ŠKOLNÍ VZD LÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZD LÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA PARDUBICE - POLABINY, PRODLOUŽENÁ 283

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZD LÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZD LÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA PARDUBICE - POLABINY, PRODLOUŽENÁ 283

2 OBSAH: 1. Identifika ní údaje P írodopis Charakteristika školy Zem pis Charakteristika ŠVP Hudební výchova Cíle vzd lávacího programu Výtvarná výchova Výchovné a vzd lávací strategie Výchova ke zdraví Zabezpe ení výuky žák s SVP T lesná výchova Za len ní pr ezových témat Praktické innosti ební plán Informatika U ební osnovy Literární seminá eský jazyk a literatura Konverzace v anglickém jazyce Anglický jazyk Hudební výchova s rozší enou výukou N mecký jazyk Anglický jazyk s rozší enou výukou Ruský jazyk Sborový zp v Matematika T lesná výchova s výukou hokejbalu Informa ní a komunika ní technologie Hodnocení žák lov k a jeho sv t Záv re ná ustanovení D jepis ílohy íloha. 1 - Sexuální výchova Ob anská výchova íloha. 2 - Protidrogová prevence Fyzika Chemie

3 1. IDENTIFIKA NÍ ÚDAJE ŠKOLNÍ VZD LÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZD LÁVÁNÍ ZPRACOVANÝ PODLE RVP ZV V PLATNÉM ZN NÍ NÁZEV PROGRAMU HEZKY NÁM TO NOTUJE NÁZEV ŠKOLY ADRESA ŠKOLY Základní škola Pardubice - Polabiny, Prodloužená 283 Prodloužená 283, Pardubice EDITELKA ŠKOLY ZÁSTUPCI EDITELKY KOORDINÁTORKY ŠVP KONTAKTY Mgr. Bc. Jana Smetanová Mgr. Vladimír Pa ík Mgr. Vladislav Valenta Mgr. Blanka Štosková Mgr. Ivana Mádlová telefon: , smetanovaj@zsprodlouzenapce.cz web: http.//

4 ZA AZENÍ DO SÍT ŠKOL IZO REDIZO O IZOVATEL PLATNOST DOKUMENTU Statutární m sto Pardubice Pernštýnské nám stí Pardubice O: telefon: , 111, fax : jmeno.prijmeni@mmp.cz Dokument vstupuje v platnost dnem ŠVP byl projednán Školskou radou dne Dodatek. j. 5/2015 vstupuje v platnost dnem ŠVP byl projednán Školskou radou dne Razítko: Podpis editelky: - 4 -

5 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ÚPLNOST A VELIKOST ŠKOLY Základní škola Pardubice - Polabiny, Prodloužená 283 byla otev ena Jedná se o úplnou základní školu s 1. až 9. postupným em. Kapacita školy je 800 žák. Z izovatelem je statutární m sto Pardubice, v právní subjektivit je od Sou ástí školy je školní družina s kapacitou 240 d tí a školní jídelna s kapacitou 700 jídel. Budova je moderní, pravideln udržovaná. V roce 2009 byla budova zateplena z prost edk Evropské unie (Opera ní program Životní prost edí) a z pen z Magistrátu m sta Pardubic. Škola s rozší eným vyu ováním hudební výchovy Od jsme jedinou školou v okrese Pardubice, která se specializuje na výuku rozší ené hudební výchovy. Každá hudební t ída má 2-3 hodiny hudební výchovy týdn a 2 hodiny nepovinného sborového zp vu. V sou asné dob p sobí na škole 4 d tské p vecké sbory. Žáci navšt vují Základní um leckou školu v Polabinách, v 1. t íd zde procházejí baletní a rytmickou pr pravou. Od 2. u mohou navšt vovat hru na hudební nástroj (pop. tane ní odd lení), který si ve spolupráci s rodi i vybrali. P vecké sbory školy jsou naší nejv tší chloubou. Pod vedením svých sbormistry dosahují výborných výsledk a vzorn reprezentují školu i m sto Pardubice desítkami koncert doma i v zahrani í. Svými vystoupeními usp ly na zájezdech ve Špan lsku, Itálii, Ma arsku, Holandsku, Rakousku, Belgii, Slovensku, Francii, Polsku, N mecku a Walesu

