Metodický materiál přípravných cvičení pro korekci sigmatismu

Transkript

1 Příloha č. 1 Metodický materiál přípravných cvičení pro korekci sigmatismu Vypracovala: Anna Langrová

2 OBSAH Dechová cvičení... 4 Květina... 4 Zatoulaný medvídek... 5 Babka kořenářka... 6 Větrníky... 7 Motýli... 8 Hledání domečků... 9 Kouzelné fixy Veselé pouťové balonky Rozkvetlá louka Bludiště Veverka Rozbouřené moře Fotbal Souboj mořeplavců Foukačky Trefa Magický nápoj Pískáme Foukáme Travička Popletené záhony Sněhulák, Jahůdky Skupinové aktivity Cvičení na rozvoj oromotoriky Mlsná Micka Piškotový souboj Tic-Tac Dopis mamince Snídaně Ráno Malíř Veselý obličej klauna Čertík U babičky na statku S kamarády zvířátky Pod lupou Horolezci Skupinové aktivity

3 Cvičení na rozvoj zrakového vnímání Siluety Bludiště Kačka fotografka Popletené sny Detektivové Poloviny Baňky, Zvířátka, Vejce, Komikové Skládání obrázků z dílů a puzzle Pexeso Kimova hra Co zmizelo Co se změnilo Skořápky Nezbedný obrázek Malý, větší, největší Ruprechtina zkouška Skupinové aktivity Cvičení pro rozvoj fonematické diferenciace Krabička Co to bylo? Nahrávka Tikající budík, zvonek Na co Kuba hrál? Motýli, Ptáček a Medvěd Poznej slovo Pozor čáp! Šel koblížek na vandr a potkal Dramatizované příběhy Povídám, povídám pohádku Pozorně poslouchej Ti! Ty! Ti! Pozorně poslouchej Na nádraží Na datla Co datel odpověděl Hádej, co si myslím? Od pejska nebo kočičky? Auto s balíky? Co slyšíš? Skupinové aktivity Seznam obrázků

4 Dechová a fonační cvičení Květina Cíl: Nácvik prodlouženého nádechu nosem. Motivace: Přivonění ke květině. Pomůcky: Květina. 1. Připravíme si květinu, může být vyrobena z papíru, dekorační, dřevěná nebo utržená a přinesená ze zahrady (samozřejmě s ohledem na možnou pylovou alergii) nebo sušená. 2. Upravíme pozici dítěte i svoji, aby dítě mohlo využít nápodoby. sedíme na židli, opření o opěradlo, nohy se opírají o podlahu. 3. Při nádechu přivoníme ke květině, kontrolujeme správný nádech pohmatem na dutině břišní nebo vizuálně. Pozn.: cvičení s květinou lze dle potřeby obměnit s ovocem, jemně aromatickým polštářem, vonnou svíčkou, cvičení lze motivovat i na vůni vlahého jarního/letního/podzimního zmrzlého zimního jitra. Nebo lze zkoumat, co vaří paní kuchařka/maminka a jak to voní. Dítě můžeme do činnosti aktivně zapojit společným vytvářením pomůcky, hledáním a poznáváním květin při společné vycházce. Obrázek 1 4

5 Zatoulaný Medvídek Cíl: Nácvik správného břišního dýchání. Motivace: Medvídkovi se ztratila maminka, je moc smutný a unavený, z toho jak dlouho ji hledal. Nemůže ale usnout bez kolébání. Pomůcky: Medvídek, podložka. 1. Připravíme vhodnou podložku, dítě se položí a mírně pokrčí nohy. 2. Na břicho mu položíme plyšového medvěda, nebo jinou oblíbenou plyšovou hračku. 3. Dítě klidně dýchá, díky správnému dýchání se hračka pohybuje, dítě má tedy zjevnou zpětnou vazbu a kontrolu, cvičení lze provádět i ve větší skupině dětí. 4. Při výdechu dítě vyděšeného medvídka uklidňuje šeptaným pšššššššššš, ššššššššššš. Pozn.: V rámci aktivity je vhodné rozvést diskuze na téma: Co mám dělat, když se ztratím? Co mám dělat abych se neztratil? apod. 5

6 Babka kořenářka Cíl: Procvičení prodlouženého břišního nádechu. Motivace: Včera přišla do mateřské školy babka kořenářka a nechala nám tady různé koření a důležité ingredience. Dokážeš poznat, co se ukrývá v jakém sáčku? Pomůcky: Voňavé pytlíky. Postup 1. Připravíme koření do plátěných pytlíků nasypeme různé aromatické ingredience: kávu, sušený česnek, sušený kopr, ovocný čaj, skořici, černý čaj. Využijeme koření a aromatických ingrediencí, které máme k dispozici a které by dítě mohlo znát. 2. Děti napřed seznámíme s obsahem a poté je necháme čichem rozlišit obsah jednotlivých sáčků. 3. Vymýšlíme další koření a aromatické látky i způsob jejich využití Obrázek 2 6

7 Větrníky Cíl: Nácvik směřování výdechového proudu s důrazem na správné brániční dýchání. Motivace: Výroba větrníku s následnou hrou větrných bratrů. Pomůcky: Papír, korálek, drát, nůžky, prut. 1. Z papíru vystřihneme čtverec, který dvakrát přehneme, aby vznikly čtyři shodné trojúhelníky. 2. Papír rozložíme a nastřihneme podle přehybů téměř až do středu. 3. Vnější okraje ohneme dovnitř a propíchneme drátkem s korálkou. 4. Vzniklou růžici připevníme na prut. Obrázek 3 Obrázek 4 7

8 Motýli Cíl: Směrování výdechového proudu. Motivace: Motýli poletují po louce k sobě i od sebe. Pomůcky: papír, barvy, štětec. Postup 1. Namalujeme dva motýli na tvrdý papír vystřihneme. 2. Na oba motýli připevníme provázek a navážeme je na špejli. Dítě se může aktivně zapojit při malování a stříhání motýlů. Obrázek 5 8

9 Hledání domečků Popis: Ovládání výdechového proudu. Motivace: Najdeš a ukážeš zvířátkům cestu? Pomůcky: barvy, tvrdý papír A4, pastelky. Popis: 1. Připravíme pomocný arch, nejlépe tvrdá A4 na jednu stranu archu umístíme zvíře, na stranu druhou jeho obydlí. 2. Na papír naneseme vodovou barvu spolu s vodou, vytvoříme tak kaňku, kterou je možné rozfouknou patřičným směrem 3. Dle potřeby naneseme postupně další kaňky Tip: cvičení je možné provádět i pomocí černé tuše, barvy jsou ale veselejší. Aktivitu můžeme modifikovat dle potřeby nebo aktuálního tématu: rozkvetlé květiny na louce, hvězdy na obloze, prskavka, kocour škrábající kaňky do sešitu apod. Obrázek 6 Obrázek 7 9

10 Kouzelné fixy Popis. Ovládání výdechového proudu středem úst. Motivace: Dokážeš nakreslit obrázek ústy? Pomůcky: foukací fixy, papír, šablonu. Popis: 1. Nejprve dítě seznámíme s foukanými fixy, má možnost nakreslit si libovolný obrázek. 2. Dítě napodobuje kresby a symboly dle vzoru např. Kolo, květina, mrak, křížek, čtverec. 3. Dalším úkolem může být vyfoukání obrázku podle šablony. Zvládneš vyfoukat celý obrázek na jedno nadechnutí? Tip: Fixy jsou i na textil, je možné vyrobit si například barevná veselá trika pro celou třídu mateřské školy nebo si originálně označit své místo v šatně. Obrázek 8 Obrázek 9 Obrázek 10 10

11 Veselé pouťové balonky Popis: Cvičení výdechu. Motivace: Dokážeš nafouknout balonek a zjistit jaké skrývá překvapení?? Pomůcky: balonky, provázek, černý fix. Popis: 1. Na balonek předkreslíme tenkým černým fixem nebo jiným popisovačem obrázek, nedoporučuji popisovač na lihové bázi, protože dlouho zasychá a rozmazává se. 2. Potom společně s dítětem balonek nafukujeme, osvědčilo se mi balonek předem nafouknout, jeho další nafouknutí není potom tak náročné. 3. Dobré je mít připravený balonek, který mírně nafoukneme a ponecháme ho po několik dní nafouknutý. Tento balonek potom použijeme s dítětem, kterému činí nafouknutí běžného balonku obtíže. 4. Nafukování balonku lze spojit s dalšími aktivitami jako je soutěž o nejrychlejšího foukače, nafukování na čas apod. 5. S nafouknutými balonky si potom můžeme zatančit, pinkat rukama, hlavou, lokty, koleny, zahrát další pohybové hry. Obrázek 11 11

