LITEVSKÁ DEMINUTIVA LINGUISTICA BRUNENSIA 60, 2012, 1 2 TEREZA KABELÁČOVÁ
|
|
- Bohumír Pospíšil
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 LINGUISTICA BRUNENSIA 60, 2012, 1 2 TEREZA KABELÁČOVÁ LITEVSKÁ DEMINUTIVA Abstract The article is a survey of Lithuanian derivative suffixes used for formation of diminutives. The individual suffixes are described with respect to how often are they used, their precise meaning or whether they are used for formation of another words except these with diminutive meaning. Examples and Slavic counterparts, if such can be found, are given. Furthermore the sufixes are classified according to the formants that form them. Except the formant -l-, prevalent in Lithuanian, and the -k-, prevalent in the Slavic languages, there are formants -t- and -n- - for some of which it is possible to find Slavic parallels - and -z-, -ž-, -š-, for which Slavic parallels do not exist. At the end a synoptic table of suffixes is presented. Keywords Lithuanian; Slavic; diminutive; suffix; derivation Litevština je považována za významný archaický jazyk v rodině indoevropských jazyků; zde má mnoho společného zvláště s jazyky slovanskými. Podobné rysy lze najít zejména v oblasti lexikální, fonetické a morfologické. Do posledně jmenované oblasti spadají, mimo jiné, také jmenné derivační sufixy, k nimž se řadí i sufixy deminutivní. O nich bude tento článek. Kategorie deminutiv bývá bohatě rozvinuta ve flektivních jazycích. Naopak, jazyky analytické vyjadřují tuto gramatickou kategorii obtížně, zpravidla lexikálními opisy. Litevština je jazyk s bohatě rozvinutou flexí a deminutiva patří k mimořádně produktivním derivačním modelům, zvláště pak v lidových písních. Jak konkrétně vypadají litevské deminutivní přípony vedle slovanských? Ačkoliv se formant -k-, charakteristický pro slovanské jazyky, v litevštině uplatňuje málo a formant -l-, který převládá v litevštině, se ve slovanských jazycích neuplatňuje (Zinkevičius 1998, 2 9), disponuje litevština ještě dalšími deminutivními sufixy s jinými formanty. Ty se sice produktivností nevyrovnají výše zmíněným, nicméně není možné je zcela opomenout. Zde jsou přípony seřazené od nejproduktivnějších po méně obvyklé: -elis, -ė; -ėlis, -ė; -(i)ukas, -ė; -(i)utis, -ė; -aitis, -ė; -ytis, -ė; -ulis, -ė; -užis, -ė; -iūkštis, -ė; -okšnis; -šė; -inas, -a; -ušis, -ė; -išius(-is), -ė; -ilis(-ius), -ė; -ėzas;
2 184 TEREZA KABELÁČOVÁ ikė; -(i)okas, -ė; -iotė; -etė. 1 Tyto sufixy modifikují původní význam a pojmenovávají věci, které jsou malé, nebo věci, které jsou příjemné či milé. Mohou nést i oba tyto významy současně. Kromě toho mohou mít také význam pejorativní či augmentativní, neboť litevština pro takové významové odstíny nemá žádné jiné zvláštní morfologické prostředky (Ambrazas 2005, 87 93). Následuje pojednání o jednotlivých deminutivních sufixech: Přípony -elis, -ė a -ėlis, -ė se užívají především k odvozování slov, která vyjadřují, že je pojmenovávaná věc malá nebo příjemná, např.: tėvelis tatínek : tėvas, žodelis slovíčko : žodis, galvelė hlavička : galva, dobilėlis jetelíček : dobilas, piemenėlis pasáček : piemuo, ašarėlė slzička : ašara. Kromě deminutiv přípona -elis, -ė tvoří nomina agentis, např. šypelis posměváček, slova s různými konkrétními významy, např. birželis červen, slova, jejichž původ nelze zcela jasně či jednoznačně určit: erelis orel, karvelis holub, a příjmení, např. Juodelis. Přípona -ėlis, -ė tvoří slovesná