6 Od škola otev ela také t ídy s rozší enou výukou t lesné výchovy zam ené na hokejbal. P i výuce t chto t íd škola úzce spolupracuje s HBC DDM Alfa o. s. Žáci mají týdn 2 hodiny nepovinné t lesné výchovy se zam ením na hokejbal a jsou leny hokejbalového oddílu. Od nejsou další t ídy se zam ením na hokejbal pro malý zájem ze strany rodi otevírány. Od škola otev ela t ídy s rozší enou výukou anglického jazyka. V první t íd je vyu ována 1 hodina anglického jazyka, ve 2. t íd 2 hodiny anglického jazyka a od 3. t ídy 4 hodiny anglického jazyka týdn. Hodinová dotace se u t chto t íd nezvyšuje. CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU Pedagogický sbor je stabilizovaný, k obm pracovník dochází p i odchodu paní u itelek na mate skou dovolenou nebo p i odchodu pracovník do d chodu. Sbor je pln kvalifikovaný, škola má pro výuku jednotlivých p edm dostatek aprobovaných vyu ujících. DLOUHODOBÉ PROJEKTY Škola erpala v letech finan ní prost edky z projektu EU Peníze školám. Dlouhodob je škola zapojena do projektu Ovoce do škol. Od roku 2012 je škola zapojena v projektu Rodi e vítáni. Pro vzd lávání pracovník škola využívá nabídku projekt z opera ního programu Vzd lávání pro konkurenceschopnost. Škola je zapojena v projektech na podporu technického a p írodov dného vzd lávání. Od roku 2009 se škola ú astní projektu Festival v dy a techniky pro d ti a mládež v Pardubickém kraji

7 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP Motiva ní název našeho školního vzd lávacího programu pro základní vzd lávání Hezky nám to notuje (ŠVP) je vyjád ením zám ru školy poskytnout základy všeobecného vzd lání, vytvo it podmínky pro další vzd lávání, komunikaci mezi lidmi a uplatn ní v život. Zárove vyjad uje i zam ení školy na rozší enou výuku hudební výchovy. Od školního roku 2013/2014 byla zavedena rozší ená výuka anglického jazyka. 3.1 CÍLE VZD LÁVACÍHO PROGRAMU Co chceme a kam sm ujeme: zam it se na výb r takových znalostí a dovedností, které jsou pro žáky uplatnitelné v životní praxi a v dalším studiu it žáky vyhledávat, analyzovat a ú eln využívat informace z r zných zdroj tak, aby motivovaly žáky k dalšímu sebevzd lávání vytvá et prostor pro uplatn ní tv ího p ístupu žáka k ešení problémových úloh zavád t a rozvíjet efektivní metody práce, p i kterých dochází k objev m, ešením a záv m žák sám využívat skupinové a projektové vyu ování k rozvoji týmové spolupráce, sounáležitosti, vzájemné pomoci a respektu rozvíjet pozitivní vztah k osvojování cizích jazyk, tzn. rozum t a domluvit se, íst a psát ve více jazycích - 7 -

8 podporovat ú ast žák v r zných sout žích, kde mají možnost rozvíjet své nadání a prezentovat výsledky své práce rozvíjet schopnost prezentace, obhajoby a argumentace vlastního názoru, ale i schopnost naslouchat a brát v úvahu názory druhých vést žáky ke spole nému vytvá ení bezpe né a zdravé atmosféry ve t íd a ve škole osvojením a dodržováním stanovených pravidel, výchovou k prevenci protidrogové závislosti, komplexním p ístupem k sexuální výchov umož ovat diferencované výkony podle individuálních schopností žák (žáci s r znými vlohami, nadáním a vlastnostmi) projevovat o ekávání úsp chu v i každému žákovi, sledovat jeho úsp šnost a ocenit i nepatrný pokrok. 3.2 VÝCHOVNÉ A VZD LÁVACÍ STRATEGIE Smyslem a cílem vzd lání je získávat a postupn zdokonalovat klí ové kompetence a tím vytvá et spolehlivý všeobecný základ pro další celoživotní u ení a uplatn ní ve spole nosti

9 Kompetence k u ení - umožnit žák m osvojit si strategii u ení a motivovat je k celoživotnímu vzd lávání. Na p íkladech z praxe vytvá íme pozitivní vztah k u ení. Vedeme žáky k efektivnímu u ení. Motivujeme žáky k r zným zp sob m dosažení daného cíle. Podporujeme samostatnost a tvo ivost žák. íme žáky plánovat, organizovat a hodnotit svou práci. Umož ujeme žák m pozorovat a experimentovat, porovnávat výsledky a vyvozovat záv ry. Vedeme žáky k samostatnému vyhledávání, t íd ní, zpracování a používání získaných informací. íme žáky pracovat s chybou. Vedeme žáky k týmové práci. Využíváme r zné metody práce s žáky. Vedeme žáky k tomu, aby osvojené v domosti um li prezentovat a využít v praxi (sout že, projekty, ). Používáme prvky pozitivní motivace

10 Kompetence k ešení problém - podn covat žáky k tvo ivému myšlení, logickému uvažování a k ešení problém. íme žáky ešit problémové situace ve škole i mimo ni ízeným rozhovorem, besedou, úvahou, zadáváním samostatných i skupinových prací, navozováním modelových situací. Vedeme žáky k objevování r zných zp sob ešení a k vyvození kone ného ešení. Zadáváme problémové situace, které vedou žáky p i jejich ešení k využívání všech dostupných informací. Využíváme chyb žáka ke správnému ešení. Umož ujeme žák m rozdílné výkony podle jejich individuálních schopností. Oce ujeme i díl í úsp chy žák. Kompetence komunikativní - vést žáky k všestranné a ú inné komunikaci. Komunikujeme se žáky, zajímáme se o jejich názory. Vedeme žáky k formulaci vnit ních pocit, myšlenkových pochod, obhajob svých názor. Podn cujeme žáky ke kladení otázek. Podporujeme vzájemný respekt a dodržování etiky komunikace. Rozvíjíme schopnost um t naslouchat a uznat názor druhého

11 Vedeme žáky k empatii. Podporujeme komunikaci žák mezi sebou, ve skupin. Vedeme žáky k objas ování a porozum ní užívaných pojm, termín. Kompetence sociální a personální - rozvíjet u žák schopnost spolupracovat a respektovat práci a úsp chy vlastní i druhých. Vedeme žáky k pochopení nutnosti existence pravidel. Žáci se podílejí na vytvá ení pravidel. Snažíme se o vytvá ení tv í, p íjemné, klidné, ohleduplné atmosféry. Vedeme žáky k pochopení a toleranci sociálních a osobnostních rozdíl. Podporujeme žáky v jejich seberealizaci a ve vytvá ení zdravého sebev domí. Kompetence ob anské - p ipravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpov dné osobnosti, aby uplat ovali svá práva a plnili své povinnosti. Vedeme žáky k uv domování si svých práv, ale i povinností, k dodržování spole enských zákon a norem. Vedeme žáky k sebehodnocení. íme žáky respektovat druhé lidi, vážit si jejich hodnot. Vedeme žáky k samostatnému rozhodování, zodpov dnému ešení daných situací a vyvozování vlastních záv

12 Rozvíjíme zájem o názory žák navzájem. Podporujeme u žák aktivnímu zapojení do kulturního d ní a sportu, respektování požadavk na životní prost edí, ochranu zdraví. Kompetence pracovní - pomáhat žák m poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplat ovat je spolu s osvojenými v domostmi a dovednostmi p i rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. Vedeme žáky k dodržování pravidel bezpe nosti práce p i používání pracovních nástroj, hygien p i práci dodržování správných postup p i práci správnému vztahu k majetku školy innostem, p i kterých spolupracují toleranci názoru druhých starostlivosti o životní prost edí ve t íd, ve škole, okolí orientaci v základních aktivitách pot ebných k uskute ní podnikatelských zám, podnikatelskému myšlení

13 Umož ujeme žák m prezentovat výsledky své práce na ve ejnosti (výstavy, sout že, ) využívat správné techniky, materiál rozvíjet vlastní tvo ivost i tvo ivost kolektivní. 3.3 ZABEZPE ENÍ VÝUKY ŽÁK SE SPECIÁLNÍMI VZD LÁVACÍMI POT EBAMI Vzd lávání žák se speciálními vzd lávacími pot ebami Žáci se specifickými vývojovými poruchami u ení (SVP) a dalším speciálními pot ebami jsou integrováni do b žných t íd a vzd láváni dle jejich u ebních plán. U žák se speciálními vzd lávacími pot ebami, tj. jednak žák s poruchami u ení i chování, s t lesným nebo smyslovým postižením i s jiným znevýhodn ním, uplat ujeme speciální pedagogické z etele, individuální p ístup a speciální metody a postupy. Vytvá íme podn tné a vst ícné školní prost edí. Vzd lávání žák se specifickými poruchami u ení (žáci s SVP) Žáky, u kterých se projevují p íznaky n které z vývojových poruch u ení, posíláme se souhlasem zákonných zástupc na speciální vyšet ení do pedagogicko - psychologické poradny

14 V p ípad, že pedagogicko - psychologická poradna nebo speciální pedagogické centrum diagnostikuje SVP a doporu í vzd lávání žáka podle individuálního vzd lávacího plánu (IVP), za azujeme tyto d ti do reeduka ní pé e. Pro žáka je vytvo en IVP a v pr hu školního roku podle n ho pracuje. IVP vychází z konkrétních vzd lávacích pot eb žáka. Jeho struktura vychází z platné právní úpravy. V p ípad pot eby je dopln na Dohodou o form podílu žáka a spolupráce se zákonnými zástupci. S d tmi za azenými do reeduka ní pé e pracují na 1. a 2. stupni vyškolené dyslektické asistentky. Pravidelná dyslektická náprava probíhá se souhlasem a za spolupráce zákonných zástupc každý týden jednu vyu ovací hodinu. Snažíme se tyto hodiny za azovat p ed nebo po vyu ování. Žák m je v nována individuální pé e. i klasifikaci t chto d tí p ihlížíme k vývojové poruše s respektováním individuálního pracovního tempa a hodnotíme je podle Metodického pokynu MŠMT. Vzd lávání žák s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, pop ípad s edukativními problémy, kte í nerespektují n které normy spole enského chování, jsou nep izp sobiví, impulsivní a snadno unavitelní

15 i ešení problém spolupracujeme se zákonnými zástupci, pravideln si s nimi edáváme informace. Spolupracujeme se školním psychologem, s pracovníky St ediska výchovné pé e. itel s žáky stanoví p esná pravidla chování a zp sob komunikace ve t íd i mimo vyu ování s tímto žákem. D ležitá je pro tyto žáky motivace, zavedení systému pochval a trest. Vzd lávání žák se zdravotním postižením Jedná se o žáky se zdravotním postižením - t lesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami i. Dle doporu ení léka e, speciáln pedagogického centra a na žádost zákonných zástupc editelka školy umožní omezení nebo uvolní žáka z hodin (t lesná výchova, hudební výchova, výtvarná výchova, praktické innosti, ). Na doporu ení speciáln pedagogického centra práce je žák vzd láván dle individuálního plánu. Naše škola není bezbariérová, proto je nutná p ítomnost osobního asistenta, který žákovi pomáhá p izp sobit se školnímu prost edí

16 ležitá je spolupráce se zákonnými zástupci; umož ujeme jim p ítomnost ve výuce. Vzd lávání žák se zdravotním znevýhodn ním Jedná se o žáky zdravotn oslabené, žáky dlouhodob nemocné (pobyt v lázních, lé ebnách), žáky s leh ími zdravotními poruchami (diabetes, vady páte e, zlomeniny, ), epileptiky. Na doporu ení léka e a na žádost se zákonných zástupc editelka školy uvol uje žáky z t lesné výchovy. Respektujeme individuální pot eby žáka, zohled ujeme druh a stupe znevýhodn ní p i hodnocení výsledk vzd lávání. Spolupracujeme se zákonnými zástupci, zákonným zástupc m doporu ujeme ú ast na konzultacích (u itel - dít - rodi ). Po návratu z lázní, lé ebny v nujeme žákovi individuální pé i. Spolupracujeme se školou v lé ebn, lázních - p edání informací

17 Vzd lávání žák se sociálním znevýhodn ním Do této skupiny pat í žáci, kte í pocházejí z prost edí sociáln, kulturn nebo jazykov odlišného od prost edí, v n mž vyr stají žáci pocházející z majoritní populace. Jsou to žáci z národnostních menšin nebo žáci p icházející z cizích zemí. Žáci z rodinného prost edí s nízkým sociáln kulturním a ekonomickým postavením jsou ast ji ohroženi sociáln patologickými jevy. Zákonným zástupc m poskytujeme konzultace se školním psychologem, výchovným poradcem. Vyu ující poskytují konzultace podle pot eby. Podporujeme sociální integraci. i vzd lávání žák pocházejících z kulturn a jazykov odlišného prost edí je pozornost v nována osvojení eského jazyka. V tomto vyu ovacím p edm tu zadáváme úkoly z nižších a žáka nehodnotíme (Vyhláška. 48/2005 Sb., o základním vzd lávání, v platném zn ní 15, odst. 9). Seznamujeme je s eským prost edím, kulturními zvyklostmi a tradicemi

18 Vzd lávání žák mimo ádn nadaných Za azení problematiky výchovy a vzd lávání žák mimo ádn nadaných do základního vzd lávání je významné proto, že mimo ádn nadaní žáci mají své specifické vzd lávací pot eby, na n ž je t eba reagovat a vytvá et pro n vhodné podmínky. Vyžaduje od u itel náro jší p ípravu v jednotlivých p edm tech. Tyto žáky je zapot ebí motivovat k rozši ování základního u iva hlavn v p edm tech, které reprezentují nadání dít te. Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimo ádné nadání žák. P i zjiš ování mimo ádného nadání žák spolupracuje s PPP. Pro tyto žáky se snaží vytvá et dostate podn tné prost edí. Nabízí možnost uplatn ní tv ích sil v samostatných projektech r zného zam ení, v oborových sout žích, olympiádách. V rámci výuky je za azována práce v diferencovaných skupinách podle nadání žáka. Pro nadaného žáka u itel p ipravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úrove jeho dovedností v oblasti jeho nadání

19 3.4 ZA LEN NÍ PR EZOVÝCH TÉMAT Pr ezová témata reprezentují ve vzd lávacím programu okruhy aktuálních problém sou asného sv ta a jsou nedílnou sou ástí základního vzd lávání. Tematické okruhy pr ezových témat procházejí nap vzd lávacími oblastmi a umož ují propojení vzd lávacích obor. Jsou realizována integrací do vzd lávacího obsahu jednotlivých vyu ovacích p edm. Odkazy na realizaci pr ezových témat v jednotlivých ro nících jsou uvedeny ve vzd lávacím obsahu jednotlivých vyu ovacích p edm ve sloupci mezip edm tové vztahy. Pro lepší orientaci uvádíme p ehled všech pr ezových témat a jejich tematických okruh

20 Pr ezové téma: OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Osobnostní rozvoj 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Rozvoj schopností poznávání J, M PRV, HV VV,, J, M PRV, HV VV,, J, AJ, M PRV, HV VV,, J, AJ, M, VL, HV VV,, J, AJ, M ICT, P, VL HV, VV, TV J, AJ, M ICT, D, OV F, P, Z, HV VV, VKZ, TV J, AJ, NJ, RJ M, ICT, OV, F, Z, HV, VV,, RVAJ J, AJ, NJ, RJ M, F, CH, P HV VV, TV PK, INF, RVAJ J, AJ, NJ, RJ, M, D, F, P, HV, VV, VKZ, INF KAJ, PC, RVAJ Sebepoznání a sebepojetí PRV, VV PRV,VV PRV, VV VL, VV, VL, VV M, ICT, OV VV, VKZ NJ, RJ, M, ICT OV, F, VV NJ, RJ, M, F CH, VV, TV PK, INF NJ, RJ, M, F VV, VKZ, TV PK, INF Seberegulace a sebeorganizace J, HV J, HV J, M PRV, HV J, M, VL HV, VV, TV J, M, VL HV, VV, TV J, AJ, M ICT, OV VV, VKZ J, AJ, NJ, RJ M, ICT, OV, F VV,, RVAJ, J, AJ, NJ, RJ M, OV, F, CH VV, INF, RVAJ J, AJ, NJ, RJ M, OV, F, P VV, VKZ, TV PK, INF PC, KAJ Psychohygiena J, M PRV, HV VV, TV J, PRV HV, VV, J, PRV, HV VV, TV J, P, VL HV, VV, J, ICT, P VL, HV, VV, J, M, ICT OV, HV, VV VKZ, TV PK J, NJ, RJ, M ICT, OV, F HV, VV, J, NJ, RJ M, F, CH, HV VV, INF, J, NJ RJ, M F, HV, VV VKZ, TV PK, INF, PC Kreativita J, PRV, HV VV, PK, J, M PRV, HV VV, PK, J, M PRV, HV VV, PK, J, M, P VL, HV, VV, J, M, ICT, VL, HV VV,, J, M, ICT OV, Z, HV VV, VKZ J, NJ, RJ, M ICT, D, OV F Z, HV, VV, TV J, NJ, RJ, M OV, F, CH, HV VV, INF, J, NJ, RJ, M D, OV, F, HV VV, VKZ, TV PK, INF, PC

21 Pr ezové téma: OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sociální rozvoj 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Poznávání lidí J, PRV HV,, J, HV, J, HV, J, P, VL HV, PK, J, P, VL HV, PK, M, ICT, OV F, HV, VV M, ICT, OV F, HV, VV MJS M, OV, F CH, HV PK, INF J, M, OV F, P, HV VKZ, PK INF Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice J, HV, PK, J, HV, VV J, PRV, TV J, PRV HV, PK, J, PRV HV, VV J, HV, TV J, PRV HV, PK, J, AJ HV, VV J, PRV HV, TV, J, VL HV, VV, J, AJ, M, VL, HV VV, PK J, M, P VL, HV, VV J, P, VL HV, VV, TV J, AJ, M ICT, P, VL HV, VV J, M, P VL, HV, VV M, ICT, D OV, F, HV VV, VKZ, J, AJ, M ICT, OV, F, Z, HV VV, VKZ, AJ, M, ICT OV, F, P Z, HV, VV VKZ, TV NJ, RJ, M, ICT, D, OV F, HV, VV, J, AJ, NJ RJ, M, ICT OV, F P, Z, HV VV, TV AJ, NJ, RJ, M ICT, OV, F, Z, HV VV,, NJ, RJ, M, OV, F, CH HV, INF, J, AJ, NJ RJ, M, OV, F CH, P, HV, INF, LS AJ, NJ RJ, M OV, F, CH, HV, TV PK, INF, NJ, RJ, M, D OV, F, CH, HV, VKZ INF, J, AJ, NJ RJ, M, OV, F Z, HV, VKZ, INF, LS, KAJ AJ, NJ, RJ, M OV, F, CH, Z, HV VKZ, TV PK, INF KAJ,

22 Pr ezové téma: OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Morální rozvoj 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu ešení problém a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika J, PRV J, HV J, M PRV, PK J, HV J, M PRV, PK J, PRV HV, J, M, VL J, P VL, HV J, M, VL J, P VL, HV J, AJ, M ICT, D, OV F, P, HV VV, VKZ, M, ICT, OV, HV, VV VKZ, TV PK, J, AJ, NJ RJ, M, ICT D, OV, F, P HV, VV NJ, RJ, M ICT, OV, F, HV, VV J, AJ, NJ RJ, M, OV, F CH, P, VV, NJ, RJ, M OV, F, CH, HV, VV, J, AJ, NJ RJ, M, OV, F CH, P, VV VKZ,TV PK, KAJ NJ, RJ, M, D OV, F, CH HV, VV VKZ, TV

23 Pr ezové téma: VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Ob anská spole nost a škola PRV PRV VL OV, VKZ OV AJ, RVAJ Ob an, ob anská spole nost a stát PRV PRV, VL OV OV AJ, D OV, HV RVAJ D, OV HV Formy participace ob an v politickém život Principy demokracie jako formy vlády a zp sobu rozhodování PRV VL OV D, OV VL VL OV D, OV D, OV D, OV

24 Pr ezové téma: VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Evropa a sv t nás zajímá RVAJ RVAJ J, AJ RVAJ J, AJ RVAJ J, AJ, VL RVAJ J, VV VKZ D, P Z, VV NJ, RJ, D OV AJ, D, OV Z, KAJ RVAJ Objevujeme Evropu a sv t J J, VL J, ICT, VL D, Z VV D, Z VV AJ, NJ, RJ D, OV, Z HV, VV RVAJ D, OV, Z HV, VV, VKZ Jsme Evropané VL, HV HV Z NJ, RJ, OV HV, VV NJ, RJ, OV Z, HV, VV VKZ

25 Pr ezové téma: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Kulturní diference J, HV J, PRV HV, PRV, HV HV, VV, HV VV, OV, Z, HV OV, HV Z, P, HV HV Lidské vztahy J, PRV HV, PRV, HV HV AJ, VL HV, TV AJ, ICT, HV TV, AJ, OV VKZ RVAJ AJ, OV RVAJ OV, P, HV OV, HV VKZ Etnický p vod VV J, VV J, PRV VV, J, VV J, P VL, VV OV, Z D, OV D, P, Z HV D, HV Multikulturalita RVAJ RVAJ J, AJ RVAJ AJ RVAJ AJ, ICT AJ, OV, Z RVAJ AJ, NJ, RJ OV, RVAJ AJ, NJ, RJ, Z RVAJ NJ, RJ Princip sociálního smíru a solidarity J J J, VL J, VL OV OV OV AJ, OV KAJ RVAJ

26 Pr ezové téma: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Ekosystémy TV PRV, TV PRV, TV, PK AJ, VL PK D, Z, VV, Z, VV CH, CH, P, Z Základní podmínky života PRV, VV PK J, PRV VV, PK J, PRV VV, PK J, P, VL VV, PK J, P, VL VV, PK F, CH, P, F, CH, P Lidské aktivity a problémy životního prost edí PRV, PK PK PRV, PK VL, PK, VL PK D, OV, P VV, TV D, OV, P Z, VV, TV AJ, D, Z VV, TV RVAJ CH, P, Z VV, TV Vztah lov ka k prost edí PK PRV, PK PRV, PK, VL PK, PK D, OV, P Z, VV, PK OV, VV PK AJ, Z, VV PK, RVAJ AJ, F, CH, VV PK, KAJ RVAJ

27 Pr ezové téma: MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Receptivní innosti 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Kritické tení a vnímání mediálních sd lení J, TV J, ICT, TV J, OV, Z D, OV, Z D, Z J, D, Z VKZ Interpretace vztahu mediálních sd lení a reality J, VV J, VL, VV J, OV J, D, OV J, D, VV LS J, D, VV Stavba mediálních sd lení J J J J Vnímání autora mediálních sd lení J J, HV, VV HV, VV HV, VV J, HV, VV Fungování a vliv médií ve spole nosti J, VL J, P, VL OV, VV OV, VV HV, VV D, HV, VV

28 Pr ezové téma: MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Produktivní innosti 1. stupe 2. stupe Název tematického okruhu Tvorba mediálního sd lení J J, ICT OV, VV J, ICT OV, VV J, HV, VV INF J, HV, VV INF Práce v realiza ním týmu J J, ICT OV ICT, OV OV, HV VV, INF OV, HV VV, INF

29 4. U EBNÍ PLÁN 1. STUPE Vyu ovací p edm t asová dotace Celkem eský jazyk a literatura Z toho D* Anglický jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie 1 1 Prvouka írodov da Vlastiv da Hudební výchova Výtvarná výchova lesná výchova Praktické innosti Celkem Nepovinný p edm t: lesná výchova s výukou hokejbalu

30 1. STUPE asová dotace Vyu ovací p edm t Celkem eský jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie 1 1 Prvouka írodov da Vlastiv da Hudební výchova Výtvarná výchova lesná výchova Praktické innosti Celkem Nepovinný p edm t: Sborový zp v Z toho D*

31 1. STUPE RVAJ asová dotace Vyu ovací p edm t Celkem eský jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie 1 1 Prvouka írodov da Vlastiv da Hudební výchova Výtvarná výchova lesná výchova Praktické innosti Z toho D* Celkem

32 Celková povinná asová dotace je na I. stupni 118 hodin. Z toho 14 hodin disponibilní asové dotace bylo využito u t íd s rozší enou výukou hudební výchovy k posílení p edm eský jazyk a literatura, Matematika a Hudební výchova, u t íd s rozší enou výukou anglického jazyka k posílení p edm eský jazyk a literatura, Anglický jazyk a Matematika, v ostatních t ídách k posílení p edm eský jazyk a literatura, Matematika a P írodov da. Vzd lávací oblast lov k a jeho sv t je realizován v u ve vyu ovacím p edm tu Prvouka, ve u ve vyu ovacích p edm tech P írodov da a Vlastiv da. Nepovinný p edm t: Nepovinný p edm t Sborový zp v je vyu ován nad rámec u ebního plánu ve t ídách s rozší enou výukou hudební výchovy. Nepovinný p edm t T lesná výchova s výukou hokejbalu je vyu ován nad rámec u ebního plánu ve t ídách s rozší enou výukou t lesné výchovy zam ené na hokejbal pro p ihlášené žáky. *D D - disponibilní asová dotace

33 2. STUPE Vyu ovací p edm t asová dotace Celkem Z toho D* eský jazyk a literatura Anglický jazyk mecký nebo ruský jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie jepis Ob anská výchova Fyzika Chemie írodopis Zem pis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví lesná výchova Praktické innosti Volitelný p edm t: Informatika Literární seminá Konverzace v anglickém jazyce Celkem Nepovinný p edm t: lesná výchova s výukou hokejbalu

34 2. STUPE Vyu ovací p edm t asová dotace Celkem eský jazyk a literatura Anglický jazyk mecký nebo ruský jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie jepis Ob anská výchova Fyzika Chemie írodopis Zem pis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví lesná výchova Praktické innosti Volitelný p edm t: Informatika Literární seminá Celkem Nepovinný p edm t: Sborový zp v Z toho D*

35 2. STUPE RVAJ Vyu ovací p edm t asová dotace Celkem eský jazyk a literatura Anglický jazyk mecký nebo ruský jazyk Matematika Informa ní a komunika ní technologie jepis Ob anská výchova Fyzika Chemie írodopis Zem pis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví lesná výchova Praktické innosti Z toho D* Volitelný p edm t: Informatika Literární seminá Celkem

36 Celková povinná asová dotace je na II. stupni 122 hodin. Z toho 24 hodin disponibilní asové dotace bylo využito u t íd s rozší enou výukou hudební výchovy k posílení p edm eský jazyk a literatura, N mecký nebo Ruský jazyk, Matematika, Informa ní a komunika ní technologie, jepis, Fyzika, P írodopis, Zem pis, Hudební výchova a Volitelné p edm ty; ve t ídách s rozší enou výukou anglického jazyka k posílení p edm eský jazyk a literatura, Anglický jazyk, N mecký nebo Ruský jazyk, Matematika, Informa ní a komunika ní technologie, D jepis, Fyzika, P írodopis, Zem pis a Volitelné p edm ty; v ostatních t ídách k posílení p edm eský jazyk a literatura, N mecký nebo Ruský jazyk, Matematika, Informa ní a komunika ní technologie, D jepis, Fyzika, P írodopis, Zem pis a Volitelné p edm ty. Další cizí jazyk - žáci si vybírají n mecký nebo ruský jazyk. mecký jazyk - vyu ovací p edm t je vytvo en z o ekávaných výstup vzd lávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk - vyu ovací p edm t je vytvo en z o ekávaných výstup vzd lávacího oboru Další cizí jazyk. Volitelné p edm ty: Informatika - ve vyu ovacím p edm tu jsou využity o ekávané výstupy ze vzd lávacího oboru Informa ní a komunika ní technologie. Literární seminá - ve vyu ovacím p edm tu jsou využity o ekávané výstupy ze vzd lávacího oboru eský jazyk a literatura - literární výchova. Konverzace v anglickém jazyce - ve vyu ovacím p edm tu jsou využity o ekávané výstupy ze vzd lávacího oboru Cizí jazyk - anglický jazyk

37 Nepovinný p edm t: Nepovinný p edm t Sborový zp v je vyu ován nad rámec u ebního plánu ve t ídách s rozší enou výukou hudební výchovy pro p ihlášené žáky. Nepovinný p edm t T lesná výchova s výukou hokejbalu je vyu ován nad rámec u ebního plánu ve t ídách s rozší enou výukou t lesné výchovy zam ené na hokejbal pro p ihlášené žáky. * D - disponibilní asová dotace

38 5. U EBNÍ OSNOVY U ební osnovy jsou stejné pro všechny t ídy v p edm tech, které nejsou za azeny do rozší ené výuky (HV, AJ, TV). Ve t ídách standardních, kde je vyšší asová dotace hodin, se probírá u ivo více do hloubky. Vyu ovací p edm ty s rozší enou výukou, tj. Hudební výchova ve t ídách s rozší enou výukou hudební výchovy, Anglický jazyk ve t ídách s rozší enou výukou anglického jazyka a T lesná výchova s výukou hokejbalu, jsou vyu ovány dle vlastních u ebních osnov. název vyu ovacího p edm tu charakteristika vyu ovacího p edm tu ekávané výstupy oblasti z RVP ZV (mimo, ) ové výstupy ivo esahy a vazby (mezip edm tové vztahy, pr ezová témata) Volitelné p edm ty navazují na o ekávané výstupy vybraných vzd lávacích oblastí, které se dále rozvíjí a prohlubují. Jejich obsah je podrobn rozpracován v plánech u iva

39 EHLED POUŽITÝCH ZKRATEK PR EZOVÝCH TÉMAT, VYU OVACÍCH P EDM EHLED POUŽITÝCH ZKRATEK PR EZOVÝCH TÉMAT, VYU OVACÍCH P EDM PR EZOVÁ TÉMATA VYU OVACÍ P EDM TY OSV - osobnostní a sociální výchova J - eský jazyk a literatura AJ - Anglický jazyk VDO - výchova demokratického ob ana NJ - N mecký jazyk RJ - Ruský jazyk VMEGS - výchova k myšlení v evropských M - Matematika a globálních souvislostech ICT - Informa ní a komunika ní technologie PRV - Prvouka MKV - multikulturní výchova - P írodov da - 1. stupe írodopis - 2. stupe EV - environmentální výchova VL - Vlastiv da D - D jepis MV - mediální výchova OV - Ob anská výchova F - Fyzika CH - Chemie Z - Zem pis HV - Hudební výchova VV - Výtvarná výchova VKZ - Výchova ke zdraví TV - T lesná výchova PK - Praktické innosti INF - Informatika LS - Literární seminá KAJ - Konverzace v anglickém jazyce - Hudební výchova s rozší enou výukou RVAJ - Anglický jazyk s rozší enou výukou NSZ - Sborový zp v - T lesná výchova s výukou hokejbalu