12 Rozkvetlá louka Popis: Cvičení směrování výdechového proudu, poznávání barev. Motivace: Na louce kvetou květiny, některým květinám se ztratily lístky z květu, pomůžeš jim je najít, aby byly zase krásné? Pomůcky: polystyren, barevný papír, lepidlo, nůžky, korále, dřevěné latě, šrouby, temperové barvy. Jednoduchá varianta: nůžky, krabice, barevný papír, korále. 1. Připravila sem si polystyrénovou desku větších rozměrů, ve které jsem vyhloubila důlky, potom jsem z dřevěných latí vytvořila mantinely, které jsem k sobě sešroubovala, tak aby byly vyšší než polystyrénová deska, aby nedocházelo k vypadávání kuličky. 2. Polystyren jsem natřela temperovými barvami na zeleno, aby připomínaly louku, z barevných papírů jsem vystřihla květy s otvory uprostřed, které odpovídaly vyhloubeným důlkům. Květy jsem pomocí lepidla připevnila k polystyrenu. Volila jsem základní barvy žlutou, červenou, bílou, modrou a černou černé nejsou květy, ale čtverce, které symbolizují krtkovo obydlí. 3. Připravila jsem kuličky, které barvami odpovídají květům. Pozn.: pomůcka pro tuto aktivitu se jeví poměrně složitá, ale není nic jednoduššího než použít víko od krabice od bot nebo od bonboniéry, přelepit jej papírem, vyhloubit otvory menší, než průměr kuličky, se kterou plánujeme hrát. Víko si potom můžeme vyzdobit podle vlastní fantazie. 4. Vlastní hra: Vždy do jednoho rohu umístíme korálek, který potom dítě foukáním připojí ke správné kytce. Žlutá, modrá, červená kytka a černé krtkovo obydlí se vyskytují dvakrát, vzácná bílá kytka jen jednou. Barva okvětního lístku-kuličky se musí shodovat s barvou květu. Pokud kulička sklouzne do jiného květu, dítě ji může vyjmout a položit těsné blízkosti květu. Jiná pomoc rukou není dovolená. 5. Někdy se kuličku podaří umístit hned, jindy úspěch nepřichází ani po delší době, je tedy nutná opětovná motivace a povzbuzení dítěte. 12

13 Pozn.: Hru lze obměnit tím, že květní lístky můžeme naopak odfoukávat, tedy vyfoukávat z důlků. Herní pole je dostatečně velké, takže lze uspořádat i velký turnaj dvojic. Obrázek 12 13

14 Bludiště Cíl: Usměrnění výdechového proudu hravou cestou, rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Skřítkové, kteří těží diamanty mají v hoře celou řadu podzemních chodeb, chodby jsou tak spletité že sami skřítkové se v nich ztrácejí. Potřebují z hory vyvézt dva diamanty, pomůžeš jim najít cestu? Pomůcky: polystyren, temperové barvy, materiál na okraje, korále, papír, pastelky, lepidlo. Jednoduchá varianta: papír, nůžky, kostky, izolepa apod. a korále. 1. Vytvořila jsem bludiště, ve kterém jsou v polystyrenu vyhloubeny chodby, chodby i zbytek hory jsou vybarveny kontrastními barvami, modrou a červenou. Všechny chodby na sebe navazují, neexistuje žádné slepé rameno, pouze lze volit mezi kratší a delší cestou. Chodby se proplétají a zatáčejí, změny směru jsou vždy ve tvaru oblouku, není žádný pravý úhel, takže průchod chodbou není komplikovaný. 2. Bludiště je opět ohraničeno, aby se polystyren postupně neudroboval. Tip: Pomůcka je opět složitější na výrobu, doma si můžeme vytvořit jednoduchou obdobu. Potřebujeme jen dostatečně velký rovný povrch, papír, izolepu, kostky apod. Vytvoříme překážkovou dráhu, mosty, tunely, mírné svahy, brány apod. Viz foto. 3. Pingpongový míček potom musí projít všemi nástrahami, jako motivaci lze kromě skřítků využít např. Pohádku O Koblížkovi, který utíkal nebo využít jiných oblíbených postav dítěte nebo zájmů např.: Spiderman apod. 4. Jinou obdobou mohou být bludiště postavená z kostek, lega a jiných stavebnic. 5. Úkolem dítěte je tedy, co nejrychleji a nejkratší cestou vydobýt diamanty z hory (lesklé korálky). Herní prostor je opět dostatečně rozsáhlý a větší množství chodeb umožňuje i souboj dvojic v jeden se snaží dopravit diamant z hory, druhý se jej snaží vrátit. U starších dětí lze opět využít soutěživost a jednotlivcům stopovat čas. 14

15 Obrázek 13 Obrázek 14 15

16 Veverka Cíl: Přesné usměrnění výdechového proudu. Motivace: Veverka si chce schovat všechny své oříšky do svého domu ve stromě, pomůžeš jí? Pomůcky: tvrdý papír, barevné papíry, nůžky, barvy, štětec. Popis: 1. Pomůcka je vyrobeny z tvrdého kartonu, který je přeložený, aby stabilně stál na stole. Na karton nakreslíme motivační obrázek dle naší fantazie a zájmů dítěte. 2. Podle velikosti kartonu, vystřihneme 1 3 otvory. Do každého z otvoru vsuneme pruh papíru tak, aby po něm bylo možné ořech vyfouknout. 3. Ořechy mohou symbolizovat malé pomačkané kusy papíru hnědé, červené barvy nebo menší kusy vaty, na které přilepíme obrázek ořechu. 4. Dítě má za úkol přemístit všechny ořechy do dutiny stromu pomocí foukání ořechu po pruhu papíru. Cvičí směřování výdechového proudu středem úst. Obrázek 15 16

17 Rozbouřené moře Cíl: Procvičování práce s výdechovým proudem. Motivace: Rybka si vyrazila na výlet a potom přišla bouře a sní velké vlny a rybka se nemůže dostat zpět za kamarády na svůj útes. Nedokáže překonat vysoké vlny, dokážeš vlny překonat Ty? Pomůcky: karton, barvy, štětec, vata, bezbarvý lak, lepidlo, izolepa, tvrdý papír. Popis: 1. Pomůcka je vyrobena z kartónového podkladu, na který je v několika bodech přilepený arch tvrdého, mírně zvlněného papíru. 2. Svrchní vrstva je modře vybarvená s namalovanými vlnami a rybami. Pomůcka je opatřena kartónovými okraji, aby nedocházelo k padání ryby z herní plochy. 3. Svrchní vrstva je rovněž zalakována bezbarvým lakem, aby byla pevnější a odolnější. 4. Ryba je vytvořená z kusu vaty, na který jsem připevnila obrázek ryby. Je samozřejmě možné využít více ryb, je vhodné obměňovat barvy, tvary a velikosti ryb. 5. Dítě má za úkol za použití správného bráničního dýchání pomocí výdechového prou přenést jednotlivé ryby na útes. Lze volit mezi variantou, kdy dítě bude přenášet rybu co nejrychleji a variantou, kdy bude více pracovat s výdechovým proudem a rybu bude přenášet z jedné vlny na druhou. Pozn.: Aktivitu lze samozřejmě motivovat i jinak, např.: mravenci přenášející jednotlivá dřívka do mraveniště musí překonávat větve, trsy trávy apod. Obrázek 16 17

18 Fotbal Cíl: Usměrnění výdechového proudu středem úst. Motivace: Český národní tým naléhavě potřebuje posily. Nezklameš? Pomůcky: kartónová krabice, barvy, štětec, pingpongový míček, špejle + gáza na výrobu branek, případně křída, provázek na vyznačení hřiště na podlaze. Popis: 1. Pro fotbal jsou nezbytné dvě základní věci: míč a hřiště. Jako míč výborně poslouží pingpongový míček nebo při hře na velkém prostoru malý lehký pěnový míč. Míč můžeme samozřejmě pokreslit, aby byl podobný pravému fotbalovému míči. 2. Hřiště můžeme vytvořit z víka od velké krabice nebo kartonu, ke kterému připevníme okraje a branky. Jako hříště může posloužit i obdélník vyznačený na rovné podlaze, pokud nám nevadí, že budeme odbíhat pro míč. 3. Proti sobě hrají vždy dva hráči, snaží se samozřejmě útočit a dát soupeři gól, ale současně i ochránit vlastní branku. Pozn.: Při dostatečně velkém hracím poli, lze hrát hru i s více hráči, např. Lze vytvořit družstva po třech, jeden z týmu má funkce brankaře a obránce, další dva jsou útočníci. Postavení je vždy takové, že proti sobě stojí vždy členové soupeřných týmů. Při turnaji týmů, lze hru rozvinout, tým si vymýšlí název, pokřik, volí kapitána. Obrázek 17 18

19 Souboj mořeplavců Cíl: Směřování výdechového proudu, posílení výdechu. Motivace: Stal jsi se kapitánem lodi, dokážeš ji bezpečně a rychle přivést do přístavu? Pomůcky: korek (zátky), špejle, barevné papíry, drát, pastelky. Popis: 1. Vyrobíme lodě, pro jejich tvorbu jsem použila korkové špunty a vytvořila z nich jednoduché konstrukce (viz foto), na které jsem potom připevnila stěžeň s plachtou špejli s kusem papíru. 2. Druhou nezbytnou pomůckou je moře, v našem případě se jednalo o rudé moře červený vandlík naplněný vodou, využít lze i větší umyvadlo, vanu apod. 3. Přístav, do kterého kapitáni lodi plují je vyznačen molem s lanem, které je připevněno průhlednou páskou na okraji vandlíku. 4. Mořeplavci se nejprve seznámí s lodí, je samozřejmě nutné ji pojmenovat. 5. Nastává urputný souboj při cestě do přístavu, lodě mohou soutěžit nebo může kapitán bojovat s rozbouřenou vodní hladinou, případně nepříznivým větrem. Pozn.: Dítě se může podílet na přípravě lodí, může např. Kreslit plachty, vystřihovat je apod. Pozn.: Hru lze obměňovat: Na rybníku mohou plout kachny. Na koupališti mohou plavat děti apod. Obrázek 18 Obrázek 19 19

20 Foukačky Cíl: Ovládání výdechového proudu. Motivace: Blíží se masopust se kterým je spojena spousta legrace a rámusu. Teď si můžeš vyrobit pravou masopustní foukačku. Pomůcky: foukačky, papír, pastelky, bezbarvá lepící páska. Popis: 1. Použila jsem obyčejné foukačky zakoupené v hračkářství. Každé dítě si na malý čtverec papíru může nakreslit svůj symbol, oblíbenou masku apod., obrázek vybarví a vystřihne. 2. Pomocí průhledné pásky připevníme obrázek na foukačku, vznikne tak naprosto originální foukačka. 3. Nejprve vyzkoušíme, jak foukačka zní, potom pracujeme s výdechovým proudem, foukáme rychle, pomalu, co nejvíc nebo foukačku pomalu rozbalujeme.. Pozn.: Využila jsem motivaci masopustem, protože v mateřské škole se konal masopustní rej, foukačky lze samozřejmě spojit i s karnevaly, poutěmi, narozeninovými oslavami.. Obrázek 20 20

21 Trefa! Cíl: Cvičení výdechu a cvičení grafomotoriky. Motivace: Lidé kteří dříve žili v Africe, používali foukací šipky při lovu zvěře. Teď si můžeš vyzkoušet, jestli bys byl dobrým lovcem. Pomůcky: papír, pastelky, staré propisovací tužky. Popis: 1. Potřebujeme staré propisky, terč a střelivo 2. Terč vyrobíme z papíru, doplníme ho tématickými obrázky, připevníme ho na zeď nebo jej opřeme. 3. Střelivem budou malé papírové kuličky, které vytrháme z papíru spolu s dítětem 4. Foukáme na terč, zkoušíme různé vzdálenosti, kdo uloví nejvíc zvěře? Obrázek 21 Obrázek 22 21

22 Magický nápoj Cíl: Ovládání výdechového proudu. Motivace: V této sklenici se nachází kouzelný nápoj, pozná se to tak, že mění barvu, ale jen tehdy, když ho rozvíří nebojácný člověk. Potřebujeme: sklenice s vodou, potravinářské barvivo, brčko. Popis: 1. Do sklenice nalijeme čistou vodu a připravíme si brčko. 2. Těsně před tím, než dítě začne foukat vsypeme do vody nepozorovaně pár zrnek potravinářského barviva. Jakmile začne dítě foukat, voda se zbarví. Dbáme na nádech nosem. 3. Tvoříme velké bubliny, malé bublinky, co nejdelší bublání, potom naopak ovládáme výdechový proud tak, že vytvoříme vždy jen jednu bublinu. 4. Odstíny barviva můžeme měnit. Obrázek 23 Obrázek 24 22

23 Pískáme Cíl: Ovládání, prodloužení výdechového proudu. Motivace: Fotbalový rozhodčí musí umět pořádně písknout, umíš to také? Potřebujeme: píšťalka. Popis: 1. Nejdříve pískneme dlouze a co nejvíce nahlas. 2. Trénujeme přerušované pískání. 3. Můžeme spojit se sluchovým cvičením dítě reprodukuje rytmus po pedagogovi. Pozn.: cvičení lze provádět i s flétnou, můžeme se zaměřit i na rozpoznání tónů. Foukáme Cíl: Ovládání výdechového proudu. Motivace: Bublily se bublily, velké malé bubliny. Pomůcka: bublifuk. Popis: 1. Kdo vyfoukne největší bublinu? 2. Kdo vyfoukne najednou nejvíc bublin? 3. Kdo vyfoukne jen jednu malou bublinu? 4. Kdo udrží bublinu nejdéle ve vzduchu? Obrázek 25 23

24 Travička Cíl: Směrování výdechového proudu středem úst. Motivace: Vítr si pohrává s jarní travičkou, dokážeš ho napodobit? Pomůcky: zelený krepový papír, nůžky, papír, pastelky, lepidlo. Popis: 1. Ustřihneme pás krepového papíru, několikrát jej přehneme, potom svrchní stranu nastříháme (viz obrázek). 2. Pro snadnou orientaci přilepíme do středu trávníku drobnou květinu. 3. Vítr si nejprve pohraje s celým trávníkem během jednoho výdechu sfoukne postupně všechny stébla od počátku do konce. 4. Potom opakovaně profukuje jeho středem dbáme na našpulená ústa, později zkoušíme i při úsměvu. 5. Cvičení spojíme s fonací hlásky sssss had se plazí v trávě, šššššš vítr, cccccc cvrček zpívá v trávě, zzzzzzzz poletující komár, žžžžž čmelák, ččč hledáme zatoulané koťátko Obrázek 26 24

25 Popletené záhony Cíl: Cvičení nádechu. Motivace: Mamince se na záhonu pomíchala zelenina, dokážeš určit, co patří na který záhon? Pomůcky: papír, pastelky, nůžky, brčko. Popis: 1. Na papír nakreslíme 3 záhony: mrkev, okurky a rajčata, dále nakreslíme malé obrázky okurků, rajčat, mrkví. Každý obrázek zhotovíme několikrát a vystřihneme. 2. Zeleninu rozmístíme na záhony, samozřejmě nesystematicky. 3. Dítě má za úkol záhony upravit. Při nádechu přisaje zeleninu na konec brčka a přesune ji na správný záhon. Pozn.: Hru lze obměňovat různou motivací např.: zvířata, která si spletla domov (lesní, vodní, domácí..) apod. Obrázek 27 Obrázek 28 25

26 Sněhulák, Jahůdky Cíl: Usměrnění výdechového proudu a ovládání jeho intenzity. Motivace: Sněhulák venku už je jen velmi málo sněhu, sněhulák se je smutný a postupně taje, můžeš mu ale ještě pomoci, když se ti podaří posbírat poslední zbytky sněhu... Jahůdky za jak dlouho dokážeš nasbírat plný hrníček jahod? Pomůcky: tvrdý papír, vodové barvy, nebo pastelky, barevný papír. Popis: 1. Aktivity jsou velmi podobné, jsou diferencovány pouze motivací dle různých ročních období. 2. Připravíme si pomůcku na tvrdý papír nakreslíme buď sněhuláka nebo hrnek a vybarvíme. Připravíme si vločky (jahody), které natrháme z barevného papíru a zmačkáme do kuličky. 3. Vločky (jahody) rozmístíme kolem sněhuláka, dítě má za úkol vločky (jahody) dofoukat na sněhuláka (hrnek). Pozn.: Dítě se může podílet ne přípravě tvorbou vloček (jahod), vhodné jako cvičení grafomotoriky. Obrázek 29 Obrázek 30 Skupinové aktivity Většina dechových a fonačních cvičení lze využít i při práci s dětmi ve skupině: Květina, Zatoulaný medvídek, Babka kořenářka, Větrníky, Kouzelné fixy, Hledání domečků, Veselé pouťové balonky, Fotbal, Souboj mořeplavců, Foukačky, Magický nápoj, Pískáme, Foukáme, Travička, Sněhulák, Jahůdky. 26

27 Cvičení na rozvoj oromotoriky Při cvičení motoriky mluvních orgánů vycházíme z toho, co dítě prakticky zvládá. Postupujeme od jednoduchých cvičení ke komplikovaným. Cvičení provádíme před zrcadlem a využíváme nápodoby. Mlsná micka Cíl: Rozvoj motoriky jazyka. Motivace: U babičky na dvorku se prochází kočka, ačkoliv je celá černá, jmenuje se Vločka. Tajně chodí na smetanu a i když je to zvíře po každém jídle se do čista líže. Pomůcky: - 1. Kočka se po smetaně olizuje nejprve vyplázne jazyk, olízne horní, dolní ret. - pohyb jazyka do kruhu - olizuje nos, bradu ouška - rychlý pohyb jazyka z pravého do levého koutku a zpět. 2. Pokud cvik činí dítěti obtíže, opakujeme jej. Piškotový souboj Cíl: Rozvoj motoriky rtů. Motivace: Kočka přenáší koťata v puse, my všechno nosíme v rukou, dokážeme se na chvíli proměnit v kočku? Pomůcky: Piškoty, miska, plochý talíř, tác. 1. Připravíme pomůcky: Na plochý talíř (tác) nasypeme rozpůlené dětské piškoty. Kousek vedle položíme misku. 2. Dítě má za úkol uchopit piškot mezi rty a přenést jej do misky. Klademe důraz na úchop mezi rty. Pozn.: Aktivitu je možné využít jako štafetu dvou družstev. 27

28 Tic - Tac Cíl: Rozvoj motoriky mluvních orgánů jazyka. Motivace: Najdeš ztracený tic-tac? Pomůcky: Mělká miska, mouka, Tic-Tac. 1. Do misky nasypeme mouku a uschováme do ní Tic- Tac. 2. Dítě má za úkol Tic- Tac najít, ale může použít pouze jazyk. 3. Aktivita je mířena na rozvoj hybnosti jazyka. Dopis mamince Cíl: Rozvoj motoriky rtů, špulení. Motivace: Máš rád maminku? Brzy bude svatý Valentýn/svátek matek, vyrobíš mamince přání? Pomůcky: Dětská rtěnka nebo jelení lůj, krém, papír, nůžky, vodové barvy. 1. Nejprve s dítětem vyrobíme formát přání. 2. Potom vytvoříme pusinkový vzkaz dítěti natřeme rty rtěnkou, klukům případně jelením lojem. 3. Na přání otiskujeme pusinky. Pokud jsme použili jelení lůj, přetřeme přání vodovými barvami, v místě, kde je papír mastný, barva nepřilne. Snídaně Cíl: Rozvoj oromotoriky rtů. Motivace: Co nejraději snídáš? Pomůcky: - 1. Setřeme jogurt/marmeládu z horního rtu spodním rtem, ze spodního rtu horním rtem. 2. Olízneme prst namočený do jogurtu. 3. Brnkáme prstem o uvolněné rty. 4. Pohyb rtů: střídání úsměvu a špulení. 5. Vtahování rtů dovnitř úst. Nejprve oba rty, potom odděleně horní a dolní. 28

29 Ráno Cíl: Rozvoj motoriky rtů a jazyka. Motivace: Když ráno vstáváme, nejprve se pořádně protáhneme, potom se usmějeme na maminku... Pomůcky: - 1. Nejprve uvolníme a protáhneme čelist zívneme. 2. Potom se usmějeme na maminku a pošleme jí pusu - střídáme úsměv a špulení. 3. Ráno si pořádně vyčistíme zuby jazyk přejíždí po dolní i horní řadě zubů. 4. Ke každému ránu patří i rozcvička rozcvička pro jazyk jazyk se opírá střídavě o horní a dolní zuby (dělá dřepy), procvičuje krk pravý, levý koutek. Nakonec jazyk zvedá činku přisátí jazyka k hornímu patru. 5. Stahování pravého a levého koutku Sluníčko zdraví pusu, svítí hřejivým paprskem do jednoho koutku a potom i do druhého. Malíř Cíl: Rozvoj motoriky jazyka. Motivace: Do pusinky se nám přestěhoval pan malíř, ten tam ale vyvádí věci. Pomůcky: - 1. Pan malíř nejprve vybílí strop jazyk přejíždí oběma směry po horním patře. Pan malíř na stropě maluje kola, knihu, trojúhelníky, plot, mrak Malíř namaluje zuby zepředu na oranžovo, zezadu na zeleno, horní strana zubů je modrá. Cvik lze provádět při otevřených i zavřených ústech. Nejprve volíme ústa otevřená z důvodu kontroly. 3. Na přední dva zuby nakreslil dvě hvězdy. 4. Malíř vymaloval i boční stranu tváří, i z venku je vidět jak pracuje se štětcem. 29

30 Veselý obličej klauna Cíl: Rozvoj mimiky, vyjádření pocitů. Motivace: Klaunové jsou velmi veselí, ale umí být i smutní, rozzlobení. Budeš dobrým klaunem? Pomůcky: Klauní nosy. 1. Nejprve si vyrobíme klauní nos z obalu od hračky v dětských čokoládových vejcích. Do plastu uděláme nožem opatrně dva malé otvory, do kterých navážeme kloboukovou gumu. 2. Nasadíme si s dítětem klauní nos a vymýšlíme klauní legrace: radost, smutek, zlost, překvapení, lhostejnost, uraženost, bolest. 3. Dítě vedeme k vymýšlení dalších grimas a jejich pojmenovávání. Čertík Cíl: Rozvoj hybnosti jazyka a rtů. Motivace: Dneska přiběhl na návštěvu čert a vyplazuje na nás jazyk. Pomůcky: Obrázek čerta. 1. Rychlé vysouvání a zasouvání jazyka. 2. Rychlé kmitání jazyka do stran. 3. Čert vyplazuje jazyk svinutý do ruličky. 4. Jazyk se střídavě dotýká horních a dolních zubů čertovský padací most. 5. Jazyk se přitiskne k spodnímu patru čert se schovává pod jazyk. 6. Vytlačování ukazováčku z úst špičkou jazyka čert vykukuje z pekla. 30

31 U babičky na statku Cíl: Rozvoj hybnosti mluvidel, dolní čelisti. Motivace: U babičky na statku bydlí kůň, kráva atd. a umí.. Pomůcky: Případně obrázky zvířat. 1. Spouštění čelisti, krouživý pohyb oběma směry se zavřenými, otevřenými ústy přežvykujeme jako kráva, oslík, kůň. 2. Spouštění a přitahování dolní čelisti při otevřených a sevřených rtech kapr v rybníce. 3. Vysouvání čelisti vpřed skus, předkus. Jako mlsná koza. S kamarády zvířátky Cíl: Rozvoj oromotoriky jako celku. Motivace: Se zvířátky si užijeme spoustu legrace, umíš je správně pozorovat? Pomůcky: Případně obrázky zvířat. 1. Mlaskání jazykem o horní patro. Jako když cválá kůň. 2. Spouštění dolní čelisti, vytahování rtů, aby byli vidět zuby. Lev cení zuby. 3. Vtahování sešpulených rtů. Králík. 4. Otvírání a zavírání sešpulených rtů. Kapr na mělčině. 5. Přerušovaný dotyk hrotu jazyka na horní alveole. Datel klepe. 6. Široké roztažení rtů. Pejsek cení zoubky. Navážeme přiložením spodního rtu k horním zubům a naopak. 7. Pomalé vysunutí jazyka z úst a rychlé zasunutí jazyka s hrotem stočeným nahoru a dovnitř. Ještěrka na lovu. 8. Nafukování tváří i střídavě ropucha. 31

32 Pod lupou Cíl: Rozvoj oromotoriky pro vyvození ostrých sykavek. Motivace: Kolem nás je spousta malých zvířátek např. Pomůcky: - 1. Usmějeme se na sebe, koutky úst jsou přitom pavučinkou přitahovány k uším. 2. Hrot jazyka se opírá o dolní řezáky, pohybuje se dozadu a dopředu. Housenka. 3. Ústa jsou otevřená, zuby přiblížené. Housenka jí list, stačí ji málo otevřít pusu, list je tenký. Horolezci Cíl: Rozvoj oromotoriky pro vyvození ostrých sykavek. Motivace: Horolezci jsou odvážní lidé, kteří překonávají řadu nástrah, musí umět spoustu věcí jako například... Pomůcky: - 1. Nácvik špulení rtů pijeme brčkem horolezec jede lanovkou. Na vrcholu fičí silný vítr. 2. Zvedání hrotu jazyka k patru - horolezec schovaný na jazyku leze na horu. Cvičíme pomalé zvedání hrotu jazyka směrem k patru. 3. Cvičení spojíme. Skupinové aktivity Všechny aktivity lze úspěšně realizovat i ve skupině. Účinnost jejich využití ve skupině se odvíjí od počtu dětí a schopností pedagoga. 32

33 Cvičení na rozvoj zrakového vnímání Siluety Cíl: Rozvoj zrakového vnímání a grafomotoriky. Motivace: Sluníčko si hrálo se stíny a pomíchalo je. Přijdeš na to, který stín komu patří? Pomůcky: Obrázkový materiál, pastelky. Popis: 1. Nejprve si připravíme obrázkový materiál. Obrázky můžeme nakreslit sami nebo využít publikaci Šimonovy pracovní listy příp. vhodné obrázky z dětských časopisů např. Pastelka, Sluníčko. 2. Při tvorbě obrázků můžeme využít moderní techniku, jednoduché obrázky připravíme i s pomocí počítače. 3. Stíny se vzorem můžeme spojit pastelkami. Pokud nechceme zaznamenávat do materiálu, můžeme vytvořit kopii nebo použít průhlednou folii. Bludiště 2 Cíl: Rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Najdeš cestu k...? Pomůcky: Obrázkový materiál, barevné pastelky. Popis: 1. Nakreslíme bludiště, pokud nechceme tvořit vlastní, lze využít bludiště z různých dětských časopisů nebo internetu. 2. Motivaci této aktivity specifikujeme dle konkrétního bludiště. 3. Dítě má za úkol prohlédnout si obrázek, najít cestu a zakreslit ji. 33

34 Kačka fotografka Cíl: Hledání rozdílů mezi dvěma obrázky, rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Kačka ráda fotí, přírodu i děti. Koukněte se všichni, co vyfotila, když okolo chodila: Pomůcky: Obrázkový materiál, pastelky. Popis: 1. Nejprve si připravíme obrázkový materiál: můžeme využít obrázků dostupných v různých dětských publikacích, časopisech nebo využít některé z mnoha dětských webových stránek, kde se dají také nalézt stejné obrázky pro děti. 2. Výtvarně nadaní jedinci si mohou obrázky nakreslit sami. Pokud si na vlastní tvorbu netroufáte, nabízí se kompromis v podobě obkreslování. 3. Rozdíl, které dítě vyhledá může zakreslit. Pokud nechceme zaznamenávat do materiálu, můžeme vytvořit kopii nebo použít průhlednou folii. 4. Je vhodné připravit si materiály s různou obtížností, více či méně nápadnými detaily. Obtížnost stupňujeme. Pozn.: Aktivitu lze motivovat i popleteným malířem, který tu a tam něco poplete. Obrázek 31 34

35 Popletené sny Cíl: Rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Zdál se mi dnes zvláštní sen, nakreslil jsem, co zdálo se mi v něm. Jsou to věci divné, snad si jich někdo všimne. Pomůcky: obrázkový materiál. Popis: 1. Opět si připravíme obrázkový materiál. Potřebujeme znázornění konkrétních předmětů a jevů, které dítě zná. Všechny nebo některé obrázky jsou nakresleny chybně, např. : kytka s uchem, pes, které má rohy apod. 2. Materiál lze opět tvořit svépomocí nebo využít materiálů dostupných v dětských časopisech. Čerpat lze i z internetu. Obrázek 32 35

36 Detektivové Cíl: Hledání rozdílů mezi stejnými obrázky, rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Policejní detektiv si pečlivě několikrát vyfotil místo činu, nevynechal žádnou maličkost. Jeden z obrázků je ale vždy trochu jiný, poradíš detektivovi, o který z nich se jedná? Pomůcky: obrázkový materiál, pastelky. Popis: 1. Příprava obrázkového materiálu: budeme potřebovat tvrdý výkres velikosti A4, který rozdělíme ne čtverce stejné velikosti. Do jednotlivých řádků nakreslíme vždy stejné obrázky, jeden z nich pozměníme. 2. Některé materiály mohou být barevné jiné černobílé. Obtížnost lze opět regulovat zjevností rozdílů. 3. U obrázků, které nejsou osově souměrné můžeme využít otočení podél osy. Z praxe vyplynulo, že rozpoznání rozdílů u takto odlišených obrázků činí potíže. Obrázek 33 36

37 Poloviny Baňky, Zvířátka, Vejce, Komikové Cíl: Skládání obrázků ze dvou dílů, rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Každý z obrázků má dvě části, dokážeš nalézt ke každé části tu správnou polovinu? Pomůcky: papír, pastelky, nůžky. Popis: 1. Obrázky je možné si připravit předem, nebo je můžeme vytvářet společně s dětmi, podílí se na přípravě hry. 2. Tištěný nebo malovaný obrázek rozstřihneme na dvě poloviny. Stříhat lze rovně, obloukem, zubatě. Způsobem střihu a výběrem obrázků lze regulovat obtížnost. 3. Volíme témata z různých oblastí, já vybrala vánoční ozdoby, velikonoční vejce, ovoce, živočichy a komiksové postavy. 4. Dítě má za úkol vyhledat poloviny, které patří k sobě a přiřadit je. Obrázek 34 Obrázek 35 Obrázek 36 37

38 Skládání obrázků z dílů a puzzle Cíl: Rozvoj zrakového vnímání a jemné motoriky. Motivace: Ze všech těchto dílů se složí jeden obrázek, za jak dlouho se ti to podaří? Pomůcky: obrázek, nůžky, tvrdý papír, lepidlo. Popis: 1. Vybereme vhodný obrázek, který podlepíme tvrdým papírem a rozstříháme. 2. Počet dílů volíme dle schopností dítěte a typu obrázku. Tip: Složený obrázek je možné podlepit a pověsit na zeď. Skládání lze motivovat soutěží. Úkol modifikujeme tak, že může skládat jen jednou dominantní rukou. 3. Puzzle je vhodnou variantou aktivity- dle schopností dítěte volíme množství a velikost dílů, pokud dítěti činí obtíže manipulace s papírovými díly, můžeme využít puzzle dřevěné nebo dřevěné kostky. Příklady uvádím ve fotodokumentaci. Obrázek 37 Obrázek 38 Obrázek 39 38