substantiva označující osobu, jejíž stav je charakterizovaný významem slovesa, např. pabėgėlis uprchlík, zběh, numirėlis umrlec, išlepėlis rozmazlený člověk, atsiskyrėlis odpadlík, různé názvy rostlin a hmyzu: dilgėlė kopřiva, skruzdėlė mravenec atd. (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Tyto dva sufixy mají paralely ve slovanských příponách el ь, která tvoří odvozeniny od sloves i podstatných jmen: nomina agentis, deminutiva i nemotivované výrazy, a -ěl ь, tvořící názvy činností, stavů a nástrojů, odvozeniny od sloves i podstatných jmen (Sławski 1974, ). Sufix -(i)ukas, -ė tvoří nejčastěji deminutiva, například ragiukas růžek : ragas, pirštukas prstík : pirštas, peiliukas nožík peilis, peliukė myšička : pelė. Užívá se i pro pojmenovávání zvířecích mláďat: paršiukas selátko : paršas, kačiukas kotě : katė, žąsiukas house : žąsis. Kromě deminutiv tvoří přpona -(i)ukas, -ė další slovesná, případně jmenná, substantiva: plepukas mluvka, slapukas ten, kdo se schovává, mėsukas člověk, který má velmi rád maso, pagrandinukas poslední dítě v rodině, vlastní jména a názvy: Gauptukas Gauptisův syn, Barzdžiukas (příjmení), Dubukas (jezero), slova, jejichž původ není zcela jasný: meičiukas nevelké prase, sele (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Ve slovanských jazycích tomuto sufixu odpovídají přípony -ъkъ a -ьkъ. Uplatňují se zvláště při tvorbě deminutiv, ale i nomin agentis (i s pejorativním nádechem), názvy ptáků a zvířat, slouží také pro substantivizaci číslovek a přídavných jmen (Sławski 1974, 93). Sufix -aitis, -ė se užívá opět především pro deminuci: langaitis okénko : langas, žvirblaitis vrabeček : žvirblis, eglaitė smrček : eglė. Dále se jeho pomocí tvoří také pojmenování, která vyjadřují, že označovaná věc nebo osoba někam či 1 Seznam litevských deminutivních sufixů je zde uveden podle příručky Dabartinės lietuvių kalbos gramatika (Ambrazas 2005), která mapuje současný stav spisovného jazyka. Například Saulius Ambrazas v díle Daiktavardžių darybos raida II. Lietuvių kalbos vardažodiniai vediniai (Ambrazas 2000) uvádí rozsáhlejší seznam přípon, včetně nářečních, jejich apofonické a paradigmatické varianty apod.
3 LITEVSKÁ DEMINUTIVA 185 k někomu patří (včetně příjmení a názvů měst). Například ponaitis syn pána : ponas, sūnaitis vnuk : sūnus, Jonaitis (příjmení od vlastního jména): Jonas, Jonaičiai (název vesnice): Jonas. Kromě toho se tento sufix užívá k tvoření pojmenování od různých slovních základů a takto vzniklá slova mívají nejrozmanitější významy, např. ėdimaitis jídlo, mažutelaitis maličký, beržynaitė březina, březový háj, tarnaitė služka (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Přípona -aitis, -ė má zřejmě stejný původ jako další litevské přípony -eitis, -ė (případně -ietis, -ė) a -ytis, -ė (Skardžius 1996, 361). K posledně jmenovanému sufixu pak lze ve slovanských jazycích nalézt odpovídající protějšek, a to it ь (Sławski 1976, 60). Více o něm níže. Pomocí přípony -ytis, -ė se tvoří například tato deminutiva: brolytis bratříček : brolis, šunytis pejsek : šuo, rankytė ručička : ranka. Kromě nich přípona -ytis, -ė tvoří také patronymika a vlastní názvy, např. Labutytė dcera Labutise, Laisvytis (řeka), dále slova s nejrůznějšími významy, např. negerytė něco špatného (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Ve slovanských jazycích této příponě odpovídá sufix -it ь, jehož pomocí se tvoří patronymika, obecně slova