Prů bě h rěalizacě projěktů:

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Prů bě h rěalizacě projěktů:"

Olga Čechová
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Registrační číslo CZ.1.07/1.3.03/ Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace Datum ukončení realizace Partneři projektu Výchovné problémy základních škol Technická univerzita v Liberci Centrum vzdělanosti Libereckého kraje zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, příspěvková organizace Prů bě h rěalizacě projěktů: V prvních třech monitorovacích obdobích byla práce na projektu zaměřena na 1. přípravu a realizaci výběrových řízení na nákup zařízení a výuku v praktických výcvikových předmětech, 2. nákup zařízení a odborné literatury a 3. zejména psaní studijních materiálů, přípravu elektronického studijního prostředí a zpracování studijních materiálů dle jejich charakteru do elektronického prostředí nebo pro tisk. Tyto dvě aktivity pak probíhaly po celou dobu projektu tak, aby potřebné studijní materiály byly napsány a zpracovány před zahájením výuky v daném předmětu. Od konce třetího do konce čtvrtého monitorovacího období byli přijímáni studující, bylo zajištěno poradenství při výběru studia, přijímací řízení, vstupní dotazník, zpracování osobních údajů přijatých studujících do administrativního systému CDV a harmonogram studia v zimním semestru Vlastní výuka v kurzu probíhala od (první výcvikový seminář Práce se skupinou, zápis) do (Sociokulturní problémy a odchylky v chování). Kurz zahájilo 39 pedagogů základních a středních škol. Od 6.3. do měli studujících časovou rezervu na dokončení a odevzdání chybějících semestrálních prací a závěrečných testů. Kurz byl ukončen závěrečným seminářem, kde byla předána osvědčení 23 úspěšným absolventům kurzu. Studijní řád TUL umožňuje dokončit kurz do , skutečný počet úspěšných absolventů tak zůstává otevřený.

2 Hodnocení probíhalo průběžně dle zvyklostí na TUL: Každý vydaný tištěný text měl alespoň jednoho oponenta Každý připravený elektronický studijní materiál byl schválen odborným garantem prof. PhDr. RNDr. Marií Vágnerovou CSc. a konzultantkou Doc. PhDr. Pavlínou Janošovou, Ph.D. (pravidelné pracovní schůzky) Zpětná vazba od studujících byla zajištěna formou dotazníků o průběhu výuky Celé studijní prostředí bylo zhodnoceno čtyřmi oponenty. V posledních třech monitorovacích obdobích byla práce na projektu zaměřena zejména na 1. dokončení výukových DVD a přípravu sborníku kazuistik 2. přípravu závěrečného semináře a závěrečné MZ Dosaz ěně cí lě projěktů Cílem projektu je formou dalšího vzdělávání 1. zlepšit připravenost učitelů ZŠ na řešení současných výchovných problémů, 2. posílit poradenskou činnosti školy vybavením učitelů dostatečnými teoretickými a praktickými znalostmi a dovednostmi, které jim usnadní spolupráci s odborníky z relevantních oborů a 3. připravit sborník kazuistik. Realizace prvních dvou cílů byla plánována prostřednictvím dokončení projektu třísemestrového kurzu Výchovné problémy ZŠ, přípravou e-learningových a dalších distančních studijních materiálů a realizací pilotního kurzu pro alespoň 24 studujících, z toho alespoň 22 úspěšných. Projekt kurzu byl dokončen, kurz byl akreditován pod č / Příprava studijních materiálů a sborníku kazuistik byly konkretizovány monitorovacím indikátorem Počet nově vytvořených/inovovaných produktů. Následně jsou produkty popsány. 6 elektronických modulů v prostředí Moodle: 1. Elektronický modul Poradenská psychologie se zaměřením na problémy chování 2. Elektronický modul Genderová role jako významný faktor ve školní práci i adaptaci na školu. 3. Elektronický modul Výchovné problémy adolescentního věku. 4. Elektronický modul Možnosti diagnostiky různých problémů v chování pro učitele. 5. Elektronický modul Sociokulturní problémy a odchylky v chování. 6. Moduly č se vztahují k teoretickým předmětům a obsahují cíle studia, studijní text ve formátu Kniha, zpětnovazebné aktivity převážně formou testu a případových studií a případně zadání semestrální práce. 7. Elektronický modul Řešení problémových a krizových situací. Modul zahrnuje 2 PowerPointové prezentace, 2 případové studie a zadání semestrální práce.

3 Další 3 praktické moduly (Práce se skupinou, Komunikace s rodiči problémových žáků a Řešení šikany) obsahují v elektronickém prostředí pouze studijní informace a v relevantních případech případové studie. Základní studijní materiály byly zpracovány v tištěné podobě nebo na samostatných nosičích. 1. Studijní texty HadjMoussová, Z. Diagnostika a práce se skupinou, ISBN , jeden výtisk připojen k 6. MZ. 2. Tištěný studijní text manuál Krejčová, L. Komunikace s rodiči problémových žáků, ISBN pro tištěnou verzi a ISBN pro CD verzi. 3. Výcvikové DVD k modulu Řešení šikany S ohledem na aktuálnost problematiky a potřebu studijních materiálů k dané problematice byly v tištěné podobě nebo na samostatných nosičích zpracovány doplňující studijní materiály: 1. Výcvikové DVD k modulu Řešení problémových a krizových situací 2. Studijní text Vágnerová, M. Poradenská psychologie pro pedagogy se zaměřením na problémy v chování (Problémy v chování mohou mít různé příčiny i různá řešení) TU v Liberci 2011 ISBN tištěné verze a CD verze Studijní text JANOŠOVÁ, P. Gender v práci se školními dětmi. Liberec: TU v Liberci 2011 ISBN tištěné verze a CD verze Sborník Kazuistik Realizace kurzu byla konkretizována následujícími monitorovacími indikátory: Počet podpořených osob celkem: 39, z toho 5 mužů a 34 žen Z celkového počtu studujících bylo 64 % pedagogů ze ZŠ, 26 % ze ZŠ praktických a speciálních, zbytek z ostatních typů škol Počet úspěšně podpořených osob: na 23, z toho 2 muži na 21 žen. Úspěšnost kurzu ke dni ukončení projektu činila 61 %, ale Studijní řád TUL umožňuje dokončit kurz do

4 Fotodokůměntacě Zahájení studia Výuka

5 Učebna připravená pro výuku ( ) Výuka

6 EDUCA 2010 získali jsme druhou cenu v rámci soutěže o nejlepší program vzdělávání dospělých

Podobné dokumenty

Dva typy kurzů společenskovědního charakteru. Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci

Dva typy kurzů společenskovědního charakteru Zkušenosti Centra dalšího vzdělávání TU v Liberci Centrum dalšího vzdělávání Založeno v roce 1994 jako rektorátní útvar Hlavní činnosti centra: Podpora pedagogů