METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

Transkript

1 METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/ Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického listu: HRÁTKY S ČESKÝM JAZYKEM V 2. ROČNÍKU ZŠ Z pohádky do pohádky

2 Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV Rozvíjené klíčové kompetence Průřezové téma HRÁTKY S ČESKÝM JAZYKEM VE 2. TŘÍDĚ práce s jazykem PaedDr. Jarmila Lembacherová Příspěvek se zabývá osvojením si gramatických jevů ve 2. ročníku ZŠ. Příspěvek chce ukázat, jak lze procvičit gramatiku nenásilnou formou v těsném spojení s řečí, psaním i poslechem. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jazyková výchova, Komunikační a slohová výchova ŽÁK: rozlišuje stavbu slova a věty čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným pokynům přiměřené složitosti zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby a komunikace projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu na základě pochopení třídí informace a efektivně je využívá operuje s užívanými termíny získané výsledky své práce porovnává a kriticky posuzuje posoudí vlastní pokrok Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky v ústním i písemném projevu obhajuje svůj názor Kompetence k řešení problémů volí vhodné způsoby řešení a využívá svého vlastního úsudku nenechá se ovlivnit případným nezdarem Kompetence sociální a personální spolupracuje ve skupině a pozitivně ovlivňuje kvalitu své práce chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými vytváří si představu o sobě samém a podporuje svou sebedůvěru OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Sociální rozvoj Komunikace

3 Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Použitá literatura a zdroje Poznámka Mezilidské vztahy Spolupráce a soutěživost ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí životní prostředí a zdraví Část vyučovací hodiny (přibližně minut) Připravený pracovní list s jednotlivými úkoly, psací potřeby, Český jazyk pro 2. roč.( Alter), Čítanka pro 2. roč. (Alter), J. Čapek: Povídání o pejskovi a kočičce,o. Sekora: Knížka Ferdy Mravence, V. Čtvrtek: O víle Amálce, F. Hrubín: Špalíček veršů a pohádek, J. Lada: Mikeš, K. Čapek: Devatero pohádek, V. Vančura: Kubula a Kuba Kubikula, H. CH. Andersen: Pohádky a povídky, J. Karafiát: Broučci, B. Němcová: Pohádky, K. J. Erben: Zlatovláska, even. nahrávky CD (DVD), obrázky z pohádky na vymalování, velké papíry případně pro skupinovou práci) Rámcově vzdělávací program Čítanka pro 2. roč. (Alter) Český jazyk pro 2. roč. (Alter) Stupeň vzdělávání Základní 1. stupeň 1. období (2. ročník)

4 Poznámky k listu: vytvořené pracovní listy obsahují vždy několik úkolů, v nichž si žáci procvičují učivo 2. ročníku organizace učební činnosti frontální i skupinová (záleží na úrovni znalostí žáků, na individuálních schopnostech žáků) motivovat lze ukázkou z dané knihy, CD, DVD, obrázkem, omalovánkou apod. organizace prostorová lze využít třídu, chodbu školy, či jiné prostory je dobré jednotlivé úkoly začít vypracovávat společně, pak v menších skupinách, pokračovat v práci dvojic, až přejít k individuální práci před vypracováním úkolu v pracovním listu by mělo být učivo procvičené a zvládnuté po vypracování každého úkolu by měli být žáci seznámeni se správným řešením úkolů před vypracováním konkrétního úkolu učitel procvičí s žáky dané učivo formou hry, prací s kartami, pomocí přípravných cvičení na interaktivní tabuli apod. Přehled jednotlivých knih, z nichž jsou uvedené úryvky v čítance a ke kterým se metodické listy vztahují: Jazyková cvičení lze zařadit po četbě článků v Čítance pro 2. roč. (Alter) během celého školního roku. K těmto cvičením jsou připravena cvičení v programu HOT POTATOES do literárních hodin, též k článkům z níže uvedených děl. 1. J. Čapek: Povídání o pejskovi a kočičce ( čít. s. 10) 2. O. Sekora: Knížka Ferdy Mravence (čít. s. 13, 66) 3. V. Čtvrtek: O víle Amálce (čít. s. 18, 112) 4. F. Hrubín: Špalíček veršů a pohádek (čít. s. 22) 5. J. Lada: Mikeš (čít. s. 50) 6. K. Čapek: Devatero pohádek (čít. s. 55) 7. V. Vančura: Kubula a Kuba Kubikula (čít. s. 61) 8. H. CH. Andersen: Pohádky a povídky (čít. s. 92) 9. J. Karafiát: Broučci (čít. s. 107) 10. B. Němcová: Pohádky (čít. s. 64) 11. K. J. Erben: Zlatovláska ( použít knihu Zlatovláska)

