Ve Ždánicích dne 27. června 2008 Mgr. František Markus ředitel školy

Transkript

1 1 Školní rok 2007/2008 Ve Ždánicích dne 27. června 2008 sestavil: Mgr. František Markus ředitel školy

2 2 O B S A H : ODDÍL STRANA I. Identifikační údaje 3 II. Základní údaje o škole 4 III. Žáci školy 8 IV. Výchovně vzdělávací proces 11 V. Aktivity školy 24 VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI 27 VII. Základní údaje o hospodaření školy 28 VIII. Přílohy 1. Učební plán školy 2. Organizační zabezpečení školního roku 2006/ Účast žáků školy v okresních kolech olympiád a soutěží 2006/ CERMAT hodnocen výsledků vzdělávání žáků 9. tříd a 5. Scio klíčové kompetence v 8. a 7. ročníku 6. Výsledky přijímacího řízení vycházejících žáků 2006/ Vlastní hodnocení školy 8. Názory žáků IX. ročníku na učební program školy 9. Účast školy v projektech 10. Účast rodičů na třídních schůzkách 11. Přehled prospěchu a chování za jednotlivá pololetí 12. Fotodokumentace 13. Příběhy bezpráví 14. Závěrečné práce žáků IX. ročníku

3 3 I.Identifikační údaje Název školy Adresa školy Masarykova základní škola, Ždánice, okres Hodonín Městečko 18, Ždánice IČ IZO ředitelství Telefon Adresa internetové stránky Právní forma Příspěvková organizace Zařazení do sítě škol Zřizovatel Město Ždánice, Městečko 787, Ždánice Starosta města: Mgr. Miroslav Procházka, tel.: Zřizovací listina V platné znění schválena dne Součásti školy Základní škola, Školní družina Odloučená pracoviště Ždánice, Městečko 23, tel.: Ždánice, U Zámku 684, tel.: Ředitel školy Koordinátor ŠVP Mgr. František Markus Mgr. Karla Surá

4 4 II. Základní údaje o škole 1. součásti školy kapacita Základní škola, IZO žáků Školní družina, IZO žáků 2. základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ oddělení Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků na třídu Počet žáků na pedagoga 1. stupeň ZŠ ,67 18,50 2. stupeň ZŠ ,5 14,90 Škola celkem ,29 16,42 Školní družina materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Každá třída má svou vlastní učebnu, která má dostatečnou prostorovou kapacitu. Přestože výuka probíhá ve 3 starších budovách (postaveny v roce 1885, 1930, 1965) jsou podmínky pro vyučování velmi dobré. Ve všech objektech byla zrekonstruována sociální zařízení a pořízeno nové osvětlení dle požadavků kontrolních orgánů Budova č. 23 Je zde umístěn 1. až 4. ročník, každá třída má svůj počítač, učebny jsou opatřeny žaluziemi, k dispozici je učebna s audiovizuální technikou a kopírkou. Budova č. 18 Odborné pracovny Jedná se o hlavní školní budovu z roku 1930, která byla rozšířena o přístavbu v roce 1990 v ní jsou 2 třídy, gymnastický sál, 2 odborné učebny, žákovská knihovna, menší počítačová učebna, šatny. Ve staré části tohoto objektu jsou k dispozici kromě učeben odborné pracovny. V letošním školním roce byly do všech kmenových učeben pořízeny ekologické tabule. Škola má k dispozici pracovny pro výuku fyziky, chemie, hudební výchovy, výtvarné výchovy, vedení domácnosti, 2 učebny výpočetní techniky a školní dílnu. V učebně VV je k dispozici vypalovací pec. Můžeme rovněž využívat učebnu s interaktivní tabulí, včetně sekundární video, audio, PC techniky. V jejím využívání mají pedagogové stále značné rezervy jedná se o trvalý úkol, který chceme zlepšit i v příštím školním roce.

5 5 Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Každá školní budova má k dispozici travnatou plochu vybavenou lavičkami pro relaxaci žáků. Areál školní družiny je opatřený jednoduchými sportovními prvky prolézačky, houpačky, skluzavky, stoly pro stolní tenis. V jeho prostorách jsme na podzim 2006 otevřeli hřiště s umělým povrchem o hrací ploše 16 x 9 m vybudované z grantu MND Hodonín, v němž naše škola uspěla. Náklady na vybudování hřiště, včetně ozelenění, činily Kč. Sportovní zařízení V roce 2002 byla zrekonstruována tělocvična nákladem 8 milionů Kč. Je vybavena tělovýchovným nářadím, má dostatečné podmínky pro všechny sálové sporty. V roce 2004 bylo postaveno školní víceúčelové hřiště s umělým povrchem, atletickou drahou, doskočištěm, travnatou relaxační plochou a dvěma sportovišti o rozměrech 30 x 60 m. Stavba si vyžádala náklady 8,5 milionů Kč. Z jednání žákovské samosprávy, dotazníků, názorů žáků v třídnických hodinách vyplývají požadavky na zřízení relaxačních zařízení uvnitř školních budov pro odreagování během přestávek. Budovy ovšem neposkytují dostatečný prostor pro jejich umístění. K dispozici máme veslařský trenažér ve vestibulu před gymnastickým sálem. Pro sportovní vyžití, pohybové aktivity a další tělovýchovné činnosti se však nabízí dostatek příležitostí v odpoledních hodinách na školním víceúčelovém hřišti a v tělocvičně. Dílny a pozemky Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Školní dílna má potřebné nářadí a nástroje pro výuku technických prací. Během prázdnin zde byla vyměněna podlahová krytina. Materiál pro práci žáků zajišťujeme od zdejších podnikatelů BMB Ždánice, AZ Plastik Ždánice. V sousedství školního hřiště se postupně dobudovává okrasná zahrada, která umožňuje žákům jednotlivých ročníků sledovat vývoj vegetace během celé sezony. Žáci se zde učí pěstebním zásahům, stejné možnosti se nabízejí i při práci na travnatých plochách a péči o okrasné dřeviny kolem školních budov. V letošním školním roce jsme získali od MŠMT ČR v rámci rozvojového programu Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školách v roce 2007 dotaci ve výši ,- Kč, na vybudování přírodní učebny a zakoupení rostlinných kultivarů pro okrasnou zahradu. Máme zpracovanou studii odborné firmy na dokončení areálu školní okrasné zahrady a přilehlých prostor. Je na potřebné úrovni. Problémem zůstává jejich reálné využívání v samotné výuce. Pro ilustraci uvádíme finanční prostředky na učební pomůcky v posledních letech: Kč Kč Kč Kč

6 6 Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Studovna Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Žákům jsou učebnice zapůjčovány. Na jejich pořízení vynakládáme značnou část prostředků z ONIV. Pracovní sešity hradí rodiče jejich souhlas získáváme na plenárních shromážděních v předcházejícím školním roce. Pro žáky 1. ročníku připravujeme kompletní vybavení učebními pomůckami v roce 2006 v ceně 735 Kč, v roce Kč, pro šk. rok 2008/09 jsou připraveny pomůcky za 1 023,50 Kč Kč. Je žákům k dispozici od roku 2005 jsou zde soustředěny odborné publikace, audio a videotechnika, 2 počítače, kancelářská technika pro přípravu odborných žákovských prací. Škola má k dispozici 2 počítačové učebny. 1. učebna 13 žákovských počítačů, 1 učitelský, řídící server, 2 tiskárny, notebook, dataprojektor 2. učebna 9 žákovských počítačů + tiskárna Žáci mohou využívat celkem 31 počítačů. Dle požadavků ICT standardu vybavení na základě usnesení vlády ČR z roku 2005 jsou hodnoty ICT indikátorů ve školách do roku 2010 následující: PC/100 žáků PC mladší 5 let Rychlost připojení Projekč. tech./100 žáků ,5 8 8, kb/s 512 kb/s 1 MB/s 1 MB/s 2 MB/s 1,5 2 2,5 3 3,5 Parametry MZŠ Ždánice: Počet PC/100 žáků 9,93 PC mladší 5 let 31 Rychlost připojení 1024 kb/s Projekční technika/100 žáků 0,96 Opravy a inovace ve školním roce Výměna tabulí v budově č Kč Rekonstrukce soc.zařízení v budově č Kč Oprava a natření oken v budově č Kč Výměna podlahy ve školní dílně Kč Zhotovení ochranných sítí v tělocvičně Kč Vybudování přírodní učebny a dokončení výsadby v okrasné zahradě Kč z MŠMT Kč z rozpočtu města. 4. Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady 9 Aktuální složení školské rady Od

7 7 5. Vzdělávací program Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j /96-2 ŠVP PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ MZŠ ŽDÁNICE Zařazené třídy ročník ročník 6. Pracovníci školy Počet pracovníků celkem 28 Počet učitelů ZŠ 19 Počet vychovatelů ŠD 3 Počet správních zaměstnanců ZŠ 6 7.Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí Roků Stupeň Funkce Úvazek pracovníci ped.praxe do vzdělání Aprobace 1 učitelka 1,0 7 let VŠ Aj 2 učitel 1,0 7 let VŠ Čj Hv 3 učitelka 1,0 20 let VŠ M-F 4 učitelka 1,0 20 let VŠ Učitelství I.stupeň 5 učitelka 1,0 20 let VŠ Aj 6 učitelka 1,0 20 let VŠ M-F 7 vychovatelka 1,0 28 let SŠ Vychovatelství 8 učitelka 1,0 24 let VŠ Čj Ov 9 ředitel 1,0 nad 32 let VŠ Ch G 10 učitelka 1,0 24 let VŠ Učitelství I.stupeň 11 vychovatelka 1,0 14 let SŠ Vychovatelství 12 učitelka 1,0 24 let VŠ Učitelství I.stupeň 13 učitel 1,0 3 roky VŠ Tv Tech. V 14 učitelka 1,0 11 let VŠ Čj Ov 15 učitelka 1,0 5let VŠ Čj Vv 16 učitelka 1,0 13 let VŠ Učitelství I.stupeň 17 učitelka 1,0 13 let VŠ Učitelství I.stupeň 18 zástupkyně ŘŠ 1,0 nad 32 let VŠ M F 19 učitelka 1,0 31 let VŠ Č - OV 20 vychovatelka 1,0 2 roky SŠ Studium sp.pedag. 21 učitelka 1,0 32 let VŠ Př Ch 22 učitelka 1,0 12 let VŠ Z D Nj Věkový průměr 39 let 8. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace % Učitelé 1. stupně 100 Učitelé 2. stupně 100 Vychovatelky ŠD 66,6

8 8 9. Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let let let nad 55 let do důch. veku v důchod. věku Celkem muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání 1 hospodářka 1,0 SŠ 2 školník 1,0 SOU 3 uklízečka 1,0 SOU 4 uklízečka 1,0 SOU 5 uklízečka 1,0 SOU 6 uklízečka 1,0 SOU 1. Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd III. Žáci školy z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) počet odkladů pro školní rok 2008/ Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřiz. krajem 0 0 soukromá gymnázia 0 0 církevní gymnázia 0 0 Od zřízení víceletých gymnazií se v letošním školním roce z naší školy nehlásil žádný žák k tomuto druhu studia.

9 9 b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní akademie zdravotní školy průmyslové školy ostatní střední školy střední odb.učiliště s maturitou celkem c) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 11 1 d) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 42 1 Studijní obory: 74 % žáků Učební obory: 26 % žáků Podrobný přehled umístění vycházejících žáků uvádíme v Příloze. 3. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků a) Přehled o prospěchu I. stupeň Třída Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Žáci s Výtečný prospěch žáků s vyzn. dostatečnou I.A I.B II III IV V Celkem Neprospěli: Petr Stojanovský (IV.tř.) z Aj, postupuje do dalšího ročníku Viktor Marta (V. tř.) Čj, M, Aj, postupuje do dalšího ročníku Jakub Kobzinek (V.tř.) M, bude opakovat ročník

10 10 II. stupeň Třída Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Žáci s Výtečný prospěch žáků s vyzn. dostatečnou VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem Neprospěli: Robert Janovec (VI. A) M, povolena opravná zkouška Jan Čimera (VII. A) F, povolena opravná zkouška Lukáš Jetelina (IX. A) M, Aj, Ch, D, splnil 9 let povinné školní docházky, rodiče mohou požádat o opakování 9. ročníku Celkový přehled Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Žáci s Výtečný prospěch žáků s vyzn. dostatečnou 1. stupeň stupeň Celkem b) Přehled o chování I. stupeň Třída Pochvaly TU Důtky TU Důtky ŘŠ 2. stupeň I.A I.B II III IV V Celkem stupeň z chování byl udělen Ivo Křížovi z V. třídy II. stupeň Třída Pochvaly TU Důtky TU Důtky ŘŠ 2. stupeň VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem

11 11 2. stupeň z chování byl udělen Pavlu Valáškovi a Robertu Janovcovi ze VI.A c) Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na žáka 1. stupeň , stupeň ,2 35 0,2 Celkem , ,11 1. Hospitační činnost IV. Výchovně vzdělávací proces pracovník počet hospitací Ředitel školy 23 Zástupce ředitele školy 19 celkem 42 Závěry z hospitační činnosti Podklady pro jednání pedagogické rady hospitace a kontroly probíhají podle celoročního plánu. V období od začátku školního roku do jsme uskutečnili 24 hospitací a 6 kontrol. Hospitace byly zaměřeny na: a) Posouzení stavu výuky daného předmětu b) Pozorování práce učitele c) Způsoby naplňování vyučovacího cíle d) Následná hospitace po stížnostech Hodnocení vyučovací hodiny probíhalo podle čtyřstupňové škály: A.Velmi dobrá 7x B. Dobrá 13x C. Vyhovující 2x D. S vážnými nedostatky 2x

12 12 Při hospitačním rozboru byly následně prodiskutovány jednotlivé situace ve vyučovací hodině, pořízen zápis, který obsahoval rovněž doporučení pro organizaci výuky. Ta lze shrnout do obecných závěrů: 1. Preferovat mluvené a hovorové činnosti. 2. Omezit teoretické postupy, upřednostňovat praktické činnosti. 3. Nacvičovat interpretaci přečteného textu. 4. Shrnovat poznatky z výuky, stanovit žákům požadavky na osvojení výstupů a kompetencí. 5. Vést žáky k uvědomělé kázni a pracovním návykům. 6. Vést žáky k samostatným činnostem, zvýšit náročnost na jejich výkony. V dalším období školního roku je třeba zlepšit: 1. Čtení textu s porozuměním, jeho následnou interpretaci, využití přečteného textu v individuálních žákovských činnostech. 2. Vyhradit dostatečný časový prostor pro závěrečné shrnutí učiva, stanovení požadovaných výstupů do příštích hodin. 3. Využívat názorné, didaktické, audio pomůcky. 4. Získávat od žáků zpětnou vazbu v průběhu výuky dotazy, dílčí hodnocení, miniankety. 5. Zavádět sebehodnocení žáků jako součást procesu osvojování kompetencí. Oceňujeme: Práci učitelek se žákovským kolektivem v I. IV. ročníku: Střídání činností Materiální a metodická připravenost hodin Aktivita žáků ve vyučování Skupinová práce Závěry z hospitací a kontrol (podklady pro jednání PR ) V období únor duben jsme uskutečnili 10 hospitací, které byly zaměřeny na: a) ověření stavu výuky daného předmětu b) způsoby motivace a stimulace žáků c) efektivitu práce učitele ve vyučovací jednotce d) způsoby osvojování učivy Hodnocení navštívených hodin: A velmi dobrá 3 B - dobrá - 3 C s drobnými nedostatky 4 Doporučení, náměty na zlepšení: 1. Jasně formulovat vyučovací cíle na začátku hodiny.

13 13 2. Nacvičovat interpretaci přečteného textu obsah, pracovní postupy, činnost podle pracovního návodu. 3. vytvořit prostor pro shrnutí, procvičení učiva, zhodnocení výuky. 4. Detailně promýšlet stavbu hodiny. 5. Vést žáky k samostatným činnostem dle pokynů vyučujícího. 6. zlepšit dobrovolnou kázeň. Zjištěná pozitiva: 1. Náročné tempo výuky, Snaha o maximální využití hodiny. 2. Využívání prvků skupinové práce a projektové výuky. 3. Fungující spolupráce učitele s kolektivem třídy. Žáci jsou navyklí na pravidelné zapojení do aktivních činností. 2. Kontrolní činnost: Ve sledovaném období proběhlo 10 kontrol rozbor školní úrazovosti třídní knihy, třídní výkazy, katalogové listy, povinně volitelné předměty tématické plány rozvržení pracovní doby kontrola čerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu a z rozpočtu města četnost domácích úkolů docházka do zájmových kroužků zápisy z činnosti zájmových kroužků rozbor školní úrazovovosti třídní knihy, třídní výkazy, vysvědčení, volitelné předměty, katalogové listy zápisy z třídnických hodin 7.4. četnost známek v žákovských knížkách 7.4. laboratorní práce třídní knihy, třídní výkazy, vysvědčení, katalogové listy, volitelné předměty Výsledky kontrol byly zveřejněny jako příloha týdenních úkolů, v některých případech projednány s vyučujícími. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání Pro jeho zpracování byly využity následující dokumenty a materiály: a) zápisy z hospitací a kontrol b) zápisy z průběhu třídnických hodin c) žákovské dotazníky - názory žáků 9. ročníku na učební program školy červen stanoviska zástupců žákovské samosprávy d) hodnocení výsledků školy odbornými firmami - CERMAT hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. ročníku a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Scio Komplexní evaluační analýza M, Čj, obecné studijní předpoklady - Scio test studijních předpokladů Potencionály v VII. ročníku duben Scio Podpora přípravy k přijímacím zkouškám v VIII. ročníku květen 2008

14 14 e) srovnávací prověrky v květnu a červnu 2007 f) výsledky rozmisťovacího řízení vycházejících žáků g) umístění žáků na olympiádách a soutěžích h) názory rodičů během třídních schůzek a plenárních shromáždění K hodnocení výsledků vzdělávání byla použita tabulka autorů Mgr. Miroslava Hanzelky a PaedDr. Zdeňka Součka. Černá barva školní rok 2006/2007 Modrá barva školní rok 2007/2008 Hodnotící škála A B C D často někdy méně často zřídka vůbec kvalitní méně kvalitní málo kvalitní nekvalitní velmi dobrý dobrý vyhovující nevyhovující významná + + převažují nad - podstatná - zásadní - a) Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) BB vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími AA vzdělávání mimořádně nadaných žáků AA školní řád, klasifikační řád AA informační systém vůči žákům a rodičům A B prevence sociálně-patologických jevů BB klima školy AA přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu A B Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání AA vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky B k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce BB návaznost probíraného učiva na předcházející témata A B C Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky BB CC CC

15 15 Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin AA sledování a plnění stanovených cílů AA podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich B sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního BB zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální A B vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako AA zdroje informací účelnost aplikovaných metod BB respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků forma kladení otázek BB C CC CC Motivace žáků aktivita a zájem žáků o výuku B C propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) A B využívání zkušeností žáků AA vliv hodnocení na motivaci žáků A B využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace CC osobní příklad pedagoga AA Interakce a komunikace klima třídy A B akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem B možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, AA diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci B B vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj BB komunikativních dovedností žáků C Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení AA respektování individuálních schopností žáků B C využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků CC ocenění pokroku CC zdůvodnění hodnocení žáků učitelem B C vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem BB využití klasifikačního řádu AA Z tabulek a dalších sledování vyučovacího procesu vyplývají ukazatele, ve kterých nastal kvalitativní posun oproti stavu v předcházejících letech, kdy byly uváděny v kategorii rezervy v Analýzách výsledků vzdělávání ve školním roce 2005/2006 a 2006/2007:

16 16 1. vzájemné respektování, výchova k toleranci 2. klima třídy 3. podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí 4. vedení pedagogické dokumentace 5. zvýšení podílu samostatné a skupinové práce 6. ocenění dosaženého pokroku u jednotlivých žáků 7. činnost se žáky v době mimo vyučování Musíme dále pracovat na zlepšení: 1. čtení textu s porozuměním, interpretace přečteného textu 2. argumentace žáků, zapojení do diskuze, vyjádření vlastního názoru 3. rozvoj vyjadřovacích schopností žáků 4. využívání interaktivní tabule, nedostatečná názornost výuky 5. aktivizovat nezapojené žáky, změnit stereotypní průběh výuky 6. využívat možnosti hodnocení a sebehodnocení 7. zlepšení úrovně písemného projevu žáků b) Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a vysoká střední nízká B B B B B B

17 17 naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, A A A A B B B B B B B B

18 18 říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření Komentář ředitele školy: A A A B B B B B B Osvojování kompetencí žáky je dlouhodobý proces, kterému se pozvolna učíme. Snažíme se především hledat postupy, jimiž změníme zaměření učitelů. Zatím převažují činnosti, ve kterých se pedagogové orientují více na obsah učiva než na žáky, k nimž má veškeré úsilí směřovat.

19 19 c) Vyhodnocení závěrečných prací ve šk. roce 2007/08 (byly zadány v I. V. ročníku, v VI. IX. jsme k hodnocení stavu výuky využili testů odborných firem) 1. ročník matematika vyřešení slovně zadaných příkladů sčítání a odčítání do 20 Psalo A:17 žáků 1. A 1. B 1. A 1. B B: 16 žáků body / % body / % celkem celkem 1.Sčítání (dva sčítanci) 1b 11 / 64,7 10 / 62,5 2.Odčítání 1b 7 / 41,2 9 / 56,3 41,18 % 64,06 % 3.Sčítání (tři sčítanci) 1b 8 / 47,1 14 / 87,5 4.Vyvození + sčítání 1b 2 / 11,8 8 / 50 2.ročník: matematika - vyřešení slovně zadaných příkladů sčítání a odčítání do 100 Psalo: 27 žáků body / % celkem 1.a) Sestavení a sčítání (čtyři sčítanci) + odpověď 59 / 72,8 b) odčítání + odpověď 25,5 / 47,2 2. Sestavení a sčítání (dva sčítanci) 38 / 70,4 52,0 % 3.a) Vyvození + sčítání + odpověď 35 / 43,2 b) odčítání + odpověď 25 / 30,9 český jazyk základní učivo Psalo: 28 žáků body / % celkem 1. znalost abecedy 15 / 53,6 2.a) slabiky 123 / 87,9 b) souhlásky 127 / 50,4 3. doplnění ú, ů 156 / 92,9 77,00% 4. počet slov ve větě 23 / 82,1 5. vyhledávání sloves 68 / 81,0 6. vyhledávání podstatných jmen 131 / 93,4 7. doplnění věty dle fantazie 25 / 89,3 3.ročník: matematika vyřešení slovně zadaných příkladů, výběr správného výsledku z nabídky, sestavení rozdílu a součtu, následné vyřešení Psalo: 28 žáků body / % celkem 1.a) Sestavení př. Násobení a sčítání 102 / 72,9 b) odčítání 18 / 34,6 2. Sestavení sčítání a odčítání do / 33,3 56,67% 3. přednost v počítání, výběr výsledku 25 / 89,3 4. rozdíl 11 / 39,3 5. součet 20 / 71,4

20 20 český jazyk základní učivo Psalo: 29 žáků body / % celkem 1. počet vět v souvětí 28 / 96,6 2. určení počtu slov v první větě 17 / 58,6 3.a) slova příbuzná 31 / 35,6 b) tvary slov 47 / 54,0 4. podstatná jména 120 / 69,0 5. zdůvodnění y 20 / 69,0 6. a) čas budoucí 12 / 41,4 61,08% b) čas minulý 11 / 37,9 7. zájmena 20 / 69,0 8. stavba věty 21 / 72,4 9. počet slabik 27 / 93,1 10.protikladné slovo 18 / 62,1 4.ročník: matematika vyřešení slovně zadaných příkladů, výběr správného výsledku z nabídky, doplnění rozměrů stran obdélníku a výpočet obvodu Psalo: 24 žáků body / % celkem 1. Sestavení příkladu, násobení a sčítání 81 / 84,4 2. Sestavení příkladu, rozdíl a dělení 49 / 68,1 3. Přednost v počítání, vyhledání výsledku 24 / ,35% 4. Odčítání času 10 / 41,7 5. úvaha, výpočet obvodu obdélníku 53 / 73,6 český jazyk základní učivo Psalo: 25 žáků body / % celkem 1. počet vět v souvětí 23 / 92,0 2. zápis souvětí vzorcem 18 / 72,0 3. slovní druhy 105 / 70,0 4. podstatná jména + vzor 218 / 87,2 5. slova opačného významu 25 / sloveso + zařazení 79 / 79,0 7. slova příbuzná 21 / 42,0 76,85% 8. a) číslovky 48 / 96,0 b) zájmena 31 / 62,0 9. synonymum 23 / 36,0 10. zdůvodnění y 9 / 36,0 11.kořen slova 14 / 56,0 12.rozkazovací způsob 20 / 80,0 4. ročník Práce byla sestavena z materiálů SCIO body / % Český jazyk psalo 23 žáků 290 / 66,36 % Matematika psalo 26 žáků 339 / % Obecné studijní předpoklady psalo 24 žáků 199 / 55,28 %

21 21 d) Posouzení úrovně čtení v I. ročníku Žáci četli postupně úryvky článků z knihy Počteníčko. Jednalo se o text, který žáci využívají jako doplňkovou četbu. Hodnocení probíhalo podle stupnice: ++ velmi dobrý + dobrý - vyhovující -- nevyhovující Výsledek posouzení: I. A I. B velmi dobrý 3 žáci 2 žáci dobrý 8 7 nevyhovující 2 1 průměrná úroveň 2,29 2,41 Průměrná úroveň se určila převodem výsledků do čtyřstupňové známkovací klasifikace (++ = známka 1, -- = známka 4) Nevyhovující úroveň čtení: Poláková Anna, onzíč Jakub, Hartl Vlastimil Je třeba pracovat na zlepšení: a) plynulosti čtení slabikování b) snížení počtu slov přečtených chybně c) nácviku čtení textu s porozuměním 4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) školy Pojmenování výchozího stavu Ředitel školy má předpoklady pro výkon funkce podle 5, odst.2 zákona č.563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících (znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci DVPP). Zástupkyně ředitele školy získala specializaci k tvorbě a následné koordinaci školních vzdělávacích programů. Výchovná poradkyně absolvovala vzdělávání ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů podle 8 Vyhlášky č. 317/2005 Sb. Všichni učitelé školy mají odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb. Dvě vychovatelky školní družiny mají předepsanou odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků, třetí si doplňuje potřebnou kvalifikaci studiem speciální pedagogiky na Pedagogické fakultě MU Brno.

22 22 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia Pracovník a) Studium v oblasti pedagogických věd 0 b) Studium pedagogiky Magdaléna Ždánská c) Studium pro asistenta pedagoga 0 d) Studium pro ředitele škol 1 Mgr. Lenka Robková Aj v projektu Brána jazyků Mgr. Věra Maříková a Mgr. Pavlína Netopilová jazykový kurz Aj 2.rokem Mgr.Horňáková jazykový kurz Aj 4.rokem Mgr. Robková kurz Aj Brána jazyků 2,5 roku, e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace ukončení 12/2007 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia Pracovník a) Studium pro vedoucí pedagogické 0 pracovníky b) Studium pro výchovné poradce 1 c) Specializovaná činnost koordinace 0 v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost tvorba a následná Mgr. Karla Surá,studium ukončila v letošním roce koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost prevence sociálně 0 patologických jevů f) Specializovaná činnost specializovaná 0 činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové 0 orientace zrakově postižených Studium k prohlubování odborné kvalifikace Všichni pedagogičtí pracovníci absolvovali seminář v rozsahu 5 hodin Úvod do problematiky šikany ve škole (Mgr. Renata Ježková), seminář Tvorba portfolia a možnosti elektronické komunikace školy s rodiči (Jan Šrámek) 3 hodiny a seminář Tvorba žákovského portfolia (Mgr. Jana Smrčková) v rozsahu 5 hodin. Učitel Název kurzu Zaměření kurzů F. Markus Zákony, vyhlášky a paragrafy v ředitelské praxi Řízení školy BOZP a PO pro vedoucí pracovníky Řízení školy Hodnocení kvality průběhu vzdělávání Řízení školy Burza nápadů v chemii Výuka chemie K. Surá Hračky a hrátky s fyzikou Výuka fyziky M. Lungová Rozumět médiím II. část Mediální výchova Kudy z nudy v Čj Výuka Čj P. Fraj Kudy z nudy v Čj Výuka Čj L. Procházková Vzdělávání specialistů v oblasti prevence-50 hod Prevence soc.negativ.jevů I. Gálová Burza nápadů pro učitele fyziky Výuka fyziky Instruktáž k fyzikální olympiádě Výuka fyziky

23 23 Hračky a hrátky s fyzikou Výuka fyziky Sexuální zneužívání dětí Prevence soc.negativ.jevů E. Zelinková Nové metody ve výuce zeměpisu Výuka zeměpisu Literární text v němčině Výuka Nj L. Kopřivová Aktivizace čteného textu 32 hod Klíčové kompetence J. Zajdáková Konference o ekologické výchově EVVO H. Komárková Instruktáž k počítačovému programu SAS 2x Interaktivní výuka Dobrodružství gramatiky v Aj Výuka Aj D. Konrádová Jak se nestát závislákem Prevence soc.negativ.jevů M. Slivková Žákovské portfólio Hodnocení žáků I. Klečková Žákovské portfólio Hodnocení žáků A. Bekerová Aktivizace čteného textu 32 hod Klíčové kompetence Internetový učební program Aj Výuka Aj Dobrodružství gramatiky v Aj Výuka Aj L. Robková Dobrodružství gramatiky v Aj Výuka Aj P. Drozdová Burza nápadů ve ŠD Mimovyučovací žák.činnost Práce s hyperaktivními dětmi Mimovyučovací žák.činnost H. Košutová Burza nápadů ve ŠD Mimovyučovací žák.činnost Samostudium Prázdniny Počet dnů Téma Podzimní prázdniny 2 Osvojování klíčových kompetencí v předmětech dané aprobace Vánoční prázdniny 2 Legislativní změny ve onzíček od Jednodenní pololetní 1 Metody hodnocení a sebehodnocení žáků a učitelů prázdniny Jarní prázdniny 5 Metody hodnocení a sebehodnocení žáků, učitele, školy Velikonoční prázdniny 2 Hodnocení míry osvojení klíčových kompetencí od začátku školního roku Celkem 12 Na základě 24 odst. 4 písm. B) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody ( 24 odst. 7 zákona).

24 24 V. Aktivity školy 1. Akce školy Typ akce Zúčastněné třídy Počet zúčastněných žáků Místo Výuka plavání 2., Bazén Bučovice Lyžařský kurz 8.A,B 37 Prosinec 2007 chata Paprsek Lyžařský kurz 7.A,B 36 Březen 2008 chata Paprsek Exkurze 9. A, B 39 Veletrh vzdělávání Hodonín 9. A, B 39 Elektrárna Hodonín 8. A, B 51 Čistírna odpadních vod Ždánice 8.A,B a 9.A,B 85 Flóra Olomouc 9. A, B 38 Elektrárna Dukovany 9. A, B 38 Přečerpávací elektrárna Dalešice 9. A, B 40 Okresní soud Hodonín 9. A, B 40 Okresní knihovna Hodonín Vybraní žáci 43 Koncertní vystoupení ZUŠ Kyjov 3., Hvězdárna M. Koperníka Brno 3.,4. 55 Antropos Brno Školní výlety 1. A, B 36 Hippocentrum Koryčany 2.,4. 54 Macocha, Křtiny Hypocentrum Koryčany 5., 6. A, B 52 Brno, Mariánské údolí, Olšany 7. A, B 34 Kroměříž, Chřiby 8. A, B 46 Loštice, Nouzov, Mladečské jeskyně 9. A, B 39 Brno 2. Akce se žáky mimo vyučování Žáci všech tříd navštívili divadelní představení V. IX. ročník jako večerní představení v brněnských divadlech. I. B Sandokan Městské divadlo Zlín I. IV. ročník Jů a Hele KD Kyjov III. a IV. ročník Na skle malované Radost Brno V. VII. ročník Cesta do pralesa onzíček divadlo Brno VIII. ročník Sluha dvou pánů Městské divadlo Brno IX. ročník Past na myši Městské divadlo Brno Z prostředků SRPŠ byl třídám poskytnut příspěvek na dopravu do divadel. Filmová představení I. IV. ročník Ratatouille Olympia Brno VIII. ročník Bobule Olympia Brno VIII. ročník Gympl Olympia Brno IX. A Simpsonovi ve filmu Panorama Kyjov IX. B Gympl Panorama Kyjov

25 25 3. Další akce v době mimo vyučování 1. Plavání Vyškov Kopřivová, Procházková, Horňáková (2x) 2. Plavání Bučovice Netopilová, Maříková (1x), Gálová 2x 3. Turnaj v sálové kopané a vybíjené Gálová, Komárková 4. Ždánická laťka Neužil 5. Noc pro páťáky Kopřivová (2x) 6. Vánoční fotbalový turnaj Slivková, Horňáková, Netopilová, Maříková, Klečková 7. Vystoupení kroužku aerobik pro Ústav sociální péče v Dubňanech Kopřivová 8. Vystoupení kroužku aerobik na Veletrhu vzdělávání v Hodoníně 9. Světová výstava minerálů v Tišnově Zajdáková, Zelinková 10. Turnaj ve vybíjené Bekerová, Kopřivová 11. Turnaj v košíkové Neužil 12. Turnaj v kopané Neužil 13. Přebor v lehké atletice Neužil 14. Recitační soutěže I. a II. stupně 15. Cyklistický výlet do Haluzic Kopřivová, Neužil, Gálová 4. Akce v době vyučování IV. IX. ročník Beseda s Ing. Ivou Zajíčkovou Gymnastický sál V. IX. ročník Příběhy bezpráví In nomine Pátris Gymnastický sál I. IX. ročník Divadlo Špilberg O rybáři a zlaté rybce Gymnastický sál I.. IX. ročník Koncert ZUŠ Ždánice Historie hudby KD Ždánice I. IX. ročník Vánoční koncert ZUŠ Ždánice KD Ždánice I. IX. ročník Školní akademie KD Ždánice I. IV. ročník Divadélko K. Čapka Skřítek Čulibruk Gymnastický sál V. IX. ročník Divadélko K. Čapka Z pokladnice českého Gymnastický sál dramatu V. IX. ročník Beseda s cestovateli P. Vavříkem a Gymnastický sál P. Goldmannem Expedice Vladivostok 2006 VIII. IX. Beseda Láska ano, děti ještě ne MUDr. Michal Gymnastický sál ročník Mrozek VI. A, VIII. A Najdi, co neznáš Dlouhodobá internetová soutěž III. ročník Beseda se starostou města Mgr. M. Procházkou Učebna třídy IV. ročník Beseda s kronikářem města RNDr. V. Kotíkem Učebna třídy I. VI. ročník Prodejní výstava knih Studovna III. IV. ročník Dopravní hřiště 2x Sokolské hřiště I. IX. ročník Besedy v knihovně 12x Městská knihovna I. ročník Instruktáž k výuce tenisu Tělocvična školy I. IV. ročník Otevřená výuka pro rodiče účast 44 rodičů Učebny tříd I. IX. ročník Výstavy v muzeu 8x Vrbasovo muzeum V.-IX.ročník Výstava nábytku a dekorací KD Ždánice

26 26 5. Akce ve školní družině a)výroba dárků: k zápisu pro děti do I. tříd pro maminky pro důchodce v DPS Ždánice b) drakiáda c) Mikulášská diskotéka d) soutěž ve stolních hrách e) pohádkový týden f) sportovní odpoledne kopaná, vybíjená, košíková g) stavby z písku h) lehkoatletický trojboj i) soutěž s lanem Skokan roku j) stavby ze sněhu k) dýňové dekorace výstava před budovou školy l) výtvarná hádanková soutěž 6.Zájmové kroužky ve školním roce 2007/2008 Kroužek Vedoucí Den Čas Místo Cvičení z Čj Mgr. Pavel Fraj Středa č.18 Zdravotní tělesná výchova RNDr. Ivana Gálová Pondělí tělocvična Dyslektický kroužek Mgr. Dana Horňáková Pondělí č.23 Cvičení z matematiky Mgr. Lenka Kopřivová Středa č.18 Aerobik pro starší dívky Mgr. Lenka Kopřivová Pátek gymnastický sál Redakce školního časopisu Mgr. Marcela Lungová Pondělí č.18 Ruční práce Mgr. Věra Maříková Středa č.23 Logopedický kroužek Mgr. Pavlína Netopilová Pondělí Školní družina Sportovní hry ročník Mgr. Radek Neužil Úterý tělocvična Čeština hrou Mgr. Lenka Procházková Úterý č.18 Výtvarný kroužek r. Mgr. Isabela Klečková Středa č.23 Výtvarný kroužek r. Mgr. Lenka Robková Středa učebna Vv Aerobik pro mladší dívky Mgr. Michaela Slivková Pondělí Tělocvična Ekokroužek Mgr. Jaroslava Zajdáková Čtvrtek č.18 Ruština Mgr. Eva Zelinková Středa č.18

27 27 Klub 10 Vychovatelky ŠD Pondělí Školní družina Počítače Ing. Helena Komárková Středa Počítač.učebna Dramatický kroužek Mgr. Dagmar Konrádová Pondělí Učebna Vv Angličtina pro ročník Mgr. Alena Bekerová Čtvrtek č Informace o činnosti školy ve Ždánickém zpravodaji č. 9/2007 MZŠ Ždánice v novém školním roce - Změny v základních školách č. 11/2007 Starosta města na besedě ve třetí třídě č. 12/2007 Hosté v MZŠ Ždánice č. 1/2008 Před vánocemi v MZŠ Ždánice - Mikulášský turnaj v kopané v MZŠ Ždánice č. 2/2008 Skončilo I. pololetí č. 3/2008 Soutěž mladých recitátorů v MZŠ Ždánice č. 5/2008 Setkání generací ve školní okrasné zahradě - Soutěž v psaní na počítači č. 6/2008 Školní akademie Mac Donald;s Cup VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI V letošním školním roce neproběhla ve škole inspekční činnost.

28 28 VII. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2007 HOSPODAŘENÍ S MAJETKOVÝMI FONDY účet 901 Fond dlouhodobého majetku počáteční stav k odpisy Konečný stav účtu 901 k Kč , , ,- Účet 912 Fond kulturních a sociálních potřeb počáteční stav k příjem 2% z HM za leden prosinec čerpání: rekreace kulturní akce neinvestiční vybavení PP multivitaminové tablety odměny a dary sociální výpomoc nenávratná pozůstalým p.m.procházkové Konečný stav účtu 912 FKSP k , , , ,50, , , , , ,90 Účet 914 Rezervní fond Počáteční stav k převod výsledku hospodaření za rok 2006 Dar Gamy Mysločovice p.gazdoš Dar p. onzíče.svobodová Dary na žákovské knížky - vyúčtováno na žákovské knížky Konečný stav účtu k Účet 916 Fond reprodukce majetku počáteční stav k odpisy Konečný stav účtu k , , , , , , , , , ,-

29 29 Čerpání rozpočtu KÚJM kraje OŠ Brno Rozpočet Čerpání Zůstatek Platy OPPP OPPP projekt EVVO Zákonné odvody Sociální pojištění Zdravotní pojištění ,2 promile ZP Kooperativa O N I V celkem učebnice a UP knihy do žákovské knihovny ochranné pracovní pomůcky kurzovné další vzdělávání PP SIPVZ EVVO Tvorba FKSP CELKEM Přijaté příspěvky k Kč Ostatní výnosy: Tržby za poškozené učebnice a pracovní sešity Kč 3. bylo použito na nákup pracovních sešitů a učebnic (o tuto částku jsou vyšší náklady na učebnice) Závazné ukazatele čerpání rozpočtu na platy, OPPP a účelové dotace byly přesně vyčerpány, nevraceli jsme žádné finanční prostředky. Dle pokynů KÚ JM kraje odboru školství jsme nevraceli ušetřené prostředky ze zákonných odvodů a tvorby FKSP. Použili jsme na čerpání ONIV.

30 30 Čerpání účelových dotací v roce 2007 Dotace ICT vzdělávání, programové vybavení, infrastruktura SIPVZ Účet Kč DOKLAD ČERPÁNÍ DOTACE ,- FA 188 Nákup PC do školní družiny ,- Dotace Projekt EVVO Účet 52121, 50147, Kč DOKLAD ČERPÁNÍ DOTACE ,- OPPP ,- FA 232 Sklo 3 225,- FA 233 Materiál na krytinu ,- FA 234 Štěrk 4 998,- FA 241 Smrkové hranoly ,- FA 242 Tesařské práce ,- VPD Barvy, brusný papír 3 545,- VPD Drobný materiál 4 586,- VPD Drobný materiál 3 132,- VPD Okrasné dřeviny 7 299,- CELKEM ,- FA = přijatá faktura VPD = výdajový pokladní doklad

31 31 Čerpání rozpočtu od zřizovatele Města Ždánice Pohonné hmoty- benzin do sekačky na trávu Ostatní materiál Materiál na opravu a údržbu Tiskopisy a kancelářský materiál Čistící prostředky Žákovské knížky hrazené z darů DDHM do 500,- Kč DDHM nad 500,- Kč Sítě do oken v tělocvičně (v opravách) DDNM Publikace, předplatné Celkem Elektřina Voda Plyn Celkem Opravy a udržování -v tom sítě do oken v tělocvičně Opravy regulátory Komex Cestovné Poštovné Svoz TKO Nájem školních budov Nájem bazénu na plavecký výcvik Doprava na LVVZ Telekomunikační služby Revize Kurzovné Účetnické služby Údržba, aktualizace programů Ostatní služby Celkem Poplatky z BÚ Pojištění Kooperativa 4,2 promile zákonné pojištění Kooperativa Celkem Odpisy NÁKLADY CELKEM Školné školní družina Tržby za kopie dokumentů Připsané úroky z BU Zúčtování darů na žákovské knížky Příspěvky od MěÚ Ždánice VÝNOSY CELKEM ROZPOČET ,- 100, , , , ,85 ČERPÁNO 3 130, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,08 VÝSLEDEK HOSPODAŘENÍ = ZISK : ,77 Kč

32 32 HOSPODÁŘSKÁ ČINNOST Pronájem tělocvičny Vyúčtování nákladů na energie v tělocvičně v roce 2007: VÝNOSY Celkový příjem za nájem tělocvičny činil v roce ,- Kč Kč Kč : 150 Kč (vybíraných na 1 hodinu = průměr, = 622 hodin 180 Kč se vybíralo až od ) Celkem tedy výnos Kč za pronajatých 622 hodin Rozúčtování spotřeby dle rozpisu nákladů na provoz tělocvičny (zpracované k ): Spotřeba plynu 622 hodin x 98 Kč Kč Spotřeba elektřiny 622 hodin x 26,20 Kč Kč Spotřeba vody 622 hodin x 18,45 Kč (7 + 11,45) Kč C E L K E M Kč Pozn.: všechny částky byly zaokrouhleny na celé tisíce Kč. NÁKLADY ,- Kč Hospodaření v roce 2007 skončilo ziskem v částce Kč.

33 33 VIII. Přílohy 1. Učební plán školy 2. Organizační zajištění školního roku 3. Účast školy v okresních olympiádách a soutěžích 4. CERMAT celostátní zjišťování úrovně vědomostí žáků 9. ročníku a odpovídajících tříd víceletých gymnázií 5. Scio: a) KEA VI. ročník b) Potenciály VII. ročník c) Podpora přípravy k přijímacím zkouškám VIII. ročník 6. Výsledky přijímacího řízení 7 Vlastní hodnocení školy 8. Názory žáků 9. ročníku na učební program školy 9. Účast školy v projektech 10. Účast rodičů na třídních schůzkách a konzultacích 11. Přehled prospěchu a chování žáků za jednotlivá pololetí 12. Fotodokumentace 13. Příběhy bezpráví Deník z Závěrečné práce žáků IX. ročníku

34 Masarykova základní škola Ždánice Školní učební plán II. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. Celkem / disponobilní Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 4 4 4,5 4 Seminář z ČJ ,5 Mediální výchova Anglický jazyk Konverzace v AJ Matematika a její Matematika 4 4 4,5 4 aplikace Praktika z M ,5 Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Disponibilní dotace 18 / 3 (RUP 15) 15 / 3 (RUP 12) 17 / 2 (RUP 15) Informatika (RUP 1) Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Globální výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova osobnosti Regionální výchova Společenská výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Kolektivní sporty Pracovní činnosti 0 1 Svět práce 1 Úvod do techniky 1 administrativy Volitelné předměty Německý jazyk Sportovní aktivity Technické činnosti Praktikum práce na počítači 14 / 3 (RUP 11) 27 / 6 (RUP 21) 10 (RUP 10) 10 (RUP 10) 3 (RUP 3) 7 (RUP celkem: 24) (RUP celkem: 122)

35 35 2. Organizační zabezpečení školního roku 2007/2008 I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1. Žáci a) Počet žáků: předběžně 317 I. stupeň 150 II. stupeň 167 b) Počet tříd: I. stupeň 6 II. stupeň 8 c) Počet oddělení ŠD: 3 2. Zaměstnanci školy a) Pedagogičtí pracovníci: 23 b) Provozní pracovníci: 6 4. Umístění tříd v učebnách Budova č. 684: tři oddělení školní družiny Budova č. 23: 1.A, 1. B, 2. třída, 3.třída, 4. třída Budova č. 18: 5. třída, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B II. FUNKCE VE ŠKOLE Ředitel školy: Mgr. František Markus Zástupce ředitele školy: Mgr. Karla Surá Výchovný poradce: RNDr. Ivana Gálová Metodické sdružení I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Předmětová komise přírodovědných předmětů: Mgr. Eva Zelinková Předmětová komise humanitních předmětů: Mgr. Marcela Lungová Poradkyně pro dyslexii: Mgr. Dana Horňáková Poradkyně pro logopedii: Mgr. Pavlína Netopilová Školní metodik prevence: Mgr. Dagmar Konrádová Koordinátor výchovy k volbě povolání: Mgr. Lenka Procházková Bezpečnostní technik: František Valian Preventista PO: František Valian Zdravotník: Mgr. Isabela Klečková, Mgr. Alena Bekerová Garant EVVO: Mgr. Jaroslava Zajdáková III. TŘÍDNICTVÍ A ÚVAZKY UČITELŮ

36 36 1. Pedagogičtí pracovníci a) Třídnictví I. stupeň: 1. A. Mgr. Michaela Slivková 4. tř. Mgr. Pavlína Netopilová 1. B Mgr. Isabela Klečková 5. tř. Mgr. Lenka Kopřivová 2. tř. Mgr. Věra Maříková 3. tř. Mgr. Dana Horňáková b) Třídnictví II. stupeň: 6. A Mgr. Lenka Procházková 8. A Ing. Helena Komárková 6. B Mgr. Radek Neužil 8. B RNDr. Ivana Gálová 7. A Mgr. Marcela Lungová 9. A Mgr. Lenka Robková 7. B Mgr. Jaroslava Zajdáková 9. B Mgr. Pavel Fraj c) Vyučující bez třídnictví: Mgr. Alena Bekerová, Mgr. Dagmar Konrádová, Mgr. Eva Zelinková, Mgr. Marie Wolfová d) Vychovatelky školní družiny: Hana Košutová, Hana Mrkosová, Pavlína Drozdová 2. Provozní pracovníci a) Hospodářka školy: Blanka Gavendová b) Školník: František Valian c) Uklizečky: Zdeňka Chromá, Jarmila Kašpárková, Jana Lužová, Jindřiška Malíková IV. MIMOTŘÍDNÍ PRÁCE Kabinet Čj Hv I. st.: Mgr. Dana Horňáková Kabinet M Tv I. st.: Mgr. Pavlína Netopilová Kabinet Vl Př I. st.: Mgr. Věra Maříková Knihovna I. st.: Mgr. Michaela Slivková Distribuce školních potřeb: Mgr. Karla Surá Videotéka: Blanka Gavendová Správce počítačové učebny: Ing. Helena Komárková Objednávka a distribuce knih: Mgr. Lenka Procházková Kabinet Čj: Mgr. Marcela Lungová Kabinet chemie: Mgr. František Markus Kabinet D Z : Mgr. Eva Zelinková Kabinet Př : Mgr. Jaroslava Zajdáková Kabinet M : Mgr. Lenka Kopřivová Kabinet F : Mgr. Ivana Gálová Kabinet Tv : Mgr. Radek Neužil Kabinet Vv : Mgr. Lenka Robková Kabinet Hv : Mgr. Pavel Fraj