Plán práce predmetovej komisie - prírodné vedy

Transkript

1 Základná škola Cesta na vŕšku 1, Marcelová Plán práce predmetovej komisie - prírodné vedy Názov školy: Základná škola, Cesta na vŕšku 1, Marcelová Školský rok : 2017/2018 Vedúca PK Meno a priezvisko Aprobácia Úväzok Počet rokov praxe Ing. Zuzana Pastoreková MAT, potravin. 24 hod. 16 Členovia Mgr. Agnesa Kajtárová GEG, BIO 9 hod. 23 Mgr. Viera Obložinská MAT, Zprv 13 hod. 39 Mgr. Zuzana Duka BIO, CHE, INF 23 hod. 16

2 1. Úvod Predmetová komisia sa schádza za jeden školský rok minimálne 3-krát a podľa potreby a naliehavosti prerokúva aktuálne otázky svojich vyučovacích predmetov, slúži na výmenu skúseností, rozbor hospitácií, pomoc začínajúcim učiteľom, hľadanie nových, moderných foriem a metód práce na dosahovanie čo najlepších výchovno-vzdelávacích výsledkov. Plán práce predmetovej komisie vychádza zo špecifických pomerov školy, vnútorných potrieb školy, žiakov a pedagogických zamestnancov a záväzných dokumentov MŠVVaŠ SR. 2. Východiská Zákon č.464/2013, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2017/2018 Analýza činnosti PK za uplynulý školský rok 2016/2017 Štátny a inovovaný školský vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ Učebné osnovy, ročné plány učiteľov a tematické výchovno-vzdelávacie plány jednotlivých predmetov 3. Analýza činnosti práce PK za minulý školský rok 2016/2017 Vychádzajúc z analýzy činnosti PK a jej záverov bude predmetová komisia v tomto školskom roku naďalej pokračovať v plnení všeobecných i špecifických cieľov, vychádzajúcich zo záväzných dokumentov MŠVVaŠ SR a dokumentov našej školy. Budeme rešpektovať špecifické pomery, vnútorné potreby školy, potreby žiakov a pedagogických zamestnancov. Vo výchovno-vzdelávacom procese budeme rešpektovať individuálne zvláštnosti žiakov a plniť ich potreby. Budeme sa snažiť zlepšiť školskú dochádzku žiakov ako aj ich výchovno-vyučovacie výsledky formou zvýšenej motivácie a zapájaním žiakov do atraktívnejších foriem mimoškolskej činnosti. Budeme naďalej venovať zvýšenú pozornosť integrovaným žiakom, žiakom vyžadujúcim si osobitnú starostlivosť a budeme aktívne spolupracovať s CPPPaP, CŠPPaP a ostatnými inštitúciami. V oblasti plnenia učebných plánov vynaložia pedagógovia snahu o dodržiavanie tempa preberania učiva podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov, využijú modernejšie metódy a formy práce s využitím IKT, ako sú práca vo dvojiciach, práca v skupinách. Pedagógovia sa budú zapájať do vzdelávacích aktivít organizovaných MPC a MŠVVaŠ SR, budú pokračovať vo samovzdelávacích aktivitách. V oblasti vnútornej kontroly a hospitačnej činnosti zvýšime počet vzájomných hospitácií. V oblastiach, v ktorých škola dosahuje výborné výsledky, ako sú predmetové olympiády, chceme pokračovať v dobrej tradícii a budeme pripravovať žiakov na tieto súťaže a tak motivovať žiakov ale aj pedagógov k ďalšej aktivite. Chceli by sme udržať a možno aj pozdvihnúť úroveň dosahovaných výsledkov našej školy a postarať sa tak o dobré meno a lepšie zviditeľnenie našej školy.