39 Pexeso Cíl: Zraková paměť. Motivace: Kdo najde víc stejných párů? Pomůcky: Pexeso, případně karton, pastelky, nůžky. 4. Nejdříve vybereme vhodné pexeso, volit můžeme mezi dřevěným, z tvrdého kartonu nebo obyčejné papírové. Pexeso si lze i vyrobit společně s dětmi. 5. V rámci logopedického přípravného cvičení nepracujeme s celým pexesem, ale pouze s polovinou tedy 16 páry obrázků. 6. Postupujeme podle pravidel hry Pexeso. Hrát mohou střídavě dva-tři hráči. Hráč otáčí vždy dvě karty, pokud se obrázky shodují, získává bod a smí pokračovat. Když se obrázky liší, otáčí karty zpět a pokračuje soupeř. Pozn.: Hru lze realizovat i ve skupině dětí. Děti vytvoří dvojice, jedna z dvojic jde za dveře. Ostatní si zatím rozdělí role, každá dvojice si vybere jedno zvíře a napodobuje jeho zvuk. Dále se postupuje podle pravidel hry Pexeso. Hru lze i modifikovat pohyb, název květiny, dne v týdnu apod. Obrázek 40 39

40 Kimova hra Cíl: Rozvoj zrakové paměti a komunikace. Motivace: Kluk Kim si hraje rád, s dětmi je rád kamarád, pojď si se mnou taky hrát. Pomůcky: deset konkrétních předmětů, šátek, pro jednoduchou variantu potřebujeme 30 předmětů, z toho deset stejných dvojic, papír, pastelky. Je možné volit mezi dvěma variantami aktivit: jednoduchou a složitější. 1. Jednoduchá varianta: na podlaze rozmístíme deset předmětů, které děti znají. Děti si je pořádně prohlédnout, mohou si je i osahat. Po 3-5 minutách překryjeme předměty šátkem a nabídneme dětem druhou skupinu předmětů (20). Děti mají za úkol vybrat ty předměty, které jsou pod šátkem. 2. Složitější varianta: Základní úkol je stejný. Po schování předmětů je mají děti vyjmenovat nebo nakreslit. 3. Na závěr s dětmi diskutujeme o předmětech, jak se jmenují, na co se používají a z čeho jsou vyrobené. Obrázek 41 40

41 Co zmizelo? Cíl: Rozvoj zrakové paměti. Motivace: Kočka Míca má ve svém pelíšku spoustu pokladů. Straka Všechnovzalka ji ale z pelíšku něco odnesla, poznáš co se Míce ztratilo? Pomůcky: Řada předmětů nebo obrázků. Obrázek Mícy a straky: pastelky, tvrdý papír. Popis: 1. Připravíme motivační obrázky kočky a straky a předměty, které budou v hnízdě. U menších dětí volíme konkrétní potřeby u starších dětí potom obrázky. 2. Řadu obrázků (předmětů) vyskládáme před dítě. Dítě si obrázky prohlédne a zapamatuje. Na chvíli zavře oči a pedagog z řady odebere jeden, dva nebo tři předměty. 3. Úkol lze několikrát zopakovat, můžeme i vyměnit předměty, které jsou v řadě, protože dítě si předměty zapamatuje. 4. Na závěr s dítětem diskutujeme o problému vlastnictví, krádeží, rozvíjíme komunikaci, problém půjčení, vracení věci. Obrázek 42 Obrázek 43 41

42 Co se změnilo? Cíl: Rozvoj zrakového vnímání a paměti. Motivace: Pořádně se koukni, hlavně pozor dej, něco se tu změní, tak se podívej. Pomůcky: Vhodný prostor. Popis: 1. Tuto aktivitu lze aplikovat pro práci s jednotlivcem i větší skupinu dětí. 2. Úkolem je si pořádně prohlédnout místnost, zapamatovat si uspořádání věcí. Dítě odejde za dveře, v místnosti změníme jednu věc (přemístíme květinu, židli..), nejprve změníme nápadnou věc, aby ji dítě poznalo. Pocit úspěchu bude účinnou motivací pro další práci. 3. Pro kolektiv dětí hru aplikujeme tak že jedno nebo dvě děti (mohou soutěžit) odejde za dveře, změnit můžeme vzhled dětí: změna účesu, šátek, výměna přezůvek, svetru.. Změny vymýšlíme společně s dětmi. 4. Pokud se hra nedaří, použijeme deku, pod kterou se schová jedno z dětí. Úkolem je poznat, které z dětí je pod dekou. 42

43 Skořápky Cíl: Rozvoj zrakové paměti a pozornosti. Motivace: Pozorně se dívej, kam schovám kuličku, najdi ji za chviličku. Pomůcky: Prázdné obaly od hraček z dětských vajíček nebo kelímky ob jogurtu, skořápky od ořechu, kulička. 1. Dítěti ukážeme kuličku, potom ji schováme pod jednu ze skořápek. 2. Začínáme se dvěma skořápkami. Skořápky pomalu promícháme. 3. Dítě potom určí, pod kterou ze skořápek je kulička. Aktivitu lze opakovat, můžeme přidávat skořápky, déle je míchat. Při schovávání se můžeme s dítětem střídat, využíváme tak jeho soutěživosti. Nezbedný obrázek Cíl: Rozvoj zrakové paměti a pozornosti. Motivace: Na obrázku každou chvíli něco přibude, poznáš, co je nové? Pomůcky: Papír, pastelky. 1. Připravíme si papír a pastelky, na papír načrtneme jednoduchou výchozí situaci. 2. Dítě si obrázek pořádně prohlédne a zavře oči. 3. Pedagog do obrázku přimaluje další část nebo detail. 4. Dítě si obrázek znovu prohlédne a snaží se poznat, co se změnilo. 5. Postup opakujeme, přecházíme od zřejmých změn ke změnám méně patrným. Pozn.: Aktivitu je možné využít i ve skupině, volíme potom velký arch papíru nebo tabuli. Na obrázek přikreslíme více věcí najednou. 43

44 Malý, větší, největší Cíl: Rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Dědeček má doma několik lup, lupa je speciální sklo, s kterým se zvětšují věci, písmo, obrázky. Dědeček má doma velkou, střední a malou lupu. Poznáš na který obrázek se díval kterou lupou? Pomůcky: Lupa, obrázkový materiál. 1. Nejprve si připravíme obrázkový materiál, použijeme obrázky z programu kreslení, u každého vytvoříme dvě kopie. U dvou obrázků potom upravíme velikost. Rozdíl mezi obrázky by měl být shodný. 2. Je vhodné si připravit i druhý materiál, kde budou menší velikostní rozdíly. 44

45 Ruprechtina zkouška Cíl: Rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Jsi bystřejší než Ruprechtka, čáry, máry babka, co má ráda jabka? Pomůcky: Karton, fixy, barevné uzávěry od PET lahví, šátek. 1. Připravíme karton na který vytvoříme síť pravidelných čtverců. Je vhodné si připravit více kartonů s různým počtem čtverců. Já volila síť 2 x 3 čtverce a 4 x 4 čtverce. Velikost čtverců je 5cm x 5cm. Každou síť budeme potřebovat ve dvou provedeních. 2. Začínáme s dvěma PET uzávěry jedné barvy a sítí s menším počtem čtverců. 3. Dva uzávěry umístíme do sítě, necháme dítě prohlédnout si umístění. 4. Síť s uzávěry překryjeme šátkem. Dítě má za úkol vytvořit kopii rozložení PET uzávěrů. 5. Úkol lze opakovat, podle schopností dítěte úkoly ztěžujeme, užijeme více barev, větší síť. Pozn: U mladších dětí lze aktivitu motivovat jako hledání domečků pro zvířátka, místo PET uzávěrů použijeme obrázky zvířat. Obrázek 44 Obrázek 45 45

46 Skupinová aktivity: Následující aktivity lze realizovat i ve skupině: Pexeso Kimova hra Co se změnilo Nezbedný obrázek Ztracený kolíček Cíl: Rozvoj zrakového vnímání. Motivace: Kolíček Eda je nezbedný kluk, rád se schovává. Když na chvíli zavřete oči, určitě se schová. Najdete ho pak? Pomůcky: Kolíček, fixy. 1. Připravíme Kolíčka Edu. Na kolíček namalujeme obličej. 2. Děti si stoupnou do kruhu a zavřou oči. Jednomu dítěti předáme kolíček a pomůžeme mu ho umístit (nohavice, rukáv, okraj oděvu). 3. Ostatní děti mají za úkol pořádně prohlédnout kamarády a nalézt kolíček. 4. Kdo najde kolíček, sedne si v tichosti na koberec. 46

47 Cvičení pro rozvoj sluchové diferenciace Krabička Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, rozeznávání obecných zvuků. Motivace: Poznáš, co je v jaké krabičce? Pomůcky: krabičky od zápalek, drobné předměty: knoflíky, fazole, korále, papír, kancelářské sponky, rýže, apod. 1. Připravíme si pomůcku, do krabiček od zápalek umístíme různé drobné předměty, do každé krabičky jiný druh. Pokud jsme použili krabičky od různých druhů zápalek, oblepíme je stejným papírem nebo neprůhlednou páskou. Dítě potom bude rozlišovat opravdu jen na základě sluchu. 2. Před vlastní aktivitou seznámíme dítě s obsahem jednotlivých krabiček. Dítě si může prohlédnout, co je uvnitř a vyzkoušet, jak krabička zní. 3. Krabičky se pomíchají a dítě má určit, co je jejich obsahem. Aktivitu můžeme přizpůsobit hře pexeso, dítě přiřazuje krabičku k obrázku předmětu, který je uvnitř nebo konkrétnímu předmětu. 4. Pokud máme dostatečné množství krabiček, můžeme vytvořit dvojice stejně znějících krabiček, které dítě potom bude přiřazovat. 47

48 Co to bylo? Cíl: Rozvoj zrakového vnímání, rozlišení obecných zvuků. Motivace: Zavři oči a pozorně poslouchej a vůbec se nekoukej! Pomůcka: Předměty z okolí. 1. Necháme dítě zavřít oči a realizujeme zvuk, dítě má za úkol poznat, co nebo kdo zvuk způsobil. Seznam zvuků: - poklepání prsty o stůl - zadupání - zatleskání - pomačkání papíru - šustění oděvu - cvakání propisovací tužky - stříhání papíru (pod stolem) - cvakání spony do vlasů - trhání papíru - zapínání zipu - energické mnutí rukou. 48

49 Nahrávka Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, rozeznání obecných zvuků. Motivace: Teď je z tebe detektiv, který má určit, co dělal starý pán, než se ztratil. Máš jenom tuto nahrávku, musíš dávat velký pozor. Pomůcka: nahrávka, MP3 přehrávač (mobilní telefon...) 1. Připravíme si nahrávku se zvuky, můžeme použít nahrávku na mobilním telefonu, diktafon apod. Volíme přirozené zvuky, které dítě zná z domova. Vzhledem k motivaci jsem se pokusila o logickou návaznost zvuků. 2. Seznam zvuků: - zívnutí, šustění pokrývky - kroky, - klapnutí dveří - spláchnutí WC, tekoucí voda - energické míchání čaje - energické psaní na klávesnici - cinkání hrnců při přípravě oběda - zvuk venkovního zvonku. 49

50 Tikající budík Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, určení směru zvuku. Motivace: Včera jsem si tu někde založila budík (mobilní telefon), pomůžeš mi ho najít? Slyšíš? Pomůcky: Tikající budík nebo mobilní telefon. 1. Pokud nemáme, opatříme si tikající budík. Využít můžeme i mobilní telefon, v kterém nastavíme tiché opakované zvonění. 2. Budík uschováme, aby nebyl vidět a ověříme si, zda slyšíme tikání. 3. Budík s dítětem naoko hledáme. Zvonek Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, určení směru zvuku. Motivace: Kolem dokola zvoneček létá, ukaž mi rukou odkud zní, dříve než odezní. Pomůcky: zvonek, šátek. 1. Aktivitu je vhodné realizovat ve větší místnosti nebo venku, pokud není prostředí příliš hlučné. 2. Dítěti ukážeme zvonek a předvedeme mu, jak zní. Dítě si sedne nebo stoupne doprostřed místnosti. 3. Pedagog se zvonkem velmi tiše obchází a občas zazvoní. Dítě určí upažením směr odkud se zvonek ozývá. 4. U starších dětí můžeme místo upažení volit slovní označení směru (vpravo, vlevo, vpředu, vzadu). 50

51 Na co Kuba hrál? Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, rozeznání hudebních nástrojů. Motivace: Poznáš, na co Kuba hrál? Pomůcky: hudební nástroje: flétna, dřívka, činely, buben, rumba koule, tamburína, zvonek, triangl atd. 1. Nachystáme si hudební nástroje, množství a volbu nástrojů přizpůsobíme schopnostem a zájmům dítěte. Zařadit můžeme i méně obvyklé nástroje různé bubínky, dešťové hole, chrastítka. 2. Začínáme s menším počtem různorodých nástrojů, počet nástrojů postupně navyšujeme. 3. Dítě nejprve seznámíme se zvuky jednotlivých nástrojů, potom se dítě otočí záda a Kuba zahraje. 4. Dítě určí nástroj, menší dětí na nástroj ukáží, starší ho pojmenují. Pozn.: Doma si tuto hru můžeme zahrát se všemi předměty, které vydávají zvuk: cinkání dvou lžic, klepání dvou vařeček, cinknutí lžíce o hrnek, dvě poklice, dvě kostky, ořech ve sklenici, dvě víčka, nůžky stříhající na prázdno... Obrázek 46 Obrázek 47 51

52 Motýli Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, rozlišní tempa. Motivace: Motýli poletují na louce a tančí podle zpěvu ptáků. Pomůcky: Jakýkoli hudební nástroj. 1. Nejprve si ujasníme, jak zpívají ptáci. Ukážeme dítěti, jak zpívají ptáci rychle a jak pomalu. 2. Vymyslíme jednoduchý motýlí tanec. 3. Dítě tančí podle tempa ptačího zpěvu. Pozn.: V případě potřeby je možné aktivitu opakovat s jinou motivací a použitím jiného hudebního nástroje. Ptáček a Medvěd Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, diferenciace vysokých a nízkých tónů. Motivace: Poznáš, kdo se prochází po louce? Je to vrabec nebo medvěd? Pomůcky: Flétna, klavír, kytara.. 1. Nejprve dítěti předvedeme vysoké a nízké tóny a pohyb medvěda i vrabce. 2. Dítě motoricky reaguje na zvuk. Postupně snižujeme rozdíly mezi vysokými a nízkými tóny. Pozn.: V případě potřeby lze obměnit motivaci i hudební nástroj. Úplně jiný rozměr získá aktivita ve větší skupině dětí. 52

53 Poznej slovo Cíl: Rozvoj sluchového vnímání a pozornosti. Motivace: V příběhu / pohádce je kouzelné slovo..., vždy, když ho uslyšíš zatleskej. Pomůcky: Příběh. 1. Připravíme příběh, můžeme použít pohádky z aktivity Povídám, povídám pohádku nebo jiný krátká příběh či pohádku. 2. Vybereme slovo, které bude dítě určovat, v příběhu by se mělo vyskytovat několikrát. 3. Dítěti vysvětlíme úkol. 4. Dítě motoricky reaguje na slovo. Pozor čáp! Cíl: Rozvoj sluchového vnímání a sluchové paměti. Motivace: Čáp chodí podél rybníka, copak asi právě dělá? Pomůcky: Dřívka, zvonek. 1. Při jednom klepnutí létá čáp kolem rybníka dítě se prochází nebo pobíhá a mává pažemi. Pokud klepne pedagog dvakrát, čáp zaměří pozornost na hladinu rybníka, dítě pomalu obchází v předklonu s roztaženými pažemi. Při třech klepnutích čáp loví žábu a klape zobákem, nataženými pažemi před tělem. 2. Nejprve aktivitu s dítětem prakticky vyzkoušíme, potom zkoušíme motorickou reakci na signál. 3. Pokud dítě úkol zvládá, můžeme přiřadit další úkoly. Při čtyřech klepnutích čáp tráví, hladí si dlaněmi břicho. Při pěti klepnutích si čáp čistí peří, dítě přejíždí rukou po noze i po rukou. 53

54 Šel koblížek na vandr a potkal... Cíl: Rozvoj sluchového vnímání, sluchové paměti, rozvoj slovní zásoby. Motivace: Poradíš mi, co mohl koblížek potkat na vandru? Pomůcky: - 1. Jedná se o postupné rozšiřování věty. Dítě nejprve zopakuje první část věty a potom doplňuje další termíny. 2. Při doplňování nových pojmů se pedagog střídá s dítětem. Sledujeme počet pojmů, které si dítě zapamatuje. Příklady dalších možných vět: Maminka k večeři uvařila... Při návštěvě zoo jsme viděli... V obchodě jsme koupili... Byli jsme na výletě u/v... Ve skříni mám... Ve školce si nejraději hraji s... 54

55 Dramatizované příběhy Cíl: Rozvoj sluchové paměti, mluvního projevu. Motivace: Zahrajeme si spolu divadlo? Pomůcky: text, loutky. Texty: 1. Nejprve dítěti příběh přehrajeme s loutkami. 2. Rozdělíme si s dítětem role a příběh přehrajeme spolu. Boudo, budko V lese stála malá chaloupka. Jednou v noci k ní přicupitala myška a škrábala na dveře: Kdo je to?, ptala se chaloupka. Já myška Hrabalka, otevři mi prosím, nemám se kde schovat. A chaloupka ji pustila dovnitř. Na druhou nos po setmění, zase někdo přišel k chaloupce a ťuká na dveře: Boudo, budko, kdo v tobě přebývá? Já myška Hrabalka a kdo jsi ty? Jsem žabka Kuňkalka, pusť mě dovnitř, venku je velká zima A byli v budce dvě. Zajíček Ušáček, vlk Zlodráp... A bylo jim spolu veselo. Jednou večer buch, buch.. Budko, kdo v Tobě bydlí? Já žabka Kuňkalka, já myška Hrabalka, já zajíček Ušáček, já vlk Zlodráp, a kdo jsi ty? Jsem medvěd Všechnosněd, pusťte mě dovnitř! Nepustíme, zbořil bys nám chaloupku. Medvěd se rozzlobil a chaloupku zbořil, zvířátka se rozutekla do celého světa a běhají tam dodnes. 55

56 Příběhy s obrázky Cíl: Rozvoj sluchové paměti a pozornosti. Motivace: Přečteme si spolu příběh a potom mi ho zkusíš vyprávět. Pomůcky: Příběh s obrázky. 1. Připravíme si příběh s obrázky. Čerpat můžeme z dětských časopisů internetu nebo obrázky doplníme pohádky. 2. Příběh přečteme společně s dítětem, dítě čte obrázky. 3. Po určité době dítě příběh převypráví, může se zrakem opírat o text. Obrázek 48 Obrázek 49 Obrázek 50 56

57 Povídám, povídám pohádku Cíl: Rozvoj sluchové paměti. Motivace: Dřív lidé neměli ani knihy ani televizi, video nebo počítač. Když si chtěli předat nějaký příběh, vyprávěli si ho. Pomůcky: Texty. 1. Připravíme si texty, vybereme je z pohádkových knížek, dětských časopisů, internetu nebo můžeme napsat vlastní. 2. Text dítěti přečteme, po určité době necháme dítě příběh převyprávět. 3. Pokud si dítě nedokáže vzpomenout, použijeme pomocné otázky. 1) Mourek a Šmejdilka Kocour Mourek se chystal chytit myšku Šmejdilku už od podzimu. Stále se mu to nedařilo, protože Šmejdilka byla velmi chytrá a kocour už rozzlobený. Zatímco Mourek čekal na Šmejdilku před myší dírou, myška malovala obrázek. Když ho dokončila, dívala se Šmejdilka sama na sebe. Teď už jsou dvě myšky Šmejdilky, smála se a postavila obrázek ve své noře, aby ho kocour viděl. Zatímco kocour sledoval obrázek, Šmejdilka vyhlodala zadní dvířka a šla si koupit do obchodu oblíbený sýr. Když se myška vrátila, Mourek se stále ještě díval na obrázek. Otázky: 1/ Kdo chtěl ulovit myšku? 2/ Co myška vymyslela? 3/ Co mezitím dělal kocour? 4/ Co měla myška nejraději? 5/ Jak se jmenovali? 2) O víkendu O víkendu pojedu za babičkou Lídou. Už se moc těším. U babičky je vždy spousta legrace. Babička má psa Broka a kočku Micku. Babička peče výborné koláče s mákem a tvarohem. Jednou nechala babička horké koláče na stole. Babička mi zakázala horké koláče jíst, aby mě nebolelo bříško. Babička Lída odešla na dvorek nakrmit slepice. Když se babička vrátila, byly koláče pryč. Babička se na mě zlobila, ale pak se začala usmívat, viděla Micku, jak se mlsně olizuje. Od té doby musí Micka na verandu vždy, když se pečou koláče. Otázky: 1/ Kam o víkendu pojedou? 2/ Co babička pekla? 3/ Co mi babička přikázala? 4/ Co se potom stalo? 5/ Jaká měla babička zvířata a jak se jmenovala? 3) Bubliny Medvěd Huňáč měl bublinovou dýmku. Rád vysedával v zahradním lehátku a foukal bubliny do vzduchu. Jednoho dne přišla za Huňáčem malá myška Jája. Chtěla vidět, 57

58 jak medvěd vypouští bubliny z dýmky. Myšce se moc líbilo dívat se na bubliny, jak letí až k obloze. Tak ji Huňáč dal maličkou bublinkovou dýmku. Později si Jája donesla své malé lehátko a postavila si ho vedle Huňáčova velkého lehátka. Potom spolu oba foukali bubliny až ke sluníčku. Otázky: 1/ Co dělal medvěd nejraději? 2/ S kým medvěd kamarádil? 3/ Co medvěd vymyslel pro kamarádku? 4/ Jak se jmenovala? 4) Podivná kapela Honzík, Adélka a jejich maminka šli po ulici. Najednou uslyšeli zvuk podobný dechové kapele. Když se pozorně rozhlédli kolem, to, co spatřili, je udivilo. Na rohu ulice stál pouze jeden muž, který sám byl celou dechovou kapelou. To je Tom Šoumen, se svojí kapelou jednoho muže, poučila děti maminka. Jděte a dejte mu tyto drobné. Požádej ho, aby pro nás zahrál nějakou písničku. Honzík a Adélka se rozběhli za Tomem. Nestál tam tak úplně sám. Měl vedle sebe svého psa. Hezký dobrý den, děti! řekl Tom Šoumen a zatroubil na trubku. Prosím vás, zahrajte nám písničku, pane Šoumen, prosila Adélka. Kterou písničku byste rádi? řekl Tom. Zahrál byste Skákal pes přes oves? zeptal se Honzík. Rád, ta se mi líbí, a psům ještě víc! usmál se Tom Šoumen. Dívejte se na mého psa, jak vrtí ocáskem, když tuhle písničku hraji. Otázky: 1/ S kým šli děti po ulici? 2/ Co s maminkou uslyšeli? 3/ V čem byla kapela zvláštní? 4/ Co děti udělali? 5/ Jak se jmenovaly postavy? 5) Kotě Mourek Kotě Mourek se často dostávalo do nějaké šlamastiky. Jednou odpoledne ho děti nechali v zahradě samotného. Nejdřív se Mourek honil trávníkem sem a tam za plechovou myškou na klíček. Potom lovil ptáčky! Když ptáci vzlétli nahoru do koruny stromu, Mourek se rozhodl vyšplhat za nimi. Samozřejmě, že ptáci hned odlétli. Jenže když kotě zkoušelo slézt zpátky dolů ze stromu zjistilo, že to nedokáže. Mourek dostal strach a začal naříkat. Jakmile děti zaslechli mňoukající kotě, vyběhli do zahrady, aby se podívali, co se stalo. Uviděli, že Mourek visí na stromě na jedné větvi. Jejich maminka opřela žebřík o strom a Luděk po něm vyšplhal za koťátkem. Podařilo se mu Mourka zachránit. Jenže za chvíli byl Mourek zase v nějakých nesnázích. Koťátka už asi jiná nebudou. Otázky: 1/ Kdo se dostával do obtíží? 2/ Co se stalo, když kotě vyšplhalo za ptáky na strom? 3/ Kdo kotě zachránil? 4/ Jak se dětem podařilo vylézt na strom? 5/ Jak se jmenovali? 58