5 1. Docela v koutě ve vysoké trávě ležela panenka. 1. Z jaké pohádky je tento příběh o panence? (četli jsme v čítance) 2. Barevně vyznač začátek a konec věty. 3. Kolik má věta slov? 4. Najdi slova: dvojslabičná trojslabičná jednoslabičná neslabičné 5. Rozděl slova na slabiky a nad slovo napiš, z kolika slabik se slovo skládá. 6. Kolik písmen má poslední slovo? 7. Vyznač slabičnou a hláskovou stavbu slova K O U T Ě. 8. Panenku si můžeš nakreslit.

6 Byl jednou jeden mravenec a ten nosil na krku červený šátek s černými puntíky. 1. Jak se jmenuje tento mravenec? Vyznač barevně začátek a konec věty. 3. Kolik slov má tento větný celek? 4. Rozděl slova na slabiky svislou čarou. 5. Nad slova napiš počet slabik. 6. Vyznač slabičnou a hláskovou stavbu slova K R K U. 7. Najdi nejdelší slovo. 8. Které slovo je první? 9. Které slovo je poslední? 10. Které slovo je hned před slovem krku? 11. Které slovo je za slovem šátek? 12. Napiš slova podřazená ke slovu HMYZ: 13. Můžeš si Ferdu nakreslit:

7 Myslivec Muška namířil a vystřelil, ale z pušky vyšel jen bílý kouř Kolik slov tvoří tento větný celek? 2. Rozděl slova na slabiky, nad slovo vždy napiš počet slabik ve slově. 3. Vyznač hláskovou stavbu slov: v y s t ř e l i l k o u ř m y s l i v e c 4. Jaká je to věta (O, T, R, P )? zakroužkuj. 5. Vytvoř větu tázací: 6. Vytvoř větu rozkazovací: 7. Vytvoř větu přací: 8. Seřaď správně slova ve větě a napiš. bílý vyšel Z kouř pušky 9. Přepiš správně slova ve větě a do závorky napiš počet slov ve větě. MyslivecMuškavystřelilzpušky. ( ) 10. Můžeš myslivce nakreslit.

8 4. Princeznička byla na bále a poztrácela korále. 1. Vyznač začátek a konec věty barevně. 2. Jaká je to věta (O, T, R, P)? - napiš příslušné písmeno za větu: Princezna byla na bále. Princezno, jdi na bál. Ať jde princezna na bál. Byla princezna na bále? 3. Na začátku věty píšeme V É P _ O. 4. Na konci věty oznamovací píšeme 5. Na konci věty tázací píšeme 6. Na konci věty rozkazovací píšeme 7. Na konci věty přací píšeme 8. Napiš ke slovu pohádkové bytosti slova podřazená: POHÁDKOVÁ BYTOST 9. Nějakou pohádkovou bytost si můžeš nakreslit.

9 Není kocour jako kocour. Jeden je mourovatý, druhý bílý a jiný černý. Jeden černý kocour dokonce mluví. Znáte ho, děti? Jak se KOCOUR jmenuje? 2. Text má vět. 3. Kolik slov má první věta? 4. Věty oznamovací podtrhni zeleně. 5. Větu tázací podtrhni červeně. 6. Zakroužkuj samohlásky dlouhé. 7. Vyjmenuj a napiš všechny samohlásky krátké: 8. Ve kterých slovech je dvojhláska ou? 9. Napiš slova opačného významu: černý mluví není 10.Doplň větu: Na Vánoce si strojíme. Maminka peče. Pod vánočním stromkem jsou. 11. Doplň: Na Nový rok. Jak na Nový rok, tak. 12. Kocoura, nebo vánoční stromeček si můžeš nakreslit:

10 Do ordinace přišel děda, fráček měl zelený, na krku červený šáteček a ze šosu mu kapala voda. 1. Která pohádková postava je zde popsaná? Kolik má větný celek slov? 3. Které slovo má největší počet písmen? 4. Vypiš slova jednoslabičná: 5. Z oznamovací věty DĚDA MĚL ČERVENÝ ŠÁTEK. vytvoř větu tázací: 6. Ke slovům červená, modrá, zelená, bílá, fialová napiš, uveď slovo nadřazené: 7. Doplň slova podřazená ke slovu RODINA: 8. Zakroužkuj tvrdé souhlásky. 9. Napiš všechny tvrdé souhlásky: 10. Můžeš si vodníka nakreslit.

