PSYCHOLOGIE Obor PODNIKÁNÍ Přednášející: Mgr. Ivana Mikušková Forma ukončení: zkouška

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "PSYCHOLOGIE Obor PODNIKÁNÍ 2012-2013. Přednášející: Mgr. Ivana Mikušková Forma ukončení: zkouška"

Peter Procházka
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 PSYCHOLOGIE Obor PODNIKÁNÍ Přednášející: Mgr. Ivana Mikušková Forma ukončení: zkouška

2 Osnova přednášek Tématický okruh: Psychologie jako věda Předmět psychologie Základní psychologické vědy Aplikované psychologické vědy Úkoly psychologie Tématický okruh: Psychologie práce Pracovní skupina Klasifikace pracovních skupin Skupinové role Pozice ve skupině Role vůdce Vytváření pracovních týmů Týmové role Výběrové řízení a rozmisťování pracovníků Posuzování způsobilosti (pracovní, psychická) nezaměstnanost Psychologické otázky pracovního prostředí

3 Osnova přednášek Tématický okruh: Pschologie osobnosti Struktura osobnosti Podíl dědičnosti, prostředí a výchovy Psychické procesy (poznávací, paměťové, motivační) Psychické stavy (pozornosti, citové) Psychické vlastnosti (inteligence, charakter, temperament) Aktivační vlastnosti (motivace) Rysy osobnosti Psychické předpoklady (inteligence, schopnosti a dovednosti) Asertivní chování

4 Psychologie osobnosti Pojem osobnost Osobnost duševní život čl. jako celek Základní paradigma ps. R=f(S---O) Osobnost-celek dispozic, kt. spolu se situací determinují obsah a průběh ps. procesů Přístupy k ps. osobnosti - Psychoanalýza (sex, agrese, id, ego, superego, nevědomí, nevědomé konflikty, fixace) - Behaviorismus (drivy(popud), zvyky, sebezpevňování, kritické situace učení, identifikace a imitace - Humanistická psychologie (svobodná volba, sebeaktualizace, jáství self, ideální já, vývoj já,

5 Psychický vývoj osobnosti 1. Biologické determinanty osobnosti Evolučně preformované programy chování soustavy vrozených reflexů (, instinkty, reflexy, sexappeal), sociobiologie Dědičnost přenos vlastností z generace na druhou 1. Sociokulturní determinanty osobnosti Vliv kultury (vlajka symboly) Vliv rodiny (socializace, bazální osobnost(jistota, úzkost dítěte), výchova dítěte rodiči (láska-neláska, kontrola demokratická-rejektivní výchova) 1. Geneze osobnosti a její utváření Vznik vědomého já a jeho vývoj k sebepojetí (egu) Utváření osobnosti interakce vrozených bil. činitelů a zkušenosti individualita roste věkem=učení

6 Struktura os. Vyjadřuje vnitřní uspořádání os.(prvků, dispozic)-např. výkon, vůle, temperament, charakter atd. 1. Temperament Vzrušivost, dispozice, kt. Určujeformální vl. reakce (osobnostní dynamika) Síla ps. Procesů v napětí (vztah mezi vyvolanou sílou a možností projevů navenek) Lat. Temperare=ladit, biochemicky vyladěné založení os. Genotyp=vrozená psych.fyz. konstituce, fenotyp=zkušeností modifikovaný trv.stav vzrušivosti Nálady=trvalejší stav emoč.ladění os. Typy temperamentu-(hyppokrates,nar. 460př.n.l., Galenos( ,n.l.) -Sangvinik (veselý), Melancholik (smutný), Cholerik (mrzutý), Flegmatik(vyrovnaný)

7 Charakter - Zvláštní kategorie v psych., vedou se diskuze (morální hodnocení ps. kategorií) - Charakter je zhodnocená osobnost - Psychoanalytické pojetí charakteru:fixace vývoje libida(sex.pudu) vrámci vývoje os. Orální stádium-1.rok, anální st.2.-3.rok, genitální st.(oidipův komplex4.-5.rok,=orální char.pasivita, fixace,egocentrická citlivost, (pradůvěra-pranedůvěra-ericson).orální char.- retenční tendence-ponechávat si vše pro sebe(uzavřenost atd. Typy charakteru: -nervózní typ(wilde), sentimentální typ(rousseau), cholerický typ(casanova), vášnivý typ (Tolstoj),sangviniský typ(machiavelli, flegmatický typ (Darwin, Kant),Apatický typ (LudvíkXVI), Amorfní typ(ludvíkxv) Kretchmer Cyklothym-veselý, živý PyknikShizothym-uzavřený, vážný-astenik, viskózní char. Klidný, pomalý Atletik.

8 Schopnosti Výkonnost=vnitřní disciplína pro ment. a motorické,resp. pro psychomot. výkony Výkon=dosažení určité úrovně splnění daného úkolů determinován: -centrálními schop.(vrozené intelekt. faktory) -Lokálními schop. (vl. smyslových org. a motoriky) -Neintelektové faktory (motivace, nálady, únava) -Instrumentální struktury (učením získané dovednosti)

9 Schopnosti=psychofyzické dispozice k výkonu, naučením získané (školení, vzděláváním) Dělíme na subjektivní a objektivní podmínky (inteligence---motivace) Nadání=vrozné předpoklady k výkonu Talent=mimořádné nadání Vlohy=vrozená dispozice v určitém výkonu Činnosti=záměrně účelné a organizované lid. Aktivity(prac.prof. Činnost, účetní) dělíme: percepční, intelektové a motorické Schopnosti dělíme: - mentální vědomosti ) z nich plynou prak. Dovednosti), motorické zručnosti, obratnost (disp. K pohybům celého těla)

10 Inteligence 19.stol Spencer, =chování čl. v problémových situacích dosáhnout cíle urč. Prostředky, obecná schopnost adaptace, komplex rel. nez. faktorů adaptace, resp.mentálního výkonu, měřitelná kapacita v testech, dispozice k myšlení Cattel dělí Fluenční (biologická k.), krystalizovaná (ont. zkušeností, učením) Vliv dědičnosti pokus s krysami hloupé a chytré krysy Měření inteligence inteligenční kvocientmentální věk děleno chronologický věk krát 100

11 Stupnice IQ Nad 140 vynikající inteligence 1,5% velmi dobrá int. 11% dobrá int. 18% průměrná 48% nízká int., tupost 14% lehká debilita 5% Pod 69 imbecilita až idiocie slabomyslní 2.5% Stadford, Binet. Typy inteligence: Teoretická(abstraktní), praktická, sociální Coping zvládání stresu

12 Paměť Schopnost org. uchovat strukturované inf. v čase Pojem odvezený z výkonu Paměťový proces: osvojení (vštípení) inf.----uskladnění a uchovávání inf. (retence)---třídění inf.(registrace)---- vybavení inf. (reprodukce)----znovupoznání Křivka zapomínánáné Dělíme: primární (krátkodobá) a sekundární (dlouhodobá) Paměť mechanická (opakováním), logickou (pochopení souvislostí a citovou (citové zabarvení)

13 Postoje Hodnotící vztah k objektu, subjektu, dělíme centrální, okrajové p. Intergrativní f-ce postojů utvrzují jedince ve vztazích, kt jsou psych. významné Nastolení rovnováhy kognitivní disonance, frustrace atd Definice: sklon reagovat ustáleným způsobem na předměty, lidi věci.. Souvisí se sklony a zájmy Získány v průběhu života učením, vzděláváním, výchovu Jsou relativně trvalé, obsahují složku konativní, poznávací a citovou

14 Motivy Aktivizují směr a intenzitu chování, postoje urč. obsah Vědomé záměry, či vědomé cíle jednání.(pocit hladu objekt jídlo, stav uspokojení nasycení, pohotovst je hlad) Motiv=zpředmětněná pohnutka Dělíme: biologické č. fyziologické, sociogenní či psychogenní Potřeby: Maslowova pyramida potřeb A. Základní potřeby a)fyz. potřebx b)potřeby jistoty B Psychologické potřeby a)sounaležitosti, lásky b)uznání (výkonu, respektu) C sebeaktualizace, seberealizace

15 Vnímání Asocianismus (vztah mezi dušeními obsahy) Proces přijímání jednoduchých izolovaných prvků, tzv. počitků Podstatné je, jak jedinec inf. zpracuje Vnímavost sch. přijímat prostřednictvím smyslů inf., zpracovávat je, popř. reagovat Při poruchách-paranoidní vnímání paranoa (blud, psychóza stihomam, slavovam (bránění ve slávě), kverulantský blud ztěžuje, erotickou osoby druhého pohlaví ho milují, žárlivecká (stenická útočná, náslilný projev a astenická proti sobě, stráchy, sebevražda.

16 Asertivní chování. Základem lidské přirozenosti je jednat, ne být manipulován (manipulace zjevná, skrytá) Asertivita=soubor verb.i neverb.kom. Dov., kt.umožňují přímé, otevřené jednání a chov.,jimiž čl.dokáže prosadit své zájmy, požadavky a spkojit své potřeby, vyjádřit názory a zároveň bere v úvahu pož.a názor dr. Lidí a respektuje práva druhých. Zásady: - otevřenost naslouchat druhým trvat na názoru (dbat na práva druhých) vyjadřování pocitů umět si říct, co potřebuji schopnost přijímat odmítnutí přijímat i dávat kritiku jednat s nasazením, s odpovědností.

17 Metody asertivního jednání 1. Metoda poškozené gramofonové desky (opakuji stále totéž), nesdělovat důvody!!! 2. Metoda tmavých brýlí (přeslechnutí výroků druhé strany) 3. Otevřené dveře(souhlas s kritikou, event. částečný souhlas) 4. Předběhnutí (kritizuji dříve než útočník) 5. Odmítání věcí, nikoli člověka 6. Používání strategie výhra-výhra pozitivní východiska 7. Negativní dotazování 8. Ocenění

18 Deset práv asertivního člověka 1. Sám posuzovat své chování, myšlenky, emoce a být za ně odpovědný 2. Nenabízet žádné výmluvy či omluvy 3. Sám posoudit nakolik jsem odpovědný za řešení problémů jiných lidí 4. Změnit názor 5. Udělat chyby a být za ně odpovědný 6. Říci Nevím 7. Být nezávislý na dobré vůli ostatních 8. Dělat nelogická rozhodnutí 9. Říci Já ti nerozumím

19 Pozornost Zaměřenost, soustředěnost duš. Činností na uřitý objekt nebo děj(naslouchání slyšet) Základem je orientační reflex Roli hrají nápadnost, neočekávanost, hravost, novost vnímaného, očekávání, únava aj. Je char. Pružností, trvalostí, intezitou a rozsahem (u čl. např. 16 předmětů rozeznat jedním pohledem)

20 Učení Schopnost, kt. lze přiměřenou zátěží rozvíjet Celoživotní proces životní styl Změna chování, kt. vyplývá ze zkušenosti Behaviorální pohled, kognitivní teorie, teorie sociálního učení a humanistická teorie

21 Emoce Zastřešující pojem pro libé a nelibé zážitky Fyziologické projevy (napětí, gestikulace, mimika) Stavy pohotovosti a zaměření (láska, strach, nenávist) Zjišťujeme směr, intenzitu, trvání v čase City, afekty, nálady a vášně Vyšší soucit, nižší - agrese

22 Vůle Chtění Cílevědomé zaměření čl. k dosažení urč. vědomého cíle Teorie autogenetická (pudy) a heterogenetická(organická, očekávání, myšlení, emocí atd )

Podobné dokumenty

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení Determinace osobnosti Základní psychologie - obecná psychologie - psychologie osobnosti - sociální psychologie - vývojová psychologie Psychopatologie