3 4. Všeobecné ciele a úlohy dodržiavať zákon č. 464/2013, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení neskorších predpisov pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2017/2018 učebné osnovy, štandardy, ročné plány učiteľa, tematické výchovno-vzdelávacie plány a pracovať s učebnicami schválenými alebo odporučenými MŠ SR plniť ciele Štátneho a Inovovaného školského vzdelávacieho programu pre 2. stupeň ZŠ, určiť prierezové témy a témy ročníkových prác iškvp zaviesť projektové a blokové vyučovanie, viesť žiakov k tvorbe projektov pokračovať v aktivitách v rámci projektov: Škola podporujúca zdravie, Národný akčný plán v prevencii obezity na roky , Environmentálna výchova, Národný program boja proti drogám - prevencia drogovej závislosti, Výchova k ľudským právam, Boj proti šikanovaniu, VMR a pod. prehlbovať poznatky žiakov o ľudských hodnotách, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa rozvíjať kontakty s družobnými školami v oblasti športu, kultúry a výmeny pedagogických skúseností zapracovať prvky environmentálnej výchovy do všetkých vyučovacích predmetov dôsledne uskutočňovať výchovu k manželstvu, rodičovstvu a vlastenectvu na vyučovacích hodinách rozvíjať emocionálnu inteligenciu žiakov, zamerať sa na vytváranie pozitívnych medziľudských vzťahov založených na vzájomnej úcte a tolerancii venovať sa talentovaným žiakom a zapájať ich do reprezentácie školy (olympiády, súťaže a pod. ) rozvíjať záujmy žiakov formou záujmových krúžkov klásť dôraz na prírodovednú, matematickú a čitateľskú gramotnosť, čítanie s porozumením a kritické myslenie pri vyučovaní integrovaných žiakov a žiakov vyžadujúcich si osobitnú starostlivosť spolupracovať s odborníkmi vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňovať tvorivý prístup a využívať variabilné metódy vyučovania používať všetky dostupné didaktické pomôcky a klásť dôraz na názornosť na vyučovacích hodinách, aktívne využívať prácu s PC a internetom, tabletmi, dataprojektorom, interaktívnou tabuľou a inými modernými didaktickými pomôckami pri súhrnnom hodnotení žiaka hodnotiť kvalitu vedomostí, zručností a návykov ako i usilovnosť a ochotu spolupracovať uskutočňovať priebežné hodnotenie čiastkových výsledkov a prejavov žiaka, ktoré má motivačný charakter vo vyučovacom procese a pri hodnotení zohľadňovať vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť písomné práce, kontrolné práce a didaktické testy hodnotiť na základe jednotných kritérií, dodržiavať stupnicu hodnotenia dohodnutú pedagogickou radou využívať didaktické zásady výchovného vyučovania, vedeckosti, primeranosti, systematickosti, dôkladnosti, trvácnosti, spojenia teórie s praxou a pod. vo vyučovacích predmetoch zamerať svoje výchovné a vzdelávacie pôsobenie na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov

4 5. Konkrétne úlohy pre jednotlivé predmety 5.1 Matematika - na všetkých vyučovacích hodinách pestovať a podporovať samostatnosť a tvorivosť pri riešení úloh a matematických problémov - viesť žiakov k čo najlogickejšiemu a najjednoduchšiemu riešeniu hlavne pri slovných úlohách aj naďalej rozvíjať pamäť žiakov - rozvíjať kritické myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémových úloh - naučiť a viesť žiakov riešiť úlohy odhadom - veľkú pozornosť venovať grafickej úprave žiackych prác - vedomosti žiakov pravidelne kontrolovať a preverovať predpísaným počtom písomných prác, kontrolnými prácami a päťminútovkami - žiakom v končiacom ročníku pomôcť pri príprave na Testovanie a pri príprave na prijímacie skúšky na stredné školy - pravidelne kontrolovať domácu prípravu žiakov na vyučovanie - zvýšenú pozornosť venovať správnosti a presnosti rysovania a vyžadovať dôslednú prípravu rysovacích pomôcok na vyučovanie - na vyučovacích hodinách využívať medzipredmetové vzťahy hlavne s informatikou - pri štvrťročných písomných prácach prevádzať javové analýzy a slovné analýzy - venovať sa žiakom vyžadujúcim si osobitný prístup - maximálnu pozornosť venovať integrovaným žiakom - nadaných žiakov zapojiť do rôznych matematických súťaží 5.2 Fyzika - na vyučovacích hodinách fyziky dôsledne využívať fyzikálne pojmy a dôrazne vyžadovať ich používanie - naďalej prehlbovať vedomosti žiakov v oblasti učiva o fyzikálnych veličinách a ich vzájomných vzťahoch - zvýšenú pozornosť venovať prepojeniu teórie s praxou a chápaniu fyziky ako oblasti, s ktorou sa žiaci dennodenne stretávajú - na niektorých vyučovacích hodinách využívať tabuľky a pracovať s grafmi - viesť žiakov k samostatnosti a tvorivosti pri riešení rôznych problémov na hodinách fyziky - na vyučovacích hodinách vyžívať medzipredmetové vzťahy s technikou, matematikou, geografiou a chémiou - pri experimentoch v čo najväčšej miere využívať všetky dostupné pomôcky - dodržiavať predpísané počty projektov - rozvíjať pozitívny vzťah k prírodným vedám 5.3 Geografia - ako základ využívať v predmete regionálnu geografiu - pri vyučovaní geografie používať súbor aktuálnych školských atlasov, ktoré boli schválené MŠVVaŠ SR ako doplnkový materiál k učebniciam - na všetkých vyučovacích hodinách vyžadovať dôsledné používanie atlasov, dostupných učebných pomôcok a orientáciu na mape s cieľom vedieť čítať a interpretovať údaje z máp, plánov a iných zdrojov - snažiť sa, aby si atlas zakúpilo čo najviac žiakov, čím sa docieli kvalitná domáca príprava na vyučovanie