11 Medvědář vyprávěl medvídkovi Kubulovi pohádky o strašidle, které se jmenovalo B a. 1. Znáš tuto pohádku? Jak se jmenuje? 2. Je tento větný celek věta jednoduchá nebo souvětí? (správnou odpověď zakroužkuj): 7. věta jednoduchá VJ souvětí S 3. Vypiš názvy: osob zvířat věcí 4. Které slovo vyjadřuje, co medvědář dělá? 5. Vypiš slovo s tvrdou slabikou: 6. Vypiš slovo s měkkou slabikou: 7. Slovo nadřazené ke slovu MEDVÍDEK je: 8. Napiš slovo opačného významu ke slovu VYPRÁVĚL:

12 9. Vypiš vlastní jména: 10. Vypiš slovo, které má dvě stejná písmena: 11. Doplň: JE SILNÝ JAKO. ÚNOR BÍLÝ -.

13 Ležela jsem na něčem tvrdém a celou noc jsem oko ani nezavřela. Z toho poznali, že je to opravdová princezna Na čem princezna ležela? 2. Proč ve slově princezna je měkké i? Napiš 4 slova, ve kterých je tvrdá slabika ry / rý: 3. Napiš 4 slova s měkkou slabikou ři / ří: 4. Napiš 2 slova s měkkou slabikou di /dí: 5. Ve kterém slově píšeme slabiku DI a vyslovujeme DY? 6. Které slovo nepatří do řady? (škrtni ho) TÝDEN TYKADLO TIKÁ ŠESTÝ DUTÝ 7. Druhý větný celek je věta jednoduchá nebo souvětí? (zakroužkuj správnou odpověď) Věta jednoduchá VJ Souvětí S 8. Najdeš ve větách spojku? 9. Znáš některé jiné spojky? 10. Můžeš si nakreslit princeznu, nebo prince.

14 I mlč! ( O, T, R, P ) Neboj se! ( O, T, R, P ) To není žluna, to je chroust. ( O, T, R, P) Ale B..... K křičel a krčil se a schovával se. (O, T, R, P) 1. Urči druhy vět v závorce barevně zakroužkuj správnou odpověď Co dělal Brouček? 3. Jak nazýváme tento slovní druh? (NĚKDO NĚCO DĚLÁ) 4. Koho se bál brouček? 5. Najdi podstatná jména: 6. Které znáš slovní druhy? 7. Napiš slovo nadřazené ke slovu ŽLUNA: 8. Napiš slova souřadná ke slovu ŽLUNA: žluna 9. Vyznač slabičnou a hláskovou stavbu těchto slov: CHROUST KRČIL KŘIČEL 10. Jak řekneš jinak NEBOJ SE (slovo s podobným významem): 11. Doplň: TŘESE SE JAKO.

15 10. Kmotr Matěj šel navštívit kmotra Jíru. Hospodyně však všechno jídlo schovala. Husu dala na pícku, kýtu na kamna, klobásy do trouby, buchty za misník a džbán piva pod lavici. 1. Kolik je v textu větných celků? 2. Kolik je v textu slov? 3. Najdi nejdelší slovo: 4. Najdi nejkratší slovo: 5. Modře zakroužkuj tvrdé slabiky. 6. Červeně zakroužkuj měkké slabiky. 7. Najdi spojku: 8. Najdi předložky: 9. Vypiš vlastní jména osob: 10. Na začátku vlastního jména píšeme písmeno. 11. Ke slovu HUSA napiš slovo nadřazené: 12. Ke slovu HUSA napiš slova souřadná: husa 13. Napiš ke slovu JÍDLO slova podřazená: JÍDLO

16 11. Když se vrátila, zůstala leknutím jako omráčená. Kaše se valila z hrnečku na stůl, ze stolu na lavici a z lavice na zem. 1. První větný celek je SOUVĚTÍ nebo VĚTA JEDNODUCHÁ? (nesprávnou odpověď škrtni) 2. V prvním větném celku podtrhni vlnkou SLOVESA. 3. Vypiš z textu všechna podstatná jména: 4. Slova z, na, ze jsou: 5. Napiš jinak slovo VALILA : (slovo s podobným významem) 6. Vypiš ze slova KDYŽ tvrdé souhlásky: 7. Vypiš ze slova LEKNUTÍM měkkou slabiku: 8. Napiš ke slovům slova opačného významu: VALILA SE VRÁTILA SE 9. Ke slovu STŮL napiš slovo nadřazené: 10. Vysvětli přísloví: LEŽ MÁ KRÁTKÉ NOHY: