I. Struktury vzdělávacích systémů ČR a SR

Transkript

1 9. PŘEHLED PŘÍLOH I. Struktury vzdělávacích systémů ČR a SR II. Průvodní dopis k dotazníku - česká verze III. Průvodní dopis k dotazníku - slovenská verze IV. Dotazník - česká verze V. Dotazník - slovenská verze VI. Primární zpracování dat z uzavřených a polouzavřených položek dotazníku (absolutní a relativní četnosti)

2 I. Struktury vzdělávacích systémů ČR a SR Převzato z: Eurydice. Key Data on Education in Europe, 2009.

3 II. Průvodní dopis k dotazníku - česká verze Dotazník pro učitele přírodovědných předmětů na 2. stupni ZŠ Vážení učitelé přírodovědných předmětů, obracíme se na Vás s laskavou žádostí o vyplnění přiloženého dotazníku. Dotazník je součástí česko-slovenského mezinárodního výzkumu prováděného pracovníky katedry biologie a environmentálních studií Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Je zaměřen na problematiku školních projektů ve výuce přírodovědných předmětů. Jako přírodovědné předměty chápeme všechny předměty, které RVP ZV zahrnuje do vzdělávací oblasti Člověk a příroda (tj. fyzika, chemie, přírodopis a zeměpis, případně další, školami vytvořené předměty, které svou charakteristikou, cíli a očekávanými výstupy této oblasti odpovídají). Výzkum si klade za cíl určit základní charakteristiky projektů, které učitelé realizovali v právě končícím školním roce, a dále zjistit názory učitelů na projektové vyučování. Zpracování výzkumu napomůže realizaci nových metod a forem ve vzdělávání na základních školách. Pro potřeby výzkumu stačí vyplnění dotazníku jen jedním učitelem přírodovědných předmětů za celou školu. Vyplňte, prosím, dotazník i v případě, že na vaší škole přírodovědné projekty neproběhly. Vyplňování Vám zabere maximálně 30 minut. Dotazník je anonymní a získané údaje slouží pouze pro uvedený výzkumný účel. Výsledky výzkumu budou publikovány na webových stránkách naší katedry a v případě zájmu Vám je rádi zašleme. Dotazník můžete vyplnit dvěma způsoby: a) online - na naše stránky vstoupíte zde b) přiložený dotazník uložíte do svého počítače, vyplníte a zašlete na adresu schoolprojects@ .cz. Na tomto u nás kontaktujte i v případě, že máte nějaké dotazy či připomínky. Děkujeme Vám za čas, který našemu dotazníku věnujete, a přejeme Vám příjemné prožití prázdnin! PhDr. Milena Pouchová Katedra biologie a environmentálních studií Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze M. D. Rettigové 4, Praha 1,

4 III. Průvodní dopis k dotazníku - slovenská verze Dotazník pre učiteľov prírodovedných predmetov na 2. stupni ZŠ Vážení učitelia prírodovedných predmetov, obraciame sa na Vás s láskavou žiadosťou o vyplnenie priloženého dotazníku. Dotazník je súčasťou česko-slovenského medzinárodného výskumu, ktorý realizujú pracovníci katedry biológie a environmentálnych štúdií Pedagogickej fakulty Univerzity Karlovy v Prahe. Je zameraný na problematiku školských projektov vo vyučovanie prírodovedných predmetov. Ako prírodovedné predmety chápeme fyziku, chémii, biológiu, ale aj geografiu, a ďalej všetky predmety, ktoré svojou charakteristikou, cieli a obsahom vyhovujú vzdelávacie oblasti Človek a príroda. Výskum si kladie za ciel určiť základné charakteristiky prírodovedných projektov, ktoré učitelia realizovali v práve končiacom školskom roku a ďalej zistiť názory učiteľov na projektové vyučovanie. Spracovanie výskumu pomôže realizácii nových metód a foriem vzdelávania na základných školách. Pre potreby výskumu stačí vyplnenie dotazníku len jedným učiteľom prírodovedných predmetov za celú školu. Vyplňte, prosím, dotazník aj pokiaľ vo vašej škole prírodovedné projekty neprebiehajú. Vyplňovanie Vám zaberie maximálne 30 minút. Dotazník je anonymný a získané údaje slúžia iba pre uvedený výskumný účel. Výsledky výskumu budú prezentované na webových stránkach našej katedry a v prípade záujmu Vám ich radi zašleme. Dotazník môžete vyplniť viacero spôsoby: a) on-line - tu b) priložený dotazník uložte do svojho počítača, vyplňte a zašlite na adresu schoolprojects@ .cz. Na tomto u nás kontaktujte i v prípade, že máte nejaké dotazy alebo pripomienky. Ďakujeme Vám za čas, ktorý nášmu dotazníku venujete a prajeme Vám príjemné prežitie prázdnin! PhDr. Milena Pouchová Katedra biologie a environmentálních studií Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze M. D. Rettigové 4, Praha 1,

