UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE
|
|
- Bohuslav Valenta
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Filozofická fakulta Středisko ibero-amerických studií Diplomová práce Marie Taltynová Motivy předkolumbovské Ameriky v moderním mexickém umění Motifs of pre-columbian America in modern Mexican art Praha, 2014 Vedoucí práce: doc. Markéta Křížová, Ph.D.
2 Poděkování: Na tomto místě bych ráda poděkovala doc. Markétě Křížové, Ph.D. za vedení práce, za její čas, rady a připomínky, a prof. PhDr. Josefu Opatrnému, CSc. za možnost semestrálního studia na Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey v Ciudad de México. Můj vděk patří také Anně Yamamoto a Natálii Rybalko za průběžné podněty k práci a morální podporu.
3 Prohlašuji, že jsem diplomovou práci vypracovala samostatně, že jsem řádně citovala všechny použité prameny a literaturu a že práce nebyla využita v rámci jiného vysokoškolského studia či k získání jiného nebo stejného titulu. V dne podpis
4 Abstrakt Diplomová práce Motivy předkolumbovské Ameriky v moderním mexickém umění je zaměřena na předkolumbovské motivy v tvorbě tří předních představitelů mexického muralismu - Diega Rivery, Josého Clementa Orozka a Davida Alfara Siqueirose. Muralismus, monumentální nástěnné malířství s jasně definovanou společensko-edukativní funkcí, se začal rozvíjet z popudu porevoluční mexické vlády ve 20. letech 20. století. Během svého vývoje získal mezinárodní věhlas a dnes je všeobecně považován za unikátní mexický směr. Jeho nedílnou součást tvoří výjevy ze života předkolumbovských kultur. Hlavním cílem práce je analýza těchto výjevů, zjištění původu jednotlivých motivů, zjištění jejich původních významů a významů, kterých nabývaly v kontextu nástěnných maleb. Práce také zohledňuje odkud muralisté získávali poznatky o indiánských civilizacích a jaký obraz předkolumbovské minulosti na základě svého snažení vytvořili. Snaží se rovněž vyjasnit otázku, v čem konkrétně byl přístup muralistů k předkolumbovským kulturám inovativní. V práci jsou použity metody kvalitativní analýzy dostupných písemných pramenů a analýzy obrazových materiálů. Klíčová slova muralismus, Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, mexické umění, mexická revoluce, avantgardy, předkolumbovské motivy, předkolumbovské umění, nativní kultury, indigenismus, Aztékové, Mezoamerika, ikonografie
5 Abstract Diploma thesis Motifs of pre-columbian America in modern Mexican art deals with the pre- Columbian motifs in the work of three leading representatives of the Mexican muralism - Diego Rivera, José Clemente Orozco and David Alfaro Siqueiros. Muralism, monumental painting with a clearly defined socio-educational function, started to develop on the initiative of the postrevolutionary Mexican government, since the 1920s of the 20th century. During its development, it gained international fame and today it is widely regarded as a uniquely Mexican style of art. An integral part of muralism form scenes from the life of pre-columbian cultures. The main objective of this work is to analyse these scenes, the origin of particular motifs, their original meanings and meanings, which they assumed in the context of the murals. The work also reflects where muralists acquired knowledge about the Indian civilizations and what image of pre-columbian past they created. The work also seeks to clarify the question in what specifically was the muralist access to pre-columbian cultures innovative. The paper uses qualitative methods of analysis of the available written sources and analysis of visual materials. Key words muralisms, Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, Mexican art, Mexican Revolution, avant-garde, pre-columbian motifs, pre-columbian art, native cultures, indigenism, Aztecs, Mesoamerica, iconography
6 ÚVOD... 8 BIBLIOGRAFICKÁ POZNÁMKA MURALISMUS Předpoklady muralismu století Umění v době mexické revoluce Avantgardy Obecná charakteristika muralismu Životopisná data muralistů Indigenismus TEXTY DIEGA RIVERY A DAVIDA ALFARA SIQUEIROSE PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE DIEGA RIVERY Personifikace Personifikace věd a umění Personifikace přírodních sil Božstva Quetzalcoatl versus Huitzilopochtli Xochipilli a Coatlicue Tlaloc, Tlazolteotl a Mictlanteuhctli Orel, had a jaguár Idealistický obraz předkolumbovských civilizací PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE JOSÉHO CLEMENTA OROZKA Božstva Panteon bohů Quetzalcoatl versus Huitzilopochtli Orel, had a jaguár PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE DAVIDA ALFARA SIQUEIROSE Orel, had a jaguár Cuahtémoc INSPIRAČNÍ ZDROJE MURALISTŮ Všeobecný přehled Kamenné sochy a keramika Architektura... 76
7 6.4. Kodexy ZÁVĚR BIBLIOGRAFIE SEZNAM ZKRATEK OBRÁZKOVÁ PŘÍLOHA MEXICKÉ UMĚNÍ 19. A PRVNÍ DEKÁDY 20. STOLETÍ PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE DIEGA RIVERY PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE JOSÉHO CLEMENTA OROZCA PŘEDKOLUMBOVSKÉ MOTIVY V DÍLE DAVIDA ALFARA SIQUEIROSE
8 ÚVOD Diplomová práce se zaměřuje na předkolumbovské motivy v podání tří předních představitelů mexického muralismu - Diega Rivery, Josého Clementa Orozka a Davida Alfara Siqueirose. Cílem práce je zmapování jednotlivých motivů, určení hlavních námětů a jejich analýza. Ačkoliv je muralismus hojně zpracovávaným tématem, k takto úzce vymezenému problému zatím nebyla vydána žádná zásadnější publikace. První část práce je věnována pojednání o samotném muralismu jako výtvarném hnutí, které se začalo formovat v porevolučních dvacátých letech dvacátého století a získalo název podle svého média, jímž je nástěnná malba, tzv. murál. Budou zde vysvětleny jeho základní charakteristiky a dojde k jeho zařazení do širšího umělecko-historického kontextu. Muralismus je obvykle zahrnován také do obecnějšího myšlenkového proudu indigenismu, který se stal jedním ze základních prvků porevoluční národní rétoriky a spočíval v přehodnocení indiánského dědictví a k jeho novodobému docenění. Panuje tedy všeobecná představa, že muralisté byli jedni z prvních, kdo se intenzivně zaměřili na předkolumbovské kultury, fascinovaně je studovali a jednotlivé motivy zapracovávali do svých děl. Jedním z okruhů zájmu této práce je vyjasnění otázky, v čem konkrétně byl přístup muralistů k předkolumbovským kulturám novátorský? Práce se také v této souvislosti zabývá dobovými zdroji poznání předkolumbovských kultur, zohledňuje, jaké písemné prameny a umělecké artefakty měli muralisté při tvorbě svých děl k dispozici a na jaké úrovni byla dobová archeologie a muzeologie. Ústředním zájmem práce je ale rozšifrování původních významů jednotlivých předkolumbovských motivů a významů, kterých nabývali v kontextu nástěnných maleb. Kromě murálů budou analyzovány i texty sepsané samotnými umělci. Na závěr se pokusím o zhodnocení obrazu předkolumbovské minulosti, který muralisté na základě svého snažení vytvořili, a o určení toho, do jaké míry a proč se muralisté drželi nebo odchylovali od původních významů jednotlivých motivů. Výzkumné otázky tedy zní: (1) Na základě čeho si muralisté vytvářeli představu o předkolumbovských civilizacích? (2) Které motivy si vybírali, které naopak upozaďovali? Jak s nimi pracovali? (3) Docházelo v průběhu času ke změnám v jejich přístupu? (4) Bylo jejich nahlížení na předkolumbovské kultury v něčem novátorské? 8
9 Z hlediska metody budu ve své práci vycházet z ikonografie, jež se zaměřuje na identifikaci a interpretaci významů obsažených v uměleckých dílech, nikoliv jen formálními charakteristiky díla. 1 O rozvinutí této metody a její zavedení do umělecko-historické praxe se zasloužil ve čtyřicátých letech dvacátého století původem německý historik umění Erwin Panofsky, když definoval tři úrovně nahlížení na obsahovou složku díla: (1) popis přirozených významů, (2) analýzu konvenčních významů a (3) interpretaci hlubšího významu díla. 2 Ikonografie by tedy měla umožnit čtení nejen jednoznačných znaků, ale i symbolů a alegorií, a dále na základě určení širších kontextuálních souvislostí pomoci k objasnění stylových a obsahových nuancí, které se váží k době a místu vzniku díla, autorovým intencím, kulturním a společenským hodnotám dané společnosti či doby, atd. 3 V práci nebudu dodržovat chronologickou posloupnost tří úrovní ikonografického popisu, ostatně k takovému způsobu práce nabádá i sám Panofsky, když popisuje svoji metodu jako organický proces postihující aspekty jediného jevu. 4 V jednotlivých obrazových analýzách budou tudíž jednotlivé úrovně využity podle tematických celků. Po formální analýze a identifikaci jednotlivých prvků se zaměřím na možné interpretace, přičemž bude vždy uvedeno, zda se jedná o výklad samotného umělce, o výklad sekundární literatury nebo o můj vlastní. Murály, které jsou ve vztahu k tématu klíčové, budou rozebrány detailně, zatímco ty, ve kterých se předkolumbovské motivy objevují jen jako okrajové prvky, budou zmíněny v kontextu analýzy podoby a vývoje jednotlivých motivů. Práce se zaměřuje výhradně na murály, které vznikly na území Mexika a USA. BIBLIOGRAFICKÁ POZNÁMKA Muralismu je již po několik generací věnována značná pozornost. Zaobírají se jím především historici umění mexické a severoamerické provenience. Pro základní vhled do problematiky a orientaci ve vývoji stylu bych vyzdvihla knihu Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros 5 od Desmonda Rochforta. Pro širší náhled, zaměřující se nejen na tvorbu tří nejznámějších malířů, pak knihu The Mexican Muralists od Almy Reed 6 a dobové svědectví původem francouzského malíře Jeana Charlota Mexican Mural Renaissance Spektrum odborné literatury týkající se tohoto tématu je skutečně pestré. Od padesátých let vycházela řada monografií věnovaných jednotlivým muralistům, přičemž nejzpracovávanějším autorem byl a bezesporu stále je Diego Rivera. 1 PANOFSKY, Erwin. Význam ve výtvarném umění. Vyd. 1. Praha: Odeon, 1981, Panofsky tyto fáze označuje také za (1) předikonografický popis, (2) ikonografický rozbor a (3) ikonologickou interpretaci. 3 PANOFSKY, Erwin. Význam ve výtvarném umění. Vyd. 1. Praha: Odeon, 1981, Tamtéž, str ROCHFORT, Desmond. Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros. San Francisco: Chronicle Books, REED, Alma M. The Mexican Muralists. New York: Crown Publishers, INC., CHARLOT, Jean. The Mexican Mural Renaissance, New Haven and London: Yale University Press, 1963.(Online, dostupné z: ]). 9
10 Řada publikací byla vydána ku příležitosti pořádání různých výstav, za zmínku stojí například kniha Diego Rivera: A Retrospective, 8 která obsahuje nejen přehledně zpracovanou biografii umělce, ale i podrobnou analýzu jeho murálů doprovázenou grafickými schématy a také množství statí věnujících se specifickým tématům Riverovy tvorby. Nebo kniha Diego Rivera 9 z padesátých let, ve které je kladen důraz i na přípravné práce a skici autora. Dostupné jsou také úzce specializované knihy, 10 zabývající se pouze určitými dílčími problémy, a méně relevantní, avšak kuriózní publikace typu dobových průvodců. 11 Kromě tištěných knih je možné při studiu tohoto tématu využít databáze textů na internetu a webové stránky muzeí a kulturních institucí. Základním pramenem pro mne však byly murály samotné. Vycházela jsem z jejich fotografií, které lze nalézt ve výše zmíněných publikacích a na internetu. Důležitý zdroj poznatků pro mne představovaly také texty, jež sepsali samotní umělci. Pracovala jsem se sborníkem Textos de David Alfaro Siqueiros 12 uspořádaným Almou Reed a Textos de arte 13 uspořádaným Xaviérem Moyssénem. Některé z těchto statí jsou k dispozici ve sborníku Art in theory, : An ananthology of changing ideas 14 a v internetové databázi Mezinárodní centra amerického umění při houstonském Muzeu krásných umění. 15 Cenným zdrojem pro mne byly také biografické materiály, jako je kniha My Art, My Life, 16 sestavená americkým novinářem Marchem Gladysem na základě rozhovorů s Riverou a jeho blízkými, a Orozkova autobiografie. Tématu mé práce, tedy předkolumbovským motivům v muralismu, se však věnuje pouze zlomek studií. V současné době se tímto tématem zabývá mexická historička umění Itzel Rodríguez Mortellaro, jejíž analýzy vycházejí především formou článků. 17 Několik statí na toto téma lze nalézt v knihách věnujících se mexickému umění, příkladem může být kapitola Indigenism and Social Realism v knize od Dawn Adesové, 18 nebo kapitola Diego Rivera s Use of Pre-Colombian Imagery 19 8 NEWMAN, Helms, Cynthia, (ed.). Diego Rivera: A Retrospective. New York: W. W. Norton, 1987, str RAMOS, Samuel. Diego Rivera. Mexico: UNAM, GURRÍA LACROIX, Jorge. Hernán Cortés y Diego Rivera. México, D.F.: Instituto de Investigaciones Históricas, PAGE, Addison, Franklin. The Detroit frescoes by Diego Rivera. Detroit: The Detroit Institute of Arts, 1956, SILVA E., R. S. Mexican history Diego Rivera's: frescoes in the National Palace and elsewhere in Mexico City: a descriptive guide book of the National Palace and its royal rooms. Completely new ed. rev. and enlarged. Mexico City: Sinalomex, SIQUEIROS, David. Textos de David Alfaro Siqueiros. México, DF: Fondo de Cultura Económica, RIVERA, Diego. Textos de arte. México: Univ. Nacional Autónoma de México, HARRISON, Charles, (ed.) a WOOD, Paul, (ed.). Art in theory, : an anthology of changing ideas. Malden: Blackwell, Dostupné online: [ ]. 16 RIVERA Diego a MARCH Gladys (ed.). My Art, My Life, An Autobiography. Dover Publications, (online, dostupné z: [cit ]). 17 RODRÍGUEZ, Itzel. Imagen prehispánica en el muralismo del siglo XX, in: Arqueología mexicana, str , RODRÍGUEZ, Itzel. Imágenes de Tláloc en el muralismo mexicano del siglo XX, in: Arqueología mexicana, str ADES, Dawn. Indigenism and Social Realism, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str BROWN, Betty, Ann. Diego Rivera s Use of Pre-ColombianImagery. in: NEWMAN, Helms, Cynthia (ed.). Diego Rivera: A Retrospective. New York: W. W. Norton, 1987, str
11 v již zmiňované knize Diego Rivera: A Retrospective. Analýzy odkazů na předkolumbovskou dobu v dílech Orozka a Siqueirose jsou pouze sporadické a je třeba je hledat spíše v knihách věnovaných umělcům samotným nebo muralismu obecně. Pro vysvětlení uměnovědného kontextu jsem vycházela především z knihy Visión de México y sus artistas, Siglo XX, od mexické historičky Laury Lupina Elizondo a z knihy od britské historičky umění Dawn Adesové, Art in Latin America: The Modern Era, Pro bližší seznámení s reáliemi, které se týkají první poloviny dvacátého století a života nativních kultur v předkolumbovské Americe jsem vycházela nejčastěji z česky psané nebo do češtiny přeložené literatury od autorů jako je Markéta Křížová, Josef Opatrný, Zuzana Kostićová, Pavel Štěpánek, Miguel León Portilla, Geoffrey Bushnell, Davíd Carrasco a George Vaillant. Pro lepší orientaci v jednotlivých motivech pro mne byly důležitým zdrojem informací i přehledně uspořádané poznatky v heslech třídílné encyklopedie The Oxford encyclopedia of Mesoamerican cultures: the civilizations of Mexico and Central America ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México y sus artistas, Siglo XX, México, ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hayward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, CARRASCO, Davíd (ed.). The Oxford encyclopedia of Mesoamerican cultures: the civilizations of Mexico and Central America. Oxford: Oxford University Press, sv. 11
12 1. MURALISMUS 1.1. Předpoklady muralismu století Mexické malířství bylo od založení akademie výtvarných umění (Academia de San Carlos) v roce 1785 určováno skoro výhradně evropskými tendencemi. Většina profesorů zde působících měla španělský původ 23 a jejich tvorba se držela jednotného neoklasicistního stylu, který spočíval v napodobování antických, renesančních a klasicistních vzorů. V stejném duchu tvořili i mexičtí malíři, 24 pro které byly jednou z nejvyšších met výjezdy do evropských metropolí. 25 Z hlediska malířských žánrů v tuto dobu dominovaly náboženské výjevy, portréty významných osobností koloniální společnosti a pohledy na městské scenérie. Boje za nezávislost a dění po jejím vyhlášení v roce 1821 přinesly do oblasti umění na krátký čas chaos, během kterého došlo i k uzavření akademie. Po jejím znovuobnovení vystřídala španělskou kulturní dominanci dominance francouzská. Nacionalistické myšlenky rozvíjené v politických a intelektuálních kruzích pronikaly do světa umění jen velmi pomalu. Specifickým žánrem první poloviny devatenáctého století se však stal portrét ústředních osobností nezávislosti. Slavní hrdinové mexických bojů byli zpodobňováni v nesčetných variacích akademicky i anonymními malíři 26 a jejich podobizny časem nabývaly až ikonického významu. Dalším oblíbeným žánrem se v této době staly alegorické výjevy personifikace Ameriky a jednotlivých nezávislých republik. V polovině století se do popředí zájmu dostala historická malba a v hierarchii akademických žánrů předstihla klasický portrét a krajinomalbu. Zpočátku byly zpracovány podle klasicistního úzu především antické a biblické náměty, po určité době se ale pozornost obrátila i na Ameriku. Prvním, kdo zpracoval čistě americké historické téma, byl Juan Cordero v díle Kolumbus před katolickými panovníky z roku 1850 (Obr. 1.1). 27 Následovali ho další malíři, kteří čerpali, ačkoliv pouze výjimečně, i z předkolumbovské minulosti (Obr. 1.2). 28 Následkem zahraničních intervencí 29 devatenáctého století se prosazovalo pojetí dějin, které chápalo tři staletí španělské koloniální nadvlády za přerušení autentického vývoje mexické historie. V tomto 23 Manuel Tolsá, Rafael Jimeno y Planes, Antonio González Velázquez, Jerónimo Antonio Gil, José Joaquín Fabregat atd. 24 José Damián Ortiz de Castro, Francisco Eduardo Tresguerras, José Manso, Pedro Patiño Ixtolinque (první ředitel mexické akademie výtvarných umění indiánského původu) atd. 25 CASTEDO, Leopoldo. A history of Latin American art and architecture: from Pre-Columbian times to the present. New York: F.A. Praeger, 1969, str ADES, Dawn. Independence and its heroes, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str ADES, Dawn. Academies and History Painting, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str Tamtéž, str V devatenáctém století proběhly v Mexiku dvě zahraniční intervence, za první je označována Mexicko-americká válka ( ), která skončila pro Mexičany porážkou a ztrátou rozsáhlých území na severu země ve prospěch Spojených států. 12
13 kontextu se zdůrazňovala návaznost na před-hispánskou minulost. 30 Mexičtí malíři se však spíše než na zpracovávání předkolumbovských námětů, zaměřili na ztvárňování drastických momentů conquisty a kolonizace, kde předkolumbovské památky zastávaly roli jen jakýchsi kulis (Obr. 1.3., 1.4. a 1.5). 31 Snaha o hledání čistě mexického výrazu v akademických kruzích stále chyběla a určujícím stylem byl i nadále neoklasicismus. Na konci devatenáctého století začaly do mexického malířství pomalu pronikat evropské modernistické styly jako symbolismus, kostumbrismus (variace na evropský realismus), secese a v pozdější době i impresionismus. Za vlády Porfiria Díaze ( ) se ve výtvarném umění výrazněji projevila i oficiální glorifikace indiánských kořenů. Díaz nechal v hlavním městě vztyčit několik klasicistních památníků připomínajících indiánské hrdiny a vojevůdce. Nejslavnější realizací se stal padesátimetrový monument oslavující posledního aztéckého panovníka Cuahtémoka inaugurovaný roku 1887 (Obr. 1.6). 32 Díaz ovšem osobně preferoval spíše francouzský vkus, což se plně projevilo při pořádání oslav stého výročí započetí bojů za nezávislost v roce K této příležitosti nechal Díaz uspořádat dvě mezinárodní výstavy umění, k nimž paradoxně nepřizval mexické umělce. První expozice představovala díla převážně španělské provenience, druhá představila japonské umění. Opomenutí mexických malířů v rámci těchto akcí vyvolalo vlnu nevole. Jako reakce byla založena Společnost malířů a sochařů (Sociedad de Pintores y Escultores) v čele s Gerardem Murillem (Dr. Atlem), která připravila výstavu vlastní, tentokrát zaměřenou výlučně na mexické umění. Výstava se konala v prostorách akademie a představila veřejnosti plátna více než padesáti mexických modernistů, byla zde k vidění jména jako Leandro Izaguirre, Alfred Ramos Martínez, Saturnino Herrán, Roberto Montenegro, José Enciso, Juaquín Claussell a mnohá další. 33 Mimo výše popsaný oficiální proud se v Mexiku během devatenáctého století díky modernizačním trendům prudce rozvíjela i alternativní výtvarná produkce v podobě lidového umění a grafiky. Po celém Mexiku byly již od počátku století zakládány litografické dílny a postupem času docházelo k rozšíření spektra různě zaměřených tiskovin. Vítanou novinkou byla zejména možnost zahrnutí většího množství ilustrací, jež mohly ke koupi denního disku přilákat i negramotné čtenáře. Ti Druhá, tentokrát francouzská intervence, se uskutečnila v šedesátých letech a byla ukončena popravou Francií nastoleného císaře Maxmiliána I. 30 ADES, Dawn. Academies and History Painting, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str Tamtéž. 32 ADES, Dawn. Academies and History Painting, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str PÉREZ, Rozales, Laura. Trayectoria de la Pintura en México, , in: ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, 2001, str
14 představovali více než osmdesáti procent mexické populace. 34 Denní praxe prodavačů novin byla určitým druhem představení, při kterém prodavači nahlas předčítali jednotlivé zprávy. Analfabetům posléze doprovodné ilustrace pomáhaly jako paměťové vodítko k jejich sdělování známým a příbuzným. 35 Noviny, které jako jedny z prvních kladly důraz na vizuální zprostředkování zpráv, vycházely od roku 1847 pod názvem El Calavera. 36 Kromě novin a časopisů rostla obliba i dalších grafických výstupů jako byly plakáty, vizitky, obrázky svatých, kalendáře, navštívenky, cigaretové krabičky atd. Muralisté ve své době grafiku obdivovali za její autonomní charakter. Chápali ji jako jeden z mála okruhů výtvarné tvorby, v němž se během devatenáctého století uchovala autentická mexická tvořivost. Co se týče stylu a témat, stála grafika skutečně mimo dosah vlivu akademického umění. Rozvíjela se ovšem podle vlastních pravidel a nebránila se vlivu evropských vzorů svého oboru. Mnohé litografické dílny měly k dispozici alba plná ilustrací z mezinárodně uznávaných plátků, jako byly pařížský Charivari nebo anglický Punch neboli London Charivari. 37 Jednotlivé obrázky z těchto alb bývaly obvykle kopírovány a tištěny ve stejné míře jako grafiky z produkce vlastních dílen. Pro rozvoj tohoto oboru sehrála roli také kniha Les Fleurs animés od francouzského karikaturisty známého pod pseudonymem J. J. Grandeville, která vyšla v Mexiku v roce Kromě seriózního se již v této době rozvíjel i bulvární tisk. Noviny se plnily zprávami o různých katastrofách, kuriozitách a fantastických jevech. Lidé měli v oblibě především bizarní okolnosti, tisk proto informoval o srážkách vlaků, tramvají i pohřebních vozů, o brutálních vraždách, ale i o úsměvných úkazech, jako například o existenci muže s tělem prasete nebo o ženě, která kromě čtyř dětí porodila i čtyři leguány. 39 Své místo měla v denním tisku i kritika politiky a církve. Noviny poukazovaly na vládní lži a brutality, nespravedlivá odsouzení a popravy. Na denním pořádku byly i statě, které glorifikovaly bandity a rebely, a tím napomáhaly k vytváření a upevňování kultů těchto protivládních hrdinů. 40 V momentech vyostřování politické situace se většina editorů a litografů uchylovala k anonymitě. V opačném případě hrozila persekuce a zastavení činnosti jejich dílen. I přes v různých obdobích různě silnou státní cenzuru, se nízkonákladové satirické časopisy a noviny plné ilustrací dynamicky rozvíjely a stále vycházely CASTEDO, Leopoldo. A history of Latin American art and architecture: from Pre-Columbian times to the present. New York: F.A. Praeger, str Tamtéž. 36 ADES, Dawn. Posada and the Popular Graphic Tradition, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str Tamtéž. 38 Tamtéž. 39 Tamtéž, str Tamtéž. 41 Tamtéž, str
15 Nejslavnějším grafikem své doby byl José Guadalupe Posada narozený v roce 1852 v Aguascalientes. Posada pracoval v devadesátých letech v ateliéru Antonia Venegase Arroyi v centru Ciudad de Méxiko, kde přes otevřenou výlohu mohli lidé naživo sledovat jeho práci. Tudy v dětství procházeli i Orozco a Rivera a pohled na ilustrujícího Posadu je údajně inspiroval k výběru malířství jako své kariérní dráhy. 42 Posada se proslavil zejména grafikami plnými akčního humoru i politické satiry. Hlavní protagonistkou jeho ilustrací byla kostra La Catarina, jeho díla jsou také známá systematickým zaplňováním prostoru kostlivci (Obr. 1.7.). Catarinu několikrát použil Diego Rivera ve svých murálech a svéráznou dynamikou Posadových kompozic plných mas kostlivců se ve své pozdní tvorbě nechal inspirovat Siqueiros. Posadovy grafiky, jež v sobě spojovaly vtip se závažnými aktuálními tématy, se v Mexiku těšily velké popularitě a řada umělců pozdějších generací, a to nejen muralistů, se k nim vracela. 43 Jména lidových tvůrců, kteří se těšili zájmu širšího obecenstva stejně tak jako Posada, však nejsou známa, jelikož se tento druh umění rozvíjel především v okrajových částech Mexika a stál stranou oficiální pozornosti. Oblíbení primitivisté vytvářeli především portréty a obrázky s náboženskou tematikou. V jejich tvorbě nalezneme i výjevy lokálních zvyků a zátiší. 44 Specifickým druhem obrazů byla také ex-vota dřevěné destičky, na které věřící sepisovali a malovali své modlitby, a tím komunikovali se svatými nebo jim děkovali za již splněná přání. Rivera se estetikou naivistů inspiroval zejména ve vytváření svých figur, kdy přijal jejich strnulost a těžkopádnost. Věřil tomu, že tak jeho díla budou srozumitelnější a bližší širšímu spektru diváků. Speciální výtvarnou oblastí devatenáctého století, jež je prakticky jedinou, ve které nalezneme autentické indiánské památky, byly malby a kresby evropských dobrodruhů a cestovatelů. Jako příklad mohou posloužit romanticky laděné obrazy ruin mayských památek v dílech anglického malíře Fredericka Catherwooda ( ) (Obr. 1.9.) Umění v době mexické revoluce Hlavním historickým předpokladem muralismu byla mexická revoluce, jež se odehrála mezi lety Tato kapitola má za cíl stručně představit tuto událost, především její příčiny, hlavní momenty a dopady na svět mexického umění. 42 REED, Alma M. The Mexican Muralists. New York: Crown Publishers, INC., 1960, str CASTEDO, Leopoldo. A history of Latin American art and architecture: from Pre-Columbian times to the present. New York: F.A. Praeger, 1969, str Tamtéž, REED, Alma, M. The Mexican Muralists. New York: Crown Publishers, INC., 1960, str
16 Na počátku revolučních bojů byl nesouhlas se znovuzvolením Porfiria Díaze a všeobecná nespokojenost s jeho režimem (tzv. Porfiriátem), který ovládal Mexiko po více než třicet let. 46 Období Díazovy vlády je někdy označováno souslovím paz porfiriana díky dlouholetému míru a relativní ekonomické stabilitě. Díazovou hlavní snahou bylo Mexiko zbavit chudoby a proměnit tuto převážně agrární zemi v moderní industrializovaný stát po vzoru západní Evropy a Spojených států. Podporoval proto příliv zahraničních investic, rozvoj infrastruktury a industrializaci. 47 Hospodářské otázky měli za jeho vlády v rukou Los Científicos, pozitivisticky ladění technokraté, kteří měli uskutečňovat výše zmíněné cíle. S pomocí zahraničních podniků se jim skutečně podařilo Mexiko modernizovat vybudovat rozsáhlá železniční spojení, podnítit rozvoj průmyslu a růst ekonomiky. Rozvoj a bohatství se ovšem omezily jen na úzké procento společnosti. Kýžené zvýšení životní úrovně většinového obyvatelstva se neuskutečnilo. 48 Hospodářský rozmach šel naopak ruku v ruce s prohlubováním sociálních nerovností a s radikálním zhoršováním situace nemajetných. Vážné poměry panovaly zejména na venkově, kde více než devadesát procent obyvatelstva představovali bezzemci, 49 zatímco panství majetných statkářů tvořila více než polovinu celkového území země. 50 Mnozí z velkostatkářů navíc byli díky svému zahraničnímu původu často zvýhodňováni různými daňovými úlevami. Podobná situace panovala i v důlním průmyslu. Zahraniční podnikatelé měli přednost před těmi mexickými a vlastnili a spravovali čím dál tím větší podíl nerostného bohatství. 51 Mezi Mexičany proto rostly obavy ze ztráty ekonomické nezávislosti země a z úplného ovládnutí mexického hospodářství zahraničními podniky. 52 Z těchto důvodů se na počátku dvacátého století zformovala prvotní radikální opoziční hnutí. Inteligenci brzy následovala politická, podnikatelská a dělnická uskupení. Mexičtí liberálně zaměření intelektuálové založili již v roce 1907 uskupení Ataneo de la Juventud, které mělo představovat protiváhu technokratické ideologii Los Científicos. Členové Atanea byli jedni z prvních, kdo veřejně artikulovali výhrady k situaci, jež panovala za Porfiriátu. Revoluční nálada se rychle šířila po celém Mexiku a i mimo něj. V celé zemi vypukala povstání a mexická opozice v exilu vydávala manifesty vybízející ke svobodě slova a tisku Porfíro Díaz byl prezidentem od roku 1977 do roku 1911 s krátkou přestávkou mezi lety , kdy v čele Mexika stanul Díazův blízký spolupracovník Manuel González. 47 CAMPBELL, Federico. México en Cinco Décadas, in: ELIZONDO, Lupina, Lara (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, ROCHFORT, Desmond. Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros. San Francisco: Chronicle Books, 1993, str ROCHFORT, Desmond. Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros. San Francisco: Chronicle Books, 1993, str Tamtéž. 51 Tamtéž. 52 Tamtéž. 53 ROCHFORT, Desmond. Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros. San Francisco: Chronicle Books, 1993, str
17 Revoluce oficiálně začala v roce 1910 vyhlášením Plánu ze San Luis Potosí. Článek o agrární reformě přilákal na stranu vzbouřenců i venkovské obyvatelstvo v čele s Panchem Villou a Emiliem Zapatou. Díaz pod tlakem událostí rezignoval již v roce 1911 a vzápětí odešel do evropského exilu. Boje ale pokračovaly dál a počáteční vzpoura proti Díazovi se proměnila v dlouholetý mocenský boj, kdy se během sedmi let u moci vystřídali čtyři generálové, přičemž všichni skonali násilnou smrtí ještě v průběhu revoluce nebo těsně po ní. 54 V celkovém součtu měly boje na svědomí více než milion životů. 55 Ukončení konfliktu bylo stvrzeno přijetím Queretarské ústavy, v níž byla legislativně zaručena řada revolučních požadavků. Kromě demokratizace veřejného a politického života se do budoucna počítalo s uskutečněním agrární reformy a se znárodněním nerostného bohatství. Plnění těchto slibů se však pro porevoluční vlády stalo nelehkým úkolem. 56 Co se týče oblasti umění, šel začátek mexické revoluce ruku v ruce s vyvrcholením nespokojeností studentů výtvarných oborů. V plné míře se jejich nevole projevila na jaře roku 1911, kdy uspořádali stávku proti poměrům panujícím na akademii. Výsledkem bylo její rozpuštění a založení svobodné vzdělávací instituce s názvem Národní akademie výtvarných umění (Academia Nacional de Artes Plásticas) pod vedením Alfreda Ramose Martíneze. 57 Nová škola opustila tradiční klasicistní formu výuky. Do popředí se dostalo rozvíjení výjevů z každodenního Mexika a krajinomalba (kostumbrismus). Průkopníkem tohoto stylu byl, již na konci devatenáctého století, José María Velasco. Ramos Martínez byl však nucen již v roce 1914 z politických důvodů post ředitele akademie opustit. Posléze založil novou školu umění pod otevřeným nebem (Escuelas de Pintura al Aire Libre) ve čtvrti Coyoacán a dále dalších sedm a dvacet uměleckých center po celém Mexiku. 58 Ramos Martínez také usiloval o zavedení impresionismu do oficiálního prostředí. Tato snaha sice nedosáhla větších úspěchů, ale stala se impulsem pro rozvíjení nových anti-akademických tendencí. 59 Kromě Ramose Martíneze se o proměnu charakteru mexického umění v této rané fázi revoluce pokoušel i Gerardo Murillo (Dr. Atl), který v roce 1910 zřídil v Gadalajaře kulturní středisko s utopickým cílem sjednotit umělce roztroušené po celém území Mexika. V roce 1914 pak Dr. Atl společně s José Clementem Orozkem založili další z grafických dílen, tentokrát v Orizabě, kde vydávali 54 OPATRNÝ, Josef. Mexiko. Praha: Libri, 2003, ROCHFORT, Desmond. Mexican muralists: Orozco, Rivera, Siqueiros. San Francisco: Chronicle Books, 1993, str OPATRNÝ, Josef. Mexiko. Praha: Libri, 2003, str PÉREZ, Rozales, Laura. Trayectoria de la Pintura en México, , in: ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, 2001, str REED, Alma M. The Mexican Muralists. New York: Crown Publishers, INC., 1960, str PÉREZ, Rozales, Laura. Trayectoria de la Pintura en México, , in: ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, 2001, str
18 společensko-kritické pamflety. 60 Zatímco se Orozco tímto způsobem aktivně zapojoval do revolučních akcí, Diego Rivera strávil celých sedm let mexické revoluce v Evropě. David Alfaro Siqueiros se jako jediný ze tří slavných muralistů aktivně bojů účastnil. V osmnácti letech nastoupil do armády Venustiana Carranzy, který sjednocoval opozici proti nastolené vládě generála Victoriana Huerty. Výraznou osobností oblasti umění revolučního období byl také symbolismem ovlivněný Saturnino Herrán ( ), který od roku 1914 pracoval na přípravách triptychu pro Národní divadlo (Teatro Nacional, dnes Palác krásných umění, Palacio de Bellas Artes). 61 Ústředním motivem díla měl být průvod Indiánů přinášející oběti aztécké bohyni Coatlicue. Herrán zamýšlel toto božstvo ztvárnit v synkretickém pojetí spojující kamenný idol Coatlicue s křesťanským ukřižováním (Obr ). Následkem náhlé smrti však dílo nedokončil. Tím, že pro obraz, jenž měl být realizován ve veřejném prostoru, určil za hlavní protagonisty zobrazovaného děje Indiány a do jeho středu umístil sochu dochovanou z aztécké doby, otevřel jako jeden z prvních způsob ztvárňování předkolumbovské minulosti, na který se o několik let později navázali muralisté. Za předstupeň muralismu jsou však označovány fresky a vitráže realizované na počátku dvacátých let v odsvěceném kostele Sv. Petra a Sv. Pavla (Templo de San Pedro y San Pablo) v Ciudad de México, na nichž pracovali umělci jako Roberto Montenegro, Adolfo Best Maguard, Carlos Mérida, Javier Guerrero a Dr. Atl. 62 Tato díla jsou provedena v silně dekorativním secesním stylu a jsou plná národních symbolů, alegorií a výjevů z folklórní kultury Avantgardy Avantgardy 64 začaly na americký kontinent pronikat až ve dvacátých letech dvacátého století, mnozí latinskoameričtí umělci se ovšem s progresivními směry obeznámili již dříve, během svých 60 Tamtéž. 61 Tamtéž, str ADES, Dawn. The Mexican Mural Movement, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str Za předstupně avantgard jsou považovány modernistické směry přelomu devatenáctého a dvacátého století (impresionismus, pointilismus, fauvismus, atd.), které skoncovaly s tradičními způsoby zobrazování. K rozvíjení nových tendencí přispěla i tvorba několika individuálních osobností, které položily základy k vývoji jednotlivých směrů: Paul Cézanne (kubismu), Vincent Van Gogh (expresionismu) a Paul Gauguin (primitivismu). Samotné avantgardy se začaly rozvíjet na počátku dvacátého století. Za významné datum je považován rok 1907, kdy Pablo Picasso představil svým přátelům Avignonské slečny malbu, která byla s odstupem času označována za první kubistický obraz. Další zakladatelskou osobností kubismu byl Georges Braque. Paralelně s kubismem se v Itálii rozvíjel futurismus. V meziválečném období přišel ve švýcarském Curychu na svět dadaismus, ze kterého se na konci dvacátých let a během třicátých let rozvinul surrealismus. Hlavním centrem avantgard se stala Paříž, další centra byla rozeseta po celé Evropě. Svůj nesporný význam měla i ruská avantgarda (ruský konstruktivismus, kubofuturimus, suprematismus, atd.) a individuální styly jednotlivých malířů, jako byl Marc Chagall, Joan Miró a další. Podstata avantgard spočívala v negaci tradic a autorit, experimentování, hledání vlastního výtvarného vyjádření a tvůrčí svobodě. Kromě relativně jednotných stylů pracujících se specifickými formálními principy, vznikaly mnohé individuální styly. Avantgardy proto znamenaly radikální rozšíření spektra výrazových prostředků a vizí. Můžeme mezi nimi nalézt různé krajní případy; jak hnutí bojující za úplnou autonomii umění, která řeší výhradně problémy 18
19 pobytů v Evropě. Uruguaský malíř Rafael Barradas tak například vytvořil zvláštní typ americké avantgardy, jenž nazval vibrationismus. 65 Diego Rivera prožil více než sedm let v centru evropského avantgardního dění a mnozí další mexičtí umělci navštívili Evropu alespoň na kratší časové období. Rivera experimentoval zejména s kubismem, po návratu do Mexika se ovšem ostře vymezil proti tomuto směru, jelikož došel k závěru, že jednotlivé avantgardy představují styly, jejichž rozvíjení má smysl pouze v oblasti svého vzniku, tedy v Evropě. Mexické umění se podle Rivery mělo vydat vlastní cestou, osamostatnit se a hledat výrazové prostředky a témata, která by vycházela přímo z latinskoamerické reality a která by byla v úzké spojitosti se společensko-politickou situací porevolučního Mexika. I tento požadavek sehráli zásadní roli při utváření nového národního stylu v podobě muralismu. Rivera také ostře kritizoval, z jeho pohledu povrchní, doslovné kopírování avantgardních stylů, které se od této doby začalo rozmáhat v oficiálním prostředí. Muralisté se ovšem u evropských avantgardistů nechali inspirovat širokou škálou kulturních aktivit. Stejně jako jejich protějšky v Evropě šířili své vize a myšlenky skrze manifesty, časopisy a revue. V hlavním městě začaly vycházet časopisy Actual a El Machete, ve kterých umělci a intelektuálové rozvíjely debaty o kulturních i společensko-politických tématech. Zatímco někteří trvali na autonomii umění, muralisté usilovali o udržení principu jednoty mezi uměním a společensko-politickou situací Obecná charakteristika muralismu Muralismus lze ve zkratce charakterizovat jako mexické porevoluční výtvarné hnutí založené na velkých formátech a edukativních a ideologických cílech. Historicky byl jeho vznik spjat s koncem mexické revoluce (1917), ideologicky pak s naplňováním revolučních ideálů. O mezinárodním významu muralismu vypovídá skutečnost, že je mu věnován prostor v mnoha souborných knihách o umění, zatímco jiné umělecké směry, jež vznikaly mimo Evropu a USA, bývají často opomíjeny. Hal Foster v knize Umění po roce 1900 charakterizuje muralismus následujícím způsobem: Mexické hnutí nástěnné malby byla státem podporovaná, ideologicky řízená avantgarda dvacátých a třicátých let, jejímž hlavním úkolem bylo získat zpět a přetvořit mexickou identitu založenou na před-koloniální minulosti Mexika. Diego Rivera ( ), David Alfaro Siqueiros ( ) a José Clemente Orozco formy a možnosti zobrazení, tak styly řízené sny, náhodou a nahodilostí, i směry, za nimiž stály filosofické koncepce usilující o konstruování nových lepších světů. 65 ADES, Dawn. Modernism and the Search for Roots, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str ADES, Dawn. Modernism and the Search for Roots, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str
20 ( ) měli velký vliv jak ve svém rodném Mexiku, tak v zahraničí, především ve Spojených státech. 67 Kromě zmíněné Velké Trojky (Los Tres Grandes) se k muralistům řadí umělci jako Jean Charlot, Fernando Leal, Roberto Montenegro, Juan O Gorman, Emilio García Cahero, Fermín Revueltas, Ramón Alva de la Canal a mnozí další. Název směru byl odvozen od slova mural, jež v překladu ze španělštiny znamená nástěnná malba. Oficiální počátek muralismu spadá do roku 1921, kdy José Vasconcelos, ministr školství porevoluční vlády, zahájil v rámci programu rekonstrukce národní kultury 68 projekt na podporu nástěnného malířství. 69 Velkoformátové obrazy vytvářené na veřejných místech byly Vasconselosem chápány jako vhodné médium pro zprostředkování potřebných myšlenek při vzdělávání negramotných občanů a upevňování jejich národního uvědomění. Ideál představovala snadno srozumitelná malba, přístupná širokému obecenstvu, taková, která by vzbuzovala úctu a byla v kontrastu s elitářskými formami umění předcházejících období malbami na plátnech, určenými jen pro úzkou majetnou vrstvu obyvatelstva. Až do poloviny roku 1924, kdy Vasconcelos rezignoval na svou funkci, byl program štědře financován státem. Posléze se většina tvůrců musela spolehnout na soukromé zakázky a již sporadičtější státní objednávky. První realizace proběhla v roce 1922, kdy Diego Rivera vytvořil fresku La Creación v divadelním sále Amfiteatro Bolívar v nově otevřené Národní přípravné škole (ENP, Escuela Nacional Preparatoria). Od roku 1923 se na výzdobě budovy podílela řada dalších tvůrců a fresky v ENP se po jejich dokončení staly prvním zdařilým výsledkem vasconcelosova ambiciózního projektu. Monumentální malby byly následně vytvářeny po celém Mexiku, přičemž jim byla vyhrazena místa v rozličných prostorách a prostředích. Výtvarníci získali možnost pracovat v exteriérech i interiérech, v historických budovách i v budovách moderních, ve vládních, církevních, kulturních i soukromých institucích. Díla muralistů dnes proto najdeme v koloniálních kostelech, divadlech, školách, univerzitách, muzeích, obytných komplexech, hotelech, tržištích atd. 67 FOSTER, Hal, (ed.). Umění po roce 1900: modernismus, antimodernismus, postmodernismus. Praha: Slovart, 2007, str Vláda Alvara Obregóna obnovila v roce 1921 fungování ministerstva školství. Do jeho čela byl dosazen, do té doby rektor mexické univerzity - José Vasconcelos, který zahájil tento program. Mezi jeho hlavní cíle patřila alfabetizace a vytváření a upevňování nového národního uvědomění. Po celém Mexiku mělo docházet k zakládání škol, kulturních center a knihoven. Do jednotlivých oblastí měly být vysílány kulturní misie. Počítalo se také s vydáváním a distribucí nízkonákladových výtisků klasických děl literatury. Do roku 1922 bylo údajně zahájeno okolo sedmdesáti sedmi menších projektů a více než sto učitelů již nově působilo ve venkovských oblastech Mexika. Také došlo k založení Ústavu krásných umění (Departamento de Bellas Artes) pro podporu výtvarné tvorby a hudby. (PÉREZ, Rozales, Laura. Trayectoria de la Pintura en México, , in: ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, 2001, str. 49.) 69 PÉREZ, Rozales, Laura. Trayectoria de la Pintura en México, , in: ELIZONDO, Lupina, Lara, (ed.). Visión de México sus artistas, Siglo XX, México, 2001, str
21 Co se týče velkých formátů, se muralisté inspirovali především italskou renesancí. Skutečnost, že nástěnné malby byly součástí umění předkolumbovských kultur i umění koloniálního období, nebyla brána v počátcích na zřetel. Měla na to vliv Riverova a Siqueirosova evropská zkušenost, kdy se vydali do Itálie studovat tamní nástěnné malířství. Více než rok se zde věnovali freskám od Giotta, Ucella, Mantegni, Piera de la Francesky a Michelangela. S velkými formáty se muralisté setkali také u avantgardních tvůrců v Paříži. Experimentovali s nimi na konci desátých let levicově zaměření kubisti jako Robert Delunay a Fernand Léger. 70 Z hlediska techniky, muralisté zpočátku vytvářeli po, vzoru italské renesance, zejména tradiční fresky a enkaustiky. Postupem času začali používat i méně obvyklé, ačkoliv stále klasické, metody jako komprese, inkrustace a mozaiky. Vývoj muralismu pak vyústil v experimenty, které vedly k objevování postupů zcela nových. Malíři kombinovali různé materiály, používali kolektivní způsoby tvorby, vytvářeli 3D murály atd. Svými experimenty proslul zejména David Alfaro Siqueiros, který dlouhou dobu působil i ve Spojených státech. Jako jeden z prvních začal při vytváření svých murálů používat nitrocelulózové barvy, fotografické projekce, air-brushe a nelineární perspektivu. 71 Svým novátorským přístupem inspiroval řadu tvůrců, například Jacksona Polloca, jednoho z nejslavnějších amerických abstrakcionistů. V muralismu je patrná značná různorodost stylů. Vládní iniciativa byla jedinečná v otevřenosti k tvůrčí svobodě. Malíři měli obvykle volnou ruku ve výběru námětů, techniky i výrazových prostředků. Každý ze slavných muralistů se tak dopracoval k osobitému, na první pohled rozeznatelnému výtvarnému stylu. Jádro uvažování těchto tvůrců mělo ovšem společný základ v politické angažovanosti a radikálně levicovém zaměření. Muralisté věřili ve společenskou funkci umění a v to, že je možné jej využít, jako nastroj ke změně pořádků ve společnosti. Vymezovali se proto proti v tuto dobu rozvíjejícím se evropským avantgardním směrům, které se ve větší míře omezovali na problémy formy a rozvíjely apolitické čisté umění čím dál tím více směřující k abstrakci. Muralisté naopak usilovali o srozumitelnost a bylo jim blízké figurativní zobrazování. Jejich hlavním cílem bylo hledání vlastního mexického výrazu, který by byl oproštěn od dominantních cizích vlivů. Nelze však říci, že by se muralisté kategoricky zřekli jakékoli vnější inspirace. Často vycházeli ze zkušeností, které načerpali během svých studií v Evropě. V dílech různých tvůrců proto najdeme formální prvky ovlivněné kubismem, futurismem, expresionismem, surrealismem a i abstrakcí. S principy těchto stylů však muralisté pracovali po svém a přetvářeli je v nové osobité syntézy. 70 ADES, Dawn. The Mexican Mural Movement, in: ADES, Dawn. Art in Latin America: The Modern Era, : The Hyward Gallery, London 18 May to 6 August London: South Bank Centre, 1989, str COLEBY, Nicola a ROCHFORT, Desmond. Heslo: Mural-Latin America, in: TURNER, Jane, (ed.). The dictionary of art. New York: Grove, 1996, str
22 Témata mexického nástěnného malířství zpočátku určoval modernismus. V duchu hledání vlastní identity se akcentovaly symbolické motivy čerpané z předkolumbovského Mexika a folklórních tradic. Dalším určujícím faktorem byl marxismus a socialistická estetika: rolnický život, práce, třídní boje, revoluce, kritika buržoazie, autorit a ambic zahraničních mocností. Velkým tématem bylo i náboženství a válka, katolická tradice v souladu či konfrontaci se synkretickými náboženskými projevy a indiánskými kulty. V popředí zájmu muralistů stály historické narativy, ale i zázraky moderní techniky a pohledy do budoucnosti Životopisná data muralistů Diego Rivera (celým jménem José Diego María de la Concepción Juan Nepomuceno Estanislao de la Rivera y Barrientos Acosta y Rodríguez) se narodil v malém městě Guanajuato do rodiny liberálně smýšlejících učitelů. Jeho rané dětství bylo poznamenáno chatrným zdravým a smrtí jeho jeden a půl ročního dvojčete. Rodina se brzy přestěhovala do hlavního města, kde Rivera nastoupil do církevní školy. V desíti letech Rivera začal docházet do večerních kurzů malby na akademii výtvarných umění (Academía de San Carlos), do které po ukončení základní školy nastoupil. V tomto období se také poprvé setkal s uměním předkolumbovské Ameriky, jež se stalo jeho celoživotní vášní. 72 Díky stipendiím, kterými mladého malíře podporoval guvernér státu Veracruz Theodor A. Dehesa, 73 získal Rivera možnost ve svých dvaceti letech vycestovat do Evropy, kde nakonec strávil třináct let svého života. Nejprve pobýval rok a půl v Madridu, kde působil v ateliéru Eduarda Chicharra, a posléze se usídlil na delší dobu v Paříži. Rivera se tak dostal se do centra avantgardního dění, experimentoval zejména s kubismem. Ve Španělsku udržoval kontakty s literáty Ramónem Gomézem de la Sernou a Vallem Inclánem, v Paříži pak s výtvarníky z celé Evropy Pablem Picassem, Amadeem Modiglianim, Robertem Delunayem, Fernandem Légerem, Marcem Chagalem, Juanem Grisem a mnohými dalšími. Měl také možnost vystavovat svá plátna v Salónu nezávislých. Rivera se také v tuto dobu začal profilovat politicky, nadchnul se pro marxismus. Na konci dvacátých let pak plánoval návštěvu SSSR, která mu ale nebyla umožněna. Vydal se tedy do Itálie, kde společně se Siquirosem studovali fresky renesančních mistrů a dále promýšleli koncepci nového směru umění, jehož základem měly být nástěnné malby. Rivera si ale zpočátku nebyl jistý, kde by měl své umělecké vize 72 RIVERA Diego a MARCH Gladys (ed.). My Art, My Life, An Autobiography. Dover Publications, (Online, dostupné z: [cit ]), str Tamtéž, str
1.1. Juan Cordero, Regreso de Colón ante los Reyes Católicos (Kolumbus před katolickými panovníky), 1850, zdroj:
OBRÁZKOVÁ PŘÍLOHA MEXICKÉ UMĚNÍ 19. A PRVNÍ DEKÁDY 20. STOLETÍ 1.1. Juan Cordero, Regreso de Colón ante los Reyes Católicos (Kolumbus před katolickými panovníky), 1850, zdroj: https://images.google.com/.
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.
Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu
Studijní opora předmětu Výtvarná kultura Typ předmětu: povinný Doporučený ročník: 1 Rozsah studijního předmětu: 1 semestr Rozsah hodin výuky: 8 hod. / sem. počet hodin pro samostudium: 70 Způsob zakončení:
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Výtvarná výchova Ročník TÉMA
Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019
Střední škola designu a módy, Prostějov Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019 Ředitelka Střední školy designu a módy, Prostějov vyhlašuje v souladu se zákonem 561/2004 Sb. o předškolním,
Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,
Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník 2 hodiny týdně
Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody
Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody Doporučená literatura BARTOŠEK, Luboš: Náš film. Kapitoly z dějin (1896-1945). Mladá fronta, 1985. BORDWELL, David THOMPSONOVÁ,
Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA
Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA Iberoamerikanistika je interdisciplinární obor tzv. areálních studií, jenž se zabývá problematikou zeměpisného a kulturně historického regionu ibero-amerického
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Vybrané kapitoly Miroslava Dvořáková a Michal Šerák filozofická fakulta univerzity karlovy, 2016 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Dvořáková, Miroslava Andragogika
Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Projektor,
ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK
ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK 2019/2020 Národní galerie Praha připravila kurz dějin umění, jenž zájemcům všech věkových kategorií z řad studentů, dospělých a seniorů nabízí základní orientaci
Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt
Základy dějin umění Sobota 2017/2018 Národní galerie v Praze připravila kurz dějin umění, jenž zájemcům všech věkových kategorií z řad studentů, dospělých a seniorů nabízí základní orientaci v evropských
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 3 PIGMENT Pigment BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR S THESIS AUTOR
Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která
Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie
Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie Konference Sociologické Kateřina Holubová, Adéla Javůrková, rozhledy, rozvahy, rozpravy Renáta Topinková, Praha,
Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A
13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU
ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_30_Josef Václav Myslbek Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
TISKOVÁ ZPRÁVA. V rámci vernisáže bude pokřtěna autorova nová velkolepá monografie
TISKOVÁ ZPRÁVA TISKOVÁ ZPRÁVA představí novou tvorbu Jiřího Sopka V rámci vernisáže bude pokřtěna autorova nová velkolepá monografie Od 6. září 2007 bude v pražské Galerii Rudolfinum probíhat výstava zcela
Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory
Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory 1. Církev : průvodce českou historií / Alena a Vlastimil Vondruškovi -- Vyd. 1. Praha : Vyšehrad, 2014 -- 199 s. -- cze ISBN 978-80-7429-441-9
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií Uvedené příklady představují určité typy autoritních záznamů, u nichž chceme upozornit
Proudy ve výtvarné pedagogice
Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou
2 Humanitní vědy a umění
2 Humanitní vědy a umění 210 Umění širší programy Umění širší programy je studium umění bez specializace na nějakou podrobně vymezenou oblast. Jsou zde zařazeny širší programy s tímto hlavním obsahem:
Literatura 1. poloviny 20. století - literární období
Jméno: Literatura 1. pol. 20. století Přidal(a): Sabina Charakteristika období: - ovlivněna 1. sv. válkou - rozvoj techniky a civilizace - rozvoj fašismu (Itálie, Německo) a komunismu (Rusko po r. 1917
O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda
Jaroslav Pivoda Procházky životem počet stran 178, plnobarevný tisk vazba pevná běžná cena 499 Kč včetně DPH naše cena 449 Kč včetně DPH cena K M K 399 Kč včetně DPH ISBN 978-80-86930-64-0 Vydal Jaroslav
06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. Pravěké umění rozdělení na Paleolit, Mezolit a Neolit; malířství, sochařství, keramika, megalitické
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NÁVRH STRATEGIE ROZVOJE MALÉ RODINNÉ FIRMY THE DEVELOPMENT OF SMALL FAMILY OWNED COMPANY
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA PODNIKATELSKÁ ÚSTAV FACULTY OF BUSINESS AND MANAGEMENT INSTITUT OF NÁVRH STRATEGIE ROZVOJE MALÉ RODINNÉ FIRMY THE DEVELOPMENT OF SMALL
Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy
Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma
VY_32_INOVACE_16_Kultura 1918 1945_07
VY_32_INOVACE_16_Kultura 1918 1945_07 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult
VÝTVARNÁ KULTURA 16. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost
Obrazy ideologie Originální způsob jak zachytit ideologické soupeření supervelmocí známé jako studená válka je využití karikatur. V rámci politického boje využívaly oba soupeřící bloky moc schematického
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,
M Ě ST O B EN E ŠO V
MĚSTO BENEŠOV KAPITOLY Z HISTORIE MUZEA UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV 1990-2010... Historie Muzea umění a designu Benešov není vizitkou jeho několika zaměstnanců, ale především úspěchem celého mě sta. Jeho
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková Kubismus Kubismus je umělecká směr, která se zrodil v Paříži
6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ
6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ úvodní dopis téma harmonogram workshopy kontakt Vážené pedagožky a pedagogové, nabízíme Vám a Vašim studentům účast v 6. ročníku
Igor Zhoř , Brno , Brno
Igor Zhoř 9.3.1925, Brno 22.11.1997, Brno Studia 1945-49 přírodovědecká a pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno, 1950 doktorát 1964-68 externí aspirantura na filozofické fakultě brněnské univerzity,
MATURITNÍ PRÁCE Z VÝTVARNÉ VÝCHOVY A JEJÍ OBHAJOBA PŘED MATURITNÍ KOMISÍ
MATURITNÍ PRÁCE Z VÝTVARNÉ VÝCHOVY A JEJÍ OBHAJOBA PŘED MATURITNÍ KOMISÍ školní rok: 2018-2019 studium: čtyřleté 1 Téma maturitní práce: Identita. Reflexe a sebereflexe. Okruhy ke zpracování tématu maturitní
Volitelné dějiny umění
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
Maturitní práce z Estetické výchovy 2015
Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 1. Japonská zahrada Problematika japonské zahradní architektury, její vztah k japonskému umění Návrh vlastní japonské zahrady -součástí práce bude model navržené
Nové vedení Domu umění města Brna
Nové vedení Domu umění města Brna Tisková konference 19 03 (2013) v 11 h Dům umění města Brna Malinovského nám. 2 Od 1. března 2013 vede Dům umění města Brna jeho dlouhodobá spolupracovnice, kurátorka
Bauhaus estetika plakátu
Bauhaus estetika plakátu avantgardní umělecko-řemeslná škola v Německu, meziválečné období manifest: Škola měla obnovit jednotu umění pod vedením architektury a obnovit těsný vztah umění k řemeslu. Umění
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015
Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015 (část školy Husova 10) Ředitel Střední školy umění a designu, stylu a módy a Vyšší odborné školy Brno, Husova 10 v souladu se zákonem 561/2004
Publikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti.
1 Bratislava 2011 2 Publikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti. Autoři: Doc. JUDr. Karel Schelle,
VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 9. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Galerie a muzea... tipy pro váš Londýnský program
Galerie a muzea... tipy pro váš Londýnský program Galerie Tate Modern Tate Modern je galerií moderního umění, nachází se v budově původní elektrárny Bankside. Turbínová hala, kde se nacházel elektrický
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje
Hlavní metody vyučování: slovní dialogické (rozhovor, diskuse) slovní práce s textem didaktické hry problémové metody situační a inscenační metody
6.22 Pojetí vyučovacího předmětu Dějiny kultury Obecné cíle výuky Dějin kultury Předmět Dějiny kultury je koncipován tak, aby žáky vedl k hlubšímu pochopení dění ve světě. Jeho hlavním cílem je vytvořit
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 26. 10. 2011 Slovníček V. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC FACULTY OF FINE ARTS
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 STUDIO GRAPHIC DESIGN 1 PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC BAKALÁŘSKÁ
ANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ
ANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ STANICE RADIO WAVE (HERGOT!, PROLOMIT VLNY, PŘES ČÁRU) Z. Burešová, M. Lapčík, R. Sedláková ZADÁNÍ ANALÝZY Zaměření analýzy o soulad analyzovaného vysílání s povinnostmi média
Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D. Číslo materiálu
Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D Číslo materiálu Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil 01 13.3.2012 7.A Středověká města Středověká města
Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla
Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené
Základy struktury odborného textu
Základy struktury odborného textu (schéma pro potřeby SPESEM, KEPA UHK) proč je její dodržování a znalost pro čtenáře důležitá? -v odborném textu jde o informace -čteme rychleji a "lépe" (tzv. racionální
VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost
Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost)
Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové
Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové Varianta A Jméno uchazeče datum narození..... Bydliště (vč.psč)...... Absolvoval střední
Charakteristika seminářů 2019/ ročník
Charakteristika seminářů 2019/2020 3. ročník Seminář z anglického jazyka tematická a strategická příprava pro maturitní zkoušku rozšiřování slovní zásoby a prohlubování znalostí frazeologie prohlubování
6. ročník. Výtvarná výchova
list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,
Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7
Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7 Obsah Slovo ke čtenáři 7 ČÁST I Základy managementu a vztah k podnikání 9 11. Vymezení základních pojmů
Ondřej Přibyl Dizertační práce Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl
Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Jedinečnost a reprodukce fotografického fi obrazu Ondřej Přibyl
DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.
DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol. MODERNA / termín, užití termín moderna se používá v různých oblastech historie, politika, umění moderna
Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus
Galerie Českých center a Soroptimist klub Praha si Vás dovolují pozvat na exkluzivní aukci čtyř uměleckých děl předních českých umělců Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber v úterý 28.
Zásady pro vypracování závěrečné bakalářské a diplomové práce (VŠKP) pro akademický rok 2018/2019
Zásady pro vypracování závěrečné bakalářské a diplomové práce (VŠKP) pro akademický rok 2018/2019 Provedení obálky práce (desky) a titulní strany je jednotné. Tisk obálky a vazbu zajistí ÚK. Pro vyhotovení
Pokyny pro zpracování bakalářských prací
Grafická a multimediální laboratoř Vysoká škola ekonomická v Praze 2014 Pokyny pro zpracování bakalářských prací Obsah Struktura bakalářské práce... 2 Vstupní část práce... 2 Hlavní textová část práce...
Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6A Mgr. Jiří Surma Tematické plány pro školní rok 20016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická
Mikoláš Aleš Mikoláš Aleš
Mikoláš Aleš Mikoláš Aleš je jednou z nejvýznamnějších osobností generace Národního divadla. Byl předním malířem českých dějin a bezpochyby se podílel na utváření českého umění. Jeho tvorba byla ovlivněna,zvláště
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ TISKOVINA O LONGBOARDINGU DIPLOMOVÁ PRÁCE FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1 TISKOVINA O LONGBOARDINGU MAGAZINE ABOUT
Měnící se společnost?
Měnící se společnost? Jan Vávra, Miloslav Lapka (edd.) filozofická fakulta univerzity karlovy, 2012 varia v KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Měnící se společnost? / Jan Vávra, Miloslav Lapka (edd.).
Humanismus a renesance (Itálie)
Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli
Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití
Mgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)
Zdeněk Dašek NÁVRAT DOMŮ
TISKOVÁ ZPRÁVA Východočeská galerie v Pardubicích V Pardubicích dne 7. září 2016 Východočeská galerie v Pardubicích vás zve na výstavu: Zdeněk Dašek NÁVRAT DOMŮ Věnováno Christine Dašek termín výstavy:
Nadační fond M. J. Stránského
Nadační fond M. J. Stránského Výroční zpráva za rok 2017 1 1. Kontaktní a identifikační údaje číslo a datum registrace: 30.9.1998; N32, Městský soud v Praze příslušný FÚ: FÚ Praha 1, Štěpánská 619/28,
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Česká
Liberálně-konzervativní akademie
Liberálně-konzervativní akademie Blok Mezinárodní vztahy doc. PhDr. Vít Hloušek, Ph.D. Katedra mezinárodních vztahů a evropských studií Masarykovy univerzity v Brně kontakt: hlousek@fss.muni.cz Přednáška
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01. Hrdličkovo muzeum
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01 Hrdličkovo muzeum Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Přírodopis,
milan dobeš dynamický konstruktivizmus
milan dobeš dynamický konstruktivizmus Milan Dobeš malíř, grafik, sochař, performer, autor světelně-kinetických objektů a monumentálních realizací v architektuře. Narozen 29. července 1929 v Přerově. V
Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové.
Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové. Výstava je trojdimenzionálním ztvárněním původní české knihy Historie Evropy obrazové putování od Renáty Fučíkové. Expozice má interaktivní
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v r{mci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarn{ výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíkov{ sousedikova.obl@seznam.cz leden 2012 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace
Ředitel Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské v Železném Brodě vyhlašuje v souladu s příslušnými právními ustanoveními nabídku povinných a nepovinných zkoušek pro profilovou část maturitní zkoušky
jednání Zastupitelstva města Ústí nad Labem
jednání Zastupitelstva města Ústí nad Labem dne: 6. 12. 2017 bod programu: 17 věc: Rozdělení finančních prostředků v oblasti kultury v roce 2018 instituce každoročně podporované důvod předložení: Zákon
BRNO KOMPLEXNÍ DOPRAVNÍ ANALÝZA
MASARYKOVA UNIVERZITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA GEOGRAFICKÝ ÚSTAV BRNO KOMPLEXNÍ DOPRAVNÍ ANALÝZA Diplomová práce Jan Kučera Vedoucí práce: Mgr. Daniel Seidenglanz, Ph.D. Brno 2013 Bibliografický záznam Autor:
5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012
5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,
PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA. narozena v Ústí nad Labem, zemřela v Providence
PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA LILLI HORNIG, narozena 22. 3. 1921 v Ústí nad Labem, zemřela 17. 11. 2017 v Providence (USA, Rhode Island) 56 Neznámí hrdinové 5 sazba.indd 56 06.02.18 16:21 Lilli Hornig
Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38
Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
Některé pozoruhodné tendence ve vývoji kultury
Některé pozoruhodné tendence ve vývoji kultury PhDr. Ing. Jaroslav Novák, CSc. Centrum informací a statistik kultury A) OBECNÝ POHLED Časové řady statistických dat odhalují nově vznikající změny a tendence
Hodnocení hudebního semináře Putování za folklórem aneb Na lidovú notečku,
Hodnocení hudebního semináře Putování za folklórem aneb Na lidovú notečku, který se uskutečnil v Knihovně Jiřího Mahena v Brně 28. 29. 4.2009 za finanční podpory Ministerstva kultury ČR z grantového programu