadobličky, podžalúdková žľaza, adrenalín, inzulín, Rozlíši tepny a žily podľa smeru prúdenia krvi. Vysvetlí funkcie obehovej sústavy. Zdôvodní význam pohybu pre činnosť srdca a ciev. Uvedie vplyv nesprávneho spôsobu života na obehovú sústavu. Uvedie príklad ochorenia obehovej sústavy. Ukáže nepriamu masáž srdca. Opíše ošetrenie odreniny. Opíše postup pri poranení tepny alebo žily. Určí umiestnenie obličiek, opíše ich tvar. Vysvetlí význam obličiek a močových ciest. Uvedie príčiny ochorenia močovej sústavy. Zdôvodní význam pitia tekutín. Pomenuje spôsoby regulácie organizmu. Rozlíši látkovú a nervovú reguláciu. Uvedie význam regulovania organizmu. Uvedie význam hormónov pri regulovaní organizmu.. Určí na ukážke tri žľazy s vnútorným vylučovaním. Uvedie význam inzulínu.

26 OSR FG Nervová sústava stavba a funkcia, reflex Ústredná a obvodová nervová sústava stavba, činnosť, význam Zmyslové orgány chuti, čuchu a hmatu Zrak stavba, činnosť a význam Sluch stavba, činnosť, význam, orgány na vnímanie polohy a pohybu hlavy Poškodenie zraku a sluchu, vaječníky, semenníky nervy, nervová bunka, krátky a dlhý výbežok, vzruch, reflex, dostredivé a odstredivé nervové vlákno, reflexný oblúk miecha, predný, stredný mozog, mozgová kôra, medzimozog, mozoček, predĺžená miecha, mozgové, miechové, útrobné nervy zmyslová bunka, receptor, čuchové, chuťové bunky, hmatové telieska očnica, mihalnice, spojovka, slzná žľaza, okohybné svaly, bielko, rohovka, vráskovcové teleso, cievovka, šošovka, dúhovka, zrenica, sietnica, sklovec, tyčinky, čapíky vonkajšie, stredné, vnútorné ucho, ušnica, zvukovod, bubienok, sluchové kostičky, polkruhovité kanáliky, predsieň, slimák, rovnovážny orgán krátko a ďalekozrakosť, slepota, nedoslýchavosť, hluchota praktická aktivita zisťovanie zmyslových vnemov v rôznych podmienkach Uvedie význam troch žliaz s vnútorným vylučovaním. Opíše význam nervovej bunky. Pomenuje na schéme časti reflexného oblúka. Uvedie príklad reflexnej činnosti človeka. Opíše na ukážke ústrednú nervovú sústavu. Určí na modeli časti mozgu. Vysvetlí význam mozgovej kôry. Uvedie časti obvodovej nervovej sústavy. Vysvetlí význam chuti, čuchu a hmatu pre človeka. Ukáže na sebe uloženie chuti, čuchu a hmatu. Opíše na modeli stavbu oka. Opíše podstatu krátko a ďalekozrakosti. Opíše možnosti poškodenia zraku. Určí na modeli vnútorné, stredné a vonkajšie ucho. Pomenuje časti stredného ucha. Určí uloženie a význam rovnovážneho orgánu. Opíše možnosti poškodenia sluchu. Uvedie škodlivý vplyv na zrak a sluch.

27 Pochopiť dôležitosť zdravia pre plnohodnotný OSR FG OSR OSR FG Zdravie a život človeka OSR zásady hygieny Vyššia nervová činnosť, myslenie, pamäť, reč Zásady hygieny duševnej činnosti, 1. pomoc pri poranení chrbtice, mozgu a miechy Rozmnožovanie, vývin jedinca a rodičovstvo Rozmnožovacia sústava stavba a funkcia Vývin jedinca Pohlavné ochorenia - prevencia Vonkajšie vplyvy na ľudské zdravie vrodený, získaný, podmienený a nepodmienený reflex, myslenie, pamäť, reč odpočinok, spánok, stres, režim dňa, šok, protišoková poloha, stabilizovaná poloha pohlavné bunky, vajíčko, spermia, mužské pohlavné orgány, ženské pohlavné orgány, menštruačný cyklus oplodnenie, tehotenstvo, zárodok, plod, maternica, placenta, pupočná šnúra, pôrod pohlavná choroba, kvapavka, syfilis, AIDS, vírus HIV, antikoncepcia, priateľstvo, partnerstvo, rodina rodičovstvo zdravie, choroba, životospráva, infekcia, nákazlivé ochorenie, bacilonosič, imunita, motivačný rozhovor motivačné rozprávanie Uvedie príklad podmieneného a nepodmieneného reflexu. Uvedie význam myslenia a reči pre život človeka. Vymenuje zásady hygieny duševnej činnosti. Uvedie správny režim dňa. Opíše prvú pomoc pri poranení mozgu, miechy a chrbtice. Predvedie protišokovú a stabilizovanú polohu. Určí a pomenuje na ukážke mužské a ženské pohlavné orgány. Vymenuje orgány tvorby pohlavných buniek. Vysvetlí význam menštruácie. Označí na ukážke miesto splynutia vajíčka a spermie. Opíše priebeh tehotenstva. Uvedie uloženie plodu a spôsob jeho výživy. Uvedie príklad pohlavnej choroby a možnosti nákazy. Uvedie zásady predchádzania pohlavných ochorení. Uvedie význam rodiny na príklade. Uvedie tri príklady nákazlivého ochorenia. Charakterizuje imunitu a inkubačnú dobu

28 život človeka. Poznať pozitívne aj negatívne vplyvy prostredia na zdravie človeka. Osvojiť si základy prevencie negatívnych vplyvov na zdravie a život človeka. Chápať význam pojmov nákazlivé ochorenia, drogová závislosť, toxikománia, gamblérstvo. FG OSR TPPZ OSR OSR FG Prezentácia projektov Toxické a návykové látky a ich prevencia Vnútorné vplyvy na ľudské zdravie, dedičné vlastnosti Životný štýl, vzťah človeka k prírode inkubačná doba, očkovanie, dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia droga, návyková látka, toxikománia, drogová závislosť, alkohol, tabak, nelegálne drogy, zneužívanie liekov dedičnosť, genetika, gény, dedičné ochorenie, genetická poradňa životné, prírodné prostredie, životospráva, stres, medziľudské vzťahy, morálka, etika výklad vysvetľovanie rozhovor diskusia práca s knihou, textom, IKT skupinová práca na projekte Režim dňa, Zdravý životný štýl, Drogy okolo nás, Medziľudské vzťahy v našej triede, alebo podľa vlastného výberu žiakov vyhľadávanie informácií Vysvetlí význam očkovania. Rozlíši dezinfekciu, dezinsekciu a deratizáciu a ich význam. Uvedie príklad návykovej látky. Vysvetlí drogovú závislosť a jej vplyv na zdravie človeka. Uvedie zásady prevencie drogových závislostí. Uvedie vplyv dedičnosti na zdravie človeka. Uvedie príklad dedičnej vlastnosti človeka. Uvedie príklad dedičného ochorenia. Zdôvodní význam striedania práce a odpočinku. Uvedie dôsledky nesprávnej životosprávy pre človeka. Uvedie príklad zdravého životného štýlu. 1 Učebné zdroje: Uhereková M. a kol.: Biológia pre 7. ročník základnej školy a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom odborné časopisy, odborná literatúra, výučbové CD, internet Hodnotenie: verbálna forma, písomná forma testy, projekty, praktické aktivity, sebahodnotenie

29 Obsah učebného predmetu biológia 8. ročník ŠVP ŠkVP 1h Cieľ Poznať základné znaky organizmov a ich životné procesy. Osvojiť si odlišné znaky stavby tela a životných procesov baktérií, húb a rastlín. Poznať význam rastlín pre život na Zemi. Poznať stavbu tela a význam jednotlivých telových sústav bezstavovcov a stavovcov pre ich život v určitom prostredí. Zaujať správny postoj k zodpovednosti za svoje zdravie. Osvojiť si základné postupy Tematický celok Základné znaky a životné procesy organizm. ENV TPPZ Obsahový štandard Metódy Výkonový štandard Téma Pojmy /výstup na hodnotenie/ Základné životné prejavy života, príjem potravy, procesy dýchanie, pohyb, dráždivosť, organizmov, rozmnožovanie, dedičnosť, rast príjem živín a vývin, baktérie/pôdne, baktérií, rastlín hnilobné, parazitické, mliečne, a húb kvasné/, fotosyntéza, huby/saprofytické, parazitické/ Fotosyntéza a dýchanie rastlín, význam pre život Rozmnožovanie mikroorganizmov a jednoduchých mnohobunkových organizmov Rozmnožovanie rastlín vyživovacie orgány rastliny, listy, anorganické látky, kyslík, oxid uhličitý, voda, organické látky, autotrofný, heterotrofný organizmus baktérie, riasy, huby/kvasinky, huby s plodnicou/, machy, paprade, delenie, pučanie, výtrus, výtrusnica rozmnožovací orgán, kvet, peľové zrnko, vajíčko, samčia a samičia pohlavná bunka, motivačný rozhovor motivačné rozprávanie práca s textom vysvetľovanie demonštračná metóda obrazy a prírodniny problémové metódy fixačné metódy praktická aktivita rozlišovanie znakov nahosemen. a krytosemen. rastlín kooperatívne vyučovanie Vymenuje životné prejavy organizmov. Porovná životné prejavy rastl. a živočíš. bunky. Opíše spôsob prijímania živín baktérií. Rozlíši výživu saprofytickej a parazitickej huby. Opíše prijímanie živín rastlinami. Opíše na schéme podstatu fotosyntézy a jej význam. Vysvetlí podstatu dýchania a jeho význam. Porovná látky dôležité pri dýchaní organizmov. Opíše podstatu a význam rozmnožovania. Vyberie príklad delenia a pučania. Vyberie príklad rozmnožovania výtrusmi. Pomenuje rozmnožovací orgán rastlín. Ukáže na modeli Počet hodín 18

30 pozorovania prírodnín. Chápať význam pojmov týkajúcich sa stavby tela a telových sústav bezstavovcov a stavovcov. Dráždivosť a pohyb rastlín Život rastlín, klíčenie semien, rast Pohyb bezstavovcov, význam, osobitosti pohybu Pohyb stavovcov, osobitosti pohybu oplodnenie, semeno, plod, pohlavné a nepohlavné rozmnožovanie/poplazy,cibuľa/ citlivosť, dráždivosť, pohyb, fyzikálne, chemické, biologické faktory, tlak, dotyk, otrasy, žiarenie semeno, zárodok, klíčne listy, základ koreňa, listov a stonky, klíčenie, rast, jednoročná, dvojročná a trváca bylina brvy, bičíky, svalové bunky, svaly, svalnatá noha, články, článkované končatiny, krídla svaly, plutvy, priečne pruhované svaly, končatiny, krídla uloženie pohlavných buniek v kvete. Opíše uloženie semien ihličnatého stromu. Opíše uloženie semien listnatého stromu a kvitnúcej byliny. Vyberie dva spôsoby vegetat. rozmnožovania rastlín. Vymenuje podmienky klíčenia semien. Porovná podmienky klíčenia a rastu. Zdôvodní odlišnosť potreby svetla pre klíčenie semena a rast rastliny. Určí podľa schémy dĺžku života rastliny. Vysvetlí význam pohybu živočíchov pre život. Porovná pohyb prvoka a pŕhlivca. Opíše pohyb mäkkýša a obrúčkavca. Vyberie príklad skákajúceho, lietajúceho a plávajúceho hmyzu. Vysvetlí prispôsobenie tela rýb na plávanie. Opíše prispôsobenie