vyjadřující původ či náležitost k něčemu a deminutiva, názvy mladých zvířat a hypokoristika (Sławski 1976, 55 60). Přípona -ulis, -ė často pojmenovává malé či příjemné věci: tėtulis tatínek : tėtis, motulė matička : motė. Tvoří nomina agentis, např. murmulis ten, kdo si něco mumlá, numirulis umrlec, zemřelý, názvy nositelů určité vlastnosti nebo mající k něčemu vztah: bičiulis člověk, se kterým má někdo společné včely; dobrý přítel, gerulis dobrák, dobrý člověk (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Ve slovanských jazycích najdeme obdobu tohoto sufixu v příponách s -ъl ь, které tvoří nomina actionis a agentis a další pojmenování od substantiv a adjektiv (Sławski 1974, 111). Následující dvě přípony, -inas, -a a -ikė, mají také své protějšky ve slovanských jazycích, ale v litevštině jsou málo užívané. Pomocí sufixu -inas, -a se tvoří slova, která označují jak malé věci, tak i velké, např. langinas úplně malé okno : langas, jautinas dobře stavěný býk : jautis, kirminas velký červ : kirmis. V dnešní litevštině se však běžně užívají zvláště dva tvary: vaikinas mladík, kluk a mergina dívka. Dále tento sufix tvoří slovesná adjektiva, např. skubinas spěšný, kupinas kypící, plný (např. energie), adjektiva od substantiv, např. kieminas domácí, co žije na dvoře, purvinas špinavý, zablácený, názvy zvířecích samců, např. avinas beran, katinas kocour, a slova s různými dalšími významy, např. slibinas drak (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, ). Obdobou tohoto sufixu ve slovanských jazycích je přípona -ьnъ, která se připíná k substantivům i adjektivům, a tvoří tak nová slova s různým významem (Sławski 1974, 136). Přípona -ikė je uvedena pouze ve tvaru pro femininum, protože v maskulinu deminutivní význam nenese. Například rankikė ručička : ranka, antikė kačenka : antis, Onikė Anička : Ona. Dále se její pomocí tvoří názvy zvířecích chlévů, např. avikė ovčín Jako forma feminina od sufixu -ikas tvoří substantiva od adjektiv, např. didikė šlechtična, nomina agentis, např. siuvikė švadlena,
4 186 TEREZA KABELÁČOVÁ krejčová, lojikė ta, která štěká (Otrębski 1965, ; Skardžius 1996, 131). Pro sufix -ikė je možné nalézt obdobu ve slovanské příponě -ьcь, která slouží především k substantivizaci adjektiv a odvozování od podstatných jmen, včetně deminutiv (Sławski 1974, ). Ze zbývajících deminutivních sufixů, které k sobě nemají slovanský protějšek, je nejvýznamnější přípona -(i)utis, -ė. Kromě deminutiv (např. pirštutis prstík : pirštas) tvoří nomina agentis, nomina actionis, názvy ptáků, vlastní názvy a slova s různými dalšími významy. Ostatní sufixy, užis, -ė; (i)ūkštis, -ė; -okšnis; -šė; -ušis, -ė; -išius (-is), -ė; -ilis, -ė; -ėzas; -(i)okas, -ė; -iotė; -etė, se užívají zřídka. Mohou mít čistě deminutivní význam (sufixy -ušis, -ė, -užis, -ė, (i)ūkštis, -ė, např. tėtušis tatínek : tėtis, brolužis bratříček : brolis, namiūkštis domek : namas), ale i negativní nádech či pejorativní význam (sufixy -ėzas a -šė: vaikėzas dospívající, výrostek : vaikas, bobšė babka : boba), mohou vyjadřovat, že se pojmenovávaná věc nějakým způsobem vymyká normě (sufix (i)okas, -ė; -iotė a -okšnis, např. berniokas klučina : bernas, kojotė noha, která již není malá : koja, ežerokšnis nevelké jezero : ežeras), a mohou mít nejrůznější další konkrétní významy (např. sufix -ilis, -ė a -išius (-is), -ė: dagilis bodlák pcháč, lapišius lovec lišek ). Přípona -(i)okas, -ė navíc tvoří ještě nomina agentis (mušokas rváč, kdo se pere ). Jen výjimečně je za deminutivní považována přípona -etė, která se vyskytuje v mezinárodních slovech (tanketė lehký tank ) (Ambrazas 2005, 92, 93; Otrębski 1965, 215, 222, 225, 227, 228, , ; Skardžius 1996, 132, 181, 317, 352, , 390, 392). Z podaného přehledu vyplývá, že kromě formantů -l- a -k-, které byly zmíněny na začátku, jsou dále v litevských deminutivních sufixech významněji zastoupené ještě formanty -t- a -n-. Vyskytují se v příponách, které mají své protějšky ve slovanských jazycích, -aitis, -ė, -ytis, -ė a -inas, -a (protějšek k -inas, -a však netvoří deminutiva), ale i v sufixech, pro které takové paralely nalézt není možné, (i)ūkštis, -ė, -iotė, -etė a -okšnis. Také přípony s charakteristickým litevským deminutivním formantem -l-, -elis, -ė a -ėlis, -ė, -ulis, -ė, mají slovanskou obdobu, deminutiva však tvoří pouze protějšek k sufixu elis, -ė. Charakteristický slovanský formant -k- se vyskytuje v litevských sufixech (i)ukas, -ė a -ikė, pro které existuje deminutivní slovanská paralela, ale i v příponě (i)okas, -ė, pro niž taková paralela není. Další formanty, které se podílí na stavbě litevských deminutivních sufixů, avšak nemají své protějšky ve slovanských jazycích, jsou -š- (-šė, -ušis, -ė, išius (-is), -ė), ž- (-užis, -ė) a -z- (-ėzas). Sufixy -okšnis a (i)ūkštis, -ė jsou složené; z vnitřní slovotvorné struktury i vnějších srovnání vyplývá, že -k- před -š- ve skupině s následujícím konsonantem bývá vkladné (Smoczyński 1989, 38 44).
5 LITEVSKÁ DEMINUTIVA 187 Synoptická tabulka deminutivních sufixů -C- -ai-c- -e-c- -ė-c- -i-c- -y-c- -(i)o-c- -(i)u-c- -ø-c- (m./f.) -k-as/-ė -(i)okas/-ė -(i)ukas/-ė -k- /-ė /-ikė -l-is/-ė -elis/-elė -ėlis/-ėlė -ilis/-ilė -ulis/-ulė -n-as/-a -inas/-ina -š-is/-ė -ušis/-ušė /-šė -š-ius/-iė -išius/-išė -t-is/-ė -aitis/-aitė /-etė -ytis/-ytė /-iotė -(i)utis/-ė -z-as -ėzas -ž-is/-ė -užis/-užė LITERATURA AMBRAZAS, S Daiktavardžių darybos raida II. Lietuvių kalbos vardažodiniai vediniai. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. AMBRAZAS, V Dabartinės lietuvių kalbos gramatika. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. OTRĘBSKI, J Gramatyka języka litewskiego. Tom II: Nauka o budowie wyrazow. Warszawa: Państwowe wydawnictwo naukowe. SKARDŽIUS, P Rinktiniai raštai I: Lietuvių kalbos žodžių daryba. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. SŁAWSKI, F Słownik prasłowiański. Tom 1. Wrocław: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich. SŁAWSKI, F Słownik prasłowiański. Tom 2. Wrocław: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich. SMOCZYŃSKI, W Studia bałto-słowiańskie. I. Kraków: Ossolineum. ZINKEVIČIUS, Z The History of the Lithuanian Language. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. DIMINUTIVES IN LITHUANIAN The article treats Lithuanian diminutives and studies the suffixes used for their derivation. It presents them in comparison with Slavic suffixes. The main criterion is the perspective of how often these derivative suffixes are used and the possibility to find their counterparts in the Slavic languages. To be able to find such parallels, the meaning of the suffixes is considered and examples are given. Besides the suffixes with the formant -l-, prevalent in Lithuanian, and the -k-, prevalent in the Slavic languages, there are suffixes with formants -t- and -n- - for some of which it is possible to find Slavic parallels - and with -z-, -ž-, -š-, for which Slavic parallels do not exist. Tereza Kabeláčová Ústav jazykovědy a baltistiky, Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Arna Nováka Brno Česká republika @mail.muni.cz
Korpusový výzkum nerovnocenné sufixace deverbálních sloves v litevštině
Korpusový výzkum nerovnocenné sufixace deverbálních sloves v litevštině Eva Seitlová Ústav jazykovědy baltistiky, Filozofická fakulta Masarykovy univerzity eva.seitlova@gmail.com ABSTRACT: In this paper
OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
Český jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
Použití této techniky se v tezaurech nedoporučuje.
3 Sousloví 3.1 Obecně Obecně se má za to, že lexikální jednotky mají vyjadřovat jednoduché popř. jednolité pojmy a že sousloví je třeba rozložit na jednodušší prvky s výjimkou těch případů, kdy by rozklad
Pseudodeminutiva v češtině
Pseudodeminutiva v češtině Jana Bílková Pedagogická fakulta, Univerzita Hradec Králové jana.bilkova@uhk.cz Pseudodiminutives in Czech ABSTRACT: The system of Czech diminutive nouns, with its complex formal-semantic
Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015
Morfologie Příručka k povinnému předmětu bakalářského studia oboru ČJL Robert Adam Grafická úprava Jan Šerých Sazba DTP Nakladatelství Karolinum Vydání první Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
OSV - rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci (seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu apod., dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich
Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Okresní kolo zadání I. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů Magda Ševčíková, Zdeněk Žabokrtský {sevcikova,zabokrtsky}@ufal.mff.cuni.cz Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované
PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu
PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky What s your
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-04 Z á k l a d o v ý t e x t : Hi Mathew! We are in France now. We are in Paris today. It is a beautiful city
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-psa-08 Z á k l a d o v ý t e x t : M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-cte-01 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Christmas Christmas is for many people in the
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),
Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.
1 Bad line breaks The follwing text has prepostions O and k at end of line which is incorrect according to Czech language typography standards: Mezi oblíbené dětské pohádky patří pohádky O Palečkovi, Alenka
LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen
(UČEBNÍ MATERIÁLY Český jazyk a stylistika Sexta A, Sexta B Libuše Kratochvílová 2 hodiny týdně Český jazyk pro 2.roč. G SPN 2005 / nov. mat. / Český jazyk pro stř. šk. SPN 2003 a další Český jazyk v kostce
Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo řešení I. kategorie 1. a) Kdo jinému jámu kopá, sám do ní padá.
Home on the Range. Doma na statku
Home on the Range Doma na statku Home on the Range stopa. Oh, 2. How give of me ten a at home night where the where the buf fa lo roam, hea vens are bright and the with the deer light and of the the an
VY_32_INOVACE_6/19_JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE. Předmět: Český jazyk Ročník: 7. Poznámka: Procvičování - slovotvorba Vypracoval: Mgr.