5 - naďalej používať pri vyučovaní geografie také metódy a formy práce, pri ktorých majú žiaci možnosť individuálne a tvorivo pristupovať k práci, majú možnosť hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt, prezentovať ho) - zaradiť do vyučovacieho procesu projektové vyučovanie, exkurzie, využitie IKT a internetu /aj pri domácej príprave/, používanie odbornej literatúry - učivo geografie dôsledne zamerať na problematiku environmentálnej výchovy - veľkú pozornosť venovať utvrdzovaniu, prehlbovaniu a opakovaniu učiva - v učive geografie sa zamerať na problematiku výchovy k manželstvu a rodičovstvu - nadaných žiakov zapojiť do riešenia geografickej olympiády - na jednotlivých hodinách využívať prácu s grafmi, diagramami, tabuľkami a so štatistickými údajmi - zapájať sa do projektovej činnosti - rozvíjať funkčnú gramotnosť v jednotlivých oblastiach podľa platných učebných osnov 5.4 Biológia - s cieľom získať čo najviac trvalých vedomostí žiakov je dôležité venovať sústavnú pozornosť opakovaniu a utvrdzovaniu učiva - vyučovanie biológie vo všetkých ročníkoch vo zvýšenej forme zamerať na problematiku environmentálnej výchovy - niektoré učivá tohto predmetu zamerať na problematiku zdravého spôsobu života, boja proti drogám a výchove k manželstvu a rodičovstvu - dôsledne dodržiavať stanovený počet laboratórnych prác a aktivít - pri vyučovaní maximálne využívať všetky dostupné učebné pomôcky - nadaných žiakov zapojiť do riešenia biologickej olympiády 5.5 Chémia - maximálnu pozornosť venovať systematizácii poznatkov učiva chémie - neustále utvrdzovať a opakovať učivo chémie pomocou vypracovaných úloh a testov pre žiakov pri vyučovaní - v maximálnej miere využívať všetky dostupné pomôcky - dodržiavať stanovený počet laboratórnych prác a aktivít - učivo a vedomosti žiakov zamerať na boj proti drogám, ochranu životného prostredia - veľkú pozornosť venovať problematike environmentálnej výchovy - na vyučovacích hodinách využívať medzipredmetové vzťahy hlavne s biológiou a fyzikou - nadaných žiakov zapojiť do riešenia chemickej olympiády 5.6 Informatika - oboznámiť sa s ukážkami využitia informačných a komunikačných technológií v bežnom živote a v znalostnej spoločnosti - oboznámiť sa so systémami na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry a logickej štruktúry - vedieť používať výučbové programy - získať základné zručnosti kreslenia v grafickom prostredí - poznať a dodržiavať základné zásady písania textu, ovládať jednoduché formátovanie, kombinovať text s obrázkom - komunikácia prostredníctvom IKT, využívať IKT na vlastné učenie sa - bezpečnosť na internete, riziká technológií, vírusy - rozvíjanie algoritmického myslenia

6 5.7 Technika - na všetkých vyučovacích hodinách rozvíjať tvorivé technické myslenie žiakov - v maximálnej miere využívať učivo techniky ako prvú ponuku profesijnej voľby - snažiť sa o čo najužšie prepojenie teórie s praxou - naučiť žiakov základom hospodárskych a komerčných zručností - viesť žiakov k poznaniu základných technických materiálov a technológií - budovať vzťah žiakov k technike a k bezpečnej práci s technikou - spoznávať reálne podmienky trhu práce, moderné stroje a zariadenia, funkciu základných bytových inštalácií - viesť žiakov ku sledovaniu a štúdiu odbornej literatúry - budovať úprimný vzťah a záujem o životné prostredie - rozvíjať osobnosť žiakov v oblasti postojov a hodnôt - používať technické stavebnice - nadaných žiakov zapojiť do riešenia technickej olympiády 6. Rozdelenie čiastkových úloh členom PK spracovaných podľa plánu práce školy 6.1 Ing. Zuzana Pastoreková - triedna učiteľka VII. A triedy - vyučuje predmety: matematika 15 hodín, fyzika 6 hodín, technika 2 hodiny, matematika- individuálne vzdelávanie 1 hodina - vedúca PK prírodných vied a technickej výchovy - hospitačná činnosť v rámci funkcie vedúcej PK - koordinátorka projektu ŠPZ a výchovy k manželstvu a rodičovstvu - vypracovanie učebných osnov, vlastných RPU a TVVP s využitím špecifík školy, jej materiálno-technického vybavenia a regionálnych prvkov - dozor na hlavnej chodbe, v jedálni, na mimovyučovacích a mimoškolských podujatiach - organizátorka aktivít v rámci Svetového dňa vody a Medzinárodného dňa mlieka - starostlivosť o začlenených žiakov - starostlivosť o talentovaných a nadaných žiakov - príprava na vyučovanie - príprava a zhotovovanie učebných pomôcok - zodpovedá za vedenie inventárnej zbierky fyziky - vedenie triednej agendy - účasť na poradách - oprava písomných prác - pripravuje žiakov na MO, Pytagoriádu - účasť na RZ a konzultáciách - plní úlohy ŠPZ - účasť na seminároch z matematiky - doučovanie žiakov podľa potreby - spolupráca s družobnými školami - spolupráca s MsKS Komárno a DMS Komárno, spolupráca so SČK a ŠZÚ, spolupráca s CPPPaP, CŠPPaP a detským lekárom 6.2 Mgr. Agnesa Kajtárová - riaditeľka školy - vyučuje predmet geografia 9 hodín

7 - realizuje pedagogické riadenie školy a priamo kontroluje výchovno-vzdelávací proces - vykonáva hospitácie a hospitačné rozbory, prijíma opatrenia na skvalitnenie výchovnovzdelávacieho procesu - sleduje úroveň materiálno-technického vybavenia kabinetov a ich využívanie - zodpovedá za správne vedenie pedagogickej dokumentácie - zodpovedá za iškvp - evidencia a starostlivosť o začlenených žiakova žiakov so SZP - organizačne zabezpečuje mimoškolskú činnosť, súťaže a olympiády - vedie zbierku zemepisu - vypracovanie učebných osnov, vlastných RPU a TVVP s využitím špecifík školy, jej materiálno-technického vybavenia a regionálnych prvkov - zorganizuje podľa záujmu žiakov 2. stupňa LVVK - pripravuje žiakov ročníka na geografickú olympiádu - je zodpovedná za vypracovanie dlhodobých a krátkodobých projektov školy a koordinuje činnosti spojené s danými projektmi - zodpovedná za prírodovedné predmety - zodpovedná za vedenie kabinetov a využívanie učebných pomôcok - organizuje Európsky deň rodičov - koordinuje rozvojový projekt Enviroprojekt organizuje exkurzie pre žiakov - účasť na seminároch GEG - plní úlohy ŠPZ spolupráca so SČK, CPPPaP Komárno, CŠPPaP v Komárne, CVČ Komárno, MŠ Marcelová, Zdravotným strediskom Marcelová, Políciou Bátorové Kosihy a miestnou políciou, družobnými školami, OcÚ Marcelová, KŠÚ Nitra 6.3 Mgr. Viera Obložinská - zástupkyňa riaditeľky školy - vyučuje predmety: matematika 10 hodín; cvičenia z matematiky 1 hodina, technika 2 hodiny - plní úlohy, ktorými je poverená riaditeľkou školy na základe operatívnych rozhodnutí a aktuálnych potrieb školy - zabezpečuje zastupovanie za neprítomných učiteľov v roč ,v ŠKD - zostavuje školský rozvrh hodín a zabezpečuje jeho riadne fungovanie - zodpovedá za úroveň výchovno-vzdelávacích predmetov - koordinuje a kontroluje prácu ŠKD - koordinuje a kontroluje činnosť záujmových útvarov - kontrola a zadelenie rozvrhov a dozoru - kontrola práce nepedagogických zamestnancov - starostlivosť o talentovaných a nadaných žiakov - zodpovedá za výkon hospitačnej činnosti v ročníkoch na I. stupni a humánnospoločenských predmetov na roč vykonáva hodnotenie pedagogických zamestnancov - zodpovedá za realizáciu zápisu žiakov do 1. ročníka ZŠ, - členka stravovacej komisie - zodpovedná za vedenie kabinetov a využívanie učebných pomôcok - predseda inventárnej komisie - zodpovedná za učebné pomôcky - príprava a zhotovovanie učebných pomôcok - vypracovanie projektov - spolupráca s rodičmi na RZ a pri sťažnostiach

8 - spolupráca so SČK, CPPPaP Komárno, CŠPPaP v Komárne, CVČ Komárno, MŠ Marcelová, Zdravotným strediskom Marcelová, Políciou Bátorové Kosihy a miestnou políciou, družobnými školami, OcÚ Marcelová, KŠÚ Nitra - doučovanie žiakov podľa potreby - dozor v jedálni, na športových súťažiach, mimovyučovacích a mimoškolských podujatiach - koordinátorka Dobročinnej vianočnej burzy - oprava písomných prác - príprava na vyučovanie - príprava žiakov na Testovanie príprava žiakov na technickú olympiádu - účasť na poradách - zodpovedná za inventárnu zbierku MAT a TECH - zabezpečuje prípravu žiakov na MO, Pytagoriádu a Klokana - vypracovanie učebných osnov, vlastných RPU a ZVVP s využitím špecifík školy, jej materiálno-technického vybavenia a regionálnych prvkov - koordinátorka súťaže Matematický klokan - spolupráca s partnerskými školami 6.4 Mgr. Zuzana Duka - triedna učiteľka IX. A - vyučuje predmety: biológia 10 hodín, chémia 6 hodín, informatika 7 hodín - výchovná poradkyňa - poradenská služba v oblasti vzdelávania a prípravy na povolanie žiakov, testovanie Comdi pre 9. ročník k voľbe povolania - organizuje e-testovanie žiakov - koordinuje testovanie T predsedkyňa sociálneho fondu na škole - predsedkyňa RŠ - predsedkyňa inventarizačnej komisie - členka grémia školy - zodpovedá za vedenie inventárnej zbierky biológie, chémie - vypracovanie učebných osnov, vlastných RPU a TVVP s využitím špecifík školy, jej materiálno-technického vybavenia a regionálnych prvkov - dozor na hlavnej chodbe, v jedálni, mimovyučovacích a mimoškolských podujatiach, - starostlivosť o talentovaných a nadaných žiakov - príprava žiakov na predmetové olympiády BIO, CHEM a ibobor - zabezpečenie besedy so stomatológom pre žiakov školy - starostlivosť o začlenených žiakov - organizátorka aktivít k Svetovému dňu zdravia, ČK, výživy, duševného zdravia, boja proti AIDS - oprava písomných prác - príprava na vyučovanie - príprava a zhotovovanie učebných pomôcok - vedenie triednej agendy - účasť na poradách - organizácia exkurzie Environmentálna výchova v prírodnom prostredí - plní úlohy ŠPZ - účasť na RZ a konzultáciách - účasť na kontinuálnom vzdelávaní

9 - účasť na seminároch z BIO, CHEM, INF, VP - doučovanie žiakov podľa potreby - účasť na školskom výlete - zodpovedná za digitálne spracovanie školských podujatí - zodpovedná za učebňu informatiky - spolupráca s partnerskými školami - napĺňanie programu projektov školy - spolupráca s MsKS Komárno a DMS Komárno, spolupráca so SČK a ŠZÚ, spolupráca s CPPPaP, CŠPPaP a detským lekárom 7. Prierezové témy a ročníkové práce iškvp TÉMA Dopravná výchova roč. 1-5 Ochrana a zdravia Tvorba a prezentácia projektov v 5.A života FORMA REALIZÁCIE Blokové vyučovanie Blokové vyučovanie Projektové vyučovanie PRIEREZOVÉ TÉMY Počet hodín / mesiac 12 / september 5/september - 10/jún 15 / september METÓDY A FORMY PRÁCE - prednáška príslušníkov obecnej polície a beseda s príslušníkmi obvodnej polície - návšteva detského dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch a praktické precvičovanie - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Účelové cvičenia, didaktické hry - prednáška vyučujúceho informatickej výchovy - beseda s vyučujúcim - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - základy práce s IKT, internetom - osvojenie si formy a obsahu projektu, techniky vytvorenia jednoduchého projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, v medzipredmetových vzťahoch a pre prax

10 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti v 1. A Multikultúrna výchova Výchova k manželstvu rodičovstvu a Blokové vyučovanie a/ súčasť učebných osnov SJL, PRI, MAT, CJ, GEO, BIO, DEJ, OBN, ETV, NAB, VYV, HUV, TSV, INV b/ projekt ŠPZ, boj proti šikanovaniu projekty NSK na podporu kultúry a športu ENV a výchova k ĽP c/ redakčná rada, súťaže: Európa v škole, vedomostné, umelecké a športové a/ súčasť učebných osnov PVO, PVD, SJL, MAT, BIO, CJ, GEO, VYV, ETV, NAV, TSV, HUV, BIO b/ projekt ŠPZ projekt Adamko - hravo, zdravo Svetový deň rodiny, Svetový deň zdravia Svetový deň mlieka Deň narcisov Deň SČK Deň boja proti drogám, Červené stužky, Deň narcisov, 12/ apríl september - jún september - jún - vyhľadávanie, spracovávanie a používanie informácií z rôznych zdrojov - využitie encyklopédií, detskej a odbornej literatúry, IKT - práca samostatne, v skupine, v tíme - prezentácia práce - vyjadrenie svojho názoru, argumentácia, riešenie problému - rozhovor, beseda, riadený rozhovor, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, situačné hry, návšteva výstavy, múzea, výtvarné techniky, umelecká činnosť, korešpondencia, výmenné pobyty, výroba umeleckých predmetov, ochutnávky, vystúpenia umeleckých skupín, poznávanie iných krajín, exkurzie a poznávacie výlety, využ. IKT, zviditeľnenie školy v regióne a v tlači, spolupráca s partnerskými školami - riadený rozhovor, výklad, beseda s odborníkom, so zdravotníkom, psychológom o správnej životospráve, životnom štýle, rodine, dieťati, vzťahoch v rodine, ochoreniach, preventívnych opatreniach, poskytovaní prvej pomoci, o návykových látkach,... - projektová činnosť, pozorovanie, návšteva zdravotného strediska a lekárne, exkurzia, príprava a ochutnávka zdravých jedál a nápojov, pokus, hry v prírode, účelové cvičenia, prehliadka filmov a DVD s danou tematikou, výtvarné techniky, využ. IKT - aktivity podľa harmonogramu Enviroprojektu

11 Environmentálna výchova Regionálna výchova a ľudová kultúra Stop fajčeniu,... c/ športové a umelecké krúžky d/ rozvojový projekt Enviroprojekt 2017 a/ súčasť učebných osnov PRI, SJL, MAT, VYV, ETV, PRV, BIO, GEO, CHE, FYZ, OBN b/ prírodovedný krúžok v ŠKD c/ projekt ŠPZ a ENV Deň Zeme Deň vody Solárne dni Deň zdravia d/ súťaže s prírodovednou tematikou e/ rozvojový projekt Enviroprojekt 2017 a/ súčasť učebných osnov SJL, PRI, MAT, VYV, ETV, HUV, NAV, GEO, DEJ, CJ, BIO, OBN, INV b/ súťaže s danou tematikou c/ nácvik a prezentácia divadelného predstavenia s folklórnou tematikou d/ medzinárodný projekt ACES, projekt ŠPZ, projekt na podporu kultúry a športu NSK, projekt environmentálnej výchovy v prírodnom prostredí e/ tanečný krúžok september - jún septemberjún - rozhovor, beseda s ochrancom prírody, riadený rozhovor, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, environmentálna výchova v prírodnom prostredí, návšteva ŠPR Marcelovské piesky, exkurzia, pokus, ekohry, hry v prírode, didaktické hry, návšteva výstavy, múzea, výtvarné techniky, zber odpadových surovín a ich separovanie, využ. IKT - aktivity podľa harmonogramu Enviroprojektu - beseda /so starými rodičmi, známymi o minulosti ich regiónu/, riadený rozhovor, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka spojená s poznávaním staviteľských pamiatok v regióne, obci, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, knižnice, galérie, kostola, výchovný koncert, vyhotovenie zbierok, výtvarné techniky, praktické ukážky a ochutnávky špecialít, nácvik ľudových tancov, piesní a zvykov regiónu, rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia, výtvarné stvárnenie predmetov z prírodných materiálov s regionálnymi ľudovými prvkami / napr. handrová bábika, bábika zo šúpolia, maľovanie kraslíc, maľovanie na sklo, výšivky,.../ spoznávanie prírody vo svojom regióne, zviditeľnenie školy v regióne a v tlači, využ. IKT - aktivity podľa harmonogramu Enviroprojektu

12 Mediálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj krúžok šikovných rúk, redakčná rada, súťaže a olympiády s prírodovednou tematikou, umelecké súťaže f/ rozvojový projekt Enviroprojekt 2017 a/ súčasť učebných osnov SJL, PRI, CJ, INF, VYV, ETV, HUV,... b/ literárno- a hudobnodramatický krúžok, redakčná rada a/ súčasť učebných osnov SJL, MAT, CJ, GEO, DEJ, OBN, ETV, TRH b/ projekt ŠPZ, september - jún september jún Žiaci už vo veku 7-11 rokov sú vystavení vplyvom médií nielen elektronických, ale aj tlačených rôznych časopisov. Zvlášť vo veľkej obľube sú televízia a počítač. Nie každý žiak dokáže ich obsah selektovať, preto sa čoraz viac do popredia dostáva potreba rozvíjať u žiakov mediálnu kompetenciu, ktorá by umožnila žiakom osvojiť si stratégie kompetentného zaobchádzania s rôznymi druhmi médií, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty, čo znamená, že učiteľ by mal viesť žiakov k tomu, aby lepšie poznali a chápali pravidlá fungovania mediálneho sveta. Žiaci pracujú v krúžkovej činnosti( dramatická výchova a počítače), odoberajú a pracujú s časopismi na hodinách: SJL, CJ, PRI a VLA,. Cieľom mediálnej výchovy je formovať schopnosť detí primerane veku posudzovať mediálne šírené posolstvá, objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež ich schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy na svoju osobnosť a snažiť sa ich zodpovedným prístupom eliminovať. - rozhovor, beseda s odborníkom - psychológom s cieľom rozvíjať u žiakov sebapoznanie, sebaúctu, sebavzdelávanie, pestovanie dobrých medziľudských vzťahov, - rozhovor s odborníkmi, TU

13 medzinárodný projekt ACES, projekty na podporu kultúry a športu NSK, VMR, výchova k ĽP c/súťaže: vedomostné, umelecké a športové d/ rozvojový projekt Enviroprojekt 2017 Ročníková práca 1. A Ročné obdobia 2.A Môj najlepší priateľ 3.A Moja rodina 4.A Téma podľa vlastného záujmu 5.A Najkrajšie miesta na Zemi 6.A Rodokmeň 7.A Môj vzor zo sveta umenia a športu 8.A Ochrana a tvorba životného prostredia 9.A Téma podľa vlastného záujmu október jún o sociálno-patologických javoch spoločnosti a prevencii - riadený rozhovor, výklad, projektová činnosť, pozorovanie,, zapájanie sa do úspešných projektov školy, výtvarné techniky, využ. IKT - aktivity podľa harmonogramu Enviroprojektu tvorba, prezentácia a obhajoba projektu Prierezové témy budeme realizovať ako integrovanú súčasť vzdelávacieho obsahu v učebných osnovách jednotlivých predmetov. Škola na začiatku roka vyhlási ročníkový projekt a na konci školského roka bude ročníková konferencia, na ktorej budú práce prezentované. Žiaci sú motivovaní pripraviť si čo najlepšie práce, aby boli ohodnotení čo najlepšie. - možnosť voľby práce: individuálna alebo skupinová - projektová činnosť a prezentácia - model prezentácia pomocou IKT, napr. Word, Power Point, trojrozmerný výtvor, videonahrávka 9. Projektová činnosť školy v školskom roku 2017/ Základné projekty školy, ktoré plnia všetci pedagogickí pracovníci - Koncepcia environmentálnej výchovy v školách a v realizácii záverov a odporúčaní II. národnej konferencie Environmentálna výchova a vzdelávanie v školách SR - Výchovu k ľudským právam v zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam, Národného akčného plánu pre deti, Akčného plánu predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, antisemitizmu, xenofóbie a ostatným prejavom intolerancie

14 - Preventívne programy v súlade s Národným programom boja proti drogám a Koncepciou prevencie drogových závislostí v rezorte školstva ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu - Preventívne programy v súlade s Národným akčným plánom v prevencii obezity na roky ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu - Výchovu k manželstvu a rodičovstvu v súlade s Koncepciou výchovy k manželstvu a rodičovstvu v ZŠ a učebnými osnovami 9.2 Projekty školy, za ktoré zodpovedajú členky PK Environmentálna výchova v prírodnom prostredí Koordinátor projektu: Mgr. Zuzana Duka Svetový deň vody, Medzinárodný deň mlieka Koordinátor projektu: Ing. Zuzana Pastoreková ŠPZ Koordinátor projektu: Ing. Zuzana Pastoreková Preventívne programy Koordinátor projektu: Mgr. Agnesa Kajtárová Enviroprojekt 2017 Koordinátor projektu: Mgr. Agnesa Kajtárová Koordinácia projektovej činnosti Koordinátor projektu: Mgr. Agnesa Kajtárová Koordinácia projektov celoživotného vzdelávania Koordinátor: Mgr. Agnesa Kajtárová 10. Plán profesijného rastu učiteľa - V rámci vzdelávania pedagogických zamestnancov sa členovia PK budú na zasadnutiach oboznamovať s aktualitami z jednotlivých predmetov, prevencie drogových závislostí, problematiky šikanovania, právneho vedomia a pod. Súčasťou vzdelávania bude aj individuálne štúdium odbornej literatúry a časopisov. - Skvalitňovať informačnú gramotnosť pedagogických zamestnancov. - Podľa možnosti rozširovať vedomosti, zručnosti, kompetencie pedagogických zamestnancov absolvovaním kontinuálneho vzdelávania. - Pedagogickí zamestnanci budú na zasadnutiach informovať o priebehu školení a vzdelávaní. - Pedagogickí zamestnanci si budú vzájomne odovzdávať získané kompetencie po ukončení vzdelávania. 11. Plán jednotlivých zasadnutí PK 10.1 September: Oboznámenie členov PK s návrhom Plánu práce PK prírodné vedy Schválenie plánu práce predmetovej komisie Začlenenie prierezových tém v jednotlivých predmetoch Spresnenie pracovných aktivít jednotlivých členov predmetovej komisie Kontrola učebných osnov, RPU a TVVP v prírodovedných predmetoch

15 10.2 November: Rozbor vstupných previerok a informácie o stave vedomostí žiakov Problémy prechodu žiakov z 1. stupňa na 2. stupeň základnej školy Pod vedením PK - prírodné vedy pokračovanie v práci na prírodovedných projektoch školy a koordinovanie činnosti všetkých pedagogických pracovníkov školy E-testovanie Hodnotenie výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Problematika boja proti kriminalite, drogám a ostatným negatívnym javom Rozbor hospitačnej činnosti Kontinuálne vzdelávanie, účasť na seminároch. Rôzne 10.3 Február: Kontrola plnenia učebných osnov a tematických výchovno-vzdelávacích plánov Informácie o príprave žiakov na olympiády a súťaže Priebežné hodnotenie o stave v príprave na Testovanie žiakov 9. ročníka a na prijímacie skúšky Rozbor výchovno-vyučovacích výsledkov za 1. polrok Rozbor aktivít zameraných na podporu projektu Škola podporujúca zdravie Hodnotenie výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Kontinuálne vzdelávanie, účasť na seminároch. Rozbor hospitačnej činnosti Rôzne 10.4 Jún: Kontrola stavu plnenia učebných osnov a tematických výchovno-vzdelávacích plánov Rozbor laboratórnych prác a aktivít Výsledky žiakov zapojených do olympiád a súťaží (okresné kolo) Výsledky prijímacích skúšok Rozbor dosiahnutých výchovno-vyučovacích výsledkov žiakov z matematiky za druhý polrok Hodnotenie výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Vyhodnotenie projektov školy Rozbor hospitačnej činnosti Rozbor plnenia úloh vyplývajúcich z plánu predmetovej komisie Rôzne V Marcelovej, Vypracovala : Ing. Zuzana Pastoreková... Schválila : Mgr. Agnesa Kajtárová...

16 Zoznam príloh : 1. Plán kontinuálneho vzdelávania ped. zamestnancov 2. Učebné osnovy 3. RPU a TVVP 4. Plán hospitácií vedúcej PK 4. Plán hospitácií vedúcej PK: Vykonať hospitáciu, podľa možnosti u každého člena PK aspoň raz v priebehu školského roka.