5 IV. Dotazník - česká verze

6

7

8

9 V. Dotazník - slovenská verze

10

11

12

13 VI. Primární zpracování dat z uzavřených a polouzavřených položek dotazníku (absolutní a relativní četnosti) ČÁST A - ZÁKLADNÍ ÚDAJE 1) Počet obyvatel obce, ve které se Vaše škola nachází, je V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet obyvatel obce n i ČR f i ČR n i SR f i SR méně než více než ) Na kterém typu školy učíte? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Typ školy n i ČR f i ČR n i SR f i SR základní škola - 2. stupeň jiný typ ) Kolik učitelů přírodovědných předmětů působí ve Vaší škole? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet učitelů n i ČR f i ČR n i SR f i SR ) Kolik přírodovědných projektů, splňujících čtyři výše uvedené podmínky, proběhlo v letošním školním roce ve Vaší škole? V ČR odpovědělo 100 % respondentů, v SR odpovědělo 100 % respondentů. Počet projektů n i ČR f i ČR n i SR f i SR

14 ČÁST B - CHARAKTERISTIKA PROJEKTŮ REALIZOVANÝCH VE VAŠÍ ŠKOLE 6) Pro kolik přírodovědných projektů realizovaných v tomto školním roce platí následující charakteristiky? CHARAKTERISTIKA PROJEKTU n i ČR f i ČR n i SR f i SR 6.1 trval jednu hodinu trval několik hodin v jediném dni trval více než den a maximálně 7 dní trval 8 dní až 28 dní trval déle než 4 týdny V ČR odpovědělo 89 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů. 6.6 účastnili se ho žáci jedné třídy účastnili se ho žáci více tříd stejného ročníku účastnili se ho žáci více tříd různých ročníků V ČR odpovědělo 89 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů. 6.9 účastnil se ho jeden učitel byl uskutečněn v rámci jednoho přírodovědného předmětu 6.11 byl uskutečněn v rámci více přírodovědných předmětů 6.12 zahrnoval účast alespoň jednoho ne-přírodovědného předmětu (společenské vědy atp.) V ČR odpovědělo 85 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů vyžadoval úpravu pravidelného denního rozvrhu hodin 6.14 probíhal alespoň částečně mimo areál školy V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 73 % respondentů.

15 6.15 byl na začátku roku či pololetí zařazen do tematického plánu 6.16 vznikl jako nápad žáků (žáci vymysleli námět, téma) žáci se podíleli na stanovení názvu projektu žáci měli možnost vybírat si v průběhu z více úkolů, činností či postupů nabízených učitelem 6.19 žáci v průběhu zcela sami vymýšleli zadání úkolu nebo navrhovali činnosti a pracovní postupy 6.20 žáci se podíleli na stanovení kritérií hodnocení své činnosti V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 70 % respondentů žáci pracovali s počítačovými programy (textovými, grafickými atd.) 6.22 žáci pracovali s Internetem zahrnoval alespoň jednu řízenou diskuzi zahrnoval povinnou nebo nepovinnou domácí práci žáků 6.25 při skupinové práci měly všechny skupiny stejná zadání úkolů 6.26 při skupinové práci měly skupiny různá zadání úkolů V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů žáci prezentovali své výsledky učitelům nebo ostatním žákům zapojeným do projektu 6.28 žáci prezentovali své výsledky učitelům či žákům školy, kteří však nebyli do projektu zapojeni 6.29 žáci prezentovali své výsledky rodičům žáci prezentovali své výsledky širší veřejnosti V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů učitel hodnotil činnost žáků před žáky vícekrát v průběhu projektu (po dílčích úkolech, etapách) 6.32 učitel hodnotil činnost žáků před žáky (veřejně) pouze v závěru projektu 6.33 učitel hodnotil činnost žáků slovně (písemně nebo ústně) 6.34 učitel hodnotil činnost žáků známkou, body nebo procenty 6.35 žáci se podíleli na hodnocení své vlastní činnosti nebo činnosti své skupiny 6.36 výsledky sebehodnocení žáků byly zahrnuty do celkového hodnocení jejich činnosti v projektu 6.37 v závěru projektu žáci písemně či ústně hodnotili projekt jako celek V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů.

16 ČÁST C - VAŠE NÁZORY A POSTOJE 7) Vyjádřete prosím míru spokojenosti s jednotlivými aspekty projektů, kterých jste se účastnil v letošním školním roce. V ČR odpovědělo 82 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Absolutní četnosti n i kvalita i kvantita materiálních podmínek časová a prostorová organizace samostatná práce žáků (individuální i skupinová práce) Vaše práce ve všech fázích projektu rozhodně spokojen spíše spokojen ani spokojen, ani nespokojen spíše nespokojen rozhodně nespokojen ČR SR ČR SR ČR SR ČR SR Relativní četnosti f i kvalita i kvantita materiálních podmínek časová a prostorová organizace ČR SR rozhodně spokojen spíše spokojen ani spokojen, ani nespokojen spíše nespokojen rozhodně nespokojen ČR SR samostatná práce žáků (individuální i skupinová práce) Vaše práce ve všech fázích projektu ČR SR ČR SR

17 8) Který způsob rozdělování žáků do skupin preferujete? (vyberte jednu odpověď) V ČR odpovědělo 86 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Způsob rozdělování do skupin n i ČR f i ČR n i SR f i SR učitel rozdělí žáky náhodně učitel zvolí zástupce skupin, ostatní žáci se rozdělí podle svého přání žáci se sami rozdělí zcela podle svých přání jiný způsob žádný způsob nepreferuji ) Které aspekty činnosti žáků zahrnujete do celkového hodnocení činnosti žáků v projektu? (možno vybrat více odpovědí) V ČR odpovědělo 86 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Hodnocené aspekty n i ČR f i ČR n i SR f i SR konkrétní výstupy chování členů skupiny vůči sobě navzájem úsilí, aktivitu jednotlivých žáků práci s informačními zdroji jiné aspekty ) Které dovednosti je potřeba u Vašich žáků ještě posílit, aby se jim lépe dařilo v projektech pracovat? (možno vybrat více odpovědí) V ČR odpovědělo 83 % respondentů, v SR odpovědělo 69 % respondentů. Dovednosti žáků n i ČR f i ČR n i SR f i SR rozdělovat si role a úkoly v rámci skupinové práce plánovat, rozvrhnout si čas naslouchat druhým rozlišit podstatné informace prezentovat výsledky své práce hodnotit sami sebe jiné dovednosti ) Máte zájem o zaslání výsledků tohoto průzkumu? V ČR odpovědělo 92 % respondentů, v SR odpovědělo 72 % respondentů. Zájem o zaslání výsledků n i ČR f i ČR n i SR f i SR ano ne