VY_32_INOVACE_6/19_JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: Český jazyk Ročník: 7. Poznámka: Procvičování - slovotvorba Vypracoval: Mgr. Linda Rulfová Procvičování slovotvorba (7. ročník) 1. Čím se od sebe
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky
CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS
Second School Year CHAIN TRANSMISSIONS AND WHEELS A. Chain transmissions We can use chain transmissions for the transfer and change of rotation motion and the torsional moment. They transfer forces from
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-cte-12 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Modern technology Technology has changed a lot
Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i
Dataprojektor, kodifikační příručky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 3. G. GREGOVSKA
je schopen používat odpovídající kultivovaný pozdrav osvojená slovíčka vyslovuje foneticky správně, dbá správné artikulace rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-cte-08 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Smoking is a bad habit of more than one billion
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-05 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Judy, My name s Caroline and I m from Leeds. I m 11 years old. I ve got
Standardní řada lisů Standard range of presses: 1000 600 340 14-85 280 2000 x 1200 900. 260 2000 x 1200 900. 630 500 89 10 80 500 x 500 560
ZS ZS ydraulické čtyřsloupové lisy ZS jsou produkční lisy určené pro tažení, stříhání a jiné tvářecí práce. Standardní a zvláštní příslušenství je obdobné jako u lisů typu Z. Rám a rozměry lisu jsou přizpůsobovány
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
Dokáže správně přečíst krátký text. Čtení vět dle probírané slovní zásoby. Rýmy autentické texty. Vánoční koledy
Druhý cizí jazyk: Anglický jazyk Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Receptivní řečové dovednosti Čte nahlas plynule a foneticky správně texty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.
TABULKY SLOVÍČEK Už před lety jsem si všiml, že z nějakého důvodu studenti na základní a dokonce i na pokročilejší úrovni často neznají některá úplně základní slovíčka. Nejvíce se to dá pozorovat u sloves,
Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo zadání II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. V
TAKTILNÍ PLOŠNÉ SNÍMAČE A JEJICH KALIBRACE Tactile Surface Sensors and Their Calibration
TAKTILNÍ PLOŠNÉ SNÍMAČE A JEJICH KALIBRACE Tactile Surface Sensors and Their Calibration René Neděla Abstract: In this article you can see some examples of Tactile Surface Sensors, their using, different
Anglický jazyk
5.1.2 5.1.2 Anglický jazyk ANGLICKÝ JAZYK - 3. ročník 5.1.2/01 Výstupy ŠVP Učivo Průřezová témata, přesahy RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: osvojí si slovní zásobu v rámci
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
Inovace řízení a plánování činností s ohledem na požadavky ISO 9001
STROJÍRENSKÁ TECHNOLOGIE PLZEŇ 2015 Inovace řízení a plánování činností s ohledem na požadavky ISO 9001 Kateřina Bícová, Josef Sklenička Fakulta strojní, ZČU v Plzni, Univerzitní 8, Plzeň 30614, E-mail:
ANGLIČTINA ODPOLEDNÍ 111, 113 (minulý semestr 111, 113) Angličtina velmi mírně pokročilí (3. semestry) Výukové materiály Předpokládaný rozsah učiva:
ANGLIČTINA ODPOLEDNÍ 111, 113 (minulý semestr 111, 113) Angličtina velmi mírně pokročilí (3. semestry) Předpokládaný rozsah učiva: 8. 12. lekce Gramatika: bude probráno základní použití následujících gramatických
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
Problém identity instancí asociačních tříd
Problém identity instancí asociačních tříd Autor RNDr. Ilja Kraval Ve školeních a také následně po jejich ukončení se stále častěji objevují dotazy, které se týkají tzv. identity instancí asociační třídy.
ZÁKLADY ANGLICKÉ GRAMATIKY PRO SOU MGR. DITA HEJLOVÁ
ZÁKLADY ANGLICKÉ GRAMATIKY PRO SOU MGR. DITA HEJLOVÁ ČLEN URČITÝ A NEURČITÝ VY_32_INOVACE_AH_2_01 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy Název
M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
Č T E N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Ludmila Jožáková aj5-kap-joz-cte-05 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Přečtěte si následující text a odpovězte na otázky.
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : zvířata, části těla, barvy, části domů, přídavná jména
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-čte-13 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Hello! My name is Peter and I am an old magician. When
4 TABULKY ZÁKLADNÍCH STATISTICKÝCH CHARAKTE- RISTIK TÌLESNÝCH ROZMÌRÙ TABLES OF BASIC STATISTICAL CHARACTERISTICS OF BODY PARAMETERS
4 TABULKY ZÁKLADNÍCH STATISTICKÝCH CHARAKTE- RISTIK TÌLESNÝCH ROZMÌRÙ TABLES OF BASIC STATISTICAL CHARACTERISTICS OF BODY PARAMETERS Tables of frequencies, means and standard deviations for particular
ČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla
ČÍSLOVKY (NUMERALIA) - slouží jako slovní druh vyjadřující množství, a to buď počítané (vyjádřitelné čísly) nebo nepočítané (neurčité) - členíme je na číslovky základní, řadové, druhové a násobné a ty
Morfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie
Morfologie Morfologie (tvarosloví) jazykovědná disciplína, součást gramatiky (spolu se syntaxí) Členění: a) formální morfologie b) funkční (sémantická) morfologie Morfonologie alternace vokalické alternace
VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY Základ věty Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 17. 4. 2013 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné a vzdělávací
vyprávění, popis přítomný čas, minulý čas, předložky, členy, stupňování
P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Lukáš Valeš aj9-kap-val-psa-09 Z á k l a d o v ý t e x t : Přečtěte si následující popis, který obsahuje několik chyb. Opravte je dle instrukcí
II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh14 Vypracoval(a),
Introduction to MS Dynamics NAV
Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Mgr. lice Kýrová aj9-jes-kyr-psa-03 Z á k l a d o v ý t e x t : letter from fan ear George, I'm writing to you (1) the zech Republic. I have
SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus
SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura
Přídavná jména Název školy: Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Adresa: Nivnická 1781, 688 01 Uherský Brod Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Balaštíková Andrea Přídavná
Litosil - application
Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical
Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products
Energy news2 1 Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products Doposud jste Energy znali jako výrobce a dodavatele humánních přírodních doplňků stravy a kosmetiky.
Český jazyk a literatura
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
Porovnání předpovídané zátěže se zátěží skutečnou (podle modelu III-C BMP ČHMÚ) Martin Novák 1,2
Porovnání předpovídané zátěže se zátěží skutečnou (podle modelu III-C BMP ČHMÚ) Martin Novák 1,2 1 ČHMÚ, pobočka Ústí n.l., PS 2, 400 11 Ústí n.l., novakm@chmi.cz 2 PřF UK Praha, KFGG, Albertov 6, 128
ř ě ř í ř í ř ě ř í í ú í ř í ří í ě é ú ý ú í ů ě í ě ší ř ů ě í ří ů ý ů ě ěž í íý í í ý ř ů í ý í í ž í ěž í í ů ý é ú í ěž í ý í í ž ý ř ů ý ě ě í
Á Ě í ň Á Ý Ř Á Í Ř Í í ě ě ě ý ů ě í ě ší ř ů é ší í ř ů ý Č é í í Íí í ě í ě ší ř ů í ř í í ď í í ý ů ý ů í ě í ě ší ř ů ú í ý ě Č í Í Í š é í ú í é í ú í ě í ě é ě Ě í ň Č ě í ď ů í é ě í í ř í ú í
PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA)
PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA) Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0108 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a
Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo
Národní institut dětí a mládeže MŠMT zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
Ú v o d e m Lekce 2: To je m o je. A ta m to ta k é < t? C D l / l l... 34
O b s a h Ú v o d e m... 13 Lekce 1: C o je to? Č í je to?... 16 0 f r? '< C D 1 / 7... 16 ^ Ž f r f a Ž f r 0 f r ^ < C D 1 /8... 16 Slovní druhy v ja p o n š tin ě... 20 Podstatná jména... 20 Stavba
Anglický jazyk základní úroveň obtížnosti. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:
Anglický jazyk základní úroveň obtížnosti obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh: poslech (s výběrem odpovědí, dichotomické pravda vs nepravda, se stručnou odpovědí, přiřazovací)
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
Jazyk anglický PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/ 10, 11, 13 1B/ 5, 7 1C/ 1, 3, 4 1D/ 2, 8 1E/ 8
Jazyk anglický ročník TÉMA G5 rozumí hlavním myšlenkám poslechu týkajícího se jemu známých témat, pokud je jazyk dostatečně pomalý a srozumitelný dokáže zachytit zásadní informace v jednodušším autentickém
Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
se představí, položí a zodpoví otázky o základních osobních údajích; - rozumí pokynům ve vyučování; - popíše, kde je a co právě dělá (či někdo jiný); - domluví se při nakupování v obchodě; - správně určí
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 05.05.2013 Anotace -prezentace určena pro učitele
ŠKOLA. - pozdrav - začínáme s angličtinou - čísla pokyny učitele - školní potřeby - barvy - moje třída slovesa To je.., Já mám DOMÁCÍ ZVÍŘATA
Anglický jazyk 3. ročník ŠKOLA pozdraví a představí se kamarádovi, vyjádří souhlas a nesouhlas, záliby používá slovesný tvar Já jsem / I am /, čísla 0-12 reaguje na jednoduché pokyny učitele čte jednoduchá
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lidských obydlí. Ekosystém okolí lidských obydlí
SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_5.13
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - pozdraví a představí se - rozliší a označí základní barvy - pojmenuje členy rodiny - uvede základní části domu - pojmenuje základní školní pomůcky - pojmenuje některé oblíbené sporty - popíše
KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY
SBORNÍK PRACl FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORAFACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS A 34, 1986 D U Š A N SLOSAR KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY Slovotvorná
Všestranný jazykový rozbor (VJR)
Všestranný jazykový rozbor (VJR) VJR by měl tvořit součást téměř každé vyučovací hodiny a můžeme jej zařadit do kterékoli její části. Nejčastěji se používá při opakovaní a vyvozování nového učiva. Pokud
DOKULIL, M.: Slovesa odvozená ze jmen přídavných označujících barvy. Naše řeč 55, 1972, s DOKULIL, M.: K jednomu typu slovesných
literatura BACHMANN, L.: Nářečí na Vysokomýtsku. Academia, Praha 2001. BALHAR, J.: Zanikající složky nářeční slovní zásoby. Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity A 30, 1982, s. 143 148.
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Slovní
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Kamila Hejlíková aj5-usk-hej-pos-02 Z á k l a d o v ý t e x t : The Browns are on their holiday in Italy. They arrived to the Four Gardens
Předmět: Český jazyk a literatura
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
On large rigid sets of monounary algebras. D. Jakubíková-Studenovská P. J. Šafárik University, Košice, Slovakia
On large rigid sets of monounary algebras D. Jakubíková-Studenovská P. J. Šafárik University, Košice, Slovakia coauthor G. Czédli, University of Szeged, Hungary The 54st Summer School on General Algebra
2AA TIME TO TALK (začátek od Unit 4) prof. Volfová Po 17:30 uč. 27
2AA TIME TO TALK (začátek od Unit 4) prof. Volfová Po 17:30 uč. 27 - osobní a přivlastňovací zájmena - časování sloves BE a HAVE GOT - určitý a neurčitý člen - množné číslo podst. jmen - přivlastňovací
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
Anglický jazyk 3.ročník 2007/2008. učivo - témata kompetence (čtení,psaní,poslech, dialog) pomůcky
Anglický jazyk 3.ročník 2007/2008 učivo - témata kompetence (čtení,psaní,poslech, dialog) pomůcky Úvod do jazyka Barvy Výslovnost Sloveso "have" neurčitý člen- a žák se seznamuje s cizím jazykem- s jeho
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení
RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami
DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává
SADA VY_32_INOVACE_CJ1
SADA VY_32_INOVACE_CJ1 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz