Úkoly 1: zornicový reflex
|
|
- Andrea Tesařová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Cvičení - smysly RNDr. Vladimír Malohlava, Ph.D., 2012 zdroje: Srovnávací fyziologie Vácha a kol. Materiály Mgr. L. Hlaváčka Google.com Velká kniha optických iluzí Al Seckel
2 Úkoly 1: zornicový reflex ÚVOD schopnost zornice reagovat na různý stupeň osvětlení ochrana před přílišným osvětlením, nebo zvýšení množství světla vstupujícího do oka při setmění POMŮCKY svítilna POSTUP při zatemnění pozorujte zornici spolužáka při posvícení svítilnou do oka sledujte změnu průměru zornice VYHODNOCENÍ při prudkém posvícení svítilnou do oka jsme v zatemnělé místnosti jsme pozorovali prudké stažení duhovky (zúžení zornice) jako obrannou reakci přílišné množství světla přicházející do oka při následném zhasnutí se duhovka uvolnila a zornice se rozšířila
3 Úkoly 2: Mariotův pokus Pozorujte pravým okem kolečko, aniž bys pohyboval okem. Periferně vidíš také hvězdičku. Během pohybu hvězdičky doprava se na krátkou dobu ztratí a opět objeví. Důkaz slepé skvrny Vysvětlení: v době, kdy hvězdička zmizela ze zorného pole, dopadal její obraz na slepou skvrnu.
4 Úkoly 3: vyšetření barvocitu ZJIŠŤOVÁNÍ PORUCH BAREVNÉHO VIDĚNÍ POMOCÍ STILLINGOVÝCH-HERTELOVÝCH TABULEK.
5 Úkoly 4: vyšetření astigmatismu ÚVOD astigmatismus = stav, kdy rohovka nemá pravidelný kulový tvar, ale je zakřivená (fyziologický x patologický astigmatismus) paprsky se po průchodu rohovkou a čočkou nespojí v jednom bodě, ale zobrazí se jako čárka
6 Úkoly 4: vyšetření astigmatismu POMŮCKY Placidův keratoskop nebo papír se soustřednými kružnicemi s otvorem uprostřed PROVEDENÍ vyšetřovaný student fixuje pohled na otvor v papíru se soustřednými kružnicemi vyšetřující pozoruje tímto otvorem obraz soustředných kružnic na ploše rohovky vyšetřované osoby u normálního oka pozorovány pravidelné kružnice, u astigmatického oka nepravidelné elipsy VYHODNOCENÍ
7 Úkoly 5: purkyňovy obrázky DŮKAZ LOMNÝCH PLOCH KOMOROVÉHO OKA. POMŮCKY svíčky, zápalky PROVEDENÍ v zatemnělé místnosti před vyšetřovanou osobou držte svíčku a pozorujte počet, velikost, světlost, postavení a pohyb 3 obrázků, které se odrážejí na světlolomných plochách optického aparátu oka vyšetření proveďte pro neakomodované i akomodované oko a popište rozdíly do protokolu nakreslete výsledky pozorování
8 Úkoly 6: stanovení blízkého bodu oka VZDÁLENÝ BOD Lidské oko je v klidu (při pohledu na předměty ve vzdálenosti 5 m a více) zaostřeno na nekonečno. K akomodaci nedochází. BLÍZKÝ BOD Pokud je předmět ve vzdálenosti 5m a méně, k akomodaci dochází. Blízký bod je nejmenší možná vzdálenost, při které ještě dochází k akomodaci čočky (kdy ještě můžeme předmět zaostřit). pomůcky: Scheinerův optometr PROVEDENÍ: Optometr přiložíme k oku a oběma otvůrky sledujeme jehlu jezdce. Jezdce pomalu přibližujeme až do vzdálenosti, kdy již nejsme schopni jehlu zaostřit. Do protokolu zaznamenáme nejmenší vzdálenost, při kterém jsme viděli ostrý obraz jehly (pro obě oči).
9
10
11
12
13
14
15
16 SMYSLOVÉ ORGÁNY
17 Receptorové buňky - receptory prostřednictvím smyslových orgánů informace o vnějším světě nebo o vnitřním prostředí specializované buňky = receptory EXTERORECEPTORY INTERORECEPTORY úkolem receptorových buněk je převést působení podnětu určité modality do řeči akčních potenciálů senzitivní aferentní nervy informace vedena do CNS vznik efektorové odpovědi vlastní subjektivní smyslový vjem VZNIK V MOZKU řada podnětů z těla např. vegetativní informace z interoreceptorů do vědomí se vůbec nedostane
18 Úloha CNS při vzniku smyslového vjemu CNS zásadní role při smyslové recepci receptory vstupní branka zpracování v CNS nejlépe prozkoumáno smyslové vnímání primátů příklad zraku: informace je na mnoha úrovních smyslové dráhy mnohonásobně zpracovávána než ve vědomí vznikne finální vjem ve své podstatě to co vidíme je dílem mozku než očí první zpracování na úrovni receptorů další zpracování v MOZKU oddělené kanály zpracovávají různé kvality vstupující informace jedna část mozku lokalizace rozeznávání tvaru, barvy, rozeznání objektu jiná část reaguje a vyhodnocuje směr a rychlost viděného pohybu emocionální náboj doprovázející smyslové vjemy dodáván ze samostatných mozkových struktur vznik fylogeneticky při úrazech mozku se projeví činnost jednotlivých center
19 Úloha CNS při vzniku smyslového vjemu komplexní smyslová informace postupné sestavování z jednodušších prvků do složitějších celků vše v odpovídajících, hierarchicky uspořádaných smyslových centrech mozku vrchol je pak smyslový vjem přístupný vědomí existence speciálních neuronů naladěné na určitou variantu podnětu poslech tónu určité jediné výšky čichání určité jedinečné vůně pozorování konkrétního obrazce spatření určitého počtu objektů atd. dokonce JEDINÝ neuron specializovaný na tak komplexní podnět TVÁŘ ZNÁMÉHO ČLOVĚKA
20 Chemorecepce chuť a čich patrně nejstarší a nejuniverzálnější smyslové modality v živočišné říši mezibuněčná chemická signalizace reakce na hormonální stimuly enzymatické kroky prvoci schopnost reakce pohybem CHEMOTAXÍ na přítomnost potravy, sexuálního partnera, predátora úniková reakce prvoků na kyselé, alkalické či slané podněty oddělení chuti a čichu od původní jednotné chemorecepční schopnosti nastává s přechodem mnohobuněčných živočichů na souš kontaktní CHUŤ nebo distanční ČICH chemorecepce je životně důležitým smyslem pro všechny vyšší taxony až k obratlovcům vrchol selektivity a citlivosti je dosaženo u FEROMONOVÉ komunikace hmyzu a obratlovců
21 Chuť citlivost na sladké široce rozšířena jak u bezobratlých, tak u obratlovců vnímání hořkého obecná, fylogeneticky velmi stará smyslová schopnost odmítavá reakce na chinin všichni živočichové také reagují na kyselou chuť na zvýšenou koncentraci H+ iontů receptorové buňky rozličný tvar opatřeny vlásky membrány nesou proteinové receptory receptory reakce na celou paletu látek nebo specifické sensily tykadel některých motýlů reakce pouze na jedinou látku a to dokonce v určité stereoisomerní formě trans nebo cis
22 Chuť hmyzí kontaktní receptory lokalizace kdekoli na těle, převažují ovšem u úst a na chodidlech hlemýžď chemoreceptory na kratších hlavových tykadlech jiní bezobratlí různé smyslové jamky a hrbolky základní funkční struktura u obratlovců CHUŤOVÝ POHÁREK obojživelníci a ryby pohárky v celé ústní dutině některé druhy ryb na hlavových přívěscích a v kůži po celém těle plazi podél vnitřního okraje dolní čelisti, na jazyku, podnebí a dně ústní dutiny ptáci při kořenu jazyka a ve sliznici hltanu (vrch jazyka je zrohovatělý) člověk cca 9000 chuťových pohárků v jazykových papilách pod povrchem sliznice jazyka a hltanu chuťové buňky 5 základních typů kvality: sladkost, kyselost, slanost, hořkou chuť a umami hořká chuť varuje před toxickými látkami nejnižší práh citlivosti
23 Čich čichové buňky obratlovců především v horních částech dýchacích orgánů v ČICHOVÉ SLIZNICI neustále navlhčována produktem z Bowmanových žláz počet čich. buněk různý PES 250 miliónů, člověk 20 miliónů» chemoreceptivní buňky jazyka» někteří obojžívelníci, plazi i savci VOMERONASÁLNÍ Jakobsonův orgán speciální dutina komunikace s ústní dutinou vystlána čichovým epitelem» přednostně feromonová komunikace mezi pohlavími
24 Čich u člověka čichový epitel je součástí nosní sliznice do vrstvy povrchového hlenu vlásky čichových buněk s membránovými receptory typů receptorových buněk až několik tisíc receptory se rychle adaptují po delší době se vnímání nepříjemného pachu snižuje a pak se zastaví FEROMONY důležitý význam ve vnitrodruhové komunikaci u hmyzu, pavouků, měkkýšů, ryb, hlodavců ale i u člověka ovlivňují chování sociální a sexuální vztahy mezi jedinci, hustotu populace, řízení rychlosti vývoje, reprodukční schopnost aj.
25 Transdukce chemických podnětů navázání voňavé molekuly na specifický receptor start kaskády membránových dějů podobných hormonální signalizaci jednotné molekulární schéma chemické komunikace buněk společné pro NS synapse, endokrinní řízení i dálkovou signalizaci mezi organizmy na konci řetězce konformační změna kanálu a permeability membrány pro určitý iont DEPOLARIZACE (nebo hyperpolarizace) vznik receptorového potenciálu některé hmyzí receptory i jediná molekula látky může vyvolat akční potenciál a tedy přenos informace do CNS
26 Vnímání vzdušné vlhkosti - hygrorecepce u některých živočichů zvláštní smysl hygrorecepce umožňuje zvláště malým a v extrémních podmínkách žijícím živočichům vyhledat vhodnější podmínky a nalézt vodu někteří brouci rozeznání rozdílů už 2% není jasné, zda je transdukce založena na mechanorecepci či na chemorecepci kolísajících osmotických poměrů recepční buňky
27 Mechanorecepce mechanoreceptory reakce na působení síly nebo na pohyb jednoduché volné nervové zakončení v kůži membrány opatřené přídavnými strukturami PACINIHO hmatová tělíska receptorové buňky bezobratlých napojené na chlup na povrchu těla složité senzorické struktury UCHO mnoho mechanoreceptivních buněk mikroskopické vlásky převádějící mechanický podnět na membránu detekce bolesti, svalového napětí, pohyb tekutiny, zvuk, směr gravitace modifikace orgány hygro-, elektro- a magnetorecepční
28 Transdukce mechanických podnětů podstata převedení mechanického stimulu na změnu membránové iontové propustnosti vláskovým buňkám např. statokinetického nebo sluchového aparátu je společný MECHANICKY VRÁTKOVANÝ KANÁL kanál je lokalizován na vrcholku jednoho vlásku CILIE a vrátek je spojen s proteinovým filamentem k sousednímu vlásku vzájemný pohyb cilií vede k otevírání a zavírání kanálu a vzniku receptorového potenciálu
29 Transdukce mechanických podnětů
30 Vrátkovaný kanál
31 Sluch vnitřní ucho vlastní receptory v hlemýždi spirálově stočený kanál ve spánkové kosti v něm po celé délce uchycen dvěma membránami vymezený kanál nebo chodbička BLANITÝ hlemýžď horní stěna blanitého kanálu REISSNEROVA MEMBRÁNA spodní = BAZILÁRNÍ MEMBRÁNA tímto dvojitým přepažením vznik shora dolů 3 chodby: SCALA VESTIBULI SCALA MEDIA SCALA TYMPANI media je na konci hlemýždě slepá uzavírá blanitou chodbičku do tvaru váčku naplněného endolymfou vestibuli a tympani vyplněné perilymfou spolu v hrotu hlemýždě komunikují
32
33 Sluch vnitřní ucho na bazilární membráně je po celé délce hlemýždě uložen CORTIHO ORGÁN mezi opornými buňkami obsahuje vlastní recepční vláskové sluchové buňky každá vybavena asi 100 stereociliemi shora krytá membránou MEMBRANA TECTORIA /Hearing-Test.htm
34 Cesta zvukové vlny od třmínku zasazený v oválném okénku pohyb třmínku přenáší se na perilymfu hlemýždě tekutina je nestlačitelná změnám uhýbá blanka v OKROUHLÉM OKÉNKU může se vyklenout do středního ucha pohyb tekutiny rozechvěje celou blanitou chodbičku tím se bazilární membrána posouvá k membráně tektoriální jako listy zprohýbaného telefonního seznamu ohýbají se cílie vláskových buněk je vyvolán vznik receptorového potenciálu vzruch je veden nervovými vlákny sluchového nervu do CNS rozsah vnímaných zvukových frekvencí není u všech savců stejný některé druhy i ultrazvuky potkani strach, netopýři, delfíni echolokaci,
35 KOMOROVÉ OKO - bulbus vnější obal BĚLIMA SCLERA vpředu přechází do rohovky CORNEA prostor za rohovkou přední oční komora komorový mok za přední oční komorou duhovka IRIS s otvorem zornicí PUPILA upravuje množství světla vnikajícího do oka za duhovkou čočka LENS CRISTALINA zaostřuje obraz dopadající na sítnici vnitřní část oční koule vyplněna sklivcem na bělimu těsně přiléhá cévnatka výživa oka vnitřní vrstva oční koule = sítnice v ní 2 typy světločivných buněk tyčinky ČERNOBÍLÉ skotopické vidění, čípky BAREVNÉ fotopické vidění počet čípků a tyčinek je druhově odlišný a podmíněný světelnými podmínkami, v kterých živočich žije
36 Komorové oko
37 KOMOROVÉ OKO nejcennějším místem co do ostrosti a barevného rozlišování je žlutá skvrna - MACULA LUTEA uložená v centrální jamce FOVEA CENTRALIS z místa, kde vystupuje z oka zrakový nerv sítnice je na světlo necitlivá SLEPÁ SKVRNA oči některých živočichů zvláštní stavba ryba Anables 2 oční bulvy, každá rozdělena na 2 části pod a nad vodou v oku ptáků PECTEN hřebínek ční do sklivce asi funkce sextantu přesné měření polohy slunce, hvězd, kořisti čočka se pomocí jemných vlákének připojuje na akomodační sval řasnatého tělesa v čočce složité fyziologické děje
38 poruchy optického aparátu dalekozrakost hyperopie, hypermetropie: světelné paprsky se spojují za sítnici chyba se odstraňuje spojnými čočkami oko má zploštělejší bulvu oproti normálu krátkozrakost myopie vznik při velké lomivosti optického systému oka prodlužováním oční koule obraz předmětu dopadá před sítnici korekce čočkami rozptylnými stařecké vidění presbyopie ztráta akomodační schopnosti oka ztráta přirozené pružnosti čočky oko neakomoduje na blízko stává se dalekozrakým používají se čočky spojky
39 Video how eye works LDHI&feature=related
40 Optické iluze Nepostavitelné schodiště: co se stane, když projdete po tomto podivném schodišti? Kde leží první a poslední schod?
41
42 Optické iluze Velikost a perspektiva: úsečky AB a CD se zdají být odlišně dlouhé, jsou ale totožné
43
44 Optické iluze Velikost a perspektiva: úsečky AB a CD se zdají být odlišně dlouhé, jsou ale totožné
45 Escherova nesestrojitelná krabice
46 Melancholická píseň za zimního spánku ve Vlámsku jak se ten sloup vlastně dostal dopředu?
47 Podívejte se pak na list bílého papíru
48 Dvojznačná iluze koně kam se dívá???
49 Aristotelova iluze podivná iluze související s hmatem, zkuste překřížit ukazováček a prostředníček jedné ruky, když se jemně dotknete nosu vnitřními stranami překřížených prstů za normálních okolností jsou to jejich vnější okraje bude vám připadat, že máte nosy dva!
50 Iluze v perspektivě
51 Iluze zkroucené šňůry se čtverci jsou pravidelné?
52 Kanizův trojúhelník vidíte trojúhelník? Je světlejší než pozadí?
53 Rozsviťte žárovku!
54 Iluzorní koule
55 Iluze, vyvolávající další iluzi
56 Najděte 3 lidské obličeje
57 Pravidelné kružnice (iluze kroucené šňůry..)
58 Minimální viditelnost
59 Co vidíte za zvíře?
60 Kolik vidíte obličejů?
61 Dívejte se 30 vteřin na levou mřížkou a neuhýbejte pohledem. Pak se podívejte rychle na pravou mříž se nahne
62 Zkoumání barvocitu
63 Zkoumání barvocitu
64 Zkoumání barvocitu
65 Zkoumání barvocitu
66 Zkoumání barvocitu
67 Zkoumání barvocitu
68 Spí?
69 Videa iluze super-opticka-iluze-ze-svicek vizualni-iluze 90-skvela-opticka-iluze 67-opticka-iluze-pro-dnesni-den
Uložena v očnici (orbita) v tukové tkáni (ochrana oka před poškozením)
Otázka: Zrakové ustrojí Předmět: Biologie Přidal(a): Cllaire Je citlivé na elektromagnetické vlnění Umožňuje vnímání světla, barev, velikosti, tvaru a vzdálenosti předmětu Nejdůležitější čidlo pro orientaci
VíceSmyslová soustava čidla = analyzátory prahový podnět Čidlo = analyzátor = receptory adekvátní podněty
Smyslová soustava - poskytuje CNS informace o vnějším a vnitřním prostředí - čidla = analyzátory vybírají z prostředí podněty - podnět musí mít určitou intenzitu = prahový podnět Čidlo = analyzátor - informace
VíceVariace Smyslová soustava
Variace 1 Smyslová soustava 21.7.2014 16:06:02 Powered by EduBase BIOLOGIE ČLOVĚKA SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ SLUCH, ČICH, CHUŤ A HMAT Receptory Umožňují přijímání podnětů (informací). Podněty jsou mechanické, tepelné,
VíceNázev: Smyslová soustava
Název: Smyslová soustava Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie Ročník: 4. a 5. (2. a 3. vyššího
VíceSrovnávací morfologie živočichů. Smyslové orgány
Srovnávací morfologie živočichů 9. Smyslové orgány Smyslové orgány Podnět receptor (smyslová buňka) nervový vzruch efektor (sval, žláza) Typy receptorů: a) podle energie podnětu Mechanoreceptory Chemoreceptory
VíceDruhy smyslového vnímání
Druhy smyslového vnímání Zpracoval: E-mail: Bobr0069@seznam.cz 1 Senzorické procesy a vnímání: Senzorické procesy jsou složkou adaptivní činnosti organismu. V průběhu fylogeneze se vyvinuly smyslové orgány
VíceSMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ obr. č. 1 SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ 5 smyslů: zrak sluch čich chuť hmat 1. ZRAK orgán = oko oční koule uložena v očnici vnímání viditelného záření, světla o vlnové délce 390-790 nm 1. ZRAK ochranné
VíceOko - stavba oka a vady
Oko - stavba oka a vady Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_31_18 Tématický celek: Člověk Autor: Renata Kramplová
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Nervová soustava Společná pro celou sadu oblast
VíceSmysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat
Zrak Sluch Čich Chuť Hmat Smyslová centra v mozku Smyslová centra v mozku Adaptace smyslů Při dlouhodobém působení podnětu může většina smyslů otupět Např.: Čich necítíme pach v místnosti, kde jsme již
Více7. Světelné jevy a jejich využití
7. Světelné jevy a jejich využití - zápis výkladu - 41. až 43. hodina - B) Optické vlastnosti oka Oko = spojná optická soustava s měnitelnou ohniskovou vzdáleností zjednodušené schéma oka z biologického
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu.
VíceLidské oko jako objektiv a senzor
Lidské oko jako objektiv a senzor Lidské oko anatomie 1/5 iris duhovka pupil zornice, zřítelnice (vstupní pupila) sclera -bělima Oko, pohled zvenku [1] Duhovka hladké svalstvo s kruhovým otvorem uprostřed,
VíceSešit pro laboratorní práci z biologie
Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Smysly člověka autor: Mgr. Lenka Jančíková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu:
VíceSOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou
SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou vybavena vždy pro příjem a zpracování určitého podnětu
VíceSmyslové orgány (čidla)
Smyslové orgány (čidla) - Zisk informací o vnějším prostředí Receptory (smyslové receptorové buňky) - mají vysokou citlivost vůči některým podnětům - převádějí energii podnětů z vnějšího prostředí v nervovou
VíceSMYSLOVÁ ÚSTROJÍ vnější vnitřním receptorů smyslový epitel receptor exteroreceptor interoreceptor proprioreceptor visceroreceptory mechanoreceptor
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ - poskytují NS informace o vnější a vnitřním prostředí - tvořena z receptorů - volná zakončení neuronů - jednotlivé citlivé buňky nebo jejich soubory smyslový epitel receptor - buňka citlivá
VíceJméno: Michal Hegr Datum: 15.11. 2011. Oko
Jméno: Michal Hegr Datum: 15.11. 2011 Referát na téma: Oko Oko Oko je smyslový orgán reagující na světlo (fotoreceptor), tedy zajišťující zrak. V průběhu vývoje živočichů došlo k výraznému rozvoji od světločivných
VíceF. Pluháček. František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci
František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci Obsah přednášky Optický systém lidského oka Zraková ostrost Dioptrické vady oka a jejich korekce Další vady optické soustavy oka Akomodace a vetchozrakost
VíceSenzorická fyziologie
Senzorická fyziologie Čití - proces přenosu informace o aktuálním stavu vnitřního prostředí a zevního okolí do formy signálů v CNS Vnímání (percepce) - subjektivní vědomá interpretace těchto signálů na
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18 Člověk IV. Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP
Více7 (12) SMYSLOVÉ ORGÁNY Přijímají skrze citlivé receptory vnější i vnitřní podněty, zpracovávají je a pomocí nervů předávají do mozku.
7 (12) SMYSLOVÉ ORGÁNY Přijímají skrze citlivé receptory vnější i vnitřní podněty, zpracovávají je a pomocí nervů předávají do mozku. Základní typy receptorů: Mechanoreceptory reagují na mechanické podráždění
VíceOPTICKÉ VLASTNOSTI OKA. ROZKLAD SVĚTLA HRANOLEM 1. OPTICKÉ VLASTNOSTI OKA
OPTICKÉ VLASTNOSTI OKA. ROZKLAD SVĚTLA HRANOLEM 1. OPTICKÉ VLASTNOSTI OKA Stavbu lidského oka znáte z vyučování přírodopisu. Zopakujte si ji po dle obrázku. Komorová tekutina, oční čočka a sklivec tvoří
VíceZRAKOVÝ ORGÁN A PROCES VIDĚNÍ. Prof. Ing. Jiří Habel, DrSc. FEL ČVUT Praha
ZRAKOVÝ ORGÁN A PROCES VIDĚNÍ Prof. Ing. Jiří Habel, DrSc. FEL ČVUT Praha prosinec 2014 1 ZRAKOVÝ ORGÁN A PROCES VIDĚNÍ PROCES VIDĚNÍ - 1. oko jako čidlo zraku zajistí nejen příjem informace přinášené
VíceSMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA
SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidské smyslové a nervové soustavy. Smyslová soustava patří sem zrak, sluch,
VíceSeminární práce Lidské oko Fyzika
Střední škola informačních technologií, s.r.o. Seminární práce Lidské oko Fyzika Dávid Ivan EPS 2 čtvrtek, 26. února 2009 Obsah 1.0 Anatomie lidského oka 1.1 Složení oka 2.0 Vady oka 2.1 Krátkozrakost
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Nervová soustava Společná pro celou sadu oblast
Vícereceptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS)
Smyslový orgán n = čidlo receptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS) Reflexní oblouk receptor dostředivá (aferentní,senzitivní) dráha ústředí odstředivá (eferentní,motorická) dráha
VíceMUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ
MUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ Čich Detekce chemických látek Čichový epitel v horní a zadní části nostní dutiny Umíme rozlišit více než 4 000 různých látek Čichové bb. vybaveny
VíceAnalýza smyslový vjem
SMYSLOVÉ ORGÁNY Smyslové orgány - čidla složení : základem jsou vlastní smyslové buňky (receptory) pomocné útvary (čočky) ochranná zařízení (víčka, řasy) receptory pole původu podnětu: exteroreceptory
VíceReceptory. podnět. biologický signál
Fyziologie smyslů Receptory podnět biologický signál Receptory membránové receptory (z vnějšího prostředí) cytosolové receptory (pronikne-li signál membránou) jaderné receptory (pronikne-li signál membránou)
VíceČlověk smyslové orgány
Člověk smyslové orgány VY_12_INOVACE_PRV.123.34 Mgr.Charlotta Kurcová prosinec 2011 Já a můj svět, Prvouka 1. 3.ročník Téma: Člověk smyslové orgány. Podtéma: seznámení s lidskými smyslovými orgány a jejich
VíceTřída: SAVCI (MAMMALIA)
Obecná charakteristika savců Třída: SAVCI (MAMMALIA) Savci jsou vývojově nejvyspělejší obratlovci. Ve fylogenetickém vývoji vznikli s plazů zvaných savcovití plazi. První savci se na Zemi objevili asi
VíceMetody preventivního vyšetřování zraku
Metody preventivního vyšetřování zraku MUDr.Anna Zobanová Úvod Vidění, neboli zrakové vnímání, je komplexní funkcí zrakového analyzátoru na všech jeho stupních tj. oka, zrakové dráhy a mozkových zrakových
VíceSluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory
Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory Pracovní list Olga Gardašová VY_32_INOVACE_Bi3r0116 Sluchové ústrojí Umožňuje rozlišování zvuků. Ucho se skládá ze tří částí. Najdi v obrázku níže uvedené části
VícePREVENCE OČNÍCH VAD U DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU V PLZEŇSKÉM KRAJI
FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Studijní program: Ošetřovatelství B 5341 Denisa Rejdovjanová Studijní obor: Všeobecná sestra 5341R009 PREVENCE OČNÍCH VAD U DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU V PLZEŇSKÉM KRAJI Bakalářská
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
Více16. SMYSLOVÉ FUNKCE ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA
16. SMYSLOVÉ FUNKCE ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA A. Stavba a rozdělení receptorů B. Fylogenetický vývoj jednotlivých kategorií receptorů C. Smyslové orgány člověka, nejčastější onemocnění smyslových orgánů člověka
Vícetelná technika Literatura: tlení,, vlastnosti oka, prostorový úhel Ing. Jana Lepší http://webs.zcu.cz/fel/kee/st/st.pdf
Světeln telná technika Literatura: Habel +kol.: Světelná technika a osvětlování - FCC Public Praha 1995 Ing. Jana Lepší Sokanský + kol.: ČSO Ostrava: http://www.csorsostrava.cz/index_publikace.htm http://www.csorsostrava.cz/index_sborniky.htm
VíceFAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4. Kompenzační pomůcky pro slabozraké
FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 Kompenzační pomůcky pro slabozraké Olomouc, červen 2015 Vedoucí práce: Jana Zbořilová Mgr. Iva Komárková Fakultní základní škola Olomouc, Hálkova 4 2 Obsah 1
VíceOkruh D: Centrální nervová soustava a smysly žlutá
Okruh D: Centrální nervová soustava a smysly žlutá Centrální nervová soustava 1. Obecná stavba nervové soustavy (neuron, glie, synapse, mediátory, receptory) Hlavní body: základní typy neuronů, glií, synapsí,
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceZákladní vyšetření zraku
Základní vyšetření zraku Až 80 % informací z okolí přijímáme pomocí zraku. Lidské oko je přibližně kulového tvaru o velikosti 24 mm. Elektromagnetické vlny o vlnové délce 400 až 800 nm, které se odrazily
VícePředmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy září popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních
VíceSMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ
SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ VY_32_INOVACE_10_12_PŘ SMYSLY Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň
VíceSMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. Máš všech pět pohromadě?
SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ Máš všech pět pohromadě? Pěti hlavními smysly jsou zrak, sluch, hmat, chuť a čich. Smyslové orgány nám umožňují vnímat okolní svět. Většina smyslů se nachází na hlavě. Hmat je uložený
VíceNervová soustava je základním regulačním systémem organizmu psa. V organizmu plní základní funkce jako:
Nervová soustava je základním regulačním systémem organizmu psa. V organizmu plní základní funkce jako: Přijímá podněty smyslovými orgány tzv. receptory (receptory), Kontroluje a poskytuje komplexní komunikační
VíceVýukový materiál. zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov,Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceS m y s l o v é v n í m á n í
S m y s l o v é v n í m á n í Smyslová soustava má velmi blízko k nervové soustavě a tvoří s ní funkční celek dráždivou soustavu. Smyslová soustava získává informace o vnitřním prostředí i vnějším světě
VíceSpecifika vzdělávání. dětí slabozrakých. dětí se zbytky zraku
Specifika vzdělávání dětí slabozrakých a dětí se zbytky zraku Které děti máme na mysli? Jde o děti, které ani s využitím běžné korekce (brýle) nedosáhnou normálního zrakového vnímání a potřebují tak další
VíceFyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 Vlnění a optika 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 2 mechanické kmitání a vlnění - základní druhy mechanického vlnění a jejich
VíceAnatomie a fyziologie v očním lékařství
Anatomie a fyziologie v očním lékařství Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje duben 2011 Bc. Zouharová Klára Anatomie a fyziologie v očním
VíceSmyslová soustava člověka (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Smyslová soustava člověka (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-8-34 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 8. třída
VíceOPTIKA Optické přístroje TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
OPTIKA Optické přístroje TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. ) Oko Oko je optická soustava, kterou tvoří: rohovka, komorová voda, čočka a sklivec.
VíceTest na oční vady. Test krátkozrakosti - jak vidíte na blízko?
Test na oční vady Přinášíme vám několik testů, při kterých zjistíte, jak jste na tom s vaším zrakem. Čtěte dále a otestujte se. Test krátkozrakosti - jak vidíte na blízko? Test měří schopnost číst a vidět
VíceSMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO
Ict4-PRV-5 SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO Vypracovala: Mgr. Petra Přikrylová DOPLŇ VĚTY : Podněty z okolního prostředí vnímáme prostřednictvím #####################...##.. SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ Ty jsou sídlem 5 smyslů:
VícePodle toho, odkud přichází podnět, se receptory dělí na exteroreceptory, interoreceptory a prioreceptory.
1. Lidské smysly Smysly jsou prostředkem, pomocí kterého vnímáme své okolí. Pět samostatných smyslových systémů reaguje na různé podněty: oči umožňují interpretovat zrakové informace, sluch zprostředkovává
VíceNejdůležitější pojmy a vzorce učiva fyziky II. ročníku
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Nejdůležitější pojmy a vzorce učiva fyziky II. ročníku V tomto článku uvádíme shrnutí poznatků učiva II. ročníku
VíceVývoj a stavba oka 2010
Vývoj a stavba oka 2010 Vývoj oka Oční brázdička na prosencephalu ve 4. týdnu před uzavřením neuroporus anterior Vývoj oka Po splynutí neurálních valů uzavření neuroporus anterior oční váčky a stopky výchlipka
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Ţalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Fyzika 6. 9.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Ţalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Fyzika 6. 9. Název DUM: VY_32_INOVACE_4A_15_OPTICKÉ_VLASTNOSTI_OKA Vyučovací předmět: Fyzika Název
VícePraktické cvičení č. 8 nervová soustava a smysly
Praktické cvičení č. 8 nervová soustava a smysly Upozornění: u tohoto praktického cvičení je vypracování protokolu dobrovolné. Kdo má dvě známky z protokolů za 2. pololetí, protokol již vypracovávat nemusí.
Více5.2.10 Oko. Př. 1: Urči minimální optickou mohutnost lidského oka. Předpoklady: 5207, 5208
5.2.0 Oko Předpoklady: 5207, 5208 Pedagogická poznámka: Obsah této hodiny se asi nedá stihnout za 45 minut, ale je možné přetahovat v další hodině, která na tuto plynule navazuje. Cílem hodiny není nahrazovat
Více3. BLOK. Anatomie a fyziologie zrakového orgánu
3. BLOK Anatomie a fyziologie zrakového orgánu ANATOMIE ZRAKOVÉHO ORGÁNU Periferní část zrakového orgánu Zraková dráha Zrakové centrum Periferní část zrakového orgánu Oční bulbus Přídatné orgány Slzné
VíceDějiny somatologie hlavním motivem byla touha vědět, co je příčinou nemoci a smrti
patří mezi biologické vědy, které zkoumají živou přírodu hlavním předmětem zkoumání je člověk název je odvozen od řeckých slov: SOMA = TĚLO LOGOS = VĚDA, NAUKA Dějiny somatologie hlavním motivem byla touha
VíceVzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Smyslová soustava Anotace Pracovní listy k zopakování a procvičení učiva smyslová soustava. Autor Mgr.
VíceANALÝZA DAT Z OFTALMOLOGICKÝCH PŘÍSTROJŮ
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA ELEKTROTECHNIKY A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ ÚSTAV BIOMEDICÍNSKÉHO INŢENÝRSTVÍ FACULTY OF ELECTRICAL ENGINEERING AND COMMUNICATION DEPARTMENT
VíceSvatopluk Synek, Šárka Skorkovská. Fyziologie oka a vidění. 2., doplněné a přepracované vydání
Svatopluk Synek, Šárka Skorkovská Fyziologie oka a vidění 2., doplněné a přepracované vydání Svatopluk Synek, Šárka Skorkovská Fyziologie oka a vidění 2., doplněné a přepracované vydání GRADA Publishing
VíceBINOKULÁRNÍ VIDĚNÍ A VÝROBA ANAGLYFŮ
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA ELEKTROTECHNIKY A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ ÚSTAV RADIOELEKTRONIKY FACULTY OF ELECTRICAL ENGINEERING AND COMMUNICATION DEPARTMENT OF
Více10. Reflexy a reakční doba.
1 10. Reflexy a reakční doba. Živé organismy musí registrovat změny ve svém okolí a adekvátně reagovat. Reflexní přizpůsobení zahrnuje receptory, které registrují změnu, sensorické neurony, které posílají
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VíceZpracování informace v NS Senzorická fyziologie
Zpracování informace v NS Senzorická fyziologie doc. MUDr. Markéta Bébarová, Ph.D. Fyziologický ústav, Lékařská fakulta, Masarykova univerzita Tato prezentace obsahuje pouze stručný výtah nejdůležitějších
VíceJihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. 2012 Jana Janoušková
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra výchovy ke zdraví BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 Jana Janoušková Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra
VíceCAD II přednáška č. 1
Oko je velmi citlivý a komplikovaný orgán. Všechny jeho části velice úzce spolupracují, aby zprostředkovaly vnímání obrazu. A jsou to oči a zejména mozek, orgány, které nám dokáží přiblížit okolní svět,
VíceVÁŠ PRŮVODCE PRO PŘÍPRAVEK
VÁŠ PRŮVODCE PRO PŘÍPRAVEK EYLEA se používá k léčbě poruchy zraku způsobené makulárním edémem v důsledku okluze centrální retinální žíly (CRVO) Tento léčivý přípravek podléhá dalšímu sledování. Další informace
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS PŘÍRODOPIS 8.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Úvod, opakování učiva ue
VíceUNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA Ústav speciálněpedagogických studií Diplomová práce Bc. Lucie Třaskalíková Výuka matematiky u ţáků se zrakovým postiţením na základní škole a její vliv
VícePřírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
VíceOtázka: Zrakové ustrojí člověka. Předmět: Biologie. Přidal(a): Barbora Mikšátková. Zrakové ústrojí člověka
Otázka: Zrakové ustrojí člověka Předmět: Biologie Přidal(a): Barbora Mikšátková Zrakové ústrojí člověka Oko je citlivé na elektromagnetické vlnění o frekvenci 400 750 nm (viditelné světlo) V průběhu vývoje
Více8.1. ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ A JEHO SPEKTRUM. Viditelné světlo Rozklad bílého světla:
8. Optika 8.1. ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁŘENÍ A JEHO SPEKTRUM Jak vzniká elektromagnetické záření? 1.. 2.. Spektrum elektromagnetického záření: Infračervené záření: Viditelné světlo Rozklad bílého světla:..
VíceSOUHRN BEZOBRATLÝCH II.
Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou DUM VY_32_INOVACE_02_2_01_BI2 SOUHRN BEZOBRATLÝCH II. NERVOVÉ SOUSTAVY A SMYSLOVÉ ORGÁNY Smyslové orgány: smyslové buňky vznikají přeměnou neuronů
Více15. DÝCHACÍ SOUSTAVA ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA
Na www.studijni-svet.cz zaslal(a): Klarka93 15. DÝCHACÍ SOUSTAVA ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA = dýchání = výměna plynů mezi organismem a okolním prostředím úzká souvislost s oběhovou soustavou (kyslík rozváděn
VíceZákladní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ
Základní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ Název projektu: DOMÁCÍ ZVÍŘATA Téma: Kočka a pes 1. den: 24. září 2010 2.den Kde: Louny kino Škola Panenský Týnec - následný projekt Věková kategorie:
VíceVYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA Katedra zdravotnických studií Obor Všeobecná sestra. Kvalita života u klientů se zrakovým postižením
VYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA Katedra zdravotnických studií Obor Všeobecná sestra Kvalita života u klientů se zrakovým postižením bakalářská práce Autor: Ester Dvořáčková, DiS. Vedoucí práce: Mgr.
VíceRYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)
Přírodopis VII. RYBY Nejpočetnější skupina obratlovců Studenokrevní Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé) Dýchání - žábrami (kryté skřelemi), O2 rozpuštěný ve vodě Tělo kryto kůží - šupiny Plynový
VíceCENTRUM LASEROVÉ CHIRURGIE OKA. Váš nový pohled
CENTRUM LASEROVÉ CHIRURGIE OKA Váš nový pohled na svět Zažijte život bez omezení Krátkozrakost, dalekozrakost a nesprávné zakřivení rohovky už může být pro Vás minulostí! Dostupná laserová operace očí
VíceMO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Projekt: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi Registrační č.: CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Škola: Hotelová škola, Vyšší odborná škola hotelnictví
VíceNervová soustava. Jana Javora FSS Fziologie člověka
Nervová soustava Jana Javora FSS Fziologie člověka Funkce Nejvýše postavený a nejsloţitěji uspořádaný regulační systém Příjem, ukládání, zpracování a výdej informací = dominantní podíl na řízení všech
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12 Člověk I. Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP
VíceDIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE
DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE 1. Která část neuronu přijímá vzruchy? a) tělo neuronu a dendrity b) pouze tělo neuronu c) axon (neurit) a dendrity d) axon (neurit) a tělo neuronu 2. Mozeček je důležité
VíceOPTIKA - NAUKA O SVĚTLE
OPTIKA OPTIKA - NAUKA O SVĚTLE - jeden z nejstarších oborů yziky - studium světla, zákonitostí jeho šíření a analýza dějů při vzájemném působení světla a látky SVĚTLO elektromagnetické vlnění λ = 380 790
VíceAnatomie I přednáška 10. Dýchací soustava.
Anatomie I přednáška 10 Dýchací soustava. Funkce dýchací soustavy Zprostředkovává výměnu plynů mezi organismem a zevním prostředím. Dýchání (výměna plynů) Dýchání zevní (plicní) výměna O 2 a CO 2 v plicích
VíceSOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)
a) Stavba ucha Smyslové buňky vnímají zvukové podněty Zvuk = mechanické vlnění Ucho se skládá ze tří částí: 1. Vnější ucho (boltec a zevní zvukovod) 2. Střední ucho (středoušní dutina se středoušními kůstkami
VíceZÁSADY PRVNÍ POMOCI. Základní první pomoc (dále jen PRP) je pomoc, kterou poskytujeme holýma rukama bez zdravotnického vybavení.
ZÁSADY PRVNÍ POMOCI Laická první pomoc je soubor základních odborných a technických opatření, která lze provést bez specializovaného vybavení. Do ní spadá zavolání odborné zdravotnické pomoci, péče o postiženého
VíceFyzikální a chemická podstata záznamu barevných obrazů
1 Fyzikální a chemická podstata záznamu barevných obrazů Oldřich Zmeškal, Michal Veselý a Barbora Komendová Ústav fyzikální a spotřební chemie, Fakulta chemická, Vysoké učení technické v Brně, Purkyňova
VíceNázev: Pozorování exuvií různých živočichů
Název: Pozorování exuvií různých živočichů Autor: RNDr. Lenka Simonianová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Výukové materiály Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie, výtvarný
VíceSMYSLOVÁ SOUSTAVA. Rozdělení receptorů. a) podle prostředí, ze kterého přijímají informace
SMYSLOVÁ SOUSTAVA smyslové orgány zajišťují CNS informace o vnitřním a vnějším prostředí vlastní vjem se vytváří až v mozkové kůře čidla = analyzátory, vybírají z prostředí podněty (chemické, tepelné,
VíceIvana FELLNEROVÁ PřF UP Olomouc
SRDCE Orgán tvořen specializovaným typem hladké svaloviny, tzv. srdeční svalovinou = MYOKARD Srdce se na základě elektrických impulsů rytmicky smršťuje a uvolňuje: DIASTOLA = ochabnutí SYSTOLA = kontrakce,
Více